Экология животных - Российский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет зооинженерный
Кафедра зоологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе,
заместитель председателя УМО
по агрономическим специальностям
проф._________________ Н.И. Дунченко
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль «Экология и рациональное природопользование»
Модульная дисциплина «Экология животных»
для подготовки бакалавров по профилю «Охотоведение»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.62 «Биология»
Курс 3
Семестр 5
Москва, 2012
Составители: профессор, д.б.н., Маловичко Л.В., асс. Веселова Н.А.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б3.Б.6.1 студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 «Биология», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 февраля 2010 г. № 101 и
зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010 г. № 16504.
Программа обсуждена на заседании кафедры, протокол № .. от …. 2012 г.
Зав. кафедрой Блохин Г.И., д.с.-х.н, профессор
«..» … 2012г.
Рецензент: Мазиров М.А., д.б.н. профессор
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета Юлдашбаев Ю.А., д.с.-х.н., профессор
«__» ________ 2012г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета,
протокол №
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета к.с.-х. н., ст.н.сотрудник
О.И. Боронецкая
«__» ________ 2012г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 020400.62
«Биология» протокол № 9
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии Маловичко Л.В., д.б.н., проф.
« » …………….г.
Заведующий выпускающей кафедрой Блохин Г.И., д.с.-х.н., профессор
«__» ________ 2012г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ........................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................... 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................... 7
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО
СЕМЕСТРАМ ............................................................................................................ 7
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... 10
4.3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................................... 16
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .. 17
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .................................................... 19
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................... 32
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................. 32
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 34
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................ 34
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
................................................................................................................................. 35
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЗАНЯТИЙ ............................................................................................................... 35
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................. 35
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ...................................... 35
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................. 35
4
Аннотация
«Экология животных» является обязательной дисциплиной базовой части
профессионального цикла для подготовки студентов зооинженерного факультета по направлению 020400.62 «Биология» и включена в перечень ФГОС ВПО.
Дисциплина «Экология животных» относится к дисциплинам раздела
Б3.Б.6.1 профиля «Охотоведение». Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕТ (72 часа).
Итоговая аттестация по дисциплине предусмотрена в форме зачета в 5 семестре. Ведущие преподаватели –профессор кафедры зоологии Маловичко Л.В. и
ассистент кафедры Веселова Н.А.
1. Цели освоения дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавр по направлению подготовки
020400.62 «Биология» должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
деятельность в соответствии с профилем подготовки:
научно-исследовательская деятельность в составе группы;
подготовка объектов и освоение методов исследования;
участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;
выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках, подготовка оборудования;
анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с
использованием современной вычислительной техники;
составление рефератов и библиографических списков по заданной теме;
участие в разработке новых методических подходов;
участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов,
организации конференций;
научно-производственная и проектная деятельность:
участие в контроле биологического производства;
получение биологического материала для лабораторных исследований;
5
участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной
среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;
участие в проведении полевых биологических исследований;
обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий;
участи в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов
и патентов;
организационно-управленческая деятельность:
участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы,
оценке и восстановлению биоресурсов, управлении и оптимизации природопользованием;
участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций;
участие в составлении сметной и отчетной документации;
обеспечение техники безопасности;
педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии
с полученной дополнительной квалификацией):
подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в общеобразовательных учреждениях, экскурсионная, просветительская и кружковая
работа.
Целью освоения дисциплины «Экология животных» является изучение
позвоночных животных как компонентов экосистем различного уровня, их место в трофических цепях и биосфере в целом, современное состояние и проблемы сохранения разнообразия животных.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Экология животных» включена в базовую часть профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.6.1). В дисциплине «Экология животных» реализуются требования ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению – 020400.62 «Биология»; профилю подготовки – «Охотоведение». «Экология животных» способствует студентам освоить основные понятия по вопросам
экологии особей, экологии популяций и сообществ; ознакомить с основными мето6
дами изучения экологии животных и обработки полученной информации; научить
применять теоретические знания в целях освоения методов мониторинга состояния
экосистем, охраны и защиты местообитаний, повышающие их продуктивность,
обеспечивающие многоцелевое, непрерывное, рациональное, неистощительное использование животных ресурсов для удовлетворения потребности общества).
Дисциплина основывается на знаниях, полученных студентами в ходе
изучения таких дисциплин, как: «Математика», «Науки о земле (геология, география, почвоведение», «Зоология беспозвоночных», «Зоология позвоночных».
Дисциплина «Экология животных» является основополагающей для следующих дисциплин: «Поведенческая экология», «Этология с основами зоопсихологии», «Экологическая экспертиза» и «Охрана природы».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК-1, ОК-6) и профессиональных (ПК-1, ПК-5,
ПК-9, ПК-12, ПК-14) компетенций, представленных в таблице 1.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часа), их распределение по видам работ семестрам представлено в таблице 2.
7
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индекс
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
№
Содержание
компеп/п
компетенции (или её части)
знать
уметь
владеть
тенции
1. ОК-1
следует этическим и правовым
Особенности отноше- Способность находить ор- Владение культурой
нормам в отношении других людей ния к природе у людей ганизационномышления, способностью
и в отношении природы
различных религий и
управленческие решения в к обобщению, анализу,
традиций
нестандартных ситуациях и восприятию информации,
готовность нести за них от- постановке цели и выбоветственность
ру путей ее достижения
2. ОК-6
использует в познавательной и
Основные законы есте- использовать методы
Основными методами,
профессиональной деятельности
ственно-научных дис- наблюдения, описания,
способами и средствами
базовые знания в области матема- циплин в профессиоидентификации, классифи- получения, хранения, петики и естественных наук, приме- нальной деятельности, кации биологических объ- реработки информации
няет методы математического ана- методы математичеектов
навыками работы с комлиза и моделирования, теоретиче- ского анализа и модепьютером как средством
ского и экспериментального ислирования, экспериуправления информацией
следования
ментального исследования
3. ПК-1
демонстрирует базовые представ- Базовые представлеПонимать значение биораз- Методиками оценки биоления о разнообразии биологиче- ния о разнообразии
нообразия для устойчиво- разнообразия на различских объектов, понимание значебиологических объек- сти биосферы
ном уровне
ния биоразнообразия для устойчи- тов; специфику биовости биосферы
разнообразия РФ. Категории биоразнообразия.
