Муниципальный доклад о состоянии системы образования

СОДЕРЖАНИЕ
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.4.1.
6.4.2.
6.4.3.
6.5.
7.
7.1.
7.2
8.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
10.
10.1.
10.2.
10.3.
10.4.
10.5.
10.6.
10.7.
Введение
Основная часть
Общая характеристика системы
Дошкольное образование
Общее образование
Дополнительное образование
Нормативно-правовое регулирование функционирования системы образования
Реализация комплексного проекта модернизации образования (КПМО)
Расширение общественного участия в управлении образованием
Развитие муниципальной системы оценки качества образования (МСОКО)
Реализация приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО)
Информатизация системы образования
Создание условий для презентации деятельности лучших педагогов
Реализация (муниципальной) программы «Одаренные дети»
Итоги мероприятий по комплектованию фондов учебной литературы
Кадровое обеспечение системы образования
Дошкольное образование
Общее образование
Дополнительное образование
Некоторые итоги аттестации педагогических и руководящих работников 2013 аттестационного года
Повышение квалификации и профессионализма работников. Организация методической
работы
Состояние и условия развития системы образования
Содержание дошкольного образования
Достижения воспитанников дошкольных образовательных учреждений
Общее образование
Уровень достижений обучающихся общеобразовательных школ
Общая успеваемость
Информация об уровне образовательных достижений выпускников за курс средней школы
по результатам ЕГЭ и ГИА в новой форме
Реализация жизненных планов выпускников 9-х,11-х классов общеобразовательных организаций города
Достижения обучающихся в области дополнительного образования
Создание и развитие условий для адаптационного образования
Обеспечение условий для образования детей с особыми образовательными потребностями
Профилактика девиантного и зависимого поведения детей и подростков
Сохранение и укрепление здоровья детей
Охрана труда и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и педагогов
Организация и координация деятельности дошкольных образовательных организаций по
вопросам охраны труда
Организация и координация деятельности общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования по вопросам охраны труда
Итоги мероприятий по ГО, ЧС, ОБЖ и антитеррористической защищенности
Организация отдыха, оздоровления и занятости подростков
Меры по повышению качества услуг, предоставляемых организациями отдыха и оздоровления детей и подростков
Меры по улучшению инфраструктуры и материально-технической базы загородных оздоровительных лагерей
Обеспечение безопасности детей и подростков во время их пребывания в организациях
отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно
Страхование детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно
Подготовка квалифицированных кадров, владеющих современными педагогическими и
оздоровительными технологиями
Реализация программ трудовой занятости несовершеннолетних в каникулярное время
Профориентация подростков
Заключение
1
1
1
2
4
4
4
5
5
7
26
33
35
40
51
52
52
54
57
58
64
75
75
77
78
88
88
96
108
114
121
121
124
130
137
137
139
146
152
152
161
161
163
163
163
165
165
Введение
Целевые и содержательные приоритеты развития системы образования города были определены на основании задач, поставленных в ПНП «Образование», национальной
образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы. Деятельность Управления образования в 2014 году была направлена на развитие подведомственных образовательных
организаций через выполнение мероприятий муниципальной программы «Развитие образования городского округа Первоуральск» на 2014-2016 годы, утвержденной Постановлением Администрации городского округа Первоуральск от 04.10.2013г. № 3379, подготовленной в соответствии с нормативными актами федерального и регионального уровней.
В целях обеспечения адекватного требованиям государственной образовательной
политики развития образовательных организаций, реализации мероприятий по модернизации системы образования города на 2014 год были определены следующие задачи.
1. Обеспечить реализацию государственной образовательной политики на основе
273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» через выполнение целевых показателей в сфере общего и дополнительного образования.
2. Обеспечить развитие сети образовательных организаций с учетом перспектив демографической ситуации и социально-экономического развития территории, обеспечивающее возможность выбора образовательных услуг; их максимальную доступность и качество.
3. Способствовать обновлению содержания дошкольного образования на основе
введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
4. Создать условия осуществления образовательного процесса, отвечающие современным нормативным требованиям и обеспечивающим безопасность пребывания воспитанников и сотрудников.
5. Совершенствовать модель повышения квалификации педагогических и руководящих работников, обеспечивающую непрерывное профессиональное развитие педагогических и руководящих работников, повышение уровня их методической компетенции; привлечение и закрепление в образовательных организациях молодых педагогических кадров.
6. Продолжить деятельность по информатизации образовательного процесса на основе мониторинга эффективности использования информационно-коммуникационных
технологий.
7. Разработать муниципальную программу «Одаренные дети городского округа
Первоуральск» на 2014-2017 годы.
8. Разработать и внедрить программы дополнительного образования в образовательных учреждениях города, отвечающие современным потребностям населения.
9. Обеспечить достижение показателя по количеству детей в возрасте от 5 до 18 лет,
обучающихся по дополнительным образовательным программам, до 65% от общего количества обучающихся.
1. Общая характеристика системы
По состоянию на 01.01.2015 г. на территории городского округа Первоуральск
функционируют образовательные организации различных типов. Управление образования осуществляет координацию и контроль деятельности находящихся в его ведении образовательных организаций:
- 57 муниципальных дошкольных образовательных организаций – 11 юридических
лиц;
- 24 муниципальных общеобразовательных организаций;
- 3 муниципальных образовательных организаций дополнительного образования
детей, в том числе 18 дворовых клубов.
Всего учащихся – 15279 чел., воспитанников ДОУ – 8021 чел.; в учреждениях
дополнительного образования детей занимаются 4777 обучающихся.
2
1.1. Дошкольное образование
1. Система дошкольного образования представлена 11-ю муниципальными дошкольными
образовательными организациями, в состав которых входят 46 филиалов, расположенных
в черте города (48 детских сада) и на территории сельских поселений, входящих в городской округ (9 детских садов). Функционируют дошкольные группы при МКОУ СОШ №№
12, 20; МКОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа
– детский сад» №№ 14, 17. Всего на 31.12.2014 г. действующих образовательных организациях, реализующих программу дошкольного образования, в городском округе 61 единица.
В текущем году произошли существенные изменения в сети дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций:
- введены после комплексной реконструкции с надстройкой 3-го этажа 4 детских сада
(ДОУ №№ 1, 14, 29, 95);
- открыт новый детский сад на 270 мест (МАДОУ № 5);
- проведен капитальный ремонт 2 детских садов, возвращенных в муниципальную собственность (ДОУ №№ 69, 40);
- открыты 2 дошкольные группы в МОУ СОШ № 12;
- проведены мероприятия по оптимизации наполняемости действующих дошкольных
групп.
Данные мероприятия позволили увеличить количество мест в ДОУ на 1453 единицы.
Образовательные учреждения, реализующие программу дошкольного образования по видовому составу распределены следующим образом:
- 47 учреждений с группами общеразвивающей направленности (77,1%);
- 12 детских садов комбинированного вида, имеющих группы общеразвивающей, компенсирующей или оздоровительной направленности (19,7%);
- 1 детский сад с группами общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей (1,6%);
- 1 детский сад компенсирующего вида (1,6%).
Общеразвивающие
19,7
1,6
1,6
Комбинированные
77,0
С приоритетным
осуществлением
деятельности
Компенсирующий
В дошкольных образовательных организациях преобладают группы общеразвивающей
направленности: общее число групп – 381 (94,3 %), из них для детей дошкольного возраста – 270 (86,8%), для детей раннего возраста – 50 (13,2%). Кроме того, учитывая число
детей с особыми образовательными потребностями, нуждающимися в оказании квалифицированной коррекционной помощи, функционирует 23 группы компенсирующей
направленности (5,7%), в том числе:
- 13 групп компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи (ДОУ №№ 9,
50, 26, 37, 39, 47, 7);
- 2 группы для детей слабовидящих, с амблиопией, косоглазием (ДОУ № 22);
- 1 группа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДОУ № 12);
- 4 группы для детей с задержкой психического развития (ДОУ № 3);
- 2 группы для детей с нарушением интеллекта легкой степени (ДОУ № 3);
- 1 группа оздоровительной направленности для детей с туберкулезной интоксикацией
(ДОУ №11).
3
Общеразвивающие
(дошкольный возраст)
2 1
50
13
Общеразвивающие
(ранний возраст)
4
2 1
331
Компенсирующие для
детей с нарушением
речи
Компенсирующие для
детей слабовидящих
Компенсирующие для
детей с нарушением
ОДА
Компенсирующие для
детей с ЗПР
Компенсирующие для
детей с нарушением
интеллекта
Оздоровительные
Сектор 9
Численность детей, посещающих дошкольные образовательные организации, на
01.01.2014г. составляла 6568. К концу 2014 г. с введением в эксплуатацию детских садов
количество мест увеличилось до 8021. Контингент детей от 3 до 7 лет, посещающих
МДОУ, составляет 7230 человек (80,1%), от полутора до трех лет - 791 человек (9,9 %)
от общего числа воспитанников. Вместе с тем, в очереди на устройство в ДОУ по состоянию на 31.12.2014г. зарегистрировано 6705 заявлений, в том числе для детей от рождения
до трех лет – 5514 ед., от трех до семи лет – 1191 ед. Таким образом, более тысячи детей в
возрасте от трех до семи лет не обеспечены местами в дошкольных образовательных организациях.
Существенными результатами реализации задачи обеспеченности детского населения местами в дошкольных образовательных организациях являются следующие:
- практически ликвидирована очередность среди детей от 4 до 7 лет (2007, 2008, 2009-2010
гг. рождения) за исключением пп. Новоалексеевское, Магнитка;
- в отдельных сельских территориях (п. Кузино, д. Крылосово, с. Битимка, п. Вересовка)
закрыта очередность среди детей 3-7 лет.
Наряду с достигнутыми результатами показатели очередности свидетельствуют о том,
что во многом внутренние резервы системы дошкольного образования оказались исчерпанными. Ситуация обусловлена увеличением показателя рождаемости в городском округе: стабильный рост рождаемости отмечен с 2008 года - более двух тысяч человек ежегодно.
В го Первоуральск сохраняются показатели рождаемости: в 2010 г. – 2199, в 2011г. – 2155,
в 2012г. – 2224, в 2013г. – 2232, в 2014г. – 2106. В связи с этим сохраняется потребность у
населения в ДОУ: так, в 2010 году вновь было зарегистрировано 2427 заявлений на
предоставление места в детском саду, в 2011 году – 2419, в 2012г. – 2378, в 2013г. – 2350,
в 2014 г. – 2140.
Кроме того, согласно данным Управления здравоохранения, численность детского населения от 0 до 7 лет за 2014г. увеличилась на 2267 человек (14 791 чел на 01.01.2014г. до
17058 на 01.01.2015г.). Сохранение тенденций показателей рождаемости, увеличение
численности детского населения влечет за собой наличие дефицита мест в дошкольных
образовательных организациях городского округа.
4
10000
8000
6000
Зарегистрировано
заявлений
4000
мест в ДОУ
2000
0
2011
2012
2013
2014
С учетом прогнозируемых показателей рождаемости, увеличения числа мест в дошкольных образовательных организациях за счет мероприятий городской целевой программы
«Развитие сети дошкольных образовательных организаций на 2010-2015 годы» к
01.01.2016г. планируется обеспечить местами детей в возрасте от 3 до 7 лет, ежегодно
снижая показатель дефицита мест в ДОУ от 1688 ед. в 2012 г. до нулевых.
В связи с актуальностью проблемы обеспечения детей дошкольного возраста местами в
дошкольных образовательных организациях c 2010 года реализуется муниципальная долгосрочная целевая программа «Развитие сети муниципальных дошкольных образовательных учреждений в городском округе Первоуральск» на 2010-2015 годы, (утверждена Постановлением Главы городского округа Первоуральск от 13 августа 2010 № 1944 в действующей редакции). За период реализации программы с 2010 введено 2553 новых места.
В 2015 г. будет продолжена работа по созданию дополнительных мест по следующим
направлениям:
- строительство 3-х детских садов на 350 мест каждый;
- капитальный ремонт зданий в п. Прогресс, п. Динас;
- регулирование предельной численности детей в действующих ДОУ.
Создание дополнительных мест в ДОУ достаточно остро обозначило кадровую проблему,
начиная от руководящего состава, педагогических работников и заканчивая младшим обслуживающим персоналом. Для обеспечения кадрами вновь открытых детских садов организовано взаимодействие с различными учреждениями профессионального образования
для организации обучения и переподготовки кадров.
1.2. Общее образование
Учреждения общего образования представлены 24 муниципальными общеобразовательными организациями, в том числе 2 муниципальными образовательными организациями для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
На начало 2014-2015 учебного года контингент обучающихся составил 15279 человек. Средняя наполняемость в классах – 23,3 чел.
1.3. Дополнительное образование
В городе функционирует три учреждения дополнительного образования детей
(УДОД): МАОУ ДОД Центр детского творчества, МБОУ ДО «Центр дополнительного образования», МАОУ ДОД Детско-юношеская спортивная школа, где в 66 детских творческих объединениях занимается 4777 детей от 6 до 18 лет.
В целом на 01.12.2014 года бесплатные образовательные услуги дополнительного образования предоставлены для 10724 обучающихся городского округа Первоуральск из них в
творческих объединениях учреждений дополнительного образования детей занимаются
4777 человек; в общеобразовательных организациях – 4679 чел., в дошкольных образовательных организациях – 1268 чел.
Охват школьников дополнительным образованием в соответствии с потребностями и интересами детей составил – 57% от общей численности обучающихся в городе.
2. Нормативно-правовое регулирование функционирования системы образования
5
В 2014 году согласно Постановлениям Администрации городского округа Первоуральск на территории городского округа Первоуральск было создано:
- 8 муниципальных автономных дошкольных образовательных организаций, из них
7 были созданы путем изменения типа учреждения МАДОУ «Детский сад № 3», МАДОУ
«Детский сад № 7», МАДОУ «Детский сад № 9», МАДОУ «Детский сад № 12», МАДОУ
«Детский сад № 26», МАДОУ «Детский сад № 30», МАДОУ «Детский сад № 70»;
- 17 муниципальных автономных общеобразовательных учреждений путем изменения типа учреждения;
- 8 муниципальных бюджетных учреждений путем изменения типа, из них 1 –
учреждение дополнительного образования (МБОУ ДО ЦДО), 1 – дошкольное учреждение
(МБОУ «Детский сад № 6») и 6 – общеобразовательных учреждений (МБОУ СОШ № 11,
МБОУ «НШ-ДС № 14», МБОУ СОШ № 16, МБОУ СОШ № 29, МБОУ СОШ № 36, МБОУ
ООШ № 40.
Таким образом, на 01.01.2015 года в городском округе Первоуральск действует 8
муниципальных бюджетных образовательных учреждений и 30 муниципальных автономных образовательных учреждений.
Изменения типа учреждений повлекло за собой подготовку и утверждение новых
редакций уставов учреждений, переоформление бланков лицензий, других локальных
нормативных документов.
В связи с реорганизацией в 2014 году была проведена реорганизация 4 образовательных учреждений: МКДОУ «Детский сад № 75 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» реорганизован путем присоединения к МКДОУ «Детский сад № 7», МВСОУ «ОСОШ № 19»
реорганизована путем присоединения к МКОУ СОШ № 11.
План по изменению типа образовательных учреждений на 2014 год выполнен.
В 2015 году 16 муниципальных образовательных учреждений городского округа
Первоуральск, функции и полномочия учредителя в отношении которых выполняет
Управление образования городского округа Первоуральск, подлежат проверке Управлением по надзору в сфере образования Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, в связи с этим специалистами Управления образования городского округа Первоуральск оказывается методическая, юридическая помощь в подготовке, оформлении документов для представления в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области для проведения документарной проверки.
В 2015 году будет завершена процедура лицензирования введенных в 2014 году детских
садов и начата подготовка документов для лицензирования образовательных организаций,
введенных в 2015 году.
3. Реализация комплексного проекта модернизации образования (КПМО)
3.1. Расширение общественного участия в управлении образованием
Реализация муниципальных задач развития системы общественного участия в
управлении образованием подтверждается и достигнутыми положительными результатами государственной итоговой аттестации в 2014 году. Государственно-общественный характер управления реализуется через участие общественности в работе территориального
представительства Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области и
территориальной конфликтной комиссии Управления образования. Экзамены проводились в строгом соответствии с установленным порядком проведения ЕГЭ, ОГЭ. Этому,
несомненно, способствовало участие родителей в качестве аккредитованных общественных наблюдателей в аудиториях: в пунктах проведения ЕГЭ – 102 человека, 83 общественных наблюдателя в пунктах проведения основного государственного экзамена (9
класс), 18 общественных наблюдателей в пунктах проведения государственного выпускного экзамена для детей с ограниченными возможностями здоровья; контроль уполномоченных территориального представительства Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области.
6
В этом году, как и в предыдущие годы, на нашей территории общественный характер аттестации педагогических работников выражался в публичном предъявлении результатов деятельности педагога на высшую или первую квалификационную категорию коллегам из других образовательных организаций города и Западного управленческого округа, родителям. Обучающиеся, их родители знают о педагогах по урокам, проводимым ими
в день открытых дверей, публичным отчётам на сайтах ОО, по информации на общешкольных собраниях. О результатах работы педагогических работников город узнаёт
по праздникам в школе, по участию педагогов в финальном концерте в рамках проведения
праздника «Грани талантов», по отзывам обучающихся в газете «Школьный квартал», выпускаемой пресс-центром городского Совета старшеклассников, серии публикаций в газете «Вечерний Первоуральск», посвящённых педагогическим работникам и празднованию
Дня учителя. Всё это, на наш взгляд способствует развитию общественной составляющей
аттестации педагогических работников.
Как и в прошлые годы продолжена практика проведения плановых городских родительских собраний по вопросам государственной итоговой аттестации выпускников 9 и
11 (12) классов, по вопросам участия в ЕГЭ выпускников прошлых лет, по проведению
государственной итоговой аттестации выпускниками 9,11 (12) классов с ограниченными
возможностями здоровья.
Результаты опроса учащихся 9, 11 классов и родителей учащихся 4, 7, 9, 11
классов «Удовлетворенность родителей и учащихся качеством школьного образования»
Традиционно вопрос качества созданных условий в образовательной организации
для участия родителей и учащихся в управлении школой включается в опрос участников
образовательного процесса, который проводится в конце учебного года. В 2014 году опрос
учащихся и их родителей проводился в апреле-мае. Всего в опросе приняли участие 2118
родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов из 24 общеобразовательных организаций и 976
учащихся 9, 11 классов из 22 школ.
На сегодняшний день во всех образовательных организациях созданы органы самоуправления, в состав которых входят представители родительской общественности, а
также учащиеся. Все участники образовательного процесса имеют право принимать участие в управлении школой.
По данным опроса, 78 % родителей и 73 % учащихся удовлетворены созданной
возможностью участия в принятии решений, касающихся функционирования и развития
школы. По сравнению с прошлым годом показатель удовлетворенности родителей возможностью участия в управлении школой, увеличился на 9 %.
Решение вопросов внутришкольной жизни часто бывает связано с принятием родителями решения о пожертвовании денежных средств на нужды школы. Информация о
расходовании средств является необходимой для поддержания доверительных отношений
между школой и родителями.
По данным опроса, 77 % родителей удовлетворены качеством информирования их
о расходовании средств, пожертвованных родителями на нужды школы. Анализ ответов
родителей показывает, что уделить внимание работе с родителями в данном направлении
необходимо в ОО №№ 2, 3, 7, 11, 14, 16, 22, 28, 29.
Показатель удовлетворенности родителей качеством информирования о расходовании средств, пожертвованных родителями на нужды школы, по сравнению с прошлым
годом увеличился на 8 %.
Фактором, обеспечивающим привлечение родителей к управлению школой, является открытость и доступность информации о деятельности школы. Каждая образовательная организация имеет официальный сайт – это один из главных информационных источников образовательной организации.
В ходе опроса респондентам было предложено оценить содержание и периодичность обновления информации школьного сайта. Положительную оценку работы школы в
данном направлении дали 74 % родителей и 72 % учащихся.
7
По сравнению с прошлым годом показатель удовлетворенности родителей содержанием и периодичностью обновления информации на школьном сайте в сети Интернет,
увеличился на 12 %.
На территории городского округа Первоуральск во всех образовательных организациях установлена автоматизированная информационная система «Сетевой город. Образование», которая позволяет предоставлять в электронном виде информацию об успеваемости учащихся, в ряде школ используется как ресурс дополнительного информирования
участников образовательного процесса.
По данным опроса, 75 % родителей и 69 % учащихся удовлетворены работой «Сетевого города». Анализ ответов участников опроса показывает, что в ОО №№ 3, 7, 12, 14,
17, 22, 26, 40 данный информационный ресурс используется недостаточно. Результаты
опроса свидетельствуют, что потребность в совершенствовании и развитии информационной системы у учащихся выше, чем у родителей.
Таким образом, возможности общественного участия в управлении образовательными организациями расширяются, повышается удовлетворенность родителей. Совершенствуется работа по обеспечению информационной открытости школы, при этом требует повышения эффективности использование имеющихся информационных ресурсов и
технических возможностей для обеспечения оперативности, полноты и качества предоставляемой информации.
3.2. Развитие муниципальной системы оценки качества образования
В рамках развития муниципальной системы оценки качества образования в 2014 году создан комплекс условий для реализации плана организационных мероприятий подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА 9 на территории городского округа Первоуральск в 20132014 учебном году.
Проведены все необходимые распорядительно - организационные мероприятия по
подготовке и проведению:
репетиционного тестирования по английскому языку, информатике и ИКТ для выпускников 11 (12) классов;
диагностических контрольных работ (школьный, муниципальный, региональный
этап) по русскому языку, математике, физике для обучающихся, завершающих в 20132014 учебном году освоение основных общеобразовательных программ среднего общего
образования,
диагностических контрольных работ (школьный, муниципальный, региональный
этап) по русскому языку, математике для обучающихся, завершающих в 2013-2014 учебном году освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования.
Основной целью проведения работ являлась оценка уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников 9-х и 11-х классов в части сформированности предметных знаний и умений базового уровня. Проведение диагностических контрольных
работ (далее ДКР) способствует получению в период государственной итоговой аттестации положительных результатов ЕГЭ и основного государственного экзамена (далее
ОГЭ).
В 2014 году в образовательных организациях обучалось 1289 девятиклассников. В
школьном этапе ДКР участвовало 96% учащихся 9 классов, в муниципальном - 99% , в
региональном – 98%. Проходили итоговую аттестацию в форме ОГЭ 96% обучающихся 9ых классов, для 4% (60 человек) девятиклассников с ограниченными возможностями здоровья прошёл государственный выпускной экзамен.
ДКР по русскому языку Средний балл на школьном этапе по городу составил
19,18. В ОО №№ 2, 5, 6, 15, 28, 32 и Лицей 21 средний балл школьной ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №6. Средний балл группы риска
по городу составил 14,13. Средний балл ниже городского в ОО №№ 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12,
15, 16, 19, 22, 26, 29, 36, 40. Средний балл потенциальных высокобалльников составил
8
21,54. Набрали балл выше городского участники ДКР в ОО №№ 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 15, 20,
26, 32, 36 и Лицее №21.
Городской средний балл ДКР на муниципальном этапе составил 22,22. В ОО №№
5, 6, 15, 20, 26, 29, 32 и Лицее 21 средний балл ДКР превышает городской. Наивысший
общий средний балл ДКР в ОО № 6. Во время проведения муниципальной ДКР средний
балл группы риска по городу составил 9,48. Ниже городского средний балл ДКР в ОО
№№ 7, 11, 19, 22, 40. Средний балл потенциальных высокобалльников составил 13,99.
Городской средний балл ДКР на региональном этапе составил 25,7. В ОО №№ 1, 4,
5, 6, 7, 9, 10, 15, 20, 26, 32, 36 и Лицее №21 средний балл ДКР превышает городской.
Наивысший общий средний балл ДКР в ОО № 6.
В 18 образовательных организациях из 23 участвующих в ДКР наблюдался положительный рост среднего балла: ОО №№ 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 22, 26, 28, 32,
36 и Лицей №21. В ОО № 20 и № 29 произошло снижение среднего балла на региональном этапе ДКР, в ОО № 19 и № 40 – на муниципальном этапе, в ОО № 2 – на муниципальном и региональном этапах. Однако средний балл по русскому языку на ОГЭ во всех 23
образовательных организациях превосходил средний балл ДКР. По коэффициенту роста
среднего балла можно выделить следующие 4 группы ОО:
№
Коэффициент
ОО
1
1,0-1,3
6, 28, 32
2
1,4-1,6
1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 15, 20, 40 и Лицей 21
3
1,7-1,9
10, 16, 22, 26, 36, 19
4
2,0 и более
7, 11, 29
Нужно заметить, что в ОО №№ 2, 5, 6, 32 и Лицее №21 в течение всех этапов средний балл был выше 21,что составляет 50% от максимально возможного количества баллов.
На протяжении всех этапов ДКР и на ОГЭ наблюдался рост среднего балла группы
риска в ОО №№ 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 22, 26, 32 и Лицее №21.
В 12 образовательных организациях (2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 15, 20, 26, 32, 36) из 23
участвующих в ДКР была определена постоянная группа потенциальных высокобалльников, в ОО № 7 и Лицее № 21 количество участников менялось. В ОО №№ 11, 12, 16, 22,
28, 29, 40, 19 данная группа отсутствует. На протяжении всех этапов ДКР и на ОГЭ
наблюдался рост среднего балла данной группы в ОО №№ 1, 5, 15, 20, 32, 36 и Лицее №
21.
ДКР по математике Средний балл ДКР на школьном этапе по городу составил
9,15. В ОО №2, 5, 6, 7, 15, 26, 32 и Лицей №21 средний балл школьной ДКР превышает
городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в Лицее №21. Средний балл группы
риска по городу составил 7,19. Средний балл ниже городского в ОО №
2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,16,19,20,22,26,28,29,36,40. Средний балл потенциальных высокобалльников составил 10,49. Набрали балл выше городского участники ДКР в ОО
1,2,4,5,6,7,9,10,15,20, 26,32,36 и Лицее №21.
