Результативность

СПРАВКА ПО ИТОГАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МОУ СОШ № 57 г. ИРКУТСКА
В РАМКАХ ПРОЦЕДУРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №57 находится по адресу: 664048, г. Иркутск, ул. Ярославского, 380 (фактический и юридический адрес школы).
В границах закрепленного за школой микрорайона находятся дома:
ул. Ярославского - №264, 270, 272, 276, 278, 280, 282, 286, 288, 290, 298, 357,
358, 360, 362, 364, 366, 368, 370, 372, 374.
ул. Баумана – №217/1-3, 225, 227, 229, 231, 235; садоводство пос. Южный.
Школа расположена на окраине Ленинского района города вдали от
крупных культурных и образовательных центров. На территории микрорайона
находятся: кинотеатр «Россия», МДОУ № 168, Медицинский колледж железнодорожного транспорта ИрГУПС, аграрный техникум, детская поликлиника
№ 8.
Состав населения микрорайона национально неоднороден: преобладает
русское население, есть переселенцы из стран Средней Азии, северного Кавказа (в школе обучаются дети из 21 иностранных семей).
Программа развития: Социальная компетентность школьников
как условие нового качества образования.
(программа утверждена на заседании педагогического совета школы от 30.09.2008г.,
представлена на заседании городского экспертного совета по инновационной и опытноэкспериментальной работе Управления образования г. Иркутска - 04.12.2008г.)
Методическая тема школы:
Компетентностный подход в школьном образовательном пространстве
Цель работы школы - формирование социальной компетентности школьников как условие нового качества образования.
Основные задачи:
1. Повышение качества, доступности и открытости образования в условиях
общеобразовательной школы.
2. Совершенствование системы управления, создание институтов государственно-общественного управления в школе.
3. Подготовка педагогов к инновационной деятельности: повышение педагогического мастерства, формирование навыков субъект-субъектного педагогического взаимодействия.
4. Обновление технологий и содержания образования в соответствии с поставленными целями.
5. Повышение субъектности всех участников образовательного процесса,
развитие самоуправления в школе, развитие гражданских, нравственных
качеств и др.).
6. Развитие материально-технической базы школы, совершенствование дизайна помещений в соответствии с требованиями нового качества образования.
7. Социальное партнерство образовательного учреждения с другими учреждениями социально-культурного назначения в городе.
1
1. Критерии показателей государственной аккредитации, определяющие
аккредитационный статус по типу «общеобразовательное учреждение»
1.1. Содержание подготовки
1.1.1-1.1.3. Соответствие учебного плана ОУ ФГОС (и БУП). Реализация программ учебных дисциплин (в т.ч. практической части программ). Преемственность в реализации программ
Нормативно-правовой основой учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №57 г.
Иркутска являются:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании», 1996г.
2. Ст.43 Конституции Российской Федерации и Федеральный закон о
введении на территории Российской Федерации федерального государственного образовательного стандарта.
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г.
№196 «Типовое положение об общеобразовательном учреждении».
4. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от
28.11.2002г. №44 «О введении в действие санитарных правил «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений».
5. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.11.2002г. №44 «О ведении в действие СанПин 2.4.21178-02».
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования».
7. Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20 августа 2008 г.).
8. Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
9. Приказ Минобрнауки России от 23.12.2009г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».
10.Закон Иркутской области от 17.10.2007г. №91-оз (в ред. От 17.02.10 г.0 «О
расчете нормативов финансирования муниципальных образовательных
учреждений в Иркутской области».
11.Закон Иркутской области от 16.12.2009г. №17/32 –зс «Об областном бюджете».
12.Распоряжение министерства образования Иркутской области от
20.04.2010г. №164-дпр «О региональном учебном плане для общеобразова2
тельных учреждений Иркутской области».
13.Решение коллегии министерства образования Иркутской области от
05.04.2010 года «О региональном учебном плане образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования на
2010/2011,2011/2012 учебные годы».
14.Приказ департамента образования от 19.04.2010г. № 214-08-558/10 «О
формировании учебных планов образовательных учреждений г.Иркутска,
реализующих программы общего образования на 2010-2011 учебный год.
15.Информационное письмо МОУ «Центр информационно-методического и
психологического обеспечения деятельности МОУ г. Иркутска» от
23.04.2010 № 179.
16.Методические рекомендации МОУ ЦИМПО от 16.03.2009г. №112/1
(дополнено от 08.05.2009г.) «Программно-методическое обеспечение по
предметам в соответствии с Федеральным перечнем учебников на 20092010 гг.».
17.Приказ МОУ СОШ №57 г. Иркутска от 31.05.2010г. № 6 «Об открытии
классов в количестве 46: 45 универсальных, 1 СКК».
Учебный план для I ступени обучения ориентирован на освоение образовательных программ начального общего образования.
Реализуются учебно-методические комплекты на 19 кл./комплектах:
 В первых классах исполняется открытый УМК «Образовательной системы
Школа 2000» Петерсон Л.Г. – 1а,1б,1в,1г,1д, 1ж,3б,3в,4в;
 «Школа России» в классах - 4б;
 «Гармония» - 3г;
 «Начальная Школа XXI века» – 3а;
 «Классическая начальная школа» - 2а,2б,2в,2г,2д,1е;
 «Система Занкова» - 4а.
На II ступени обучения инвариантная часть РБУП соответствует базисному учебному плану с сохранением принципа преемственности предметов с
начальной школой. Это позволяет обеспечить адаптацию школьников 5
классов к новым условиям и формам обучения. В 2010-2011 учебном году на
второй ступени обучения:
 универсальных классов 22 класса-комплекта;
 СКК 1 класс-комплект - 8д.
Учебный план для II ступени обучения ориентирован на освоение образовательных программ основного общего образования.
Федеральный компонент учебного плана для специальных коррекционных классов: реализуется согласно Приказа АКПСПК от 19.04.2010г. №21408-558/10 Приложение №7 к данному приказу. (Региональный учебный план
специальных (коррекционных) классов VII вида ОУ Иркутской области для
детей с ограниченными возможностями здоровья
На III ступени обучения в инварианте предусмотрено универсальное
содержание образования - 10а, 10б, 11а, 11б классы.
3
Реализация данного учебного плана позволяет решить следующие образовательные задачи:
 формирование развития стойкого интереса к учению;
 расширение кругозора обучающихся;
 коррекция нравственных понятий через ознакомление с культурным наследием России;
 расширение и углубление знаний по предметам, предусмотренным вариантной частью;
 коррекция интеллектуальной и психо - эмоциональной сферы ребенка;
 развитие творческих способностей обучающихся в зависимости от интересов и склонностей ребенка;
 обеспечение возможности овладения профессиональными навыками в
условиях общеобразовательной школы.
Школьный компонент по выбору представлен:
I ступень
- История Отечества, 3-4 классы – предмет «История»;
- Наглядная геометрия, 2а, 2в классы;
- Юным умникам и умницам, 2б, 2г, 2д классы.
Обязательные предметы школьного компонента на 2 ступени обучения.
На II ступени в параллелях 5-7, 8а, 8г классах нет деления классов на
группы. Поэтому НМС школы (протокол №6 от 31.05.2010г.) было решено
ввести в ОШК данных параллелей следующие предметы:
 в 8а, 8в, 8г классах - курс превентивного содержания «Сделай свой выбор», по программе элективного курса, разработанного социальным педагогом школы Зарбаевой Г.В. (утвержден ГКМС протокол N365 от
21.05.2009 г.);
 в 9-х классах предполагаются часы на профориентационную работу (по 0,5
часов в каждом классе).
На II ступени обучения занятия по выбору предложены обучающимся 5,
6, 7, 8, 9-х классов. Наполняемость групп не менее чем 12 человек, для параллели 8, 9 классов (приложение – индивидуальные планы).
В 8а, 8в, 8г, 9-х классах из 2,5 часов на ученика, предусмотренных на
компонент образовательного учреждения, по 0,5 часа дано на ОШК. По 2 часа
– на выбор. На основе образовательного спроса сформированы в данных параллелях группы:
Параллель
Класс
Кол-во
групп
Название факультативов, спецкурсов,
элективных курсов
Кол-во
час/нед
5
классы
А
Б
В
Г
Д
А
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Филология
Математика
Математика
Математика
Филология
Математика
Б
1
Основы Русской словесности
За страницами учебника математики
Практическая геометрия
Практическая геометрия
Основы Русской словесности
Геометрия: Геометрический конструктор
Компьютерная графика
1
Информатика
6
классы
Образовательная
область
4
7
классы
В
Г
А
Б
8
классы
1
1
1
1
1
В
1
Г
1
1
1
Д
1
1
8А
8Б
8в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
классы
9а
9б
9в
9г
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
1
Граждановедение
Физика
Основы Русской словесности
География: Байкаловедение
Литература: Традиции дворянского
воспитания
Секреты русской дипломатии
Экология: Практическая экология
Литература: Традиции дворянского
воспитания
Секреты русской дипломатии
Психология: Интеллект и творчество
Физика «Несерьезные Архимеды» в
мире физических явлений
Психология: Педагогическое общение
Литература: Традиции дворянского
воспитания
Физика: Олимпиадные задачи сложно или просто
Секреты русской дипломатии
Русский язык: Культура речи
Математика: Формула творчества
Знай и люби родной язык
Русский язык: Культура речи
Литература: Традиции дворянского
воспитания
Математика: Формула творчества
Компьютерная графика
Сделай свой выбор
Русский язык: Культура речи
Решение нестандартных задач по
математике
Удивительный мир физики
Иркутсковедение XIX век
Решение нестандартных задач по
математике
Компьютерная графика
Знай и люби родной язык
Нестандартные задачи по элементарной математики
Загадки и тайны света
Знай и люби родной язык
Наедине с алгеброй
Учись писать грамотно
Когда не помогает алгоритм
Загадки и тайны света
Знай и люби родной язык
Когда не помогают алгоритмы
Нестандартные задачи по элементарной математики
1
1
1
1
0,5
Обществознание
Естествознание
Филология
Обществознание
Филология
0,5
1
0,5
Обществознание
Естествознание
Филология
0,5
1
1
Обществознание
Естествознание
Естествознание
1
0,5
Естествознание
Филология
1
Естествознание
0,5
1
1
1
1
0,5
Обществознание
Филология
Математика
Филология
Филология
Филология
1
1
0,5
1
1
Математика
Информатика
Психология
Филология
Математика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Естествознание
Обществознание
Математика
Филология
Математика
Естествознание
Филология
Математика
Филология
Математика
Естествознание
Математика
1
5
Данные курсы способствуют развитию навыков работы с компьютерными программами, формированию информационной и математической грамотности, учат разнообразию способов работы с математическими данными,
что и требуется для предпрофильной подготовки.
Элективные курсы образовательной области «Естествознание» способствуют формированию экологической культуры, знаний о единой картине мира, расширяют понятия, получаемые на уроках естественного цикла, знакомят
с явлениями, происходящими в природе, с рядом профессий данной области,
«Филологии» - совершенствовать умений и навыков грамотного письма и
правильной постановки знаков препинания, повышения речевой культуры
учащихся, помощь в подготовке к итоговой аттестации, способствуют воспитания интереса к языку, воспитывает нравственные основы личности подростков на основе дворянского воспитания, «Обществознание» - более глубокого знания о малой Родине.
Компонент образовательного учреждения на III ступени учебного плана
школы содержит как предметы обязательного изучения (ОШК), так и предметы по выбору. Составлен с учетом преемственности основных направлений
деятельности школы по программе развития и согласно образовательного
спроса учащихся и их родителей.
Часы обязательного школьного компонента направлены:
Направление
класс
предмет
часы примечание
Расширение, углубление 10 а, 10б Информатика и ИКТ
1
и систематизация знаний
УК
Информационные технологии 1
без деления на
по предметам
группы
Преемственность
11а, 11б Информатика и ИКТ
1
Информатика и ИКТ
1
с делением
1
на 2 группы
Технология (девушки)
Умение ориентироваться
10а
Безопасность
жизнедеяпо без деления на
в жизненной ситуации
тельности
1
группы
На III ступени обучения занятия выбора направлены на расширение и
углубление знаний, умений, способов деятельности в той или иной образовательной области, что способствует профильной подготовке, социализации
личности школьников, дальнейшему самоопределению, подготовке к итоговой аттестации. Курсы выбраны учениками из достаточно большого количества предложенных.
В 10а,10б,11а классах не предусмотрено деление на группы. Группы составляют в 11б - не менее 12 человек.
Всего часов по выбору для старшей ступени обучения выделено-45 часов:
Задача курсов
Класс Название факультативов, спец- Кол-во Образовательная
курсов, элективных курсов
час/нед
область
Расширение и
10а Русское правописание
1
Филология
углубление знаний 10а Говорим и пишем правильно
1/2
Филология
по предметам,
11а,б
подготовка к экза- 10а Компьютерное конструирование.
2
Информационные
менам
AutoCAD
технологии
11б Компьютерная графика
2
10a Исследование информационных
2
Информатика
6
моделей
11a Сетевые сервисы Web 2.0
11a,б Подготовительный факультатив
по математике
10а Правильные многоугольники в
нашей жизни
10а Задачи с параметрами
11б Методы решения физических задач
11б Химия: Решение задач
11а,б Астрономия для любознательных
Расширение круго- 11б Право и экономика
зора, углубление
11а Обществознание: Стратегия жизобщезначимых,
ни в современных условиях
правовых, куль11б История: Становление и развитие
турных понятий,
российской государственности в
знаний, умений,
X-XX веках
способствующие
успешной социализации, адаптации учащихся
Умение ориенти- 10а Безопасность жизнедеятельности
роваться в жизненной ситуации
Информатика
Математика
2
2
Математика
1
Естествознание
1
1
2
1
Естествознание
1
Обществознание
1
Физическая культура
Обществознание
Обществознание
Программа по курсу AutoCAD была рекомендована на апробацию в
2008 году решением ГМС учителей информатики.
В 2009 году в связи с приобретением лицензионного программного
обеспечения по AutoCAD новой версии 2009 года апробирование было продлено.
К учебному плану прилагаются: индивидуальные учебные планы обучающихся, в соответствии с запросами обучающихся и их родителями.
1.1.2. Выполнение учебного плана ОУ за три года, предшествующие государственной аккредитации
Выполнение учебного плана МОУ СОШ №57 г. Иркутска
2007-2008 учебный год
ОО
Филология
Математика
Информатика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физкультура
Технология
ИТОГО
Инвариант (%)
ИсполнеРегиональный
Школьный
ние
часов
компонент (%)
компонент(%)
(%
)
1ст 2ст 3ст всего 1ст 2ст 3ст всего 1ст 2ст 3ст всего
99,0 99,6 97,4
99,0 100 99,3
100
99,3 95,9
94,4 99,1 95,1
100 60,3
98,8 100 96,1
100 100 97,3
99
94
97
98,7
99,4
100
97,6
96,2
80,2
98,3
99,1
97
95,5
100
100
100
100
95,5
100
100
100
100
100
100
100
100
100
96,1
100
99,9
99,5
99,1
98,6
97,4
99,8
97,0
100
98,2
98,7
99,9
98,8
99,6
100
100
99
100
99,3
99
100
99,3
99
97,5
99,4
100
98,8
97,9
80,2
99,4
99,2
98
7
Причина не выполнения часов учебного плана: болезнь учителей - 12%;
праздничные дни - 30%; увольнение учителя английского языка в 4 четверти 4%; отсутствие учителя музыки - 51%. Окончание выпускников 3 ступени
обучения 13 мая в связи со сдачей ЕГЭ 3%.
2008-2009 учебный год
ОО
Инвариант (%)
1ст 2ст 3ст
Филология
Математика
Информатика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физкультура
Технология
ИТОГО
99,8 97,8
99,3 100
100
100
100
100
99
99,1
96,4
50
100
97,7
94
94,2
98,5
97,2
96,1
100
97,2
97,8
97
ВыполнеРегиональный
Школьный
компонент (%)
компонент(%) ние часов
всего 1ст 2ст 3ст всего 1ст 2ст 3ст всего (%)
97,3
97,1
97,1 100 95,5 93,6 96,4
96,9
99,3
95,5 98,5
97
98,1
97,2
100
100 100 99,1 96,1 98,4
98,5
97,6
96
95,5 100 96,6 96,9 97,8
97,0
98,8
83,8 97,5 90,7
94,7
75
75,0
99,1 100 100
100 100 100 100
100
99,7
98,5
100 95,6 99,3
98,9
97 100 99
96
98 100 99
97
98
97
Причина не выполнения часов учебного плана: болезнь учителей - 25%;
праздничные дни - 23%; отсутствие учителя музыки - 52%.
2009-2010 учебный год
ОО
Инвариант (%)
1ст 2ст 3ст
Филология
Математика
Информатика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физкультура
Технология
ИТОГО
выполнеРегиональный
Школьный
ние
часов
компонент (%)
компонент(%)
(%
)
всего 1ст 2ст 3ст всего 1ст 2ст 3ст всего
97,3
100
100
98,1 98,2 98,2
98,5
99,4
100 100 99,5 99,8
99,6
99,8
97,8 98,6
98,2
100 100
100
99,3
99,1
100 100 100 100 99,4 100 99,8
99,6
96,5 99,2
98,1 100
100
100
96,2
100
99,5
98,2
97,3
97,1
98
99
98
99,2 98,3
86,2
98,7 98,9
97,5 96,4
98 97
98,5
75,3
100
92,6
96
100 98,8
100
99
89
100
98
94,
97
94,3
100
98
100
99,4
100 100
100
100 97,5 98,38
100 99
100
98,9
86,2
97,7
98,4
98
Причина не выполнения часов учебного плана: болезнь учителей - 106 уроков;
праздничные дни - 72 урока; отсутствие учителя музыки - 306 часов; увольнение учителя технологии (юноши) - 8 часов в мае; региональный компонент
138 часов – большая нагрузка учителей физкультуры.
1.1.5. Расписание уроков
Расписание уроков I и II смены составлено с учетом реализации учебных предметов в режиме шестидневной учебной недели во 2-9х, 11-х классах,
в параллели 1-х пятидневной учебной недели, что соответствует заявленному
учебному плану.
Третий урок физической культуры регионального компонента учебного
плана в 5-8х классах вынесен во внеурочное время в связи с проведением уроков плавания, в 9-х классах нет в расписании 3 часа уроков физической культуры регионального компонента в связи с отсутствием кадров при большой
8
нагрузке работающих учителей, в 7-х классах не внесен в расписание предмет области «Искусство» (музыка) в связи с отсутствием учителя музыки.
В 7 г классе из компонента образовательного учреждения предмет «Педагогика общения» внесен в расписание в субботу 1 уроком. В параллели 8-х
классов в первом полугодии были проведены часы предмета регионального
компонента «География Иркутской области» по 1 часу, во втором полугодии в
расписании проставлены 2 часа предмета «Технология».
В параллели 9-х классов в 1 полугодии проведены часы предмета «Технология», во втором полугодии в расписании включены часы предмета «География Иркутской области». В 10а классе на субботний день вынесены часы
компонента образовательного учреждения, предмет компонента образовательного учреждения «Культура речи» в расписании в пятницу 4 урок. В 11а и
11б классах области «Технология» представлена предметами «Технология»
девушки, «Информационные технологии» с делением на 2 подгруппы. По
этой причине два класса разбиты на 4 группы.
В среду в расписание проставлены часы технологии (девушки) 4 группа
и часы информационной технологии 1 группы. В четверг часы 2 группы, в
субботу часы 3 группы, часы компонента образовательного учреждения
предмет математика включены в расписание уроков в субботу 1 и 2.
1.1.6. Программное обеспечение учебного плана
Муниципальное общеобразовательное учреждение на 100% обеспечено
программами заявленных учебным планом дисциплин инварианта.
На первой ступени обучения все классы универсальные, в соответствие
с этим реализуются образовательные программы начального общего образования. На II ступени обучения 22 универсальных класса и 1 класс СКК; осуществляется освоение образовательных программ основного общего образования, в СКК с учетом особенностей обучающихся внесены корректировки в
календарно-тематические планы, занятия проводятся с учетом психологических особенностей школьников. На III ступени все классы универсальные,
обучение осуществляется по универсальным общеобразовательным программам среднего общего образования.
Для осуществления предметов по выбору школой используются программы факультативных, элективных, специальных курсов. Используемые
программы – адаптированные, авторские, год издания не ранее 2006 года,
рассмотрены и утверждены соответствующим органом.
9
1.2 Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
Библиотека школьная – многофункциональная читательская среда, сохраняющая книжную мудрость веков, отражающая современные общественные процессы. Она является центром образовательного учреждения, объединяющая информационные ресурсы и обеспечивающая учебный процесс и
внеучебную деятельность детей.
Библиотека находится на втором этаже, в правом крыле. Имеет изолированное помещение общей площадью 92,6 кв.м. Абонемент – 35,9 кв.м., читальный зал – 56,7 кв.м. на 20 посадочных мест. Библиотека оборудована необходимой мебелью: стеллажи для книг, столы для читателей, стулья, кафедра выдачи книг, письменные столы для работы библиотекаря, выставочные
стеллажи, книжные шкафы для хранения журналов.
Техническое оснащение библиотеки: видеодвойка, компьютер, принтер,
сканер, телефон, фотоаппарат, музыкальный центр, ксерокс.