4. ПК-5
применяет современные экспери- Знание роли основных Пользоваться современны- Владеть современной
ментальные методы работы с био- компонентов экосими методами учета живот- техникой, GPSлогическими объектами в полевых стем в формировании ных в различных типах ме- новигаторами, приемами
8
5.
ПК-9:
6.
ПК-12
7.
ПК-14
и лабораторных условиях, навыки
работы с современной аппаратурой
демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального
природопользования и охраны
природы
устойчивых, высокопродуктивных ценозов
Основы общей, системной и прикладной
экологии; принципы
оптимального природопользования, закономерностей динамики
численности животных
в естественной среде.
знает принципы мониторинга,
Принципы мониториноценки состояния природной сре- га, оценки состояния
ды и охраны живой природы,
природной среды и
участвует в планировании и реали- охраны животных.
зации соответствующих мероприятий
умеет вести дискуссию и препода- Современные методы
вать
общения и методику
преподавания дисциплины
стообитаний.
Применять эти основы и
принципы на практике
Планировать и реализовывать соответствующие мероприятия. работать с биологическими объектами в
полевых и лабораторных
условиях
Уметь найти выход из
сложной ситуации.
учета численности и биологии животных.
Приемами оптимального
использования различных видов природных
ресурсов, навыками биотехнических мероприятий по сохранению редких видов животных.
Методами мониторинга
различных объектов живой природы, основными
навыками оценки состояния численности животных.
навыками работы с партнерами; современными
методами и приемами в
преподовании.
9
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
по семестрам
зач. ед.
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
Подготовка к зачету
Вид контроля:
час.
№5
2
72
72
1,17
0,39
0,78
0,83
42
14
28
30
42
14
28
30
0,56
21
21
0,25
9
зачет
9
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов
дисциплин (укрупнёно)
и
тем
Раздел 1 «Экология животных как
наука»
Тема 1. Экология как наука. История
экологии. Вклад русских учёных в развитие экологии.
Раздел 2 «Экологические факторы
среды»
Тема 2. Классификация факторов и
адаптация к ним животных
Тема 3.Комплексное воздействие факторов на животных
Тема 4. Экологическая классификация
животных
Тема 5 Экологические группы животных по различным категориям
Раздел 3. Среды жизни животных
Тема 6. Приспособления животных к
водной и наземно-воздушной средам
жизни.
Тема 7.Приспособления животтых к
Аудиторная
Всего работа
Л
ПЗ
Внеаудито
рная
работа СР
6
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
4
6
2
4
7
5
2
10
Наименование разделов
дисциплин (укрупнёно)
и
тем
почве как среде обитания. Живые организмы как среда
Раздел 4. Популяционные отношения
животных.
Тема 8. Популяция как форма существования вида.
Тема 9. Территориальное поведение
животных
Раздел 5. Взаимоотношения животных в биоценозах.
Тема 10. Биоценотические связи животных и экологические ниши.
Тема 11. Отношения животных в биоценозах
Раздел 6. Место животных в экосистемах и биосфере Земли
Тема 12. Роль животных в переносе
вещества и энергии в экосистемах
Тема 13. Экологические пирамиды: пирамиды чисел, биомасс и энергии
Тема 14. Животные в биосфере
Всего за семестр
Итого по дисциплине
Аудиторная
Всего работа
Л
ПЗ
6
2
4
Внеаудито
рная
работа СР
2
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
72
72
2
28
28
2
30
30
14
14
Раздел 1. «Экология животных как наука»»
Тема 1. Экология как наука.
История экологии. Вклад русских учёных в развитие экологии. Предмет,
методы, задачи и структура экологии. Место экологии животных в ней. Основные положения. Основные методы и средства экологических исследований животных.
Краткая история экологии животных. Основные этапы формирования
экологических исследований: Аристотель, П.С. Паллас, Ж.Бюффон, Ж.Ламарк,
Э.Геккель, К.Ф. Рулье, Н.А. Северцов, Ч.Дарвин, К.Глогер, Г.В. Никольский,
П.В. Терентьев, М.А. Мензбир, П.П. Сушкин, Г.П. Дементьев, А.Н. Формозов,
А.В. Михеев, С.И. Огнев. В.Г. Гептнер, В.А. Догель, Е.Н. Павловский, В.Н.
11
Беклемишев, М.С. Гиляров, А.И. Иванов, Н.П. Наумов, С.П. Наумов, А.Г. Банников, С.С. Шварц, В.Е. Соколов и др.
Раздел 2 «Экологические факторы среды»
Тема 2. Классификация факторов и адаптация к ним животных.
Понятие среды обитания. Адаптации животных к среде обитания. Экологическая валентность Экологические факторы и их воздействие на животных.
Эври- и стенобионты. Экологический спектр вида. Взаимодействие факторов
среды. Лимитирующие факторы среды.
Тема 3.Комплексное воздействие факторов на животных.
Общие закономерности влияния экологических факторов на животных:
закон оптимума, закон взаимодействия факторов, закон Гаузе, правило экологической индивидуальности видов, правило Шелфорда (закон экологической
толерантности), правило Глогера, правило Бергмана, правило Аллена.
Влияние антропогенных факторов на экологию животных. Антропогенные причины снижения биоразнообразия, сокращения численности и вымирания: нарушение среды обитания, чрезмерная добыча животных, прямое уничтожение, загрязнение среды обитания.
Тема 4. Экологическая классификация животных.
Понятие и значение экологической классификации. Критерии экологических классификаций. Морфологические адаптации животных к среде обитания.
Конвергенция и дивергенция признаков. Адаптивная радиация. Жизненные
формы животных.
Тема 5 Экологические группы животных по различным категориям.
Экологические группы животных по типам местообитаний (дендрофилы,
кампофилы, склерофилы, лимнофилы, гидрофилы), питания (сапрофаги,
некрофаги, фитофаги, зоофаги), способам добывания пищи (пасущиеся, собиратели, охотники на движущуюся добычу, фильтраторы). Обитатели почвы,
воздуха, пещер, горячих источников, растений, грибов и животных.
Раздел 3. Среды жизни животных
Тема 6. Приспособления животных к наземно-воздушной и водной средам
жизни.