Городской средний балл ДКР на муниципальном этапе составил 9,74. В ОО №
5,6,7,9,15,26,32 и Лицее №21 средний балл ДКР превышает городской. Наивысший общий
средний балл ДКР в Лицее №21. Во время проведения муниципальной ДКР средний балл
группы риска по городу составил 6,99. Ниже городского средний балл ДКР в ОО №
2,3,4,5,6,7,10,11,12,15,16,19,20,22,26,28,36,40. Средний балл потенциальных высокобалльников составил 11,31. Выше городского средний балл данной группы в ОО №
1,2,3,4,5,6,7,9,10,15,26,32,36 и Лицее №21.
Городской средний балл ДКР на региональном этапе составил 8,8. В ОО №
4,5,7,19,26,32 и Лицее №21 средний балл ДКР превышает городской. Наивысший общий
средний балл ДКР в Лицее №21.
В 14 образовательных организациях из 23 участвующих в ДКР наблюдался положительный рост среднего балла (без учета регионального этапа из-за особенностей его проведения): ОО №1,3,6,16,19,22, 26, 28, 29, 32, 36, 40 и Лицей №21. В ОО № 2,4,10,11,12
произошло снижение среднего балла на муниципальном этапе ДКР. Однако средний балл
9
по математике на ОГЭ во всех 23 образовательных организациях превосходил средний
балл ДКР. По коэффициенту роста среднего балла можно выделить следующие 4 группы
ОО:
№
Коэффициент
ОО
1
1,0-1,3
5, 7, 15, 29
2
1,4-1,6
1, 2, 4, 6, 10, 12, л. 21, 26, 28, 32
3
1,7-1,9
3, 9, 11, 16, 20, 22, 36, 40
4
2,0 и более
19
На заключительном этапе в ОО № 7, 32 и Лицее № 21 средний балл был выше
16,что составляет 50% от максимально возможного количества баллов.
Стоит отметить, что лишь в 8 образовательных организациях (1, 4, 5, 7, 26, 28, 29,
36) из 23 участвующих в ДКР была определена постоянная группа риска, в 8 (2, 3, 6, 9, 10,
12, 32 и Лицее 21) - разница между количеством участников на разных этапах составляла
единицу. В оставшихся 7 организациях (11, 15, 16, 20, 22, 40, 19) группа риска варьировалась в зависимости от результатов предыдущих этапов. Во время проведения школьного,
муниципального этапов и ОГЭ по математике наблюдался рост среднего балла группы
риска в ОО №№ 2, 3, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 19, 20, 26, 28, 32, 36 и Лицее №21.
В 10 образовательных организациях (3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 15, 20, л. 21, 26, 32, 36) из 23
участвующих в ДКР была определена постоянная группа высокобалльников, в ОО №1,2
количество участников менялось. В ОО № 11, 12, 16, 28, 29, 40, 19 данная группа отсутствует. В ОО № 22 группа высокобалльников не была определена на этапах ДКР, однако,
на ОГЭ в данную группу попали 2 ученика. На протяжении всех этапов ДКР и на ОГЭ
наблюдался рост среднего балла данной группы в ОО №№ 1, 3, 4, 5, 7, 9, 15, 20, 26, 32, 36
и Лицее № 21.
В 2014 году в образовательных организациях обучалось 602 одиннадцатиклассника. В школьном этапе ДКР поучаствовало по русскому языку 95% обучающихся, по математике – 94%, по физике – 92%. В муниципальном этапе ДКР по русскому языку 92%,
по математике - 93%, по физике – 89%. В региональном этапе ДКР по русскому языку
93%, по математике – 93%, по физике – 90%. Проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по обязательным предметам 99,7% (596 человек) обучающихся 11ых классов, в форме ГВЭ - 0,3% (2 человека) выпускников.
ДКР по русскому языку Средний балл ДКР на школьном этапе по городу составил 20,5. В ОО № 2,4,5, 6, 7,12,15, 22, 32 и Лицей №21 средний балл школьной ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №6. Средний балл
группы риска по городу составил 14,66. Средний балл ниже городского в ОО №
1,2,3,7,10,11,15,19,20,22,26,36. Средний балл потенциальных высокобалльников составил
22,2. Набрали балл выше городского участники ДКР в ОО № 1,2,3,4,5,6,9,10,15,20,
26,28,32 и Лицее №21. В ОО № 11,12,19,22,29,36 данная группа отсутствует.
Средний балл ДКР на муниципальном этапе по городу составил 19,85. Практически
во всех ОО, за исключением ОО №29, средний школьный балл ДКР превышает городской.
Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №28. Средний балл группы риска по городу составил 15,34. Средний балл ниже городского в ОО № 2,15,19,22.
Средний балл ДКР на региональном этапе по городу составил 40,97. В ОО №4, 5, 6,
7, 32 средний школьный балл ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний
балл ДКР в ОО №6.
В 18 образовательных организациях из 21 участника ДКР наблюдался положительный рост среднего балла: ОО №1, 2,3,4,5,7,9,10,11,12, 15, 19, 22, 26, 32,36. В ОО №6 и
№29 произошло снижение среднего балла на муниципальном этапе ДКР, в ОО №28 и Лицее №21 – на региональном этапе. Однако средний балл по русскому языку на ЕГЭ во всех
образовательных организациях превосходил средний балл ДКР. По коэффициенту роста
среднего балла ОО разделились:
№
Коэффициент
ОУ
1
1,0-1,3
6 (при высоких результатах на школьном этапе)
2
1,4-1,6
22
10
3
4
1,7-1,9
12
2,0 и более
1,2,3,4,5,7,9,10,11,15,19,20,26,28,29,32,36,Лицей 21
Стоит отметить, что лишь в двух образовательных организациях №6 и №29 группа
риска отсутствует. В 15 учреждениях (2,3 4,5, 9,10,12,15, 20, Лицей 21, 22, 26,28,32,36) из
21 участника ДКР была определена постоянная группа риска, в ОО №1,7,11,19 группа
риска варьировалась в зависимости от результатов предыдущих этапов. На протяжении
всех этапов наблюдался рост среднего балла группы риска в ОО №3,9,11,12,20,26,28,32,
36.
В 14 образовательных организациях (2,3,4,5,6,7,9,10,15,20, Лицей 21, 26,28,32) из
21 участника ДКР была определена постоянная группа потенциальных высокобалльников.
В ОО №11, 12, 19, 29,36 данная группа отсутствует. На протяжении всех этапов наблюдался рост среднего балла данной группы в ОО №№ 1, 2, 3, 4, 7, 15, 20, 26, 28, 32.
ДКР по математике Средний балл ДКР на школьном этапе по городу составил
7,18. В ОО №1,3,4, 6,7, 15, 28, 32 и Лицей №21 средний школьный балл ДКР превышает
городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в Лицее №21. Средний балл группы
риска по городу составил 5,49. Средний балл ниже городского в ОО №
1,2,3,5,6,7,11,12,19,20,22,26,28,36. Средний балл потенциальных высокобалльников составил 8,09. Набрали балл выше городского участники ДКР в ОО №
1,2,3,4,6,7,9,10,15,26,28,32 и Лицее №21.
Средний балл ДКР на муниципальном этапе по городу составил 5,25. В ОО №
1,2,3,4, 5, 6,7,9, 15,20,26, 28, 32,36 и Лицей №21 средний балл муниципальной ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №7. Средний балл
группы риска по городу составил 4,18. Средний балл ниже городского в ОО №
3,5,6,10,11,12,15,19,20,22.
Средний балл ДКР на региональном этапе по городу составил 5,5. В ОО № 5, 7, 32
и Лицей №21 средний балл региональной ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №7.
В 11 образовательных организациях из 21 участника ДКР наблюдалось снижение
среднего балла на муниципальном и региональном этапах ДКР, а затем повышение на заключительном этапе ЕГЭ: ОО №1,2,3,4,6,9,10,12,15,29 и Лицей №21. В девяти ОО №
5,7,11,20,22,26,28,32,36 произошло сначала повышение среднего балла на муниципальном
этапе, затем снижение на региональном этапе ДКР, затем рост на ЕГЭ. Средний балл по
математике на ЕГЭ в 19 (кроме ОО №15 и 28) образовательных организациях превосходил
средний балл ДКР. По коэффициенту роста среднего балла можно выделить следующие 5
групп ОО:
№
Коэффициент
ОУ
1
Менее 1,0
15, 28
2
1,0-1,3
1, 3, 4, 6, 20
3
1,4-1,6
2, 7, 9, 10, 12, 22, 26, 29, 32, Лицей 21
4
1,7-1,9
5, 36
5
2,0 и более
11, 19
В 15 образовательных организациях (2,3 4,5, 6, 9,10,12,15,20, 21, 22, 26, 32, 36) из
21 участника ДКР была определена постоянная группа риска. В данной группе не наблюдался поэтапный рост среднего балла. Следует отметить, что только к заключительному
этапу ЕГЭ появилась положительная динамика среднего балла.
В 6 образовательных организациях (11,12,19,22,29,36) из 21 участника ДКР отсутствует группа потенциальных высокобалльников. В остальных ОО данная группа оставалась постоянной. На протяжении всех этапов наблюдался рост среднего балла данной
группы в ОО №7,10.
ДКР по физике Средний балл ДКР на школьном этапе по городу составил 11,41. В
ОО №2, 7,9,29, 32 и Лицей №21 средний школьный балл ДКР превышает городской. Самый высокий общий средний балл ДКР в ОО №32. Средний балл группы риска по городу
составил 8,83. Средний балл ниже городского в ОО № 1,3,4,5,6,11,15,19,20,28. Средний
11
балл потенциальных высокобалльников составил 13,5. Набрали балл выше городского
участники ДКР в ОО № 1,2,3,6,7,9,32 и Лицее №21.
Средний балл ДКР на региональном этапе по городу составил 9,8. В ОО
№4,6,7,9,32,36 и Лицей №21 средний балл ДКР превышает городской. Самый высокий
общий средний балл ДКР в ОО №7.
В 3 образовательных организациях из 21 участника ДКР наблюдался положительный рост среднего балла: в ОО №12,19, 22. Средний балл по физике на ЕГЭ в 18 образовательных организациях (в ОО №12,20,29 не было участников ЕГЭ по физике) превосходил
средний балл ДКР. По коэффициенту роста среднего балла можно выделить следующие 4
группы ОО:
№
Коэффициент
ОУ
1
1,0-1,3
9, 28, 36
2
1,4-1,6
7
3
1,7-1,9
2, 6, 10, 15, Лицей 21, 26, 32
4
2,0 и более
1, 3, 4, 5, 11, 19, 22
На протяжении всех этапов наблюдался рост среднего балла группы риска в ОО №
5,9,19. На протяжении всех этапов наблюдался рост среднего балла группы потенциальных высокобалльников в ОО № 5, 6, 32 и Лицее №21.
Выводы:
1. Все организационные мероприятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ выполнены в
полном объеме. Задачи по повышению качества подготовки к ОГЭ, ЕГЭ выполнены во
всех образовательных организациях.
2. Целенаправленная работа Управления образования с ответственными за проведение государственной итоговой государственной аттестации и с педагогами позволила
увеличить количество муниципальных общеобразовательных организаций с положительной динамикой среднего балла по обязательным предметам.
Анализ ДКР был проведен в двух направлениях: количественный анализ выполнения работ (общее по городу, по каждой общеобразовательной организации (далее ОО), по
каждому обучающемуся) в целом, «группой риска» и «группой потенциальных высокобалльников», также качественный анализ по решаемости заданий.
Проведены совещания директоров ОО, заместителей руководителей школ по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, по итогам прошедших диагностических контрольных работ,
по формированию региональной информационной системы. В феврале 2014 прошло собеседование с руководителями школ по выполнению «Дорожной карты по совершенствованию условий подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме
единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), повышению эффективности деятельности Управления образования, общеобразовательных организаций по совершенствованию условий для подтверждения обучающимися на государственной итоговой аттестации
образовательных цензов в 2013-2014 учебном году».
Проведен комплекс мероприятий для изучения качества созданных условий:
- для реализации учебной программы по предмету «Химия»;
- для обеспечения адаптации обучающихся 1, 5–х классов;
- для организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО,
ООО;
- анализ обеспечения контентной фильтрации при использовании интернетресурсов в образовательном процессе;
- анализ обеспечения информационной открытости образовательных организаций.
Проведены мероприятия по определению уровня освоения учащимися основной
образовательной программы:
- городские контрольные работы по русскому языку, математике, литературному
чтению в 3-х классах;
- исследование качества учебных достижений по математике, русскому языку,
окружающему миру учащихся 4-х классов.
12
Проведены мероприятия по оценке эффективности работы общеобразовательных
организаций:
- городской конкурс презентаций результатов работы школ в направлении индивидуализации обучения и повышения качества образования;
- социологический опрос учащихся 9, 11 классов, родителей учащихся 4, 7, 9, 11
классов «Удовлетворенность родителей и учащихся качеством школьного образования»;
- определен рейтинг образовательных организаций.
В целях создания условий для предоставления качественного общедоступного и
бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории городского округа Первоуральск в апреле 2014 г. состоялся городской конкурс
презентаций результатов работы школ в направлении индивидуализации обучения и повышения качества образования. В мероприятии приняли участие 24 общеобразовательных
организации.
Анализ работы школ показал, что во всех общеобразовательных организациях ведется работа по созданию вариативной образовательной среды. В большинстве школ индивидуализация осуществляется в рамках групповой дифференциации, а также дифференциации учебного материала. Незначительная часть школ осуществляет свою деятельность по созданию индивидуальных образовательных программ с привлечением к выбору
содержания образования учащихся. Большая часть школ не предоставляет достаточных
возможностей для выбора старшеклассниками профиля обучения. Значительным неиспользуемым ресурсом индивидуализации обучения остается дистанционное образование и
сетевое взаимодействие образовательных организаций.
По результатам очного этапа Презентации победителями стали МБОУ «Лицей №
21» (1 место), МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» (2 место), МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 7 с углубленным изучением отдельных предметов» (3 место).
В 2013-2014 учебном году в рамках реализации комплекса мер по модернизации
общего образования в девять общеобразовательных организаций осуществлена поставка
современного учебно-лабораторного оборудования для преподавания дисциплин естественнонаучного цикла в основной и средней школе.
В целях определения эффективности использования оборудования, приобретенного
в рамках реализации Комплекса мер по модернизации общего образования, в марте и декабре 2014 г. были проведены тематические проверки в образовательных организациях,
оснащенных современным оборудованием. Анализ показал, что оборудование используется эффективно. Несмотря на то, что оборудование приобретено в кабинеты физики (ОО
№ 1, 3, 4, 5, 15, 26, 32), химии (л. 21), биологии (ОО № 2) оно активно используется педагогами разных предметов. В оборудованных кабинетах проводятся уроки по математике,
экологии, английскому языку, робототехнике с использованием компьютера учителя,
компьютеров учеников, проектора, интерактивной доски с программным обеспечением и
материалов медиатеки.
О результатах определения рейтинга общеобразовательных организаций по
итогам 2013-2014 учебного года
Определение рейтинга школ в 2014 году проходило в 6 раз.
Формирование рейтинга производилось на основании нового положения.
Оценка деятельности общеобразовательных учреждений осуществлялась по трем
блокам показателей:
1. Результат образования;
2. Уровень доступности образования;
3. Условия обучения.
Для формирования рейтинга школ в 2014 году был проведен анализ работы школ
по 30 показателям.
13
При этом по блокам количество показателей было представлено следующим образом:
№
п/п
1
2
3
Название блока
Результат образования
Уровень доступности образования
Условия обучения
итог
Количество
показателей
14
6
10
30
Источники информации, используемые для формирования рейтинга:
- государственная статистика (ОШ-1, РИК-83);
- данные внешних оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ);
- данные социологического опроса родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов;
- данные, предоставленные образовательными организациями.
80 % информации для определения рейтинга базировалось на данных самообследования общеобразовательных организаций.
В соответствии с распоряжением определение рейтинга осуществлялось по следующим группам:
1 группа - «статусные» общеобразовательные школы (МБОУ СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов №№ 5, 7, 10, 32, МБОУ «Лицей 21»);
2 группа - «городские» средние общеобразовательные школы (МАОУ СОШ № 1,
МБОУ СОШ №№ 2, 4, 6, 9, 15, МКОУ СОШ №№ 3, 12, 20, 28);
3 группа - «сельские» средние общеобразовательные школы (МКОУ СОШ №№ 16,
22, 26, 29, 36);
4 группа - общеобразовательные школы, имеющие особые условия организации
образовательного процесса (МКОУ СОШ №11, МКОУ ООШ № 40).
Общие результаты рейтинга по группам школ
Максимально возможное значение показателя по блоку «Результат образования»
составляет 7, по блоку «Уровень доступности образования» - 1,2, по блоку «Условия обучения» - 3. Максимально возможный итоговый показатель -11,2.
Уровень
доступности образования
ранг
4,80055
4,134
4,03684
4,15738
3,5628
1
3
4
2
5
0,7681
0,4343
0,6607
0,2987
0,4741
1
4
2
5
3
ранг
ранг
Лиц.21
5
32
7
10
Условия
обучения
№ ОО
Результат
образования
«Статусные» общеобразовательные школы
ИТОГ
РАНГ
2,1026
1,6573
1,4189
1,5756
1,7578
1
3
5
4
2
7,671
6,226
6,116
6,032
5,795
1
2
3
4
5
РАНГ
1
№ ОО
Результат образования
ранг
Уровень доступности образования
ранг
Условия обучения
ранг
«Городские» средние общеобразовательные школы
ИТОГ
6
4,71099
1
0,1892
10
1,4947
6
6,395
14
2
15
4
20
1
9
3
28
12
4,32258
3,85608
3,89942
4,18646
3,70311
3,47414
3,13158
3,0285
2,64774
2
5
4
3
6
7
8
9
10
0,2328
0,3347
0,2722
0,243
0,2561
0,3601
0,1976
0,2178
0,3296
7
2
4
6
5
1
9
8
3
1,4259
1,6232
1,495
1,1448
1,5011
1,4067
1,5094
1,5129
1,231
7
1
5
10
4
8
3
2
9
5,981
5,814
5,667
5,574
5,46
5,241
4,839
4,759
4,208
2
3
4
5
6
7
8
9
10
РАНГ
1
2
3
4
5
№ ОО
Результат образования
ранг
Уровень доступности образования
ранг
Условия обучения
ранг
«Сельские» средние общеобразовательные школы
ИТОГ
36
26
22
29
16
5,04366
3,61661
2,84511
2,31519
2,16659
1
2
3
4
5
0,3391
0,2365
0,2294
0,3628
0,2
2
3
4
1
5
0,9518
1,0582
1,1254
1,2476
1,2272
5
4
3
1
2
6,335
4,911
4,2
3,926
3,594
ранг
Уровень
доступности образования
ранг
Условия
обучения
11
40
2,81761
1,80449
1
2
0,0993
0,2887
2
1
1,8751
1,3361
ранг
№ ОО
Результат образования
Общеобразовательные школы, имеющие особые условия
организации образовательного процесса
ИТОГ
РАНГ
1
2
4,792
3,429
1
2
На основании проведенного анализа победителями рейтинга общеобразовательных
учреждений городского округа Первоуральск признаны следующие учреждения:
в группе «статусные» общеобразовательные школы
- МБОУ «Лицей № 21» - 1 место;
- МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов – 2 место;
- МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов – 3 место.
В группе «городские» средние общеобразовательные школы
- МБОУ СОШ № 6 – 1 место;
- МБОУ СОШ № 2 – 2 место;
- МБОУ СОШ № 15 – 3 место.
В группе «сельские» общеобразовательные школы
- МКОУ СОШ № 36 – 1 место;
- МКОУ СОШ № 26 – 2 место;
- МКОУ СОШ № 22 – 3 место.
В группе «общеобразовательные школы, имеющие особые условия организации
образовательного процесса», - МКОУ СОШ № 11.
15
Общие результаты определения рейтинга школ представлены на официальном сайте Управления образования. Итоги определения рейтинга школ активно используются образовательными организациями при анализе и планировании деятельности на предстоящий учебный год.
Результаты городских контрольных работ по литературному чтению,
математике, русскому языку обучающихся 3-х классов
В январе-феврале 2014 года во всех общеобразовательных организациях городского округа Первоуральск проводилась оценка достижений обучающихся 3-х классов, занимающихся по новому образовательному стандарту.
Учащиеся выполняли контрольные работы по русскому языку, математике, литературному чтению.
Анализ результатов выполнения контрольных работ показал, что по рангу успешности предметы распределились следующим образом: литературное чтение, математика,
русский язык.
В городской контрольной работе по литературному чтению приняло участие 1476
человек, что составило 92 % от списочного состава учащихся 3 классов, принимавших
участие в контрольном мероприятии.
В проверочную работу включены 13 заданий, позволяющих отследить предметные
результаты, развитие регулятивных и познавательных универсальных учебных действий,
а также личностных результатов освоения ООП на примере образовательной области
«Филология. Литературное чтение».
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня
базовой подготовки, а второй – обеспечить проверку достижения повышенного уровня
подготовки.
Максимальный балл за выполнение всей работы составляет 21 балл.
Оценка работы обучающихся по литературному чтению оценивалась по трем уровням:
- «низкий» - при выполнении учеником работы на количество баллов, менее 11;
- «базовый» - при выполнении работы на 11 - 16 баллов;
- «повышенный» при выполнении работы учеником на 17 - 21 балл.
Анализ выполненных работ показал, что в целом по городу 52,7 % учащихся продемонстрировали «базовый» уровень развития УУД и освоения предметных знаний по литературному чтению; 21,2 % - «низкий»; 26,1 % - «повышенный». Таким образом, 78,8%
учащихся 3 классов достигли базового и повышенного уровня освоения предметных знаний, развития УУД, продемонстрированных в ходе выполнения работы по литературному
чтению.
По школам результаты выполнения контрольной работы отличаются (см. Табл. 1).
Таблица 1
Уровень выполнения контрольной работы по школам
(% от общего количество участников ГКР)
ОУ
низкий
базовый
повышенный
1
17%
50%
33%
2
16%
63%
21%
3
31%
46%
24%
4
13%
58%
29%
5
18%
61%
21%
6
16%
45%
39%
7
11%
56%
33%
9
19,5%
65,9%
14,6%
ОУ
низкий
базовый
повышенный
10
6%
54%
40%
11
30%
39%
30%
12
28%
44%
28%
14
26%
43%
30%
15
18%
42%
40%
16
30%
70%
0%
17
36%
43%
21%
20
35%
55%
10%
16
ОУ
низкий
базовый
повышенный
21
8%
48%
43%
22
55%
37%
8%
26
19%
49%
32%
28
16%
71%
12%
29
5%
45%
50%
32
8%
55%
37%
36
29%
45%
26%
40
15%
80%
5%
Ср.
21,2%
52,7%
26,1%
В 15 ОО (№№ 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 15, Л.21, 26, 28, 29, 32, 40) более 80 % учащихся
справились с работой на базовом и повышенном уровне. В 8 ОО (№ 3, 11, 12, 14, 16, 17,
20, 36) справились с выполнением работы от 64 до 74 % учащихся. В ОО № 22 более половины учащихся не достигли базового уровня.
Более 30 % учащихся справились с работой на повышенном уровне в 9 ОО (№№ 1,
6, 7, 10, 15, Л.21, 26, 29, 32).
Анализ выполнения контрольной работы по заданиям показал, что наибольшие затруднения вызывают у третьеклассников задания, требующие умения делить текст на части, озаглавливать части и выстраивать их в нужном порядке (зад.3 – 59 %); задания на
подбор ряда слов для предотвращения речевых ошибок в речи (зад. 9 – 59 %); задания на
оценку поступков людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей (зад. 12 – 68 %). Наилучшим образом справились с заданиями на нахождение нужной информации в тексте (зад.8 – 94 %), и определение темы текста (зад.2 – 89 %).
В таблице 2 задания проранжированы по степени успешности их выполнения.
Таблица 2
Успешность выполнения заданий
N зад.
Проверяемые умения
3
Уметь делить текст на части, озаглавливать части и выстраивать их в
нужном порядке.
Уметь подбирать ряд слов для предотвращения речевых ошибок в речи.
Уметь оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей.
Объяснять значение слова исходя из смыслового анализа предложения.
Уметь действовать по плану, решая проблему, используя необходимые
средства.
Владеть навыками выборочного чтения, находить информацию в тексте.
Уметь пользоваться справочной литературой, выбирать источники информации
Уметь относить произведение к одному из жанров: пословица, загадка,
авторское стихотворение.
Владеть навыками выборочного чтения, находить информацию в тексте.
Уметь создавать информационные модели с выделением существенных
характеристик предмета в сжатом виде в форме таблицы
Уметь понимать смысл заглавия, озаглавливать текст.
Уметь наиболее точно определять тему текста.
Уметь находить необходимую информацию в тексте, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое)
9
12
7
13
6
4
11
5
10
1
2
8
% выполнения
59%
59%
68%
75%
76%
76%
80%
82%
86%
86%
86%
89%
94%
Анализ заданий, вызвавших затруднения у учащихся, показывает, что особого
внимания для содержательной работы требуют следующие задания повышенного уровня
сложности:
- задание 3: «Разделить текст на части, озаглавить части и выстроить их в нужном
порядке». Не справились с 3 заданием 40 %, 0,5 % учащихся не приступали к его выполнению.
17
- задание 9: «Подобрать ряд слов для предотвращения ошибок в речи». 34 % учащихся выполнили задание неверно, еще 7 % не приступали к выполнению задания;
- задание 12: «Оценить поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей». 27 % учащихся выполнили задание неверно, 5 % - не
приступали к его выполнению.
В таблице 3 представлены данные по школам о среднем балле за каждое задание. В
таблице зелёным цветом выделены баллы, которые имеют показатель выше среднегородского, жёлтым – максимальный балл по городу, красным – минимальный балл по городу.