Читальный зал вместимостью 25 человек, позволяет проводить в библиотеке уроки литературы, истории, физики, химии, биологии, географии,
изобразительного искусства и внеклассные мероприятия с использованием
электронных и аудиовизуальных ресурсов. Техническое оснащение создаёт
удобство использования фондов библиотеки. В структуре библиотеки читальный зал, абонемент, детский уголок, рабочее пространство библиотекаря,
место отдыха для читателя. Внутреннее оформление имеет эстетический вид.
Психологическая атмосфера благожелательная и спокойная. Соблюдены противопожарные меры. Библиотека находится под автоматизированной охраной.
Миссия библиотеки: концентрировать документальные источники;
приобщать детей к чтению как основному виду познавательной деятельности;
пробудить интерес, бережное отношение к слову.
Основные задачи:
 формирование фондов;
 обеспечение участникам образовательного процесса доступа к использованию библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях;
 воспитание культурного и гражданского самосознания, развитие творческого потенциала обучающихся;
 формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
 совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий;
 формирование комфортной библиотечной среды.
Библиотека является универсальной структурой, реализующей основные функции:
образовательная
 содействует учителям и администрации образовательного учреждения в
организации образовательного процесса;
 комплектует универсальный учебный фонд;
10
 создает условия для реализации познавательной и творческой деятельности;
 содействует профессиональной компетенции, повышению квалификации,
проведению аттестации учителей.
информационная
 осуществляет текущее информирование администрации школы по вопросам управления образовательным процессом;
 осуществляет текущее информирование учителей по вопросам преподавания предметов;
 проводит занятия по формированию информационной культуры учащихся;
 создаёт картотеку педагогической информации по предметам и темам.
культурная
 проводит мероприятия, ориентированные на развитие общей и читательской культуры обучающихся;
 консультирует родителей по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей, по вопросам учебных изданий.
Ресурсный потенциал библиотеки лежит в основе информационного
обеспечения образовательного процесса в школе, её воспитательной работы и
дополнительного образования детей, содействует непрерывному образованию
учителей. Виды и формы носителей информации различны. Они дополняют и
обогащают друг друга.
Внутрибиблиотечная документация:
- общая: положение о школьной библиотеке и правила пользования библиотекой, паспорт библиотеки, годовые и месячные планы работы, анализ работы
за три года, должностные инструкции, график работы библиотеки.
- по фонду: книги суммарного учёта, инвентарные книги, папка актов движения фонда (списание, передача), акты о проведении инвентаризации и проверок фонда, дневники работы, читательские формуляры, учётная картотека
учебников.
Записи в документах проводятся своевременно и аккуратно. В библиотеке есть штамп. Учёт всех документов ведётся в соответствии с ГОСТом
7.20-80.
Место/дата
прохождения
МЦОКиПП
05.2007г.
Повышение квалификации заведующей библиотекой
Наименование
Количество
часов
Современные информационно-коммуникационные
72 часа
технологии в деятельности библиотекаря
МЦОКиПП
12.2008г.
Современные информационно-коммуникационные
технологии в деятельности библиотекаря
72 часа
ОГОУ ДПО
ИИПКРО
04.2009г.
Библиотека ОУ в условиях модернизации образования. ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения
квалификации работников образования.
72 часа
Планирование работы библиотеки направлено на реализацию программы развития школы «Современная компетентность школьников как условие
11
нового качества образования». Часть мероприятий библиотеки проходят в
рамках плана целевых программ.
В рамках программы «Одарённый ребёнок» прошёл Читательский марафон «Читать престижно», «Уроки творчества», библиотечный урок «Интеллектуальный символ России». В рамках программы «Толерантность как условие эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса» мероприятия «Хорошо, что мы такие разные», выставка рисунков «Голубь мира», посещение детьми 4а класса «Дома Ветеранов» и поздравление его жителей с праздниками: «День пожилого человека», «Новый год», «8 марта», «23
февраля» открытками, сделанными своими руками. В рамках программы
«Здоровый образ жизни» прошёл библиотечный урок «Счастливый дом», урок
презентация «Красота от эпохи к эпохе». В рамках программы «Учитель» выпуск информационных списков «Новое в преподавании….», выставка журнальных статей «Школьные технологии». Все мероприятия библиотеки несут
воспитательную функцию.
Обслуживание читателей организовано согласно норме рабочего времени (40
часов в неделю). Режим работы соблюдён. Норма обслуживания читателей
определяется количеством комплектов-классов. На одного библиотекаря она
составляет 14 комплектов классов. В школе – 45 комплектов классов.
Сравнительные показатели работы библиотеки на 01.05. 2011 года
Наименование
2010-11
2009-10
2008-09
2007-08
2006-07
Кол-во учащихся
1168
1048
1071
1017
1095
Кол-во читателей
1085
933
924
990
1002
Кол-во посещений
8909
7974
7889
7814
8946
Книговыдача общая
9971
9885
9631
10265
10818
Выдача учебников
1234
3062
3294
3031
2654
Выдача книг
8737
6823
6337
7234
8164
Средняя читаемость
8,5
10,5
10,4
10,3
10,8
Средняя посещаемость
7,6
8,5
8,5
7,9
8,9
Средняя обращаемость книг
1,2
0,9
1,2
1,1
1,5
Общий фонд
11212
11113
14100
14502
13585
Книги
7039
7210
7468
7278
6954
Учебники
3948
3903
6382
7005
6451
Кол-во учебников на 1
6
3,7
6
6,9
5,9
ученика
СD
79
79
79
73
71
Audio документы
52
52
52
52
52
Видео документы
92
92
117
92
90
Фонограммы
2
2
2
2
Справки тематические
507
419
401
392
471
Написано карточек в СК
178
283
667
830
4020
Библиотечные уроки
30
34
38
27
35
Массовые мероприятия
58
57
55
28
37
Выставки книг
50
35
32
27
27
Обзоры книг
3
25
4
3
6
Экскурсии в библиотеки
12
9
6
6
8
Политинформация
5
16
12
Познавательный час
Театральные минутки
Викторины, конкурсы
Презентации
Классные часы
Литературно-музыкальные
часы
Информационные списки
Рекомендательные списки
Тематические буклеты
Тематические закладки
9
7
1
12
3
11
6
7
4
10
4
5
5
11
2
6
4
26
11
9
2
10
15
8
8
13
7
16
14
8
Сравнительные показатели работы библиотеки приведены за пять лет,
они зависят от количества учащихся в школе и общего фонда библиотеки.
Прослеживается положительная динамика.
Фонд библиотеки на 01.05.2011 года составляет 11212 экземпляра.
Наименования
Инвентарная книга 1
Многоэкземплярные
Книги в инв. кн. №2
Картотека без инв.книг
Книги б/инв.№ с ценой
Всего:
Учебники
С/Д
Видео фильмы
Аудиокассеты,
фонограммы
на 01.09.2008 на 01.09.2009 на 01.09.2010 на 01.05.2011
3639
3730
3785
1025
1025
764
764
264
264
234
234
2092
2193
2044
2044
256
256
212
212
7276
7468
7039
7005
6382
3903
3903
73
79
79
79
117
117
92
92
54
54
52
52
2
2
14525
14100
11212
Фонд соответствует профилю библиотеки, укомплектован художественной, справочной, отраслевой, учебной литературой. Формируется фонд
аудиовизуальных и электронных изданий.
общие
показатели
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
Кол-во
обучающихся
1095
1017
1071
1048
1168
Приобретено учебников на бюджетные
средства
539
555
693
1338
0
3125
71506,35
0
276175,60
34
00,00
0
436616,2
178
Сумма
Приобретено учебников на внебюджетные
средства
42371,97 46562,28
144
0
Сумма
4210,00
0
0
680,00
0
4890,00
Общая сумма
4
6581,97
683
46562,28
71506,35
276855.6
0
441506,2
555
693
1372
0
3303
0
0
1316
3806
0
5122
Приобретено
всего учебников
Количество списанных учебников
13
Кол-во учебников
в фонде
6450
7005
6382
3948
3948
3948
Коэффициент
обновляемости фонда
9,6%
7,3 %
12%
90%
0%
118,9%
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
общие
показатели
Книг на начало
периода
5755
7095
7425
7617
6990
Приобретено книг на
бюджетные средства
394
206
34
153
0
787
10249,00
158
26991,40
79
0
49
71488,73
1699
6139,70
330
5196,83
192
7903,09
232
1757,70
49
35173,32
2486
17742,8
0
7425
15445,83
0
7617
34894,49
859
6990
1757,70
0
7039
106662,05
1202
7039
4,4
2,5
5,8
0,7
37,1
Сумма
Приобретено книг на
внебюджетные средства
22645,23 11603,10
1289
124
Сумма
14176,00
Приобретено
1683
всего
Общая сумма
36821,23
Списано книг
343
Количество книг
7095
в фонде
Коэффициент
23,7
обновляемости фонда
С целью формирования базы данных образовательного учреждения 1С:
Школьная библиотека, на основании приказа Министерства образования Иркутской области проведена инвентаризация и списание ветхих и морально
старых 859 книг и 3806 учебников. Фонд учебников после списания составляет 3948 экз.
На одного ученика в среднем 6 учебников без учёта начальной школы,
т.к. обеспечение учебниками детей первой ступени образования происходит
за счёт родителей.
Сведения об учебниках по годам издания на 01.09.2009г.
Класс
Библ.
фонд
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого:
396
459
196
22
875
562
1256
1185
1011
366
54
6382
Год издания
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
222
174
26
2
104 327
10
40
145
1
12
9
1
22
160 164
85
12
16
112
9
35
204
78
35
5
118
18
20
43
260 239
99
3
18
274
254
87
226
63
178
4
13
100
73
196
52
307
83
111
62
1
1
4
114
29
5
3
17
77
715 790 1260 582 239 789 633
2007
2008
154
150
60
200
160
50
73
100
200
150
604
693
В фонде оставлены только учебники, рекомендуемые (допущенные) к
использованию в образовательных учреждениях Министерством образования
14
и науки РФ. Анализ качественного состава фонда показывает, что в фонде не
достает детской литературы современных авторов для внеклассного чтения,
литературного образования и развития речи для учащихся 1-4, 5-8 , 9-11 классов. Фонд методической литературы требует обновления.
Сведения об обеспечении МОУ СОШ №57 учебниками в 2010 - 2011 гг.
Наличие учебников
Кол-во
Классы
Кол-во
Необход.
Обеспеч.
% за
Обеспеченность Потреб.
учащихся
на 01.09
(экземп)
счёт библиотеки
за счёт родителей (экзем)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
181
136
119
78
131
108
134
93
101
29
48
102
1
81
1
796
392
716
468
400
535
411
564
952
714
458
1179
1296
1742
1395
1414
377
384
0%
0%
0%
0%
68%
30%
41%
34%
28%
67%
67%
100%
100%
100%
100%
32%
70%
59%
66%
72%
33%
33%
564
952
714
458
383
904
1026
923
1014
-
Всего
1168
3903
10475
36%
64%
6572
Обеспеченность учебного процесса учебниками за счёт библиотеки составляет 36%.
2007
9942.00
Средства на периодические издания
2008
2009
2010
16040,45
15050.00
15000.00
2011
8050.00
Мониторинг периодических изданий
2008
2009
2010
наименование
1 пол. 2 пол.
1 пол.
2 пол.
1 пол.
2 пол.
Периодические издания для администрации школ
Вестник образования
+
+
+
+
+
+
Завуч
+
+
+
+
Образование в современной школе
+
+
+
Научно-методический
журнал для зам. директора по ВР
+
+
+
+
Профильная школа
+
Практика административной работы в школе
+
Социальный педагог
+
Периодические издания для учителей-предметников
Справочник классного
руководителя
+
+
Начальная школа + до и
после
+
+
+
+
Учитель
+
+
Начальная школа
+
+
+
2011
1 пол.
+
+
+
15
Классный руководитель
Воспитание школьников
Литература в школе
Иностранные языки в
школе
География в школе
Биология в школе
Школа и производство
Химия в школе
Физика в школе
Математика в школе
Преподавание истории и
обществоведения
Искусство в школе
Физкультура в школе
Физкультура и спорт
Читаем. Учимся. Играем.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Периодические издания для детей
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Читаем вместе
+
+
+
Читайка
+
+
+
Крылья
+
+
+
Сибирячок
+
+
+
Мурзилка
+
Простоквашино
+
Радость творчества
+
Девчонки и мальчиш+
ки
Сказочный мир
+
Клёпа
+
Чудеса и приключе+
ния
А почему?
+
Путешествия на зелё+
ный свет
Звери
+
Мастер цветов
+
Юный эрудит
+
+
+
+
+
Анализ библиотечной статистики даёт возможность сравнить сведения о количестве
и составе читателей по основным группам за пять лет.
Количество и состав читателей по основным группам
Первая ступень
Вторая ступень
Третья ступень
Учителя
Год
20062007
20072008
20082009
уч-ов читат.
%
уч-ов читат.
%
уч-ов читат.
%
уч-ов читат.
%
426
276
65%
510
456
89%
159
135
85%
76
75
99%
404
304
75%
473
453
96%
140
114
81%
76
73
96%
413
297
72%
563
458
81%
95
94
99%
76
75
98%
16
20092010
20102011
430
329
76%
528
471
89%
79
79
100%
76
53
70%
514
459
89%
567
532
94%
106
94
89%
76
71
93%
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
Средняя посещаемость библиотеки в день по месяцам
2006-2007г.
2007-2008г.
2008-2009г. 2009-2010г.
51
40
61
38
50
39
66
47
68
46
48
54
49
36
39
40
62
43
54
70
50
47
52
48
37
36
36
48
55
40
32
41
58
68
54
52
23
50
42
74
2010-2011
52
38
41
42
48
49
55
Необходимо отметить то, что от качества фонда зависит читательская
активность, развитие интереса к книге и систематичность чтения.
Постоянные потребности и запросы наших читателей – знакомиться и
читать новые, яркие, интересные книги. Фонд книг - это самая важная проблема любой библиотеки.
Массовая работа
Охват учащихся массовыми мероприятиями по классам и параллелям
Год
Классы
2006-2007
1абвг; 2абвгд; 3абвгд;4абвгд; 5абвг; 6абвг; 7абгд; 8аб; 9абгд; 10абв.
2007-2008
1абв; 2абвг; 3абв; 4абвгд; 5абв4 6аг; 7абв; 8абвд; 9аб; 10бв; 11в.
2008-2009
1абвгд; 2абв; 3абвг; 4абв; 5абвгд; 7авг; 8абв; 9ав; 10аб; 11абв;
2009-2010
2010-2011
1абвгд; 2абвг; 3абвг; 4абвг; ГПД; 5абвг; 6абвгд; 7бвг; 8авг; 9а;10а; 11а;
1а,б,в,г,д,е; 2а,б,в; 3а,б,в; 4а,б,в;5а,б,в,г,д; ГПД; 7б,д; 8б,9а,б,11б
Особенности
библиотеки:
индивидуальное
информационнобиблиографическое обслуживание администрации ОУ и педагогического коллектива (составление тематических и предметных информационных списков
периодичностью 1 раз в 2 месяца, 16 наименований списков). Информационная грамотность учителя является важным фактором в современных условиях
информатизации общества, ведь именно он способствует развитию интеллектуальной и информационной культуры личности ребёнка как составной части
общей культуры.
Одним из приоритетных направлений деятельности школьной библиотеки является формирование у детей интереса, устойчивой потребности в чтении и навыков самостоятельного выбора книг. У читателя две цели обращения к книге: получить радость от чтения хорошей книги и получить информацию.
17
Детское чтение называют интеллектуальным ресурсом страны, главным
резервом развития духовности, культуры и человеческого потенциала нации.
В этой связи в планах 2006-2010 учебных лет был реализован проект «Читать
престижно»: «Человек читающий» (2006-2007 гг.), «К 70-летию Иркутской
области» (2007-2008 гг.), «Открывая книгу, открываем мир» (2008-2009 гг.),
«Чтение – праздник души» (2009-2010 гг.).
Проект – это совместная работа библиотекаря, учащихся 5 – 10 классов,
классного руководителя и учителей информатики. Проект проходит в течение
учебного года в три этапа. На подготовку и поведения каждого этапа даётся
два месяца. Проект ориентирован на развитие общей и читательской культуры, его цель:
 раскрытия и обогащения духовного мира ребёнка
 развитие познавательных навыков
 выявление творческих способностей
 формирования его самостоятельной читательской деятельности.
 повышение престижа чтения
 формирование умения ориентироваться в книжном пространстве
Конечный продукт проекта: презентации книг, фотогалерея, рекомендательные списки книг, информационные буклеты, тематические книжные
закладки, отзывы о прочитанных книгах.
Методы и формы работы с книгой
Книжная выставка
Консультации по выбору книг
Беседы о прочитанных книгах
Презентации книг
Тематические подборки
викторины
проекты
Поэтические вторники
Обзоры книг
беседы
Рекомендательные списки
буклеты
Чтение с продолжением
Литературные часы
Театральные минутки
Отзывы о прочитанном
Встречи с писателями
При планировании массовых мероприятий учитывается актуальность
содержания, целесообразность, познавательная ценность и интерес учащихся.
При проведении мероприятий оценивается активность участников, дисциплинированность и ответственность. Необходимое условие – эстетичность
оформления, культура общения всех участников. Каждое мероприятие несёт
в себе воспитательное значение, формирует интерес к новым знаниям, культуру поведения, общественную активность.
Планирование работы с читателями отличается своей цикличностью.
«Азбука театра» - это 9 бесед с учащимися 6д о театре. «Поэтические вторни18
ки» и «Уроки творчества» для групп продленного дня. Цикл обзоров «Новые
книги для детей среднего возраста». Книжные выставки «Юбиляры 2010 года». Встреча с детскими писателями: В.Скиф, Ю.Баранов. С целью пропаганды книг и раскрытия лучшей части фонда библиотеки проводятся книжные
выставки. Некоторые из названий выставок: «Золотые руки», «Сокровища человечества», «Жители планета Земля», «Санкт-Петербург», «Прекрасное рядом», «Искусство и ремесло», «Загадки космоса», «Чудо в перьях».
Вернисаж
Экспозиция
викторина
откровение
просмотр
кроссворд
фотоконкурс
совет
вопрос
рекомендация
путешествие размышление
Типы выставок, используемых в работе библиотеки
Одного жанра
одной книги
одного портрета
одного автора
Каждое посещение библиотеки сопровождается справкой. Учёту подлежат наиболее сложные, интересные, тематические, фактографические
справки, они касаются разных областей знаний. Повторяющиеся справки учёту не подлежат. Ежегодно количество выполненных справок растёт, это объясняется качественным обновлением справочно-энциклопедического фонда.
Практикуется индивидуальное информирование учителей о новых поступлениях в библиотеку. Издаются информационные буклеты, книжные закладки,
лонг-листы на новые книги.
Справочно-библиографический аппарат библиотеки:
 фонд справочно-энциклопедических изданий
 систематический каталог
 тематические картотеки
Редактирование справочно-библиографического аппарата проходит
ежегодно. Ознакомление учащихся с минимумом знаний происходит в процессе индивидуальной и групповой работы, на библиотечных уроках:
 знакомство с детской и школьной библиотекой
 знакомство с правилами пользования библиотекой
 расстановкой книг, приёмами работы с СБА
 овладением навыков работы с энциклопедиями, справочниками
 правилами библиографического описания документов
 как выбрать нужную книгу, о структуре книги
Норма количества уроков в год 14. Используя различные формы и методы, достигается цель формирования у читателя навыков независимого пользователя библиотек. Таким образом, вся работа библиотеки направлена на воспитание информационной, читательской культуры, развитие творческих спо19
собностей, формированию интереса к книге, чтению и познанию нового. Поставленные задачи реализуются при совместной плановой деятельности библиотеки, классных руководителей, руководителей МО, активности детей и
поддержке администрации школы.
Наличие ЭОР. Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные
устройства. ЭОР имеются в наличии в медиатеке, установлены на ПК, ноутбуках и нетбуках, используемыми обучающимися начальных классов. ЭОР
используются в учебном процессе по мере востребованности.
С 2004 года в школе создан сайт. Адрес: http://sch57.irkutsk.ru/. Информация на сайте систематически обновляется.
20
1.3. Материально-техническое обеспечение реализуемых образовательных
программ
З-этажное здание школы состоит из 3-х блоков, соединенных переходами. Построено по типовому проекту 222-1-229с на 1026 мест. 1 марта 1995
года состоялось открытие школы для учащихся I ступени обучения, 1 сентября 1995 года - для учащихся II и III ступени.
Школа располагает хорошей материально-технической базой: 44 учебных кабинета, спортивный зал, тренажерный зал, танцевальный зал, актовый
зал, бассейн, 2 медицинских кабинета, кабинеты педагога-психолога, педагога-логопеда, социальных педагогов; библиотека, учительская; 5 компьютерных кабинетов (2 в СРЦ - Сетевой ресурсный центр), 2 мастерские по технологии, столовая.
В 2011 году был подписан договор с МУЗ ГКБ №8 о сотрудничестве для
объединения взаимных усилий и возможностей в сфере медицинского обслуживания в образовательном учреждении (свидетельство Министерства здравоохранения Иркутской области о категории соответствия организации требованиям, условиям и стандартам в сфере здравоохранения в Иркутской области
– лицензия № ЛО-38-01-000373, № ЛО-38-01-000466 от 30 октября 2009 г. По
адресу: 664048, г. Иркутск, ул. Ярославского, 380.
На территории школы расположены теплица, хоккейный корт, гараж,
футбольное поле, полоса препятствий и уличная раздевалка для спортсменов.
