"Грибы" (закрепление).Объединение ""Краеведение

Преподаватель: Стукальская Наиля Тимербулатовна, педагог дополнительного образования
Общеобразовательное учреждение: МОУ ДОД «Центр «Поиск», г. Северск, Томская область
Предмет: Объединение ««Краеведение «Живая природа Сибири»»
Класс: 2 класс (2 год обучения)
Тема: «Грибы» (закрепление).
Тип урока: Занятие-путешествие
Продолжительность: 45 мин.
Учебно-методическое обеспечение: Необходимое оборудование: доска, плакат « Грибы», набор
цветных иллюстраций грибов, кроссворд «Грибы», настольная игра «Собираем грибы», карта
«Томской области», аудиокассета «Грибы Сибири».
Необходимое оборудование: доска, плакат « Грибы», набор цветных иллюстраций грибов,
кроссворд «Грибы», настольная игра «Собираем грибы», карта «Томской области», аудиокассета
«Грибы Сибири».
Задачи:
1. Закрепить и обобщить знания растительного мира Сибири;
2. Познакомить с многообразием грибов.
3.Повысить общий уровень поведения в лесу.
Цели:
1. Сформировать у учащихся представление о грибах как особой форме живой природы,
научить различать съедобные и ядовитые грибы.
План занятия:
№
Этапы занятия
Время
1.
Организационный момент.
2 минуты
2.
Целевая установка.
2 минуты
3.
Новый материал.
4.
Знакомство с новым материалом через сказку.
10 минут
5.
Физкультминутка.
2 минуты
6.
Закрепление нового материал через игры, кроссворд.
15 минут
7.
Итог занятия
5 минут
8.
Домашнее задание
2минут
7минут
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели занятия.
Здравствуйте, дети! Сегодня я предлагаю вам отправиться в лес - в сказку и непростую, а с
секретом! Мы встретимся со сказочной семьей белочки, которая делала заготовки на зиму. Мы с
вами не только узнаем, что же они заготавливали, но и попытаемся запомнить и использовать эти
знания в личных интересах, а именно
- о чем будет идти речь в сказке, вы узнаете из загадки:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шапка есть – нет головы.
-да, мы будем говорить о грибах. Узнаем о необходимости грибов для природы, для животных и
использование в пищу человеком.
3. Новый материал
Наука, изучающая грибы – микология возникла в XIX веке.
Про то, что возникает внезапно и в большом количестве, мы говорим: «Как грибы после дождя».
Действительно, грибы возникают из земли очень быстро, иногда – за одну ночь.
Главная часть грибов – грибница (тонкие длинные нити) находятся од землей. То, что мы видим
на поверхности и называем грибом, - лишь «плодоносное тело» этих нитей.
Что же такое грибы? Это особая форма живой природы, зависимая от других растений.
Мы называем их
«простыми» потому, что у них нет корней, стебля и листьев. У них нет
хлорофилла, как у зеленых растений, а это означает, что они не могут производить сахар из
углекислого газа и воды. Готовые органические вещества грибы получают, поселяясь на
животных, растениях или их остатках. Многие грибы съедобные. Но существуют и ядовитые
грибы. Некоторые из них смертельны для человека.
Но грибы не только то, что растет в лесу или на поляне, но и плесень на залежавшемся хлебе,
наросты на стволах берез, белый налет на ягодах. И всем известные дрожжи – грибы.
Около 100 тысяч грибов растет на нашей планете. Есть грибы- великаны. Диаметр их до 1,5
метра. А у грибов- малюток – всего миллиметр.
Многие грибы дружат с определенными деревьями и кустарниками и растут под ними.
Например: подосиновики растут под осиной, подберезовики под березой, маслята под хвойными
деревьями. У деревьев и грибов - одинаковая питательная среда и они друг другу помогают. Гриб
помогает дереву при помощи грибницы всасывать из почвы воду и минеральные вещества, а от
деревьев взамен получает готовый сахар.
Загадки о грибах.
 Он выглянул несмело из кочки моховой,
 цепочку клюквы спелой подняв над головой.(моховик)
 Сорвал я гриб в лесу, любуюсь на его красу,
 На белой он ножке, на шляпке горошки.(мухомор)
 Много нас грибочков- братьев. Утром, в теплый летний день.
 Любим мы гурьбой забраться на трухлявый старый пень.(опята)
 Что за гриб стоит, кручинясь. Ни валун и не стручок.
 Лишь родился- весь в морщинах, как столетний старичок.(сморчок)
 Лето, Первая примета под березкой в холодке
 Гриб коричневого цвета на пятнистом корешке.(подберезовик)

