БИОЛОГИЯ. УРОК: «ИММУНИТЕТ» Предмет: Биология Тема

БИОЛОГИЯ.
УРОК: «ИММУНИТЕТ»
Предмет: Биология
Тема: Иммунитет
Класс: 8 класс
Автор: О.Г. Петрова, учитель биологии и географии, МОУ Середкинская СОШ
Псковской обл.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня
усвоения системы знаний и умений.
Этапы учебного занятия:
Целеполагание и мотивация.
1. Почему во время эпидемии заболевают не все люди? (1 слайд)
2. Что значит укреплять иммунитет? (2 слайд)
3. Обсуждение в течение 2 минут в парах, затем коллективное обсуждение.
Актуализация.
1. Что такое иммунитет?
2. Дайте определение термина иммунитет. Для уточнения воспользуйтесь статьей
«Иммунитет» (слайд 3)
3. Вспомните о составе плазмы крови и функциях клеток крови, при ответе можно
использовать слайды с медиаматериалами прошлого урока.
4. Какие клетки крови выполняют защитную функцию?
Первичное усвоение учебного материала.
1. Уточнение понятия «иммунитет» (слайд 4)
2. Иммунитет в организме человека обеспечивается системой органов. Перечислите
органы иммунной системы.
3. Дополните свои знания, изучив энциклопедическую статью «Иммунная система».
(слайд 5). Задание – слайд 6.
4. Заслушивание учащихся и проверка выполнения задания по слайду 7.
Осознание и осмысление учебного материала.
1. Существуют две формы иммунитета: гуморальный и клеточный.
2. Найдите информацию в КМ-Школе (энциклопедия, иллюстрации, видео) об этих
формах и составьте схему (слайд 8) форма для схемы – слайд 9.
3. Взаимопроверка схемы в парах.
4. Коллективная проверка схемы – слайд 10.
5. Самостоятельная работа в парах с КМ-Школой, со слайдами. Подготовленными
учителем: Т-лимфоциты , В-лимфоциты , лейкоциты, механизм обеспечения
иммунитета. (11 – 18 слайды)
6. Подведение итогов (19 слайд).
Систематизация знаний и умений.
1. Итак, мы выяснили, что существует два вида иммунного ответа. Какие виды
иммунитета вы знаете?
2. Посмотрите на интерактивную схему «Иммунитет». Подумайте, как возникает
каждый вид иммунитета. Работайте в четверках 3 минуты. (слайд 20)
3. Высказывания учащихся.
4. Самопроверка по подсказкам интерактивной схемы «Иммунитет».
5. На слайдах описание механизма выработки иммунитета – с пропущенным
названием данного вида – необходимо определить вид иммунитета и при ответе
обосновать свой выбор. (слайды 21 – 24)
6. Самостоятельная работа со слайдами презентации – более глубокое изучение видов
иммунитета. (слайды 25 – 27)
Применение знаний и умений.
1. Является ли СПИД наследственным ли инфекционным заболеванием?
2. При каких заболеваниях объявляется карантин и почему?
3. Подтвердите свои предположения (находят информацию в КМ-школе)
Проверка уровня усвоения знаний и умений.
Выполнение теста.
Информация о домашнем задании.
Составить презентации об одном из заболеваний на выбор об эпидемиях оспы, чумы,
холеры, о СПИДЕ.
Рефлексия (подведение итогов)
Возвращение к вопросам начала урока:
1. Почему во время эпидемии заболевают не все люди?
2. Что значит укреплять иммунитет?