Document 3999140

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА НИЖНЕКАМСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ПРОЕКТ
«СВАЛКА И ДОЖДЬ»
Составили
воспитатели:
Нургалиева А.Р.
Салахова Ф.М.
Республика Татарстан
Город Нижнекамск
МБДОУ № 86
2013год
Свалка и дождь.
Цель:
• Формировать бережное и познавательное отношение к окружающему миру
через развитие основ экологической культуры.
Задачи:
1. Создавать условия для самостоятельной познавательной активности детей,
предметно-развивающую среду.
2. Систематически проводить экспериментальные опыты.
3. Показать роль и значение чистой воды в жизни человека.
Создание развивающей среды для социально-личностного развития детей при
подготовке к школе:
- оборудование полигона отходов;
- создание лаборатории;
- экспериментальный уголок в группе.
Проблема:
• Загрязненность окружающей среды после таяния снега и дождя под влиянием
создания санкционированных и не санкционированных свалок.
Актуальные вопросы темы:
• проблема сбора и утилизации отходов;
• опасные воздействия свалки;
• классификация отходов;
• влияние свалки после таяния снега и дождей на водные ресурсы.
Проблема сбора и утилизации отходов
Проблема сбора и утилизации отходов производства и потребления является
одной из старейших в истории человечества. На свалках построены все древние
города мира: отходами быта и производства заваливались ближайшие овраги, а по
мере роста городов на этих территориях начиналось новое строительство.
Неконтролируемый вывоз отходов приводил к загрязнению подземных и
поверхностных вод, повышенному содержанию в воздухе метана, других продуктов
гниения, размножению крыс, тараканов, распространению инфекционных болезней.
Современное человечество пытается решать проблемы санитарной очистки городов
от отходов, их складирования
и
переработки.
Источниками образования отходов производства и потребления
в
современном мире являются предприятия, различные организации и
индивидуальный потребитель. Большие объемы отходов производства и
потребления оказывают отрицательное влияние на окружающую среду, состояние
здоровья и условия жизни населения. Проблема усугубляется производством
материалов, которые с трудом разрушаются, чем вызывают неотвратимое
загрязнение почвенного покрова земли. При загрязнении почв самоочищения
практически не происходит или происходит очень медленно. В таком случае
токсичные вещества накапливаются, что способствует постепенному изменению
химического состава почв, нарушению экосистемы. Из почвы токсичные вещества
могут попасть в организмы животных, людей. Отходы накапливаются на
санкционированных свалках (мусорные урны, контейнеры, полигоны и т.д.) и не
санкционированных (куда попало). Чтобы не утонуть в куче мусора и не отравиться
продуктами разложения, его надо как-то утилизировать Утилизация мусора – одна
из важнейших проблем. Особенно тяжело утилизировать неорганизованно
выброшенный мусор. Придумано три способа утилизации мусора:
- Организация свалок.
- Вторичное использование отходов.
- Сжигание мусора.
Однако ни один из них нельзя признать совершенным. Отходы подлежат
сбору, использованию, обезвреживанию, транспортировке, хранению и
захоронению, условия и способы, которых должны быть безопасными для здоровья
населения и среды обитания, которые должны осуществляться в соответствии с
санитарными правилами и иными нормативными правовыми актами. В настоящее
время основной целью обращения с отходами производства и потребления является
предотвращение их вредного воздействия на здоровье человека и окружающую
природную среду.
Опасные воздействия свалки
Свалки, как правило, предназначены для утилизации твердых и
разлагающихся отходов под землей. Таким образом, сначала выкапывается
достаточно глубокий котлован для накапливания мусора, который покрывают
слоями почвы. Этот процесс утилизации твердых отходов, однако, должен быть
сделан аккуратно, чтобы убедиться, что нет опасности, вызванных из-за продуктов
утилизации.
Опасные эффекты свалки:
• Выпуск газа из органических отходов. Каждый полигон имеет определенный
объем отходов, которые он может вместить, после чего он должен будет
закрыт. Когда свалка закрыта или ограничена, попадание влаги или воды
шунтируется, сохраняя тем самым его от чрезмерного разложения. Тем не
менее, отходы присутствующие внутри свалки уже содержат некоторое
количество влаги, которая сочетается с другими твердыми отходами и
начинает унижать человеческое достоинство, выпуская различные виды газов.
Эти свалки в основном включают в себя, метан и двуокись углерода, которые
выдают запах гниения. Так, например, твердые отходы могут содержать
некоторые токсичные химические вещества, газы испаряются через почву и
смешиваются с окружающим воздухом
• Производство фильтрата. С мусором расположенным под землей, есть
риски попадания вредных химических веществ в грунтовые воды. Фильтрата –
является токсичной жидкостью, которая производится, когда вода или влага
смешивается с твердыми отходами. Когда дождевая вода попадает на почву,
она просачивается в землю и не может вступать в контакт с твердыми
отходами, тем самым вызывая фильтрату. Теперь, если есть поток грунтовых
вод, который вступает в контакт с этой фильтрата, она будет загрязнена для
дальнейшего использования. Чтобы избежать производство этой токсичной
жидкости, свалки должны быть покрыты водонепроницаемыми материалами.