Приобретение современного технического оснащения позволяет создать более
благоприятные условия для развития личности учащихся.
Приоритетным направлением развития образовательного учреждения
является эффективное использование новых информационных технологий и
внедрение проектной методики в учебно-воспитательный процесс. Одной из
задач школы в современных условиях является адаптация школьников к жизни в информационной среде и развитие информационно-коммуникационных
компетентностей.
Процесс возрастания объема информации и объема знаний не имеет завершения. Важным фактором интенсификации образовательных процессов
является компьютеризация образования, использование современной техники
презентации и представления знаний.
При насыщении образовательных
процессов современной компьютерной техникой главное не столько в самой
технике, сколько в разработке и эффективном использовании мультимедийных, компьютерных программ обучения.
В обеспечении учебного процесса компьютерной техникой наблюдается положительная динамика. В школе работает 5 компьютерных классов.
С декабря 2010 в школе реализуется проект «Компьютер для школьника». Основой для проекта послужил легкий и современный нетбук Asus
EeePC. Нетбук отлично подходит для применения в учебном процессе, благодаря своему небольшому размеру и весу (не больше, чем у школьного
учебника), при этом нетбук обладает достаточными характеристиками, чтобы без проблем работать с образовательным контентом, офисными приложениями и Интернетом
21
Все ученики начальных классов нашей школы получили от Фонда
«Вольное дело» по персональному нетбуку. И теперь многие уроки по математике, русскому языку и окружающему миру в 1-4 классах проходят с использованием электронных помощников – нетбуков Asus EeePC.
Обеспеченность учебного процесса цифровой техникой на текущий момент
Кабинет
Кабинет информатики,
каб. 30
Кабинет информатики
каб. 31
Кабинет информатики каб.33
СРЦ-1
СРЦ-2
Кабинет физики, каб.35
Кабинет ОБЖ
Кабинет географии
Спортзал
Кабинет 1
Кабинет 2
Кабинет 3
Кабинет 4
Кабинет 7
Кабинет 8
Кабинет 9
Кабинет 10
Кабинет 11
Кабинет 24
кол-во
Класс ПК
компьют.
13
Pentium IV
13
Pentium IV
13
12
Pentium II
Pentium IV
12+1
Pentium IV
1
Pentium IV
Другая техника
Принтер – 3 шт, проектор – 4, сканер – 1, ноутбуки – 3 шт., микроскоп - 1
Принтер – 2, сканер – 1, проектор,
ноутбук - 1
Принтер, интерактивная доска,
ксерокс, проектор
Ноутбук, проектор, микроскоп,
весы…
Проектор
1
Pentium IV
1
Pentium II
1
Pentium II
Кабинеты начальных классов
1+56
Asus EEE
ноутбук, МФУ
55
Asus EEE
56
Asus EEE
1+54
Asus EEE
Ноутбук, МФУ
1+57
Asus EEE
Ноутбук
2+53
Asus EEE
Ноутбуки
55
Asus EEE
Ноутбук
57
Asus EEE
Ноутбук
56
Asus EEE
Ноутбук
15
Asus EEE
Ноутбук
Обеспеченность учебного процесса цифровой техникой в динамике с 2007 по 2011 гг.
2010-2011
Наименование
2007-2008
2008-2009
2009-2010
(3 четверг)
Персональный
55
76
87
783(98+685Eee)
компьютер
в т. ч. ноутбуки
2
2
7
698(13+685Еее)
Принтер (ч/б)
11
12
13
13
Принтер
1
2
3
3
(цветной)
Ксерокс
1
2
2
2
Микроскоп
1
1
1
2
цифровой
МФУ
1
2
3
Проектор
2
5
7
8
Экран
1
1
2
3
Интерактивная
1
1
доска
22
Цифровой
фотоаппарат
Цифровая
видеокамера
1
2
3
3
-
1
1
1
Web-камера
-
2
3
3
Съемный HDD
-
-
1
2
Сканер
2
3
4
5
Наблюдается положительная динамика в обеспечении компьютерами
образовательного процесса. Все школьные компьютеры объединены в локальную сеть. Для использования нетбуков в начальных классах в кабинетах
начальной школы были созданы дополнительные локальные сети (с помощью
точек доступа) для работы в классе. На сегодня в школе создано 19 дополнительных беспроводных локальных сетей.
Обеспеченность учебного процесса компьютерами в динамике с 2007 по 2011 гг.
Параметры
статистики
Количество ПК,
используемых в
образовательной
деятельности
всего, в т.ч.
в учебных кабинетах информатики
в кабинетах педагоговпредметников, в
библиотеке
в управлении
Локальные сети
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
55
76
87
93(883 – с Eee)
39
64
68
68
4
2
4
12(н/б)+514(AsusEee)
8
1(43)
12
1(77)
14
1(79)
14
19(514)+1(82)
+5(физ, ОБЖ, к.2, к.1,
библ)
Динамика обеспеченности компьютерной техникой учебного процесса
Параметры
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
статистики
Компьютерные
3
5
5
5
классы
Количество
23
11
12
9
обучающихся
на 1 компьютер
ориентировочно по
12
5
6
5
сменам
Начальные
классы
-
-
-
1:1
Компьютерная техника активно используется и педагогами школы.
В школе систематически проводится обучение педагогов по новым информационным и образовательным технологиям. Исходя из анализа процесса информатизации в общеобразовательных учреждениях г. Иркутска видно, что
23
проблема повышения эффективности обучения учителей в сфере ИКТ может
быть решена, если будут созданы условия для непрерывного поддерживающего обучения учителей-предметников с установкой на формирование положительной мотивации использования ИКТ в образовательном процессе.
24
1.4. Воспитательная работа
Воспитательная система – это целостный интегрированный педагогический процесс, в котором все воспитательные компоненты взаимосвязаны в
максимальной степени. Созданная воспитательная система позволяет экономить время и силы педагогического коллектива, так как она содержит традиционные формы и способы построения деятельности и отношений, которые
влияют на личность, как правило, более эффективно, а затрат требует меньше,
потому что действовать традиционным способом легче, чем работать в новом
режиме или непривычной обстановке.
В процессе построения воспитательной системы формируется «лицо»
образовательного учреждения, его неповторимый облик. За все годы существования в школе сложилась своя воспитательная система, основанная на
традициях, коллективный творческих делах, особых взаимоотношениях между учащимися, учителями и родителями, сформировался особый стиль, «дух»
школы, который ощущается с первых минут посещения нашего храма науки.
1.4.1. Наличие теоретико-методологических оснований для организации воспитательного процесса в школе. Наличие плана воспитательной работы и соответствие его целям и задачам ОУ
Перед коллективом школы в зависимости от веления времени ставились
различные воспитательные цели и задачи. Была разработана Программа развития школы на 2007-2012гг., включающая в себя целевую программу воспитания школьников «Радуга жизни». Целью программы «Радуга жизни» стало
совершенствование системы воспитательной работы школы как средства воспитания личности, социально успешной, адаптированной к современным
условиям, характеризующейся развитыми социальными компетенциями в
контексте ценностей культуры. Школа имеет прочные традиции воспитания
подрастающего поколения.
Вся воспитательная работа ведётся утвержденному плану и соответствует целям и задачам школы. В настоящее время коллектив школы работает над темой «Воспитательная система школы как условие формирования социально адаптивной личности школьника».
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России говорится о том, что воспитание человека, формирование
свойств духовно развитой личности, любви своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. Исходя из выше сказанного, в школе началась работа по внедрению основных положений Концепции в воспитательную деятельность. В 2012 году
по окончании реализации целевой программы «Радуга жизни» планируется
составление новой программы на основе Концепции.
Стратегической целью воспитательной деятельности является: воспитание социально успешной личности, способной легко адаптироваться и самореализоваться в современной социально-экономической ситуации. Эта цель
пронизывает все структуры, как по вертикали, так и по горизонтали, интегрируя учебные занятия и внеурочную работу, разнообразные виды деятельности,
25
общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих
задач воспитания:
1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся.
2. Развитие системы школьного самоуправления.
3. Создание системы взаимосвязи трудового, гражданского и нравственного
воспитания, условий для формирования у учащихся предприимчивости, деловитости, высокого уровня воспитанности, ответственности и социальной
активности.
4. Взаимодействие семьи и школы.
Одним из разделов общешкольного плана работы является план воспитательной работы МОУ СОШ №57 г. Иркутска, в котором спланированы мероприятия с учащимися, родителями, педагогическим коллективом.
1.4.2. Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности
Анализ воспитательной деятельности за 2009-2010 учебный год свидетельствует о том, что процесс воспитания направлен на создание оптимальных условий для всемерного развития личности.
В соответствии с целями и задачами воспитательной работы были определены приоритетными направлениями воспитательной деятельности школы:
гражданско-правовое, патриотическое, спортивно-оздоровительное, экологическое, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество
с родителями, активизация школьного самоуправления, развитие системы дополнительного образования.
Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе
разработана и реализуется система воспитательных мероприятий и социально-значимых традиций, которые лежат в основе воспитательной деятельности
и которыми сильна школа. В школе сильны традиции, на которых построены
все воспитательные мероприятия. Именно традиционной является система
коллективных творческих дел, которая существует с 1996 года. План ВР реализуется в школе в полной мере на основе интеграции учебной, внеурочной,
внешкольной деятельности.
1.4.3. Наличие и реализация целевых воспитательных программ, социальнозначимых практик и проектов
Наиболее значимые проекты и программы, которые реализуются в школе – это Целевая программа «Радуга жизни», Целевая программа «Здоровый
образ жизни», Целевая программа социально – психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса в школе (служба СППС), программа временной занятости подростков, программа лагеря дневного пребывания «Каспер» при МОУ СОШ №57 г. Иркутска.
26
На протяжении 15 лет в школе ведется воспитательная работа по системе Коллективных Творческих Дел. В рамках этого разработаны Модель
школьного самоуправления «Радуга жизни», Положения о КТД, об Ученической конференции, об Ученическом самоуправлении, о школьном конкурсе
«Самый классный класс». Это говорит о большой работе коллектива школы
по воспитанию подрастающего поколения.
1.4.4. Занятость детей в системе дополнительного образования (в образовательном учреждении и вне учреждения)
Дополнительное образование играет немаловажную роль для занятости
учащихся школы во внеурочное время, оно является необходимым компонентом воспитательного процесса, ведь дети, занимающиеся в системе дополнительного образования, оказываются более успешными, более креативными,
более мотивированными в сфере общего образования.
МОУ СОШ №57 г. Иркутска реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее
реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.
Раскрыть творческий потенциал ребёнка – задача системы дополнительного образования, которую составляют различные кружки и творческие
объединения, существующие в школе.
На протяжении трёх последних лет направления кружковой работы сохранились почти без изменений, это говорит том, что система дополнительного образования школы отвечает запросам учащихся.
Наполняемость учебных групп и сохранность контингента
(за 3 года, предшествующие государственной аккредитации)
Направленность
2007/ 2008
учебный год
Кол-во обучающихся
начало конец
%
года
года
2008/ 2009
учебный год
2009/ 2010
учебный год
Кол-во обучающихся
начало конец
%
года
года
Кол-во обучающихся
начало конец
%
года
года
Художественно эстетическая
Декоративно прикладная
Физкультурно спортивная
Эколого –
туристическое
30
30
100
58
50
86
82
82
100
79
75
95
73
68
93
62
58
93
20
19
95
130
125
96
104
98
94
63
60
95
63
63
100
48
48
100
другое
115
307
112
296
97
96,4
65
389
63
369
97
95
24
320
24
310
100
97
ИТОГО
Учитывая социальный заказ родителей и обучающихся, в 2010 – 2011
учебном году в системе дополнительного образования открыты и функционируют 8 кружков и секций по направлениям: художественно-эстетическое,
декоративно-прикладное,
экологическое,
спортивно-оздоровительное.
Наиболее востребованным для младших школьников являются кружки при27
кладной, художественно-эстетической, экологической, для учащихся средних
классов – спортивной, художественно – эстетической, экологической, декоративно-прикладной, компьютерной направленности.
Кроме кружков и секций на базе школы работает секция баскетбола, которая обеспечивает занятость школьников во внеурочное время. Также обучающиеся школы посещают художественную школу №2 и школу Искусств
№4, ДЮСШ №4, досуговый центр «Восток», ансамбль современного танца
«Акварель», а также досуговый центр «НЛО», школа дизайна, образовательный центр «Умка», находящихся в микрорайоне Ново-Ленино. В общей
сложности занятость детей во внеурочное время составляет 67% (708 чел).
Вся сеть дополнительного образования как школьных, так и внешкольных объединений позволяет сохранять широкий охват школьников дополнительным образованием. Группы в кружки и секции набираются в соответствии
с нормами СанПиНа 2.4.4. 1251-03. Журналы ведутся в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ведению документации по дополнительному образованию. Информация, представленная в информационной карте, показывает высокую результативность работы системы дополнительного образования. Подведение итогов проходит на линейках по параллелям, на Ученической конференции, в которых принимают участие все участники образовательного процесса.
Недостатком работы данного направления воспитательной деятельности
является отсутствие новых государственных и легитимных программ Иркутской области по дополнительному образованию. Это является общей проблемой, и решать её необходимо педагогам дополнительного образования
школы, адаптируя программы других регионов.
Результаты воспитательной работы школы
2007-2008 учебный год
Результативность
Округ
Город
1. Окружной конкурс патри- Грамота ДО Ленинскоотической песни «Февраль- го округа.
ский ветер»
Мазур Артем 9Б кл.,
Гончаров Иван 9Б кл.
2. Фестиваль театральных
Грамота ДО Ленинколлективов «Талантами
ского округа
Сибирь богата»
3. Конкурс Городского
Школьного Парламента
«Самый умный»
4. Конкурс чтецов «Русское Грамотами УО ЛеГрамотами УО г.
слово»
нинского округа
Иркутска награжденаграждены Мартьны Мартьянова Даянова Дарья 9б,
ша 10Б кл., Ласкавая
Ласкавая Е. 7в, КиЕ. 7В, Кистенева Н.
стенева Н. 7а
7А кл. Мартьянова
Дарья стала участником городского
гала- концерта конЗначимые мероприятия
Область/Россия
Грамотами
Мартьянова
Даша 10Б кл.,
Ласкавая Е. 7В
кл.
28
курса чтецов – диплом 1 степени
5. Окружной конкурс «Безопасное колесо»
6. Российский конкурс рисунков «Социальная безопасность – глазами ребенка»
7. Соревнования ДЮП
Участие команды
Участие
1 место
1 командное место,
1, 2 индивидуальные
места
8. Окружная выставка прикладного и технического
творчества
1 место – Тимофеева
Е. 2 место – коллективная работа колье
«Гайтан»; 2 место –
Татарникова О.
Грамоты за участие
– Пантелеева К.,
Штурнева Л., Калиновская О., Татаринова О.
9. Военно – спортивная игра
1 место
«Зарница»
10. Городская военно –
спортивная игра «Я – русский солдат»
11. Российский конкурс
«Роботландского университета»
12. Городской конкурс рисунков «Город моего детства»
13. Конкурс детского рисунка «Дом моей мечты»
14. Международный конкурс детского рисунка
«Артгород»
3 место
2 место
1 место
Участие
Участие
Участие
Спортивные достижения 2007-2008 учебный год
№
мероприятие
п\п
1.
Легкая атлетика
(округ)
2.
Легкая атлетика
(округ - кросс)
3.
Легкая атлетика
4-х борье
4.
Лыжные гонки (город)
5.
Соревнования по футболу
(округ)
класс
место
Ф.И. ученика
Ф.И.О. учителя
6-8
5
команда
Шукайло Т.В.
6-8
4
команда
Медведева Ю.В.
6-8
12
команда
Шукайло Т.В.
8 - 10
7-8
класс
2
13 16
команда
команда
Прокудин В. В.
Шалаев М.А.
29
6.
Мини-футбол (округ)
7.
8.
Президентские состязания
Чемпионат по плаванию
г. Иркутска
6-7
класс
7-9
младшая
группа
команда
Шалаев М.А.
команда
Каменева Н.
Сацук А.
Дорожкина М.
ПетляковаН.
Гиндуллин Д.
Степанов А.
Тарбеев Д.
Есенина Д
СацукА
Медведев П.
Сидоров А
Гиндуллин Д.
Степанов А
Есенина Д.
Сидоров А.
Смоляк В.
Сацук А.
Шукайло Т.В.
Туголуков А.В.
Дорожкина М
Степанов А.
Гиндуллин Д.
Удалов Н.
Еремкин Д.
Сацук А.
Медведева Ю.В.
Туголуков А.В.
3м
Шевченко К.
Каменева Н.
Сацук А.
4м
Степанов А.
Туголуков А.В.
1 м,
2м
2м
команда
Камышанов А.А.
команда
Камышанов А.А.
1м
команда
Сенокосов А.Л.
2
команда
Сенокосов А.Л.
4м
команда
Сенокосов А.Л.
2м
Миронова Анна
Сенокосов А.Л.
9 - 12
10
1м
2м
3м
Открытое первенство г.
Иркутска среди школьников
младшая
группа
2м
Всероссийские соревнова5
ния по плаванию «Золотая класс
рыбка г.Владивосток
Открытое первенство по младшая
плаванию г.Красноярск
группа
Первенство Иркутской области по плаванию среди
юношей и девушек
Открытое первенство по
плаванию г.Иркутска среди
школьников
9.
10.
11.
12.
13.
1м
младшая
группа
старшая
группа
Региональные соревнования младшая
по плаванию, посвященные группа
памяти героя СССР М. Цукановой
Соревнования по баскетбо4 -5
лу (округ - юноши)
классы
Областные соревнования
4–5
на кубок Иркута.
классы
Окружная
военно8-9
спортивная игра «Орленок» классы
(школа безопасности).
Военно-спортивная
игра
9 – 11
«Русский солдат».
классы
Первенство Иркутской об7, 9,11
ласти среди юношей по
классы
пожарно-прикладному
спорту (ППС, г. Ангарск)
Городские соревнования по
11
3м
4м
1м
2м
3м
1м
2м
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
30
14.
пулевой стрельбе.
Кубок «г. Ангарска» по
ППС
классы
8
классы
3м
Калашников Дима
Сенокосов А.Л.
2008-2009 учебный год
Значимые мероприятия
1. Окружной конкурс патриотической песни «Февральский ветер»
2. Конкурс чтецов
«Русское слово»
3. Окружной конкурс
«Безопасное колесо»
4. Соревнования ДЮП
5. Окружная выставка прикладного и технического творчества
6. Военно – спортивная игра
«Орленок»
7. Окружной конкурс концертных программ «Весенняя капель»
Результативность
Округ
Грамота ДО Ленинского округа.
Мартьянова Дарья,
Хмелевская Ирина
Грамотами УО Ленинского округа
награждены Мартьянова Дарья 11Б,
Ласкавая Е. 9В,
Сертификаты – Сухарева Лиза 9Д, Михалев Максим 9Д,
Иваний Глеб 3Б
10. Окружные соревнования
Область/Россия
Грамотами УО г.
Иркутска награждены Мартьянова
Даша 11Б кл.,
Ласкавая Е. 9В,
Ласкавая Лена
стала участником
городского галаконцерта конкурса чтецов – диплом 1 степени
Дипломом
Мартьянова
Даша 11Б кл.,
Грамотой Ласкавая Е. 9В кл.
Участие команды 5Б,
рук. Цуканова О.Б.
1 место
1 командное место, 1, 2 индивидуальные места
Грамота ДО Ленинского округа: Самодурова Алена – 2
место, Сизых Любовь – 3 место,
Лагунова Маша – 3
место.
1 место
Участие
«Шелкопряд»
Мартьянова Даша,
Хмелевская Ира,
Лебедева Ира –
участники окружного гала – концерта
(грамоты)
8. Российский конкурс «Роботландского университета»
9. Окружной конкурс художественной самодеятельности работников образования
город
1 место – почтовый
турнир; 1 место –
Вернисаж на сайте
Отрывок из «Сказки
про Федота – стрельца, удалого молодца»
Скорнякова Л.Н. –
участник
Семья Камышановых
31
«Папа, мама, я – спортивная семья»
11. Окружной конкурс «Лучшая
смена часовых Поста №1»
12. Областной конкурс звучащего слова
«Жить…Думать…Чувствовать…
Любить…»
– 5 место
13. Окружной конкурс «Я – русский солдат»
14. Областной конкурс рисунков
«Спорт глазами детей»
2 место
4 место
Диплом Союза
писателей России
и МТД – Мартьянова Дарья;
грамота Союза
писателей России
и МТД – Ласкавая Елена
2 место – Мартыш Лиза,приз от
клуба «Ярмак» Сизых Люба
15. Городской конкурс рисунков
«Музей города Иркутска»
16. Городской фестиваль школьной прессы «Острое перо»
17. Областной конкурс работ в
области театральной деятельности «ТеатProject»
Участие
Мартыш Лиза
2 место, Мартьянова Дарья
Лауреат конкурса
Мартьянова Дарья, денежная
премия 1500 руб.
Спортивные достижения 2008-2009 учебный год
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
мероприятие
Легкая атлетика р-н: бег
на 400 м девочки
бег на 400 м мальчики
Эстафета девочки
Эстафета мальчики
Соревнования по футболу (округ)
Чемпионат по плаванию
г.Иркутска:
 100м/брас/
 200м/брас/
 50м/брас/
 50м /славон/
 50м/бот-н/
 100м /славон/
эстафета 4x50/в/ст./
эстафета комбинированная
Соревнования по баскетболу (округ):
 юноши
класс
6-7
класс
7
класс
10
класс
6
класс
место
I
Ф.И. ученика
команда
Ф.И.О. учителя
Шукайло Т.В.
