Экоград - МБОУ Лингвистическая гимназия № 6 г.Пензы

МБОУ лингвистическая гимназия №6 г.Пензы
ПРОГРАММА
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРУЖКА
«ЭКОГРАД»
Составители: Жолудева Н.А.
Кривенкова Н.Г.
Куликова Е.С.
Пенза 2013г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе программы «Экология Пензенского края»
Е.В.Сухановой (сборник программ курсов предпрофильной подготовки и элективных
курсов по биологии, химии, географии, экологии / Под редакцией д.п.н., проф.
О.Н.Пономаревой. – Пенза: ГБОУ ДПО ПИРО, 2011.)
Целью экологического образования является становление экологической культуры
личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия
человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Ключевую роль
в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности. В него входит:
осознание сущности экологических законов; понимание причин противоречий в системе
«природа-общество»; осознание опасности глобальных экокатастроф и локальных
экологических кризисов; осознание морального выбора способа целесообразной
деятельности; познание себя как части окружающего мира. Если для сохранения себя
человек должен сохранить природу, то для охраны природы он должен развить себя.
Актуальность программы. Экология как наука, сфера человеческой деятельности и
область образования имеет высокую социальную значимость. Программа имеет
практическую
и
мировоззренческую
экологическую
направленность,
носит
интегрированный характер (экология, география, химия). В содержании курса
предусмотрена практикоориентированная деятельность учащихся по экологической оценке
окружающей среды родного края, предоставляются широкие возможности для саморазвития учащихся, выполнения ими социально значимых проектов.
Блочно-модульное построение учебной программы, разнообразие заданий внутри
каждой темы, их различная направленность позволяют каждому ученику реализовать себя
соответственно своим способностям. Реализация программы возможна через различные
виды обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, развивающий, проектный,
исследовательское моделирование.
Цель курса: способствовать формированию у учащихся экологической культуры на
основе фактического и статистического материала, характеризующего современное
состояние окружающей среды и масштаб влияния на нее человека как в Пензенском крае,
так и в целом на планете.
Задачи:
• Формирование и углубление ведущих экологических понятий, закономерностей
устойчивого развития природных и природно-социальных экосистем;
• формирование системы практических умений по изучению, оценке и улучшению
состояния окружающей среды родного края;
• развитие умений целевого, причинного и вероятностного анализа экологических
ситуаций, решения экологических проблем Пензенской области;
• усвоение идей концепции устойчивого развития природы и общества, выработка
на этой основе экологически грамотного поведения учащихся;
• развитие способностей прогнозировать возможные пути сохранения генофонда
биосферы и здоровья человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
• основные понятия разделов: экология особи, экология популяций и сообществ,
социальная экология, глобальная экология;
• современное состояние природной среды; направления и темпы изменений
природных экосистем;
• экологические проблемы современного человечества;
• влияние загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье
человека;
• взаимосвязь предметов «химия» и «экология»;
• качественный и количественный состав воздух, роль озонового слоя, причины и
последствия его истощения
• последствия загрязнения окружающей среды веществами, содержащимися в
выхлопных газах автомобилей ,промышленных отходах, средствах бытовой химии;
• содержание понятий «парниковый эффект», «кислотные дожди»;
• характерные особенности неметаллов, положение галогенов в Периодической
системе Д.И.Менделеева, круговорот углерода, кислорода, азота и фосфора;
• нормирование качества питьевой воды, способы устранения жёсткости;
• влияние металлов на человеческий организм; пути проникновения металлов в
организм человека.
Учащиеся должны уметь:
• применять экологические знания для анализа различных видов хозяйственной
деятельности человека;
• осуществлять элементарные природоохранные мероприятия;
• анализировать состояние здоровья человека и окружающей среды;
• давать оценку качества окружающей среды своей местности;
• Осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (справочных, научных, научно – популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), использовать компьютерные технологии
для обработки и передачи информации, использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем,
стоящих перед человечеством;
• Оценивать состояние воздушной среды, сопоставляя фактические данные и
нормы количества;
• сравнивать металлы с неметаллами;
• составлять схему круговорота воды в природе, обосновывать его роль в
сохранении природного равновесия, анализировать причины и последствия его
нарушения; бережно относиться к воде;
• описывать влияние металла на жизнедеятельность человеческого организма с
использованием справочного материала;
• делать выводы о влиянии хозяйственной деятельности человека, связанной с
накоплением в окружающей среде металлов, влияющие на здоровье человека.
Содержание курса (35 часов)
ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ. (35 ч.)
Тема 1. Введение (3 ч)
Предмет, задачи и методы экологии. Становление экологии как науки. Направления
экологических исследований. Роль экологии в жизни современного общества.
Тема 2. Экология организмов. Организм и среда (10 ч)
Предмет аутэкологии. Понятие окружающей среды. Основные среды жизни
организмов. Соответствие между организмами и средами их обитания. Пути воздействия
организмов на среду обитания.
Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Влияние
абиотических факторов на живые организмы. Законы экологии (оптимума, минимума,
взаимодействия факторов и др.).
Абиотические факторы. Свет. Интенсивность света и количество света.