12
Наземно-воздушная среда как самая сложная по экологическим условиям
и факторам. Экологические группы животных: дневные, сумеречные, ночные,
фотофилы, фотофобы, криофилы. Термофилы, гигрофилы, мезофиллы, ксерофилы, аэропланктон. Пойкилотермные и гомойотермные животные. Анемохория. Основные пути приспособления животных к условиям наземно-воздушной
среды. Приспособления животных к температурному режиму наземновоздушной среды жизни. Закон Вант-Гоффа. Классификация и характеристика
приспособлений животных к температурному режиму наземно-воздушной среды жизни. Экологические преимущества и недостатки холоднокровных и теплокровных животных. Закономерности, связанные с температурными адаптациями животных.
Приспособления животных к режиму влажности наземной среды жизни.
Водный баланс наземных животных и способы его регуляции. Классификация и
характеристика адаптаций животных к водному режиму наземно-воздушной
среды.
Адаптации животных к воздуху как фактору наземной среды жизни, его
газовому составу. Почва, рельеф, погода и климат как факторы наземной среды.
Приспособления животных к этим факторам.
Водная среда обитания. Специфика адаптаций гидробионтов. Экологические зоны Мирового океана. Экологические группы животных – гидробионтов:
нейстон, планктон, нектон, перифитон и бентос.
Тема 7. Приспособления животных к почве как среде обитания. Живые
организмы как среда.
Почва как среда обитания. Обитатели почвы: микрофауна, мезофауна,
макрофауна и мегафауна. Псаммофилы, эремофилы, петрофилы. Норные животные.
Живые организмы как среда обитания животных. Паразитизм. Экологические преимущества паразитов. Эктопаразиты и эндопаразиты. Гиперпаразитизм.
Общие пути приспособлений к условиям среды (активный, пассивный и
избегание неблагоприятных воздействий). Приспособления животных к свето13
вому режиму наземно-воздушной (наземной) среды жизни. Условность понятия
«видимый свет». Экологические группы животных по отношению к свету.
Цветное зрение.
Раздел 4. Популяционные отношения животных
Тема 8. Популяция как форма существования вида.
Популяционная структура вида. Свойства популяций животных. Классификация популяций животных.
Структура популяции. Половая структура популяций животных. Возрастная структура популяций. Пространственная структура популяций. Типы распределения особей внутри популяции. Конкуренция особей между собой.
Плотность популяций. Способы оценки численности животных. Пирамиды
возрастов. Рост популяций, рождаемость, смертность, прирост, темп роста.
Тема 9. Территориальное поведение животных.
Этологическая структура популяций животных Одиночный образ жизни,
семейный образ жизни. Колонии, стада, стаи. Эффект группы.
Гомеостаз популяции. Механизмы популяционного гомеостаза. Стресс Г.
Селье, его причины, развитие и роль в динамике численности популяции. Связь
механизмов популяционного гомеостаза с воздействием на популяцию других
видов животных: конкурентов, хищников, паразитов. Экологические стратегии
выживания животных.
Раздел 5. Взаимоотношения животных в биоценозах.
Тема 10. Биоценотические связи животных и экологические ниши.
Классификация особенностей сообществ. Видовая структура биоценоза.
Опушечный эффект. Понятие экотона. Развитие биоценозов. Экологический
викариат. Агроценозы. Биоценотические связи животных: трофические, топические, форические, фабрические. Зоохория и форезия. Виды-доминанты и
эдификаторы. Показатели роли отдельного вида животных в видовой структуре
биоценоза: обилие вида, частота встречаемости, степень доминирования.
Тема 11. Отношения животных в биоценозах.
Отношения – хищник – жертва, паразит – хозяин, комменсализм (нахлебничество, квартирантство), мутуализм (симбиоз), нейтрализм, аменсализм, кон14
куренция. Формы конкурентного взаимодействия животных. Внутривидовая и
межвидовая конкуренция. Экологическая ниша, местообитание и стация. Аллопатрические и симпатрические виды животных. Типы динамики численности
животных в биоценозе.
Раздел 6. Место животных в экосистемах и биосфере Земли.
Тема 12. Роль животных в переносе вещества и энергии в экосистемах.
Цепи питания. Трофические уровни. Продуценты, консументы первого,
второго и третьего порядков, деструкторы. Типы трофических цепей: пастбищные цепи и детритные цепи разложения. Поток энергии, его различия в разных
типах экосистем. Первичная продукция экосистем. Валовая первичная продукция. Чистая первичная продукция. Вторичная продукция.
Тема 13.Экологические пирамиды: пирамиды чисел, биомасс и энергии.
Влияние животных на соотношение продукции и биомассы и распределение биологической продукции на планете. Место животных в биогеохимических циклах. Влияние животных на динамику экосистем.
Сукцессии первичные и вторичные, сезонные и поточные (конвейерные).
Климаксное сообщество, его особенности. Влияние сукцессий на жизнь зооценозов и отдельных популяций животных.
Тема 14. Животные в биосфере.
Понятие о биосфере. Геохимическая работа живого вещества. Косное,
биогенное и биокосное вещество. Проявления результатов жизнедеятельности
организмов в накоплении залежей каменного угля, битумов, известняков,
нефти, бокситов, фосфоритов, железных и железомарганцевых руд и др. Структура биосферы и её границы.
Роль животных в почвообразовательных и других процессах в биосфере.
Роль животных в агроценозах. Проблема экологической оптимизации агроландшафта, значение её решения для популяций животных.
15
4.3 Практические занятия
Таблица 4
Содержание практических занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ занятия
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10. 10.
11. 11.
12. 12.
№ и название практических занятий
с указанием контрольных
мероприятий
Вид контрольного Колво
мероприятия
часов
1. История экологии. Вклад рус- Презентации
ских учёных в развитие экологии. «Персоналии в
экологии животных»
2 Классификация факторов и Устный опрос
адаптация к ним животных
3.Общие закономерности влияния Работа в группах
экологических факторов на жи- с иллюстративвотных
ным материалом.
Обсуждение.
4. Экологическая классификация Устный опрос
животных
5. Экологические группы живот- Обсуждение преных по различным категориям
зентаций
2
2
2
2
2
6. Приспособления животных к Устный опрос
водной и наземно-воздушной
средам жизни.
7. Приспособления животных к Устный опрос
почве как среде обитания. Живые
организмы как среда
8.Популяция как форма суще- Устный опрос
ствования вида.
2
9. Территориальное поведение
животных
10.Биоценотические связи животных и экологические ниши.
11. Отношения животных в биоценозах
12. Роль животных в переносе
вещества и энергии в экосистемах
2
Устный опрос
2
2
Контрольная ра- 2
бота
Устный опрос
2
Дискуссия
13. 13.