При организации работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся данные таблицы
можно использовать при формировании групп школ или классов, имеющих схожие проблемы, а также для определения педагогов, имеющих успехи в достижении лучших результатов по отдельным содержательным блокам.
Таблица 3
Средний балл за выполнение заданий городской контрольной работы
№ ОУ
1
1В
2В
3В
4В
5В
6В
7В
8В
9В
10В
11В
12В
13В
0,85
0,76
0,99
0,85
0,82
0,81
1,10
0,99
0,65
2,47
0,76
1,15
1,17
2
0,94
0,81
0,85
0,79
0,92
0,62
1,35
0,96
0,68
2,20
0,81
0,82
0,99
3
0,71
0,91
0,85
0,81
0,76
0,69
0,91
0,90
0,71
1,82
0,71
0,74
0,91
4
0,87
0,93
0,88
0,80
0,87
0,80
0,83
0,96
0,80
2,48
0,80
0,93
1,23
5
0,95
0,88
0,74
0,71
0,79
0,69
1,02
0,94
1,00
2,02
0,84
0,88
0,97
6
0,48
0,81
0,78
0,84
0,99
0,87
1,55
1,46
0,76
1,60
0,97
1,27
1,45
7
0,95
0,95
1,16
0,83
0,90
0,80
1,18
0,95
0,79
2,54
0,87
0,84
0,99
9
0,93
0,87
1,17
0,93
0,90
0,94
1,21
0,90
1,05
0,94
1,00
1,23
1,12
10
0,86
0,95
0,98
0,77
0,89
0,85
1,58
0,95
1,03
2,60
0,63
1,05
1,35
11
0,87
0,96
0,39
0,74
0,78
0,74
1,00
0,96
1,39
1,74
0,61
1,43
1,13
12
0,89
1,00
0,89
0,78
0,67
0,50
1,11
0,89
0,72
2,33
0,78
0,83
0,94
14
0,83
0,96
0,78
0,70
0,83
0,83
0,96
0,96
0,57
2,43
1,00
0,91
1,00
15
0,91
0,86
1,01
0,87
0,89
0,80
1,08
0,95
1,13
2,18
0,85
1,02
1,15
16
0,87
0,87
0,39
0,78
0,87
0,52
1,09
0,87
0,17
1,96
0,83
0,74
0,96
17
0,86
0,93
1,14
0,79
0,71
0,79
1,00
0,86
0,79
1,21
0,71
1,07
0,64
20
0,77
0,81
0,29
0,74
0,52
0,68
1,19
0,90
0,65
1,71
0,71
0,71
0,65
21
0,98
1,00
1,21
0,88
0,93
0,80
1,01
1,00
1,08
2,54
0,85
0,99
1,12
22
0,52
0,82
0,63
0,60
0,71
0,60
0,63
0,85
0,58
1,65
0,68
0,66
0,45
26
0,80
0,96
0,96
0,80
0,84
0,75
1,12
0,94
0,97
2,29
0,78
0,96
1,19
28
0,88
0,92
0,71
0,90
0,86
0,71
0,94
0,94
0,53
1,90
0,90
0,94
1,08
29
0,95
0,95
1,20
0,75
0,90
0,75
1,25
1,00
1,50
2,40
0,85
1,20
1,55
32
0,97
0,88
1,21
0,87
0,94
0,82
1,06
0,99
1,05
2,51
0,86
0,92
0,94
36
0,87
0,81
0,68
0,74
0,84
0,65
0,84
0,87
1,16
1,90
0,61
0,68
1,00
40
1,00
1,00
0,60
0,85
0,90
0,80
0,90
1,05
0,65
2,45
0,90
0,85
0,85
0,85
0,90
0,85
0,80
0,83
0,74
1,08
0,96
0,85
2,08
0,80
0,95
1,03
1
1
2
1
1
1
2
1
2
3
1
2
2
ср. балл
макс.
возм
Контрольная работа по литературному чтению предполагала помимо определения
предметных результатов, определение личностных результатов, а также отдельных метапредметных результатов - регулятивных и познавательных.
Для определения личностных результатов использовались задания, где требовалось
оценить поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, а также высказать своё отношение к прочитанному, своё понимание авторского
18
замысла. Для определения личностных результатов в контрольной работе использовалось
3 задания. Средний показатель по городу развитости личностных результатов составляет
69 %. Наиболее высокие результаты продемонстрировали учащиеся ОО № 6, 11 (82 % и 95
% соответственно), наиболее низкие – ОО № 22, 20, 3, 26 (от 50 % до 59 %). Показатели
выше среднегородского отмечаются в ОО № 9, 10, 15, 17, 29, 32, 40. По школам личностные результаты учащихся выглядят следующим образом (см. Табл. 4).
Таблица 4
Показатели уровня развития личностных, регулятивных,
познавательных и предметных результатов учащихся
ОО
личностные
регулятивные
познавательные
предметные
ОО
личностные
регулятивные
познавательные
предметные
ОО
личностные
регулятивные
познавательные
предметные
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
69%
63%
68%
71%
64%
60%
66%
68%
58%
53%
59%
63%
68%
62%
68%
73%
68%
59%
64%
68%
95%
83%
90%
96%
68%
65%
72%
77%
76%
61%
66%
69%
72%
70%
75%
75%
82%
60%
63%
66%
68%
60%
64%
67%
14
15
16
17
20
21
22
26
28
29
32
67%
60%
66%
70%
70%
65%
70%
75%
62%
51%
57%
58%
71%
54%
58%
63%
57%
48%
53%
56%
74%
69%
74%
81%
50%
42%
48%
55%
68%
64%
69%
72%
68%
57%
63%
66%
78%
74%
78%
80%
70%
66%
73%
79%
36
40
итог
59%
55%
61%
65%
71%
59%
66%
73%
69%
62%
68%
72%
Для определения развитости регулятивных учебных действий в работе использовались задания, требующие действовать по плану, решая проблему, используя необходимые
средства, а также требующие определять цель учебной деятельности, обнаруживать и
формулировать проблему. Результат развитости регулятивных учебных действий в среднем по городу составляет 62 %. Наиболее высокие результаты продемонстрировали учащиеся ОО № 6 (83 %), наиболее низкие – ОО № 22, 20, 16, 3, 17 (от 42 % до 54 %). Показатели выше среднегородского отмечаются в ОО № 1, 7, 10, 15, Л.21, 26, 29, 32.
Для определения развитости познавательных УУД использовались задания, требующие осознания необходимости новой информации для решения учебной задачи; нахождения необходимой информации в тексте, пользования разными видами чтения; умения
наблюдать, обобщать и делать самостоятельные выводы о главных, существенных признаках предметов и явлений; выделять составные части объектов и понятий; умения отбирать необходимые для решения задачи источники информации: словари, энциклопедии,
справочники и т.д., группировать предметы по нескольким основаниям, относить объекты
к известным понятиям; создавать информационные модели с выделением существенных
характеристик предмета в сжатом виде в форме таблицы. Показатель развитости познавательных УУД по городу составляет 68 %. Наиболее высокие результаты продемонстрировали учащиеся ОО № 6 (90 %), наиболее низкие – ОО № 22, 20, 16, 17, 3 (от 48 % до 59 %).
Показатели выше среднегородского отмечаются в ОО № 7, 10, 15, Л.21, 26, 29, 32.
Таким образом, среди УУД, определяемых в ходе контрольной работы, наименее
развитыми являются регулятивные учебные действия.
В городской контрольной работе по математике приняло участие 1470 человек из
70 классов, что составило 92 % от общего количества учащихся 3 классов.
19
Контрольная работа по математике включила в себя задания следующих 6 содержательных блоков учебного курса (см. Таблица 5)
Таблица 5
Блоки содержания
Количество
% от общего
заданий
количества
Числа и величины
4
31%
Арифметические действия
2
15%
Текстовые задачи
3
23%
Пространственные отношения. Геометрические
2
15%
фигуры
Геометрические величины
1
8%
Работа с данными
1
8%
В проверочной работе использовались три типа заданий:
 задания с выбором ответа (8 заданий), к которым предлагалось несколько вариантов ответа, из которых только один правильный;
 задания с кратким ответом (3 задания), требующие определения истинности
утверждения, записи ответа в несколько слов;
 задания с развернутым ответом (2 задания), в которых необходимо было записать решение и ответ.
Максимальный балл за выполнение всей работы составляет 18 баллов.
Оценка сформированности учебной компетентности обучающихся по математике
оценивалась по трем уровням:
- «низкий» - при выполнении учеником работы на количество баллов, менее 9, т.е.
выполнение работы на количество баллов, ниже 50 % от максимально возможного балла;
- «базовый» - при выполнении работы на 9 - 15 баллов;
- «повышенный» при выполнении работы учеником на 16 - 18 баллов.
Анализ выполненных работ показал, что в целом по городу 24,6 % учащихся продемонстрировали «низкий» уровень освоения программы по математике; 56,8 % - «базовый»; 18,6 % - «повышенный». Таким образом, 75,4 % учащихся 3 классов достигли
базового уровня и, следовательно, продемонстрировали достаточную предметную подготовку по математике.
Все учащиеся справились с работой лишь в одной общеобразовательной организации № 29, но в работе принимали участие лишь 22 человека, что составляет 71 % от списочного состава учащихся 3 классов.
Наилучший уровень усвоения предметных знаний продемонстрировали учащиеся
общеобразовательных организаций №№ 6, Л.21, 12, 32, 16, 4, 1, 7, 15, 40. В данных общеобразовательных организациях более 80 % учащихся достигли базового и повышенного
уровня выполнения работы.
В ОО №№ 20, 22, 36 более половины учащихся не достигли базового уровня.
Анализ выполнения контрольной работы по содержательным блокам показал, что
затруднения у третьеклассников вызывают задания из различных содержательных блоков
(см. Рис. 1).
Рисунок 1
20
Результаты выполнения ГКР по содержательным блокам
87%
82%
76%
72%
64%
80%
72%
64%
63%
52%
З-1
З-2
З-3
числа и величины
З-4
З-5
З-6
простраственные
отношения
З-7
61%
54%
52%
З-8
геометрические работа с
величины данными
З-9
З-10
арифметические
действия
З-11
З-12
З-13
работа с текстовыми задачами
Наибольшие затруднения вызвали
- задача на вычисление периметра прямоугольника (содержательный блок «Геометрические величины»);
- задача на выбор из заданного множества арифметических выражений, выражения,
обладающего заданным свойством (содержательный блок «Арифметические действия»);
- текстовая задача с планированием хода решения и оценкой правильности выполнения задачи (содержательный блок «Работа с текстовыми задачами»);
- арифметическая задача (содержательный блок «Работа с текстовыми задачами»).
Наилучшим образом учащиеся справились с заданиями, где необходимо было прочитать и понять смысл информации о величинах, изображенных на рисунке; установить истинность утверждения; выполнить устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел (в том числе с нулем и числом 1).
Результаты выполнения контрольной работы по каждому заданию представлены в
Таблице 6.
Таблица 6
Успешность выполнения заданий
№
зад.
1
Блок
содержания
Числа и величины
2
3
4
5
6
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Проверяемое умение
Решать практическую задачу
на выбор из заданного множества всех чисел,
обладающих заданным свойством.
распознавать последовательность
по заданному правилу устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел
Читать и понимать смысл информации о величинах, изображенных на рисунке.
Выполнять устно действия с числами
Читать, различать, сравнивать и проводить
оценку и выбор величины: длина (метр, дециметр, сантиметр) в соответствии с предложенным условием
Распознавать и находить, геометрические
фигуры.
Устанавливать истинность утверждения,
используя знания о геометрических фигурах
(треугольник, квадрат, прямоугольник), использовать свойства прямоугольника и квад-
Уровень
задания
% вып-я
задания
Б
64 %
Б
72 %
Б
87 %
Б
76 %
Б
64 %
Б
82 %
21
7
8
9
Геометрические величины
Работа с данными
Арифметические действия
10
11
12
13
Работа с текстовыми задачами
рата, устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о геометрических фигурах.
Вычислять периметр прямоугольника при
решении практической задачи.
Выполнять с помощью линейки,
угольника построение геометрических фигур
с заданными измерениями.
Читать готовую таблицу. Использовать информацию, представленную в ней, для ответа на поставленный вопрос.
Решать практическую задачу на выбор из
заданного множества всех арифметических
выражений, выражение, обладающее заданным свойством, понимать смысл действий
сложения, деления, вычитания, умножения;
знать терминологию компонентов действий;
определять порядок действий.
Выполнять устно сложение, вычитание,
умножение и деление однозначных, двузначных чисел (в том числе с нулем и числом 1).
Планировать ход решения задачи, оценивать
правильность хода решения
и реальность ответа на вопрос задачи.
Решать задачу арифметическим способом в
два действия; записывать решение.
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами,
взаимосвязь между условием и вопросом
задачи
Б
52 %
Б
63 %
П
52 %
Б
80 %
Б
54 %
Б
61 %
П
72 %
Анализ заданий, вызвавших затруднения у учащихся, показывает, что особого
внимания для содержательной работы требуют следующие задания базового уровня
сложности:
- задание 7: «Вычислить периметр прямоугольника при решении практической задачи. Выполнить с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями». Данное задание имеет наибольший процент невыполнения – 46
%, еще 2 % не приступали к выполнению задания.
- задание 11: «Спланировать ход решения задачи, оценить правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи». Данное задание базового уровня сложности,
при этом 45 % учащихся выполнили его неверно, еще 1 % не приступали к выполнению
задания;
- задание 1: «Выбрать из заданного множества чисел число, обладающее заданным
свойством». Данное задание не выполнили 36 % участников ГКР;
- задание 5: «Распознать и найти геометрическую фигуру». Выполнили с ошибками
данное задание 36 % учащихся.
задания повышенного уровня сложности:
- задание 9: «Решать практическую задачу на выбор из заданного множества всех
арифметических выражений, выражение, обладающее заданным свойством, понимать
смысл действий сложения, деления, вычитания, умножения; знать терминологию компонентов действий; определять порядок действий». Процент невыполнения – 46 %, еще 2 %
не приступали к выполнению задания.
В таблице 7 представлены данные по школам о среднем балле за каждое задание. В
таблице зелёным цветом выделены баллы, которые имеют показатель выше среднегородского, жёлтым – максимальный балл по городу, красным – минимальный балл по городу.
При организации работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся данные таблицы
22
можно использовать при формировании групп школ или классов, имеющих схожие проблемы, а также для определения педагогов, имеющих успехи в достижении лучших результатов по отдельным содержательным блокам.
Таблица 7
Средний балл за выполнение заданий городской контрольной работы
№ ОО
1
1В
2В
3В
4В
5В
6В
7В
8В
9В
10В
11В
12В
13В
0,61
0,71
0,84
0,76
0,75
1,47
0,88
0,49
0,65
1,47
0,68
1,11
1,44
2
0,68
0,63
0,82
0,78
0,53
1,36
0,58
0,65
0,41
1,44
0,50
1,04
1,42
3
0,58
0,66
0,83
0,78
0,63
1,25
0,43
0,49
0,55
1,28
0,68
0,88
1,08
4
0,68
0,94
0,90
0,69
0,63
1,28
0,94
0,76
0,90
1,46
0,72
1,18
1,63
5
0,59
0,55
0,89
0,64
0,51
1,25
0,66
0,59
0,39
1,13
0,46
1,06
1,48
6
0,70
0,86
0,91
0,96
0,84
1,78
1,20
0,71
0,77
1,65
0,57
1,33
1,57
7
0,68
0,78
0,88
0,81
0,66
1,50
0,85
0,68
0,54
1,37
0,50
1,06
1,36
9
0,94
0,88
0,91
0,79
0,83
0,98
0,90
0,88
0,86
0,78
0,70
0,68
0,42
10
0,60
0,74
0,98
0,89
0,58
1,61
0,66
0,63
0,29
1,44
0,55
1,03
1,27
11
0,65
0,43
0,78
0,83
0,65
1,39
1,00
0,74
0,48
1,00
0,83
0,96
1,26
12
0,74
0,74
0,89
0,74
0,89
1,42
1,00
0,79
0,63
1,58
0,84
1,26
1,37
14
0,50
0,68
0,82
0,68
0,77
1,59
0,91
0,50
0,41
1,36
0,36
1,05
1,32
15
0,78
0,72
0,92
0,81
0,73
1,53
0,86
0,57
0,49
1,52
0,45
0,95
1,55
16
0,57
0,81
1,00
0,67
1,00
1,95
0,62
0,76
0,24
1,52
0,52
0,76
1,38
17
0,71
0,71
0,57
0,57
0,64
1,57
0,64
0,57
0,64
1,50
0,43
0,93
1,14
20
0,38
0,45
0,55
0,38
0,48
1,10
0,48
0,52
0,28
0,93
0,34
0,62
1,07
21
0,75
0,89
0,96
0,87
0,79
1,51
1,16
0,69
0,49
1,71
0,60
1,66
1,80
22
0,36
0,42
0,72
0,66
0,40
1,21
0,24
0,48
0,33
0,93
0,24
0,82
1,06
26
0,49
0,75
0,78
0,58
0,61
1,19
0,61
0,54
0,45
1,34
0,57
1,12
1,34
28
0,54
0,76
0,92
0,70
0,64
1,34
0,90
0,64
0,42
1,26
0,42
1,12
1,38
29
0,59
0,77
0,86
0,82
0,41
1,41
1,32
0,82
0,59
1,95
0,73
1,64
1,77
32
0,63
0,83
0,96
0,87
0,62
1,75
1,03
0,61
0,59
1,80
0,70
1,33
1,67
36
0,45
0,42
0,61
0,55
0,35
0,81
0,87
0,55
0,35
1,13
0,16
0,77
0,77
40
0,38
0,57
0,81
0,48
0,33
1,52
0,52
0,62
0,43
1,48
0,48
1,24
1,57
0,61
0,70
0,84
0,72
0,64
1,41
0,80
0,64
0,51
1,38
0,54
1,07
1,34
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
2
2
ср.
балл
макс.в
озм
В ходе анализа результатов городской контрольной работы по математике был
определен уровень сформированности учебной компетентности обучающихся 3 классов,
определены проблемные задания, умения обучающихся, формированию которых необходимо уделить внимание для обеспечения достижения обучающимися базового и повышенного уровня освоения программы.
В городской контрольной работе по русскому языку приняло участие 1495 человек,
что составило 94 % от списочного состава учащихся 3 классов, принимавших участие в
контрольном мероприятии.
Проверочная работа включила в себя задания следующих содержательных блоков
учебного курса:
 фонетика и графика (4 задания, 31 % от общего объема заданий),
 состав слова (3 задания, 23 % от общего объема заданий),
 орфография (3 задания, 23% от общего объема заданий),
23
морфология (1 задание, 8 % от общего объема заданий),
 развитие речи (2 задания, 15 % от общего объема заданий).
В проверочной работе использовались три типа заданий:
 задания с выбором ответа (3 задания), к которым предлагалось несколько вариантов ответа, из которых только один правильный;
 задания с кратким ответом (5 заданий), требующие определения последовательности, вписывания цифр и слов, записи ответа в несколько слов;
 задания с развернутым ответом (5 заданий), в которых необходимо было либо
записать несколько групп слов, либо написать небольшой текст.
Максимальный балл за выполнение всей работы составляет 20 баллов.
Оценка сформированности учебной компетентности обучающихся по русскому
языку оценивалась по трем уровням:
- «низкий» - при выполнении учеником работы на количество баллов, менее 10,
т.е. выполнение работы на количество баллов, ниже 50 % от максимально возможного
балла;
- «базовый» - при выполнении работы на 10 - 15 баллов, что составляет 50 – 75 %
от максимально возможного балла;
- «повышенный» при выполнении работы учеником более чем на 15 баллов или
76 – 100 % от максимально возможного балла.
Анализ выполненных работ показал, что в целом по городу 36 % учащихся продемонстрировали «низкий» уровень освоения программы по русскому языку; 46,4 % - «базовый»; 17,6 % - «повышенный». Таким образом, справились с освоением программы 64
% учащихся.
Во всех общеобразовательных организациях есть учащиеся, выполнившие работу
на повышенном уровне. 25 % и более учащихся выполнили работу на повышенном уровне
в ОО №№ 1, 4, 6, 15, Л.21, 29, 32.
Анализ выполнения контрольной работы по содержательным блокам показал, что
наибольшие затруднения вызывают у третьеклассников задания из содержательного блока
«Фонетика и графика», а также задания на поиск слов, используемых в переносном значении, группировка слов с одинаковой орфограммой (см. Таблица 8).
Таблица 8
Успешность выполнения заданий

5
Блок содержания
Фонетика и
графика
Фонетика и
графика
Фонетика и
графика
Фонетика и
графика
Состав слова
6
7
8
Состав слова
Состав слова
Орфография
9
Орфография
10
Орфография
11
Развитие речи
N
п/п
1
2
3
4
Проверяемые умения
Характеризовать звуковой и буквенный состав слова.
Различать звук и букву.
Пользоваться алфавитом для упорядочивания слов.
% выполнения
38 %
61 %
Характеризовать звуковой и буквенный состав слова (по
мягкости и твердости).
Характеризовать звуковой и буквенный состав слова.
65 %
Подбирать слова с однозначно выделяемыми морфемами
к заданной схеме слова.
Применять знание признаков родственных слов .
Определять наличие в слове заданной морфемы.
Находить орфограммы в корне слова.
Подбирать проверочные слова.
Находить и соотносить орфограмму с изученным правилом. Группировать слова с одинаковой орфограммой
(работать с таблицей).
Находить в тексте информацию, подтверждающую высказанную мысль.
Применять правила правописания при списывании текста (в объеме содержания курса).
Понимать, что такое предложение.
88 %
52 %
75 %
74 %
83 %
52 %
81 %
89 %
24
12
Развитие речи
13
Морфология
Осуществлять правильный выбор.
Определять значение слова по тексту. Находить слова,
использованные в переносном значении.
Определять грамматические признаки частей речи.
Работать с таблицей.
49 %
73 %
Анализ заданий, вызвавших затруднения у учащихся, показывает, что особого
внимания для содержательной работы требуют следующие задания базового уровня
сложности:
- задание 1: «Характеризовать звуковой и буквенный состав слова. Различить звук
и букву». Данное задание базового уровня сложности, при этом 62 % учащихся выполнили его неверно, еще 0,3 % не приступали к выполнению задания;
- задание 2: «Использование алфавита для упорядочивания слов». 38 % учащихся
выполнили задание неверно, еще 0,9 % не приступали к выполнению задания;
задания повышенного уровня сложности:
- задание 4: «Характеризовать звуковой и буквенный состав слова». 40 % учащихся
выполнили задание неверно, еще 9 % не приступали к выполнению задания;
- задание 9: «Нахождение и соотношение орфограммы с изученным правилом.
Группировка слов с одинаковой орфограммой (работа с таблицей)». 37 % учащихся выполнили задание неверно, еще 11 % не приступали к выполнению задания;
- задание 12: «Определение значения слова по тексту. Нахождение слова, использованного в переносном значении». 36 % учащихся выполнили задание неверно, еще 15 %
не приступали к выполнению данного задания.
К заданиям повышенного уровня № 4, 9, 12 не приступали к выполнению от 9 до
15% учащихся.
В ходе анализа результатов городской контрольной работы по русскому языку был
определен уровень сформированности учебной компетентности обучающихся 3 классов,
определены проблемные содержательные блоки, умения обучающихся, формированию
которых необходимо уделить внимание для обеспечения достижения обучающимися базового и повышенного уровня освоения программы.
Информация о результатах социологического опроса обучающихся 9, 11 классов и родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность учащихся и их родителей качеством школьного образования»
В целях обеспечения сбора информации об уровне удовлетворенности учащихся и
их родителей качеством предоставляемых образовательных услуг с 22.04.2014 г. по
16.05.2014 г. был проведен опрос учащихся 9 и 11 классов, родителей учащихся 4, 7, 9, 11
классов общеобразовательных организаций городского округа Первоуральск.
В опросе приняли участие 976 учащихся из 22 общеобразовательных организаций,
из них 591 человек – учащиеся 9 классов, 385 человек – учащиеся 11 классов.
В опросе приняли участие 2118 родителей учащихся 24 общеобразовательных организаций, из них 631 человек – родители учащихся 4 классов, 554 человека – родители
учащихся 7 классов, 565 человек – родители девятиклассников, 368 человек – родители
учащихся 11 классов. В 2013 году в подобном опросе принимали участие 749 родителей
из 9 общеобразовательных организаций.
В ходе опроса определялся уровень удовлетворенности учащихся и их родителей
качеством образования, предоставляемого школой, а также то, насколько удовлетворены
потребители образовательных услуг отдельными направлениями работы школы, развитию
которых уделяется приоритетное внимание в программах модернизации образования.
По данным опроса, положительную оценку качества образования, обеспечиваемого
школой, дали 92 % родителей и 91 % учащихся. По сравнению с 2012 годом данный показатель (оценка родителей) увеличился на 13,2 %.
Одним из важных показателей работы школы является итоговая аттестация учащихся. В ходе опроса учащимся и их родителям был задан вопрос о том, насколько они
25
удовлетворены качеством подготовки к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по обязательным предметам и
предметам по выбору.
Анализ ответов родителей учащихся выпускных классов показывает, что среди родителей девятиклассников 89,4 % дали положительную оценку качества подготовки учащихся к сдаче ОГЭ, среди родителей одиннадцатиклассников – 90,8 %. Общий показатель
удовлетворенности родителей учащихся выпускных классов качеством подготовки к итоговой аттестации по обязательным предметам составил 89,9 %, что на 2,8 % выше, чем в
прошлом году.
Анализ ответов родителей учащихся выпускных классов показал, что среди родителей девятиклассников удовлетворены качеством подготовки к ОГЭ по предметам по
выбору 72,6 %, среди родителей учащихся 11 классов – 86,7 %. Общий показатель удовлетворенности родителей учащихся выпускных классов качеством подготовки к итоговой
аттестации по предметам по выбору составил 78,1 %, что на 7,7 % ниже, чем в прошлом
году.
