Наречие как часть речи.

Отдел образования Администрации Юсьвинского района
МБОУ «Юсьвинская средняя общеобразовательная школа имени
народной артистки РФ А.Г. Котельниковой»
Урок русского языка
4 класс
Тема: Наречие как часть речи.
Учитель Гагарина М.Н.
2014
Тема урока: Наречие как часть речи.
Цель: дать представление о наречии как части речи, познакомить с некоторыми
существенными признаками этой части речи и её ролью в нашем языке.
Формируемые УУД: познавательные - самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели, анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным
признакам, синтез, подведение под понятие;
коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение работать в группах, парах;
регулятивные – постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения
материала;
личностные – нравственно - личностное оценивание усваиваемого содержания,
обеспечивающее моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: карточки с частями речи, карточки для работы в парах и группах,
презентация.
Ход урока
1.Организационный момент.
Солнце встало над землёй
И умыло всех водой.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
- У нас хорошее настроение? Мы готовы к работе? Тогда в путь за новыми знаниями.
2.Актуализация знаний.
-Какую тему мы изучаем? (Части речи).
-Представьте себе огромный мешок, из которого высыпались слова, нужно навести
порядок. Как? (Сгруппировать слова).
Руководители групп выходят со своей карточкой: имя существительное, прилагательное,
глагол, местоимение, числительное. Ребята берут карточки и выходят к своему
руководителю, делая вывод.
Слова: прекрасный, я, шестнадцать, шёл, мы, ученики, весёлые, двадцать, чудесная,
класс, учиться, пришёл, одиннадцать, они, хорошо.
3.Самопределение к деятельности.
-Какое слово лишнее? Почему? (Хорошо).
-На какой вопрос отвечает? Какие грамматические признаки имеет?
-Сформулируйте тему и задачи урока. (Познакомиться с особенностями наречий, узнать,
что они обозначают, на какие вопросы отвечают, какие грамматические признаки имеют,
какова их синтаксическая роль). Такие секреты наречий разгадаем на уроке. (Слайд 1).
4.Работа по теме урока в парах.
-Наблюдение над наречиями ( выдаются карточки).
1ряд склоняет словосочетание яйцо всмятку.
2ряд спрягает словосочетание говорить громко по лицам и числам.
3ряд изменяет словосочетание работать хорошо по временам и родам.
-Что заметили? Первый секрет: наречие - неизменяемая часть речи. (Слайд 2).
5.Самостоятельная работа.
-Поставьте от глагола вопрос к наречию (списать с доски).
Стоят (
говорят(
)здесь, пойдёт (
) громко.
)наверх, сделал(
)вчера, приехал(
)издалека,
-Раскрываем второй секрет наречий, на какие вопросы отвечает эта часть речи. (Слайд 3).
-С какой частью речи связано наречие? ( С глаголом). Что обозначает? (Признак действия).
Наречия делают нашу речь более точной и конкретной.
6.Физкультминутка
Игра «Поймай словечко». (Ребята тянутся и хлопают, если услышат наречие).
-Веселит, весело, сила, сильный, сильно, хорошо, близкий, близко, низко, высота,
высоко, тишина, тихо.
7.Работа по учебнику. Сравните словосочетания: печальные поляны и льёт печально.
-Запишите их с вопросами, найдите главное и зависимое слово. Назовите грамматические
признаки.
-Третий секрет наречия: каким членом предложения является? (Второстепенным членом
- обстоятельство.) Слайд 4.
-Разбор предложения. Ученики хорошо работают на уроке. Проверка.
8.Закрепление изученного материала.
Работа с фразеологизмами.
-Я прочитаю вам фразеологические сочетания, а вы будете записывать одним словом –
наречием:
идти черепашьим шагом – медленно
всё идёт как по маслу – хорошо
встать чуть свет – рано
рукой подать – близко
яблоку негде упасть - тесно
-Работа с текстом по группам. Подчеркнуть наречия.
Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало уже светлеть. Деревья
понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошелся сильный, свежий ветер.
Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко.
9.Рефлексия.
-Как вы чувствовали себя на уроке, ответьте наречиями (комфортно, интересно, хорошо,
весело, тепло, уютно, здорово).
-Оцените себя: если всё понятно, ясно – жёлтый кружок, если что- то непонятно – синий
кружок.
Вывод: что мы узнали о наречии как части речи?
10.Домашнее задание.
Творческая работа: мыслители напишут о том, что наречия необходимы в нашей речи,
художники нарисуют наречия, а поэты сочинят стихи:
далеко – глубоко, весело – высоко.