II
I
I
V
команда
команда
команда
команда
Медведева Ю.В.
Шукайло Т.В.
Медведева Ю.В.
Медведева Ю.В.
Спесивая Полина Туголуков А.В.
II
II
III
II
II
III
III
II
Медведева
Евгения
Шевченко
Кристина
команда
команда
команда
11кл
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Камышанов А.А.
Медведева Ю.В.
III
32
8.
9.
10.
11.
 девушки
 девушки
 юноши
Военно-спортивные соревнования среди школ
Ленинского и свердловского административных
округов г. Иркутска (29
апреля 2008 г.)
Городской зимний туристический слет «Иркутская лыжня – 2008»
Первенство
Иркутской
области среди юношей по
пожарно-прикладному
спорту (08.05.2008 г.)
Первенство
«Добровольных юных пожарных»
по
пожарноспасательному
спорту
Иркутской
области
(16.11.2007 г.)
11 кл
6-7 кл
4 кл.
11 кл.
II
I
II
IV
9 – 11
кл.
III
Старков Дмитрий, Сенокосов А.Л.
Кудашкин Иннокентий, Киосе Яна
Кудашкин Кеша Сенокосов А.Л.
Старков Дмитрий,
Гурецкий Никита
IV
Кудашкин Кеша Сенокосов А.Л.
Старков Дмитрий
Гурецкий Никита
7, 9,11
кл.
7, 9,11
кл.
команда
Сенокосов А.Л.
2009-2010 учебный год
Результативность
округ
город
Область/Россия
1. Конкурс патриотической
Грамоты ДО Ленинпесни «Февральский ветер»
ского округа за участие Смирновой Анне 11 класс, Гончарову Ивану 11 класс.
2. Конкурс бардовской песни
Грамота ДО Ленин- Грамота ДО г.
«Вдохновение»
ского округа за 2
Иркутска за учаместо Дергунов
стие Дергунову
Александр 9 класс. Александру 9 кл.
3. Конкурс чтецов
Грамотами УО Ле- Грамотами ДО г.
«Русское слово»
нинского округа
Иркутска
награждены Кистене- награждены Кива Анастасия 10
стенева А.,
класс, Гавенко Анна Гавенко А.
10 класс. Сертификаты – Сухарева Лиза
10А, Михалев Максим 10А, Деревянкина Света 7В, Усольцев Влад 7В, Грязева
Валерия 6Б, Лебедева
Ирина 6Б, Макеева
Татьяна 6Б, Швайкин
Влад 5Б, Коношанова
Юлия 5В.
4. Конкурс «Звучащее слово» в
Дипломы победитеЗначимые мероприятия
33
рамках фестиваля театральных
коллективов
«Алые паруса»
4. Конкурс «Мир. Дорога. Пешеход»
5. Конкурс отрядов ЮИД
«Безопасное колесо»
6. Конкурс «Самый умный»
7. Выставка прикладного и технического творчества
8. Военно – спортивная игра
«Зарница»
9. Конкурс концертных программ «Весенняя капель»
лей: Сухарева Елизавета 10 кл., Лебедева Ирина 6 кл.
II место
Участие
Участие команды
ЮИД 6Б, рук.Цуканова О.Б.
I место – КалукаГрамота ГШП –
нов Александр
Калуканов
8класс; II место –
Александр 8 кл.
Кузнецов Константин 9 кл.; участие –
Сухарева Елизавета 10 кл.
Грамота ДО
Ленинского округа
за участие
V место
Грамота ДО по Ленинскому округу Танцевальный коллектив «Визави»;
Грамота ДО по Ленинскому округу –
группа DOUBLE_A»
10. Конкурс «Роботландского
университета»:
1) Сетевой конкурс «Нарисуем
Новый Год!», Информационный центр ГОУ НПО Профессиональное училище №2;
2) «Литературный конкурс»,
номинация « Сочинение»;
3) «Литературный конкурс»,
номинация « Упражнение»;
4) «Вернисаж на сайте»;
5) «Конкурс Буквоед»
11. Конкурс художественной
Монолог «Женщисамодеятельности работников
на за рулем», исп.
образования
Скорнякова Л.Н. –
участник
12. Соревнования «Папа, мама, Семья 5А Трофия – спортивная семья»
мовых – участие
13. Конкурс
III место
«Лучшая смена часовых Поста
№1»
14. Конкурс
Участие
«Лучший наркопост»
15. Конкурс
Участие
«Лучший Штаб порядка»
Пугачева Мария,
3Б - I место
Шпагин Павел,
2Б - II место;
I место;
II место;
I место;
I место
Участие
в параде 9 мая
34
16. Игра КВН
для учащихся школ.
17. Конкурс на лучшее новогоднее оформление.
18. Соревнования «Лыжня России 2010»
19. Соревнования «Юный спасатель»
III место
Участие
Участие
IV место
Спортивные достижения 2009-2010 учебный год
№
Мероприятие
1.
Лыжные гонки
(спартакиада
школьников, округ)
мероприятие
2.
Президентские состязания среди
школьников 7-х
классов (округ)
Старшая
группа
3-4м
Средняя
группа
1м
юноши
девушки
место
Ф.И.О. учителя
13
13-14
14
Шукайло Т.В.
семья
место
Ф.И.О кл. руководителя/ учителя
Трофимовы 5а класс
5
Максимова Н.А.
Медведева Ю.В.
мероприятие
3.
«Папа, мама, я спортивная семья»
(округ)
мероприятие
4.
Первенство Ленинского округа г.
Иркутска по баскетболу среди
«Лучших классов»
мероприятие
место
Ф.И.О. учителя
1
Прокудин В.В.
класс
место
Ф.И.О. учителя
9А
2
Медведева Ю.В.
класс
место
Ф.И.О. учителя
5
Медведева Ю.В.
Туголуков А.В.
5.
Легкая атлетика
4-х борье.
5-6
№
1.
мероприятие
Спартакиада
школьников
по
плаванию (город)
класс
младшая
группа
2.
Открытый чемпионат Иркутской области г. Ангарск
Открытое первенство дворца водного спорта г. Красноярск
6 кл
3.
Младшая
группа
1м
младшая
группа
место
1
1
3
1
2
3
2
1м 3м
Ф.И. ученика
Есенина Д.
Степанов А.
Костенко П.
Гиндуллин Д.
Таюрский Д.
Николаева Л
Сидоров А.
Каменева Н.
Ф.И.О. учителя
Туголуков А.В.
1
2
2
3
3
1
Перванчук С.
Максунов А.
Есенина Д.
Костенко П.
Самойлихина С.
Степанов А.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
35
1
2
2
3
3
Сидоров А.
Смоляк В.
Сацук Л.
Есенина Д.
Медведев П.
2
3
1
3
1
1
2
3
1
2
1
2
2
3
3
2
Голыгина Л.
Семенкова А.
Голыгина Л.
Каменева Н.
Голыгина Л.
Есенина Д.
Самойлихина С.
Костенко П.
Тарбеев Д.
Медведев П.
Гиндуллин Д.
Степанов А.
Максунов В.
Киреев К.
Сацук А.
Каменева Н.
Туголуков А.В.
2
2
2
2
1
2
1
1
2
2
2
1
2
2
3
2
2
1
1
Есенина Д.
Степанов А.
Гиндуллин Д.
Самойлихина С.
Костенко П.
Сидоров А.
Тарбеев Д.
Смоляк В.
Распопин В.
Маркидонова С.
Степанов А.
Киреев К.
Каменева Н.
Медведев П.
Сидоров А.
Удалов Н.
Каблуков С.
Сацук Л.
команда
Туголуков А.В.
5-6
классы
4-5
классы
1
команда
Камышанов А.А.
3
команда
Камышанов А.А.
5-6
классы
2
команда
Камышанов А.А.
Лично-командное
первенство по плаванию
среди
школьников г. Ангарск
Первенство Иркутской области среди
девушек и юношей
г. Ангарск
Открытое первенство по плаванию
Ленинского округа
г.Иркутск
младшая
и
средняя
группа
7.
Открытый чемпионат г. Иркутск
средняя
группа
8.
Региональные соревнования по плаванию, посвященные памяти героя
СССР М. Цукановой.
Региональные соревнования «Кубок
Байкала» республика Бурятия г.
Улан-Удэ
младшая
группа
Первенство по баскетболу Ленинского округа г. Иркутск
Первенство по баскетболу г. Иркутск
Областной турнир
на призы « БК Иркут»
Зональное первенство России г.
5-6
классы
4.
5.
6.
9.
10.
11.
12.
средняя
группа
6кл
средняя
группа
6кл
младшая
и
средняя
группа
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Туголуков А.В.
Камышанов А.А.
36
13.
14.
15.
16.
17.
Улан-Удэ
Полуфинал
первенство России г.
Иркутск
Окружная военноспортивная
игра
«Орленок» (школа
безопасности).
Военно-спортивная
игра «Русский солдат».
Первенство Иркутской области среди
юношей по пожарно-прикладному
спорту (г. Ангарск)
Кубок «г. Ангарска» по пожарноприкладному спорту.
средняя
группа
4
команда
Камышанов А.А.
8-9
классы
3
команда
Сенокосов А.Л.
9 – 11
классы
3
команда
Сенокосов А.Л.
7, 9,11
классы
4
команда
Сенокосов А.Л.
9
классы
3
Калашников Дима
Сенокосов А.Л.
2010-2011 учебный год (сентябрь - апрель)
Название мероприятия
Округ
Город
ЮИД «Мир. Дорога. Пеше5 место
ход» Рук. - Цуканова О.Б.
Окружной конкурс
2 место – Маркова
«Самый умный»
Алина 7Д
Окружная викторина
Участие
«Это все моя родина малая» 2 команды,
Рук. - Стародубцева М.Ю.
Фотоконкурс «Иннокен2 место Стасова
тьевская слобода», 4
Екатерина 11Б
участника,
Рук. - Лебедева О.Ю.
Городская акция ПоСпецвыпуск
здравь своего учителя» «Школьные вести»
Городской фотоконкурс
Команда
Призеры, работы
«Школа для нас дом вто- «Охотники за уда- размещены в ДО
рой» Рук. - Цуканова О.Б.
чей»
города Иркутска
Городской конкурс ко7 фильмов
3 призера
роткометражных фильмов «Школа – это маленькая жизнь»,
Рук. - Цуканова О.Б.
Окружной конкурс
Призер: Лобанова
«Лучший Наркопост»
О.В., Марчук Н.В.
Окружная игра «Мы вы3 место
бираем будущее»,
Рук. - Маргазова А.В.
Городская игра
2 место –
2 место –
«Ветви власти»,
Мещанкин Алексей Мещанкин Алексей
Область. Россия
37
Рук-ль Маргазова А.В.
Городской конкурс фоторабот «Шел по городу
волшебник»,
Рук. - Лебедева О.Ю.
Российский конкурс Роботландского университета. Рук. - Скорнякова Л.Н.
11А
16 участников
11А
3 призера
1 место в номинации
«Вернисаж на сайте»;
2 место – Первый промежуточный турнир;
1 место – в литературной номинации «Сочинения»; 2 место – в литературной номинации
«Упражнения»;
Грамота Русской Православной церкви, Московского патриарха СаввиноСторожевского ставропигинального мужского
монастыря при поддержке Гос. Думы РФ и Правительства Московской
области Калуконова Анастасия 7Д кл.
Всероссийский конкурс
детского творчества
«Святые заступники Руси»
Спортивный достижения за 2010-2011 учебный год (сентябрь – апрель)
Название мероприятия
Первенство Ленинского
округа г. Иркутска по Легкой атлетике (девушки 19931995 г.р.)
Соревнования по баскетболу сборная команда
юношей (1998-1999 г.р.),
Ленинский округ, г. Иркутск)
Соревнования по баскетболу сборная команды
юношей (1996-1997 г.р.),
Ленинский округ, г. иркутск)
Соревнования по баскетболу, юноши (1993-1995
г.р.), Ленинский округ, г.
Иркутск)
Первенство Ленинского
округа по Лыжным гонкам в рамках Спартакиады
школьников.
Первенство Ленинского
округа по Лыжным гонкам, Ленинский округ, г.
Округ
3 место
Город
Область/Россия
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
38
Иркутск
Городские соревнования
по Лыжным гонкам
Матчевая встреча городов
Иркутской области по
плаванию
Спортивнооздоровительные соревнования по программе «Президентские состязания» среди 8-х классов, сборная команда девушек в Первенстве
Ленинского округа г. Иркутска
3 место
1 место - Распопин
Валерий, 4 кл.;
1 место – Есенина
Дарья 5 кл.; 2, 3 место - Ефремова Алина, 3 кл.; 3 место Костенко Полина, 5
кл.; 3 место - Каблуков Сергей, 6 кл.;
3 место - Самойлихина
Александра, 5 кл.;
3 место - Перванчук
Софья, 2 кл.
3 место
Сводная таблица результативности воспитательной работы за 2007-2011гг.
Учебный год
округ
город
Область/Россия
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
(сентябрь - апрель)
16
22
37
38
17
16
24
8
8
9
39
13
1.4.5. Наличие и деятельность органов ученического самоуправления, детских
общественных организаций, детских объединений
Самоуправление – целенаправленная, систематическая, организованная
деятельность учащихся, в процессе которой они учатся управлять собой и
коллективом, решая вопросы жизни в школе.
Детское самоуправление – одно из востребуемых направлений воспитательного процесса нашей школы. Детское самоуправление предполагает социализацию личности в условиях коллектива для самовыражения, самореализации личности. Содержание работы органов самоуправления определяется
исходя из ведущих направлений, характерных для организации внеурочных
занятий в школе. Старшеклассники являются носителями культуры, ценностей, традиций школы.
Формы работы школьного самоуправления для школы традиционны –
это система коллективных творческих дел, в рамках которой действуют Советы дела. Самоуправление представлено высшим органом – Ученической
конференцией. В школе существуют 3 сектора: «Золотое перо» - школьные
39
журналисты, «Золотая кисть» - школьные оформители, «Золотая маска» школьный досуг. С 2010-2011 учебного года начал свою работу сектор фотокорреспондентов.
Степень организованности самоуправления классных коллективов
средняя и высокая. Данное направление работает успешно, дети заинтересованы в участии в управлении своей школьной жизнью, поэтому его необходимо развивать и совершенствовать.
В школе сложились определенные традиции, которые поддерживаются
на протяжении 15 лет.
Традиционные воспитательные дела:
 День знаний
 День учителя
 Ученические конференции (начало и конец учебного года)
 Дни русской духовности и культуры «Сияние России»
 Месячник правового воспитания
 КТД по темам полугодий
 Новогодний калейдоскоп (спектакль творческого союза школы «Золотая
маска» для всех параллелей школы, праздники по классам, участие в
окружном конкурсе на лучшее новогоднее оформление)
 Конкурс чтецов «Русское слово»
 День Святого Валентина
 Концерт художественной самодеятельности в рамках окружного конкурса
концертных программ «Весенняя капель»
 День открытых дверей
 Месячник военно-патриотического воспитания
 Декада, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне
 «Субботник»
 «Последний звонок» для учащихся 4, 9, 11 классов
 Окружная военно-спортивная игра «Зарница»
 Дни здоровья
 Несение почетной службы на Посту №1 у Вечного огня Славы.
 «Выпускной вечер» для учащихся 4, 9, 11 классов
Система КТД позволяет организовывать воспитательную деятельность
школы на стабильно хорошем уровне. Мероприятия организационно выверены, четко спланированы, итоги дел проанализированы.
1.4.6. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся
Школа находится в конце микрорайона Ново-Ленино, где кроме школы
нет никаких дополнительных учреждений, в которых дети могли бы себя реализовать в свободное от учебы время.
Все промышленные предприятия, некогда процветающие в микрорайоне, распались или закрылись.
40
Многие дети, обучающиеся в школе, социально не защищены и оказались в трудной жизненной ситуации
Социальный паспорт школы за 4 года
Всего уч-ся
Девочек
Мальчиков
Всего родителей
Всего семей
Не полных семей
- с папой
- с мамой
Полных семей
Многодетных семей
- с 3 детьми
- с 4 детьми
- с 5 детьми
- с 6 детьми
- с 7 детьми
- с 13 детьми
Детей из многодетных семей
Малообеспеченные
Инвалиды
Неблагополучные семьи на учете в ПДН
Неблагополучные семьи на учете в школе
Учащиеся, состоящие на учете в
ПДН
Учащиеся, состоящие на учете в
школе
Опекаемые
2007-2008
1029
529
500
1688
933
178
14
164
755
69
54
9
5
0
1
0
230
173
12
3
2008-2009
1051
530
521
1783
978
173
11
162
805
76
61
11
3
0
1
0
230
161
10
8
2009-2010
1049
530
521
1783
978
173
11
162
805
76
61
11
3
0
1
0
249/230
161
10
8
2010-2011
1161
586
582
1907
1112
297
12
285
815
74
65
9
0
0
0
0
231
77
10
1
9
8
8
4
5
8
8
12
26
18
18
13
9
13
13
17
Обучающиеся, входящие в группу социального риска
Контингент
Количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте
Количество обучающихся, стоящих на учёте в
ОДН
2007/2008
учебный год
I ст. II ст. III ст.
2008/2009
учебный год
I ст.
II ст.
III ст.
2009/2010
учебный год
I ст.
II ст.
III ст.
4
15
2
2
14
1
0
14
0
1
13
1
3
12
1
0
12
0
Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся ведется и наркопостом школы, целью которого является
создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на
неприятие наркотических веществ.
41
10
6
6
2
11
8
2
10
7
взятых на
учет в течение года
15
1
1
употребление
наркотических веществ
употребление
спиртных напитков
2010 – 2011
учебный год
употребление
наркотических веществ
табакокурение
употребление
спиртных напитков
2009 – 2010
учебный год
употребление
наркотических веществ
табакокурение
употребление
спиртных напитков
табакокурение
употребление
наркотических веществ
употребление
спиртных напитков
2008 – 2009
учебный год
снятых с
учета в
течение
года
табакокурение
2007 – 2008
учебный год
стоящих
на конец
года
стоящих
на учете
на начало
года
Количество обучающихся:
Наркопост решает различные задачи, такие как:
- определение степени информированности детей и подростков по проблеме;
- выделение факторов, влияющих на формирование позитивного отношения
к употреблению наркотиков;
- предоставление детям объективной, соответствующей возрасту информации о табаке, алкоголе, наркотиках;
- обучение детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе;
- способствование стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения к ним;
- обеспечение взаимодействия школы с семьей и внешкольными организациями.
Обучающиеся, состоящие на учете в Наркопосте школы
4
5
2
1
2
1
5
6
В школе проводятся мероприятия, направленные на формирование
здорового образа жизни:
I. Ежегодная декада «Волшебная страна здоровья»:
 Анкетирование по проблемам табакокурения, алкоголизма, наркомании;
 Конкурс рисунков и плакатов по параллелям по теме «Мы за здоровый
образ жизни»;
 Мероприятие для 7-9 кл. «Хозяин судьбы» (по проблеме табакокурения);
42

Мероприятие для 10-11 кл. «Лекарство для слабых» (по проблеме употребления алкоголя);
 Просмотр видеофильмов по проблеме ЗОЖ;
 Просмотр мультфильма для 1 ст. обучения «Смешарики. Азбука здоровья»
 Различные акции по ЗОЖ.
II. Лекции специалистов по социальным проблемам.
Как показал мониторинг, количество обучающихся, состоящих на различных видах учета снижается. Это говорит о положительном результате работы педагогов школы по профилактике асоциального поведения учеников
школы.
Совместно с ПДН Ленинского района г.Иркутска педагоги школы принимают участие в следующих операциях: «Школа», «Семья», «Безнадзорник». В качестве социальной поддержки организуем обеспечение льготным
питанием, социальными педагогами и психологами школы проводятся консультации с родителями по вопросам: успеваемости, оказания вещевой помощи, получения льготного питания, пропусков уроков по неуважительным
причинам, помощь в установлении опеки над несовершеннолетними.
Проводятся рейды по семьям, состоящим на различных видах учета, в
том числе семьи детей, которые на внутришкольном учете и КДН. Большое
внимание в школе уделяется профилактике негативных явлений. Согласно
положениям, действуют «Наркопост», Совет профилактики. На Совете
профилактики рассматривались вопросы учебы и поведения. В течение всего учебного года отслеживается успеваемость детей, состоящих на учете в
школе и ПДН, а также проводится коррекционная с детьми группы риска.
Эта работа необходима, т.к. микрорайон школы является неблагополучным,
и только совместная работа всех участников образовательного процесса и
инспекции ПДН может дать хорошие результаты.
1.4.7. Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления
В школе органом соуправления является Совет школы, в состав которого входят все участники образовательного процесса - педагоги, родители,
члены ученического самоуправления.
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является
сотрудничество школы с родителями, ведь семья оказывала и продолжает
оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка.
