Методика "Волшебная палочка" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина)

МЕТОДИКА «ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА»
(Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина)
Цель. Выявить мотивационно-потребностные предпочтения и типологию
доминирующих желаний у ребенка.
В основу тестовой процедуры положена методика «Золотая рыбка», предложенная
Г. А. Урунтаевой и Ю. А. Афонькиной.
Организация. Ребенку дают волшебную палочку и предлагают загадать любое
желание.
Инструкция. «Эта волшебная палочка может выполнить любые твои желания.
Попроси у нее то, что ты очень хочешь, и скажи об этом вслух».
Анализ и интерпретация результатов. В основу типологизации ответов положен
метод контент-анализа, позволяющий типизировать все многообразие детских мотивов по
различным основаниям.
Основными критериями дифференциации желаний, высказываемых ребенком,
выступают следующие:
1. Процессуальный характер желаний:
а) созидательные;
б) разрушительные.
2. Предмет желаний (с достаточной долей условности):
а) познавательные – желания, предполагающие удовлетворение когнитивных
потребностей («Хочу научиться читать»; «Хочу много знать и уметь»);
б) преобразовательные – желания, предполагающие преобразование вещественной
окружающей среды («Хочу, чтобы дома было все красиво, чисто»; «Хочу, чтобы вокруг
росли красивые деревья и цветы»);
в) коммуникативные – желания, предполагающие помощь и установление
взаимоотношений с другими людьми («Хочу, чтобы Вадик со мной играл»; «Хочу, чтобы
тетя Лида пригласила меня в гости»; «Хочу, чтобы мама меня не ругала»; «Хочу с Викой
попасть в зоопарк»; «Хочу, чтобы бабушка поскорее выздоровела»);
г) вещественные – желания, ориентированные на обладание какой-либо вещью,
предметом («Хочу куклу»; «Хочу новое платье, игрушку»);
д) материальные – желания, предполагающие удовлетворение материальных
потребностей («Хочу, чтобы у папы было много денег»; «Хочу много мороженого»).
3. Направленность желаний:
а) личные – желания, направленные непосредственно на удовлетворение
собственных нужд и потребностей;
б) социальные – желания, направленные на удовлетворение нужд и потребностей
других людей (друзей, близких, знакомых, родных ит. п.);
в) опосредованные – желания, формально направленные на удовлетворение
потребностей других людей, но преследующие насыщение собственных нужд («Хочу,
чтобы у папы была новая машина, и он меня возил в школу»; «Хочу, чтобы у мамы было
много денег, и она купила мне новый компьютер»).
Ответы детей фиксируются в специальной таблице:
№ п/п ФИО ребенка Возраст
Пол
Желания
Категория желания
1
2
3
Для каждой категории мотивов подсчитывается частота их встречаемости у
каждого ребенка и при необходимости - у группы детей. На основании полученных
данных делают выводы о том, какие из мотивов являются наиболее приоритетными.
Преобладающими у старших дошкольников и младших школьников в норме
являются созидательные» познавательные, коммуникативные, преобразовательные и
социально ориентированные желания.