Рабочая программа по экологии 5 класс

«Согласовано»
Руководитель МО
А.А.Марданшина
Протокол № 1
от 31._08._ 2012_г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Новоникольская ООШ»
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ « Новоникольская ООШ»
_____ /Т.А.Прохорова /
_____ / Л.И.Смирнова/
Приказ № _91_
от 31.08.2012 г
31. 08. 2012_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учителя МБОУ « Новоникольская основная общеобразовательная школа»
Нуруллиной Натальи Александровны, 1 категория
____________________________________________________________________________
по _экологии, 5 класс_
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «31»_августа 2012 г.
2012-2013 учебный год
1
Рабочая программа по экологии – 5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования на базовом уровне
МО и Н РФ 2004 г, Примерной программы основного общего образования по биологии, с программой «Экология растений» авт. И.М.Швец.
( Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2005 год ) на основании стандарта экологического образования, полностью отражающей
содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся , базисным
учебным планом РТ, учебным планом МБОУ «Новоникольская основная общеобразовательная школа» на 2012-2013 учебный год,
положением школы «О рабочей программе педагога», федеральным перечнем учебников, рекомендованных ( допущенных ) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного образования.
с программой «Экология растений» авт. И.М.Швец. Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2005 год\ на основании стандарта экологического
образования.
Литература для учителя. Данная программа подкреплена учебным пособием А.М.Быловой, Н.И.Шориной «Экология растений», , Москва,
изд. центр «Вентана – Граф», 2006 год\
Красная Книга Татарстана.Издательство «Идел-Пресс», Казань 2006 г.
Поддержка курса: интернет-ресурсы
.
Литература для учащихся. Учебное пособие А.М.Быловой, Н.И.Шориной «Экология растений», , Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2006
год.
Количество часов – 35 часов (1 час в неделю).
Контрольных работ – 4
Важной задачей курса является расширение представления учащихся о растениях, об их приспособленности к условиям обитания, об охране
окружающей среды, о влиянии человека на растительный мир Земли, а вместе с ним на изменение экологических систем биосферы.
2
Программа продолжает вводить основные экологические понятия. Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор»,
«взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на
конкретных примерах растений.
От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии
растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению
к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.
Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений.
Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять экологические знания, работать с справочниками, проводить наблюдения за объектами.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Основными целями курса являются:
- расширить представления учащихся о растительном мире, показать взаимосвязи с растениями и окружающей средой, формировать знания
о рациональном пользовании богатствами природы.
Основные идеи курса - идея многообразия и целостности природы; идея единства природы и человека; идея взаимосвязи объектов, явлений
и процессов природы. Таким образом, при изучении экологии растений растительный мир и окружающая его природа рассматриваются в их
неразрывном единстве, что позволяет формировать у учеников представление о целостности мира, раскрыть взаимосвязи и закономерности,
существующие в природе.
Содержание курса направлено на воспитание экологической культуры, т.е. на понимание взаимосвязей в природе, а также места и роли
человека в окружающей среде, тем самым у учеников формируется убежденность в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и
в стране, и на всей планете.
Задачи курса «Экология растений»
Обучения:
- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового
материала, лабораторные работы экскурсии,
3
- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
- обеспечить усвоение учащимися знаний в соответствии со стандартом экологического образования через систему из 35 уроков
- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и
описывать экологические объекты, сравнивать их, ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее
распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии, продолжить развивать у детей
общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст.
Развития:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание
обратить на развитие у учащихся слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного
отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий,
музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у
учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся ответственного
отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через
учебный материал каждого урока.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
по курсу «Экология растений»:








Называть основные экологические факторы в жизни растений;
Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений;
Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений;
Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на
жизнедеятельность растений;
Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным
сезонным изменениям растений;
Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений;
Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни;
Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;
4

Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся
антропогенной нагрузки;
 Применять знания об экологических факторов для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений;
Проводить наблюдения за растениями, их жизнедеятельностью
Содержание учебной программы:
Тема 1. Введение 1 ч.
Тема 2. Свет в жизни растений (Зч)
Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к
свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения
короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.
Тема 3. Тепло в жизни растений (2ч)
Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический
фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным
температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.
Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.
Тема 4. Вода в жизни растений (Зч)
Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития
растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным
условиям влажности.
Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.
Тема 5. Воздух в жизни растений (2ч) Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений
азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений
к опылению и распространению ветром.
Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.
Тема 6. Почва в жизни растений (2ч)
Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам
почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.
Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые)
растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.
Тема 7. Животные и растения (2ч)
5
Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных.
Растения-хищники.
Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений.