13.Экологические пирамиды: пи- Устный опрос
рамиды чисел, биомасс и энергии
14. 14.
14. Животные в биосфере
2
2
Обсуждение пре- 2
зентаций
16
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№ раздела и темы
Раздел 1. Тема 1
Раздел 2. Тема 2
Раздел 2. Тема 3
Раздел 2. Тема 4
Раздел 2. Тема 5
Раздел 3. Тема 6
Раздел 3. Тема 7
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
История экологии. Вклад русских учёных в
развитие экологии. Предмет, методы, задачи
и структура экологии. Место экологии животных в ней. Основные положения. Основные методы и средства экологических исследований животных.
Экологические факторы и их воздействие на
животных. Эври- и стенобионты. Экологический спектр вида. Взаимодействие факторов
среды. Лимитирующие факторы среды
Влияние антропогенных факторов на экологию животных. Антропогенные причины
снижения биоразнообразия, сокращения численности и вымирания: нарушение среды
обитания, чрезмерная добыча животных,
прямое уничтожение, загрязнение среды обитания.
Морфологические адаптации животных к
среде обитания. Конвергенция и дивергенция
признаков. Адаптивная радиация. Жизненные
формы животных.
Экологические группы животных по типам
местообитаний (дендрофилы, кампофилы,
склерофилы, лимнофилы, гидрофилы), питания (сапрофаги, некрофаги, фитофаги, зоофаги), способам добывания пищи (пасущиеся,
собиратели, охотники на движущуюся добычу, фильтраторы.
Наземно-воздушная среда как самая сложная
по экологическим условиям и факторам. Экологические группы животных: дневные, сумеречные, ночные, фотофилы, фотофобы,
криофилы. Термофилы, гигрофилы, мезофиллы, ксерофилы, аэропланктон. Пойкилотермные и гомойотермные животные. Анемохория. Экологические группы животных –
гидробионтов: нейстон, планктон, нектон,
перифитон и бентос.
Обитатели почвы: микрофауна, мезофауна,
макрофауна и мегафауна. Псаммофилы, эре-
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
3
3
17
№
п/п
8
9
№ раздела и темы
Раздел 4. Тема 8.
Раздел 4. Тема 9.
10 Раздел 5. Тема 10
11 Раздел 5. Тема 11
12 Раздел 6. Тема 12
13 Раздел 6. Тема 13
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
мофилы, петрофилы. Норные животные.
Живые организмы как среда обитания животных. Паразитизм. Экологические преимущества паразитов. Эктопаразиты и эндопаразиты. Гиперпаразитизм.
Половая структура популяций животных.
Возрастная структура популяций. Пространственная структура популяций. Типы распределения особей внутри популяции. Конкуренция особей между собой. Плотность популяций. Способы оценки численности животных.
Гомеостаз популяции. Механизмы популяционного гомеостаза. Стресс Г. Селье, его причины, развитие и роль в динамике численности популяции. Связь механизмов популяционного гомеостаза с воздействием на популяцию других видов животных: конкурентов,
хищников, паразитов.
Биоценотические связи животных: трофические, топические, форические, фабрические.
Зоохория и форезия. Виды-доминанты и эдификаторы. Показатели роли отдельного вида
животных в видовой структуре биоценоза:
обилие вида, частота встречаемости, степень
доминирования.
Внутривидовая и межвидовая конкуренция.
Экологическая ниша, местообитание и стация. Аллопатрические и симпатрические виды животных. Типы динамики численности
животных в биоценозе.
Продуценты, консументы первого, второго и
третьего порядков, деструкторы. Типы трофических цепей: пастбищные цепи и детритные цепи разложения. Поток энергии, его
различия в разных типах экосистем. Первичная продукция экосистем. Валовая первичная
продукция. Чистая первичная продукция.
Вторичная продукция.
Сукцессии первичные и вторичные, сезонные
и поточные (конвейерные). Климаксное сообщество, его особенности. Влияние сукцессий на жизнь зооценозов и отдельных популяций животных.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
18
№
п/п
№ раздела и темы
14 Раздел 6. Тема 14
ВСЕГО
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Кол-во
часов
Понятие о биосфере. Геохимическая работа
живого вещества. Косное, биогенное и биокосное вещество. Проявления результатов
жизнедеятельности организмов в накоплении
залежей каменного угля, битумов, известняков, нефти, бокситов, фосфоритов, железных
и железомарганцевых руд и др. Структура
биосферы и её границы.
2
30
Вопросы для контрольных работ по курсу «Экология животных»:
1.
Пределы выносливости (экологическая валентность) вида живот-
2.
Одинаково ли влияние фактора среды на разные функции живот-
ных.
ных?
3.
Экологический спектр вида животных.
4.
Лимитирующие факторы в жизни животных.
5.
Приспособления животных к световому режиму наземновоздушной среды жизни.
6.
Способы терморегуляции у наземных животных.
7.
Преимущества и недостатки терморегуляции у холоднокровных и
теплокровных животных.
8.
Роль группового поведения в жизни животных.
9.
Приспособления животных к режиму влажности воздуха.
10. Способы регуляции водного баланса у разных групп животных.
11. Приспособления животных разных групп к низкой плотности воздуха.
12. Три общих пути приспособления животных к факторам среды.
13. Краткая характеристика водной среды обитания животных.
14. Вертикальные экологические зоны Мирового океана.
15. Приспособления животных к определенной плотности воды.
16. Приспособления водных животных к кислородному режиму среды.
17. Приспособления животных к поддержанию своего солевого баланса.
18. Изменения параметров среды жизни животных в воде с увеличением глубины и приспособления животных к ним.
19. Почва – среда обитания животных. Фауна почв.
20. Особенности жизни животных-паразитов.
21. Основные параметры популяций животных.
22. Структуры популяции животных.
23. Индивидуальные, семейные и др. участки животных. Их роль.
24. Гомеостаз популяций и его механизмы. Стресс Г. Селье как механизм гомеостаза популяций животных.
19
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
охрана.
36.
37.
«Эффект опушки».
Виды-доминанты. Эдификаторы. «Видовое ядро» биоценоза.
Виды связей животных в биоценозе.
Экологическая ниша и местообитание вида.
Изменчивость экологических ниш во времени и в пространстве.
Типы динамики численности популяций животных.
Роль животных в экосистемах.
Охраняемые природные территории (по выбору студента).
Редкие животные и проблемы их охраны.