В ходе опроса родителям и учащимся было предложено оценить оснащенность и
использование в образовательном процессе компьютерной техники и аудиовизуальных
средств обучения. По данным опроса, 78 % родителей и 81 % учащихся удовлетворены
данным показателем.
Показатель удовлетворенности родителей использованием технических средств
обучения по сравнению с прошлым годом увеличился на 14 %.
На сегодняшний день каждая образовательная организация имеет подключение к
сети Интернет. Данный ресурс является одним из главных источников работы с информацией. По данным опроса, 68 % родителей и 65 % учащихся удовлетворены созданной возможностью в школе для работы в Интернет.
Среди школ выделяются ОО № 3, 16, 22, 26, в которых и родители и дети имеют
низкую удовлетворенность работой школы в данном направлении.
Показатель удовлетворенности родителей созданной возможностью доступа и работы учащихся в сети Интернет по сравнению с прошлым годом увеличилась на 9 %.
В ходе опроса родителям и учащимся был задан вопрос об их удовлетворенности
использованием дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе. Удовлетворены данным показателем работы школы 52 % родителей и 59 % учащихся.
Большое количество затруднившихся ответить на вопрос говорит о том, что значительная
часть респондентов не знакома с данной технологией.
По сравнению с прошлым годом показатель удовлетворенности родителей использованием в школе дистанционных приемов и форм обучения увеличился на 22,5 %. В
прошлом году он составлял 29,5 %.
По данным опроса, созданной возможностью обучаться по индивидуальному учебному плану удовлетворены 49 % родителей и 73 % учащихся. Анализ ответов показывает,
что для родителей данный вопрос оказался наиболее сложным для ответа.
Для предоставления возможностей для старшеклассников выбора профиля обучения необходимо проведение профориентационной работы на уровне основной школы. В
каждой образовательной организации в учебном плане отводятся часы для проведения
данного вида работы, для обеспечения возможности обучающимся определиться с собственными наклонностями, с желаемым профилем обучения. По данным опроса, 66 % родителей и 70 % учащихся удовлетворены тем, как организована работа в школе по профориентации учащихся
Анализ ответов родителей и учащихся показывает, что особого внимания профориентационной работе необходимо обратить в ОО № 1, 2, 4, 7, 10, 16, 22, 29.
По данным опроса, 70 % родителей и 77 % учащихся удовлетворены организацией
работы школы с учащимися с высокими образовательными достижениями
По данным опроса, родители и учащиеся в меньшей степени удовлетворены тем,
как организована работа с учащимися, имеющими затруднения в обучении, нежели с теми, кто имеет успехи в учебе. Удовлетворительной данную работу школы считают 66 %
родителей и 70 % учащихся
26
Особое внимание организации работы с обучающимися данной категории необходимо уделить в ОО № 2, 4, 5, 7, 10, 16, 22.
По итогам опроса, 77 % родителей и 65 % учащихся считают удовлетворительной
организацию питания школе. Обращает на себя внимание, что учащиеся, непосредственные потребители данной услуги, удовлетворены организацией питания в школе гораздо
меньше, чем родители.
Образовательным организациям № 2, 5, 7, 12, 22, 29 необходимо уделить особое
внимание вопросам повышения качества питания.
В ходе опроса родителям было предложено оценить их взаимодействие с администрацией и педагогами школы, а именно возможность получения ответов на возникающие
у родителей вопросы.
По данным опроса, в большинстве школ данное взаимодействие налажено достаточно хорошо. 91 % родителей удовлетворены данным показателем. Показатель удовлетворенности родителей возможностью получения ответов от администрации школы и педагогов на возникающие у них вопросы по сравнению с прошлым годом увеличился на 6
%.
По итогам проведенного опроса можно сделать следующие выводы:
1.Удовлетворенность учащихся качеством образования составляет 91 %.
2.Удовлетворенность родителей качеством образования, предоставляемого школой,
составляет 92 %. По сравнению с 2012 годом данный показатель увеличился на 13,2 %.
3.Направления работы школы, требующие улучшения:
- организация питания в школе;
- обеспечение возможности доступа и работы учащихся в сети Интернет;
- предоставление электронных услуг, работа «Сетевого города»;
- использование дистанционных образовательных технологий;
- индивидуализация обучения: создание возможностей для выбора профиля обучения, профориентационная работа, работа с учащимися, имеющими трудности в обучении;
- работа школьного сайта.
4. Реализация приоритетного национального проекта «Образование»
Приоритетный национальный проект «Образование» (далее ПНПО) продолжает
оставаться одним из ключевых механизмов развития общего образования, который стал
важным фактором модернизации российского образования. Это предполагает установление контактов с высшей школой, общественными и религиозными организациями в рамках взаимодействия с органами управления образования, образовательными организациями и интеграции их усилий по следующим направлениям:
- развитие методической и методологической культуры педагогов городского педагогического сообщества: ресурс организации межкультурного взаимодействия субъектов
образования как сферы социального партнёрства;
- повышение уровня организации и проведения научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся в рамках деятельности областных базовых площадок;
- обеспечение возможностей для представления достижений педагогов, повышения
их методологической культуры, исходя из разрешения проблемы формирования компетентностей современной личности, её социально устойчивой жизненной позиции.
Одним из путей, обеспечивающих достижение современных требований к качеству
образования, является инновационная деятельность педагогических коллективов. Развитию этих процессов способствует участие в работе творческих лабораторий. Творческая
лаборатория – это одна из форм исследовательской работы педагогов, которая позволяет
активизировать и расширять сферу профессиональной деятельности, на практике проверить эффективность современных педагогических идей и технологий. С целью наиболее
успешной реализации приоритетных направлений развития образования, трансляции инновационного опыта ведущих образовательных учреждений в муниципальном образова27
нии городской округ Первоуральск активно функционируют 13 творческих лабораторий
муниципального и областного уровней в ОУ № 2,3,4,9,10,15,20,Лицей 21 (3),22,28,32.
На данный момент социальными партнёрами являются: ГАОУ ДПО СО ИРО, УМЦ
«Школа образовательной системы «Школа 2100» (г. Москва), Екатеринбургская епархия
РПЦ, УрГПУ, РГППУ, УрФУ, УрОРАО, Билимбаевское лесничество. Работа с ИРО ведётся по следующим направлениям: сотрудничество по вопросам реализации проектов
курсовой подготовки педагогов; обучение творчески работающих педагогов в аспирантуре; продвижение ресурсов педагогов через публикацию работ в сборниках научных статей; конкурсная деятельность педагогов.
Направления деятельности творческих лабораторий:
- создание условий для реализации ФГОС НОО и ООО;
- распространение опыта работы с одаренными детьми в условиях образовательного учреждения;
- развитие системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся,
предъявление моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- развитие системы взаимодействия с социальными партнёрами.
- создание единой информационно-образовательной среды образовательной организации как средства социализации личности;
- создание условий для деятельности библиотечно-информационного центра как
фактора развития информационной культуры педагога и обучающегося;
- создание условий для реализации ФГОС НОО в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Творческие лаборатории:
1.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» «Одарённые дети».
2.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» «Использование
информационно-коммуникационных
технологий
для
создания
целостной
информационно-образовательной среды образовательного учреждения».
3.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» «Школа здоровья».
4.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 10» «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий ОС
«Школа 2100» (Учебно-методический центр образовательной системы «Школа 2100»,
Москва).
5.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» «Школьный
библиотечно-информационный
центр
(БИЦ)
ресурсный
центр
развития
методологической культуры педагогов и обучающихся».
6.
МБОУ «Лицей 21» стажировочная базовая площадка ИРО «Введение
ФГОС общего образования как фактор модернизации системы образования Свердловской
области».
7. МБОУ «Лицей 21» «Влияние системы дополнительного образования на
социокультурное развитие личности обучающихся в условиях образовательного
учреждения»
8. МБОУ «Лицей 21» «Непрерывное образование: разработка инновационной
модели довузовской подготовки в условиях взаимодействия ИРИТ – РТФ с
общеобразовательными учреждениями».
9. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с углублённым изучением
отдельных предметов» «Культура учения».
10.
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3», «Средняя
общеобразовательная школа № 20», «Средняя общеобразовательная школа № 28»:
«Религиозная культура и светская этика в содержании образования» (Основы
православной культуры).
11. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22» «Развитие системы
взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнёрами в рамках
школьного лесничества «Сосна» (муниципальная базовая площадка).
В течение 2014 года все творческие лаборатории представили результаты
28
деятельности на разных уровнях: на практических семинарах и конференциях, городских
педагогических информационных совещаниях (ОО № 2,4,9,10,Л.21,32), на заседаниях
экспертного совета (ОО № 2,4,15,22,28), круглых столах (3,20,28). Работы педагогов
представлены на выставочной деятельности педагогов городского и областного уровней,
на областных педагогических чтениях в г. Ревда (ОО № 2,3,4,7,9,10,15). Педагоги
творческих лабораторий представили свой опыт в проведении Единого городского
методического дня по темам: «Особенности работы в КАИС» (ОО № 4),
«Здоровьесберегающие технологии. Школа здоровья» (ОО № 9),
«Системнодеятельностный подход как технологическая основа ФГОС» (ОО № 2,4,10,22),
практические семинары на базе МБОУ «Лицей № 21»: «Пилотное введение ФГОС НОО в
МБОУ «Лицей № 21»: результаты реализации».
Результатами деятельности творческой лаборатории являются: обновление
содержания образования в соответствии с введением ФГОС, положительные изменения в
воспитании учащихся, создание общешкольного/общегородского банка образовательных
ресурсов, формирование банка наглядных и дидактических материалов в различных
формах (электронные презентации, схемы, тексты, рекомендации и т.д.), успешное
участие в конкурсе педагогических инициатив (педагогические чтения, выставки и
конкурсы как на муниципальном, так и на региональном, областном и Всероссийском
уровне), распространение положительных результатов работы школьных творческих
лабораторий. В 2014 году на региональный, областной и Всероссийский уровень было
представлено 120 проектов педагогов, 88 из них стали победителями и призёрами.
В МБОУ СОШ № 2 положительная динамика творческой активности обучающихся: участие школьников в областных, всероссийских, международных семинарах, конференциях, конкурсах, предметные олимпиады. IX международная олимпиада по основам
наук (3 этапа): 1 этап - 241 ученик, 2 этап – 163, 3 этап – 99 (дипломы). Международный
конкурс знатоков англ. языка: 83 участника – 11 призовых мест. XVII Международный
фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных
творческих коллективов «Берега Надежды»- Ансамбль «Глория» дипломы 1,2,3 степени.
Победителями и призёрами конкурса «Мой лучший урок», «Лучшая методическая
разработка», «Компьютер в школе» признаны учителя МБОУ СОШ № 2: Житкова Лариса
Михайловна, учитель русского языка и литературы; Кирсанова Марина Владимировна,
учитель английского языка; Зюзина Галина Николаевна, учитель начальных классов; Логинова Гульназ Назимовна, учитель начальных классов; Суфиярова Светлана Фаниловна,
учитель музыки; Чащина Юлия Викторовна, учитель начальных классов;
В МБОУ СОШ № 4 введены элективные курсы: «Компьютерная графика», «Информационные системы и программирование», кружки: «Введение в робототехнику»,
«Изостудия (с элементами компьютерной графики)». В рамках предоставления дополнительных платных образовательных услуг проводятся занятия для будущих первоклассников по информатике «Смайлик».
Участие обучающихся в конкурсах, связанных использованием информационнокоммуникационных технологий 342 чел. В образовательной организации ведётся апробация компьютерного тестирования по информатике (КЕГЭ) для 23 человек: ОУ № 4, 7, Лицей № 21; организованы занятия для молодых педагогов по ИКТ в рамках плана работы
семинара «Школа радости»; созданы интегрированные проекты педагогами школ города
по компьютерной графике, тестов по биологии; с целью предоставления возможностей
получения доступа к современным информационным системам «Электронное правительство» и другим ежегодно проводятся занятия с пенсионерами в рамках федеральной программы «Электронный гражданин» (15 чел); осуществляется развитие робототехники как
отдельного использования ИКТ в образовательном процессе (дополнительное образование
детей); организован городской творческий конкурс (второй год) по информационным
технологиям. Педагоги школы: Арефьева М.А., Ветошкина Ю.В., Ситкина М.В. являются
победителями Общероссийского конкурса «Профи», в конкурсе «Талантливый педагог2014» Ветошкин А.В. награждён дипломом I степени. В перспективе: создание в школе
музея информатики.
29
В МБОУ СОШ № 9 продолжает работу Кабинет здоровья, разработана программа
деятельности Кабинета (исходя из статистических показателей исследования здоровья
обучающихся). Успешно реализуется Программа элективного курса «Я здоров и поэтому
успешен». Второй год осуществляет свою деятельность Совет отцов. Педагоги школы активно поддерживают социальное партнёрство с Центром психического здоровья г. Первоуральска (профилактика обострения психических и неврологических заболеваний учащихся классов с задержкой психического развития); с Центром социальной помощи семье и детям (по договору о сотрудничестве - занятия лечебной физкультурой, развитие
мелкой моторики рук, реабилитационные мероприятия для детей с ОВЗ, а также совместное участие в фестивале «Мы все сможем»); с Детской юношеской спортивной школой (по договору о сотрудничестве на базе школы работают спортивные секции); с Дворовым клубом «Сталкер»; с Центром детского творчества по вопросам спортивного ориентирования; с Клиникой, дружественной к молодежи «Лидер 21 века», которая совместно со школой проводит профилактику ВИЧ (9 классы), тренинги «Толерантное отношение к ВИЧ-инфицированным» (9-11 классы), профилактику вредных привычек в 6-10
классах, разъяснительную работу с родителями, индивидуальное консультирование
учащихся с личностными проблемами; с Центром Здоровья детей г. Ревда (компьютерная диагностика с целью выявления отклонений в здоровье учащихся 2, 3, 5, 7 классов и
разработка рекомендаций по его сохранению и укреплению). С целью расширения доступности образования для детей-инвалидов образовательная организация включена в
проект «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся на дому».
Обучение детей ведётся с использованием дистанционных образовательных технологий,
организовано на основе договоров между родителями (законными представителями) ребенка-инвалида и Центром психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» (г.
Екатеринбург). На базе МБОУ СОШ № 9 в 2014 году проведён городской практический
семинар по теме: «Школа здоровья».
С 2013 года МБОУ СОШ № 10 заключён договор о сотрудничестве с Учебнометодическим центром (г. Москва) по теме: «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий образовательной системы «Школа 2100». Коллектив педагогов МБОУ СОШ № 10 (в количестве 11 человек)
стал победителем Всероссийского Интернет - конкурса педагогического творчества:
Сыпачева Т.П., Кормщикова И.В., Байбородова С.А., Шаврова Н.В., Пророк С.В., Болотова М.В., Казарина Н.Н., Ярина О.Ю., Овсянникова И.В., Пономарева Л.А., Буторина В.Г.
В МБОУ СОШ № 15 расширились информационные ресурсы БИЦ через создание
и развитие медиатеки, организацию возможности работы с тестами в режиме он-лайн, использование различных сайтов Интернета, приобретение большого количества справочной литературы. Педагоги МБОУ СОШ № 15 - Расулова А.С, учитель информатики и
ИКТ, Харитонова Э.А., социальный педагог за разработку уроков и внеклассных мероприятий награждены дипломами Общероссийского конкурса на базе независимой ассоциации педагогов гуманитарного, естественного и математического цикла «Форум».
В МБОУ «Лицей № 21» рамках деятельности творческих лабораторий в городском
округе Первоуральск проведены городские и областные практические семинары. Руководителям школ Западного управленческого округа был предъявлен опыт работы стажировочной площадки ИРО МБОУ «Лицей № 21» по теме: «Презентация инновационной
модели образовательной системы, обеспечивающей современное качество образования»
(Создание модели поливариантной образовательной среды как средство индивидуализации образовательного процесса). Участие педагогов Лицея в межрегиональной конференции «Введение ФГОС ОО как фактор модернизации системы образования» с выступлением по темам: «Развитие образовательных моделей в условиях ФГОС» и «УУД как объект
педагогического управления» (Сидорова Н.А., Гейгер Н.Р., Абросимова Т.М., Власова
Н.А., Шестакова О.Р.)
Педагогами Лицея проведено выездное заседание Координационного совета Министерства среднего и профессионального образования Свердловской области по введе30
нию ФГОС (в работе педагогических мастерских приняли участие Быкова З.Н., Канашевская Н.Ю., Балабанова И.Г., Носова В.В., Апина А.И., Овечкина М.В.)
Педагогами организован семинар для заместителей директоров образовательных
организаций Первоуральска «Современные образовательные технологии как инструмент
реализации ФГОС». Сидорова Н.А., заместитель руководителя. Проведены мастерклассы: Ванина И.В., учитель истории; Власова И.С., педагог-организатор; Быкова З.Н.,
учитель химии; Овечкина М.В., педагог дополнительного образования.
В мае 2014 года педагогами Лицея № 21 проведён практический семинар по теме:
«Пилотное введение ФГОС НОО: результаты реализации». (Демакова Л.Н., руководитель
ОО, Сабирова Р.Д., заместитель руководителя, педагоги: Поддубная О.А., Быкова З.Н.,
Меньщикова И.В., Вертлюгова О.И., Медведева Т.Л., Залялутдинова Н.Г., Халдина Е.В.,
Гаврилова Л.В., Анашкина Л.Г., Медведева Е.И., Мельницина Н.П.)
Проведение семинаров для города и области в ежемесячном режиме, проведение
курсовой подготовки педагогов города и области, представление опыта работы на уровне
города, региона, области и Всероссийском уровне, семинары и конференции по обмену
опытом работы в разных городах страны – система работы МБОУ «Лицей № 21».
Стажировка для заместителей директоров общеобразовательных учреждений области (Территории: Первоуральск, п. Байкалово, Сысерть, Ачитский район, Екатеринбург,
Рефтинский район, п. Сосьва) по теме: «Индивидуализация в Программе воспитания и социализации личности» (Демакова Л.Н., Носова В.Ф., Сидорова Н.А., Гейгер Н.Р., Быкова
З.Н., Власова И.С., Кротова И.Л., Ванина И.В., Власова Н.А., Шестакова О.Р., Балабанова
И.Г.)
Участие Сидоровой Н.А., заместителя руководителя, во III Всероссийской научнопрактической конференции «Создание интегрированного образовательного пространства
для развития детской одаренности: детский сад – школа – университет» (Томск). Выступление на секции «ФГОС среднего общего образования: направления, реализуемые в контексте развития одаренности обучающихся». Тема выступления «Создание модели поливариантной образовательной среды как ресурса развития одаренности» (статья в сборнике,
часть 4 «Педагогика одаренности: региональные практики»).
В 2014 году Сабирова Р.Д., заместитель руководителя МБОУ «Лицей № 21»;
Вертлюгова О.И., учитель начальных классов МБОУ «Лицей № 21» стали победителями
Всероссийского конкурса программ внеурочной деятельности «Школа 2100».
Участие во Всероссийском Форуме «Образование в региональном социокультурном пространстве» (Демакова Л.Н., Малышев М.В., Сабирова Р.Д., Мельницына Н.П.,
Гейгер Н.Р., Залялутдинова Н.Г., Быкова З.Н.)
Успешно продолжает свою деятельность творческая лаборатория на базе МКОУ
СОШ № 22 по проекту совместного сотрудничества Билимбаевского лесничества, Лесотехнической Академии и школы под названием «Школьное лесничество «Сосна»» под руководством Литвиновой Наталии Васильевны, учителя русского языка и литературы. Педагоги и учащиеся приняли участие в региональной научно-практической конференции
«Никитинские чтения», проводимой совместно с библиотекой им. Белинского.
Для проведения уроков «Культуры учения» в МБОУ СОШ № 32 создан сборник
методических материалов и материалов к урокам (разработки уроков, раздаточный дидактический материал, презентации); реализация пилотного проекта «Стратегии и тактики
учения» в системе дистанционного обучения eLearning Server 4G ИРО. Для уроков по
стратегиям свёртывания и развёртывания информации создан электронный курс в eAuthor.
Школа № 32 получила признание своего инновационного проекта в ИРО Свердловской
области и получила денежный приз на его развитие.
Опыт педагогов школ № 3,20,28 городского округа Первоуральск по духовнонравственному воспитанию учащихся был представлен на городском уровне.
Основную роль в росте профессионального мастерства сыграла работа
в исследовательском режиме, связанная с деятельностью творческой лаборатории, курсы
повышения квалификации, самообразование. Доля учителей, которые повысили уровень
своего профессионального мастерства в связи с инновационной деятельностью, достаточ31
но высока (58%), если учитывать, что далеко не весь педагогический коллектив образовательной организации задействован в инновационной деятельности.
Городские творческие лаборатории существуют пять лет. Творческая лаборатория –
это одна из форм инновационной работы педагогов, которая позволяет активизировать и
расширять сферу профессиональной деятельности, на практике проверить эффективность
современных педагогических идей и технологий, воплотить их в практику работы. Педагоги городского округа Первоуральск активно принимают участие в деятельности творческих
лабораторий.
Одной из основных направлений в «Системе поддержки талантливых детей» является городская интеллектуально-творческая игра «Соболёнок» для старшеклассников (811 классы), которая проводится отделом информационно-методической и профилактической работы МКУ ЦХЭМО городского округа Первоуральск совместно с городскими и
школьными методическими объединениями педагогов в условиях конкурсных форм
ИКТ, направленных на развитие социокультурного опыта одаренных детей. Проект игры
«Соболёнок» стартовал 5 лет назад и стал победителем Всероссийского конкурса «Элита
Российского образования» (Диплом I степени Национальной премии) в номинации
«Лучший инновационный проект – 2012». Целью проекта является развитие гражданской
позиции и лидерских качеств одарённых детей средствами культуры информационных
технологий и достижений педагогического сообщества. 2014 год объявлен Годом культуры в России. В городском округе Первоуральск проведены игры по темам: «Олимпийское
и паралимпийское движение в России» (март 2014 года), «М.Ю. Лермонтов» (игра посвящена 200-летию со дня рождения поэта - октябрь 2014 года). С каждым годом участников
игры становится всё больше. В 2014 году в двух интеллектуально-творческих играх приняли участие 258 учащихся из ОО № 1,2,3,4,5 ,6,7, 9,10, 11, 12,15,16,20,Л.21,26,29,32,40.
Победители игры «Олимпийское и паралимпийское движение в России»- команды ОО №
32,7,Л.21,26,5. Победители игры по теме: «М.Ю. Лермонтов» среди 8-9 классов – ОО №
32, Л.21,7; среди 10-11 классов – ОО № 32,13 (Староуткинск),15.
Проект вышел на областной уровень (участие принимает Староуткинская школа
№ 13). В состав жюри были приглашены педагоги, экологи и выдающиеся спортсмены:
Плюснин Владимир Серафимович, возглавлявший ранее Экологический фонд городского
округа Первоуральск, специалист фонда Шолохова Марина Владимировна, Малков Игорь
Алексеевич, золотой чемпион Олимпийских игр в Сараево (1984 г.) в беге на 10 000 м, серебряный призёр Олимпиады в беге на дистанции 5 000 м, чемпион Европы, чемпион V
спартакиады народов СССР, начальник отдела физической культуры и спорта Администрации го Первоуральск; Шевчук Михаил Геннадьевич, мастер спорта международного
класса, двукратный чемпион Олимпийских игр среди пожарных и спасателей, спортсмен
мирового уровня по армреслингу; Широков Виктор Семёнович, «Отличник народного
образования», Заслуженный учитель физической культуры РСФСР, ветеран педагогического труда.
Культурно-образовательный проект «Люблю Россию» в городском округе Первоуральск уже второй год успешно формирует систему нравственных ценностей подрастающего поколения. Становлению гражданско-патриотической позиции обучающихся (7-17
лет) способствуют конкурсные формы совместной общественно-значимой деятельности:
- 29.04.2014 была проведена интеллектуально-творческая игра «Соболёнок» для
обучающихся 4-6 классов по «Основам православной культуры», в которой участвовали
40 человек из ОУ: № 1, 3, 4, 5, 6, 7. Победителем конкурса стала команда МБОУ СОШ №
6 (рук. Петухова Е.В.). Призерами - ОО №№ 3,4,7.
-6.05.2014 прошел конкурс музыкально-патриотических композиций в честь праздника «Св. Георгия Победоносца». Всего в конкурсе приняли участие 110 чел. в возрасте
с 7- 17 лет из ОУ №№ 3, 5, 6, 7, 11, 20, 22, 32, 40. Компетентным жюри МБОУ ДОД «Первоуральская детская школа искусств» были отмечены победители проекта: творческие
коллективы ОО № 3 (рук. Волгина Е.Н., Чепик И.А.), №7 (рук. Маркеева И.В.), № 32 (рук.
Тонкова А.Е.) и победители в номинации «Голос» - «Соло», «Дуэт»- ОО № 3 (рук. Ники32
форова Л.П.), в номинации «Голос»-«Ансамбль» - ОО № 40 (рук. Кипина Е.Ю.).
- 13.05.2014 в работе конференции «Кирилло-Мефодиевские чтения» приняли участие 75 человек. В тематике пленарного заседания «Воспитание в культурноисторической традиции» проблемы культуры самообразования обучающихся были
освещены Шестаковым К.А., кандидатом соц. наук. В работе секций были актуализированы проблемы воспитания в контексте исторической традиции «Сергий Радонежский духовно-нравственные ценности в воспитании гражданина», «Свободное время обучающегося как ценность: самоорганизация и управление процессом», «История православных храмов: время, события, люди». В номинации «Духовная радость» победителями проектов стали ОО №№ 1,3,5,7,20,32,36, воскресной школы Храма Петра и Павла и
Духовно-просветительского центра «Покров». В номинации «Наследие» - ОО №№ 5,12.