Тема 8 Влияние растений друг на друга (1ч)
Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями
по отношению к различным экологическим факторам.
Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.
Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (1ч)
Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.
Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.
Тема 10. Сезонные изменения растений (1 ч)
Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный
покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и
вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.
Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)
Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных
состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.
Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.
Тема 12. Разнообразие условий существования
и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)
Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния
растений.
Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность.
Тема 13. Жизненные формы растений (2 ч)
Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.Основные
понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и
деревья-рощи.
Тема 14. Растительные сообщества (6ч)
6
Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ.
Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных
сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.
Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены
растительных сообществ.
Тема 15. Охрана растительного мира (2ч)
Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей
местности.
Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.
Распределение часов.
№
темы
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Тема
Кол-во часов
Введение. Что изучает экология растений.
1 час
Свет в жизни растений
3
Тепло в жизни растений
2
Вода в жизни растений
3
Воздух в жизни растений
2
Почва в жизни растений
2
Животные и растения.
2
Влияние растений друг на друга
1
Грибы и бактерии в жизни растений
1
Сезонные изменения растений
1
Изменения растений в течение жизни.
1
Разнообразие условий существования и их влияние на разные 2
этапы жизни растений.
Жизненные формы растений.
2
Растительные сообщества.
6
Охрана растительного мира.
2
7
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
тема уроков
1
2
I
колПедагогические
во
средства
часо
в
3
4
Информационн
о-методическое
обеспечение
Планируемый результат и
уровень освоения.
Базисный уровень
план
факт
5
6
7
8
9
Введение
Становление и формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
1
1
Что изучает экология растений.
Цель: сформировать знания о
науке – экология растений
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Лекция
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
что
изучает 5.09/
экология.
Уметь: приводить примеры
состава
растительных
сообществ
Особенности
взаимодействия
растений со средой.
Цель:
ознакомить
с
особенностями взаимодействия
растений со средой.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
экологические
факторы среды.
Уметь: приводить примеры
прямого
и
косвенного
воздействия факторов
Становление и формирование
социально-трудовой, информационнокоммуникативной компетенций
учащихся
II
Свет в жизни растений
3
2
Дата
проведения
Вид
деятельности
учащихся
Для чего нужен свет растениям
Цель:
познакомить
с1
Лекция
элементами
с Групповая,
Учебная,
индивидуальная справочно-
Знать: воздушное питание 12.09/
растений.
8
3
4
особенностями
наземновоздушной среды, спектром
света
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
беседы
Экологические группы растений
по
отношению
к
свету.
Светолюбивые растения.
Цель:
познакомить
с
особенностями светолюбивых
растений.
Комбинированный урок
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: приспособления рас. 19.09/
К меняющимся условиям
освещения.
Уметь:
объяснить
чем
обусловлены экол-е ритмы
Рассказ
элементами
беседы.
Практикум
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
характерные 26.09/
особенности сциофитов и
факультативных
гелиофитов.
Уметь:
сравнивать
анатомическое
строение
светового и теневого листа.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
температурные
границы,
вторичное
цветение. Уметь: описывать
и объяснять приспособления
растений
к
разным
тепловым поясам.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
Знать: выделение тепла при
справочнодыхании растений
информационна Уметь:
объяснить
Приспособление растений к
освещению. Теневыносливые и
тенелюбивые растения. Цель:
познакомить
с
теневыносливыми растениями
Изучить
строение
листьев
разных групп растений
Комбинированный урок
III Тепло в жизни растений
5
Источники
тепла.Для
чего
нужно тепло растениям.
Цель: познакомить с ролью
тепла в жизни растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Температура тела растений.
Цель: познакомить с точечным
термометром.
информационна Уметь: приводить примеры
я литература
растений
длинного,
короткого
дня
и
нейтральных.
1
1
2
1
3.10\
9
Комбинированный урок
6
Приспособление растений к
высоким
и
низким
температурам.
Цель: познакомить с группами
растений по отношению к теплу
и холоду.
Комбинированный урок
я литература
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
3
9
Как поступает вода в растения.
Для чего нужна вода растениям.
Цель: познакомить с ролью
воды в жизни растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Экологические группы растений
по отношению к воде. Водные
растения.
Цель:
познакомить
с
особенностями водной среды.
Комбинированный урок
Знать:
приспособления 10.10\
растений
к
разным
температурам.
Уметь:
объяснить
чем
опасен
перегрев
для
растений.
Становление и формирование
социально-трудовой, информационнокоммуникативной компетенций
учащихся
Вода в жизни растений
8
северных
1
IV
7
приспособления
растений.
1
Лекция
с Групповая,
Учебная,
Знать: почему растения 17.10/
элементами
индивидуальная
справочнозавядают и что происходит в
беседы
информационна клетках растений.
