Тема урока «Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов,

Тема урока
«Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов,
строение их атомов. Аллотропные модификации углерода».
Цель
урока: познакомить учащихся с положением углерода и кремния в
периодической системе химических элементов,
строением атома и явлением
аллотропии на примере углерода.
Задачи:
- обучающие: рассмотреть положение углерода и кремния в периодической системе
химических элементов, строение атома и явление аллотропии на примере углерода;
-развивающие: продолжить формирование умения сотрудничества на уроке, работы
в коллективе; развивать познавательный интерес учащихся к предмету, умение
выделять главное, сравнивать;
-воспитательные: воспитывать любознательность, самостоятельность.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, работа с учебником, групповые, работа в
парах, индивидуальные.
Необходимое техническое оборудование:
мультимедийный проектор, экран,
ноутбук.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
1
2
3
1
Орг. момент
Углерод
природе
207646)
№1
в
(N
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
5
6
7
Положительный настрой
на урок (сообщение
темы, цели урока)
(Слайды № 1, № 2 ,№ 3
презентации)
Учащиеся
записывают тему
урока, зачитывают
цели, знакомятся со
структурой урока.
5 мин
Время
(в
мин.)
2
Объяснение
нового
материала
Общая
характеристи
ка подгруппы
углерода
№2
Конструктор
анимаций
"Переход
атома
углерода в
возбужденно
е состояние"
№3
Аллотропные
видоизменен
ия углерода
№4
Объясняет
положение
углерода и кремния в
периодической системе
химических элементов,
строение атома углерода,
рассматриваем вместе с
детьми
возможные
степени
окисления,
делаем предположения о
химических
свойствах
углерода.
Учащиеся
принимают участие
в
разборе
положение углерода
и
кремния
в
периодической
системе химических
элементов, строения
атома углерода, так
как общий план
характеристики
элементов
им
знаком
по
предыдущим темам
Обсуждение проблемы
«Что такое
аллотропия?»
Учащиеся легко
вспоминают, что
существует такое
явление, при
котором атомы
элемента имеют
различное строение
кристаллической
решетки и это
оказывает влияние
на свойства той или
иной модификации
(так как несколько
уроков назад
проходили фосфор,
где встречалось
такое явление).
После обсуждения
сообщаю ученикам, что у
углерода тоже есть
несколько аллотропных
модификаций,
наибольшее значение из
которых имеют алмаз и
графит.
Использует презентацию,
содержащую пустую
таблицу «Аллотропные
модификации углерода»
и ученики работают с
текстом учебника
После заполнения
таблицы открываю слайд
для проверки
правильности заполнения
таблицы учениками.
Ученики чертят у
себя в тетради
таблицу,
изображенную на
слайде и заполняют
ее, читая текст
учебника
Совместно с
учениками
(взаимопроверка)
проверяем
правильность
заполнения таблицы
в тетрадях,
исправляем ошибки
по необходимости
25
мин
Затем Физкультминутка
После физкультминутки
продолжаем разбирать
алмаз и графит.
Открываю слайд
«Применение алмаза».
Рассказываю о том, что
из-за сильной
лучепреломляемости
ограненный алмаз нашел
широкое применение в
изготовлении ювелирных
изделий и известен всем
под названием
бриллиант.
Заранее, один из
учеников получает
задание - подготовить
сообщение о
происхождении слова
«карат».
Ученики слушают
сообщение
одноклассника:
После сообщения
рассказываю об областях
применения алмаза под
запись.
Применение алмаза:
(записывают в
тетради)
«В аравийской
пустыне растет
дерево Caratina
silikva, от которого
пошло название
единицы измерения
драгоценных
камней. Косточки
этого дерева всегда
имеют одинаковый
вес: в любой год и
на любом дереве,
равный 0,2 г.
Поэтому ювелиры с
древности
применяют их в
качестве гирек для
своих весов.»
1. Изготовление
украшений
2. Изготовление
буров и
стеклорезов.
Открываю слайд.
Записывают в
тетрадь области
применения
графита:
1. Изготовление
электродов и
токопроводя
щих
элементов в
атомных
реакторах и
реактивных
двигателях.
2. Изготовление
грифелей.
3
Физкультминутка
(упражнения для глаз)
Закрепление изученного
материала проходит в
виде выполнения заданий
учителя в несколько
этапов:
Отвечают на
1. Фронтальный опрос
по материалу урока:
вопросы учителя.
Закрепление
нового
материала
- Где располагается
углерод в ПСХЭ?
- Какие возможные
степени окисления
проявляет углерод?
Тренажер
-Имеются ли у него
Аллотропные
модификации?
Комментирует
содержание ЭОР.
10
мин
Выполняют задание.
"Превращени
я углерода и
его
соединений"
№
4. Раздаю карточки с
текстом, где нужно
вставить пропущенные
слова, чтобы получилась
последовательность:
название вещества –
свойство – применение.
Каждый работает по
свое карточке, затем
совместно
проверяем.
Например:
Тест
207549)
4
Подведение
итогов
урока
А) _________ ______________ изготовление ювелирных
украшений;
Б) _________ ______________ изготовление смазок
В) _________ ______________ изготовление буров и
стеклорезов;
Г) _____________ проводит электрический
ток - ________;
Д) ______________ мягкий ___________________ ;
Е)_________________ ______________ очистка сахара.
(N Контролирует
выполнение заданий
Подводим итоги уроки,
выставляем оценки в
тетрадь, ученики
получают задание:


Найти в
Интернете
историю открытия
углерода;
Вспомнить из
курса биологии
какой период
носит название
карбона и почему?
Выполняют тест.
Учащиеся
записывают
домашнее задание в
дневниках.
5 мин
Приложение к плану-конспекту урока
«Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов,
строение их атомов. Аллотропные модификации углерода».
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид ресурса
Форма
предъявлен
ия
информации
(иллюстраци
Гиперссылка на ресурс,
я,
обеспечивающий доступ к ЭОР
презентация,
видеофрагме
нты, тест,
модель и
т.д.)
Презентация http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/efc0d31d1e65-447e-90e0e426675f2638/?from=c7fbc906-a8f34833-8f916d49e3ffabb0&interface=catalog&class[]
=50&class[]=51&subject=31&rub_guid[]
=c7fbc906-a8f3-4833-8f91-6d49e3ffabb0
1
Углерод в
природе (N
207646)
Информационный
2
Общая
характерист
ика
подгруппы
углерода
Информационный, презентация
интерактивная
схема
http://fcior.edu.ru/card/10112/obshayaharakteristika-podgruppy-ugleroda.html
Практический,
конструктор
анимаций
http://fcior.edu.ru/card/12276/konstruktoranimaciy-perehod-atoma-ugleroda-vvozbuzhdennoe-sostoyanie.html
3
4
Конструкто
р анимаций
"Переход
атома
углерода в
возбужденн
ое
состояние"
Аллотропны Информационный
е
видоизмене
ния
углерода
модель
Иллюстрация http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0ab6596d-418511db-b0de0800200c9a66/ch08_14_17.jpg
5
Практический,
Тренажер
тренажер
"Превращен
ия углерода
и его
соединений"
6
Тест (N
207549)
Контрольный
http://fcior.edu.ru/card/6478/trenazherprevrasheniya-ugleroda-i-egosoedineniy.html
Тест
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/20f1d638d96d-4614-b826eb89ba37bcce/?from=c7fbc906-a8f34833-8f916d49e3ffabb0&interface=catalog&class[]
=50&class[]=51&subject=31&rub_guid[]
=c7fbc906-a8f3-4833-8f91-6d49e3ffabb0