•
Парниковый эффект. Определяется как внезапное повышение температуры,
которые происходят из-за неустойчивых погодных условий. Когда свалки
остаются открытыми или без крышки (крышка для защиты от просачивания
дождевой воды), в атмосферу могут попадать самые разные вредные газы,
такие как: метан и двуокись углерода, которые производятся чрезмерно. Когда
уровень этих газов увеличивается, они мешают температуре окружающей
среды и делают воздух теплее. Это повышение температуры также приводит к
сходу ледяных шапок в полярных регионах, а также повышает уровень моря,
нарушая все погодные законы. Принимая во внимание эти вредные
воздействия свалки, самое время понять какую опасность они представляют
для нашей окружающей среды. Хотя свалки являются необходимостью для
мусора, важно знать, как их использовать правильно.
Классификация отходов
по происхождению:
• отходы производства (промышленные отходы)
• отходы потребления (коммунально-бытовые)
по агрегатному состоянию:
• твердые
• жидкие
• газообразные
по классу опасности (для человека и / или для окружающей природной среды)
Влияние воды на свалку
Работы по выявлению отрицательного воздействия свалок на окружающую
среду после дождя были проведены с детьми дошкольного возраста в ходе
наблюдений, опытов и экспериментов. Дети узнавали как дождевая вода, попадая
на свалку, проникает в почву. Вода, размывая различные отходы, становится
грязной. Загрязненная жидкость из почвы проникает в подземные воды, реки и
моря. Это наносит вред окружающей растительности и животному миру.
Разлагающие отходы на открытых местах выделяют ядовитые вещества не только в
почву, но и отравляют воздух. В воздух попадают самые разные вредные газы,
которые тоже оказывают разрушающее влияние на природу. Чтобы избежать
катастрофы, свалки должны быть покрыты водонепроницаемыми материалами. С
детьми на полигоне были
проведены
работы
по
укрытию отходов от дождя.
Укрываение отходов на
полигоне полиэтиленовой
пленкой
Этапы исследования:
• экскурсия на свалку или к контейнеру для мусора с целью выяснения видов
бытовых отходов;
• опыты и эксперименты по выявлению отрицательного воздействия свалок на
окружающую среду после дождя;
• закладка и проведение опыта с культурными растениями, показывающего
влияние загрязненной почвы на рост и развитие растений.
• Конкурс рисунков и плакатов «Свалка и дождь», «Береги природу».
Экскурсия к контейнеру с мусором
Цель: выяснить виды бытовых отходов, находящиеся на свалке и их хранение.
Вывод: На городских улицах в мусорных контейнерах находятся бытовые отходы.
Отходы должны находиться в специально отведенных для свалок местах, в
закрытых контейнерах.
Рассматривание содержимого
контейнера
Посмотрим, что же люди
выбрасывают
Нельзя сваливать мусор на
землю!
Опыты и эксперименты
по выявлению отрицательного воздействия свалок
на окружающую среду после дождя.
Опыт 1: «Свалка и дождь»
Цель – показать, как загрязняющие вещества со свалки проникают в почву, и как
долго она остается загрязненной.
Материал и оборудование для проведения опыта: емкость с прозрачными стенками,
песок, губки, пипетка, шприц, лейка с водой, чернила, подставка, под емкость.
Ход – один край контейнера поставить на подставку, чтобы он был наклонен.
Набрать в пипетку несколько капель чернил и капнуть на губки – как – будто на
свалку попало какое-то ядовитое вещество, выброшенное человеком или
предприятием (остатки лака, краски после ремонта или лекарства). Показать детям
капли чернил на губке. Кажется их совсем мало, и лежат они сверху. Но вот пошел
дождь (полить на губки воду из лейки). Что происходит? Предложить детям
высказать свое мнение. Очистилась ли почва (губки)? Исчезло ли ядовитое
вещество? Если нет, то куда оно делось? После этого предложить кому-то из детей
шприцем откачать воду из песка в опущенной части контейнера. Какого цвета вода?
Почему? Предложить детям представить, что в том месте, где мы брали воду
шприцем, находится родник. Какая в нем будет вода? Можно ли её пить? А если на
этом месте растет яблоня? Можно ли есть ее яблоки? Снова пошел дождь (один
ребенок поливает «почву» из лейки). Другие дети откачивают воду шприцем.
Делать это до тех пор, пока в шприце не станет чистой. Когда вода станет чистой,
это значит, очистилась и почва. С детьми каждый раз оценивать чистоту воды и
подсчитывать количество «дождей», понадобившихся для полной очистки воды.
