Биоразнообразие - Российский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет почвоведения, агрохимии и экологии
Кафедра экологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н.И. Дунченко
“____”______________2012
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОРАЗНООБРАЗИЕ
для подготовки бакалавров по профилю «Экология»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление 022000.62 - Экология и природопользование
Курс 2
Семестр 3
Москва, 2012
Составители: Таллер Е.Б., к.с.-х.н., доцент, Слюсарев В.И., доцент
«__» ________ 2012г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б3.Б.1.2 студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экология и природопользование», утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря
2009 г. № 795 и зарегистрированного в Минюсте РФ «2» февраля 2010г.
№16209 и примерной учебной программы.
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой Васенев И.И. д.б.н., профессор
______________
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Рецензент: Сашина Л.М., к. б. н., доцент,
_____________
(подпись)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета почвоведения, агрохимии и экологии
В.Д. Наумов, д. б.н., профессор
______________
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета почвоведения,
агрохимии и экологии, протокол № ______
Секретарь ученого совета факультета почвоведения, агрохимии и экологии
С.Л. Игнатьева., к.с.-х.н., доцент
________________
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки «Экология и природопользование» протокол № ______
Председатель учебно-методической комиссии
И.И. Васенев, д.б.н., профессор
___________________
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Заведующий выпускающей кафедрой
И.И. Васенев, д.б.н., профессор
________________
(подпись)
«__» _______ 2012г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ............................................................................................................................................................ 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................................................................. 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................................................................... 6
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 6
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО СЕМЕСТРАМ ....................................... 6
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................ 10
4.3 ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................................. 13
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 16
4.5 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ, КОЛЛОКВИУМ, РАСЧЁТНЫЕ ЗАДАНИЯ, ТЕСТЫ, РЕФЕРАТ, ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ ......... 19
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................................................ 24
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................. 25
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ .... 25
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........... 26
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА .................................................................................................................................. 26
7.3 НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ .................................................................................................................... 27
7.5 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................... 28
7.6 БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ .................................................. 28
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 29
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ............................................................................... 29
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ .................................................................................................................................... 29
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 29
9.1 ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ .................................................................................. 29
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................................................................... 29
4
Аннотация
Дисциплина «Биоразнообразие» входит в базовую часть профессионального
цикла подготовки бакалавров направления «Экология и природопользование» и
является составной частью модуля «Основы экологии».
Данная дисциплина ориентирована на получение студентами теоретических
знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических
навыков в области проблем его сохранения.
Содержание курса нацелено на выполнение основных требований государственного образовательного стандарта по направлению 022000.62 - Экология и
природопользование. Трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы, форма
итогового контроля – дифференцированный зачёт. Ведущий преподаватель
кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры экологии Евгений Борисович Таллер.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Биоразнообразие» являются:
– получение теоретических знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических навыков в области проблем его сохранения;
– формирование мировоззренческих представлений и, прежде всего, системного подхода к изучению биоразнообразия как широкого спектра дисциплин в науках о Земле;
– овладение методами анализа и оценки биоразнообразия на различных
уровнях организации биосферы для практического применения в области экологического мониторинга, сохранения биологического разнообразия с учетом
основных стратегий его восстановления, обеспечения безопасности и устойчивого взаимодействия человека с природной средой и обществом.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Биоразнообразие» включена в обязательный перечень
ФГОС ВПО, в профессиональный цикл дисциплин базовой части. Реализация в
дисциплине «Биоразнообразие» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного
плана по направлению 022000.62 - Экология и природопользование (профиль
подготовки «Экология»).
Предшествующими курсами на которых непосредственно базируется
дисциплина «Биоразнообразие» являются «Биология» ( «Ботаника» , «Зоология»), «Геология», «География», «Почвоведение», «Геоботаника», «Общая экология», «Учение о гидросфере», «Введение в экологию», «Микробиология»
учебные практики по «Геологии», «Почвоведению», «Геоботанике», «Общей
экологии».
Дисциплина «Биоразнообразие» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: «Популяционная генетика», «Физиология растений», «Геоэкология», «Учение о биосфере», «Ландшафтоведение», «Сельскохо5
зяйственная экология», «Экология и охрана почв», «Экология растений», «Экология животных», «ГИС в экологии и природопользовании», «Охрана окружающей среды», «Основы природопользования», «Оценка воздействия на окружающую среду» (ОВОС), «Правовые основы природопользования и охраны
окружающей среды», «Экологический мониторинг», «Методы экологических
исследований», «Экологическое картографирование», «Урбоэкология», «Экология микроорганизмов и микробиологический контроль объектов окружающей среды», «Экология человека», «Экономика природопользования», «Устойчивое развитие», «Агроэкологический мониторинг земель», «Экономическая
оценка экологического ущерба». Учебные практики по «Ландшафтоведению»,
«Экологии и охране почв», «Экологии растений», «Экологии животных»,
«Сельскохозяйственной экологии».
Особенностью дисциплины является то, что она способствует формированию у студентов понимания важности изучения биоразнообразия в целом и
отдельных его компонентов, приобретение ими знаний о структуре биоразнообразия, формированию комплексного экологического мышления, необходимого для решения широкого круга задач в сфере природопользования и охраны
природы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся профессиональных (ПК) компетенций представленных в
таблице 1.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), их распределение по видам работ по семестрам представлено в таблице 2.
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№
п/п
1.
Индекс
компетенции
Содержание компетенции
(или её части)
- обладать базовыми знаниями фундаментальных
разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в
экологии и природопользовании; владеть методами
ПК-2
химического анализа, а
также методами отбора и
анализа геологических и
биологических проб; иметь
навыки идентификации и
описания биологического
разнообразия, его оценки
современными методами
количественной обработки
информации
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
- основные понятия биологического разнообразия;
- базовые единицы оценки биоразнообразия на
разных уровнях дифференциации,
- основные подходы к измерению и оценке биологического разнообразия главные характеристики
основных теоретических
моделей разнообразия.