Красная книга Российской Федерации.
Охотничье-промысловые млекопитающие Московской области и их
Охотничье-промысловые птицы Московской области и их охрана.
Привлечение на гнездование и зимняя подкормка птиц.
Задачи по курсу «Экология животных»:
Особенности терморегуляции гомойотермных животных
Задача № 1. Некоторые особенности экологии и энергетического обмена кедровки в зимний период.
Исходя из данных по массе тела и калорийности переваренного корма (за
сутки) определить специфику энергетического обмена кедровки в ряду зимующих вместе с ней птиц в долине реки Колымы (табл.1).
Таблица 1.
Энергетические характеристики зимующих птиц.
Вид
Средняя масса, Перемещение, Калорийность Кол-во калог
км/сут
потребленной рий на 1 г
пищи, ккал
массы
3079
0,5
680
0,22
Каменный
глухарь
Белая куро- 660
патка
Тундряная
476
куропатка
Рябчик
403
2,1
289
0,43
1,3
281
0,59
0,2
252
0,63
Кедровка
168
9,0
64
0,38
Кукша
99
4,0
82
0,83
Сероголовая
гаичка
14
6,3
21
1,5
20
Поведение кедровки зимой. Распределение времени при длительности
светового дня 5,5 ч следующее: поиск и добывание орешков – 2,5-3 ч; время на
перелеты – 10-15 мин; отдых – 25-30 мин; ночевка – 18,5-20,5 ч. Кедровка делает в августе – сентябре запасы семян кедровой сосны (до 600 кладовых по 100200 орешков). Суточная потребность птицы примерно 200 орешков. Ночует зимой на одном месте, над головой защита из веток и снега; прижимается к стволу дерева. При морозах ниже -45 0С температура кожи снижается на 5-6 0С.
Возможна гипотермия тела.
Вопросы:
1. В чем проявляется приспособительный характер деталей поведения
кедровки, распределения времени в течение суток, выбора мест ночевок и гипотермии тела при сильных морозах?
2. В чем адаптивный смысл избыточности запасов корма?
Задача №2. Особенности терморегуляции у животных.
Объяснить изменения, вызванные стрижкой белых овец (табл.2).
Таблица 2.
Показатель
Отражение солнечных лучей
Нестриженные
0,18
Температура на кончиках шер- 76
сти, 0С
Температура кожи, 0С
42,5
Температура тела, 0С
40,2
Частота дыхания в минуту
108
Стриженные
0,36
53
45
39,8
230
Вопросы:
1. Какие механизмы терморегуляции имеют преимущественное значение
для нестриженного и стриженного животного?
2. В какое время вегетационного периода в аридных условиях можно рекомендовать стрижку овец, исходя из продуктивности и здоровья животных и
состояния пастбищ?
Пространственная и этологическая структура популяций
Задача № 3. Территориальные отношения у ушастой круглоголовки.
21
Найти оптимальный способ графического изображения указанных территориальных связей в популяциях ушастой круглоголовки. составить схему территориальной структуры группировки.
Типичное обитание вида в Северо-Западных Кызылкумах – бархатные
пески. вся территория популяции поделена самцами на строго охраняемые и
слабо перекрывающиеся участки (средняя площадь 14,2 тыс.м2). Около половины участка используется ежедневно (зона активности), остальная – набегами.
Участки самок гораздо меньше (1,1 тыс.м2), используются равномерно и расположены по 1-2 в зонах забегов самцов. Взрослые особи нор не роют. Неполовозрелые особи используют на территориях самцов и самок совсем мелкие
участки (160 м2) с норой в центре, охраняют их и часто меняют. Ряд самцов
имеет мелкие участки (4-5 тыс. м2). Часть половозрелых членов популяции –
неоседлые особи, мигрирующие через занятые территории.
Вопросы.
1.
Объясните биологическую целесообразность указанных тер-
риториальных отношений в популяциях ушастой круглоголовки.
2.
Почему так велики индивидуальные участки оседлых особей?
3.
Какую роль в популяции могут играть самцы, занимающие
мелкоразмерные участки, и какую – неоседлые особи?
4.
Какова роль норы в жизни молодых круглоголовок?
5.
Почему для них характерна частая смена участков?
Колебания численности популяций
Задача № 4. Внутривидовая конкуренция за пищу
Проанализировать результаты опыта, в котором разное число гусениц сухофруктовой огнёвки, отрождающихся из считанного количества яиц, конкурировали за 25 г пищи (пшеничной муки).
Число куколок огнёвки, полученных из разного количества яиц:
Первоначальное
число яиц
Число куколок
10 20 50 100 200 400 800 1600 3200 5000
8 15 37 74 137 279 477 392 380 321
22
Определить минимальное количество пищи, необходимое для получения
одной куколки. Начертить кривую изменения количества пищи, приходящейся
на одну личинку, при увеличении плотности популяции. Сравнить с кривой изменения числа куколок.
Задача № 5. Внутри- и межвидовая конкуренция за пищу.
Проанализировать результаты учебного опыта с жуками двух видов, конкурирующих в небольшом объёме муки (табл. 3)
Опыты начинались с равным числом самцов и самок.
Таблица 3.
Результаты добавления жуков Cathartus в популяции другого вида при
разной исходной плотности популяций.
Исходное
число жуков
4
8
16
32
64
Число
жуков
в Число жуков в потомстве при добавлении
потомстве в чистой 8 пар
культуре
Cryptolestes
Cathartus
101
86
208
180
260
185
276
208
164
427
414
121
411
430
78
Вопросы:
1. Какой из этих видов более конкурентоспособен в данных условиях?
2. Составьте график зависимости численностей от исходной плотности
каждого вида.
Задача № 6. Конкуренция двух видов за органические ресурсы
В опытах с мучными хрущаками Tribolium castaneum и Tribolium confusum жуков содержали в муке, подсчитывая каждые 60 дней число взрослых
особей (табл. 4). В одном из вариантов в культуре присутствовали микроспоридии Adelina – внутриклеточные паразиты жуков. Adelina размножаются преимущественно в клетках средней кишки хозяина. Споры выводятся из организма с экскрементами и затем могут быть проглочены другими личинками, которые таким образом заражаются.