В Духовно-просветительском центре «Покров» (пос. Талица) 19.05.2014 года состоялась Церемония награждения победителей проекта «Люблю Россию». Всего в 3 этапах проекта приняли участие 225 человек из ОО №№ 1,3,4,5,6,7,11,12,20,22,32,36,40.
В I Муниципальном туре православной олимпиады, который прошел
15.03.2014 при поддержке помощника Благочинного ГО Первоуральск О. Иоанна (Парамонова), приняли участие 25 человек из ОО №№ 1,2,5,7,10,32,36. В большой городской
концертной программе «Пасха Красная» (27.04.2014) были награждены победители: Ячменев Д.(ОО №1), Голдобина В. (ОО №5); Самойлов Д. (ОО №5),Михалева Д. (ОО №5),
Файзрахманова Эл. (ОО №32), Ахматгалиев Д. (ОО №2), Климова Ек. (ОО №10), Волкова
Ул. (ОО №7), Бобрев Д. (ОО №36).
В работе III Областной Православной конференции в г. Ревда (25.03.2014) приняли участие 93 учащихся и 60 педагогов Свердловской области. Городской округ Первоуральск представили победители и призеры городской конференции «Рождественские
чтения-2014 г.» ОО №1,4,5,7,15, Лицей №21. Дипломы II степени получили: МАОУ СОШ
№ 1 - Ячменев Д. (5кл); МБОУ СОШ № 5 - Камалова Д. (8кл); МБОУ СОШ № 7- Волкова Ул. (7 кл.); МБОУ СОШ №15 - Кислицина К. (8 кл.); МБОУ «Лицей №21» – Томилин
Дм. (7 кл.). По материалам конференции издан сборник «Православная культура в истории России», где опубликованы статьи победителей.
В 2014 году в областном проекте «Открытая книга» приняли участие все образовательные организации городского округа Первоуральск. Победителем областного конкурса стала Шорикова Татьяна, учащаяся МБОУ «Лицей № 21» (руководитель проекта
Шестакова О.Р., учитель русского языка и литературы). По итогам конкурса создаётся
альманах открытых уроков и внеклассных мероприятий. В мероприятиях, посвящённых
юбилею М.Ю. Лермонтова, приняло участие 19907 чел/участие.
Популярным в городе стал Фестиваль иностранных языков, проводимый городскими методическими объединениями учителей английского, немецкого и французского
языков. В очередном городском IV Фестивале иностранных языков в 2014 году приняло
участие 130 учащихся 1-11 классов из всех образовательных организаций. Фестиваль
традиционно прошел на базе МАОУ ДОД «Центр детского творчества». Победители и
призеры награждены Дипломами. Учителя иностранного языка, подготовившие победителей конкурса – учителя английского языка: Кирсанова Марина Владимировна, Ведерникова Евгения Александровна (ОО № 2); Камалова Лилия Рамиловна (ОО № 4); Антропова Лариса Александровна, Изотова Ксения Игоревна (ОО№ 9); Сыпачёва Татьяна Павловна (ОО № 10); Мисоченко Евгения Николаевна (ОО № 11); Яушева Анна Юрьевна
(ОО № 16); Токарева Елена Станиславовна (ОО № 32); учителя немецкого языка: Камнева Елизавета Ивановна (ОО № 7); Шайхинурова Зоя Хамзиевна (ОО № 26); Коротченко
Людмила Владимировна (ОО № 32); учитель французского языка: Коломенцева Лариса
Львовна (ОО №15).
Важным событием в жизни педагогического сообщества городского округа Первоуральск является выход информационно-аналитического журнала «Методического вестник» - (в 2014 году - выпуски 5,6,7). Электронные образовательные продукты педагогов
(75 ресурсов), аннотированные в журнале, получили экспертную оценку на городском
экспертном совете и стали доступны по средствам Сервиса Google педагогическому со33
обществу России как культурно-образовательное приращение к развитию профессионализма. В городской электронный банк медиапродукции представлены методические и
дидактические разработки с электронным приложением, персональный сайт учителя,
электронные презентации с интерактивным приложением, кейс-интерактивный образовательный продукт, учебные фильмы, сборники методических материалов, статьи.
По итогам 1 этапа экспертной оценки электронных образовательных ресурсов (всего участников 102, из них 17 руководящих работников) и создания городского электронного банка (82 продукта ОУ №№ 1,2,3,4,5,7,9,10,12,14,15,20,Л-21,22,26,28,29,32,36,40,
МКОУ ДОД ЦДОД) были определены победители в номинациях:
- Лучший инновационный проект года - Зырянов Д.А., учитель ОБЖ (ОО №32);
- Лучшее программное обеспечение для организации ресурсной образовательной
среды- Дудорова Е.В., учитель начальных классов и Касьянова Е.В., учитель информатики
(ОО №1);
- Лучший опыт в достижении качества результат образования в условиях экспертной оценки - Ванина И.В., учитель истории МБОУ «Лицей № 21»;
- Лучшая авторская практика, наиболее эффективно реализующая ФГОС - Титова
Е.Л., учитель географии (ОО №5);
- Лучшая авторская разработка в достижении результатов успешности обучающихся и воспитанников - Копылова В.Д., педагог-психолог (ОО № 5);
- Лучший электронный образовательный продукт в условиях диссеминации опыта:
- руководителя: Гаджиева Н.А., директор (ОО №15);
- педагога: Чепик И.А., учитель немецкого языка (ОО № 3);
- педагога-наставника: Уланова Е.В., учитель химии (ОО № 15);
- классного руководителя: Елисеева Н.П., учитель русского языка и литературы
(ОО №7);
- педагога и обучающегося: Житкова Л.М., учитель русского языка и литературы
(ОО № 2);
- авторского коллектива: Карпова З.А., заместитель директора (ОО № 15).
Информационно-ресурсный проект успешно способствует созданию условий формирования электронного банка передового педагогического опыта, поскольку - это новый
формат вхождения в единую культурную информационную среду профессионального сообщества.
Выпуск журнала «Звёздочки Первоуральска» - одно из важных событий года.
Цель создания электронного журнала: создание банка программно – методических материалов, технологий по работе с высокомотивированными и одарёнными детьми, формирование банка данных психолого-педагогических инноваций, издания методических авторских педагогических разработок, информация о победах учащихся и педагогов городского округа Первоуральск. Творческой лабораторией педагогов создаются и тематические журналы, посвящённые юбилейным датам, музеям города (музей А.С. Пушкина в
МБОУ СОШ № 2, клуб «Лукоморье»; журнал, посвящённый медалистам образовательных
организаций городского округа Первоуральск, педагогам-победителям областных и Всероссийских конкурсов и др.) Выпущено 11 номеров журнала с электронным приложением.
Для повышения грамотности учащихся школ городского округа Первоуральск заключено соглашение с Центром Развития Молодёжи (Екатеринбург) по формированию
орфографической зоркости у 9-классников при апробации программы «Веб-Грамотей».
В настоящее время с 15 по 20 декабря будет проведена апробация программы «Почитайка!» (Международный дистанционный конкурс читательской грамотности – смысловое
чтение - ФГОС ООО) и «Рубикон» (метапредметный конкурс по истории и обществознанию).
4.1. Информатизация системы образования
34
С 2011 года создано единое информационное пространство образовательных организаций городского округа Первоуральск. Во всех школах установлена автоматизированная информационная система (далее – АИС) «Сетевой город. Образование».
В реестр государственных услуг в 2014 году введена новая услуга «Предоставление
путевок детям в организации отдыха в дневных и загородных лагерях». Все муниципальные услуги переданы в Многофункциональный центр городского округа Первоуральск. Готовится к передаче в Многофункциональный центр восьмая услуга «Предоставление информации об организации дополнительного образования в городском округе
Первоуральск».
Родители имеют возможность подать заявление на сайте государственных услуг
http://66.gosuslugi.ru/pgu/ на зачисление или перевод в образовательные организации ГО
Первоуральск.
Все образовательные организации имеют свои сайты, на которых выставлена информация о деятельности школы. С августа 2014 года вступил в силу приказ Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014 г № 785 «Об утверждении
требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации». До 01 января 2015 г. все образовательные организации завершат работу по выполнению требований к структуре сайта.
Информация об образовательной организации, в соответствии с нормативной документацией, представлена на сайте школы и содержит следующие данные:
- дата создания образовательной организации
- лицензия и свидетельство об аккредитации
- учредитель образовательной организации
- место нахождения образовательной организации
- контактные телефоны
- адрес электронной почты
- фамилия, имя, отчество руководителя
- о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях
- о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования,
квалификации и опыта работы
- адрес официального сайта в сети "Интернет
- описание образовательной программы с приложением ее копии
- доступ к размещенной на официальном сайте информации
- защиту информации от уничтожения, модификации и блокирования
- возможность копирования информации на резервный носитель
- Информация на официальном сайте размещается на русском языке
- ссылка на официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации сети "Интернет".
- о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности.
Информация, размещенная на официальном сайте, доступна, защищена от уничтожения, модификации и блокирования, предоставлена возможность копирования информации на резервный носитель.
Во всех образовательных организациях применяется система контентной фильтрации, ограничивающая доступ к информации, запрещенной для распространения среди детей. Тематические проверки состояния системы контентной фильтрации проведены в образовательных организациях МКОУ СОШ №№ 20, 22, 28, МБОУ «Лицея № 21».
Информационная система «Сетевой город».
В 2014 году была обновлена версия модуля «Сетевой город. Образование», что
позволило интегрировать информационную базу Сетевого города на портал государственных услуг «Е-услуги. Образование».
35
Общеобразовательные организации го Первоуральск активно работают над созданием условий для применения электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий (далее ДОТ).
В течение 2014 года проведены совещания с руководителями, заместителями руководителей общеобразовательных организаций по темам
- «Техническая оснащенность образовательного процесса, ее влияние на результат
образования»;
- «Использование дистанционных форм обучения и сетевого взаимодействия при
организации образовательной деятельности».
- «Итоги мероприятий 2013 – 2014 учебного года в рамках муниципальной системы
оценки качества образования» (21.10.2014 года). В ходе совещания актуализирован вопрос
использования дистанционных образовательных технологий в работе школы.
В ходе проведения Августовского педагогического совещания 28 августа 2014 года
была организована работа секции «Возможности использования информационнокоммуникационных средств для повышения качества образования и оптимизации управления образовательной организацией». В работе данной секции рассматривались вопросы:
- использование дистанционных образовательных технологий в обучении детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- формирование информационно-коммуникативного пространства принятия управленческих решений для повышения качества учебно-воспитательного процесса;
- представлен опыт работы МБОУ Лицей № 21 «Возможности использования продуктов Microsoft для дистанционного обучения в начальной школе».
В течение 2013-2014 учебного года по программам повышения квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций прошли обучение по образовательной программе «Современные технологии дистанционного обучения»:
- руководители общеобразовательных организаций – 1 человек;
- заместители руководителей общеобразовательных организаций – 6 человек;
- педагогические работники общеобразовательных организаций – 21 человек;
- учителя начального общего образования – 6 человек.
На сегодня в образовательной практике ряда школ используются различные технологии дистанционного обучения
В работе МБОУ «СОШ № 4» используются дистанционные занятия следующих
видов:
- индивидуальная консультация;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний учащихся;
- олимпиада;
- вебинар;
- обучающие курсы.
В МБОУ «Лицей № 21» дистанционное обучение используется во 2-4 классах. В
данной школе обучение в начальных классах в дистанционной форме организовано по
субботам.
На информационном сайте МБОУ «Лицей № 21» создана ссылка на сайт Системы
дистанционного образования для учителей, обучающихся и их родителей начального общего образования.
Помимо этого, в МБОУ «Лицей № 21» используется интерактивный инструмент от
компании Microsoft – программы - клиент Lync. Использование Lync в работе помогает и
дистанционно преподносит материал ученикам, которые по тем или иным причинам не
могут присутствовать на уроке.
В ряде образовательных организаций используются ДОТ с целью подготовки обучающихся выпускных классов к ГИА и ЕГЭ через онлайн – тестирование по различным
предметам.
4.2. Создание условий для презентации деятельности лучших педагогов
Организация, проведение, участие в городских конкурсах:
36
Ежегодно в городском округе Первоуральск в сентябре проводится конкурсный отбор лучших педагогов образовательных организаций на получение денежного поощрения
Главы Администрации городского округа Первоуральск. Премия Главы присуждается педагогическим работникам за значительные достижения в профессиональной деятельности.
В 2014 году для участия в конкурсе подали заявки 11 педагогов и 7 воспитателей. Конкурс
проводился в два этапа. В ходе первого этапа конкурсной комиссией оценивались аналитические материалы педагогов, представляющие результаты их работы в системе образования города за 3 года. По итогам первого этапа были объявлены 6 участников финала
конкурса. Ими стали
- Житкова Л.М., учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»;
- Ветошкина И.Б., учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с
углублённым изучением отдельных предметов»;
- Казарина Н.Н., учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 с
углублённым изучением отдельных предметов»»;
- Кошкина О.Ю., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 9»;
- Макарова Д.Ю., воспитатель филиала МАДОУ «Детский сад № 3» - «Детский сад
№ 33»;
- Жекова Т.Ф., воспитатель филиала МАДОУ «Детский сад № 39».
В ходе второго этапа конкурсного финалисты провели открытые уроки, представили
свою систему воспитательной работы, а также приняли участие в обсуждении актуальных
проблем сферы образования в ходе проведения «круглого стола» с сотрудниками Управления образования, членами конкурсной комиссии, представителями образовательных организаций, родительской общественности.
Победителями конкурсного отбора и обладателями почётных профессиональных
званий «Учитель года – 2015» и «Воспитатель года – 2015» признаны: И.Б. Ветошкина,
учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов»; О.Ю. Кошкина, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 9».
Наблюдается положительная тенденция к увеличению числа педагогов городского
округа Первоуральск, осуществляющих диссеминацию опыта работы на муниципальном,
региональном и федеральном уровнях. Педагоги участвуют в Всероссийских научнопрактических педагогических конференциях, становятся победителями и лауреатами областных и всероссийских конкурсов. Включение педагога в конкурсное движение способствует развитию его активности, выявлению и поддержке его творческой инициативы.
Трансляция продуктивного опыта, полученного в процессе педагогической деятельности, значительно усиливает мотивационную готовность педагогов к повышению
квалификации и развитию педагогического мастерства.
Результативность участия в региональных, всероссийских конкурсах профессионального мастерства педагогов образовательных организаций города:
В 2014 году в областных и всероссийских конкурсах приняли участие педагоги из
ОУ № 1,2,3,4,5,7,9,10,14,15,20,Л.21,22,26,32,36,40. На региональный, областной и Всероссийский уровень было представлено 120 проектов педагогов, 88 из них стали победителями и призёрами.
Во Всероссийском конкурсах «Мой лучший урок», «Виват, математика, Сферы!»
приняли участие 24 педагога. Победителями и призёрами стали педагоги из ОО № 1
(Дудорова Е.В.), ОО № 2 (Житкова Л.М., Кирсанова М.В., Зюзина Г.Н., Логинова Г.Н.,
Суфиярова С.Ф., Чащина Ю.В.), ОО № 4 (Ветошкина Ю.В., Ветошкин А.В.), ОО № 5
(Бадретдинова И.Т., Ощепкова Е.В., Ветошкина И.Б., Титова Е.Л., Немытова Л.В.), ОО
№ 7 (Елисеева Н.П., Шулина О.В.), ОО № 9 (Титова М.А.), ОО № 15 (Расулова А.С.,
Салангина С.В., Гасилова В.В.), ОО № 20 (Павлова Т.Г., Королёва Ю.В.), ОО Лицей № 21
(Меньщикова И.В.), ОО № 26 (Дубинкина Т.Г.).
Разработки уроков, методических рекомендаций педагогов Всероссийского
конкурса «Я познаю современный мир», конкурса «Радуга мастерства», «Талантоха»,
«Пеликан», «Профи» получили признание и отмечены Дипломами I и II степени из ОО
№ 1 (Бирюкова А.А., Зарипова Л.В., Дудорова Е.В.), ОО № 2 (Зюзина Г.Н., Виноградова
37
Н.А.), ОО № 4 (Ветошкин А.В., Ветошкина Ю.В., Казанцева Е.Ю., Арефьева М.А.,
Чернышева Н.М., Ситкина М.А.), ОО № 7 (Ветошкина И.Н., Заколюкина О.Е., Маркеева
И.В., Лисовенко О.Л.), ОО № 10 (Сыпачева Т.П., Кормщикова И.В., Байбородова С.А.,
Шаврова Н.В., Пророк С.В., Болотова М.В., Казарина Н.Н., Ярина О.Ю., Пономарёва Л.А.,
Буторина В.Г.), ОО № 14 (Ситдикова М.В., Снигирёва Н.П., Сыскова Е.Л.), ОО № 15
(Вахонина О.В.), ОО № 20 (Павлова Т.Г., Стенникова О.Я., Коснырева И.М., Масежная
Л.Н.), ОО № 26 (Дубинкина Т.Г., Русиянова Л.А.), ОО № 32 (Киприянова С.И., Зырянов
Д.А.), ОО № 36 (Порошина Л.В.), ОО № 40 (Тельминова Н.И.).
Лучшими признаны и разработки внеклассных мероприятий. Отмечены педагоги
ОО № 1 (Забродина О.А., Ерёменко Н.Ю., Дудорова Е.В., Касьянова Е.В.), ОО № 2
(Губина С.В.), ОО № 4 (Лебедева Т.А., Обеднина О.Н.), ОО № 5 (Кокорина Т.М.,
Копылова В.Д.), ОО № 10 (Овсянникова И.В.), ОО № 15 (Харитонова Э.А., Клепикова
Л.Н., Салангина С.В., Ушаков В.Г., Вахонина О.В.), ОО № 20 (Павлова Т.Г., Стенникова
О.Я.), Л.21 (Виноградова С.А., Сабирова Р.Д., Вертлюгова О.И., Быкова З.Н.), ОО № 22
(Субботина С.Л.), ОО № 26 (Дубинкина Т.Г., Русиянова Л.А.) ОО № 36 (Родионова Л.Б.,
Макарова Е.П.).
В городском округе Первоуральск прошел областной конкурс «Лучший учитель
ОБЖ». В конкурсе участвовала Сахарова Яна Олеговна, учитель ОБЖ МБОУ СОШ № 4,
которая заняла 4 место по Свердловской области.
В областном конкурсе «Учитель
сельской школы» приняла участие Кошеварова
Н.В. (ОО № 40).
Суханова Л.Н., учитель физической культуры МБОУ СОШ № 7, является
финалистом Всероссийского конкурса проектов в области внедрения физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в номинации «Спортивные вершины»спортивно-оздоровительная деятельность в основном общем образовании (тема выступления: «Пути формирования физкультурной самостоятельности учащихся в рамках подготовки к сдаче норм
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»).
В областном конкурсе видеофильмов «Учителями славится Россия» за 1 место
награждены учащиеся МБОУ «Лицей № 21» (фильм о Галендухиной Н.Е., учителе английского языка).
12.12.2014 года Зырянов Д.А., учитель ОБЖ МБОУ СОШ № 32 занял 3 место в областном конкурса методической продукции среди педагогов профессиональных образовательных организаций Свердловской области в номинации «Электронное учебное пособие».
Трансляция продуктивного опыта, полученного в процессе педагогической деятельности, значительно усиливает мотивационную готовность педагогов к повышению
квалификации и развитию педагогического мастерства.
Педагоги города принимают активное участие в работе научно-практических конференций и областных педагогических чтений.
Формирование гражданского общества – одна из важнейших социально-политических
задач развития России. Педагоги образовательных организаций приняли активное участие в международной научно-практической конференции «Воспитание гражданина и
патриота: пути развития национальной и гражданской идентичности средствами общего и
дополнительного образования», посвящённой 20-летию Конституции РФ. На конференции прозвучали выступления учителей истории и обществознания: Крючева Сергея Борисовича (ОО № 7) по теме: «Дискуссионные методы на уроках историкообществоведческого цикла как средство воспитания гражданско-патриотических качеств
личности», Кузьмич Наталии Владимировны (ОО № 10) по теме: «Роль музейной педагогики в развитии гражданско-патриотических качеств личности», Махнутиной Ольги Владимировны (ОО № 7) по теме: «Роль музея в историческом образовании школьников».
Материалы педагогов опубликованы в сборнике научно-практической конференции.
10.12.2014 года в городе Ревда на областных педагогических чтениях по теме:
«Воспитание в современной образовательной среде» успешно выступили Житкова Л.М.,
38
учитель русского языка и литературы, Бажанина Ю.Ю., учитель математики (ОО № 2),
Долгопалец Е.С., учитель начальных классов (ОО № 3), Казанцева Е.Ю., учитель биологии (ОО № 4), Елисеева Н.П., учитель русского языка и литературы, Батунова Г.В., учитель информатики (ОО № 7), Субботина С.Л., учитель русского языка и литературы (ОО
№ 22). В заочном туре приняли участие Губина С.В., учитель русского языка и литературы (ОО № 2), Арефьева М.А., учитель русского языка и литературы, Ветошкина Ю.В.,
учитель математики, Лебедева Т.А., учитель начальных классов (ОО № 4), Куц Е.Х., учитель начальных классов, Титова М.А., школьный библиотекарь, Трефилова И.Ю., учитель
русского языка и литературы (ОО № 9), Машковцева И.Г., учитель начальных классов
(ОО № 10), Ерёмина Ю.М., заместитель руководителя, Карпова З.А., заместитель руководителя, Харитонова Э.А., социальный педагог (ОО № 15). Статьи педагогов вошли в
сборник методических материалов Областных Педагогических чтений «Воспитание в современной образовательной среде».
В городском округе Первоуральск с 19.09.2014 по 30.09.2014 года были проведены
конкурсные мероприятия для молодых педагогов «Педагогический дебют - 2014». Всего
в конкурсе приняли участие 9 педагогов из ОО №№ 1,2,4,5,9,11,26. Победителем конкурса признана Михайловских А.Г., учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» По итогам конкурсных мероприятий молодые специалисты были награждены дипломами, грамотами и ценными подарками. Диплом I степени
получили: Бобровская Д.И., учитель английского языка (ОО №1) и Бажанина Ю.Ю. (ОО
№ 2); Диплом II степени - Илеева А. Д., учитель физической культуры (ОО №4) и Заболотная Т. Н., учитель биологии (ОО № 26); Диплом III степени - Глебова Ю. А., учитель
английского языка (ОО № 4), Зинченко Ю. В., учитель информатики (ОО №9) и Бугакова
Д.К., педагог-организатор (ОО №11). Победителем в номинации «Творческий поиск»
признана Черкасова А.Д., учитель русского языка и литературы (ОО №5).
Важное место в решении проблемы повышения качества образования занимает конкурс выставочных материалов педагогов. Выставка педагогических материалов педагогов
«Методологический статус проблемы ресурсного подхода в условиях модернизации муниципальной системы образования» прошла с 18 по 20 февраля 2014 года в ПМБУК
«Централизованная библиотечная система». В конкурсе выставочных материалов приняли
участие 353 педагога (212 педагогов детских дошкольных учреждений, 95 педагогов общеобразовательных учреждений, Центра детского творчества, Центра дополнительного
образования). На выставку было представлено 228 педагогических проектов из 56 образовательных организаций городского округа Первоуральск. В конкурсе выставочных материалов также была представлена видеопродукция – 18 проектов.
Публичная защита проектов, награждение победителей и призеров конкурса выставочной деятельности педагогов - 2014 г. состоялись в МБОУ СОШ № 4. Победители, призеры, дипломанты конкурса отмечены из ОО №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 15, 20, л.21,
22, 32, 36, МУК ДОД ЦДОД, МАОУ ДОД ЦДТ. Победителями в конкурсе печатных методических материалов стали: Сидорова Нина Александровна, заместитель директора
МБОУ «Лицей № 21»; Ветошкина Юлия Витальевна, учитель математики и информации
МБОУ СОШ № 4; Балыкина Ирина Львовна, учитель физической культуры МБОУ «Лицей № 21»; авторский коллектив учителей начальных классов под руководством Лисовенко Ольги Леонидовны из МБОУ СОШ № 7, творческий коллектив под руководством
Бариновой Лилианы Васильевны, заведующей филиалом МКДОУ «Детский сад № 3» «Детский сад № 50»; Куликова Ольга Владимировна старший воспитатель МКДОУ «Детский сад № 26», Целовальникова Надежда Александровна, воспитатель «Детский сад
№ 70» - «Детский сад № 42».
Обращают на себя внимание коллективные работы, представленные творческими
группами городских методических объединений учителей биологии - под руководством
Казанцевой Елены Юрьевны, МБОУ СОШ № 4; учителей химии - под руководством Бурковой Лианы Аркадьевны, МБОУ СОШ №7; библиотекарей школ города под руководством Гребневой Галины Вениаминовны, МБОУ СОШ № 15.
39
Победителями в номинации видеопродукции стали: Усольцева Наталья Николаевна,
заместитель директора МБОУ СОШ № 4, фильм «80-летию Свердловской области посвящается…»; Зырянов Дмитрий Анектович, учитель ОБЖ МБОУ СОШ № 32, «Мультимедийная энциклопедия «КБЖ.net».