Презентация
я литература Уметь:
объяснить
«значение
расселение
растений
с
воды
для
помощью воды.
растений»
1
Лекция
с Групповая,
Учебная,
Знать:
приспособления 24.10\
элементами
индивидуальная
справочнорастений к водному режиму
беседы
информационна Уметь:
подобрать
для
Презентация
я литература каждой
группы
«водные
характеристику
и
растения»
представителей.
Влаголюбивые
растения
и
умеренного
увлажнения.
Засухоустойчивые растения.
Комбинированный урок
Рассказ
элементами
беседы
Практикум
1
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
какие
растения 31.10/
называют
эфемерами,
суккулентами.
Уметь:
сравнивать
анатомическое
строение
10
листьев растений разных эк.
Групп.
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
V
Воздух в жизни растений
10 Газовый состав воздуха в жизни
растений.
Цель: познакомить с газовым
составом воздуха и его ролью в
жизни растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
11 Приспособления растений к
опылению ветром.
Цель:
познакомить
с
основными способами опыления
растений.
Комбинированный урок
2
Лекция
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: какую роль играет 14.11/
кислород и углекислый газ в
жизни растений
Уметь: объяснить значение
для
жизни
растений
составных частей воздуха.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: типы опыления, 21.11/
признаки ветроопыляемых
растений.
Уметь: распознавать на
рисунках ветроопыляемые
р.
Лекция
элементами
беседы
Практикум
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
1
Знать:
регулирование
человеком
воздушных
потоков, какие деревья
выделяют фитонциды.
Уметь:
объяснить
особенности
28.11/
ветроопыляемых растений.
2
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
1
1
Регулирование
человеком
воздушных потоков и газового
состава воздуха.
Комбинированный урок
12 Контрольная работа № 1
VI
Почва в жизни растений
13 Для чего растениям нужна
почва.Что представляет собою
почва
1
Лекция
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
Знать: состав почвы; для
справочночего
растениям
нужна
информационна почва.
5.12/
11
Цель: обобщить знания по
составу и значению почвы для
жизни растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
14 Экологическая группа растений
по отношению к почве.
Цель: познакомить с видами
растений разных групп по
отношению к почве.
Комбинированный урок
я литература
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
особенности 12.12/
строения растений разных
эк. групп
Уметь:
распознать
на
рисунках растения разных
экол. групп
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: как надо оберегать
почву
Уметь:
объяснить
появление оврагов.
1
Улучшение почв человеком.
Цель: обобщить знания о
плодородии и удобрениях для
растений
Комбинированный урок
Становление и формирование
социально-трудовой, информационнокоммуникативной компетенций
учащихся
VII
Животные и растения
2
15 Животные опылители.
Цель:
познакомить
как
происходит
опыление
насекомыми
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
16 Растения и растительноядные
животные. Растения – хищники.
Цель:
познакомить
с
особенностями
строения
растений – хищников.
Лекция
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
особенности 19.12/
цветков,
опыляемых
насекомыми.
Уметь:
объяснить
как
животные
расселяют
растения.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: условия жизни и 26.12
строение
растений
–
хищников.
Уметь: объяснить почему
растения
поедают
1
1
Уметь: объяснить влияние
механического
состава
почвы на прорастание семян
и рост растений.
12
Комбинированный урок
VIII Влияние растений друг на
друга
17 Цель: познакомить с разными
формами влияния растений друг
на друга.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
IX Грибы и бактерии в жизни
растений.
18 Сожительство
растений
с
грибами
и
бактериями.
Круговорот веществ.
Цель:
познакомить
со
способами питания грибов и
бактерий
и
непрерывности
жизни.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
животных.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
прямое
и
опосредованное
влияние 16.01
друг на друга.
Уметь: объяснить в чем
проявляется
конкуренция
между растениями.
1
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
1
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: что представляет 23.01
собой круговорот веществ в
природе.
Уметь: объяснить роль
круговорота
веществ
в
природе.
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: роль грибов и
бактерий в жизни растений.
Уметь: составить схему
круговорота
веществ
в
природе.
1
Бактериальные
и
грибные
болезни растений.
Цель: познакомить с болезнями
растений,
вызываемыми
грибами и бактериями.
Комбинированный урок
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
X
Сезонные изменения растений
1
19 Фенологические
фазы.
Фенология. Осень и зима в
1
Рассказ
элементами
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочно-
Знать: что такое глубокий и 30.01
вынужденный покой; какие
13
жизни растений.
Цель:
познакомить
с
подготовкой растений к зиме, с
ролью листопада в их жизни
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
беседы
Презентация
«Изменения
растений
осенью»
Весна и лето в жизни растений.