- смысл и основные свойства главных индексов,
применяемых для оценки
биоразнообразия
уметь
владеть
- рассчитывать параметры основных теоретических моделей биоразнообразия и оценивать их
соответствие эмпирическим данным;
- определять наиболее
распространенные индексы, применяемые при
оценке биологического
разнообразия и интерпретировать полученные результаты;
- проводить графический
анализ данных, отражающих биоразнообразие;
- оценивать биоразнообразие с использованием
стандартных и специализированных программных средств
- методами расчета параметров основных
теоретических моделей
разнообразия и оценивать их соответствие
эмпирическим данным;
- навыками расчета
наиболее распространенных индексов, применяемых при оценке
биологического разнообразия;
- навыками проведения
графического анализа
данных по биоразнообразию
- навыками применения
существующих стандартных и специализированных программных
средств для оценки
биологического разнообразия
7
№
п/п
2.
Индекс
компетенции
ПК-8
Содержание компетенции
(или её части)
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
- основные законы экологии и биоразнообразия и
свойств живых систем;
- принципы биологической систематики;
- классификацию биоразнообразия;
- - особенности живых ор- компетенциями в области
ганизмов, образующих
«Экология»:
сложные многокомпознать теоретические оснонентные экосистемы и их
вы биогеографии, эколомногообразие;
гии животных, растений и
- закономерности формимикроорганизмов
рования биоразнообразия,
его дифференциацию в
географическом пространстве;
- виды и характеристику
биоразнообразия;
- причины вымирания
живых организмов
уметь
- оценивать биоразнообразие на разных уровнях
его дифференциации современными методами
количественной обработки информации
владеть
- методами анализа и
оценки биоразнообразия на разных уровнях
организации биосферы;
- методами и навыками
идентификации и описания биологического
разнообразия;
- навыками его оценки
современными методами количественной обработки информации.
- владеть методами поиска и обмена информацией в глобальных и
локальных компьютерных сетях
8
№
п/п
3.
Индекс
компетенции
Содержание компетенции
(или её части)
-компетенциями в области
«Природопользование»:
знать теоретические осноПК-10 вы биогеографии, общего
ресурсоведения и регионального природопользования, картографии
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
- теоретические основы
географии биоразнообразия;
- основные проблемы
влияния природопользования на биоразнообразие;
- современные проблемы
охраны животного и растительного мира.
- системы экологического
мониторинга, в том числе
биоразнообразия;
- пути сохранения биоразнообразия
- обосновывать природоохранные мероприятия
для поддержания биологического разнообразия;
- прогнозировать изменения биомов в конкретных
условиях;
- анализировать частные
и общие проблемы использования природных
условий и ресурсов
- методами оценки влияния природопользования на биоразнообразие;
- методами мониторинга и охраны биоразнообразия
9
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по учебному
плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
Самостоятельная работа (СРС)
реферат (Р)
контрольные работы (Кр)
консультации (К)
самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
Подготовка к зачёту с оценкой (дифференцированному зачёту)
зач.
ед.
час.
в т.ч. по
семестрам,
3 семестр
2,0
72
72
1,0
0,5
0,11
0,39
1,0
0,28
0,11
0,03
36
18
4
14
36
10
4
1
36
18
4
14
36
10
4
1
0,33
12
12
0,25
9
9
зачёт с оценкой
(диф.зачёт)
Вид контроля:
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнённо)
Введение Понятие биоразнообразия.
Раздел 1 «Уровни биоразнообразия»
Раздел 2 «Таксономическое и
типологическое разнообразие
организмов»
Раздел 3 «География биоразнообразия»
Раздел 4 «Методы оценки
биоразнообразия»
Раздел 5 «Картографирование
биоразнообразия»
Всего
Аудиторная
Внеаудиторная
работа
работа СР
Л
ПЗ
8
8
2
2
2
2
4
4
9
2
2
5
10
2
2
6
14
4
4
6
9
2
2
5
10
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнённо)
Раздел 6 «Мониторинг
биоразнообразия и
проблемы его сохранения
Всего за 3 семестр
Итого по дисциплине
Всего
Аудиторная
Внеаудиторная
работа
работа СР
Л
ПЗ
14
4
4
6
72
72
18
18
18
18
36
36
Введение
Тема 1 Понятие биоразнообразия и его трактовка.
Предмет и задачи биоразнообразия. История развития научных взглядов. Феномен биоразнообразия, богатство видов и факторы его формирования. Современные представления о биологическом разнообразии. Современные направления исследований по оценке, сохранению биологического разнообразия и практические действия международного сообщества. Международные программы
изучения биоразнообразия, национальные стратегии. Международная программа «Биологическое разнообразие». Международная программа «Диверситас».
Национальная стратегия России и план действий по сохранению биоразнообразия.
Раздел 1 Уровни биоразнообразия
Тема 1 Системная концепция биоразнообразия.
Концепция системного подхода к изучению организации живого. Уровни
биологических систем: вид – популяция– экосистема – биом. Представление о
взаимосвязанности и взаимодействии живых систем разных уровней. Основные
положения общей теории систем и их приложение к изучению биоразнообразия
(работы Л. Берталанфи, принцип Ле–Шателье). Генетическое разнообразие.
Вид как универсальная единица учета биоразнообразия. Видовое разнообразие.
Экосистемное разнообразие. Работы Р. Уиттекера по оценке биоразнообразия.
Альфа–разнообразие – разнообразие видов внутри местообитания, или одного
сообщества. Показатели видового богатства и видовой насыщенности. Бета–
разнообразие – разнообразие видов и сообществ по градиентам среды. Гамма–
разнообразие – разнообразие видов и сообществ в ландшафте, в регионах биома. Особенности биологического разнообразия островов и горных территорий.
Раздел 2 Таксономическое и типологическое разнообразие организмов
Тема 1 Таксономическое и типологическое разнообразие организмов.
Инвентаризационное биоразнообразие. Вклад различных групп организмов в общее биоразнообразие. Представление о типологическом (структурном)
разнообразии (разнообразие жизненных форм, экологических и эколого–
ценотических групп, географических и генетических элементов). Центры таксономического разнообразия. Видовое богатство мира и России. Биоразнообразие, созданное человеком. Потенциальное и реальное биоразнообразие.
Раздел 3 География биоразнообразия
11
Тема 1 Факторы формирования биоразнообразия.