Победители и призёры выставки педагогической продукции по направлению «Инноватика требований ФГОС: состояние и перспективы развития современной образовательной
организации»:
- Усольцева Н.Н., заместитель директора МБОУ СОШ № 4;
- Ванина И.В., учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей № 21»;
- Павлова Т.Г., директор МКОУ СОШ № 20;
- Шестакова О.Р., учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 21»;
- Забродина О.А., заместитель директора МАОУ СОШ № 1;
по направлению «Пути обеспечения качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации»:
- Ветошкина Ю.В., учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 4;
- Погулко Т.А., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 9;
по направлению «Здоровьеформирующее образование как педагогическая реальность»:
- Балыкина И.Л., учитель физической культуры МБОУ «Лицей № 21»;
- Сушкова А.А., учитель физической культуры МБОУ СОШ № 6;
- Генералова О.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 10;
- Тарасова И.Ю., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4;
по направлению «Готовность методических объединений педагогов к качеству
управления процессом роста учебного успеха обучающихся»:
- Сидорова Н.А., заместитель директора МБОУ «Лицей № 21»;
- Меньших Л.А., заместитель директора МБОУ «Лицей № 21»;
- Буркова Л.А., учитель химии МБОУ СОШ № 7;
- Быкова З.Н., учитель химии МБОУ «Лицей № 21»;
- Горбунова О.В., учитель математики МБОУ СОШ № 15;
- Шавалиева Р.А., учитель математики МБОУ СОШ № 15;
- Музафарова В.Ш., учитель математики МБОУ СОШ № 15;
- Иванова Т.Н., учитель математики МБОУ СОШ № 15;
- Соловьёва В.П., учитель математики МБОУ СОШ № 15;
по направлению «Профессионально-мобильная практика как основа педагогической деятельности молодых специалистов»:
- Власова И.С., педагог-организатор МБОУ «Лицей № 21»;
- Харитонова Э.А., социальный педагог МБОУ СОШ № 15;
по направлению «Роль дополнительного образования в пространстве личностного
развития участников образовательного процесса»:
- Ветошкина И.Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Маркеева И.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Лапшанова Е.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Кутаева Т.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Лисовенко О.Л., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Феоктистова Е.И., учитель начальных классов
- Фомина Н.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Фотеева Е.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Матвеева О.Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7;
- Ветошкина А.В., учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 4;
- Егорова Л.А., учитель истории и обществознания МБОУ МБОУ СОШ № 5;
- Петухова А.Ф., учитель начальных классов МКОУ СОШ № 22.
Еще о достижениях. Копыловой Валентине Дмитриевне, педагогу-психологу МБОУ
СОШ № 5, на областном фестивале православной культуры присуждён Диплом I степени, в Региональном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя»
40
присуждён Диплом 2 степени в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью по Уральскому Федеральному округу (в октябре 2013 года, г. Тюмень), в январе
2014 года, в г. Москва, Валентина Дмитриевна выступила с инновационной методической
разработкой «Использование притч в духовно-нравственном воспитании школьников» и,
по результатам конкурсов, была награждена б/п поездкой в Иерусалим в мае 2014 года.
В марте в городском округе Первоуральск, на базе МБОУ СОШ № 5, прошёл конкурс блогов педагогов 2014 года. В конкурсе приняли участие учителя информатики и
ИКТ, музыки, русского языка и литературы, технологии. Победители и призёры конкурса:
Ветошкин Алексей Вячеславович, учитель математики, информатики и ИКТ МБОУ СОШ
№ 4; Субботина Светлана Львовна, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ
№ 22.
В Слёте лидеров образования Свердловской области приняли участие представители ОО № 2,4,5,7,15,Л.21: Житкова Лариса Михайловна, учитель русского языка и литературы ОО № 2; Казанцева Елена Юрьевна, учитель биологии ОО № 4; Копылова Валентина
Дмитриевна, педагог-психолог ОО № 5; Петрякова Евгения Александровна, учитель ОБЖ
ОУ № 7; Уланова Елена Владимировна, учитель химии, руководитель «Школы молодого
стажёра» ОО № 15; Власова Ирина Сергеевна, педагог-организатор; Торопова Анастасия
Александровна, учитель истории и обществознания ОО «Лицей № 21».
Продолжается работа по методическому обеспечению элективного курса «История
Первоуральска». Выпущен сборник материалов модуля «История» с двумя дисками.
Творческая группа учителей, библиотекарей, работников музеев ПНТЗ, завода Динур,
Хромпикового завода, архива городского округа Первоуральск, коллектив краеведов городского округа Первоуральск содействовали наполнению содержанием модуля «История». Сборник имеется в каждой школе, в городской библиотеке и библиотеке им. Белинского.
4.3. Реализация муниципальной программы «Одаренные дети»
Выстраивая систему поиска талантливых детей, формируя творческую среду для
проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений ребят проводятся:
- конкурсы и иные мероприятия (фестивали, соревнования) межшкольного и муниципального уровней в различных сферах деятельности (предметно-научной, культуры,
спорта, искусства и др.) при активном участии всех образовательных организаций городского округа: общеобразовательных и учреждений ДО (Центра детского творчества, Центра дополнительного образования, Детско-юношеской спортивной школы); активном социальном партнерстве: с учреждениями культуры (Дворцом культуры ПНТЗ, Музеем истории ПНТЗ, Центральной библиотечной системой, театром «Вариант»); спортивными
учреждениями (ПМБУ ФКиС «Старт», «Ледовый дворец»); учреждениями начального,
среднего и высшего профессионального образования (Первоуральским металлургическим
колледжем, Первоуральским политехникумом; филиалом УрФУ); Областной станцией
переливания крови.
- олимпиады школьников, различного рода ученические конференции и семинары.
В рамках городского фестиваля «Поколение 21 века» в 2014 году организовано и
проведено 10 интеллектуальных мероприятий. В них приняли участие 3508 обучающихся
из 25 образовательных организаций города, в том числе из МАОУ ДОД «Центр детского
творчества».
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников – 2424 учащихся,
городской защите исследовательских проектов – 120 учащихся, в конкурсе «Юный ритор» - 46 учащихся, в краеведческом конкурсе «Мы – уральцы!» - 68 учащихся, Открытым Кубке города Первоуральска по математике приняли участие 476 учащихся, в конкурсе юных чтецов «Живая классика» - 33 учащихся, в игре «ЭкоКолобок» - 120 учащихся, в городской краеведческой конференции «Я в городе славном живу» - 60 учащихся, в
городской интеллектуальной игре для младших школьников «Хочу все знать» - 120 уча41
щихся, городской Фестиваль информационных технологий «WoExPo-2014» - 41 учащийся.
В интеллектуальных мероприятиях, прошедших в 2014 году, принимали активное
участие учащиеся из образовательных организаций №№ 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,
12,15,20,Л.21,22,26,28,29,32,40.
Самым значительным интеллектуальным мероприятием является Всероссийская
олимпиада школьников, которая проходит в 4 этапа: школьный, муниципальный, региональный, заключительный (Всероссийский).
Региональный этап проводился в сроки, установленные Минобрнауки России, с
13.01.14 г. по 08.02.14г. В нем приняли участие обучающиеся 9-11 классов из образовательных организаций № 1,5,6,7,15,21,32 - победители и призеры муниципального этапа
Олимпиады текущего учебного года. (Таблица № 9,10). На региональный этап получили
вызов 15 учащихся муниципального этапа олимпиады по 9 предметам: английский язык,
французский язык, немецкий язык, математика, информатика, экология, технология , право, экономика, что в 2 раза меньше количества участников регионального этапа 2013
года.
Таблица № 9
Количество участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
ОО
Количество участников
№1
№5
№6
№7
№ 15
№ 21
№ 32
Итого:
1
1
1
3
4
2
4
15
Таблица № 10
Участники регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
№ Ф.И. участника
ОО Класс Предмет
Кол- во набранп/п
ных баллов
из
максимально возможных
1
Зудова Екатерина
1
11
английский язык
69,5 из 110
2
Татаурова Анна
5
9
французский язык
50 из 127
3
Попов Семен
6
11
экология
95,5 из 164
4
Галиева Александра
7
9
немецкий язык
48 из 120
5
Ужегов Дмитрий
7
11
математика
12 из 56
6
Харитонов Антон
15 11
технология
7
Мирзагалямов Максим
15 10
технология
8
Накаряков Никита
15 9
технология
93,3 из 125
9
Кобелева Екатерина
15 10
экология
123,4 из 157
10 Громова Анна
21 11
математика
10 из 56
11 Солодовникова Екатерина 21 10
экономика
14 из 100
12 Нохова Александра
32 10
право
45 из 100
13 Растопшин Семен
32 10
информатика
198 из 800
14 Зырянов Антон
32 11
информатика
316 из 800
15 Чернавских Яна
32 10
экология
112,4 из 157
42
Победители и призеры регионального этапа отсутствуют.
В соответствии с Порядком проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, утвержденном распоряжением УО от 24.09.2014 г №
737 13-15 октября 2014 года в общеобразовательных организациях городского округа
Первоуральск состоялся школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по 20
общеобразовательным предметам.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие обучающиеся с 5 по 11 класс в количестве 6552 человек, что составляет 78 % (в 2012 году 84,8%, в 2013 году – 79%) от общего количества обучающихся 2 и 3 ступеней.
С 14 ноября по 16 декабря 2014 г. прошел муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по 20 общеобразовательным предметам.
В нем приняли участие обучающиеся 3,4,7-11 классов из 25 образовательных
учреждений – победители и призёры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года в количестве: 3-4 классы – 246 человек, 7-11 классы - 2120 человек. Победителями и
призерами стали 403 человека.
Наибольшее количество победных и призовых мест заняли обучающихся из общеобразовательных учреждений № 32 – 66 мест, № 21 – 58, №7-55, №15 –44, №5 – 40
мест.
№
ОУ
711кл
3,4кл
Итого
1
2
3 4
5
6
7
9
10 11 12 14 15 16 19 20 21 22 26
28 29 32 36
40
7
1
3
-
38 1
-
4
49 2
10
1
-
61 1
-
6 6 2 3 5 4 8 6 2
16 31 4 26 41 20 57 12 9
1
3
-
7 45 1
-
4
11 2
60 4
3
13
1
-
6 67 1
2
2
10 25 2 23 36 16 49 6
Наибольшее количество победителей (1 место) в ОУ № 32 (21 место), лицей № 21
(19 мест), ОУ № 7 (16 мест), ОУ № 15 (15 мест), ОУ № 5 (10 мест).
Подводя итоги проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской
олимпиады школьников, следует отметить, что возросло общее количество участников по
сравнению с прошлым учебным годом в школьном этапе на 1372 человека, в муниципальном этапе – на 112 человек.
2014 год
2013год
муниципальный
этап
2424
2312
2012год
23656
школьный этап
26826
25454
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
Также увеличилось число победителей муниципального этапа Олимпиады (2012
г. – 89 чел./2013 г.- 98 чел.) и призеров (2012 г – 293/ 2013г. -305).
Основной проблемой, как и в прошлом году, является узкая подготовка учащихся
по предмету, направленная на сдачу ЕГЭ И ГИА. В большинстве общеобразовательных
учреждений существуют факультативные и элективные курсы, предназначенные для
освоения обучающимися базовых знаний для успешного написания основной части ЕГЭ и
ГИА, а специализированной подготовки к выполнению олимпиадных задний не осуществляется либо ведется, но не ставится главной задачей.
43
МБОУ
Лицей
№21
МБОУ
Лицей
№21
МБОУ
СОШ
№4
МБОУ
СОШ
№4
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
СОШ
№4
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ
№ 32
МБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
СОШ
№6
МАОУ
СОШ
№1
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
СОШ
№7
МКОУ
СОШ
№ 20
МКОУ
СОШ
№ 12
МБОУ
СОШ
№ 32
МБОУ
СОШ
№ 10
МБОУ
СОШ
№9
МБОУ
СОШ
№7
МАОУ
СОШ
№1
МБОУ
Лицей
№ 21
Историческое
Социальноэкономическое
МБОУ
СОШ
№ 15
МБОУ
СОШ
№7
Социальноправовое
Здоровьесбережение
МАОУ
СОШ
№1
МБОУ
СОШ
№4
и
Психология
№21
Техника и технология
3 ме- МБОУ
Лицей
сто
Человек
и
окружающая
среда
Математика и
информатика
2 место
№21
МБОУ
СОШ
№4
Иностранный
язык
1 ме- МБОУ
Лицей
сто
Искусство
культура
Место
Язык.
Речь
Текст.
В настоящее время в 79% общеобразовательных организаций созданы программы работы с детьми, имеющими выдающиеся способности, во всех образовательных
учреждениях есть планы работы с талантливыми детьми, но на сегодняшний день достижения учащихся городского округа Первоуральск во Всероссийской олимпиаде
школьников на фоне других территорий достаточно низки, это связано с отсутствием
целенаправленной системной работы по подготовке к школьному, муниципальному,
региональному этапам олимпиады.
С целью выявления наиболее способных и одаренных обучающихся в области интеллектуального творчества; создания условий для развития и привлечения их к исследовательской и научно - практической деятельности ежегодно проводятся: защита исследовательских проектов, городской краеведческий конкурс-форум «Мы - уральцы!».
В городской защите исследовательских проектов в 2014 году приняли участие 120
обучающихся из ОО № 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,15,20,21,26,32,40. Наибольшее количество
участников было из школ № 21 ( 15) № 15 (14), № 7 (7), № 4 (10), № 32 (7).
Количество победных и призовых мест определились следующим образом:
МКОУ
СОШ
№3
МБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ
№ 32
В феврале 2014 года состоялся городской краеведческий конкурс-форум «Мы –
уральцы!». В нем приняли участие 68 обучающихся из образовательных организаций №
1,3,4,5,6,7,9,10,11,12,15,20,21,28,32.
Количество участников по направлениям:
- конкурс социальных проектов «Я – гражданин» - 15 обучающихся;
- конкурс историко- краеведческих работ «Каменный пояс»:
«Военная история России» - 11обучающихся;
«Лики многонационального Урала»- 4 обучающихся;
«Летопись родного края» - 8 обучающихся;
«Юбилейное» - 11 обучающихся;
«Родословие» – 4 обучающихся;
- эколого-краеведческий конкурс «Природа Урала»:
«Экологическое» - 7 обучающихся:
«Экспедиционное» - 4 обучающихся;
- конкурс активистов школьных музеев - 4 обучающихся;
Победные и призовые места заняли обучающиеся следующих ОO:
44
Юбилейное
Военная история
Экологическое
МБОУ
СОШ№
10
МБОУ
СОШ
№5
МБОУ
СОШ
№5
МБОУ
СОШ №
9
МБОУ
Лицей
№21
МБОУ
СОШ №
12
МБОУ
СОШ
№9
МБОУ
СОШ
№3
СБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ №
3
МБОУ
СОШ №
7
МБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ №
15
МБОУ
СОШ №
6
МБОУ
Лицей
№ 21
МБОУ
СОШ
№4
МБОУ
СОШ
№ 21
-
Поиск
Лики многонационального Урала
МБОУ
СОШ
№ 15
МАОУ
СОШ
№1
МБОУ
СОШ
№4
Экспедиционное
Родословие
1 ме- МБОУ
сто
Лицей
№21
2 ме- МБОУ
сто
СОШ
№ 10
3 ме- МБОУ
сто
Лицей
№21
Летопись родного
края
Я-гражданин
Место
-
МБОУ
СОШ
№7
Работы учащихся, занявших первое место в городском конкурсе защита исследовательских проектов и краеведческом конкурсе-форуме «Мы – уральцы!», направлены для
участия в областном конкурсе.
Для участия в заочном этапе областного краеведческого конкурса «Мы - уральцы!»
были направлены 8 работ по следующим направлениям: «Каменный пояс», «Я – гражданин», «Природа Урала», «Юные знатоки Урала». На очный этап приглашены 10 обучающихся (6 исследовательских проектов) из ОО№ 3, 4, 9, 15, 21.Победителями и призером
областного этапа краеведческого конкурса - форума «Мы –Уральцы» стали: в направлении «Я-гражданин» - Рылькова Кристина, Шиян Людмила, Царевникова Марина, обучающиеся 8 класс МБОУ «Лицей №21» с социальным проектом « По жизни с велосипедом» (1 место); в направлении «Экспедиционное» конкурса «Природа Урала» - Вишня
Василина, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ №4 с проектом «Изучение памятников
природы Урала через эколого-краеведческий маршрут «Марьяново-Еква» ( 2 место).
На заочный этап областной научно- практической конференции направлены 9
проектов по следующим направлениям: научно-техническое – 3; социокультурное -2; проблемы личности - 2 ; социально-экономическое -2.
В очном туре областной научно-практической конференции приняли участие:
Шорикова Татьяна, обучающаяся 9 класса МБОУ Лицей №21, Сапожникова Вера, обучающаяся 8 класса МБОУ Лицей №21, Накаряков Никита, обучающийся 9 класса МБОУ
СОШ № 15. Победители и призеры областного этапа отсутствуют.
Подводя итоги проведения конкурсов исследовательских проектов можно отметить:
1. Представленные проекты продемонстрировали интерес обучающихся к широкому спектру проблем исторического, политического, научно- технического, культурологического, краеведческого плана.
2. Юбилейные даты 2014 года в полной мере нашли отражение в исследовательских работах обучающихся.
3.Разнообразие выбранных тем свидетельствует об индивидуальной систематической исследовательской деятельности педагогов и обучающихся.
4. Повысился уровень культуры представления результатов работы на устной защите и уровень исполнения сопровождающих устные выступления компьютерных, презентационных материалов.
Но в то же время члены жюри отмечают, что снизился уровень представленных
работ: по содержанию, по глубине раскрытия темы, по оформлению и структурированию
проекта. Поэтому считаем необходимым обратить внимание на элементы структуры
проекта, более углубленно проводить анализ собранного материала; формулировать
обобщенные выводы, соотносить выводы с целями и задачами проекта, больше внимания
45
уделять практической направленности проектов, шире использовать в своих работах
исторические и архивные источники.
С целью активизации работы педагогических коллективов общеобразовательных организаций по формированию риторической (монологической и диалогической) культуры
и коммуникативной компетентности, обучающихся традиционно совместно с МБОУ
«Лицей №21» проведен городской конкурс «Юный ритор», в котором приняли участие
46 обучающихся с 8 по 11 класс из образовательных организаций №№
1,2,3,4,5,6,7,9,10,15,20,21,22,28,32 (в 2013 году – 44 обучающихся). Победителями I тура
(монологическая речь) стали обучающиеся ОО№ 2,7,21; призерами – ОУ№1,2,3,4,9,15; II
тура (дискуссия): Васильева Анастасия, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 с углубленным изучением отдельных предметов», Вохмянин Кирилл, учащийся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2», Дрожжев Иван, обучающийся МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3».
С 2012 года в городском округе Первоуральск проходит муниципальный этап
Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика». Целью конкурса является
пропаганда чтения среди детей, расширение читательского кругозора детей, возрождение традиций семейного чтения, повышение уровня грамотности населения, поиск и
поддержка талантливых детей. В 2014 году в Конкурсе приняли участие 33 обучающихся
шестых классов из образовательных организаций №1,2,3,4,5,7,10,11,15,21,22,28,32.
По итогам Конкурса были определены победитель и призеры:
1 место – Антошина Анастасия, обучающаяся 6 класса МБОУ «Лицей № 21»;
2 место – Климова Юлиана, обучающаяся 6 класса МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №22»;
3 место – Серова Екатерина, обучающаяся 6 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением отдельных предметов ».
02.04.2014 года победитель и призеры приняли участие в региональном этапе III
Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» в г.Екатеринбурге, однако
победителями и призерами регионального этапа не стали.
В марте на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с углубленным
изучением отдельных предметов» прошел Открытый кубок в г. Первоуральск по математике (далее Кубок). Основными целями и задачами Кубка является создание условий
для интеллектуального развития, поддержки одаренных детей, выявление и развитие у
обучающихся в учреждениях общего среднего образования математических способностей
и интереса к научно-практической деятельности, повышение качества и результативности
математического образования, формирование благоприятного социального климата.
В математических играх приняли участие 476 обучающихся
из ОУ №
1,2,3,4,5,6,7,11,12,15,21,22,26,32,40 (в 2013 году-400 учащихся).
Победителями математических игр стали команды: 6класс – ОУ№7,7 класс –
ОУ№32, 8 класс – Лицей №21, 9 класс – ОУ№7, 10 класс – ОУ№ 32, 11 класс – ОУ№32.
Призерами: 6 класс – ОУ№ 21,32, 7 класс – ОУ№32,6, 8 класс – ОУ№32, 9 класс –
ОУ№21,32,10 класс – ОУ№21,32, 11 класс – ОУ№7, 21. В общем командном зачете победителем признана команда МБОУ СОШ №32 с углубленным изучением отдельных предметов.
Впервые в 2014 году на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
состоялся городской Фестиваль информационных технологий «WoExPo-2014». Фестиваль направлен на активизацию творческой деятельности учащихся, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, формирование их компетентностей в области информационно-коммуникационных технологий, укрепление взаимодействия образовательных организаций в целях создания единого информационно-образовательного
пространства города.
В Фестивале
приняли участие 41 обучающийся
из ОО №
1,3,4,5,7,9,11,12,15,20,21,22,26,29,32. Победителями и призерами стали обучающиеся из
ОО№ 4,5,9,15,21,22,26,32.
46
Для учащихся начальных классов в 2014 году проведены следующие интеллектуальные мероприятия:
В МАОУ ДОД Центр детского творчества состоялась городская интеллектуальнотворческая игра для младших школьников «ЭкоКолобок». Целью игры является: создание условий для развития основ экологической культуры у детей младшего школьного
возраста: развития осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе; познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии; активной деятельностной позиции по сохранению природы и здоровья – своего и окружающих.
В данном мероприятии приняли участие 120 учащихся из 24 образовательных
учреждений (ОУ № 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,14,15,16,20,21,22,26,28,29,32,36,40, ЦДТ). Команды используют разные формы и методы для создания и представления экологического
проекта. Все участники игры представили альбомы, содержащие отчеты о реализации
проекта.
На муниципальном этапе Игры места распределились следующим образом:
I место: МКОУ «Начальная школа - детский сад № 14», руководитель И.Е. Черноусова (общее количество баллов 46, 47);
II место: МБОУ «Лицей №21», руководитель Л.Г. Анашкина (общее количество
баллов 42, 96);
III место: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов», руководитель Н.А. Милютина (общее количество баллов
42,57).
Команда МКОУ «Начальная школа - детский сад № 14» представляла городской
округ Первоуральск на Областном этапе интеллектуально-творческой игры «ЭкоКолобок», где заняла 1 место в заочном туре и 3 место в очном туре.
Подводя итоги данного конкурса, можно сделать следующие выводы:
1. Выпускники начальной школы имеют базовые знания, умения и навыки для исследовательской деятельности на следующих ступенях обучения, навыки работы в команде.
2. Интеллектуально-творческая игра для младших школьников «ЭкоКолобок» развивает экологическую культуру у детей, активизирует творческую, познавательную, интеллектуальную инициативу младших школьников в различных направлениях экологической культуры.
В 2014 году Городская интеллектуальная игра для младших школьников «Хочу все
знать» посвящена Году культуры, объявленному Президентом РФ. Игра включает в себя
5 туров (по предметным направлениям): математика, русский язык, литература, окружающий мир, конкурс капитанов. Форма участия в Игре – командное первенство. В игре
приняли участие команды из ОУ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 20, 21 ,22, 26, 28,
29, 32, 36, 40. Победители награждены грамотами и подарками. Победителями стали команды из ОУ 6, 21, 28, 32
Следует отметить, что Игра вызывает интерес среди учащихся и педагогов. Поэтому решено продолжить работу в данном направлении.
Городская краеведческая конференция «Я в городе славном живу» в 2014 году
посвящена Году культуры, объявленному Президентом Российской Федерации. Конференция является формой воспитания активной гражданской позиции, активизации и популяризации краеведческой деятельности обучающихся 2-7 классов образовательных учреждений. На конференцию было предоставлен 51 проект из образовательных организаций:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 16, 20, 21, 28, 32. К защите были допущены проекты, набравшие 14 и более баллов.
Призовые места получили обучающиеся:
- Обучающиеся 2-4 классов:
I место: творческая группа в составе: Анцупов Иван, Жасан Екатерина, Матвеев
Егор, Хохрин Михаил, обучающиеся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с
углублённым изучением отдельных предметов», руководитель Мердишова Г.М., учитель
начальных классов.
47
II место: Гордеева Диана, обучающаяся «Средняя общеобразовательная школа № 7
с углубленным изучением отдельных предметов»; Ульянова Анна, обучающаяся МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 20».
III место: Кириллова Маргарита, обучающаяся МАОУ «Лицей № 21»; Валькова
Юлия, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с углублённым
изучением отдельных предметов».
- Обучающиеся 5-7 классов:
I место: Павлов Георгий, обучающийся МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 7 с углублённым изучением отдельных предметов», Барышева Л.А., учитель
русского языка и литературы.
II место: Михалёва Дарья, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 5 с углублённым изучением отдельных предметов»; Бычков Данил, обучающийся МАОУ «Лицей № 21».
III место: творческая группа в составе: Фатыкова Вероника, Яговцева Екатерина,
обучающиеся МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»; Костин Максим, обучающийся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с углублённым изучением
отдельных предметов».
Кроме интеллектуальных конкурсов организуемых специалистами Управления образования, МКУ «Центр хозяйственно-эксплуатационного и методического обслуживания» обучающиеся образовательных учреждений активно принимают участие в Интернет конкурсах и олимпиадах.
В целях реализации программы «Молодежь городского округа Первоуральск на
2011-2015 годы, на основании Постановления Главы городского округа Первоуральск
от 05.03.2014 года № 505 «Об обеспечении отдыха и оздоровления занятости детей и
подростков в 2014 году », во исполнение письма Министерства общего и профессионального образования от 27.09.2012 года № 02-01-82/5598 «Об организации системной
работы с одаренными детьми», распоряжения Управления образования городского
округа Первоуральск от 26.05.2014 года № 474 в период с 28.05.-20.06.2014 года на
базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» была организована работа
профильного отряда для одаренных детей «Надежда России» по двум направлениям:
гуманитарное и физико-естественнонаучное. В работе лагеря приняло участие 29 детей
из образовательных организаций № № 2,3,4,5,7,9,10,15,20,28,32 проявивших себя в течение учебного года в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, интеллектуальных, спортивных, творческих мероприятиях, 13 педагогов. Деятельность педагогов и детей была
направлена на развитие индивидуальных способностей учащихся, на создание специфических условий для формирования творческой личности, познавательного интереса, включение одарённых детей в современные формы коммуникации, мышления и деятельности,
обеспечивающих личностное развитие и самоопределение, на популяризацию научных
знаний, основ научно-исследовательской и экспериментальной работы. Для организации
обучающего и воспитательного процесса приглашены лучшие педагоги образовательных
учреждений города № 2,3,4,6,11,15,32.