Важной и ответственной задачей для нас является сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Взаимодействие с родителями
осуществляется на позициях сотрудничества и диалога, через работу классных руководителей, службу социального психолого-педагогического сопровождения. Ведем поиск новых форм работы с семьей, повышающих активность родителей (объявление благодарностей родителям на школьных
праздниках, День здоровья на Палагино, День открытых дверей, показ Новогодних спектаклей и концерных программ для родителей и т.д.). Темы роди43
тельского всеобуча являются обязательными в планах работы классного руководителя, которые направлены на:
 повышение педагогической культуры родителей духовно - нравственного воспитания своего ребёнка.
 формирование активной педагогической позиции родителей, повышение
воспитательного потенциала семьи;
 вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психологопедагогическими знаниями и умениями;
 развитие творческого потенциала семей.
В практической работе с родителями классные руководители используют коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причём, и в
том и в другом случае реализуются как традиционные (родительские собрания, «День открытых дверей», индивидуальные консультации педагога, социального педагога, посещение на дому), так и нетрадиционные формы работы. Проблема состоит в том, что не все родители выполняют свои обязанности по воспитанию детей. На это есть разные причины, и задача школы состоит в том, чтобы максимально привлекать к образовательновоспитательному процессу родителей.
1.4.8. Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции:
в работе с детьми и семьями группы риска
Социально-профилактическая работа ведется на основе целевой Программы социально-психолого-педагогического сопровождения (срок реализации 2007-2012гг.), целью которой является создание условий для личностного развития, формирования социальных компетенций, психологического
комфорта, безопасности субъектов образовательного процесса. Задачами программы стали:
1. Развитие социально-личностных, личностно-адаптивных и психологопедагогических, социальных компетентностей учащихся, родителей, педагогов школы.
2. Организация эффективного социально-правового просвещения учащихся,
их родителей, учителей.
3. Обеспечение социальной, психолого-педагогической и нравственной защиты ребенка в его жизненном пространстве.
4. Оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной
и письменной речи, в освоении ими общеобразовательных программ.
5. Систематическое отслеживание психолого-педагогических особенностей и
динамики психического развития учащихся в процессе школьного обучения.
6. Оказание социально-психологической помощи семьям учащихся, требующих особого педагогического внимания: социально незащищенным (малообеспеченные, многодетные); семьям «группы риска» (неполные, неблагополучные, беженцы); семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
44
Социально-психологическая служба представлена опытными специалистами - одним психологом, двумя социальными педагогами и одним педагогом-логопедом.
Основной целью деятельности педагога-психолога является обеспечение психологического сопровождения естественного развития учащихся, создание психолого-педагогических условий, способствующих полноценному
психическому развитию школьников, оказание помощи участникам образовательного процесса.
В соответствии с целью решаются следующие задачи:
1. Приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к педагогическим знаниям, научение правильному использованию полученных
знаний. Эта задачу решается через:
 выступления на педагогических советах («Личностно-ориентированный
подход в воспитании», «Использование новых и традиционных технологий
для повышения качества воспитания учащихся»);
 выступления на семинарах и малых педагогических консилиумах (семинар
«Активизация процесса образования слабоуспевающих и неуспевающих
учащихся», ППК: «Адаптация пятиклассников», «Готовность учащихся 4-х
классов к переходу в среднее звено»; круглый стол «Преемственность
между МДОУ и МОУ»);
 выступления перед учителями на совещаниях, МО: («Готовность первоклассников к обучению в школе», «Возрастные особенности учащихся»,
«Адаптация первоклассников»);
 выступления на родительских собраниях;
 занятия с подростками.
2. Своевременное выявление учащихся, нуждающихся в психологической
поддержке через психологическую диагностику. Реализация данной задачи
осуществляется по двум диагностическим схемам:
1) Диагностический минимум:
1-е классы: готовность к школе, адаптация, эмоциональное состояние;
2-е классы: мониторинг развития познавательных процессов и психологического климата в коллективе;
3-и классы: мониторинг развития познавательных процессов и психологического климата в коллективе, уровень тревожности;
4-е классы: готовность к обучению в среднем звене, эмоциональное состояние, определение психофизиологических особенностей, социальный статус
в коллективе;
5-е классы: адаптация к новым требованиям, социальный статус в классе,
эмоциональное состояние;
9-11-е классы: профориентация (по запросу)
10-е классы: адаптация к новым требованиям, социальный статус в классе,
эмоциональное состояние;
2) Углубленное психологическое обследование познавательной сферы,
эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей и особенностей
45
межличностного общения, отношения к УВП (по запросу родителей, педагогов, представителей администрации, самих детей).
Результаты диагностики фиксируются в индивидуальных картах развития детей и в картах психологических особенностей классных коллективов.
Дети
Родители
Педагоги
175 175 -
-
111
76
-
35
-
168 168 -
-
91
56
-
35
55
Дети
Педагоги
Общее
I-III четверть
2010 – 2011 учебного года
-
Общее
Родители
2009 – 2010
учебный год
Педагоги
Родители
Дети
Общее
2008 – 2009
учебный год
1. Индивидуальная диагностика
1.1. Количество
98 98 обследований
1.2. Кол-во ча114 114 сов
2. Групповая диагностика
2.1. Количество
31
мероприятий
2.2. Количество
36
часов
31
-
-
28
28
-
-
57
-
2
36
-
-
56
56
-
-
56,5 53,5 -
3
Оказание помощи педагогам, учащимся, родителям проходит через
осуществление коррекционно-развивающей работы.
Дети
Родители
Педагоги
42
42
-
-
32
32
-
-
42
42
-
-
42
42
-
-
34
34
-
-
Дети
Педагоги
-
Общее
-
Педагоги
Общее
I-III четверть
2010-2011 учебного года
42
Дети
Родители
2009 – 2010
учебный год
42
Общее
Родители
2008 – 2009
учебный год
1. Индивидуальные занятия
1.1.Количество
занятий
1.2.Кол-во
часов
2. Групповые занятия
2.1.Количество
занятий
2.2.Количество
часов
41
41
-
-
64
-
-
183 183
-
-
41
41
-
-
64
-
-
183 183
-
-
Оказание помощи педагогам, учащимся и родителям в решении различных проблем (низкая успеваемость, проблемы межличностных взаимодействий, нарушения в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, снижение мотивации учения, профессиональная ориентация и т.д.) посредством
психологического консультирования является одним их важных направлений
в данной работе.
2008 – 2009
учебный год
2009 – 2010
учебный год
I-III четверть
2010-2011 учебного года
46
Родители
Дети
Родители
Педагоги
64
52
57
27
110 36 57
27
154,5 37,5 63
54
Дети
45
Общее
165
Родители
27
Дети
110 36 57
Общее
27
Родители
Дети
Общее
57
1. Индивидуальные консультации
1.1. Количество
110 36
обследований
1.2. Количество
110 36
часов
2. Групповые консультации
2.1. Количество
1
мероприятий
2.2. Количество
1
часов
-
1
-
2
-
2
-
29
-
19
10
-
1
-
2
-
2
-
46,5
-
24
22,5
В течение 2008-2011 гг. разработаны методические пособия, рекомендации в помощь педагогам, родителям, учащимся:
а) банк психологических данных на каждого ребенка и на каждый класс;
б) пакеты диагностических методик: на определение уровня готовности детей,
поступающих в 1-е классы, к обучению в школе, на определение уровня готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене, на изучение процесса адаптации у учащихся 1-х, 5-х классов; на определение уровня готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене;
в) банк психологической диагностики;
г) игротека;
д) банк разработок для семинаров, педсоветов, родительских собраний;
з) схема работы по предупреждению прогулов по неуважительным причинам;
представлена в виде электронной презентации, выполненной в PowerPoint
(разработана совместно с соц. педагогом Марчук Н.В.);
д) программа психологического сопровождения будущих первоклассников;
е) рекомендации родителям первоклассников по адаптации;
ж) тренинговое занятие «Эмоциональное выгорание педагогов»;
з) программа курса для учащихся 9-11 классов «Развитие памяти, внимания и
скорочтения» в соавторстве;
и) программа мониторинга уровня развития познавательных процессов для
учащихся 2-х, 3-х классов;
к) перспективный план развития психологической службы на 2007-2012 гг.;
л) рекомендации по подготовке к экзаменам;
м) разработано положение о школьном ППК;
н) в рамках темы самообразования на 2008 - 2013 учебном году «Нейропсихологические особенности школьников» составлен тезаурус; проведен мастеркласс для психологов Ленинского округа.
Педагогом-логопедом проводится диагностическая работа, которая
является важным звеном в общей системе коррекции речи и поведения ребёнка и определяет пути и эффективность коррекционного воздействия. Диагностика устной и письменной речи проводится ежегодно и по темам:
47
- исследование состояния речевых процессов будущих первоклассников;
- первичная диагностика речевых процессов учащихся первых классов (исследование проводится со всеми учащимися 1-х классов до 15 сентября, целью которого является индивидуальная диагностика первоклассников по выявлению детей, имеющих нарушения речи и нуждающихся в логопедической
помощи);
- диагностика речевых процессов детей, зачисленных на логопедические занятия (проводится со всеми учащимися, зачисленными на логопедические занятия до 15 сентября, и включает более глубокое обследование состояния устной и письменной речи; в результате данной работы заполняются речевые
карты, комплектуются группы с однородной структурой речевого дефекта);
- диагностика детей, вновь прибывших в школу в течение года с целью обследования всех компонентов речевой деятельности;
- диагностика состояния речевых процессов учащихся, направляемых на
МППК, также по запросам учителей и родителей;
- итоговая диагностика речевых процессов у детей, занимающихся в течение
года на логопункте с целью отслеживания результатов коррекционной работы
и заполнения речевых карт.
Учебно-коррекционная работа строится согласно Положению о работе
логопункта. В результате диагностики устной и письменной речи учащихся
начальной школы комплектуются группы и подгруппы с учетом характера речевого дефекта:
- группы с общим недоразвития речи с разной степенью выраженности;
- группы с фонетико-фонематическим недоразвитием;
- группы с фонетическим недоразвитием речи;
- группы с нарушением чтения и письма, обусловленным различными причинами;
- дети со сложными речевыми расстройствами.
В первую очередь охватываются логопедической помощью дети, имеющие речевые нарушения, препятствующие их успешному усвоению общеобразовательных программ. Коррекционная работа, строится по рекомендациям
И.Н. Садовниковой, Л.Н. Ефименковой, Г.Г. Мисаренко, А.В. Ястребовой,
Г.А. Бакулиной, Р.И. Лалаевой, О.В. Елецкой и др.
Результативность работы представлена в следующей таблице:
Год
2008-2009
2009-2010
1 полугодие
2010-2011
Обследовано учащихся
Выявлено с речевыми
нарушениями
Зачислено на занятия
Выписано с исправленной речью
Оставлено для
продолжения занятий
120
150
180
58
62
78
13
25
13
10
20
10
3
5
3
48
Ежегодно проводится работа с учителями и родителями: индивидуальные беседы и консультации, оказание методической и практической помощи
учителям по преодолению трудностей при освоении обучающимися родного
языка, даются рекомендации по организации системы работы с детьми.
На заседаниях МО учителей первой ступени обучения в течение учебного года сообщаются результаты диагностики логопедического обследования, даются рекомендации по подготовке детей на ПМПК.
Профилактическая и пропагандистская работа
Индивидуальные консультации
и беседы с родителями
Индивидуальные консультации
и беседы с учителями
Выступления на МО учителей
2008-2009
2009-2010
1 полугодие
2010-2011
20
42
15
37
58
23
3
5
1
Таким образом, в школе компенсаторные задачи решаются в достаточной
мере.
1.4.9. Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями.
У школы сильны традиции социального партнёрства, которые большую роль в формировании образовательного пространства школы.
Субъекты социального
Формы взаимодействия
партнерства
Дом детского творчества Организация дополнительного
№5 (ДДТ №5) Ленинско- образования детей.
го округа г. Иркутска
ООО «Вторма Байкал»
Сбор макулатуры.
Областное государствен- Организация рабочих мест с
ное учреждение Центр целью трудоустройства несозанятости города Иркут- вершеннолетних граждан
ска
Результат взаимодействия
Сотрудничество на протяжении 15 лет. Участие в
конкурсах и выставках.
Секцию баскетбола на базе
школы ведет педагог ДДТ
№5 - Камышанов А.А.
Сотрудничество на протяжении 7 лет.
Сотрудничество на протяжении 15 лет. Ежегодно трудоустроены и получают материальную поддержку в среднем более 30 человек преимущественно из малообеспеченных семей.
15-летнее сотрудничество,
участие учащихся в конкурсах различного уровня
Детская школа искусств Дополнительное образование
№4
учащихся школы. Тематические концерты в рамках выступления Малой филармонии.
МДОУ №168
Организация работы по подго- Подготовка детей к обучетовке будущих первоклассни- нию в школе.
ков. Проведение дней открытых дверей для будущих первоклассников.
Показ представления дрессиро-
49
Дом для ветеранов и
тружеников тыла
Федеральное агентство
по образованию ГОУ
ВПО «Иркутский государственный
лингвистический университет»
Молодежное Театральное движение под патронатом
Иркутского
академического драматического театра им.
Н.П. Охлопкова
Библиотеки Ленинского
округа и города.
ГОУ НПО ПУ-2
ОГОУ
№1»
СПО
ванных мышей для детей детского сада. Показ новогодних
спектаклей.
Проведение совместных праздников и соревнований с жителями микрорайона, с ветеранами ВОВ и тыла.
Дополнительное образование
учащихся школы. Участие в
Межрегиональном
конкурсе
караоке.
Патриотическое воспитание
подрастающего поколения.
Забота о пожилых людях.
1 место в номинации
«Групповое выступление»
Дополнительное образование Сотрудничество на протяучащихся школы. Участие в жении 4 лет.
областных конкурсах «Звучащее слово»
Дополнительное образование
учащихся школы.
План совместной работы по
профориентации
«ИГПК Договор о закреплении МОУ
СОШ №57 как базы профессиональной практики студентов
Сотрудничество на протяжении 15 лет.
2009 г.
Ежегодно (2007-2010 гг.)
В настоящее время необходим новый взгляд на проблему реализации
преемственности дошкольного образования и начальной школы, так как сегодня между ними не существует надёжной связи. Преемственность этих
ступеней образования не может рассматриваться только как согласованность
программ. Она должна охватывать также цели, задачи, методы, средства,
формы организации обучения и воспитания.
Несовпадение целей дошкольного образовательного учреждения
(ДОУ) (сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, всестороннее общее развитие, становление личности ребёнка и т. д.) и
начальной школы (формирование практических навыков чтения, письма,
счёта и т. п.) ведут к невостребованности образования, полученного ребёнком в детском саду.
Так, готовность к школе часто рассматривается как определённый объём полученных знаний и умений, а несформированность фундаментальных
личностных качеств, служащих основой успешности школьного образования. С другой стороны, появление тенденции раннего изучения программ
для начальной школы зачастую ведёт к дублированию школьных предметов
и излишнему увлечению “школьными” формами обучения (фронтальные занятия, контроль за усвоением знаний и умений и др.). В таких условиях часто недооценивается игровая деятельность, как ведущая в дошкольном детстве, не учитывается самоценность каждого возрастного этапа развития ребёнка. Наряду с этим обнаруживается перегрузка дошкольников узкопред50
метными знаниями и умениями, которые порой не осознаются детьми, а запоминаются как заученные факты.
Для устранения указанных выше противоречий в реализации преемственности ДОУ и начальной школы коллектив учителей начального общего
образования МОУ СОШ №57 г. Иркутска соблюдают следующие условия:
 сохранение самоценности каждого возрастного этапа развития ребёнка;
 обеспечение поступательного возрастного развития дошкольника и младшего школьника;
 согласованность программ ДОУ и начальной школы;
 сохранение ведущих видов деятельности (на дошкольной ступени образования – игровой, на начальной школьной – учебной);
 устранение дублирования программ;
 сотрудничество учителей и воспитателей (взаимопосещение занятий, уроков, проведение совместных совещаний по вопросам преемственности дошкольной и начальной ступеней образования и др.);
 создание условий для развития творческих, интеллектуальных и личностных потенциалов ребёнка;
Изучив совместно с педагогами МДОУ на семинарах, консультациях,
педсоветах все проблемы готовности детей к школе, их адаптацию и успешность в обучении, была разработана программа по преемственности и функционирует «Школа развития» под руководством учителя начальных классов
Чирковой Любовь Анатольевны. В течение четырёх лет наш коллектив учителей начального общего образования в тесном содружестве работает с
МДОУ №168, №51, №148, №75, №92 по совместно утвержденному плану.
В системе осуществляется взаимодействие с различными структурами:
 кафедрой информатизации ИИПКРО, ежегодно осуществляя планы совместных мероприятий (семинары для учителей области в рамках курсов
ИПКРО, проведение на базе школы открытых уроков по преподаванию
информатики в начальных классах и мастер-классов для слушателей курсов ИИПКРО, совместное проведение ежегодных конференций учебных
проектов);
 четвертый год школа сотрудничает с программой Intel® «Обучение для будущего»; за это время обучено более 300 педагогов школы и города; проведено несколько десятков обучающих семинаров, тренингов, вебинаров,
три сетевых проекта, следствием этого является повышение уровня ИКТкомпетентности педагогического коллектива школы;
 с декабря 2010 года школа сотрудничает с ООО Фондом «Вольное Дело»
по проекту «Компьютер для школьника»; целью Проекта является ликвидация «цифрового неравенства», содействие широкому использованию
информационных технологий в учебном процессе для повышения качества
образования в массовой школе;
 с марта 2011 года заключен договор с ЦИМПО о совместном сотрудничестве по использованию нетбуков в образовательном процессе начальной
школы.
51
В рамках областного эксперимента по созданию класса «Спасатель» в
2008 году было подписано соглашение о методическом и творческом сотрудничестве с ГУ МЧС России по Иркутской области предметом, которого стало
взаимодействие в области воспитания умений и навыков безопасности жизнедеятельности, учебно-методической и профориентационной деятельности.
В 2011 году по итогам муниципального конкурса учебных кабинетов
географии (2009-2010 гг.) был заключен договор о социальном партнерстве с
ГОУ ВПО ВСГАО – естественно-географический факультет в целях создания
условий для профессионального становления, овладения профессиональными
компетенциями студентов в процессе производственной практики и оказания
научно-методической помощи педагогическому коллективу школы.
1.4.10. Мониторинг воспитательной работы, проводимый в соответствии с
теоретико-методологическими основаниями воспитательной работы
Овладение деятельностью исследования даёт учителю возможности
правильно читать и понимать диагностический материал, помогая тем самым
ребёнку, на которого нацелен результат образовательного процесса.
Учитель, имеющий опыт исследования, понимает педагогический процесс иначе, чем учитель, не проводящий измерения по личностному росту
ученика. Педагогом-психологом и классными руководителями в течение года и с разными целями приводится мониторинг различных вопросов воспитательной работы. Так классными руководителями проводится мониторинг
уровня воспитанности классного коллектива.
Определение уровня воспитанности производилось в соответствии с
методикой Н.П. Капустина («Педагогические технологии адаптивной школы»). Данная методика была изучена на совещании классных руководителей.
Сравнительная характеристика основных показателей и общего уровня
воспитанности за два года можно увидеть в нижеприведенной таблице:
Класс/классный
руководитель
1А Шестакова Е.В.
1Б Подлинова В.Н.
1В Дмитриева И.Н.
1Г Зиновенкова Ю.В.
1Д Сазонова Н.П.
2А Терентьева Т.Г.
2Б Духовникова Е.С.
2В Фомина К.С.
2Г Налунина Н.А.
3А Огородникова А.В.
3Б Щербакова Е.Ю.
3В Завалина Н.М.
5А Максимова Н.А.
5Б Новикова А.М.
5В Полякова Т.А.
2009-2010гг.
(высокий/хороший/
средний/ низкий)
6/14/6/2
10/7/6/5
6/11/8/2
7/3/4/2
2/8/9/6
5/5/10/10
9/11/8/0
10/7/8/4
15/14/0/0
6/10/4/4
10/14/5/0
10/7/6/1
15/15/0/0
4/20/5/0
5/5/4/4
Класс/классный
руководитель
2А Шестакова Е.В.
2Б Подлинова В.Н.
2В Дмитриева И.Н.
2Г Зиновенкова Ю.В.
2Д Сазонова Н.П.
3А Терентьева Т.Г.
3Б Духовникова Е.С.
3В Фомина К.С.
3Г Налунина Н.А.
4А Огородникова А.В.
4Б Щербакова Е.Ю.
4В Завалина Н.М.
6А Максимова Н.А.
6Б Новикова А.М.
6В Полякова Т.А.
2010-2011гг.
(высокий/хороший/
средний/низкий)
6/14/6/2
=
10/7/6/5 =
6/11/8/2 =
7/3/4/2 =
2/8/10/5 +
5/5/10/10 =
9/12/9/0 +
10/8/7/4 +
15/14/0/0 =
6/10/5/3 +
10/14/5/0 =
10/7/6/1 =
15/15/0/0 =
4/21/4/0 +
5/5/4/4 =
52
5Г Тюменцева Н.К.
5/8/7/5
6А Пережогина Л.В.
5/12/9/0
6Б Цуканова О.Б.
3/13/11/1
6В Северова Т.В.
12/15/2/0
6Г Вовк О.А.
1010/2/3
6Д Шалгина М.И.
7/10/10/0
7А Камышанова Л.В.
6/10/4/3
7Б Чехонова И.М.
5/13/5/1
7В Романенко О.Ф.
8/9/6/1
7Г Ильина Л.В.
6/5/8/3
7Д Матвеева О.П.
