Урок 33. Глава IV. Тема:

Урок 33.
Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ
Тема: «Учимся решать жизненные задачи». Контрольная работа № 2
Возможные ответы контрольной работы № 2
Вариант 1. 1) Необходимый уровень. Правильные утверждения: А. В
экосистеме всегда происходит круговорот. В. В экосистему входят воздух, вода,
горные породы, почва. Г. В экосистеме обитают производители, потребители и
разрушители. Повышенный уровень. Цепь питания: растение – кузнечик –
скворец – сокол. 2) Для озера характерно: производители – планктон,
потребители – рыбы, круговорот не замкнут. Для болота характерно: часто
возникает на месте озера, круговорот не замкнут, образование торфа. Для луга
характерно: круговорот не замкнут (школьники это не обязательно должны
отмечать), производители – злаки. Для леса характерно: производители –
деревья, круговорот замкнут. Для поля характерно: создано человеком,
нуждается в уходе человека, круговорот не замкнут. 3) Правильность
определяет учитель. 4) Необходимый уровень. Ядовитые грибы – первый и
четвёртый. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель, но
важно, чтобы школьники знали главное правило грибника: не брать незнакомые
грибы. 5) Необходимый уровень. Человеку приходится перерабатывать мусор
самому, так как: А. Человек производит слишком много мусора; Б. Человек
производит вещества, которые природные разрушители не могут
перерабатывать. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель.
Вариант 2. 1) Необходимый уровень. Правильная фраза: Почва – единство
неживой и живой природы. Повышенный уровень. Правильность определяет
учитель. 2) Необходимый уровень. Производители: элодея, злак. Потребители:
карась, рачки, журавль, лягушка, белка. Разрушители: рак (этого школьники
могут не знать), дождевой червь. Повышенный уровень. Карась, рак, рачки и
элодея – озеро. Журавль и лягушка – болото. Стрекоза и злак – луг. Дождевой
червь и белка – лес. Обычная смена экосистем: озеро – болото – луг – лес. 3)
Необходимый уровень. Правильный ответ: В. Диких животных лучше не
трогать. В принципе подходит и ответ: А. Гадюку, так как она ядовита.
Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель. 4) Необходимый
уровень. Хвойные (лишнее дерево – берёза). Повышенный уровень.
Обоснованность оценивает учитель. 5) Необходимый уровень. Рыбы – осётр и
треска. Земноводные – лягушка и тритон. Пресмыкающиеся – змея и ящерица.
Птицы – ласточка и казарка (гусь). Звери – кит и слон. Повышенный уровень.
Оценивает учитель.
Вариант 3. 1) Необходимый уровень. Производители и потребители.
Обвести их вместе с разрушителями. Повышенный уровень. Водоросли – рачки
– карась – щука. 2) Необходимый уровень. Производители: сфагнум, злак.
Потребители: кулик, комар, лягушка, мышь-малютка, дятел. Разрушители: рак
(этого школьники могут не знать), дождевой червь. Повышенный уровень.
Щука, рак – озеро. Кулик, комар, сфагнум и лягушка – болото. Злак и мышьмалютка – луг. Дождевой червь и дятел – лес. Обычная смена экосистем: озеро
– болото – луг – лес. 3) Необходимый уровень. А. Озеро рано или поздно
превратится в болото. Повышенный уровень. Приходится человеку вносить на
поля удобрения. 4) Необходимый уровень. Цветковые (лишнее растение – ель).
Повышенный уровень. Оценивает учитель. 5) Насекомые, пауки, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие (звери).
Вариант 4. 1) Необходимый уровень. Микробы, грибы, дождевые черви.
Повышенный уровень. Третий круг должен объединять живую и неживую
природу. 2) Для озера характерно: незамкнутый круговорот, производители –
водоросли, потребители – рыбы. Для болота характерно: производитель – мохсфагнум, незамкнутый круговорот, образование торфа. Для луга характерно:
незамкнутый круговорот (школьники это не обязательно должны отмечать),
травянистая растительность. Для леса характерно: замкнутый круговорот,
древесная растительность. Для поля характерно: незамкнутый круговорот,
искусственная экосистема, культурные растения. 3) Правильность определяет
учитель. 4) Необходимый уровень. Съедобные грибы – второй, третий и пятый
(важно, чтобы школьники не указывали среди съедобных грибов ядовитые,
незнание съедобного гриба нельзя считать ошибкой). Повышенный уровень.
Правило правильного сбора грибов: «Не брать незнакомых грибов». 5)
Необходимый уровень. Правильный ответ: В. Диких животных лучше не
трогать. Можно признать условно верным ответ: Б. Пчелу, так как она кусается.
Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель.
Урок 34.
Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ
Тема: Проверь себя (ответы к заданиям на с. 62–63 в рабочей тетради)
Напоминаем, что эти задания нацелены на проверку эрудиции и поэтому
включают не только необходимый минимум.
1. Хвойные и цветковые. 2. Спорами. 3. Фотосинтез происходит в зелёных
частях растений, прежде всего в листьях. 4. Лист питает всё растение. 5.
Цветок. 6. Чувствовать и двигаться. 7. В кишечной полости. 8. Мышцы. 9. К
скелету. 10. Мелкие размеры (можно признать верным любой ответ,
обращающий внимание на важные признаки насекомых). 11. Пауки имеют
мелкие размеры, принадлежат к членистоногим, и поэтому у них членистое
строение, но число ног у них 8, а не 6, как у насекомых. 12. Внутренний скелет
– позвоночник. 13. Жабрами. 14. Лёгкие и кожа. 15. Могут жить и на земле, и в
воде. 16. В яйце. 17. От потери тепла, непогоды и т.п. 18. Оседлые. 19. Внутри
организма матери (за исключением утконоса, ехидны и других однопроходных
зверей). 20. С мозгом (и рукой с противопоставленным большим пальцем). 21.
Растворами питательных веществ (органических). 22. Разрушители. 23. Из
клеток. 24. Оболочка. 25. Бактерии.