Зимняя сочинская Олимпиада – 2014 года определила тематику смены. Программа обучения была построена вокруг олимпийского движения. Ребята гуманитарного направления углубились в изучение литературы, истории и культуры Древней Греции – Родины Олимпийских игр, анализировали тексты, стихи. Участники физико- естественнонаучного направления постигали на примере спорта законы физики, проводили исследования в области естественных наук.
Результаты проделанной работы дети представили на форуме, который прошел в
античном стиле, и на интеллектуальной игре «Колесо истории».
В городском округе Первоуральск сложилась система работы по поддержке талантливых и одаренных детей через организацию и проведение ежегодных церемоний
награждения знаком Главы ГО Первоуральск «Одаренные дети», выпускников медалью
«За отличную учебу», премиями различных уровней, направление детей для развития
свих интересов, способностей в различные оздоровительные лагеря, сборы и пр.
48
Так в 2014 году на ежегодной торжественной церемонии награждения знаком Главы ГО Первоуральск «Одаренные дети» 130 обучающихся образовательных организаций и воспитанники организаций дополнительного образования награждены знаком по
следующим номинациям:
- «Интеллектуалы Среднего Урала» - 30 обучающихся образовательных организаций № 2,3,4,5,6,7,9,15,21,32;
- «Творчество» - 29 учащихся образовательных учреждений № 2,15,21,32;
- «Спорт» - 33 спортсмена Центра детского творчества, Детско- юношеской
спортивной школы, образовательных учреждений № 1,7,10,11,12,36;
- « Дети особой заботы» - 5 учащихся образовательного учреждения № 15;
- «Маленькие гении» - 5 воспитанников детских садов № 15, 33, 41,43,50.
Благодарственными письмами Главы Администрации городского округа Первоуральск награждены 30 обучающихся, подтвердившие свои достижения в образовательной, творческой или спортивной деятельности в текущем учебном году.
На основании Положения о награждении выпускников медалью «За отличную
учебу», разработанного по инициативе Главы городского округа Первоуральск Алексей
Ивановича Дронова и на основании распоряжения Управления образования городского округа Первоуральск от 20.06.2014 го № 546 « О награждении медалью «За отличную учебу» выпускников общеобразовательных организаций городского округа
Первоуральск в 2013-2014 учебном году» состоялась церемония награждения выпускников, завершивших обучение по программам среднего общего образование с отличием. Медаль Главы администрации городского округа Первоуральск «За отличную
учебу» вручена 40 выпускникам образовательных организаций №№ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9,
10, 15, 20, 28, 32.
Для поддержки способных и талантливых детей в различных сферах деятельности
организовано участие в межрегиональной профильной смене «Эрудит» ДСОК «Абзаково» г. Магнитогорск 10 обучающихся из ОО № 4,7,21 «Океан» г. Владивосток – 14
обучающихся лицей №21, областных сборах: «Оранжевое лето» (20 обучающихся из ОО
№ 4, Лицей №21), сборах юных корреспондентов «Хорошая погода» (7 обучающихся из
ОО№4,5,15,32), в учебных сборах по программе «Лидер XXI века», целью которых является распространение идей и практики, лежащих в основе лидерского поведения, социальной ответственности (8 человек из ОО№1,10,л21), учебных сборах актива органов
школьного самоуправления и детских (молодежных) общественных организаций «Уральские зори» (8 человек МБОУ СОШ№4) . Основная цель сборов – формирование системы
самоуправления в подростково-юношеских коллективах, оказание помощи в социализации современного подростка, развитие его личностных качеств.
В 2014 году награждены премией Главы городского округа Первоуральск – Новоселова Полина, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2; премией
Губернатора Свердловской области – Шиян Людмила, обучающаяся 8 класса МБОУ «Лицей №21».
В 2014 году в областном проекте ежегодно, совместно с храмом Петра и Павла
проводится городская выставка пасхальных поделок и городской праздник «Пасха – красная». 13.05.2014. на церемонии награждения победителей декоративно-прикладной выставки «Пасха Красная» в Храме Петра и Павла были отмечены работы обучающихся, их
родителей, педагогов школ города и детских садов. Всего приняли участие в выставке
около 1000 человек. Лауреатами стали ОО №№ 2,3,4,5,6.12,15,Л-21,22,32, ДОУ №№
1,3.23,30,31,37,41,42,50,57,60,70.
Согласно Плану совместных мероприятий УО Екатеринбургской Епархии РПЦ на
2013-2014 г. на базе МБОУ №5 прошла городская конференции «Рождественские образовательные чтения» (17.01.2014 г.). Тематика конференции обусловлена гражданскопатриотической позицией подрастающего поколения в связи с 700-летием со дня рождения Сергия Радонежского. Активными участниками в работе секций были обучающиеся
3-10 классов и их родители, а также педагоги, классные руководители, заместители руководителей - всего 110 человек (ОО №№1,2,4,5,7,10,12,15,20,22,26,28,29,32,Л.21,40, ЦДО).
49
17.05.2014 в Духовно-просветительском центре Екатеринбургской Епархии прошел семинар «Духовно-нравственное воспитание: дидактическое и методическое сопровождение
педагогического процесса», в ходе которого были награждены победители заочного областного методического конкурса «Воспитание святостью» к 700-летию со дня рождения
Сергия Радонежского:
- Кокорина Тамара Моисеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ
№ 5 г. Первоуральска, представила участникам семинара методическую разработку урока
литературы «Житие Сергия Радонежского – великого Святого Земли Русской», работа Тамары Моисеевны в номинации «Методическая разработка урока» заняла 1 место.
- Методическая разработка урока "Сергий Радонежский - человек и патриот" Субботиной Светланы Львовны, учителя русского языка и литературы МКОУ СОШ №22 заняла 3 место в областном конкурсе.
Копылова В.Д., победитель регионального проекта «За нравственный подвиг учителя-2013», педагог-психолог МБОУ СОШ № 5, приняла участие в XXI Международных
Рождественских образовательных чтениях (24-25 января 2014 года в г. Москва), а с
17.04.2014 по 22.04.2014 работала в составе делегации Екатеринбургской Епархии в
Иерусалим.
Привлечение внимания общества к Российской истории и её роли в мировом историческом процессе является существенно важным и необходимым в воспитании
иерархии ценностей подрастающего поколения. С этих позиций с 27 октября по 4 ноября
2014 года в городском округе Первоуральск прошел Фестиваль детского, молодежного,
взрослого творчества «С верой в Россию», посвященный государственному празднику
Дню Народного Единства и церковному празднику – Казанской иконы Божией Матери.
Целью проведения фестиваля стало привлечение гражданского внимания к проблемам сохранения отечественной духовной культуры, традициям в преемственности поколений. Фестиваль проводился по номинациям: «Сценическая миниатюра», «Танцевальные зарисовки», «Поэтическое творчество», музыкально-инструментальные композиции,
исполнительское мастерство «Голос». В концертной фестивальной программе представили свой творческий опыт коллективы детских садов, школ, Центра детского творчества,
Центра дополнительного образования детей, Первоуральской детской музыкальной школы, Духовно-просветительского центра «Покров», воскресной школы Храма Петра и Павла. Обращает на себя внимание возрастная категория участников - с 4 до 79 лет. Конкурсное выступление на сцене сопровождалось тематическим экранным изображением (слайдовыми зарисовками и видео сюжетами). Патриотические чувства любви к Родине, ее
просторам, героизму и уважения к славным ее защитникам волновали душу и сердца
всех зрителей концертной программы.
В состав независимого жюри вошли представители творческих специальностей:
Кофман Анатолий Семенович, Заслуженный деятель Всероссийского Музыкального Общества; Краснова Наталья Викторовна, преподаватель истории Высшей Школы, г. Екатеринбург; Богоявленская Юлия Федоровна, Лауреат международных хореографических
конкурсов; Максимова Марина Владимировна, директор Первоуральской школы искусств; Матвеева Ирина Алексеевна, заведующая библиотекой Первоуральского Церковного
округа; Плотникова Ольга Васильевна, методист информационно-методического отдела,
Алиева Елена Николаевна, учитель музыки МБОУ СОШ №10.
Критерии оценки, такие как целесообразность тематики, глубина и выразительность исполнения, эмоциональная поддержка слушателей, позволили объективно оценить
выступления конкурсантов и подвести итоги конкурса. В каждой номинации Фестиваля
определились Победители и Лауреаты I, II, III степени. Дипломами Победителя и Фестивальными кубками были награждены:
В номинации «Сценическая миниатюра» - творческий коллектив учащихся МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 32 с углубленным изучением отдельных предметов» (руководители: Тонкова А.Е., заместитель директора по воспитательной работе, Катугина М.И., учитель русского языка и литературы).
В номинации исполнительское мастерство «Голос» - творческий коллектив:
50
Протоиерей Владимиру Гусев, настоятель храма во имя Смоленской иконы Божией Матери, Попова Анна, учащаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32 с углубленным изучением отдельных предметов» и творческая группа клуба «Саланг» (руководитель Лысенко В.Б., педагог МАОУ ДОД ЦДТ).
В номинации «Поэтическое творчество» - Дружкова Полина, участница театральной студии «Синяя Птица», (руководитель: Максимова Л.А., педагог дополнительного образования МАОУ ДОД ЦДТ).
В номинации «Танцевальные зарисовки» - Ансамбль танца «Арабеск» МАОУ ДОД
ЦДТ, (руководитель: Игошина Е.Г., концертмейстер: Бажина Л.Ф.).
В номинации «Музыкально-инструментальная композиция»:
- Оркестр народных инструментов «Веснушки», МАОУ ДОД ЦДТ, (руководитель: Никитина В.Г., педагог дополнительного образования).
Определились и победители в номинациях: «Вдохновение» - хор младших классов МБОУ ДОД ПДШИ, преподаватель: Мутовкина О.В., концертмейстер: Марцинчик С.Ф;
«Духовный родник» - концертный хор «Школьные годы» МБОУ ДОД ПДШИ, преподаватель: Кофман Н.С., концертмейстер: Гареева Н.С.«Духовная радость» - Новоселова Полина, солистка хора «Школьные годы», преподаватель: Кофман Н.С., концертмейстер: Гареева Н. С.; «Духовное наследие» - ансамбль «Горлица» (руководитель: Редкина Л.Л., руководитель Духовно-просветительского центра «Покров»); «Животворческая сила» - ансамбль «Гологорочка», Духовно-просветительский центр «Покров»; «Осенняя палитра»вокальный ансамбль «Ассорти», МБОУ СОШ № 15; «Струны души»- вокальный ансамбль
«Первоцвет», МБОУ СОШ № 15; «Задоринки»- Копытова Анастасия и Полванова Кристина, учащиехся МКОУ ООШ № 22 (руководитель: Кипина Е.Ю., педагог дополнительного образования).
Всего в фестивале «С верой в Россию» приняли участие 455 человек из ОО №№
3,4,5,15,20,22,32,40, МАОУ ДОД ЦДТ, МБОУ ДО ЦДО, МАДОУ №13, МАДОУ № 3 (№
34), МАДОУ №3, (№ 21), МАДОУ № 39, МАДОУ № 39 (№ 25), МАДОУ № 39 (95),
МАДОУ № 70, МАДОУ № 70 (46), МДОУ №№ 3,9, МБОУ ДОД «Первоуральская детская школа искусств», Воскресная школа Храма Петра и Павла, Духовнопросветительский центр «Покров».
В апреле в рамках деятельности городского методического объединения учителей
биологии прошёл городской конкурс творческих проектов «За здоровый образ жизни»
для учащихся 8-11 классов. В конкурсе приняли участие 17 учащихся из 9 образовательных учреждений: № 1,3,7,9,10,15,Л.21,26,32. Победителями конкурса стали проекты под
руководством учителей биологии и обществознания: Гилёвой Флюры Раисовны (ОО № 1),
Пономарёвой Ларисы Александровны (ОО № 10), Рукавишникова Александра Игоревича
(ОО № 9), Шаисламовой Хании Нурихановны (ОО № 15), Пономарёвой Ольги Владиславовны (ОО № 32), Андрякиной Натальи Иосифовны (ОО № 7).
Второй год проходит интеллектуально - познавательная игра «Рыцарский турнир»
для учащихся 6 классов (ГМО учителей истории и обществознания). Организаторами игры являлись инициативная группа учителей истории обществознания школ города: Евгения Александровна Шварцман, МБОУ СОШ № 15; Людмила Анатольевна Егорова,
МБОУ СОШ № 5; Юлия Сергеевна Меньшикова, МКОУ СОШ № 20; Анастасия Владимировна Галицких, МБОУ СОШ № 7; Вера Анатольевна Кротова, МКОУ СОШ № 28;
Ирина Владимировна Селезнева, МКОУ СОШ № 16. В игре приняли участие 15 команд (в
2013 году – 8). Победителем стала команда ОО № 5, призёрами – команды ОО № 1,20.
В городском округе Первоуральск второй год успешно функционирует Летняя
школа юного химика. Учителями химии, под руководством Бурковой Лианы Аркадьевны, руководителя ГМО, созданы условия для развития способностей талантливых детей:
составлены программы исследовательской деятельности школьников, привлечены специалисты, проведены практикумы. Ежегодно проводится конкурс «Юный исследователь»
для учащихся 9 классов. В 2014 году в конкурсе одержали победу учащиеся МБОУ СОШ
№ 7 (учитель химии Буркова Л.А.), учащиеся МБОУ «Лицей № 21» (учитель химии
Меньших Л.А.), 2 место заняли учащиеся МБОУ СОШ № 9 (учитель химии Галяутдинова
51
Т.В.), 3 место у учащихся МБОУ СОШ № 5 (учитель химии Мясникова Г.П.). Опыт работы педагогов был представлен на совещании заместителей руководителей образовательных организаций города, на совещании руководителей городскими методическими объединениями.
Образовательными организациями города накоплен опыт работы педагогов с одаренными и талантливыми детьми, который обобщается и распространяется как на уровне
города, так и области. Педагоги систематически повышают уровень своего профессионализма через различные формы обобщения и предъявления опыта работы по данному
направлению для педагогического сообщества города и Свердловской области. Ежегодно
в рамках городских педагогических чтений и конкурса выставочных материалов педагогов работают секции, круглые столы, мастер-классы, где рассматриваются проблемы работы с одаренными детьми. Панорама областной творческой лаборатории МБОУ СОШ
№ 2 («Одарённые дети»), МБОУ «Лицей № 21» («Влияние системы дополнительного образования на социокультурное развитие личности учащихся в условиях образовательного
учреждения») демонстрирует положительный педагогический опыт педагогов по данному направлению.
Одновременно с проведением мероприятий, способствующих выявлению талантливых и одаренных детей, отрабатываются механизмы учета индивидуальных достижений
обучающихся. Во всех образовательных учреждениях, функционирующих на территории
городского округа, осуществляется целенаправленная работа по поддержке и сопровождению одарённых детей и ведется учет личностных достижений обучающихся. В Управлении образования ведется учет победителей и призеров Всероссийской олимпиады
школьников, мероприятий и конкурсов различных уровней.
Таким образом, при организации и проведении городских мероприятий интеллектуальной направленности в 2014 г. был создан комплекс условий для реализации интеллектуальных и творческих способностей детей и подростков с учетом их возрастных особенностей на основе личностно-ориентированного подхода.
4.4. Итоги мероприятий по комплектованию фондов учебной литературы и финансирование в рамках ПНПО
В 2014 году на основании норм Гражданского Кодекса, Федерального закона № 94ФЗ от 21.07.2005 г. в редакции Федерального закона от 17.12.2009 № 316-ФЗ, содержащие
общие и специальные нормы, регулирующие правоотношения в сфере размещения заказов
для государственных и муниципальных нужд, и на основании приказа Минэкономразвития РФ от 03.05.2006г. № 124, закупка учебников для нужд образовательных организаций
го Первоуральск осуществлялась в следующих вариантах: заключение договоров на поставку книжной продукции напрямую с издательством, в случае, если издательство является обладателем исключительных прав на использование таких произведений, объявление открытого конкурса, закупка у книготоргующей организации.
В течение года велась работа по обеспечению общеобразовательных организаций
учебниками, учебно-методической литературой, приобретаемой за счёт средств федерального и областного бюджетов (информирование образовательных организаций об издающейся учебной литературе и литературе, имеющейся на рынке учебно-издательской продукции на основе сведений, полученных в издательско-торговой сети), работа с книготорговыми организациями.
На основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации и имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», на 2014/15 учебный год, в 2014 году закуплено учебной литературы на сумму
8 541 059 рублей, 97 копеек.
Современные учебники представляют собой учебно-методические комплексы, в
состав которых входят учебники, хрестоматии, сборники задач, рабочие тетради для самостоятельной работы школьников, справочные издания, книги для внеклассного чтения,
52
электронные учебные пособия. Все учебные материалы представили 8 издательств России: «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа», «Бином», «Вентана-Граф», «Мнемозина», «Титул», «Вита».
В 2014 году всего закуплено учебников 23 439 экземпляров на сумму 8 541 059 р.
97 к.:
Издательство
Количество
Сумма (руб.)
экземпляров
Просвещение
19384
6 875 019, 14
Бином
480
106 380
Дрофа
732
211 060
Вентана-Граф
1624
518 300
Русское слово
692
296 890
Мнемозина
240
82 853, 80
Титул
27
13 959
Вита
260
69 667
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов влечет за
собой утверждение нового перечня учебников, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС после проведения соответствующей экспертизы.
В 2014 году все образовательные организации ГО Первоуральск закупили учебники по ФГОС для 3-4 классов, для 5-х классов (ОУ № 4, 21), для 6-7 классов (Лицей № 21),
а также были обновлены фонды учебников по федеральному компоненту. Приобретённая
учебная литература будет использоваться в 2014-2015 учебном году. Обеспечение школьных библиотек образовательных организаций учебниками для 1-11 классов составило
100%.
Количество учебников в 2014 г.
80215
101161
Фед.компонент
ФГОС
По итогам года можно выделить следующие проблемы в системе книгообеспечения
и организации деятельности школьных библиотек:
 недостаточно обновляется фонд художественной литературы;
 проблема кадрового обеспечения библиотек ОУ.
Направления деятельности на следующий год:
 поддержка профессионального развития школьных библиотекарей и продвижение программ профессионального обучения, повышение квалификации библиотечных работников в области библиотечного обслуживания и
информационно-коммуникативной грамотности через семинары, конференции, презентации, мастер-классы.
 содействие активизации просветительской роли школьной библиотеки в повышении уровня нравственности, в распространении грамотности, чтения,
информационной культуры.
5.Кадровое обеспечение системы образования
5.1. Дошкольное образование
53
Современное законодательство предъявляет высокие требования к профессиональному уровню работников.
Проблема подбора кадров в текущем году стояла достаточно остро, так как за год
вновь открыто 7 дошкольных учреждений (5 в черте города, 1 в п. Динас, 1 в п. Новоуткинск). Потребность была как в руководящем составе, педагогических работниках, так и в
младшем обслуживающем персонале. В целях обеспечения кадрами вновь открытых
учреждений проводились следующие мероприятия:
- проведение конкурсного отбора на должность руководителя ДОУ;
- организовано обучение, переподготовка педагогов на базе ГБОУ СПО «Ревдинский педагогический колледж», ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»;
- по соглашению с ГОУ НПО «Первоуральский политехникум» организовано обучение работников по специальности «повар»;
- налажено взаимодействие по привлечению кадров с Центром занятости, местными СМИ.
В 2014 г. осуществлялась подготовка к введению в практику работы ДОУ Эффективного контракта, внедрялся ФГОС дошкольного образования. В связи с введением
ФГОС ДО возникла необходимость в обучении педагогов в действующих ДОУ.
По состоянию на конец 2014 года численность педагогических работников дошкольных образовательных организаций составляет 771 человека.
В таблице представлены сводные данные об образовательном уровне педагогических работников ДОУ, который имеет тенденцию к росту:
Учебный
год
2012
2013
2014
Высшее профессиональное
34,2
37,2
38,9
Образовательный уровень, %
Среднее професНе педагогическое
сиональное
62,0
2,4
52,9
6,5
49,4
8,6
Среднее
1,4
3,2
3,1
70
60
50
2012
40
2013
30
2014
20
10
0
высшее
ср. спец
не проф.
среднее
По-прежнему преобладающим остается численность педагогов, имеющих среднее
профессиональное образование (49,4%). Вместе с тем, неизменным остается количество
работников со средним образованием (3,1%), а также доля сотрудников без педагогического образования (8,6%). Это педагоги, занимающие должности воспитателей и инструкторов по физической культуре. Стоит отметить, что большинство данных сотрудников получают педагогическое образование в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
В 2014 году было продолжено взаимодействие с ГБОУ СПО «Ревдинский педагогический колледж», ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». Как результат, организовано обучение работников ДОУ на базе городского округа
Первоуральск. Высшее педагогическое образование получают 46 человек (направления
54
«Управление воспитательной работы», «Дошкольное образование»), среднее профессиональное – 23(направление «Дошкольное образование»).
В связи с тенденцией увеличения количества дошкольных образовательных организаций, актуальностью вопроса подготовки резерва руководителей в связи с достижением действующими руководителями пенсионного возраста, перед специалистами отдела
по развитию дошкольного образования встает еще одна задача – формирование кадрового
резерва руководителей. Данное направление призвано обеспечить выявление, поддержку
и карьерное продвижение педагогов, мотивированных к профессиональному росту. Данное направление реализуется через организацию конкурсов профессионального мастерства, мотивацию педагогов к получению высшего профессионального образования.
Качество образования напрямую зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов. Процедура аттестации педагогических работников на высшую категорию
предполагает повышение профессиональной компетентности педагогов, развитие их
творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2014 учебном году были прошли процедуру аттестации 121педагог, из них 8 – на высшую квалификационную категорию.
Всего аттестовано 68,8 % педагогов, из них – 3,9 % - на высшую квалификационную категорию (2013 г. – 3,5%), 58,2 % - на 1КК, 4,6 % - 2КК, 2,1 % педагогов аттестованы
на соответствие занимаемой должности. По-прежнему остается высоким процент не аттестованных педагогов – 31,2%. Данный факт объясняется тем, что в 2014 году было введено в действие 7 новых дошкольных образовательных организаций, в которые принимались в том числе педагоги, не имеющие педагогического стажа, квалификационной категории, с перерывом стажа педагогической деятельности.
Еще одним условием повышения качества образования является стимулирование
педагогического труда. В 2014 году Грамотами Министерства образования Свердловской
области награждены 13 работников дошкольного образования, Почетной грамотой Министерства образования РФ - 7 человек.
Таким образом, в решении кадровых вопросов приоритетными задачами на 2015
год станут следующие: создание условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное развитие педагогических работников, повышение уровня их методической компетенции; привлечение и закрепление в учреждениях дошкольного образования молодых педагогических кадров, формирование резерва руководителей, создание возможности представления результатов деятельности, мотивация карьерного и профессионального роста.
5.2. Общее образование
В соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011–
2015 годы формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни, повышение профессионального уровня педагогов – необходимое условие
модернизации системы российского образования. Вопросы кадрового обеспечения муниципальной системы образования являются предметом особого внимания Управления образования и направлены на укомплектование образовательного комплекса квалифицированными педагогами.
Единая стратегия управления кадрами на уровне органа управления образованием,
отдельно взятой образовательной организации, сочетание традиционных и новых форм
развития кадрового потенциала, позволяет эффективно использовать все ресурсы, и является залогом повышения качества обучения и воспитания в системе общего образования
города.
На 15 декабря 2014 года количество работников общеобразовательных учреждений
- 1373 человека. Из них административно-управленческий персонал составляет 132 человека (9,6%), педагогические работники – 887 человек (64,6%), учебно-вспомогательный и
обслуживающий персонал – 354 человека (25,8%).
Общее количество работников общеобразовательных учреждений города
55
Учителей - 826 человек, из них мужчин –73 человека (в 2011-2012 учебном году –
58, 2012-2013 учебном году - 63). Наибольшее количество составляют учителя начальных
классов 252 человека (30,1%), далее учителя русского языка и литературы – 95 человек
(11,5%) и учителя иностранного языка 89 человек (10,8%). Учителей математики -74, учителей физической культуры - 65. Самое небольшое количество учителей-предметников:
учителя химии – 18, учителя изобразительного искусства - 17, основ безопасности жизнедеятельности -14. Статистика также показывает, что в городе недостаточная численность
педагогов – психологов - 8 (сельская местность - 0), учителей–логопедов – 5(сельская
местность - 2).
Уровень образования работников общеобразовательных учреждений города
Из общей численности педагогических работников и административноуправленческого персонала общеобразовательных школ 868 человек (85,1%) имеют высшее профессиональное образование, 143 человек (14,1%) – среднее профессиональное, 6
человек (0,6%) - начальное профессиональное, 2 человека (0,2%) - среднее общее образование. Наблюдается увеличение процента работников образовательных учреждений, имеющих высшее образование на 2%, и снижение процента работников образовательных
учреждений, имеющих среднее профессиональное также на 2%.
Распределение педагогических работников по возрасту
56
Данные диаграммы свидетельствуют о том, что, наибольшее количество педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений имеют возраст 35
лет и старше - 822 человека (80,7 %), из них пенсионеров – 219 человек (21,5 %), возраст
25-35 лет имеют- 153 человека (15%) и менее 25 лет – 44 человека (4,3%). Хотя численность работников, возраст которых 35 лет и старше увеличилась на 10,3% по сравнению с
2013 годом, но численность работников пенсионного возраста осталась на прежнем
уровне.