Капнем чернила на пароллон
Черная краска на параллоне
(ядовитое вещество)
Поливаем из лейки (имитация
дождя)
Откачали воду из песка –
проверили чистоту воды.
Постепенное очищение воды
после «дождей»
Вывод: заводы и фабрики, которые сбрасывают на почву ядовитые вещества,
наносят вред природе и здоровью человека. Опасные вредные вещества нужно
сдавать в специальные места, где их перерабатывают и обезвреживают. На свалке
может быть много вредных веществ, которые просачиваются в почву. Нельзя
собирать грибы, ягоды, фрукты или пить воду из колодца или родника, если они
находятся рядом с заводом или свалкой.
Опыт 2: «Талая вода и свалка»
Наблюдение за растворением в талой воде разлагающихся отходов.
Цель: Дать понять детям, что складывать отходы необходимо строго в
определенных местах, вдали от водоемов, источников воды.
Ход: Поздней осенью наполнили таз пищевыми и растительными отходами и
оставили до весны. Весной, когда таз показался из-под снега, рассмотрели что
происходит с талой водой в тазу. Она стала буро-коричневой, мутной, с кислым
запахом. Вода, переполняя таз через край, уходила, унося с собой вредные
вещества. Эти ручейки направлялись в сторону большой реки.
Закапывание тазика с
растительным отходом осенью
Выкапывание весной тазика с
растительным отходом
Рассматривание талой воды
Вывод: Талые воды, размывая
отходы на свалках, наносят вред
окружающей природе.
Опыт 3: «Полигон во время дождя»
Рассматривание на полигоне проникновение бытовых химических отходов в почву во
время дождя.
Цель: Дать представление о вреде бытовых отходов.
Ход: В дождливую погоду выйти с детьми на полигон отходов. Спросить какие
вредные вещества люди выбрасывают на свалку (остатки красок, лака, лекарства,
емкости от шампуней, духов…) Что происходит с мусором во время дождя? (Они
растворяются, размываются). Куда деваются размытые вещества? (Проникают в
землю). Какой вред наносят эти вещества природе? (Они отравляют почву, могут
погибнуть насекомые, растения плохо расти). Пригодна ли такая почва для посадки
овощных и ягодных культур? Давайте возьмем почву для проведения опыта с
растениями. Могут ли ядовитые вещества попасть в родник, из которого мы пьем воду?
Какие вредные вещества
люди выбрасывают?
Мусор во время дождя
Размытые дождем бытовые
отходы
Впитывание в почву вредных веществ
Вывод: Ядовитые вещества на полигоне, на свалке наносят вред жизни растений,
насекомых и животных. Велика угроза жизни и здоровью человека.
Загрязнители
Воздействие на здоровье человека
Взвеси
Респираторные заболевания и рак лёгких.
Углеводороды и другие
летучие органические
соединения.
Угарный газ
Возникновение раковых опухолей.
Оксиды серы
Головные боли, сердцебиение, бесплодие,
сонливость, инфаркт.
Злокачественные новообразования,
ишемическая болезнь.
Обострение респираторных заболеваний.
Свинец и другие тяжелые
металлы
Озон
Нервные расстройства, малокровие, потеря
памяти, гипертония.
Раздражаются слизистые оболочки.
Кислоты
Учащаются приступы астмы.
Дым от горения бытовых
отходов
Головные боли, тошнота, легочные
заболевания, отравление диоксинами.
Оксиды азота
Опыт 4: «Посадка растений»
Посадка на подоконнике рассады перца в почву со свалки и в почву из леса.
Растения, посаженные в разные
почвы
Наблюдение за ростом
растений.
Рассматривание через лупу
растений.
Плохо расти в почве из свалки.
Проверим насколько выросли растения.
Вывод:
• Опыт показал, что земля со свалки оказалась непригодной для роста растений
при одинаковом уходе.
• Почва заражена ядовитыми веществами, тормозящие рост растений.
• В почве со свалки растительность обречена на гибель
Календарь наблюдений за ростом растения (перец)
Посадка- 10 февраля
Конкурс рисунков и плакатов «Свалка и дождь»
«Не губите речку!»
Шайдуллин Данил
«Не загрязняйте природу»
Чубыкина Ксения
«Храните мусор правильно»
Валиуллина Оливия
«Свалка после дождя»
Галиуллина Диляра
Нагимова Камиля
ВалееваЭльвира
«Опасный дождь»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве.-
Москва: Новая школа, 1995 г.
2. Шаехова Р.К. Природа и ребенок.- Казань, 2002 г.
3. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста.-
Москва, 2001 г.
4. Мочалова Н.М. Тесты для воспитателей и родителей дошкольников.- Казань,
2003г.
5. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с
растениями: Москва, 1981 г.
6. Борханова Р.А. Туган як белән таныштыру. - Казань, 2002 г.
Дополнительные источники:
Фотографии из личного архива авторов.