Природные факторы формирования биоразнообразия: абиотические и
биотические. Исторические факторы. Глобальные изменения окружающей среды и динамика биоразнообразия. Антропогенные факторы воздействия на процессы формирования и поддержания биоразнообразия. Инвазии чужеродных
видов как фактор потери биоразнообразия. Синантропизация живой оболочки
планеты. Изменение биоразнообразия в пространстве. Биохорологический подход в оценке биоразнообразия и его сохранения. Различные виды районирования для целей оценки и сохранения биоразнообразия: биогеографическое, экологическое. Выбор опорных единиц учета и сохранения биоразнообразия:
биом, экорегион, биорегион. Ландшафтный уровень изучения разнообразия.
Тема 2 Биомное разнообразие – высший уровень разнообразия экосистем.
Понятие биома. Закономерности размещения основных типов биомов
земного шара. Основные типы биомов суши. Тундры. Бореальные хвойные леса. Листопадные леса умеренной зоны. Саванны и степи. Пустыни. Субтропические жестколистные леса и кустарники. Тропические дождевые леса. Пресноводные экосистемы. Морские экосистемы.
Раздел 4 Методы оценки биоразнообразия
Тема 1 Биогеографические подходы к оценке биоразнообразия.
Методы анализа видового и типологического разнообразия на локальном,
региональном и глобальном уровнях. Типологическое разнообразие и методы
его изучения (спектры эколого–ценотических групп видов, жизненных форм,
типов ценопопуляций). Индикаторные и ключевые виды при изучении и оценке
биоразнообразия.
Тема 2 Математические и статистические методы оценки биоразнообразия.
Основные индексы и показатели биоразнообразия, применяемые в современных исследованиях (индексы Шеннона, Маргалефа, Уиттекера). Сравнительный анализ индексов биоразнообразия. Программные продукты для расчета количественных показателей биоразнообразия и управления базами данных
(Biodiversity PRO, EstimateS, Biota, Biodiversity spreadsheet for Excel).
Раздел 5 Картографирование биоразнообразия
Тема 1 Картографирование количественных показателей биоразнообразия.
Карты количественных оценок разнообразия сосудистых растений мира,
наземной фауны мира и отдельных регионов. Картографирование очагов и центров видового разнообразия; критерии и способы их выявления. Картографирование экологического разнообразия. Карты разнообразия растительности и животного населения как отражение экологических условий среды. Ландшафтный
подход при картографировании разнообразия. Геоинформационное картографирование и использование его технологий в картографировании биоразнообразия.
Раздел 6 Мониторинг биоразнообразия и проблемы его сохранения
Тема 1Роль биоразнообразия в функционировании экосистем и жизни человека.
12
Структура сообщества и биоразнообразие. Устойчивость сообщества и
биоразнообразие. Нарушения в сообществах. Биоразнообразие как основа жизни на Земле. Воздействие человека на биоразнообразие. Услуги, предоставляемые экосистемами. Практическая ценность биоразнообразия. Эстетическая
ценность биоразнообразия. Этическое значение биоразнообразия.
Тема 2 Угрозы биоразнообразию. Природопользование и биологическое
разнообразие
Причины сокращения биоразнообразия. Темпы вымирания. Факторы
угрозы и риска. Антропогенные изменения биомов. Динамика биоразнообразия
в условиях разрушения естественной среды обитания, урбанизации, чрезмерного использования природных ресурсов и загрязнения окружающей среды.
Тема 3 Научное обеспечение мониторинга и сохранения биоразнообразия.
Мониторинг как система получения информации о состоянии биоразнообразия во всех его проявлениях с целью оценки его изменения. Мониторинг
биоразнообразия как составная часть экологического мониторинга. Мониторинг биоразнообразия, созданного человеком. Мониторинг чужеродных видов.
Мониторинг биоразнообразия в промышленных и урбанизированных районах.
Основные тенденции изменения биоразнообразия. Задачи и проблемы сохранения биоразнообразия. Человек как источник биоразнообразия. Объекты биомониторинга в городских экосистемах: адвентивные виды, мигранты, синантропные виды. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия. Создание
банка гермоплазмы эндемичных и исчезающих видов, сельскохозяйственных
культур и коллекционных стад животных. Всемирная стратегия охраны природы, национальные стратегии, специфика их содержания и путей осуществления. Международный и национальный эколого–правовой режим охраны биоразнообразия.
4.3 Лабораторные/практические/семинарские занятия
Таблица 4
Содержание практических, семинарских занятий и контрольных
мероприятий
№
п/п
1.
№ раздела
№ и название практических и
семинарских занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Введение. Понятие биоразнообразия
Семинар № 1. Предмет и задачи
биоразнообразия. Современные
представления о биологическом
Тема 1. Поняразнообразии. Современные
тие биоразноТестированаправления исследований по
образия и его
ние
оценке, сохранению биологичетрактовка
ского разнообразия и практические действия международного
сообщества.
Кол-во
часов
2
2
13
№
п/п
2.
3.
4.
5.
№ раздела
№ и название практических и
семинарских занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Раздел 1. Уровни биоразнообразия
Семинар № 2 Представление о
Тема 1. Сивзаимосвязанности и взаимодейстемная конствии живых систем разных
Тестировацепция биоуровней. Генетическое разнообние
разнообразия.
разие. Видовое разнообразие.
Экосистемное разнообразие.
Раздел 2. Таксономическое и типологическое разнообразие
организмов
Семинар № 3 ИнвентаризационТема 1. Таксо- ное биоразнообразие. Представномическое и ление о разнообразии жизненных
типологичеформ, экологических и эколого– Тестироваское разнооб- ценотических групп, географичение
разие оргаских и генетических элементов.
низмов.
Видовое богатство мира и России.
Раздел 3 География биоразнообразия
Семинар № 4 Природные факторы формирования биоразнообраТема 1. Фак- зия: абиотические и биотические.
торы формиИсторические факторы. ГлоТестироварования био- бальные изменения окружающей
ние
разнообразия. среды и динамика биоразнообразия. Изменение биоразнообразия
в пространстве.
Раздел 4 Методы оценки биоразнообразия
Тема 1. БиоПрактическое занятие № 5 Мегеографичетоды анализа видового и типолоРасчётные
ские подходы
гического разнообразия на лозадания
к оценке биокальном, региональном и глоразнообразия.
бальном уровнях.
