Пример педагога как важный метод проф. работы с учащимися

Пример педагога как важнейший метод
профилактической работы с учащимися
Булкина М.В.
заместитель директора по воспитательной работе
МБОУ города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №7»
Метод примера представляет собой целеустремленное и планомерное
воздействие на сознание и поведение школьников системой положительных
примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для
формирования идеала коммуникативного поведения, стимулом и средством
самовоспитания.
По типу воздействия на сознание воспитанников примеры можно разделить
на две большие группы:
примеры непосредственного влияния (личный пример воспитателей, пример
товарищей, положительный пример людей, с которыми дети находятся в
постоянном контакте);
примеры опосредованного влияния (примеры жизни и деятельности
выдающихся людей; примеры из истории своего государства, трудового героизма,
примеры из литературы и искусства).
Воспитательное
значение
примера
определяется
его
общественной
ценностью. Пример как метод профилактической работы основывается на
стремлении учащихся к подражанию. Давно известно, что слова учат, а примеры
влекут.
Один мудрый человек сказал, что для духовного развития личности нужны
три условия: большие цели, большие препятствия и большие примеры. Вот почему
в процессе формирования личностных качеств учащихся широкое применение
находит положительный пример как метод воспитания.
Воздействие на воспитанника находится в прямой зависимости от авторитета
педагога. «Без авторитета невозможен воспитатель», - говорил А.С. Макаренко.
Сущность
положительного
примера
как
метода
воспитания
состоит
в
использовании лучших образцов поведения педагога для возбуждения у учащихся
1
стремления (потребности) к активной работе над собой, к развитию и
совершенствованию своих личностных свойств и качеств и преодолению
имеющихся недостатков.
Всматриваясь в других людей, наблюдая и анализируя живые образцы
высокой нравственности, патриотизма, трудолюбия, мастерства, верности долгу и
т.д., воспитанник глубже и нагляднее осмысливает сущность и содержание
социально-нравственных отношений. Особое значение имеет личный пример
педагога-воспитателя.
Многие
мыслители
и
педагоги
отмечали
высокую
педагогическую
эффективность данного метода. Древнеримский философ Сенека утверждал:
«Трудно привести к добру нравоучениями, легко – примером». К.Д. Ушинский
подчеркивал, что воспитательная сила изливается только из живого источника
человеческой личности, что на воспитание личности можно воздействовать только
личностью.
В течение последних лет педагогический коллектив средней школы №7
прилагает много усилий для формирования у школьников понятия о здоровье как
об основной жизненной ценности.
Формированию потребности в здоровом образе жизни способствуют,
действующие в школе спортивные кружки и секции, а также участие коллектива
школы в физкультурно-оздоровительных мероприятиях города и области. Стало
традицией, что на легкоатлетический кросс «Вся Кострома» и массовую лыжную
гонку «Лыжня России» выходят не только учащиеся, но и работники школы.
Педагоги, подавая личный пример, вовлекают ребят в спортивные мероприятия,
тем самым утверждая, что здоровье является главной ценностью для человека.
В сентябре в школе традиционно проводится единый День здоровья, где
учащиеся 5-11 классов вместе со своими учителями выходят на
туристический
слет. Пешком (а это около 2, 5 км в одну сторону) мы проходим по мосту через р.
Кострома и направляемся к месту слета в район Ипатьевской Слободы. Каждый
класс получает маршрутный лист, выбирает название команды, девиз,
учится
ставить палатку, разводить костёр, поёт песни у костра, преодолевает полосу
препятствий.
Важную
роль в подготовке к слету выполняют классные
2
руководители. Они являются не только организаторам, но и непосредственными
участниками всех соревнований. Обычно после туристического слета ребята
говорят, что стали смотреть на своих педагогов другими глазами, отношения с
ними становятся более доброжелательными и доверительными.
С удовольствием учащиеся нашей школы участвуют и в городских
конкурсах. В 2010 году коллектив педагогов решил впервые принять участие в
спортивном марафоне « Хороший пример - поразителен, пример учителя вдвойне
заразителен». Вначале учителя без особого энтузиазма приняли эту идею, но когда
начались репетиции в двери спортзала стали заглядывать ученики. Они наперебой
советовали как лучше построить спортивную композицию, какая музыка больше
подходит. Важно отметить, что на репетиции стали приходить и «трудные дети». И
когда настал день выступления, то от «болельщиков» не было отбоя. Ученики
старались поддерживать команду «Семёрочки», придумали лозунги,
кричалки,
сделали плакаты. Восторгу не было предела, когда команда педагогов прошла в
финал. При подготовке к финалу в спортивном зале собирались уже не только
учителя, но и все желающие из ребят. Движения выучили быстро и во время
перемен, вся школа бурлила - танцевали практически все.
мероприятие
«поболеть»
пришло более 50 человек, но это
На финальное
были не все
желающие… Каждый прожитый и пережитый день при подготовке к финалу
соединил воедино энергию учителей и учеников, принес массу положительных
эмоций и состояние драйва! Было уже неважно, какое мы займем место, был важен
результат работы учителей и учеников, счастье от совместной деятельности. Ещё
долго в школе не умолкали разговоры, что наши учителя - лучшие!
Программа, с которой выступали педагоги, была выучена ребятами, и 31 мая
– в День отказа от курения, возле школы прошел грандиозный флешмоб.
Чувствовалось, что ученики прониклись уважением к педагогам школы и хотели
быть похожими на них.
И когда в 2011 году появилась идея о проведении танцевально – спортивного
марафона «О, спорт – ты красота, здоровье, мир!», то вопроса об участии в нем не
стояло, желающих со стороны учеников было больше, чем количество членов
3
команды. Пришлось создавать несколько рабочих групп: одни писали сценарий,
другие подбирали музыку, была даже группа болельщиков…
В течение всего учебного года у учеников и учителей была общая
деятельность, после уроков много времени уделялось общению, узнаванию друг
друга, появилась команда единомышленников. Мы смогли дойти до финала,
получив «море позитива» от неформального общения «человек – человек», а не
только « учитель – ученик». Для многих ребят педагоги стали истинным примером
для подражания! После окончания марафона совместная деятельность привела к
тому, что в
школе заработал проект «Школьное самоуправление». Поняв
насколько сложен труд педагогов, ученики решили
взять на себя подготовку
некоторых мероприятий и конкурсов. Они поняли, что школа – это не просто
здание, а это педагоги, люди преданные выбранной профессии каждый
индивидуальность готовый поделиться своим опытом и знаниями.
Свое выступление хотела бы закончить словами Васи́лия Порфи́рьевича
Ва́хтерова известного российского педагога: «Чтобы заразить детей добротой, мы
сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы учить детей светлым, бодрым
настроением, мы должны сами чувствовать себя бодрыми. Чтобы внушить детям
хорошие стремления, мы сами должны их чувствовать в себе. Чтобы воспитать
человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова».
4