23
Таблица 4
Количество жуков двух видов в присутствии и отсутствии паразита
Условие
опыта и вид
жуков
Количество жуков через дней
60 120 180 240 300 360 420 480 540 600 660 720 900
Без паразита
60 52 52
T.confusum
Без паразита
T.castaneum 80 76 70
C паразитом
50 46 42
T.confusum
C паразитом
42 120 104
T.castaneum
Задание и вопросы:
42
35
24
15
88
88
92
44
50
52
8
11
8
3
4
3
0
120 142 210 172 120
64
122
70
46
68
52
50
52
46
48
4
3
3
5
3
2
8
3
1. Начертить график численности жуков двух видов в культуре без
паразита.
2. Какой вид более конкурентоспособен при этих условиях?
3. Сколько времени жуки могут существовать совместно?
4. Какие закономерности можно отметить в динамике численности
конкурентоспособного вида?
5. Чем можно объяснить ход численности обоих видов в другой экологической ситуации – при распространении в культуре паразита?
6. Каковы особенности кривой численности конкурентоспособного в
этих условиях вида?
7. Случаен ли ход кривых при стабильной численности популяции?
Используя данные таблицы, применить три дополнительных способа
графического представления конкуренции между двумя видами:
1.
Начертить график, откладывая на оси абсцисс время в днях, а на
оси ординат логарифмы числа жуков в культуре. Сравнить с графиком, полученным при выполнении задания. 1. Какой способ графического изображения
более нагляден и в каких случаях?
2.
Отложить на оси абсцисс время в днях, а на оси ординат – долю в
% каждого вида от суммарной численности, принимаемой в каждый срок за
24
100%. Сравнить в другими графиками. Для решения каких вопросов более информативен этот способ иллюстрации?
3.
Отложить на оси абсцисс численность одного, а на оси ординат –
численность другого вида. Соединить стрелками точки, полученные для каждого из последовательных сроков учёта. Проанализировать полученную ломаную кривую. Что можно проиллюстрировать таким графиком?
Задача № 7. Сопряжённая динамика численности хозяина и паразита.
Проанализировать данные, полученные при учётах листовёртки Aclerus
variana на пихтах и елях в лесах Канады (табл. 5). Начертить графики изменения общей численности популяции и число поражённых гусениц. Интерпретировать особенности хода кривых. Вычислить процент пораженных особей в
каждом поколении.
Таблица 5.
Число здоровых и поражённых паразитами гусениц на учётной площади
Гусеницы
1
Здоровые
22
Поражённые
Вопросы:
7
2
3
4
112 533 225
9
43
97
5
Поколение
6
7
8
9
10
11
12
12
3
3
31
150 237 300 183
88
31
?
14
10
28
44
?
1. Как зависит доля поражённых гусениц от плотности популяции листовёртки? 2.На каких фазах популяционной динамики листовёртки сильнее всего
проявляется действие паразитов?
2.
Могут ли паразиты сдерживать рост численности гусениц и при каких
условиях?
3.
Какова роль паразитов данного вида в динамике численности хозяина?
Задача № 8. Функциональная реакция паразита на плотность хозяина.
Проанализировать данные опыта с хальцидами (Nosema vitripennis) – паразита комнатной мухи, которые в течение суток искали пупарии мухи, смешанные с определённым объёмом пшеничных зёрен (табл. 6). Для каждого со25
четания плотностей хозяина и паразита вычислите число хозяев, найденных паразитом. Сравните результаты при разной плотности паразита и одинаковом
числе хозяев и, наоборот, при одинаковой плотности паразита и разном количестве пупариев (опыт 1).
Начертите график числа пупариев, паразитируемых одной хальцидой при
разной плотности хозяина (опыт 2).
Таблица 6.
Результаты опытов по заражению пупариев комнатной мухи хальцидой
Число паразитов
Опыт 1
18
18
11
11
15
Опыт 2
40
40
Опыт 3
40
40
40
40
40
Вопросы:
Число незаражённых пупариев
В начале опыта
В конце опыта
36
15
26
11
23
14
36
23
23
11
1
0
5
1
25
7
50
18
100
52
200
146
300
238
1.
Что называют функциональной реакцией хищника или паразита?
2.
При каких условиях функциональная реакция потребителей может
сдержать рост численности вредителей?
3.
В какую фазу популяционной динамики вредных насекомых с массо-
вым размножением рационально выпускать на поля яйцеедов-трихограмм?
Задача № 9. Динамика зараженности паразитами при увеличении
плотности популяции хозяина.
Проанализировать материал исследования (табл. 7).
Изучалась заражённость водяной полёвки в условиях Барабинской низменности специфическими для данного вида хозяина гельминтами. Обнаружено 25 видов паразитов: 5 – трематод, 7 – нематод, 13 – цестод. Желудочнокишечные паразиты менее патогенны, чем тканевые, которые могут приводить
26
к гибели хозяина. Число отловленных и обследованных зверьков пропорционально общей плотности популяции в каждый год исследования.
Таблица 7.
Изменение интенсивности и экстенсивности инвазии гельминтами в популяции
водяных полёвок
Год
Число исследованных хозяев
1978
15
1979
256
1980
505
1981
233
Вопросы:
1.
Среднее число Общая экстенгельминтов на сивность инваодного зверька
зии
65
67
86
86
113
99
117
98
Экстенсивность
инвазии тканевыми гельминтами
7
15
51
39
Как изменяется интенсивность инвазии гельминтов при увели-
чении численности хозяев?
2.
Насколько увеличилась заражённость водяных полёвок высо-
копатогенными тканевыми паразитами при вспышке размножения хозяев?
3.
Какое значение могут иметь гельминты в динамике естествен-
ных популяций данного вида?
Задача № 10. Динамика численности белки в годы урожая и неурожая семян кедровой сосны.
Составить график динамики численности белки и гистограмму изменения
урожайности кедровой сосны по данным таблицы (табл. 8).
Таблица 8.
Величина заготовок маньчжурской белки (в условных единицах) и урожая кедра (в баллах) за 25 последовательных лет
Последовательность лет
1
2
3
4
5
6
7
Величина
заготовки
Урожай семян кедра
1,3
31,6
3,7
27,4
25,4
1,7
2,7
5
4
0
3
2
0
3
Последовательность
лет
14
15
16
17
18
19
20
Величина Урожай семян
заготовки
кедра
28,5
0,6
21.9
21,7
40.6
26,1
61,5
1
1
2
3
2
3
0
27
8
9
10
11
12
13
36,6
0,6
6,3
94,8
20,7
67,9
1
0
5
1
2
4
21
22
23
24
25
10,4
18,8
144,4
33,2
17,4
1
5
3
0
3
Вопросы:
1. Совпадают ли кормные годы с годами массового размножения белки?