Практическое занятие №6 ОсТема 2. Матеновные индексы и показатели
матические и
биоразнообразия, применяемые в
статистичеРасчётные
современных исследованиях (инские методы
задания
дексы Шеннона, Маргалефа,
оценки биоУиттекера). Сравнительный анаразнообразия.
лиз индексов биоразнообразия.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
4
2
2
14
№
п/п
№ раздела
№ и название практических и
семинарских занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Раздел 5 Картографирование биоразнообразия
Семинар №7
Карты количественных оценок
Тема 1 Карторазнообразия сосудистых растеграфирование
ний мира, наземной фауны мира
6.
количествени отдельных регионов. Карто- Коллоквиум
ных показатеграфирование экологического
лей биоразноразнообразия. Ландшафтный
образия.
подход при картографировании
разнообразия.
Раздел 6 Мониторинг биоразнообразия и проблемы его сохранения
Семинар №8
Тема 2 Угрозы Антропогенные изменения биобиоразнообра- мов. Динамика биоразнообразия
7.
зию. Природов условиях разрушения естеТестировапользование и ственной среды обитания, урбание
биологическое низации, чрезмерного использоразнообразие
вания природных ресурсов и загрязнения окружающей среды.
Тема 3 НаучСеминар №9
ное обеспечеМониторинг как система полуние мониточения информации о состоянии Тестирова8
ринга и сохрабиоразнообразия во всех его
ние
нения биораз- проявлениях с целью оценки его
нообразия.
изменения.
ВСЕГО
Кол-во
часов
2
2
4
2
2
18
15
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Введение. Понятие биоразнообразия
История развития научных взглядов. Феномен биоразнообразия, богатство видов и
факторы его формирования. Международные
Тема 1 Понятие
программы изучения биоразнообразия,
1. биоразнообразия
национальные стратегии. Международная
и его трактовка
программа «Биологическое разнообразие».
Международная программа «Диверситас».
Национальная стратегия России и план действий по сохранению биоразнообразия.
Раздел 1 Уровни биоразнообразия
Концепция системного подхода к изучению
организации живого. Уровни биологических
систем: вид – популяция– экосистема –
биом. Представление о взаимосвязанности и
взаимодействии живых систем разных уровней. Основные положения общей теории систем и их приложение к изучению биоразнообразия (работы Л. Берталанфи, принцип
Тема 1 Системная Ле–Шателье). Работы Р. Уиттекера по оцен2.
концепция биоке биоразнообразия. Альфа–разнообразие –
разнообразия.
разнообразие видов внутри местообитания,
или одного сообщества. Показатели видового богатства и видовой насыщенности. Бета–
разнообразие – разнообразие видов и сообществ по градиентам среды. Гамма–
разнообразие – разнообразие видов и сообществ в ландшафте, в регионах биома. Особенности биологического разнообразия островов и горных территорий.
Раздел 2 Таксономическое и типологическое разнообразие организмов
Тема 1 Таксоно- Вклад различных групп организмов в общее
мическое и типо- биоразнообразие. Центры таксономического
3.
логическое разразнообразия. Биоразнообразие, созданное
нообразие оргачеловеком. Потенциальное и реальное бионизмов.
разнообразие.
Кол-во
часов
4
4
4
4
5
5
16
№
п/п
4.
5.
6.
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Раздел 3 География биоразнообразия
Антропогенные факторы воздействия на
процессы формирования и поддержания биоразнообразия. Инвазии чужеродных видов
как фактор потери биоразнообразия. Синантропизация живой оболочки планеты. Изменение биоразнообразия в пространстве.
Тема 1 Факторы
Биохорологический подход в оценке биоразформирования
нообразия и его сохранения. Различные виды
биоразнообразия.
районирования для целей оценки и сохранения биоразнообразия: биогеографическое,
эко-логическое. Выбор опорных единиц учета и сохранения биоразнообразия: биом, экорегион, биорегион. Ландшафтный уровень
изучения разнообразия.
Понятие биома. Закономерности размещения
основных типов биомов земного шара. ОсТема 2 Биомное
новные типы биомов суши. Тундры. Бореразнообразие –
альные хвойные леса. Листопадные леса
высший уровень умеренной зоны. Саванны и степи. Пустыни.
разнообразия
Субтропические жестколистные леса и куэкосистем.
старники. Тропические дождевые леса.
Пресноводные экосистемы. Морские экосистемы.
Раздел 4 Методы оценки биоразнообразия
Тема 1 Биогеографические подходы к оценке
биоразнообразия. Типологическое разнообразие и методы его
Методы анализа
изучения (спектры эколого–ценотических
видового и типо- групп видов, жизненных форм, типов ценологического раз- популяций). Индикаторные и ключевые винообразия на ло- ды при изучении и оценке биоразнообразия
кальном, региональном и глобальном уровнях.
Кол-во
часов
6
2
4
6
2
17
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Раздел 5 Картографирование биоразнообразия
Картографирование очагов и центров видового разнообразия; критерии и способы их
Тема 1 Картогравыявления. Карты разнообразия растительфирование колиности и животного населения как отражение
8. чественных покаэкологических условий среды. Геоинформазателей биоразционное картографирование и использование
нообразия.
его технологий в картографировании биоразнообразия.
Раздел 6 Мониторинг биоразнообразия и проблемы его сохранения
Структура сообщества и биоразнообразие.
Устойчивость сообщества и биоразнообраТема 1Роль био- зие. Нарушения в сообществах. Биоразнообразнообразия в
разие как основа жизни на Земле. Воздей9. функционирова- ствие человека на биоразнообразие. Услуги,
нии экосистем и
предоставляемые экосистемами. Практичежизни человека.
ская ценность биоразнообразия. Эстетическая ценность биоразнообразия. Этическое
значение биоразнообразия.
Мониторинг биоразнообразия, созданного
человеком. Мониторинг чужеродных видов.
Мониторинг биоразнообразия в промышленных и урбанизированных районах. Основные
тенденции изменения биоразнообразия. Задачи и проблемы сохранения биоразнообразия. Человек как источник биоразнообразия.
Тема 3 Научное
Объекты биомониторинга в городских экообеспечение мосистемах: адвентивные виды, мигранты, си10. ниторинга и со- нантропные виды. Стратегии восстановления
хранения биорази сохранения биоразнообразия. Создание
нообразия.