0/0/5/4
8А Грехнева Т.С.
4/10/9/2
8Б Горохова Т.В.
5/9/11/3
8В Травкина Л.Г.
0/6/15/5
8Г Фисенко Л.В.
6/6/8/2
10А Ласкавая Г.В.
11/7/6/0
10Б Маргазова А.В.
6/13/4/0
Итого: 807чел.
Высокий уровень – 219 (27,1%)
Хороший – 307 (38%)
Средний – 205 (25,4%)
Низкий - 73 (9%)
6Г Тюменцева Н.К.
5/8/7/5 =
7А Пережогина Л.В.
4/11/11/0 7Б Цуканова О.Б.
3/15/10/1 +
7В Северова Т.В.
12/15/2/0 =
7Г Скорнякова Л.Н.
11/9/3/2 +
7Д Шалгина М.И.
7/10/10/0 =
8А Камышанова Л.В.
6/10/4/3 =
8Б Чехонова И.М.
5/13/5/1 =
8В Романенко О.Ф.
8/10/5/1 +
8Г Ильина Л.В.
6/6/7/3 +
8Д Матвеева О.П.
0/0/5/4 =
9А Грехнева Т.С.
4/10/9/2 =
9Б Горохова Т.В.
5/9/11/3 =
9В Травкина Л.Г.
0/6/14/6 9Г Фисенко Л.В.
7/5/8/2 +
11А Ласкавая Г.В.
11/7/6/0 =
11Б Маргазова А.В.
6/13/4/0 =
Итого: 807чел.
Высокий уровень – 220 (27,2%)
Хороший – 311(38,5%)
Средний – 205 (25,4%)
Низкий - 71 (8,7%)
Сравнительному анализу подверглись 32 класс из 44 комплектов классов (примерно 73 % обучающихся школы). Не подвергаются сравнительному
анализу выпускные классы (4, 9, 11 классы). Как видно из показателей, в 10
классных коллективах уровень воспитанности вырос, снижение уровня воспитанности произошло в 2 классах. Стабильный уровень воспитанности показывают остальные 20 класса. По сравнению с прошлым годом увеличилось
число детей с высоким уровнем воспитанности и уменьшилось количество детей с низким уровнем воспитанности. Наибольшее количество обучающихся
имеют хороший уровень воспитанности. Это также является показателем эффективности воспитательного процесса в школе.
1.4.11. Участие педагогического коллектива в программах инновационной
экспериментальной деятельности по вопросам воспитания
Для нашей школы позитивным результатом развития служит показатель
уровня вовлечения в процесс творчества всех участников педагогического
процесса. Важным моментом являются результаты педагогического творчества и мастерства. Цуканова О.Б. и Чиркова Л.А. создали классные блоги, на
которых ежедневно обновляется информация по классу, идет общение с родителями и учениками классов. На сайте школы размещается информация разного характера: новости, расписания занятий, дополнительное образование,
обратная связь и др. Ежегодно педагоги школы участвуют в обучающих семинарах, выступают на педагогических советах, принимают участие в проведении педагогических мастерских для педагогов округа и города (педагогическая мастерская для заместителей директоров по ВР по школьному самоуправлению «Радуга жизни»; методический семинар для социальных педаго53
гов города, участие в муниципальном конкурсе «Учительская планета блогов»
и т.п.).
1.4.12.Организация психолого-педагогического, медико-социального сопровождения участников образовательного процесса
Кроме мониторинга уровня воспитанности и социометрии, в школе психологом проводится мониторинг уровня социально-психологической адаптации учеников в школе, мониторинг уровня интеллектуального развития
школьников. Ведётся психологическое сопровождение учеников первых, пятых и десятых классов в период их адаптации, а также психологическое сопровождение Целевой программы «Радуга жизни», Целевой программы
«Здоровый образ жизни», Целевой программы социально – психологопедагогического сопровождения образовательного процесса в школе (служба
СППС).
В работе используются различные методики, например «Социометрия»
Д. Морено, методика «Определение школьной тревожности» Филипс, методика «Школьная мотивация» Н. Лускановой, методика «Несуществующее животное» модификация М.З. Дукаревич, рисунок «Твое представление о школе» Н. Лускановой, анкета «Изучение отношения к учебным предметам» Г.
Дубровина и др.
В школе действует дистанционная Школа.ru для детей с ограниченными
возможностями здоровья. За два года в школе занималось трое учащихся
(Бурмистрова К., Витовицкая Д, Проскурина Д.)
Выводы:
 Организация воспитательной работы в муниципальном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа №57 города
Иркутска находится на допустимом уровне и соответствует целям и задачам ОУ.
 В МОУ СОШ №57 г. Иркутска воспитательная работа осуществляется в
системе на основе плана воспитательной работы.
 В школе существуют традиции, на которых построен весь воспитательный
процесс. Проводится система коллективных творческих дел по приоритетным направлениям воспитательной деятельности.
 В образовательном учреждении продолжается работа по развитию и совершенствованию органов ученического самоуправления.
 Дополнительное образование является необходимым компонентом воспитательного процесса, ведь дети, занимающиеся в системе дополнительного
образования, оказываются более успешными, более креативными, мотивированными в сфере общего образования. Выработана структура системы дополнительного образования при организации досуговой деятельности. Общее количество учащихся, охваченных досуговой деятельностью,
составляет более 67%.
 Учителя и учащиеся школы являются победителями мероприятий различного уровня.
Приоритетные направления деятельности исходя из анализа работы:
54



Продолжить работу по обновлению содержания воспитания, так как воспитательный процесс требует постоянного изучения, остаются проблемы
по повышению интеллектуальной активности обучающихся, по росту
нравственного самосознания детей, по личностному росту каждого ребёнка.
Вести планомерную работу по разработке и совершенствованию методического обеспечения воспитательной деятельности и психологопедагогическому сопровождению воспитательного процесса.
Объединить усилия психолого-педагогической службы по повышению педагогической компетенции родителей.
55
1.5 Управление качество образования
1.5.1. Наличие документов регламентирующих деятельность ОУ
Перечень документов,
регламентирующих деятельность МОУ СОШ №57 г. Иркутска
№
п/п
Название документа
1. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №57 города Иркутска
2. Изменения в Устав Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №57 города Иркутска
3. Свидетельство о государственной регистрации. Серия ИРП,
регистрационный № 120.10.-0005
(Администрация города Иркутска. Регистрационная палата)
4. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года. Форма № Р57001 (Министерство Российской Федерации по налогам и сборам)
5. Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр
юридических лиц. форма №Р 50003 (Федеральная налоговая
служба)
6. Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории
Российской Федерации. форма №1-1 Учет (Федеральная
налоговая служба)
7. Свидетельство о государственной регистрации права (учреждение юстиции по государственной регистрации на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Иркутской
области/Единый государственный реестр прав на недвижимое имущество и сделок с ним)
8. Свидетельство о государственной регистрации права (Министерство экономического развития Российской Федерации/Федеральной службой государственной регистрации, кадастра и картографии/ Управлением Федеральной регистрационной службой по Иркутской области)
9. Кадастровый паспорт земельного участка. Выписка из государственного кадастра недвижимости №74/08-3-1465. (Территориальный отдел по г. Иркутску Управления Роснедвижимости по Иркутской области)
10. Постановление «О предоставлении земельного участка, расположенного в Ленинском районе г. Иркутска по ул. Ярославского, 380» №031-06-523/9 (РФ администрация Мэр
г.Иркутска)
11. Договор о взаимоотношениях образовательного Учреждения
Дата выдачи
документа
2008г.
2010г.
21.12.
1995г.
07.10.
2010г.
05.01.
1996г.
22.01.
2004г.
16.11.
2009г.
10.09.
2008 г.
20.02.
2009г.
2007г.
56
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
с Учредителем (Комитет по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска)
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№38.ИЦ.06.000.М.000013.01.10 (Управление Федеральной
службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека по Иркутской области)
Заключение о соблюдении объекта соискателя лицензии
требований пожарной безопасности №2-15-3678 (Отдел государственного пожарного надзора)
Лицензия. серия А №341195, регистрационный №2908 (с
приложением). Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области
Технический паспорт на здание МОУ СОШ №35 г.Иркутска
(Бюро технической инвентаризации)
Технический паспорт на служебные постройки (Бюро технической инвентаризации)
Акт приемки здания, сооружения государственной комиссии
(Исполком Иркутского городского совета народных депутатов)
Договор безвозмездного пользования нежилым помещением
№7211 (Муниципальное учреждение здравоохранения «Городская детская стоматологическая поликлиника»)
Лицензия №38-01-000494 (Федеральная служба по надзору в
сфере здравоохранения и социального развития)
Договор №3 о совместной деятельности (Муниципальное
учреждение здравоохранения «Городская клиническая
больница №8» администрации г. Иркутска)
Свидетельство о категории соответствия организаций и индивидуальных предпринимателей требованиям, условиям и
стандартам в сфере здравоохранения в Иркутской области
№104 (Министерство здравоохранения Иркутской области)
13.01.
2010г.
03.11.
2009г.
30.03.
2010г.
15.12.
2003г.
15.12.
2003г.
30.12.
1994г.
29.03.
2010г.
28.06.
2007г.
11.01.
2010г.
09.03.
2010г.
1.5.2. Соблюдение требований принятия Устава, соответствие структуры и содержания Устава действующему законодательству РФ
Устав МОУ СОШ №57 г. Иркутска зарегистрирован 21.01.2009г., изменения в Устав внесены 20.09.2010 в соответствии с Постановлением администрации города Иркутска от 26.02.2010 №031-06-436/10 «О внесении изменений в постановление мэра г. Иркутска от 09.04.2001 № 031-06-447/1 «Об
утверждении примерных уставов» с соблюдением требований принятия и
утверждения.
Особенностью Устава МОУ СОШ №57 г. Иркутска является включение
в раздел 1. «Общие положения» пункта 1.17. сведения о ППОИ («Пункт первичной обработки информации»), как структурном подразделении МОУ СОШ
№57 г. Иркутска.
57
Полное и сокращенное наименование Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №57 города Иркутска (МОУ СОШ №57 г. Иркутска) соответствует обозначениям на гербовой
печати и правоустанавливающим документам образовательного Учреждения.
1.5.3. Наличие локальных актов и их соответствие Уставу ОУ и законодательству
1. Канцелярия
1.1. Приказы органов образования о работе учебного учреждения.
1.2. Приказы директора школы по основной деятельности.
1.3. Первые документы. Технический паспорт школы.
1.4. Приемо-сдаточные акты, составленные при смене руководства.
1.5. Журналы входящей и исходящей корреспонденции.
1.6. Номенклатура дел учебного заведения.
1.7. Личные дела учащихся.
1.8. Алфавитная книга записи учащихся.
1.9. Книга учета бланков и выдачи аттестатов о среднем полном образовании,
золотых и серебряных медалей.
1.10. Книга учета бланков и выдача свидетельств об основном общем образовании.
1.11. Инвентарные описи основных средств и библиотечного фонда, сличительные ведомости и другие материалы по инвентаризации.
1.12. Должностные инструкции работников школы.
1.13. Представления на учащихся, обучающихся на дому согласно медзаключениям КЭК.
1.14. Переписка с ДО и другими учреждениями по административнохозяйственной деятельности.
1.15. Справки, памятки.
1.16. Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами государственного контроля (надзора), органами муниципального контроля.
1.17. Журнал регистрации пропусков на ЕГЭ и выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ.
1.18. Акты об испорченных аттестатах.
1.19. Докладные, объяснительные работников школы.
1.20. Акты (ЭПК) по списанию документов, не подлежащих хранению.
1.21. Книга учета и регистрации заявлений и сообщений граждан в ОМ-9 УВД
по г. Иркутску, ОМ-10 УВД по г. Иркутску.
1.22. Журнал передачи лицензионных ключей для их установки и хранения.
2. Учебно-воспитательная работа
2.1. Протоколы заседаний педагогического совета и документы к ним.
2.2. Протоколы заседаний экзаменационных комиссий
2.3. Статистические отчеты о работе школы
2.4. Классные журналы.
2.5. Классные журналы обучения учащихся на дому.
58
2.6. Классные журналы индивидуального обучения учащихся.
Классные журналы по ведению спецкурсов, факультативов, индивидуальногрупповых занятий, элективных курсов.
2.7. Журнал учета пропущенных и замещенных уроков.
2.8. Журнал группы продленного дня.
2.9. Журнал факультативных занятий.
2.10. Книга приказов по движению учащихся.
2.11. Журнал учета кружковой работы.
2.12. Экзаменационные работы.
2.13. Тетрадь регистрации заявлений учащихся, поступающих в 1 класс.
2.14. Журнал регистрации входящих документов по учащимся школы, поступающих от родителей или их законных представителей.
3. Кадры
3.1. Приказы директора школы о личном составе работников.
3.2. Трудовые книжки.
3.3. Личные карточки рабочих и служащих.
3.4. Книга учета трудовых книжек и вкладышей к ним.
3.5. Расписки о выдачи трудовых книжек.
3.6. Приказы о премировании и различных доплатах работникам школы из
надтарифного фонда.
3.7. Журнал регистрации документов, касающихся кадровой службы.
3.8. Журнал регистрации трудовых договоров с работниками школы.
3.9. Приказы директора школы о предоставлении отпусков работников.
4. Прочее
4.1. Заявления учителей школы о выездах учащихся.
4.2. Письма, жалобы, заявления граждан и документы по их рассмотрению.
4.3. Заявления родителей (законных представителей) на выдачу личных дел
учащихся школы.
4.4. Исходящая корреспонденция (печатные экземпляры)
4.5. Документы по противопожарной безопасности.
5. Охрана труда и техники безопасности
5.1. Нормативные документы.
5.2. Положения об организации охраны труда.
5.3. Организационные приказы.
5.4. Планы.
5.5. Акты, соглашения, протоколы.
5.6. Журналы.
5.7. Инструкции.
5.8. Документы по обучению и проверке знаний охраны труда работников
школы.
1.5.4. Наличие лицензии на все реализуемые основные и дополнительные образовательные программы
Лицензия А №341195, регистрационный №2908 от 30 марта 2010 года (приложение №1):
59
1. Начальное общее образование – срок освоения 4 года
2. Основное общее образование, в том числе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VII вида) для обучащихся с
ограниченными возможностями – 5 лет
3. Среднее (полное) общее образование – 2 года
4. Дополнительные образовательные программы:
художественно-эстетической направленности – до 3 лет
физкультурно-спортивной направленности – до 3 лет
социально-педагогической направленности – до 3 лет
эколого-биологической направленности – до 3 лет
1.5.5. Наличие и реализация документов об охране труда и действиях в чрезвычайных ситуациях
Перечень документов, об охране труда и действиях в чрезвычайных ситуациях
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Название документа
Дата выдачи и
номер документа
Декларация пожарной безопасности Отдел государственного 19.04.2010г.
пожарного надзора г.Иркутска Главного управления МЧС
России по Иркутской области. № 25401.370-4139-1.2-17-лн
Номенклатура дел по охране труда
на 2011 год
Основы законодательства Российской Федерации об охране
здоровья граждан от 22 июля 1993г. № 5487-1
Постановление Минтруда РФ от 08.02.2000 №14 «Об утверждении Рекомендаций по организации работы службы
охраны труда в организации»
Приказ Минобразования РФ от 11.03.1998 №662 «О службе
охраны труда образовательного учреждения»
Приказ Минобразования РФ от 27.02.1995 №92
«О службе охраны труда»
Трудовой кодекс РФ, раздел «Охрана труда»
Правила устройства электроустановок Утверждено
Минэнерго РФ 06.10.1999г.
Брошюра «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.2.2/2.41340-03 Восточно-Сибирский
учебный центр охраны труда и производственности)
Брошюра «Система стандартов безопасности труда. Органи- ГОСТ 12.0.004зация обучения безопасности труда» Государственный ко90
митет ССР по управлению качеством продукции и стандартам (г. Москва)
Положение об организации работы по охране труда в МОУ 13.04.2009г.
СОШ №57 г. Иркутска
Положение о службе охраны труда МОУ СОШ №57 г. Ир25.12.2008г.
кутска
Положение о комиссии по охране труда МОУ СОШ №57 г.
25.12.2008г.
Иркутска
Положение об уполномоченном (доверенном) лице по
11.08.2008г.
охране труда в МОУ СОШ №57 г. Иркутска
60
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Положение об административно-общественном контроле по
охране труда МОУ СОШ №57 г. Иркутска
Положение о порядке проведения инструктажей по охране
труда с руководителями, работниками, обучающимися МОУ
СОШ №57 г. Иркутска
План мероприятий по противопожарной безопасности в
МОУ СОШ №57 г. Иркутска на 2010-2011 учебный год
План мероприятий по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма МОУ СОШ №57 г. Иркутска на
2010-2011 учебный год
План организационно-технических мероприятий по улучшению условий, охраны труда, здоровья работающих и детей
на 2010-2011 учебный год
План основных мероприятий по охране труда на 2010-2011
учебный год
График контроля за состоянием СанПиН в МОУ СОШ №57
г. Иркутска на 2010-2011 учебный год
Акт технического осмотра здания
Карты аттестации рабочих мест по условиям труда (28 рабочих мест)
Журналы:
Вводного, первичного, вторичного и внепланового инструктажей по охране труда
Антитеррористический паспорт объекта
Журнал инструктажей по пожарной безопасности
Схема оповещения при пожаре
Планы эвакуаций (1,2,3 этажи)
Приказы о назначении ответственных лиц за противопожарное состояние МОУ СОШ №57 г. Иркутска
Приказы о назначении ответственных лиц за последовательность действий сотрудников МОУ СОШ №57 г. Иркутска
при пожаре
План действий сотрудников МОУ СОШ №57 г. Иркутска по
предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера
13.04.2009г.
11.08.2008г.
01.09.2010г.
01.09.2010г.
01.09.2010г.
01.09.2010г.
01.09.2010г.
09.08.2010г.
14.09.2007г.
2010г.
1.5.6. Наличие документов, регулирующих отношения с другими учреждениями
Имеются в наличии договоры:
 с некоммерческой корпорацией «Прожект Хармони, Инк» по работе в программе Intel® «Обучение для будущего»;
 с ООО Фондом «Вольное Дело» по работе в проекте «Компьютер для
школьника»;
 с МОУ ЦИМПО о работе ресурсной методической площадки;
 с негосударственным образовательным учреждением «Гером» об аренде
нежилого помещения (объект – образование взрослых и прочие виды образования);
61
 с ИП Задкова Тамара Петровна об аренде нежилого помещения (объект –
торговля канцелярскими товарами и учебными принадлежностями);
 с МОО «Национальная Федерация Каратэдо Фудокан» (объект - деятельность в области спорта).
1.5.7. Организационная структура управления ОУ
62
Структура управления МОУ СОШ №57 г. Иркутска
Директор школы
Совет школы
Педагогический совет
Общешкольный родительский комитет
Обучающиеся
Родители
Педагогические работники
Аттестационная комиссия
Наградная комиссия
Комиссия по социальному страхованию
зам. директора
по УВР I ступени
зам. директора по
УВР II, III ступени
зам. директора по
УВР (ИКТ)
зам. директора
по УВР (НМР)
зам. директора
по УВР (ВР)
зам. директора
по УВР (ОБЖ)
зам. директора
по АХЧ
руководитель МО
учителей начальной
школы
учителя
начальной школы
учителяпредметники
Библиотека
/зав. библиотекой/
Научнометодический совет
МО классных
руководителей
обслуживающий
персонал
классные
руководители
проектные группы
/учителя-ученики/
творческие группы
учителей
классные
руководители
учителя
/вариат. часть
РБУП/
учителя
/домашнее
обучение/
учителяпредметники
/ИКТ/
педагоги
ДО по ИКТ
МО
/руководители МО/
старшая вожатая
II ступени
учителя ОБЖ,
физкультуры, инструкторы по ФК
инструктор
по труду, педагогорганизатор
инспектор по
профилактике ДДТ
старшая вожатая
I ступени
воспитатели ГПД,
учителяпредметники
школа
педагоги ДО,
молодого
классный
специалиста
воспитатель
Школьная методическая служба
Научно-практическая лаборатория – школьная НПК конференция,
научное общество учащихся, проектные группы /учителя – учащиеся/
штаб гражданской
обороны
заведующие
учебными
кабинетами
лаборанты бассейна
кабинетов физики информатики, химии
инженер по ОТ и ТБ
Школьное самоуправление - ученическая конференция
советы дела учащихся II, III ступени, ДОО, ГШП
Служба социально-психолого-педагогического сопровождения
социальные педагоги
педагог-психолог
педагог-логопед
медицинские работники
Профком
/председатель, члены профкома/
Специалист по кадрам
/секретарь учебной части/
инспектор по делам
штаб порядка
несовершеннолетних
совет профилактики/ наркопост
медико-психолого-педагогические консилиумы
Бухгалтерия
/главный бухгалтер, бухгалтер,
экономист, кассир/
Столовая
/ответственная по организации
бесплатного питания/
63
1.5.8. Государственно-общественный подход к управлению образовательным
учреждением
С января 2009 года на основании устава школы проводилась работа по
созданию Совета школы, органа общественно-государственного управления:
1 этап – выборы представителей от всех участников образовательного процесса в состав Совета (директор, 9 представителей от родительских комитетов 1 – 9 классов, 3 педагога и 5 обучающихся 9 – 10 классов (январь – февраль);
2 этап – организационные собрания представителей от родительской общественности, обучающихся по теме: Основные направления деятельности Совета школы, как органа государственно-общественного управления. Утверждение состава Совета школы (март);
2 этап – заседания Совета школы
(апрель – Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса в
МОУ СОШ №57 г. Иркутска;
май – Отчет о хозяйственно-финансовой деятельности МОУ СОШ №57 г.