2. Какая закономерность выявляется в появлении «урожая» белок в связи
с урожаем кедра?
3. Каков размах изменчивости заготовок белки за 10 лет?
4. Каков средний период между сроками массового размножения белки?
5. С какой вероятностью можно планировать объём заготовок пушнины
белки на пятилетку, на 10 лет?
Задача № 11. Ограничения величины использования запасов пищи.
Проанализировать данные таблицы 9.
Таблица 9.
Запас травы на пастбище и её стравливание коровами
Последовательность стравливания при выпасе
Три первых дня
Кол-во доступной
коровам травы,
кг/г сухой массы
Кол-во травы,
съеденной 1 коровой за сутки, кг
Изменение молочной продуктивности, %
1165
14,5
100
535
9,0
91
275
4,5
85
Три последующих
дня
Три последних
дня
Вопросы:
1.
Остался ли на пастбище запас доступной животным травы?
2.
Рационально ли продолжать пастьбу и почему?
3.
Может ли пастьба травоядных стать причиной полного уничтоже-
ния наземной фитомассы кормовых растений?
Задача №12. Население птиц в разных биотопах.
Ознакомиться с результатами учётов видового состава и численности
птиц на полях Подмосковья (табл. 10). Оценить, как влияет присутствие лесополос на орнитонаселение.
28
Сравнить видовой состав птиц разных биотопов, рассчитав индекс видовой общности по Жаккару:
q
c
 100
abc
,
где а – число выборок с видом А, b - число выборок с видом В и с – число
выборок, содержащих оба вида.
Таблица 10.
Видовой состав и численность птиц на полях северных районов Подмосковья
Численность птиц (на 1 км маршрута)
Вид
ковыльная
посевы с лесополоса-
посевы без лесопо-
степь
ми
лос
Гнездящиеся
Степной жаворонок
25,8
14,2
11,0
Полевой жаворонок
18,0
0,02
2,6
Малый жаворонок
3,1
4,7
3,2
Каменка-плясунья
0,6
-
0,01
Каменка-плешанка
0,3
-
-
Желтая трясогузка
-
0,05
-
Розовый скворец
-
0,03
-
Чибис
-
-
0,2
Перепел
-
0,17
-
Лунь полевой
-
0,08
0,2
Лунь степной
0,1
-
-
Степной орёл
0,1
-
-
Не гнездящиеся, но иногда использующие данный биотоп для кормёжки
Славка серая
-
0,1
-
Городская ласточка
-
0,2
0,2
-
0,6
0,7
-
-
0,2
Деревенская
ла-
сточка
Береговая ласточка
29
Полевой воробей
-
0,05
-
-
0,03
0,05
Серая ворона
0,02
0,08
-
Сизоворонка
0,3
-
-
Грач
-
0,3
1,2
Сорока
-
0,2
0,01
Стриж
-
-
0,02
Щурка золотистая
0,4
0,04
-
Сизый голубь
0,02
0,8
-
Белогрудая крачка
-
-
0,2
Чеглок
-
0,02
-
Кобчик
0,4
0,01
-
Чёрный коршун
0,02
-
-
-
0,01
-
Камышовая овсянка
Обыкновенная пустельга
Вопросы:
1.
Где разнообразнее видовой состав гнездящихся птиц и общий видо-
вой состав?
2.
В чём преимущества применения интегральных коэффициентов
сходства? Какая информация теряется при использовании данных коэффициентов?
Задача № 12. Эффективность образования продукции разными видами животных.
Рассчитать для каждого из видов процентное отношение вторичной продукции к потреблённому корму, к усвоенному корму (табл. 11).
Вопросы:
1.
Какой из видов боле эффективно использует энергию пищи на рост
и накопление жировых запасов?
2.
Как меняется эта эффективность в разные годы?
30
Таблица 11.
Продукция малых сусликов и степных сурков в Северном Прикаспии, тыс.
ккал/га
Вид
Корм
Потреблено
535
355
283
278
318
Год
Малый суслик
Степной сурок
1971
1972
1973
1974
1975
Усвоено
427
283
225
206
239
Продукция
40
28
17
54
65
Задача №13. Роль сусликов в биологическом круговороте аридных
зон
По данным таблицы определить, в какой год суслики наиболее эффективно участвовали в круговороте веществ данной системы (табл. 12). Рассчитать
количество потреблённой растительной массы и количество растительной продукции, затраченной на поддержание метаболизма сусликов, выразить все величины в процентах к урожаю растительности.
Таблица 12.
Показатели трофической деятельности сусликов в полупустыне Прикаспия,
кг/га сух. массы
Урожай рас- Изъято
тительности ликами
Год
1971
1972
1973
1150
590
1940
сус- Кормовые
остатки
Экскременты
240
121
24
180
101
16
340
247
13
5. Образовательные технологии
Прирост популяции, %
4,2
3,0
2.0
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2.
Тема и форма занятия
Общие пути приспособлений животных к условиям
среды
Экологические группы
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
ПЗ Дискуссия
2
ПЗ Ролевая игра по характеристикам
2
31
№
п/п
3.
4.
5.
Тема и форма занятия
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
животных по разным криэкологических групп
териям
Биоценотические связи
ПЗ Разбор конкретных ситуаций с
2
животных: трофические,
использованием схем, рисунков,
топические, форические,
фотоматериалов.
фабрические. Зоохория и
форезия.
Классификация факторов и Л Пресс-конференция
2
адаптация к ним животных
Популяционные отношеЛ Круглый стол
2
ния животных
Всего:
10
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применени-
ем активных и интерактивных образовательных технологий составляет 10 часов
(23,8 % от общего числа аудиторных занятий).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций
Оценка знаний проводится с помощью устных опросов по теме, поскольку позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить
ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.
Ликвидация студентами задолженностей проводится в виде устных ответов по пропущенному материалу.
По желанию студента возможна отработка в виде презентаций по теме с
защитой ее у преподавателя.
Посещение практических занятий – 1 балл х 14 ПЗ = 14 баллов
Посещение лекций – 1 балл х 7 ЛЗ = 7 баллов
Активная работа на ПЗ – 2 балл х 28 ПЗ = 56 баллов
Работа на аудиторных занятиях с применением активных и интерактивных образовательных технологий – (1 балл Л) + (3 балла х 3 ПЗ) = 10 баллов
Задачи по экологии животных – (1 балл х13 задач) =13 баллов
32
Максимальное количество баллов: 14 + 7 + 56 + 10 + 13 = 100
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются, и принимается решение о допуске студента к итоговому контролю (зачету).