банка гермоплазмы эндемичных и исчезающих видов, сельскохозяйственных культур и
коллекционных стад животных. Всемирная
стратегия охраны природы, национальные
стратегии, специфика их содержания и путей
осуществления. Международный и национальный эколого–правовой режим охраны
биоразнообразия.
ВСЕГО
Кол-во
часов
5
5
6
2
4
36
18
4.5 Контрольные работы, коллоквиум, расчётные задания, тесты,
реферат, вопросы к зачёту
Примерные вопросы к контрольной работе
1. Глобальное распределение биоразнообразия
2. Островные экосистемы и исчезновение видов.
3. Цивилизация и исчезновение видов.
4. Картографирование биоразнообразия естественных и антропогеннопреобразованных экосистем.
5. Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?
6. Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.
7. Применение кластерного анализа для вычисления гамма–разнообразия.
8. Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.
9. Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.
10. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.
11. Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия. Концепция экологического каркаса территории.
12. Принципы создания и ведения Красных книг.
13. Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.
14. Сохранение редких видов в искусственных условиях.
15. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.
16. Всемирная стратегия охраны природы и национальные стратегии.
17. Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция ООН по сохранению
биоразнообразия.
18. Международный и национальный эколого–правовой режим охраны биоразнообразия.
19. Проблемы рационального использования биологических ресурсов при
сохранении биоразнообразия.
20. Национальная стратегия сохранения биоразнообразия в России.
Примерные вопросы к коллоквиуму.
1. Карты количественных оценок разнообразия сосудистых растений мира.
2. Карты количественных оценок разнообразия наземной фауны мира.
3. Карты количественных оценок разнообразия сосудистых растений Московской области.
4. Карты количественных оценок разнообразия наземной фауны Московской области.
5. Картографирование экологического разнообразия.
6. Ландшафтный подход при картографировании разнообразия.
7. Геоинформационное картографирование и использование его технологий в картографировании биоразнообразия.
19
Примерное расчётное задание на практическом занятии №2.
В двух местностях обитает по 100 видов, из которых 50 видов встречаются
и в той, и в другой местности. Чему равны α- и β-разнообразие указанных местностей?
Число видов, встречающихся в данной местности, называют αразнообразием этой местности. Число видов, добавляющихся к видовому разнообразию при объединении двух или более местностей, называется βразнообразием. Так, если в двух местностях обитает по 100 видов, из которых 50
встречаются и в той, и в другой, то число видов в обеих местностях вместе составит 150:
- 50 видов, общих для обеих местностей;
- 50 видов, ограниченных одной из них;
- 50 видов, ограниченных другой.
В этом случае:
- α-разнообразие равно 100 видам;
- β-разнообразие – 50 видам.
Примерные тесты для контроля
по теме «Системная концепция биоразнообразия».
1. Вопрос: Дрейф генов – это
Варианты ответов:
- случайное изменение частот встречаемости их аллелей в популяции
- перемещение особей из одной популяции в другую
- направленное скрещивание особей в популяции
- результат естественного отбора
2. Вопрос: Генетическую неоднородность особей в популяции усиливает
Варианты ответов:
- мутационная изменчивость
- географическая изоляция
- борьба за существование
- искусственный отбор
3. Вопрос: Руководствуясь только генетическим критерием, нельзя определить
вид, так как
Варианты ответов:
- ареалы разных видов совпадают
- набор хромосом у разных видов может совпадать
- разные виды обитают в сходных условиях
- особи разных видов сходны внешне
4. Вопрос: Половое размножение организмов эволюционно более прогрессивно, так как оно
Варианты ответов:
- способствует их широкому распространению в природе
- обеспечивает быстрое увеличение численности
- способствует появлению большого разнообразия генотипов
- сохраняет генетическую стабильность вида
20
5. Вопрос: Какому критерию вида соответствует следующее описание: большая синица живет в кронах деревьев, питается крупными насекомыми и
их личинками?
Варианты ответов:
- географическому
- экологическому
- морфологическому
- генетическому
6. Вопрос: К результатам эволюции относят
Варианты ответов:
- борьбу за существование и естественный отбор
- приспособленность и многообразие видов
- мутационную и комбинативную изменчивость
- модификационную и коррелятивную изменчивость
7. Вопрос: Формирование приспособленности у организмов происходит в результате
Варианты ответов:
- освоения видом новых территорий
- прямого воздействия среды на организм
- дрейфа генов и увеличения численности гомозигот
- естественного отбора и сохранения особей с полезными признаками
8. Вопрос: Генная инженерия, в отличие от клеточной инженерии, занимается
Варианты ответов:
- созданием высокопродуктивных организмов
- получением генетически разнообразных особей
- целенаправленным изменением генома организмов
- использованием химических и физических мутагенов
9. Вопрос: К прокариотам относятся
Варианты ответов:
- водоросли
- простейшие
- грибы-паразиты
- цианобактерии
10. Вопрос: Интенсивность размножения и ограниченность ресурсов для жизни
организмов являются предпосылкой
Варианты ответов:
- борьбы за существование
- мутационной изменчивости
- изоляции популяций
- понижения уровня организации видов
21
Примерная тематика рефератов
1. Охраняемые природные территории в системе мониторинга биологического разнообразия (на примере Российской Федерации).
2. Теория островной биогеографии и проблемы сохранения биоразнообразия.
3. Биоразнообразие, созданное человеком.
4. Биологическое разнообразие и глобальные изменения среды.
5. Коэволюция человека и синантропных видов.
6. Экосистема как конкретная среда биологического разнообразия.
7. Использование индексов разнообразия для количественной оценки биоразнообразия.
8. Картографирование количественных оценок биоразнообразия.
9. Глобальные изменения климата Земли и биоразнообразие.
10. Современная глобальная классификация охраняемых территорий.
11. Основные причины и проявления процессов истощения биологического
разнообразия
12. Приоритеты сохранения биологического разнообразия
13. Сбалансированное использование биологических ресурсов
14. Использование традиционных знаний местного населения в сохранении и
устойчивом использовании биологического разнообразия
15. Региональное и международное сотрудничество по проблемам биологического разнообразия
16. Предпосылки сохранения и сбалансированного использования биологического разнообразия.
