11 класс география

Пояснительная записка









Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей
географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и
общества на планетарном и региональном уровнях;
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического
характера по данному курсу;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.
Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических
взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие
географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.
Содержание курса «География мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к
пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических
знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от
его будущей работы.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом
качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.
В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и
самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при
изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.
В программу внесены следующие изменения: Темы «Политическая карта мира», «Россия в современном мире» вынесены в программу курса 10
класса.
Используемый УМК:
 Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2010 г.
 Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 2011.
 В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2011.
На изучение курса отводится 34 часов, 1 час в неделю.
Основные методы обучения: информационно-развивающий, репродуктивный, проблемно-поисковый, исследовательский, творческирепродуктивный
Основные формы работы:
Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне
являются лекции, комбинированные уроки, практические занятия, тестирование, семинары,
самостоятельная работа с разными источниками информации, выполнение заданий по плану, поисковая, исследовательская работа по картам,
составление обобщающих таблиц, индивидуальная работа по заданиям.
Используемые технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология объяснительно-иллюстративного
обучения технология, развивающего обучения, технология развития критического мышления.
Типы уроков: урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок закрепления знаний, урок комплексного применения ЗУН учащихся,
урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, диктанты, работы с контурными картами.
Учебно-тематический план:
Название темы
Количество часов
Практические
работы
Политическая карта
2
0
Зарубежная Европа
3
1
Страны Европы
3
2
Зарубежная Азия
2
0
Страны Азии
6
2
Страны Северной Америки
3
1
Латинская Америка
4
2
Африка
3
1
Австралия и Океания
3
1
Россия и современный мир
2
0
Обобщающее повторение
3
0
Итого
34
9
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен





знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;







оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Мониторинг уровня обученности:
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, диктанты, работы с контурными картами.
Список литературы:
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл./В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2007.
УМК:
1.Географический атлас. 10 класс.-М.: Дрофа, 2007.
2.Кузнецов А. П. Население и хозяйство мира / А. П. Кузнецов. - М.: Дрофа, 2004.
3.Максаковский В. П. Дополнительные главы / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2000.
4.Максаковский В. П. Географическая картина мира. В 2-х т. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2004.
5.Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2007.
6.Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2003.
7.Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа,2004.
8.Холина В. Н. География человеческой деятельности / В. Н. Холина. - СПб.: Спец-Лит, 2004.
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№
Д
а
т
а
Тема урока
К
о
л
и
ч
е
с
т
в
о
Тип
урока
Требования к уровню подготовки учащихся (стандарт)
Опорные ЗУН
Виды деятельности
ЗУН,
учащихся (на уровне соответствующи
учебных действий)
е содержанию
УУД
кодификатора
ГИА, ЕГЭ
Виды
контроля
Практические
работы
Электрон
ные
учебники
ч
а
с
о
в
Политическая карта мира (2 часа)
1
2
Этапы
1 Вводная
формирован
лекция
ия
политическ
ой карты
мира
Регионы
1 Лекция с
мира и
элемента
международ
ми
ные
беседы
организации
Знать/понимать
основные
географические
понятия и
термины
Анализировать
изменения на
политической карте
мира. Оценивать по
статистическим
данным и по картам
Место России в
международном
разделении труда в
отдельных сферах
хозяйства
Фронтальн Составление
ый опрос
систематизирующе
й таблицы
«Государственный
строй стран мира»,
характеристика
Индивидуа политикогеографического
льный,
фронтальн положения страны,
ый опрос, его изменений во
времени
работа с
картами
Зарубежная Европа (3 часа)
3
Состав и
1 Вводная
Оценивать и
Оценивать
А 8-12, С 5
Индивидуа Изучение
Уроки
4
5
географичес
кое
положение
Природа и
люди
Хозяйство и
внутренние
различия
лекция
1 Семинар
1 Практику
м
объяснять
ресурсообеспечен
ность отдельных
стран Европы, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий
положительные и
отрицательные
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
проблемы
природных и
трудовых ресурсов
а процессе
интеграции стран
зарубежной
Европы
географии
10 класс
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Создание
экономикогеографического
обоснования
размещения двухтрех отраслей
промышленности в
одной из стран.
Составление
сравнительной
экономикогеографической
характеристики
двух стран
«большой
семерки»
Экономиче
ская и
социальная
география
мира
Страны Европы (3 часа)
6
Федеративн
ая
республика
Германия
1 Семинар
7
Республика
Польша
Зачет по
теме
«Зарубежна
я Европа»
1 Практику
м
1 Практику
м
8
Составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран Европы;
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных
явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
Анализировать схемы
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
А 8-12, С 5
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
контурными картами
Зарубежная Азия (2 часа)
9
10
11
12
Географиче
ское
положение
и ресурсы
Зарубежной
Азии
Население и
хозяйство
Япония.
Географиче
ское
положение,
ресурсы и
население
Хозяйство
1 Вводная
лекция
1 Семинар
1 Семинар
1 Практику
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
ность отдельных
стран Азии, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий
Составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран Европы;
таблицы,
картосхемы,
Оценивать
положительные и
отрицательные
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
А 8-12, С 5
Страны Азии (6 часов)
Анализировать схемы
А 8-12, С 5
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Экономиче
ская и
социальная
география
мира
Характеристика
специализации
основных
сельскохозяйствен
ных районов
Китая, объяснение
причин.
13
Японии
Китайская
Народная
Республика
14
Хозяйство
Китая
15
Республика
Индия.
Географиче
ское
положение,
ресурсы и
население
Хозяйство и
внутренние
различия
республики
Индии
Зачет по
теме:
«Зарубежна
я Азия»
16
17
м
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Семинар
диаграммы,
простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных
явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
1 Практику
м
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
контурными картами
Отражение на
картосхеме
международных
экономических
связей Японии.
Оценка природных
предпосылок для
Уроки
развития
географии
промышленности и 10 класс
сельского
хозяйства Индии
Работа с
картами,
тестирован
ие
1 Урок
обобщаю
щего
повторен
ия
Америка (7 часов)
Страны Северной Америки (3 часа)
18
Соединенны 1 Урок
е Штаты
актуализа
Америки.
ции
Географиче
знаний и
ское
умений
положение,
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
ность отдельных
стран Северной
Америки, их
Оценивать
положительные и
отрицательные
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
А 8-12, С 5
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Составление
картосхемы
районов
загрязнения
окружающей
среды в США,
Экономиче
ская и
социальная
география
мира
19
20
21
ресурсы и
население
Соединенны 1 Урок
е Штаты
актуализа
Америки.
ции
Хозяйство и
знаний и
внутренние
умений
различия
Канада.
1 Практику
Географиче
м
ское
положение,
ресурсы и
население
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий;
составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран Северной
Америки;
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных
явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
Анализировать схемы
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
контурными картами
Латинская Америка (4 часа)
Географиче
ское
положение,
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
Оценивать
положительные и
отрицательные
1 Урок
актуализа
ции
А 8-12, С 5
выявление
источников
загрязнения.
Объяснение
влияния
природных
факторов на
развитие их
хозяйства,
особенности жизни
и быта населения
Индивидуа Составление
льный,
программы
фронтальн освоения новой
22
23
24
ресурсы и
население
Латинской
Америки
Хозяйство и
внутренние
различия
Федеративн
ая
Республика
Бразилия.
Географиче
ское
положение,
ресурсы и
население
Зачет по
теме:
«Америка»
знаний и
умений
1 Практику
м
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Практику
м
ность отдельных
стран Латинской
Америки, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий;
составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран Латинской
Америки;
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных
явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
Анализировать схемы
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
контурными картами
Африка (3 часа)
ый опрос,
работа с
картами
территории с
перспективой ее
экономического
развития в XXI
веке
Экономиче
ская и
социальная
география
мира
Тестирова
ние
25
26
27
Географиче
ское
положение
и
природные
ресурсы
Африки
Население и
хозяйство
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
ЮжноАфриканска
я
республика.
Географиче
ское
положение,
ресурсы и
население
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Практику
м
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
ность отдельных
стран Африки, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий;
составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран Африки;
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты, модели,
отражающие
географические
закономерности
различных
явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия
Оценивать
положительные и
отрицательные
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
Анализировать схемы
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
А 8-12, С 5
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Составление
прогноза
экономического
развития стран
Африки на базе
эффективного и
рационального
использования их
природных
ресурсов. Страны,
которые имеет
наибольшие
перспективы
успешного
развития
Уроки
географии
10 класс
контурными картами
Австралия и Океания (3 часа)
28
Австралия
29
Океания
30
Зачет по
теме:
«Австралия
и Океания»
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
1 Практику
м
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
ность Австралии и
Океании, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий
Оценивать
положительные и
отрицательные
стороны ГП.
Устанавливать
характер воздействия
ГП на природу, жизнь
людей и хозяйство.
Выявлять и
анализировать
условия для развития
хозяйства.
Анализировать схемы
и статистические
материалы,
формулировать
выводы. Составлять
описания и
характеристики,
схемы, рисунки,
таблицы на основе
анализа источников
информации, в том
числе карт.
Определять черты
сходства и различия в
особенностях
природы, населения,
хозяйства отдельных
территорий.
Анализировать
взаимодействие
природы и человека
на примере
отдельных
территорий. Решать
А 8-12, С 5
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Тестирова
ние
Составление
картосхемы,
отражающей
международные
экономические
связи
Австралийского
Союза, объяснение
полученного
результата
Уроки
географии
10 класс
практические задачи,
работать с системой
вопросов и заданий,
контурными картами
Россия и современный мир (2 часа)
31
32
Экономико- 1 Урок
географичес
актуализа
кая история
ции
России.
знаний и
Современна
умений
я Россия
Россия в
1 Урок
мировом
актуализа
хозяйстве и
ции
международ
знаний и
ном
умений
географичес
ком
разделении
труда.
География
отраслей ее
международ
ной
специализац
ии
Оценивать и
объяснять
ресурсообеспечен
ность России,
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства,
степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий;
применять
разнообразные
источники
географической
информации для
проведения
наблюдений за
природными,
социальноэкономических и
геоэкологических
объектов,
процессов и
явлений, их
изменениями под
Оценивать по
статистическим
данным и картам
место и роль России в
международном
разделении труда в
отдельных сферах
хозяйства.
Определять
территориальную
структуру внешней
торговли России
В6
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Анализ и
объяснение
особенностей
современного
геополитического
и
геоэкономического
положения России,
тенденции его
возможного
развития.
Определение роли
России в
производстве
важнейших видов
мировой
промышленной и
сельскохозяйствен
ной продукции
влиянием
разнообразных
факторов;
сопоставлять
географические
карты различной
тематики
Обобщающее повторение
33
34
Контрольна
я работа по
всему курсу
11 класса
1 Урок
обобщаю
щего
повторен
ия
География 1 Уроколимпийски
игра
х столиц
Тестирова
ние