Фотопериодизм. Экологические группы растений по отношению к свету; дневные,
ночные, сумеречные виды животных.
Температура. Приспособления организмов к неблагоприятным температурам.
Правило Аллена и правило Бергмана.
Влажность. Экологические группы растений по отношению к воде. Экологические
группы животных по отношению к воде. Экологическая классификация гидробионтов.
Соответствие между организмами и средами их обитания. Основные пути
приспособления организмов к среде. Пути воздействия организмов на среду обитания.
Практические работы:
1. Влияние освещения на морфологию колеуса.
2. Интенсивность действия экологических факторов (на примерах растений,
произрастающих на территории Пензенской области).
Тема 3. Экология популяций (демэкология) (8 ч) Типы взаимодействия организмов.
Законы и следствия пищевых соотношений. Принцип конкурентного исключения. Понятие
экологической ниши. Значение биотических взаимоотношений в регуляции численности
видов. Понятие популяции. Популяционная структура вида. Место популяции в иерархии
биологических
систем.
Основные
экологические
характеристики
популяции:
пространственная, половая и возрастная структуры, плотность популяции, рождаемость,
смертность, прирост популяции, численность популяции. Динамика численности популяции,
типы динамики численности. Регуляция численности популяции: внутрипопуляционные и
внепопуляционные механизмы. Экологические стратегии. R-виды, К-виды.
Тема 4. Экология сообществ (синэкология) (14ч) Экологические сообщества
Пензенской области. Компоненты биоценоза: абиотические и биотические; их
характеристика.
Концепция экосистемы. Гомеостаз, динамика и энергетика экосистемы. Продуктивность
экосистемы. Пищевые сети. Трофические уровни. Типы экологических пирамид. Правило
экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.
Устойчивость экосистем. Сукцессии. Причины смены экосистем: внешние (естественные и
антропогенные) и внутренние. Агроэкосистемы, их разнообразие и отличие от природных
экосистем.
Практические работы:
3. Изучение экологического состояния парков и скверов.
4. Взаимосвязи в сообществах.
5. Изучение видового разнообразия и цепей питания в природной экосистеме.
6. Экологическое состояние экосистемы (на примере леса или искусственной системы).
7. Сравнительная характеристика природного и городского фитоценоза.
(При возможности эти работы проводятся совместно с экскурсией).
Тематическое планирование
кружок «ЭКОГРАД» (35 часов)
№
Наименование темы
Кол-во
часов
Тема 1. Введение (3 ч)
1
Предмет и методы экологии
1
2
Становление экологии как науки. Направления экологических исследований.
Роль экологии в жизни современного общества.
1
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема 2. Экология организмов (10ч)
Предмет аутэкологии. Понятие «окружающая среда». Основные среды жизни
организмов, их характеристика
Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов
Свет. Интенсивность света и количество света. Фотопериодизм
Практическая работа № 1 «Влияние освещения на морфологию колеуса»
Температура. Приспособления организмов к неблагоприятным температурам.
Правило Аллена и правило Бергмана
Влажность. Значение воды. Экологические группы растений и животных по
отношению к воде. Экологическая классификация гидробионтов
Условия обитания организмов в Пензенской области.
Практическая
работа № 2 «Интенсивность действия экологических факторов» (на примерах
растений, произрастающих на территории Пензенской области)
Соответствие между организмами и средами их обитания. Основные пути
приспособления организмов к среде
Пути воздействия организмов на среду обитания
Контрольно-обобщающий урок по теме «Экология организмов»
Тема 3. Экология популяций (8 ч)
Типы взаимодействия организмов
Законы и следствия пищевых соотношений
Конкуренция. Принцип конкурентного исключения
Понятие популяции. Популяционная структура вида
Основные экологические характеристики популяции (на примере популяций
животных и растений Пензенской области)
Численность популяции. Динамика численности. Типы динамики численности
Механизмы динамики численности. Экологические стратегии. R-виды, К-виды
Обобщающее занятие по теме «Экология популяций»
Тема 4. Экология сообществ (14 ч)
Экосистемы. Экологические сообщества Пензенской области
Компоненты биоценоза: абиотические и биотические (продуценты,
консументы, редуценты); их характеристика
Продуктивность экосистемы. Пищевые цепи, пищевые сети и трофические
уровни
Правило экологической пирамиды. Пирамиды численности, биомассы, энергии
Круговорот веществ и превращение энергии. Устойчивость биоценозов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Практическая работа № 3 «Изучение экологического состояния парков и
скверов»
Характеристика природного сообщества на примере дубравы
Практическая работа № 4 «Взаимосвязи в сообществах»
Агроэкосистемы, их разнообразие, отличия от природных экосистем
Сукцессии. Причины смены экосистем: внешние и внутренние
Практическая работа № 5 «Изучение видового разнообразия и цепей
питания в природной экосистеме»
Проблемы сохранения биологического разнообразия как основное условие
устойчивости экосистем в Пензенском крае
Практическая работа № 7 «Сравнительная характеристика природного и
городского фитоценоза»
Обобщающее занятие по теме «Экология сообществ».
1
1
1
1
1
1
1
1
1