17. Основные критерии определения приоритетных действий по сохранению
и сбалансированному использованию биологического разнообразия
18. Сохранение воспроизводства разнообразия и ландшафтов
19. Экономическая система стимулирования сохранения биологического
разнообразия
20. Экономическая оценка биологических ресурсов и нормативов их сбалансированного использования
21. Информационное обеспечение и пропаганда знания среди населения по
проблемам биологического разнообразия
Примерный перечень вопросов к зачёту по дисциплине
1. Понятие биологического разнообразия.
2. Системная концепция биоразнообразия.
3. Современные направления исследований в области биоразнообразия.
Международные научно–исследовательские про граммы сохранения
биоразнообразия.
4. Уровни биологического разнообразия. Генетическое, видовое, экосистемное разнообразие.
5. Основные международные проекты по сохранению биоразнообразия.
6. Концептуальные основы стратегии сохранения редких видов
7. Индексы биоразнообразия
22
8. Видовое разнообразие. Вид как универсальная единица оценки биоразнообразия.
9. Экосистемное разнообразие. Оценка экосистемного разнообразия на глобальном, региональном, локальном уровнях.
10. Таксономическое и типологическое разнообразие.
11. Биохорологические единицы оценки биоразнообразия.
12. Таксономическое разнообразие. Задачи инвентаризации видов.
13. Таксономическое разнообразие различных групп организмов России.
14. Измерение ландшафтного разнообразия
15. Биоразнообразие, созданное человеком. Синантропизация живого покрова.
16. Проблемы сохранения биоразнообразия, связанные с интродукцией и инвазиями видов.
17. Природные факторы территориальной дифференциации биологического
разнообразия.
18. Антропогенные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия
19. Методы и подходы к оценке биоразнообразия экосистем. Показатели бета–разнообразия.
20. Сокращение биологического разнообразия. Основные факторы потерь
биоразнообразия.
21. Фрагментация местообитаний как фактор потери биологического разнообразия, краевой эффект.
22. Мониторинг биологического разнообразия на разных уровнях исследования.
23. Геоинформационные системы – интегрирующее ядро мониторинговой
системы биоразнообразия
24. Средства обеспечения мониторинга биоразнообразия
25. Методы расчета видового разнообразия сообществ и их комплексов (альфа–, бета– и гамма– разнообразие)
26. Разнообразие биологических видов и его значение для биосферы
27. Индикаторы биологического разнообразия.
28. Исследования биологического разнообразия на ландшафтном уровне.
29. Современные стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.
30. Основные функции охраняемых природных территорий и искусственных
центров разведения в сохранении редких
31. видов растений, животных и сообществ живых организмов.
32. Типологическое разнообразие и методы его изучения.
33. Основные индексы биоразнообразия.
34. Кластерный анализ для оценки биоразнообразия.
35. Биологическое разнообразие как основа развития и существования биосферы.
36. Потеря биологического разнообразия и экологические последствия этого
процесса.
37. Мониторинг биоразнообразия – определение, цели и задачи.
23
38. Задачи мониторинга биоразнообразия на популяционном и экосистемном
уровнях.
39. Воздействие человека на биоразнообразие.
40. Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
41. Экономическая оценка биоресурсов и биоразнообразия
42. Геоинформационные системы в картографировании биоразнообразия.
43. Глобальные изменения среды и биоразнообразие.
44. Охрана биоразнообразия в Российской Федерации
45. Правовые основы сохранения биоразнообразия
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема и форма занятия
Национальная
стратегия России
и план действий Л
по сохранению
биоразнообразия.
Особенности
биологического
разнообразия
Л
островов и горных территорий.
Объекты биомониторинга в городских экосистемах: адвентивные виды,
мигранты, сиПЗ
нантропные виды. Стратегии
восстановления и
сохранения биоразнообразия.
Практическая
ценность биоразнообразия.
Эстетическая
ценность биоПЗ
разнообразия.
Этическое значение биоразнообразия.
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
Проблемная лекция
2
Проблемная лекция
2
Интерактивная экскурсия по экологической тропе ООПТ «ПетровскоРазумовское»
3
Теоретическая конференция
2
24
№
п/п
Тема и форма занятия
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
5.
Международный
и национальный
эколого–
ПЗ
правовой режим
охраны биоразнообразия.
Круглый стол
2
Всего:
11
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 11 часов
(30,5% от аудиторной работы).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Таблица 7
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций
Оцениваемый параметр
Тесты
Ответы на семинарах
Ответы на коллоквиуме
Реферат
Текущая
Устные сообщения, заоценка
ранее подготовленные
знаний и
Теоретическая конфенавыков
ренция
Круглый стол
Интерактивная экскурсия
Дифференциация текущей оценки
знаний и навыков
Итоговая
оценка
Дифференцированный
знаний и
зачет
навыков
Интервал
оценки
Повторность
3-5
3-5
3-5
3-5
6
2-3
1
1
Рейтинговая
оценка
(баллы)
18-30
6-15
3-5
3-5
3-5
2-3
6-15
3-5
1
3-5
3-5
1
3-5
0-20
1
0-20
42100
автомат – 90-100
86 – 100 – отлично
71 – 85 – хорошо
61 – 70 – удовлетворительно
Виды текущего контроля: ответы на семинарах, устные сообщения, заранее
подготовленные, теоретическая конференция, круглый стол, тестирование.
Проверяются полнота выполнения учебных заданий и их качество, а также зна25
ния, приобретенные навыки и умения по заявленным компетенциям. Максимальное количество баллов - 100
Вид итогового контроля: дифференцированный зачёт
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Бродский А.К. Биоразнообразие: учебник для студ. Учреждений высш.
проф. образования/А.К. Бродский. – М.: издательский центр «Академия»
2012. – 208 с. – (Сер. Бакалавриат).
2. География и мониторинг биоразнообразия. Коллектив авторов./Серия
учебных пособий «Сохранение биоразнообразия». М.: НУМЦ. 2002. 432 с.
3. Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. заведений. – М.: Гуманитю изд.
Центр ВЛАДОС, 2004. – 432 с.
4. Примак Б.Р. Основы сохранения биоразнообразия. М.: Изд–во НУМЦ,
2002. 256 с.
5. Черников В.А., Соколов О.А. Агроэкология. Модуль 13. Биоразнообразие
и устойчивое развитие. Пущино: ОНТИ ПНЦ РАН, 2003, 52 с.