Фенология.
Цель: познакомит с ролью
весеннего
сокодвижения,
яровыми однолетниками и с
особенностью фенологических
фаз у растений.
Комбинированный урок
Рассказ
с Групповая,
Учебная,
Знать:
приспособления
элементами
индивидуальная
справочнорастений к сезонам года и
беседы
информационна фенологические
фазы
Презентация
я литература растений.
«Изменения
Уметь:
сравнивать
растений
однолетние
яровые
и
весной»
озимые растения
XI Изменения
растений
в
20 течении жизни.
Цель:
познакомить
с
длительностью жизни растений
и
возрастным
состоянием
растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
XII Разнообразие
условий
существования и их влияние
на разные этапы жизни
растений.
21 Где и как обитают растения.
Цель:
познакомить
с
разнообразием
условий
существования растений
Лекция
элементами
беседы
Практикум
информационна растения
называют
я литература подснежниками.
Уметь: объяснить роль
лесной подстилки в жизни
растений
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
периоды жизни
растений
Уметь: определять возраст
растений.
6.02
1
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
компетентности учащихся
2
Рассказ
элементами
беседы
1
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: широкую и узкую 13.02
экологическую
приспособленность
растений.
14
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Уметь: приводить примеры
растений с разной экол-й
приспособленностью
22 Жизненное состояние растений.
Как могут меняться размеры
растений.
Цель: познакомить с уровнями
жизненного состояния растений.
Комбинированный урок
Контрольная
работа
№
23 2.Животные
и
растения.
Фенология.
Сожительство
растений
с
грибами
и
бактериями.
XIII Жизненные формы растений
24 Изучение жизненных форм
растений. Цель: познакомить с
разнообразием жизненных форм
растений.
25 Разнообразие деревьев.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
показатели 20.02
жизненного
состояния 27.02
растений.
Уметь: определить уровень
жизненного
состояния
изображенных деревьев.
Рассказ
элементами
беседы
Практикум
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: различия жизненных 6.03
форм и экол-х групп
растений.
Уметь: приводить примеры
жизненных форм растений 13.02
своей местности.
1
2
Становление и формирование
социально-трудовой, информационнокоммуникативной компетенций
учащихся
XIV
Растительные сообщества
6
26 Состав
растительных
сообществ.
Цель: познакомить с составом
естественных и искусственных 1
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать:
видовой состав 20.03
растительных сообществ.
Уметь: приводить примеры
видового состава сообществ
15
растительных сообществ.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
27
Количественное
видов
в
сообществе.
соотношение
растительном
3.04
10.04
28
Разнообразие растений одного
вида
в
растительном
сообществе.
29 Строение
растительных
сообществ.
Цель:
познакомить
с
наземными
и
подземными
ярусами и их значением в
природе.
Комбинированный урок
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: ярусное строение 17.04
сообществ.
Уметь:
моделировать
растительное сообщество
Рассказ
элементами
беседы
Практикум
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
Знать: причины смены 24.04
растительных сообществ.
Уметь:
объяснять
по
рисунку смену сообщества.
1
30 Изменение
растительных
сообществ. Цель: познакомить с
обратимыми и необратимыми
изменениями
растительных
сообществ.
Урок комплексного применения
ЗУН учащимися.
31
Воздействие
человека
на
растительность.
1.05
1
XV
Охрана растительного мира
2
Становление
и
формирование
ценностно-смысловой
16
компетентности учащихся
32 Редкие и охраняемые растения.
Красные книги.
Цель:
познакомить
с
растениями,
занесенных
в
Красную книгу.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
33 Охрана территории РТ.
Цель:
познакомить
с
охраняемыми
территориями
Обобщение.
Комбинированный урок
1
Рассказ
с Групповая,
Учебная,
Знать: редкие и охраняемые
элементами
индивидуальная
справочнорастения и меры охраны
беседы
информационна растительного мира.
Презентация
я литература Уметь: объяснить роль
«Растения
человека в охране растений
Красной
книги»
Рассказ
элементами
беседы
с Групповая,
индивидуальная
Учебная,
справочноинформационна
я литература
1
Знать: ранги охраняемых 15.05
территорий.
Уметь:
на
карте
РТ
показать
охраняемые
территории.
34 Контрольная работа № 3.
Жизненные формы растений.
Растительные
сообщества.
Охрана растительного мира.
35 Итоговая контрольная работа.
8.05
22.05
29.05
2
Контрольная работа по экологии
за 1 полугодие 2012-2013 уч.г.
5 класс
1. Каковы приспособления растений к опылению ветром ( раскрыть понятие).
2. Для чего растениям нужна почва ( раскрыть понятие).
3. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв ( раскрыть понятие).
17