Иркутска за 2008 год).
В рамках Совета школы, в работе которого принимают участие все
участники образовательного процесса были приняты следующие школьные
локальные акты:
- «Корпоративная этика школы»;
- «Единые требования к педагогической деятельности родителей»;
- «Единые требования к обучающимся МОУ СОШ №57 г. Иркутска».
Начало деятельности Совета школы позволило совместно обсудить
планы работы школы, выявит проблемы и определить приоритетные направления развития.
В 2009 – 2011 учебных годах 1 раз в полугодие проводились заседания
Совета школы по следующим вопросам:
 выдвижение и согласование кандидатур педагогических работников на
награждение по результатам профессиональной деятельности;
 обсуждение публичного отчета и итогов хозяйственно-финансовой деятельности школы за 2009 и 2010 гг.;
 организация массовых культурных и спортивных мероприятий;
 подготовка и проведение родительских собраний;
 разработка школьных локальных актов;
 обсуждение текущих вопросов деятельности образовательного учреждения.
1.5.9. Наличие перспективного планирования
В 2007 году по итогам проблемно-ориентированного анализа работы
школы (2004-2007 гг.) была создана творческая группа учителей по разработке проекта программы развития школы на 2007-2012 гг. во главе с заместителем директора по УВР. Для изучения образовательных потребностей всех
участников процесса обучения было проведено социологическое исследование, в котором приняли участие 21 выпускников, 15 педагогов и 18 родите64
лей. На расширенном заседании Методического совета, на основании анализа
деятельности школы и анализа социального заказа были определены приоритетные направления деятельности школы, среди них:
1. Разработка механизмов, путей повышения конкурентоспособности выпускников, повышение их готовности к решению различных жизненных
задач за пределами школы путем формирования социальных компетенций
успешной личности.
2. Изменение и обновление подходов к оценке качества образования.
3. Повышение конкурентоспособности школы.
4. Повышение готовности педагогов к инновационной деятельности, связанной с изменением целей образования, внедрением нового содержания и
технологий, повышение статуса учителя.
5. Повышение эффективности межличностного педагогического взаимодействия.
6. Развитие форм государственно-общественного управления образованием.
В 2007-2008 учебном году творческая группа учителей для реализации
основных направлений развития образовательного учреждения разработала проект программы развития школы по теме: «Социальная компетентность
школьников как условие нового качества образования» на основе целевых
программ и программы школьного эксперимента:
 целевая программа службы социально-психолого-педагогического сопровождения (руководитель - Марчук Н.В., социальный педагог);
 целевая программа «Здоровый образ жизни» (руководитель - Сенокосов
А.Л., заместитель директора по ОБЖ);
 Целевые программы «Учитель» «Одаренный ребенок», (руководитель Кудашкина Ю.К., заместитель директора по УВР);
 целевая программа воспитания «Радуга жизни» (руководитель - Алексеенко А.В., заместитель директора по ВР);
 программа школьного эксперимента «Толерантность как условие эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса» (руководитель - Кудашкина Ю.К., заместитель директора по УВР).
30.09.2008г. программа утверждена на заседании педагогического
совета школы, представлена на заседании городского экспертного совета по
инновационной
и
опытно-экспериментальной
работе
Управления
образования г. Иркутска (дата - 04.12.2008г.).
1.5.10. Наличие утвержденных основных и дополнительных общеобразовательных программ, соответствие их структуре, определенной ФГОС
Программно-методическое обеспечение основных и дополнительных
общеобразовательных программ учебного плана школы соответствует
ФГОС.
1.5.11.Инновационная, экспериментальная и проектная деятельность различного уровня
Реализация экспериментальной и проектной деятельности:
65
 областной уровень – Организация образовательного процесса в экспериментальном классе «Спасатель» по углубленному изучению основ безопасной жизнедеятельности и элементов программ ГО и ЧС (2005-2008 гг.
- 4-х сторонний договор МОУ СОШ №57 г. Иркутска, ДО КСПК администрации г. Иркутска, ГУОПО Иркутской области, ГУ МЧС России по Иркутской области;
 городской уровень – программа локального эксперимента по математике в
параллели 6-8 классов (2007-2010 гг. – программа представлена на заседание ГКМС МОУ ЦИМПО, Пр. от №32, от 29.10.2008 г.)
 школьный уровень - программа школьного эксперимента по теме «Толерантность как условие эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса» (2007-2010 гг. – экспертный совет ДО КСПК от
04.12.2008 г.).
1.5.12. Эффективность реализации функций управления
Текущее и перспективное планирование осуществляется на основе анализа работы школы за учебный год (в сравнении с за 2-3 года) и определения
основных направлений деятельности на новый год. Аналитический материал
в отчете представлен по следующим направлениям: организация учебного
процесса и промежуточной, итоговой аттестации школьников I, II, III ступеней обучения; методическая и воспитательная работа, внедрение информационно-коммуникационных технологий.
Ежегодно на основе анализа составляется план работы школы и план
контрольно-инспекционной деятельности администрации на учебный год.
В течение учебного года проводятся текущие совещания педагогических работников (общие, совещания при директоре, совещания при заместителях директора); педагогические советы; собрания трудового коллектива.
66
1.6 Методическое обеспечение образовательного процесса
1.6.1. Наличие перспективного плана методической работы и соответствие
его целям и задачам образовательного учреждения
Реализация современной государственной образовательной политики –
личностно-ориентированного обучения обучающихся – невозможна без
инновационного характера деятельности учителя. Для этого необходимо
построение в образовательном учреждении
достаточно мобильной
методической службы, деятельность которой способна обеспечить качество
образовательного
процесса.
Результаты
анкетирования
учителей,
проведенного в ноябре 2007 года, показали необходимость улучшения
методической работы в школе: 60 % - средний уровень удовлетворенности
жизнью в коллективе и своим положением в нем, 15 % - высокий уровень. У
52 % учителей сильная профессиональная позиция, 48%
отметили
невысокий уровень организации труда и обеспечения деятельности педагогов
в школе. Диагностика позволила сделать вывод о необходимости
совершенствования методической работы в школе. В 2007 году творческой
группой в составе Кудашкиной Ю.К., учителя истории и обществознания,
заместителя директора по УВР, Апенышевой А.Н., учителя технологии,
Хасиевой С.А., учителя математики разработана целевая программа
«Учитель» по созданию школьной методической службы.
1.6.2. Наличие системы методической работы
Исходя из темы программы развития определена и сформулирована
методическая тема школы: «Компетентностный подход в школьном образовательном пространстве».
Миссия: Школьная методическая служба как условие эффективного организационно-методического и информационно-аналитического сопровождения
деятельности педагогов.
Цель работы: совершенствование системы научно-методической работы
школы как средства повышения профессионализма и квалификации педагогических работников.
Основные задачи:
1. Обновление нормативно-правового и учебно-методического обеспечения
образовательного процесса.
2. Формирование образовательных потребностей педагогов и их ценностных
ориентиров и установок, личностных качеств, позволяющих работать в
соответствии с современными требованиями.
3. Организация исследовательской деятельности педагогов, обеспечивающей
инновационность образовательной среды школы.
4. Обеспечение эффективного организационно-методического и информационно-аналитическое сопровождение деятельности педагогов.
5. Создание условий для качественного труда учителей с использованием
учебно-материальных фондов.
6. Создание системы внутришкольного мониторинга качества образования
на основе современных диагностических методик.
67
7. Формирование корпоративной культуры педагогов.
Ведущие направления деятельности:
1. Информационно-аналитическая (самоанализ педагогической деятельности);
2. Организационно-методическая (совершенствование педагогического мастерства учителей);
3. Научно-методическая (реализация программы развития школы);
4. Экспериментально-инновационная
5. Экспертно-диагностическая (мониторинг основных направлений деятельности МС).
Основные направления деятельности:
1. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса:
 внесение изменений в Устав школы;
 обсуждение и принятие должностных инструкций учителяпредметника;
 разработка школьных положений об организации научно-методической
работы в школе;
 систематизация документооборота (форма календарно-тематического
планирования; ПМО, перечень учебников, информационная карта учителя; прохождение программного материала);
 создание паспорта ОУ
2. Программно-методическое обеспечение:
 создание банка данных об авторских разработках учителейпредметников;
 ПМО на учебный год (инвариантная и вариативная часть учебного
плана);
 перечень учебников;
 оказание консультативной помощи учителям-предметникам;
 первичная экспертиза авторских программ учителей (НМС);
3. Материально-техническое обеспечение:
 проведение школьного смотра-конкурса «Лучший учебный кабинет»;
 паспортизация учебных кабинетов по предметным областям;
 оснащение методического кабинета (учебно-методическая литература,
компьютерная техника);
 оснащение кабинетов технологии, биологии, физики (мебель, техническое обслуживание, санитарно-гигиенические условия)
4. Повышение квалификации и профессионализма педагогических работников:
 проведение смотра-конкурса «Учитель года»;
 повышение профессионализма и организация курсовой подготовки педагогических работников (составление перспективного плана курсовой
подготовки на 5 лет);
 повышение квалификации педагогических работников (составление
перспективного плана аттестации на 5 лет);
68
 диагностика профессиональных затруднений учителей-предметников
(май, ежегодно);
 постояннодействующий методический семинар (1 раз в четверть);
 создание информационной карты учителя (январь-декабрь 2008 г.);
 обобщение передового педагогического опыта (Учитель-мастер, Учитель-новатор; Учитель-исследователь);
 создание школы молодого специалиста;
5. Система мониторинга:
 курсовая подготовка;
 профессиональные затруднения;
 аттестация;
 анализ работы МО, НМС;
 деятельности учителей в профессиональном образовательном пространстве.
Большую роль в организации научно-методической работы играет
школьный методический кабинет. На него возлагаются следующие задачи:
 информационно-методическая работа по апробации и внедрению новых
методов, технологий и способов учебной деятельности;
 развитие и активизация разностороннего педагогического мышления;
 стимулирование и активизация педагогической деятельности через работу
методических объединений.
Приоритетными видами деятельности Методического кабинета являются:
1. Создание банка данных, содержащего информацию об учителях, внедряющих передовой педагогический опыт, информацию об инновационном
опыте педагогов.
2. Создание банка учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и направлениям воспитательного процесса в школе.
3. Организация постояннодействующих семинаров, методических практикумов, консультаций.
4. Организация и участие педагогов в профессиональных конкурсах: оформление творческих лабораторий педагогов (техническое сопровождение).
5. Проведение мониторинговых исследований.
Результативность является основным качественным признаком деятельности образовательного учреждения в целом и методической службы в
частности. За основу ее разработки берется блок проблем, связанных с основными направлениями научно-методической работы в школе: результативность преподавания, результативность обучения, результативность управления.
Поэтому оценка деятельности методической работы проводиться на
основе взаимосвязанных нормативно-правовых, технологических, мотивационных и организационных действий, определяющих основные направления
работы (внутренняя и внешняя экспертиза) направленных на главный результат – уровень качества образования в общеобразовательной школе.
69
Подробный самоанализ и оценка качества работы методической службы представлены в анализе деятельности Научно-методического совета
(2007-2010 гг.): план работы выполнен на 80%; качественные показатели стабильны (уровень квалификации, результативность деятельности учителей и
обучающихся).
Проблемы в деятельности методической службы (субъективные и объективные):
1. Высокая профессиональная загруженность творчески работающих педагогов.
2. Отсутствие современного технического сопровождения деятельности
службы (компьютерная и цифровая техника).
3. Недостаточное финансирование школ по материально-техническому
оснащению учебных кабинетов.
4. Инертный характер педагогической деятельности незначительной части
педагогов.
5. Материальное стимулирование педагогов школы – необходимость введения новой системы оплаты труда.
1.6.3. Нормативно-правовые основы организации методической работы в ОУ
С 2007 года для организации научно-методической работы школы был
создан Научно-методический совет, сформировано 8 методических объединений по образовательным областям.
Были разработаны и утверждены школьные нормативные документы,
регламентирующие деятельность методической службы: должностные инструкции учителя-предметника, заведующего учебным кабинетом, руководителя МО; типовые формы документации МО; школьные положения о МО,
НМС, школьных предметных олимпиадах и неделях, наградной комиссии,
контрольно-инспекционной деятельности, учебном кабинете, промежуточной
аттестации, школьном научном обществе, общешкольной научнопрактической конференции, педагогическом совете школы, творческой группе учителей.
1.6.4. Посещение уроков, организация взаимопосещаемости уроков
В анализах работы методических объединений за 2007-2011 учебные
годы представлена подробная информация о взаимопосещении уроков: учитель - учитель; учитель - руководитель МО; учитель - представители администрации (дата, тема урока).
1.6.5. Реализация дополнительных общеобразовательных программ и организация внеурочной деятельности по образовательной области
Компонент образовательного учреждения реализуется исходя из возможностей школы (наличие методического обеспечения, подготовленности
кадров), которая предназначена для индивидуализации учебного процесса,
социализации обучающихся.
Предметы школьного компонента ведутся по государственным программам и авторским элективным курсам.
70
В 2007-2008 учебном году образовательная область «Информатика» 34% превалирует над другими областями. Почти равномерно распределены
следующие образовательные области: филология, естествознание, обществознание от 15% до 18%, ниже приходится процент на область «Математика» 12%, «Технология» и «Физическая культура» по 3%. Согласно количества
часов вариативной части учебного плана составлено расписание. Все уроки
данного компонента вынесены вне расписания и проводятся учителями регулярно.
В 2008-2009 учебном году система факультативных занятий, спецкурсов, элективных курсов предлагаемая для учащихся школы, позволила им
развивать свои склонности, интересы, способности, попробовать себя в разных областях знаний, расширяющих границы школьных программ и учебников. Предметно-деятельное наполнение вариативного компонента учебного
плана основной школы направлено на обеспечение как можно больших возможностей для самоопределения и самореализации личности, прежде всего
за счет предоставления ребенку широкого выбора свободно изучаемых дисциплин, смены видов деятельности, использовании интегративных подходов
в изучении предметов, активного включения творческого начала в учебный
процесс.
Занятия на курсах по выбору предоставляют детям возможность принять участие в работе над исследовательскими проектами. Вариативная часть
учебного плана II ступени обучения выполняется на 100%.
Больший % часов вариативной части приходится на образовательные
области: «Информатика» - 25%, «Обществознание» - уступает на 5% (20%).
Остальной процент распределения между областями следующий: «Филология» - 17%, «Математика» - 15%, «Естествознание» - 11%, «Физическая
культура» - 5,4%, «Технология» - 4,1%.
Все занятия проводятся по расписанию часов вариативной части во
внеурочное время.
В 2009-2010 учебном году: государственных 15, авторских элективных
курсов - 38. На основании анализа реализуемых программ в вариативной части учебного плана можно отметить, что образовательная область «Математика» превалирует над другими областями на 7%; равномерно распределены
следующие области: филология, информатика, обществознание - по 21%,
ниже приходится процент на область «Естествознание».
Согласно учебного плана на начало 2009-2010 учебного года для реализации часов компонента образовательного учреждения по заявленным
предметам были сформированы группы на II ступени обучения - 44, на III
ступени - 31. Наполняемость групп не менее 12 человек. Работа в группах
осуществлялась по расписанию часов компонента образовательного учреждения. Программы компонента образовательного учреждения реализованы
на 100%.
1.6.6. Участие педагогов в различных конкурсах, подготовка и издание методической продукции
71
Организация научно-методической работы и создание многоуровневой
системы непрерывного повышения профессионализма и квалификации
педагогических кадров позволяет обобщить опыт учителей школы на
школьном, муниципальном, региональном и российском уровнях:
дата
мероприятие
20072009 гг.
Постояннодействующий методический
семинар.
I школьный смотрконкурс учебных кабинетов.
Смотр-конкурс «Учитель года».
II школьный смотрконкурс учебных кабинетов.
20072008 гг.
2008 г.
участники
школьный уровень
учителя школы
4 кабинета: истории,
начальных классов (2),
английского языка
4 участника
результативность
6 семинаров-практикумов
кабинеты паспортизированы
представлена творческая
лаборатория учителей
20088 кабинетов: истории, кабинеты паспортизирова2009 гг.
географии, математики, ны; кабинет географии
черчения, технологии, представлен на муницианглийского языка,
пальном уровне
начальных классов (2)
2007Презентации МО по
«Начальная школа»,
обобщен опыт работы МО,
2009 гг. образовательным об«Технология»,
представлен на мунициластям.
«Обществознание»,
пальном конкурсе
«Математика»
муниципальный уровень
2008 г. Участие в форуме
Экспериментальный
диплом участника форума;
«Образование г. Иркласс «Спасатель» по
комплект
программнокутска» (номинация
углубленному изучению методического и информа«Социальное партоснов БЖ и элементов ГО ционного оборудования по
нерство»).
И ЧС
БЖ (240 тыс. руб.)
2009 г. Конкурс учебных какабинет №19,
лауреат форума «Образобинетов иностранного
Клевцова Л.П.
вание г. Иркутска – 2008»,
языка.
участник областного методического дня в ИГЛУ
2009 г. Конкурс методичеМО по образовательным лауреаты форума «Образоских служб (МО).
областям «Обществозна- вание г. Иркутска – 2008»,
ние» (Максимова Н.А.), рейтинг – 3 место из 18
«Технология»
участников (МО «Обще(Апенышева А.Н.)
ствознание»)
2009 г. Конкурс «Лучший
Гордеева А.С.,
лауреат конкурса, предмедицинский работфельдшер школы
ставление целевой проник».
граммы «Здоровый образ
жизни»
2009- Конкурс учебных каКабинет № 29,
подведение итогов в рам2010 гг. бинетов географии.
Камышанова Л.В.
ках форума – январь 2010г.
2010 г. Муниципальный кон- Ильина Л.В. – внекласс- Скорнякова Л.Н. – финакурс авторских разра- ное мероприятие, факуль- лист конкурса; диплом II
боток
тативный курс; Цуканова степени.
О.Б. – внеклассное мероприятие;
Скорнякова Л.Н. – учебное занятие; Мещанкина
72
2010 г.
Муниципальный конкурс «Признание»
20072010 гг.
Подготовка и проведение городских методических семинаров
на базе школы (благодарственные письма
МОУ ЦИМПО)
2010 г.
2010 г.
2010 г.
2010 г.
2009 г.
2010 г.
2008 г.
2009 г.
20072008 гг.
В.А. – серия уроков.
Лобанова О.В. – внеклассное мероприятие
Стародубцева М.Ю., учи- Финалист конкурса
тель истории и обществознания (высшая квалификационная категория)
ноябрь 2008 г. - «Инновационные подходы к преподаванию истории и обществознания»;
январь 2008 г. – «Организация образовательного
процесса в классе «Спасатель»;
февраль 2009 г. – «Изучение математики в «подвижных группах» как условие сохранения и повышения
качества образования» (6-8 классы)
январь 2010 г. – Творческий отчет учителей математики по программе школьного локального эксперимента.
Победитель:
Сенокосов А.Л., - лучший кабинет ОБЖ
Муниципальный конкурс учебных кабинетов ОБЖ, начальная
школа.
Муниципальный кон- Победитель:
курс «Лучший мастер- Кудашкина Ю.К., учитель истории и обществознания
класс»
3 участника
Муниципальный кон- Победитель:
курс «Родительская
Цуканова О.К., учитель математики (номинация
благодарность»
«Классный руководитель»
Муниципальный кон- Победитель:
курс «Учительская
Чиркова Л.А., учитель начальных классов
планета образователь- 8 участников
ных блогов»
региональный уровень
Областной конкурс в
Победители конкурса:
рамках постановления Стародубцева М.Ю., учитель истории и обществоГубернатора Иркутской знания;
области «О премиях
Богданова З.Я., учитель технологии
педагогическим работникам, воспитавшим
талантливых детей –
2009»
Областной конкурс
Победитель: Сенокосов А.Л., учитель ОБЖ, заме«Лучший учитель
ститель директора по ОБЖ
ОБЖ»
российский уровень
Конкурс «Лучших
Маргазова А.В.,
победители
учителей России».
учитель истории
Орлова Е.С.,
учитель информатки
Всероссийский конкурс
Духовникова Е.С.,
почетный диплом участ«Лучший школьный
Кудашкина Ю.К.,
ников конкурса в номинадизайн» (Педсовет:
Огородникова А.В.
ции «Учебные заведения»
«Лига образования»)
73
1.6.7. Работа методического объединения по изучению, обобщению и распространеннию опыта лучших педагогов
На заседании НМС школы утверждены информационные карты, форма
календарно-тематического планирования и модель электронного портфолио
учителя, что позволяет систематизировать документацию и материалы о результативности работы учителя.
С 2008-2009 учебного года на базе созданного Методического кабинета
учителя школы заполняют карту об основных направлениях своей педагогической деятельности в электронном виде; с 2009-2010 года – работают над
созданием электронного портфолио.
В 2010-2011 учебном году 100% учителей школы оформили информационную карту об основных направлениях и результатах профессиональной
деятельности; 60% - работают над созданием электронного портфолио.