Максимальная сумма баллов
Незачет
Зачет
100
Менее 60
60-100
Если студент набрал менее 60 баллов, то до итогового контроля по дисциплине он допускается только после отработки пропущенных занятий.
Вопросы к зачету по курсу «Экология животных»:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
зон Земли.
25.
животных.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Экология животных как наука.
Краткая история экологи животных.
Экологические исследования в России.
Структура современной экологии.
Влияние экологических факторов на животных.
Наземно-воздушная среда жизни животных.
Водная среда обитания животных.
Почва как среда обитания животных.
Организмы как среда обитания животных.
Условия обитания животных в регионе (по выбору студента).
Экологическая классификация животных.
Морфологические адаптации животных к среде обитания.
Жизненные формы животных.
Половая структура популяций животных.
Возрастная структура популяций животных.
Пространственная структура популяций животных.
Этологическая структура популяций животных.
Динамика популяций животных.
Биоценотические связи животных.
Отношения животных в биоценозах.
Экологические стратегии выживания животных.
Влияние антропогенных факторов на экологию животных.
Роль животных в экосистемах Земли.
Биоразнообразие животных различных ландшафтных и природных
Интродукция, реинтродукция, акклиматизации и реакклиматизация
Экологические основы охраны редких и исчезающих животных.
Особенности экологии рыб.
Особенности экологии земноводных.
Особенности экологии пресмыкающихся.
Особенности экологии птиц.
Особенности экологии млекопитающих.
33
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Блохин, Г.И. Экология животных: Учебное пособие. – М.: Изд-во
РГАУ–МСХА, 2012. – 148 с.
2. Чернова, Н.М., Былова, А.М. Основы экологии. М., 1991.
7.2 Дополнительная литература
1. Дажо, Р. Основы экологии. М., 1965.
2. Макфедьен, Э. Экология животных. М., 1966.
3. Мантейфель, Б.П. Экология поведения животных. М., 1980.
4. Наумов, Н.П. Экология животных. М., 1974.
5. Одум, Ю. Экология. М., 1986. Т. 1-2.
6. Шилов, И.А. Физиологическая экология животных. М., 1963.
7. Шилов, И.А. Экология. М., 1997.
7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Лицензионное программное обеспечение
1. Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack
NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7)
2. Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition
(версии 2003, 2007)
3. Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year
Educational Renewal License
4. Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year
Educational Renewal License
5. SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC - 12 MONTHS
AcademicEdition Band A
6. Total Commander 7.x 101-200 User licence
7. ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent)
8. ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9)
9. CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60)
10.Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19
seats
11.NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students
12.OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license
34
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Для проведения занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийной техникой. Компьютер в аудитории должен иметь доступ к Интернету. Для проведения практических занятий необходима возможность проведения
выездных занятий по темам дисциплины.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Для получения допуска к зачету студент обязан посетить все занятия.
Пропущенные занятия отрабатываются в форме устного ответа по теме.
По желанию студента возможна отработка в виде презентаций по теме с
защитой ее у преподавателя.
Виды текущего контроля: устные опросы, контрольные работы, участие
в активных и интерактивных занятиях.
Виды итогового контроля по дисциплине: зачет.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
Качественное обучение по дисциплине возможно с использованием учебных пособий «Экология животных» (Блохин Г.И., 2012).
Программу разработали:
Маловичко Л.В.., д.б.н., профессор
(подпись)
Веселова Н.А., ассистент
(подпись)
35
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «Экология животных»
ООП ВПО по направлению - 020400.62 «Биология» профиль «Охотоведение» (квалификация (степень) выпускника – бакалавр)
Мазировым Михаилом Арнольдовичем, доктором биологических наук, профессором
кафедры земледелия и агрометеорологии ФГБОУ ВПО г. Москвы «РГАУ-МСХА имени К.А.
Тимирязева», (далее по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей программы дисциплины «Экология животных» ООП ВПО по направлению 020400.62 «Биология», разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева», на кафедре зоологии (разработчики –Маловичко Любовь Васильевна, профессор кафедры зоологии, доктор биологических наук; Веселова Наталья Александровна, ассистент).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим
выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «Экология животных» (далее по
тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 020400.62
«Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» февраля 2010 г. № 101.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.6.1).
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС ВПО направления 020400.62 «Биология».
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «Экология животных» закреплены
2 ОК общекультурные и 5 ПК профессиональные компетенции. Дисциплина «Экология животных» и представленная Программа способна реализовать их в объявленных требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует
требованиям к Программам в части соответствия и ориентации на область профессиональной
деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
8. Общая трудоёмкость дисциплины «Экология животных» составляет 2 зачётных
единицы (72 часа), что соответствует рекомендациям примерной программы.
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности.
10. Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
11. Программа дисциплины «Экология животных» предполагает 23,8 % (10 часов) занятий в интерактивной форме (что гарантирует соблюдение требования ФГОС ВПО
направления 020400.62 «Биология»).
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников, содержащимся во ФГОС направлению 020400.62 «Биология».
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (устный опрос, как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в дискуссиях, работа над домашним заданием в профессиональной области) и аудиторных заданиях соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
36
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме зачета, что соответствует примерной программе, а также статусу
дисциплины.
Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике
дисциплины и требованиям к выпускникам.
14. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой – 2 источника (базовые учебные пособия) и дополнительной литературой – 7 наименования и соответствует требованиям ФГОС ВПО направления 020400.62 «Биология».
15. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике
дисциплины «Экология животных» и обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
16. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения
по дисциплине и соответствуют требованиям Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 N 0255-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер, структура и содержание рабочей программы дисциплины «Экология животных» ООП ВПО по
направлению 020400.62 «Биология», профиль «Охотоведение» (квалификация (степень) выпускника – бакалавр), разработанная профессором кафедры зоологии, д.б.н., Маловичко Л.В.
и ассистентом Веселовой Н.А. соответствует требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент: Мазиров М.А., заведующий кафедрой земледелия и агрометеорологии ФГБОУ
ВПО г. Москвы «РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева», доктор биол. наук
____________________________
«______» _____________ 2012г.
(подпись)
Подпись
Мазирова
Михаила
Арнольдовича
заверяю
37