7.2 Дополнительная литература
1. Агроэкология./ Методология, технология, экономика В.А.Черников,
И.Г.Грингоф, В.Т.Емцев и др. Под ред.В.А.Черникова, А.И.Чекереса.М.:КолосС, 2004. – 400 с.
2. Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие (курс лекций). Махачкала. – 2008. 161 с.
3. Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие (Учебно–методический
комплекс). Махачкала. – 2008. 116 с.
4. Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие: измерение и оценка (руководство к семинарским, практическим и самостоятельным занятиям).
Махачкала. – 2008. 112 с.
5. Красная книга Российской Федерации (животные)/ Под ред.В.И. Данилова-Данильяна и др. – М.: Астрель, 2001.
6. Красная книга Российской Федерации (растения и грибы)/ Под ред.Ю.П.
Трутнева и др. – М.: Товарищество научных изданий КМК, 2008.
7. Мэгарран Э. Экологическое разнообразие и его измерение. М.: МИР,
1992.184 с.
8. Огуреева Г.Н., Даниленко А. К., Котова Т.В., Румянцев В. Ю. Картографирование биомов России // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 5. География № 5,
2001. С. 31 – 36
9. Сводный список особо охраняемых природных территорий Российской
Федерации (редакторы–составители Д.М. Очагов, Н.А. Потапова, Л.С.
Исаева–Петрова и др.). Москва, ВНИЦлесресурс, 2001, 452с.
10. Флинт, В. Е. Сохранение и восстановление биоразнообразия : учеб. пособие / В. Е. Флинт, О. В. Смирнова, Л. Б. Заугольнова; Глобальный эколо26
гический фонд. Проект «Сохранение биоразнообразия», Экоцентр МГУ
им. М. В.Ломоносова. – М. : Изд-во НУМЦ, 2002. – 285 с.
7.3 Нормативные правовые акты
1. Закон Российской Федерации № 2254 «Конвенция о биологическом разнообразии» // Собр. Законов РФ. 1996. № 19. С. 4742–4764.
2. Конвенция о биологическом разнообразии. Текст и приложения, 1995.
GenevaInterim Secretariat for the Convention on Biological Diversity.
3. Комментарий к Земельному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. С.А.
Боголюбов). М.: Проспект, 2002.
4. Комментарий к Федеральному закону «О животном мире» / Отв. ред. С.А.
Боголюбов. М.: Юстицинформ, 2002.
5. Комментарий к Федеральному закону «Об охране окружающей природной
среды» / Отв. ред. С.А. Боголюбов. М.: Норма, 2000.
6. Краев Н.В. Охотничьи законы. Киров, 1999.
7. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию. М.:
Экос-информ, 1996. 12 с.
8. Национальная Стратегия сохранения биоразнообразия России. – М.:РАН,
2001. – 76 с.
9. Национальный план действий по сохранению биоразнообразия России.
Приоритетные направления М.: РАН – МПР России, 2001.
10. Основные положения Национальной стратегии сохранения биоразнообразия
России. М.: РАН – МПР России, 2001.
11. Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде: конвенция о биологическом разнообразии 5 июня 1992 г. – 32 с.
12. Сохpанение биологического pазнообpазия России. Пpавовая и ноpмативнометодическая документация. Госкомитет РФ по охpане окpужающей
сpеды. Пpоект ГЭФ «Сохpанения биологического pазнообpазия» / Сост.
В.И. Пеpеpва, Г.К. Ковалев, В.А. Оpлов. М.: АО «Окаэкос» 1999. 470 с.
13. Социально-экономические и правовые основы сохранения биоразнообразия.Раздел IV С.А. Боголюбов. Правовые основы сохранения биоразнообразия. М.: Изд-во НУМЦ, 2002.
14. Первый национальный доклад «Сохранение биологического разнообразия в
Российской Федерации». М.: Госкомэкология России, Проект ГЭФ «Сохранение биоразнообразия», 1997, 170 с.
15. Сохранение биологического разнообразия в России. Первый национальный
доклад Российской Федерации. (Приложение 31 карта). М.: Центр охраны дикой природы СоЭс. 1997. 170 с.
16. Степаницкий В.Б. Комментарий к Федеральному закону «Об особо охраняемых природных территориях». М., 2002.
17. Экологическое право России: Сб. нормативных правовых актов и документов / Сост. Г.А. Волков, А.К. Голиченков; под ред. А.К. Голиченкова. М.:
БЕК, 1997, 816с.
18. Юридический энциклопедический словарь «Экология» М.: Норма, 2000.
27
7.4 Методические указания, рекомендации
и другие материалы к занятиям
1. Лебедева Н.В. Измерение и оценка биологического разнообразия. Ч. 1. Ростов-на-Дону: УПЛ РГУ, 1997. 39 с. Ч. 2. Ростов-на-Дону: УПЛ РГУ,
1999. 41 с
2. Методы оценки ущерба биоресурсам. Сборник нормативно-методических
документов и их аналитический обзор. М.: Государственный комитет
Российской Федерации по охране окружающей среды, Центр подготовки
и реализации проектов технического содействия, Проект ГЭФ «Сохранение биоразнообразия», АО «ОКАЭКОС», 2000. 240 с.
3. Смуров А.В. Биологические методы диагностики среды обитания // Экологическая диагностика (серия «Безопасность России») / Под ред. В.В.
Клюева. М.: МГФ «Знание» – «Машиностроение», 2000. С. 391–404.
4. Уланова Н.Г. Математические методы в геоботанике. М.: МГУ, 1995. 109 с.
5. Юрцев Б.А. Эколого-географическая структура биологического разнообразия и стратегия его учета и охраны // Биологическое разнообразие: подходы к изучению и сохранению. СПб., 1992. С. 7–21.
7.5 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Систематизированный каталог информационных ресурсов Национальной
стратегии и плана действий по сохранению биоразнообразия России.
http://www.sci.aha.ru/biodiv/index/npd/htm
2. Сохранение биоразнообразия в России. www. biodat. Ru
3. Colwell, R.K. 2004. Estimates: Statistical estimation of species richness and
shared species from samples, Version 7, User's Guide and application published at: http://purl.oclc.org/estimates.