4. А теперь слушайте сказку:
«Жила-была белочка-мама, а у нее было две дочки-белочки и два сыночка-бельчонка. Пришла
пора делать заготовки на зиму. Братья Бель и Чонок бросились наперегонки, чтобы побольше
набрать грибов. Мама белочка подозвала к себе сыночков и
дочек и говорит: «Прежде, чем начинать собирать грибы, я вам
кое-что покажу».
На одном из деревьев
висел плакат. На плакате были
нарисованы
грибы
с
названиями и надпись –
«Съедобные грибы». На
другом
дереве
тоже
плакат с грибами, но с
надписью
«Ядовитые
грибы».
«Посмотрите
хорошенько
на
эти
плакаты и запомните, какие грибы съедобные, а какие
ядовитые.
У нас в кабинете тоже есть такие плакаты. Мы с вами внимательно посмотрим на эти плакаты и
постараемся запомнить названия грибов и научится различать съедобные от ядовитых.
Ну а теперь вернемся к нашей сказке: бельчата просмотрели плакаты, взяли корзинки и
отправились за грибами. « Когда наполните грибами свои корзинки, возвращайтесь на это же
место», - сказала мама белочка.
Бельчонок Бель посмотрел на первый плакат, посмотрел на второй и ахнул: Ах, какой грибочек
красивый, красненький, в горошек! Вот такие я и буду собирать!
Чонок посмотрел на один плакат, прочитал все названия грибов, посмотрел на второй, прочитал
тоже все названия. «Разве все запомнишь?» - вздохнул он и пошел в лес.
А Лапочка несколько раз внимательно посмотрела на оба плаката, все прочитала, все запомнила и
пошла следом за братьями.
Мама белочка вернулась со своей корзинкой на полянку и стала ждать своих деток.
Первым вернулся Бель, потом Чонок, потом Лапочка и наконец из лесу вышла Знаечка.
«Ну, показывайте, дети, что вы насобирали», - сказала мама белочка. Она взяла корзиночку Беля и
высыпала грибы на траву. «Ай-Ай-Ай, Бель! Ты принес четыре мухомора, три бледные поганки и
два десятка ложных опят!
- ребята, какие грибы собрал Бель?
Потом мама белочка взяла корзинку Чонка, а там – одни мухоморы!
- ребята, на каком плакате были нарисованы эти грибы?
Ну, Лапочка показывай, что там у тебя?
Там всего три грибочка: подосиновик, подберезовик и масленок? Но почему так мало?
- «Да я каждый раз, когда находила грибочек, возвращалась к плакату и проверяла, съедобный он
или ядовитый?
- ребята, какие грибы собрала Лапочка?
- А,что в Знаечкином лукошке?
- Смотрите, бельчата, какие грибы собрала Знаечка: белые, подосиновики, лисички, опята,
сыроежки.
- ребята, какие это грибы?
Мама белочка спросила Знаечку: «Как тебе удалось?»
- «я все внимательно прочитала на плакатах и запомнила. Я хорошо знала, какие грибы мне
нужны, а какие – нет. Я теперь умею различать съедобные и ядовитые грибы».
- Знаете ли вы, ребята, что белка заготавливает на зиму 600 грамм сухих грибов.
5.Физкультминутка. (под запись «Голоса леса).
Вот мы в лес пришли,
Белый гриб нашли,
Выросли маслята Дружные ребята.
А опята - плясуны
На поляне пляшут
Шапочками машут,
Раз грибок, еще грибок
Положили в кузовок.
(маршируют)
(руки на поясе, показать важность гриба)
(присели и слегка приставать)
(выставление пятки, размах руками)
(машут правой рукой)
(наклоны вперед)
(кладут грибы в корзину).
Знаете ли вы, что…
 Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик, по 4-5 см в сутки.
 Каждый год на гектар леса падает свыше 2-х тонн хвои, листьев, веток, шишек и коры. Все
это перерабатывают грибы, главным образов дождевики.
 Самым ядовитым грибом является бледная поганка.
 Некоторые грибы светятся, например опенок.

Помимо пенициллина из грибов были выделены многие другие антибиотики:
стрептомицин(1943), хлортетрациклин(1945), тетрациклин(1953), олендомицин(1960) и др
Работа с пословицами и поговорками о грибах
 Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.
 Не поклоняясь до земли и, гриба не подымишь.
 Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.
 Гриб растет ночью.
6.Закрепление нового материала через игру.
Для закрепления материала мы с вами поиграем в лото «Собираем грибы»
Каждому ученику раздается карточка с цветными иллюстрациями грибов.
- У меня в руках карточки с грибами и названиями. Я сначала называю название гриба,
а вы ищете на своих картинках и сообщаете мне, у кого на карточке изображен этот гриб,
если возникают проблемы - показываю вам рисунок этого гриба.
Кроссворд «Грибы»
Лишняя картинка.
Найдите лишнюю картинку из четырех.
7. Итог занятия.
Запомните ребята - красивое – не всегда самое лучшее. Это касается нашей темы о грибах. За
красивым внешним видом иногда скрывается опасные для жизни вещи.
Если вы о чем-то не знаете, в чем- то не уверены, лучше спросить об этом взрослых.
За грибами нужно ходить обязательно с опытными грибниками.
-Как вы думаете нужно поступить, если на вашем пути попался несъедобный гриб?
-Для природы важен любой гриб, почему?
-Что понравилось и запомнилось на уроке?
8. Домашнее задание.
Придумать свою сказку о грибах.
Литература
1. Л.И. Грехова. В союзе с природой, «Сервисшкола» 2003г.
2. Г.Т. Дьячкова. Окружающий мир. Олимпиадные задания. 2007г.
2. Е. Микула.
Почему не летают лягушки? «Свитло на Сходи» 1999г.
3. В. Рохлов.
Занимательная ботаника. «АСТ-ПРЕСС» 2000г.
4. Н. Сендерова. Энциклопедия для самых маленьких. Удивительные растения. «АСТ»2000г.
5. Энциклопедия. Я познаю мир. Растения. 2002г.