В рамках реализации целевой программы «Учитель» ежегодно проводились презентации методических объединений по образовательным областям (основные направления работы МО и учителей-предметников, мастерклассы):
2007-2008 гг. – «обществознание», «начальная школа»;
2008-2009 гг. – «математика», «технология»;
2009-2010 гг. – «естествознание», «филология»;
2010-2011 гг. – «информатика», «физическая культура».
Систематизация, обобщение учителей позволяет представить педагогический опыт на различных уровнях:
год
Мероприятие/уровень
2007/2008 Урок информатики+урок Роботландии=?.
Журнал. Информатика.
2008/2009 Городская НПК «Педагогические проекты: создание безопасного образовательного пространства как средства повышения качества образования»
2009/2010 Городская НПК «Педагогические проекты: обеспечение доступности качественного образования при условии эффективного использования ресурсов»
Городская НПК «Педагогические идеи»
участники
Деятельность творческих мастерских как
условие достижения нового качества образования в рамках проекта «Семь шагов
к успеху»
Барьеры внедрения ИКТ в общеобразовательных школах. Журнал руководителя
управления образованием.
Организационно-культурные и мотивационные барьеры внедрения ИКТ в общеобразовательных учреждениях. Директор школы. Журнал.
2010/2011 Городская НПК «Педагогические проек-
4
1
2
публикации
2 статьи, №5, 2007г.;
№2, 2008г.
2 доклада
(тезисы
опубликованы)
1
1 доклад (тезисы
опубликованы)
1
1 доклад (тезисы
опубликованы)
4 статьи
опубликованы
1
статья,
№3, 2010г.
1
статья,
№12, 2009г.
3
3 доклада (тезисы
74
ты: инновации в образовании»
Сборник «Творческая лаборатория педагогов города Иркутска»
Образовательные блоги
2007-2011 Интернет-статьи
4
опубликованы)
4 статьи
опубликованы
10
5
33
10
5
34
Широко представлен опыт работы учителя информатики (заместитель
директора по ИКТ) Орловой Е.С.:
 Google-конференции «Образование 2.0» http://www.iteach.ru/about/186/
(март 2008)
 Всероссийской конференции сетевых сообществ Реларн «Методика проведения сетевых проектов» (июнь 2008)
 Обучающие семинары «Сетевые сервисы Веб 2.0.» (2008)
 Международной конференции «Тенденции развития образования. 20 лет
реформ. Что дальше?» (февраль 2009)
 Городской конференции «Апрельские чтения» по представлению опыта
проведения сетевых проектов (апрель 2009)
 Международной конференции «Чему и как учить в 21 веке?» (декабрь
2009)
 Совещание руководителей ППОИ г.Иркутска (27.11.09)
 Городской конференции «Цифровые технологии» по проблеме формирующего оценивания http://wiki.irkutsk.ru/index.php/ (март 2010)
 Международный образовательном Форум в г. Киеве (апрель 2010)
 Обучающий семинар для руководителей Ленинского округа г.Иркутска
«ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения» (апрель 2010)
 Обучающие семинары «Создание и ведение образовательных блогов» (октябрь 2010)
 Творческая лаборатория для учителей информатики Ленинского округа и
города Иркутска (декабрь 2010)
 Городская конференция «Цифровые технологии» по теме «Googleсервисы» (2010).
Максимова Н.А., учитель истории и обществознания, обучаясь в заочной аспирантуре по специальности «история», работает над диссертацией, ею
опубликованы 3 статьи по теме исследования в научных сборниках областного и российского уровня
С 2007 года на базе школы педагоги подготовили и провели окружные,
городские методические семинары учителей истории и обществознания (4);
математики (3); ОБЖ (2); информатики (6); педагогов-психологов (1); социальных педагогов (1); химии (1); начальной школы (1); физики (1).
Участие педагогов в конкурсах:
 во всероссийском конкурсе сетевых проектов «Сетевая радуга» (1 место,
2008г.)
75
 первом Московском Самосборе http://letopisi.ru/index.php/ с представлением сетевого опыта работы (февраль 2008г.)
 всероссийском конкурсе учебных проектов (октябрь 2010г.)
 муниципальном конкурсе «Учительская планета блогов» (октябрь 2010январь 2011г.)
 областной конкурс методических разработок в области ИКТ (март 2011г.)
1.6.8. Отношение педагогов к методической работе (на основе анкетирования
педагогов)
В рамках подготовке к процедуре аккредитации проводилась самодиагностика педагогического коллектива по следующим параметрам:
 мотивационно-целевая эффективность реализации функций управления
 качество осуществления методической работы
 удовлетворенность профессиональной деятельности
 психологическая атмосфера в коллективе
Результаты анкетирования:
71% педагогов - отмечают эффективность системы управления школы;
77% педагогов - удовлетворенны психологической атмосферой в коллективе;
79% педагогов - удовлетворены качеством осуществления методической
работы;
92% педагогов – удовлетворены профессиональной деятельностью
Таким образом, общая удовлетворенность педагогов по всем параметрам
составляет в среднем 78%.
Удовлетворенность педагогов (2010-2011 г.г.)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Мотивационно-целевая эффективность реализации функций
управления
Психологический климат в коллективе
Отношение к методической работе
1.6.9. Соответствие планирования методической работы ОУ общешкольному
плану. Ведение документации структурного подразделения
Методическая работа – это совокупность мероприятий, проводимых
администрацией, педагогами в целях овладения современными методами и
приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на
уроках и во внеурочной деятельности, поиска новых рациональных и
76
эффективных форм и методов организации образовательного процесса.
В зону планирования работы методической работы легла координационная деятельность:
 изучение имеющегося уровня педагогического опыта коллектива и зоны
его ближайшего развития;
 целенаправленность и системность работы, обоснованный выбор целей и
мер по реализации направлений деятельности;
 общность для всех методических объединений тематики и форм методической работы с учетом дифференцированного подхода к учителям разного педагогического уровня.
Четкое планирование работы имеет большое значение для результативности работы Научно-методического совета. План работы НМС составляется
в августе членами совета на основе анализа работы за прошедший учебный
год и результатов диагностики педагогов.
В обшешкольном плане работы представлены основные мероприятия
НМС, наградной и аттестационной комиссий, школьного научного общества,
методических объединений.
1.6.10. Организация самообразования педагогов в рамках работы структурного подразделения
В 2008-2009 учебном году, исходя из школьной методической темы
«Компетентностный подход в школьном образовательном пространстве»,
обновлены темы МО и учителей-предметников.
Учителя школы в системе повышают уровень квалификации и профессионализма через курсовую подготовку на базе ИИПКРО, МЦОКиПП, ОГОУ
ДПО «Институт развития образования Иркутской области», БГУЭиП, МОУ
ЦИМПО. Сотрудничество и взаимодействие с ИПКРО позволило провести
на базе школы в 2007 году курсы повышения квалификации по теме: «Содержание и методика разработки элективных курсов по предметным областям в рамках модернизации российского образования». Прошли курсовую
подготовку 25 учителей школы, 11 из них стали авторами элективных курсов, которые были рецензированы специалистами института и зарегистрированы в областном банке данных и утверждены на заседании ГКМС МОУ
ЦИМПО от 31.05.2007 г. В 2008-2009 учебном году 3 авторских элективных
курса успешно апробированы в учебном плане школы.
В ноябре 2009 года был заключен договор ОГОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» (кафедра образовательных технологий, рук. – Герасимова Н.М., кандидат педагогических наук) и на базе школы
были организованы курсы повышения квалификации по теме: Современные
образовательные технологии» в объеме 72 ч.
В рамках курсовой подготовки были проведены психологические тренинги по командообразованию, конфликтологии; практические занятия с интерактивной доской, электронными образовательными ресурсами. Всего
прошли курсы – 22 чел., из них: 15 чел. – учителя школы; 7 чел. – учителя
МОУ СОШ №38, 53.
77
Мониторинг курсовой подготовки за последние 4 года – 2007-2011 г.
показал, что 100 % педагогических работников школы прошли курсы повышения квалификации в течение указанного периода в объеме не менее 72 ч.
Динамика курсовой подготовки за 5 лет
№
п/п
учебный год
количество
педагогов
количество
курсов
% от общего
количества педагогов
1.
2.
3.
4.
5.
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
48
24
32
40
23
64
29
39
56
27
63%
35,7%
49,1%
56,2%
34%
Многие учителя (около 40%) проходят курсы повышения квалификации через 2-3 года не только по предмету, но и другим направлениям - образовательным технологиям, в т.ч. информационным – «Intel. Обучение для будущего» (50 человек), оценке качества образования, методической работе.
Обучение педагогов в школе в области ИКТ
Тематика
Обучающий семинар «Организация исследовательской деятельности учащихся»
Обучающий семинар «Поиск информации в Интернет»
Обучающий семинар «Сетевые сервисы Веб 2.0»
Тренинг «Искусство задавать вопросы»
Курсы по новой версии программы Intel «Обучение
для будущего»
Курсы «Введение в информационные и образовательные технологии 21 века»
Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века
Тренинг «ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения»
Тренинг «Формирующее оценивание»
Компьютерная и техническая грамотность
Методика применения ИКТ в учебном процессе
Создание и использование образовательных блогов
Использование Гугл-сервисов
Индивидуальные консультации по использованию
ИКТ
20072008
20082009
20092010
20102011
24
12
22
8
12
25
10
12
12
14
4
2
13
4
12
6
8
12
2
14
4
14
28
1
28
22
16
4
6
16
16
10
8
78
Уровень ИКТ-компетентности педагогов по годам
70%
69%
65%
62%
56%
60%
50%
40%
высокий
32%
30%
средний
30%
20%
20%
10%
0%
8%
2007-2008
15%
12%
2008-2009
2009-2010
низкий
19%
12%
2010-2011
Можно отметить, что более высоким уровнем ИКТ-компетентности
обладают те педагоги, которые не один раз прошли школьное обучение в области ИКТ и продолжают самостоятельно повышать свою ИКТкомпетентность с помощью индивидуальных консультаций и сетевой активности.
Также положительным фактором является работа с учащимися с применением ИКТ и сетевой деятельности.
С 2008 года 2 учителей школы (Вовк О.А., учитель биологии; Маргазова А.В., учитель истории и обществознания) обучаются в магистратуре
БГУЭиП по специальности «Управление человеческими ресурсами» и 1 учитель (Пережогина Л.В., учитель физики) закончила магистратуру ИГПУ по
специальности «Физика». Второе высшее образование получают 1 учитель –
Кудашкина Ю.К.
В октябре 2010 года Орлова Е.С., учитель информатики, заместитель
директора по УВР (ИКТ) закончила магистратуру Манчестерского университета при Московской высшей школе социальных и экономических наук (магистр – специалист в области образовательной политики и государственных
и негосударственных образовательных учреждений).
Более 60% учителей школы имеют первую и высшую
квалификационные категории.
Мониторинг повышения уровня квалификации
педагогических и руководящих работников школы (2007-2011 гг.)
категория
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год
учебный год учебный год учебный год
вторая
первая
высшая
всего
3
9
4
16
5
10
2
17
5
5
5
15
5
7
3
15
9
7
27
43
1.6.11. Организация опытно-экспериментальной деятельности в ОУ
Реализация школьных целевых программ «Одаренный ребенок», «Радуга жизни» направленной на создание условий для адресной психологопедагогической поддержки одаренных, талантливых и интеллектуально про79
двинутых детей позволяет достичь определенных результатов и достойно
представить школу на муниципальном, региональном и российских уровнях.
В 2007-2008 учебном году ученица 11 класса, Мешкова Светлана заняла 9 место из 64 участников, а в 2008-2009 учебном году - Мартьянова Дарья, ученица 11 класса стала победителем городского конкурса «Лучший
ученик года-2008» (лауреат областного конкурса).
В 2008-2009 учебном году на основании школьного положения было
создано научное общество обучающихся 1-11 классов во главе с учителем
высшей квалификационной категории, Стародубцевой М.Ю.
Ежегодно в конце учебного года по итогам участия в НПК, конкурсах
различного уровня в школе проводится общешкольная научно-практическая
конференция, на которой участники представляют творческие и исследовательские работы по предметным областям.
Участие школьников в предметных олимпиадах (победитель, призеры)
уровень
округ
город
регион
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
учебный год
учебный год
учебный год
учебный год
13 (5-8 классы) 7 (5-8 классы)
24 (9-11 классы) 24 (9-11 классы)
5 (5-8 классы)
9 (9-11 классы) 8 (9-11 классы) 3 (9-11 классы) 3 (9-11 классы)
2 (9-11 классы) 1 (9-11 классы)
2010-2011
учебный год
5 (5-8 классы)
9 (9-11 классы)
3 (9-11 классы)
В 2006-2007 учебном году по итогам участия в городских предметных
олимпиадах обучающихся 9-11 классов школа занимала 1 место среди общеобразовательных учреждений, в 2008-2009 году по итогам участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников занимает 2 место среди общеобразовательных учреждений города (уступая МОУ СОШ №14).
В 2009-2010 учебном году в региональном этапе предметных олимпиад
приняли участие 4 ученика школы - победители и призеры по географии (11
класс); ОБЖ (9-10 классы); право (10 класс).
В 2010-2011 учебном году 3 учеников школы стали призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметным областям: ОБЖ, английский язык. Ученица 11 класса, Онда Наталья представляет
школу и область на Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, которая будет проходить в городе Иркутске.
Реализация основных направлений комплексно-целевой программы
информатизации позволило повысить уровень информационной культуры
педагогов и результативность участия школьников в дистанционных конкурсах и проектах.
Участие школьников в конкурсах, викторинах, конференциях (I-III места)
уровень
округ
город
регион
Россия
всего
2006-2007
учебный год
5
4
17
26
2007-2008
учебный год
1
7
12
9
29
2008-2009
учебный год
3
9
4
8\1
25
2009-2010
учебный год
6
11
7
13
37
2010-2011
учебный год
4
5
4
3
16
80
Школа является методической ресурсной площадкой в рамках работы
по эксперименту в федеральном проекте «Компьютер для школьника».
1.6.12. Рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью
В апреле 2011 года в рамках самообследования было проведено анкетирование 60 учителей школы по теме: «Профессиональные компетентности
педагогов»
65
67
59
56
41
35
41
28
0
5
0
0
3
взаимодействие
с
соц.общностями
0
участие в
формировании
коллектива
0
личностное и
профессиональн
ое саморазвитие
0
воспитательное
влияние на детей
80
70
60
50
40
30
20
10
0
сильная позиция
относительно сильн. позиция
относительно слаб. позиция
слабая позиция
Анализ профессиональной компетентности учителя проводился по следующим направлениям:
1. педагог как субъект воспитательного влияния на ребенка и детскую общность: сильная позиция представлена у 65% опрошенных, относительно
сильная позиция – 35%, относительно слабой и слабой позиций нет
2. педагог как субъект личностного и профессионального саморазвития:
сильная позиция представлена у 59% опрошенных, относительно сильная позиция – 41%, относительно слабой и слабой позиций нет
3. педагог как субъект формирования и развития коллектива: сильная позиция представлена у 67% опрошенных, относительно сильная позиция – 28%,
относительно слабая позиция – 5%, слабой позиций нет
4. педагог как субъект взаимодействия с социальными общностями и институтами: сильная позиция представлена у 41% опрошенных, относительно
сильная позиция – 56%, относительно слабой нет, слабая позиция – 3%
Таким образом, анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы, что по уровню развития профессиональной позиции педагогов в коллективе 52% из опрошенных имеют сильную профессиональную
позицию и 48% - относительно сильную. Никто из опрошенных, не имеет относительно слабой или слабой профессиональной позиции.
81
2. Критериальные значения показателей государственной аккредитации, используемых при установлении вида общеобразовательного учреждения
2.1. Реализуемые образовательные программы
Вид образовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа.
2.2. Структура классов
I ступень обучения – универсальные классы (19);
II ступень обучения – универсальные классы (22), СКК (1 – 8д);
III ступень обучения – универсальные (3).
Всего – 45 классов-комплектов.
2.3. Информатизация образовательного учреждения
Вид ОУ
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Критериальные значения
Кол-во учебных
Наличие
Выход в интернет
компьютеров на
локальной сети
100 обучающихся в
смену
да - 16
да - 1
да - 1
100
10,3
10,3
выборочно
да
да
2.4. Качественный состав педагогических кадров
Вид ОУ
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Критериальные значения/%
Высшее образование Высшая и первая
Повышение
квалификационная
квалификации
категория
64,7
100
100
1 раз
в 3-5 лет
56,3
82,4
88
2.5. Качество подготовки выпускников
В ходе итоговой аттестации освоения выпускниками основных общеобразовательных программ качество обучения составляет:
Учебный год
Русский язык
Алгебра
2007-2008
2008-2009
2009-2010
91%
73,3%
73,6%,
35,7%
36,2%
37,4%,
Из таблицы видно, что качество выпускников по алгебре низкое, но в
сравнении результатов за три года наблюдается небольшая положительная
динамика.
По русскому языку в 2007-2008 учебном году выпускники показали хороший процент качества знаний, но достаточно высоким оказался процент
понижения в следующем 2008-2009 учебном году на 17,7%. В 2009-2010
82
учебном году показатели в сравнении с предыдущим 2008-2009 учебным годом повысились на 0,3%.
В ходе итоговой аттестации освоения выпускниками средних общеобразовательных программ качество обучения составляет:
Учебный год
Русский язык
Алгебра
2007-2008
2008-2009
2009-2010
74,2%
57,1
61
63,6%
41,3
38,9.
Показатели выпускников средней школы в течение трех лет показывают хорошие результаты в динамике по русскому языку. По алгебре положительная динамика наблюдалась в 2008-2009 учебном году. Некоторое снижение в 2009-2010 учебном году.
Все выпускники средней общеобразовательной школы набрали баллы
выше региональных и получили аттестат о среднем образовании, кроме одного в 2008-2009 учебном году.
2.5.3. Удовлетворенность участников образовательного процесса (учащихся и
родителей) различными сторонами учебно-воспитательного процесса.
Респонденты: в опросе приняли участие ученики 3Г, 5Б, 6Б, 7Б, 8В, 9Г,
10А, 11А классов МОУ СОШ №57 г. Иркутска (178 человек) и их родители
(138 человек)
Цель опроса - диагностика удовлетворенности учащихся и родителей различными сторонами образовательного процесса:
- деятельностной,
- организационной,
- социально-психологической,
- административной
Результаты обследования представлены в таблице:
уровень удовлетворенности
78%
72%
53%
62%
51%
79%
57%
64%
Родители
79%
60%
67%
75%
62%
91%
67%
социальнопсихологической стороной
РодиДети
тели
81%
96%
76%
91%
73%
88%
82%
92%
81%
83%
82%
92%
75%
78%
87%
64,5%
72%
78,5%
деятельностной организационкласс
стороной
ной стороной
Дети
3Г
96%
5Б
96%
6Б
73%
7Б
77%
8В
64%
9Г
86%
10А
69%
11А
73%
Средн.
показатель
79%
Родители
92%
84%
79%
86%
72%
90%
76%
83%
Дети
90%
административ- образовательной стороной ным процессом
84%
75%
47%
67%
64%
57%
46%
62%
Родители
96%
66%
72%
85%
70%
92%
81%
63%
80%
Дети
84%
80%
63%
72%
65%
79%
65%
71%
Родители
91%
74%
76%
84%
72%
91%
74%
72%
80%
Дети
83
90
Удовлетворенность сторонами образовательного
процесса у детей (2010-11 уч.г.)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
I удовлетвор -ть деятельностной
1 стороной
II удовлетвор -ть организационной стороной
III удовлетвор -ть социально -психологической стороной
IY удовлетвор -ть административной стороной
Общая удовлетворенность образовательным процессом
В целом удовлетворенность разными сторонами образовательного процесса у детей, обучающихся в МОУ СОШ №57 г.Иркутска и их родителей
находится на приемлемом уровне (72% и 80%). Отмечено небольшое снижение показателя удовлетворенности у детей относительно организационной
стороны образовательного процесса (64,5%).
Также отмечено небольшое снижение показателя удовлетворенности у
детей относительно административной стороны образовательного процесса
(63%).
Недовольство у родителей вызывают следующие моменты организации
образовательного процесса:
 учет индивидуальных особенностей ребенка – около 30% родителей;
 учет мнения родителей и детей администрацией при решении различных
вопросов – 30% родителей;
 недостаточная материально-техническая база – немного более трети
опрошенных родителей;
 возможность интересно проводить свободное время – более 30% родителей;
 неудовлетворительная организация питания – 51% родителей.
Недовольство у детей вызывают следующие моменты организации образовательного процесса:
 учет индивидуальных особенностей ребенка – более 30% детей;
 учет мнения детей администрацией при решении различных вопросов,
при выборе – более половины опрошенных;
 возможность интересно проводить свободное время – от 40% до 50% детей;
 чистота, красота, уют в школе – от 23% до 46% детей (в зависимости от
ступени обучения);
 расписание – около 40% опрошенных;
 утомление – от 25% до 50% опрошенных (в зависимости от ступени обу84
чения);
 конфликты с родителями из-за школы – около 40%;
 обращение за помощью к администрации в случае затруднений – от 56%
до 70% детей;
 неудовлетворительная организация питания – от 50% до 80% детей.
Необходимо учесть пожелания и предложения участников образовательного процесса при планировании работы школы на новый учебный год:
организация питания школьников; организация досуга; привлечение родителей при решении административных вопросов; принимать во внимание индивидуальные особенности обучающихся; рациональное распределение
учебной нагрузки в течение недели, четверти, учебного года.
85