4. http://www.ulb.ac.le/ceese/meta/sustvl.html
5. The World Wide Web Virtual Library. Sustainable Development: атлас
―Биоразнообразие (пособие по биоразнообразию для детей и министров) http://www.sci.aha.ru/biodiv/index/htm
6. United
Nations.
Division
for
Sustainable
Development:
http://www.un.org/esa/sustdev
7.6 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Карта экорегионов мира. wildworld@nationalgeographic.com;
2. www.wri.org (сайт Института мировых природных ресурсов)
3. www.unep.org (сайт Программы ООН по окружающей среде)
4. http://www.biosphere21century.ru/ междисциплинарный журнал
5. http://www.evolbiol.ru
28
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам)
для проведения занятий
Мультимедиа-проектор, ноутбук, DVD-проигрыватель, видео- и DVDфильмы; доступ в интернет; компьютерный класс для тестирования студентов,
раздаточный материал.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
9.1 Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан предоставить конспект пропущенной лекции или занятия и ответить на поставленные вопросы по пропущенным темам. Лабораторные работы при пропуске студентом не отрабатываются
ввиду конвейерного метода выполнения практикума в группах, но студент обязан сдать теоретическую часть пропущенной работы в свободное от аудиторных занятий время по договоренности с дежурными преподавателями кафедры.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения
по дисциплине
Начиная с первого занятия, педагог должен заложить основы будущих взаимоотношений со студенческой группой. Первое занятие может проходить в форме
открытого диалога по вопросам экологии и охраны окружающей среды. В период обучения следует шире использовать мультимедийную технику для показа видео сюжетов по вопросам экологической направленности. В качестве контроля выполнения самостоятельной работы студенту может быть предложена
подготовка презентации по изучаемой теме, что дисциплинирует его и повышает эффективность усвоения материала.
Программу разработали:
Таллер Е.Б., к.с.-х. н., доцент
_______________________
(подпись)
Слюсарев В.И., доцент
_______________________
(подпись)
29
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «Биоразнообразие»
ООП ВПО по направлению 022000.62 – «Экология и природопользование», профиль
«Экология», (квалификация (степень) выпускника – бакалавр)
Сашиной Лидией Михайловной, доцентом кафедры зоологии ФГБОУ ВПО РГАУ МСХА имени К.А. Тимирязева, кандидатом биологических наук (далее по тексту рецензент),
проведена рецензия рабочей программы дисциплины «Биоразнообразие» ООП ВПО по
направлению 022000.62 – «Экология и природопользование», профиль «Экология» (бакалавриат) разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский аграрный университет – МСХА имени
К.А. Тимирязева», на кафедре экологии (разработчики – Таллер Евгений Борисович, доцент
кафедры экологии, кандидат сельскохозяйственных наук, Слюсарев Владимир Иванович,
доцент кафедры экологии).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим
выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «Биоразнообразие» (далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению
022000.62 – «Экология и природопользование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №
795 и составлена на основе примерной программы по биоразнообразию, рекомендуемой для направления подготовки «Экология и природопользование».
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б3 «Профессиональный цикл».
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС ВПО направления 022000.62 – «Экология и природопользование» с учётом
примерной программы по биоразнообразию, рекомендуемой для направления подготовки «Экология и природопользование».
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «Биоразнообразие» закреплено 3
профессиональные компетенции. Дисциплина «Биоразнообразие» и представленная Программа способна реализовать их в объявленных требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует
рекомендациям примерной программы по биоразнообразию, рекомендуемой для
направления подготовки «Экология и природопользование».
8. Общая трудоёмкость дисциплины «Биоразнообразие» составляет 2 зачётные единицы (72 часа), что соответствует рекомендациям примерной программы по биоразнообразию, рекомендуемой для направления подготовки «Экология и природопользование».
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Дисциплина
«Биоразнообразие» взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и Учебного плана по направлению 022000.62 – «Экология и природопользование» и возможность дублирования в содержании отсутствует. Поскольку дисциплина не
предусматривает наличие специальных требований к входным знаниям, умениям и
компетенциям студента, хотя может являться предшествующей для специальных,
в том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области био30
разнообразия в профессиональной деятельности бакалавра по направлению
022000.62 – «Экология и природопользование».
10. Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
11. Программа дисциплины «Биоразнообразие» предполагает 30,1% (11 часов) занятий в интерактивной форме (от 36 часов аудиторных, что гарантирует соблюдение требования ФГОС ВПО направления 022000.62 – «Экология и природопользование».
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников,
содержащимся во ФГОС ВПО направления 022000.62 – «Экология и природопользование».
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос,
как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в теоретической
конференции, круглом столе, участие в тестировании, коллоквиумах, работа над домашним
заданием в форме реферата, соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме дифференцированного зачёта, что соответствует примерной программе по биоразнообразию, рекомендуемой для направления 022000.62 – «Экология и природопользование» подготовки бакалавров, а также статусу дисциплины, как дисциплины базовой части учебного цикла – Б3 «Профессиональный цикл» ФГОС ВПО по направлению
022000.62 – «Экология и природопользование». Формы оценки знаний, представленные в
Программе, соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
14. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой – 5 источников, дополнительной литературой – 10 наименований, нормативные правовые актами - 18 источников, 11 источников со ссылкой на электронные ресурсы и Интернет-ресурсы и соответствует требованиям ФГОС ВПО
022000.62 – «Экология и природопользование».
15. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике
дисциплины «Биоразнообразие» и обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
16. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения
по дисциплине «Биоразнообразие» и соответствуют требованиям Письма Рособрнадзора
от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер, структура и содержание рабочей программы дисциплины «Биоразнообразие» ООП ВПО по
направлению 022000.62 – «Экология и природопользование», профиль «Экология» (квалификация (степень) выпускника – бакалавр), разработанная доцентом кафедры экологии, кандидатом сельскохозяйственных наук, Таллером Е.Б. и доцентом кафедры экологии Слюсаревым В.И. соответствует требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики,
рынка труда и позволит при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных
компетенций.
Рецензент: Сашина Лидия Михайловна, доцент кафедры зоологии, ФГБОУ ВПО РГАУ МСХА имени К.А. Тимирязева, кандидат биологических наук
____________________________ «______» _____________ 2012г.
(подпись)
Подпись Сашиной Лидии Михайловны заверяю
31