Распределение педагогических работников по стажу педагогической работы
68,0%
16,9%
3,1%
ме не е 2 ле т
5,1%
от 2-до 5 ле т
6,9%
от 5 до 10 ле т
от 10 до 20 ле т
боле е 20ле т
Если говорить о стаже работы, то можно отметить что, как и в прошлом году,
наибольшее количество руководящих и педагогических работников 693 человека (68%)
имеют стаж работы более 20 лет, 172 человека (16,9%) от 10 до 20лет. Практически не
увеличивается численность сотрудников общеобразовательных учреждений, имеющих
стаж работы от 5 до10 лет -70 человек (6,9%), от 2 до 5 лет -52 человека (5,1%), менее 2х
лет – 32 человека (3,1%)
Сравнивая кадровый состав муниципальных общеобразовательных организаций за
два года по таким показателям как: общее количество работающих по всем должностям,
численность административно-управленческого персонала, численность педагогических
работников, численность учителей, количество категорированных педагогических работ57
ников видим, что имеет место положительная тенденция в изменениях кадрового состава
в целом.
Так, общее количество сотрудников увеличилось на 22 человека, педагогических работников на 5, учителей на 22; имеющих ВКК на 12 человек, имеющих 1КК на 6, значительно меньше стало административно-управленческого персонала – на 19 человек и на 27
человек педагогических работников со второй квалификационной категорией.
Изменения в кадровом составе ОО за 2013 и 2014 годы
5.3. Дополнительное образование
Дополнительное образование сегодня – необходимое звено в воспитании многогранной личности, способной мыслить универсально. Учреждения дополнительного образования стремятся определить специфику своей деятельности, включаются в поиск нового
содержания образования, осмысливают научно-методические основы образовательновоспитательного процесса и стремятся освоить новые формы методической работы, пытаются обновить устаревшую систему работы с кадрами.
Общее количество работников системы дополнительного образования (далее ДО)
городского округа Первоуральск составляет 152 человека из них 36 человек внешние совместители. Педагогические работники – 104 человека (68,5%) включая внешних совместителей, административно-управленческий персонал - 13 человек (8,5%) и 35 человек
прочего персонала (23%).
Общее количество работников учреждений дополнительного образования города
23,0%
8,5%
68,5%
административно-управле нче ский пе рсопал
пе дагогиче ский пе рсонал
прочий пе рсонал
Распределение педагогических работников учреждений ДО по образованию:
- высшее образование – 53,8%; среднее профессиональное образование – 32,8%, начальное профессиональное образование 7,7%, и среднее общее образование 5,7%;
58
- из 13 человек административно-управленческого персонала – 77% имеют высшее образование, 15,4% среднее профессиональное образование, 7,6% начальное профессиональное.
5.4. Некоторые итоги аттестации педагогических работников муниципальных образовательных организаций в 2014 году
Реформирование российского образования требует сегодня от педагогических работников непрерывного профессионального роста, который достигается в результате самообразования и повышения квалификации. В общеобразовательных организациях акцент
в обучении постепенно смещается с передачи знаний на создание условий для развития
творческого потенциала каждого учащегося. Следовательно, характер учебновоспитательного процесса изменяется в сторону ориентации на личность ученика, его индивидуальные возможности, способности, интересы. Стратегия модернизации общего образования влечет и модернизацию системы оценки качества результатов образования, что,
несомненно, отражается на аттестационных процессах. Уровень качества не повышается
внезапно, его необходимо планировать. В этом взаимообусловленном процессе важную
роль играет аттестация педагогических работников, которая повышает персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа деятельности.
Данная диаграмма представляет процент аттестованных педагогических работников в каждом общеобразовательном учреждении на 15 декабря 2014 года.
В 2014 году в соответствии с действующими нормативными актами процессы аттестации были организованы в двух направлениях:
- аттестация педагогических работников проводилась совместно с представительством Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области при ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»;
- аттестация руководителей проводилась муниципальной аттестационной комиссией по аттестации руководителей муниципальных образовательных учреждений и кандидатов на должность «руководитель образовательного учреждения».
В целях обеспечения стабильности и управляемости процесса аттестации педагогических работников Управлением образования были, как и прошлом году созданы все необходимые
нормативные,
организационно-содержательные,
информационнометодические и кадровые условия.
59
1. Исполнение требований нормативных документов, регламентирующих процессы
аттестации педагогов и определяющих квалификационные требования к профессии, среди
которых выделим следующие:
– требования к должности – «учитель обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов)» (Единый квалификационный
справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденный приказом Mинздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 г. № 761н);
– требования к первой и высшей квалификационным категориям, в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014г. № 276.).
2. Изучение на всех уровнях профессионального стандарта «Педагог», требования
которого вступают в силу 1 января 2015 года и будут приняты к исполнению.
3. Формирование экспертных комиссий для осуществления всесторонней экспертизы результатов практической деятельности за межаттестационный период педагогических
работников, аттестующихся на первую и высшую квалификационные категории, происходило из Областного банка экспертов. Все аттестационные процедуры осуществлялись с
использованием единого экспертного инструментария.
4. Организация и проведение совещаний с организаторами аттестации муниципальных образовательных организаций, подведомственных Управлению образования, по
актуальным вопросам аттестации педагогических работников и инструктивные совещания председателей экспертных комиссий.
5. Соблюдение всех основных принципов аттестации: коллегиальность, гласность,
открытость, объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации. Информация о нормативных основаниях аттестации, графики аттестации, планы мероприятий по повышению квалификации были размещены на информационных стендах образовательных организаций и находились в открытом доступе для педагогической и родительской общественности.
6. Реализация в образовательных организациях Программы управленческой деятельности по развитию кадрового потенциала в межаттестационный период, предполагающей выполнение следующих мероприятий:
– организацию методической учебы педагогов по вопросам определения результативности
программ образования через методические семинары, педагогические советы, консультации;
– оформление информационных, отчетных документов и методических рекомендаций;
– повышение профессиональной квалификации через курсы повышения квалификации и
самообучение;
– осуществление аналитической деятельности по результатам мониторинга образовательной деятельности, на основании которой вносились коррективы в разработанную программу межаттестационного периода;
- определение причин выявленных педагогических проблем, составление и реализация
индивидуальных программ работы с педагогами;
- оформление информации, зафиксированной в портфолио и в аналитическом отчёте, которая являлась наглядным представлением результатов и специфики деятельности конкретного педагога, демонстрацией системы его работы, динамики инновационных изменений образовательного учреждения в целом и каждого педагога в отдельности;
- участие педагогических работников в профессиональных конкурсах различного уровня
и содержания, что способствовало их профессиональному обогащению, повышению квалификации, эффективному обмену опытом. Развитие творческого потенциала и повышение профессиональной компетенции происходило также через участие педагогов в работе
проблемных и инициативных групп, инновационной деятельности образовательных учреждений.
Проводимая в соответствии с программой кропотливая, структурированная работа,
созданные необходимые условия позволили педагогам, во-первых, написать заявление, в
котором грамотно обосновано, почему педагог претендует на ту или иную квалификаци60
онную категорию, а во-вторых, педагог достойно представлял и экспертной комиссии, и
педагогическому сообществу результат своей педагогической деятельности.
Результаты аттестации педагогических работников
4,3%
4,6%
12,2%
78,9%
В КК
1КК
2КК
СЗД
Из 931 (в том числе 49 человек руководящих работников, совмещающих вторую
должность «учитель») педагогического работника городского округа Первоуральск количество аттестованных педагогов составило на 15 декабря 2014 года 795 человек (85,4% что
на 0,4 % выше чем в аналогичный период 2013 года) и 136 человек (14,6%) не имеют квалификационной категории. Высшую квалификационную категорию имеют 97 человек
(12,2%), первую квалификационную категорию – 627 человек (78,9%), вторую квалификационную категорию – 37 человека (4,6%). 34 - человека (4,3%) аттестованы на соответствие занимаемой должности (далее СЗД).
Для аттестации руководителей муниципальных образовательных учреждений и
кандидатов на должность «руководитель муниципального образовательного учреждения»
поступило 6 заявлений. Из них проходили процедуру аттестации в связи с истечением
срока действия предыдущей аттестации 3 человека, в связи с назначением на должность –
3 человека.
В ходе аттестации руководителям предлагалось осветить вопросы нормативноправового регулирования в системе образования; раскрыть особенности функционирования образовательного учреждения; прокомментировать видение проблем образовательной
деятельности, путей их решения и приоритетных направлений развития своей образовательной организации. В ходе собеседования также проверялись знания организационных
основ управления, финансово-хозяйственной деятельности руководителя. Все руководящие работники успешно прошли данную процедуру аттестации.
Количество «категорированных» сотрудников административно-управленческого
персонала на 15 декабря 2014 года составляет 22 человека (16,6% от общей численности
АУП), из них имеют высшую квалификационную категорию - 6 человек (27,3%), первую
квалификационную категорию – 16 человек (72,7%). Директора школ аттестованы все –
100%.
61
70,0%
66,4%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
16,3%
7,7%
8,6%
1,0%
10,0%
0,0%
ВКК
1КК
2КК
СЗД
неаттестованы
На 15 декабря 2014 года в учреждениях дополнительного образования города аттестовано:
- директоров – 100%, из них высшая квалификационная категория – 33,33 %, соответствие требованиям, предъявляемым квалификационными характеристиками к должности руководитель 66,67%;
- педагогических работников 83,65%, из них высшая квалификационная категория
– 8,6% (9 человек), 66,4% (69 человека) - первая квалификационная категория, 1% (1 человека) - вторая квалификационная категория, 7,7% - соответствие занимаемой должности (8
человек), 16,3% (17человек) не имеют квалификационной категории.
Процент аттестованных педагогических работников в УДО
90,9%
100,0%
92,4%
ЦДТ
ЦДО
ДЮСШ
Аттестация педагогических работников образовательных учреждений дополнительного образования организована и проводится в системе, имеет положительную тенденцию к развитию. Специфика деятельности системы дополнительного образования,
строящаяся на увлечениях ребенка, на удовлетворении его потребностей и интересов,
предполагает особый подход к аттестации педагогических кадров. Педагог дополнительного образования не ставит обучающимся отметок, не проводит ЕГЭ, не выдает документ
об образовании. Обучение в учреждении дополнительного образования строится на принципах добровольности и заинтересованности обучающихся, поэтому педагогу каждый
день и каждое занятие надо уметь быть интересным ученику, уметь поддерживать мотивацию ребенка на образовательный процесс. Всё это учитывали при проведении аттестации педагогов дополнительного образования экспертные комиссии.
Программа мониторинговых исследований результатов образовательной деятельности педагогов дополнительного образования включала не только итоги участия обучающихся в конкурсах, смотрах, соревнованиях, получения ими спортивных разрядов,
награждения грамотами, дипломами и другими знаками отличия, но и отражала такие ос62
новные показатели как: освоение образовательной программы; сохранность детского контингента; промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в различных формах; проведение открытых занятий и мероприятий; участие в семинарах, педсоветах, педагогических чтениях; повышение квалификации; организация воспитательной работы.
В 2014 году для аттестации педагогических работников в муниципальные образовательные организации (общеобразовательные и дополнительного образования) поступило 217 заявлений (из них 21 заявлений от педагогов образовательных учреждений дополнительного образования) для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям:
- на первую квалификационную категорию - 174 (16 ДО);
- на высшую квалификационную категорию – 43 (5 ДО).
Кроме того, на аттестацию с целью подтверждения соответствия педагогических
работников занимаемой должности направлено по представлениям руководителей образовательных организаций 18 человек.
Результаты аттестации педагогических работников ОО – 2014
17,8%
8,4%
73,8%
на соответствие занимаемой дролжности
первая квалификационная категория
высшая квалификационная категория
За 2014 аттестационный год подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационной категориям все заявившиеся на аттестацию
педагогические работники школ, т.е. 196 человек. Высшая квалификационная категория
присвоена 38 человекам (17,7%), первая квалификационная категория 158 человекам
(73,8%) и 18 человек (8,4%) подтвердили соответствие занимаемой должности.
Достижение обучающимися образовательных цензов – это не просто желательный
результат работы каждого учителя, но и основной критерий соответствия должности
«учитель». Профессиональная же задача категорированного учителя усложняется – педагог должен не только создать условия для освоения обучающимися государственного образовательного стандарта, но и обеспечивать стабильное достижение школьниками достойных результатов на уровне городских, областных и российских показателей.
Внешняя экспертиза выпускников школы в форме ЕГЭ является завершающим
этапом системы оценки качества образования. Анализ ее итогов может быть основанием
для определения ресурсных направлений повышения профессиональной компетентности,
как всего педагогического коллектива, так и отдельного учителя.
Пятый год в городском округе Первоуральск определяется рейтинг педагогов, обучающиеся которых на ЕГЭ преодолели минимальный порог, имеют высокий средний балл,
набрали 70 и более баллов, кроме того, играет большую роль процент сдававших экзамен
по выбору. В таблице представлена пятёрка лучших педагогов по обязательным и наиболее выбираемым предметам в рамках государственной итоговой аттестации - 2014:
63
предмет
ФИО учителя
квалификационная
образовательная
категория
организация
русский язык
Н.Р. Гейгер
высшая
МБОУ Лицей № 21
А.Г. Кайсина
высшая
МБОУ СОШ № 32
Л.А. Барышева
высшая
МБОУ СОШ № 7
О.В. Поторочина
первая
МБОУ СОШ № 2
Н.Н.Носова
высшая
МБОУ СОШ № 5
математика
Ю.А. Павлов
высшая
МБОУ СОШ № 7
Н.Л. Соломатова
высшая
МБОУ СОШ № 32
И.Т. Бадретдинова
первая
МБОУ СОШ № 5
Е.И. Балашова
высшая
МБОУ Лицей № 21
О.Н.Семенюк
высшая
МБОУ СОШ № 7
обществознание
В.А. Волков
высшая
МБОУ Лицей № 21
Л.А. Егорова
первая
МБОУ СОШ № 5
Н.Н. Усольцева
высшая
МБОУ СОШ № 4
В.Л. Криштафович
высшая
МБОУ СОШ № 32
Н.Н. Медведева
высшая
МБОУ СОШ № 6
физика
А.В. Шишкин
первая
МБОУ СОШ № 32
Н.Ю. Канашевская
первая
МБОУ Лицей № 21
Г.В. Цыганок
первая
МБОУ СОШ № 7
Г.С. Рдаева
первая
МКОУ СОШ № 3
Л.А. Куликаева
первая
МКОУ СОШ № 28
биология
Л.А. Пономарёва
высшая
МБОУ СОШ № 10
Е.Л. Титова
первая
МБОУ СОШ № 5
Л.А. Борисова
высшая
МБОУ Лицей № 21
О.В. Пономарева
первая
МБОУ СОШ № 32
Э.В. Климова
первая
МБОУ СОШ № 6
Анализ результатов ЕГЭ 2014 года позволил выявить с одной стороны, положительные тенденции в развитии профессиональной компетентности учителей на основе результатов ЕГЭ:
– увеличилось количество учебных предметов, по которым средний балл по результатам
ЕГЭ в городе выше средних показателей по области и федерации;
– наблюдается положительная динамика доли учащихся, имеющих 70 и более баллов по
русскому языку;
– стабильно высокие баллы медалистов, с другой стороны отрицательные тенденции в
развитии профессиональной компетентности учителей школ города, обозначить проблемы
и определить пути их решения.
В связи с введением в 9х классах с 2014 года основного государственного экзамена
(ОГЭ) был определён рейтинг педагогов обучающиеся, которых преодолели минимальный порог, имеют высокий средний балл, получили за экзамен «4» и «5», и у которых
наибольший процент сдававших экзамен по выбору. В таблице представлены фамилии
учителей, чьи выпускники добились значительных результатов по обязательным и наиболее выбираемым предметам:
предмет
учитель
квалификационная
учреждение
категория
Русский язык
Н.А. Власова
высшая
МБОУ Лицей № 21
Н.Б. Юрченко
первая
МБОУ СОШ № 5
О.Р. Шестакова
первая
МБОУ Лицей № 21
О.Н. Конюшкова
первая
МБОУ СОШ № 15
О.П. Щербинина
первая
МБОУ СОШ № 6
Математика
Ю.А. Павлов
высшая
МБОУ СОШ №7
Н.Л. Соломатова
высшая
МБОУ СОШ № 32
Г.А. Коротеева
первая
МБОУ Лицей № 21
64
О.Н.Семенюк
высшая
МБОУ СОШ №7
А.Е. Неретина
первая
МБОУ СОШ № 4
Л.М. Нестёркина
высшая
МБОУ СОШ № 5
Обществознание
В.А. Волков
высшая
МБОУ Лицей № 21
Л.А. Егорова
первая
МБОУ СОШ № 5
Физика
Г.С. Рдаева
первая
МБОУ Лицей № 21
А.В. Шишкин
первая
МБОУ СОШ № 32
Н.В. Рыбачук
первая
МБОУ СОШ № 15
Биология
Е.Ю. Казанцева
первая
МБОУ СОШ № 4
Х.Н. Шаисламова
первая
МБОУ СОШ № 15
Л.А. Борисова
высшая
МБОУ Лицей № 21
Е.Л. Титова
первая
МБОУ СОШ № 5
Н.В. Мисякова
первая
МБОУ СОШ № 7
У педагогов Натальи Александровны Власовой, Любови Михайловны Нестёркиной, Натальи Леонидовны Соломатовой все (100%) выпускники за экзамен получили «4»
и «5».
Статистические данные свидетельствую о том, что прослеживается взаимосвязь
фактических результатов качества образования с результатами аттестации педагогических
работников. Подтверждением может служить тот факт, что, начиная с 2009 года, когда
ЕГЭ вошёл в штатный режим, выстраивается таблица взаимосвязи результатов ЕГЭ по
каждому предмету с квалификационной категорией учителя. И ежегодно по каждому
предмету определяется пятёрка педагогов, у которых результаты выше областных и российских показателей.
Обобщая информацию по организации и проведению аттестации педагогических
работников образовательных организаций городского округа Первоуральск можно сделать следующие выводы:
1. Аттестация педагогических работников, какой бы сферы деятельности это не касалось – это «эффективно действующий инструмент в руках работодателя, позволяющий
ему на основе оценки трудовой деятельности работников (проверке их деловых качеств,
уровня знаний и навыков) определить наличие у работников достаточной квалификации, а
равно их соответствие занимаемой должности или выполняемой работе».
2. Аттестация педагогических работников – зеркало административной работы, так
как при этом четко выявляется уровень профессиональной грамотности кадров и их потенциальные возможности, так как аттестационные процессы направлены не столько на
выявление уровня профессионализма педагога, сколько на его повышение.
3. По результатам аттестации педагогических работников образовательных учреждений нет ни одного факта не подтверждения заявленной квалификационной категории.
При организации экспертизы профессиональной деятельности педагога права аттестующихся не нарушались, выполнены индивидуальные графики прохождения аттестации педагогических кадров. Отсутствуют жалобы и обращения, нарушения прав аттестующихся
педагогов.
5.5. Повышение квалификации и профессионализма руководителей и педагогов ОУ
Повышению профессионального мастерства педагогов способствует прохождение
курсов повышения квалификации. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников осуществляется в соответствии с приоритетными направлениями развития системы образования и перспективными планами повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений. Сравнительные данные за три года представлены ниже:
Год
Доля педагогов, повысивших квалификацию
2012
44,2%
2013
28,7%
2014
34,7%
65
50,00%
44,00%
34,00%
40,00%
28%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
2012
2013
2014
Доля руководящих и педагогических работников, прошедших курсовую подготовку в 2014 году, составляет 34,7%.
На базе городского округа Первоуральск так же как и в 2013 году были организованы и проведены курсы ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по образовательной программе переподготовки по направлению «Педагог общего среднего образования». В 2015 году взаимодействие с данным образовательным
учреждением будет продолжено.
В целях повышения эффективности организации курсовой подготовки педагогов
МКДОУ специалистами отдела по развитию дошкольного образования организовано проведение дистанционных курсов ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по направлению «Педагогическое образование»
Формирование эффективной системы непрерывного профессионального развития
педагогов предполагает переход на персонифицированную модель повышения квалификации, модернизацию и интеграцию систем повышения квалификации. Характерными
чертами персонифицированной модели повышения квалификации является более полное
отражение личных образовательных потребностей педагога, большее место отводится самообразованию через выбор программ в дистанционной форме обучения и развитию профессиональной компетентности в контексте профессиональной деятельности, т. е. педагог
предстает сформировавшимся субъектом развития своей профессиональной компетентности.
В 2014 г. повысили квалификацию 530 педагогов (100 педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных организаций и 430 педагогических и руководящих работников образовательных организаций, что составляет 52% от общего числа
педагогических кадров.
В течение 2014 года наиболее приоритетными учреждениями дополнительного
профессионального образования оказались:
1.
ГАОУ ДО СО «Институт развития образования» (обучилось 345 чел.)
2.
ООО «Просвещение» (обучилось 87 чел.)
3.
ООО «Вентана-Граф» (обучилось 32 чел.)
4.
ООО «Школьный формат» (обучилось 19 чел.)
5.
ФГБОУ ВПО УрГПУ (обучилось 18 чел.)
6.
ГБОУ «Дворец молодежи» (обучилось 15 чел.)
7.
«АЛИС-Альянс», «ИР-бис» (обучилось 14 чел.)
количество участников, прошедших КПК в учреждениях дополнительного
образования
ГБОУ ДПО ИРО
19
32
18
15 14
ООО "Просвещение
ООО "Вентана-Граф"
ООО "Школьный
Формат"
87
345
ФГБОУ ВПО УрГПУ
66
В течение 2014 года педагоги образовательных организаций повышали свой профессиональный уровень, активно участвуя в курсах повышения квалификации через различные формы обучения (программы, семинары, вебинары и т.д.).
За 2014 г. руководящие и педагогические работники образовательных организаций
городского округа Первоуральск посетили 65 образовательных программ и 55 семинаров
по разной тематике, включая ведущие направления:
 управление, содержание и технологии введения ФГОС ООО (обучилось 187 чел.);
 создание и развитие информационно-образовательной среды образовательных
учреждений (обучилось 77 чел.);
 вопросы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ГИА-9 и ЕГЭ (обучилось 74 чел.);
 здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе (обучилось 16
чел.);
 управление развитием воспитательных систем в соответствии с ФГОС (обучилось
66 чел.);
 совершенствование процесса управления персонала образовательным учреждением (обучилось 34 чел.);
 вопросы дошкольного образования (обучилось 37 чел.);
 подготовка экспертов и тьюторов (обучилось 13 чел.);
 содержание стандарта педагога-библиотекаря (обучилось 13 чел.)
Результаты участия руководящих и педагогических работников в обучении в период
2014 г. общеобразовательных учреждений представлены в таблице и на диаграмме (в процентах):
80
70
64
63
60
50
54 53
50
43
32
30
30
29
27
50
43 42
42
40
68 70
67
40
33
29 29
32
29
25
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
14
15
16
17
20
21
22
26
28
29
Основными формами повышения квалификации остаются семинары и образовательные программы. За 2014 г. по образовательным программам прошло обучение 369 педагогических и руководящих работников общеобразовательных организаций, работа в семинарах –161 педагогов.
67
32
36
40
В течение 2014 учебного года была обозначена образовательная траектория в
направлении повышения квалификации – обязательное прохождение курсов повышения
квалификации по Федеральным государственным стандартам основного общего образования. Обязанность руководителя каждой образовательной организации - обеспечить готовность всех педагогов к решению государственной задачи – переходу на стандарты. В течение года обучение прошли все учителя начальных классов и 247 учителей основного
звена.
В сентябре 2014 года на базе МКОУ СОШ № 12 проведен методический семинар
для учителей истории и обществознания по теме: «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии учебно-методических комплектов по истории и
обществознанию системы «Алгоритм успеха», в котором приняли участие 32 учителя истории и обществознания.
В ноябре 2014 года на базе МБОУ СОШ № 4 проведен практикоориентированный семинар на тему «Учебные задания как инструмент реализации требований ФГОС при преподавании предметов естественнонаучного цикла по учебникам издательства «Просвещение», в котором приняли участие 6 учителей биологии, 8 учителей
географии, 7 учителей химии.
В октябре 2014 года на базе МБОУ СОШ № 32 проведен семинар для учителей
начальной школы на тему «Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе как
средство рефлексивно-диагностических умений обучающихся», в котором приняли участие 5 заместителей руководителей и 61 педагог начального звена.
Особое внимание было уделено повышению профессионального мастерства педагогов в области информационно–коммуникационных технологий, в частности, использованию электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для обеспечения оптимальных условий
реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования педагогами разных предметных областей. В результате обучения сформирована готовность педагогов к созданию в различных программных средах и использованию электронных образовательных ресурсов на уроках, привлечению учащихся к активному обучению с
использованием ЭОР, организации и реализации сетевых учебных и исследовательских
проектов с использованием ИКТ, и, в целом, к использованию ИКТ для реализации системно-деятельностного подхода в обучении. В 2014 г. по направлению создания и развития
информационно-образовательной среды образовательных учреждений обучились 77 педагогов по 16 образовательным программам.
Рассматривая дистанционное образование как одно из важнейших направлений
повышения квалификации, которое позволяет педагогам без приостановления образовательного процесса повышать свой профессионализм, следует отметить, что в 2014 г. с
элементами дистанционного обучения подготовку в ГАОУ ДПО ИРО прошло 74 человека
по 18 образовательным программам по разным направлениям.
Для подготовки тьюторов по направлению дистанционного образования создана
программа «Современные технологии дистанционного обучения» (108 часов), целью которой является формирование готовности педагогов (участников обучения) проектировать, создавать, поддерживать и вести интернет-ориентированные дистанционные курсы.
Обучение по программе поможет участникам в освоении приемов управления образовательным процессом, проектировании учебных занятий и консультаций, выборе эффективных апробированных практических методов поведения тьютора в открытом образовательном пространстве, осуществлении основных видов работы тьютора с аудиторией – проведении рефлексии, целеполагания, получения обратной связи, в изучении образовательных
потребностей обучающихся, в создании и поддержании их мотивации к обучению, формировании собственного подхода в работе тьютора.
На данных курсах в январе, в июле и в августе 2014 г. обучились педагоги из ОУ
№ 10, 21, 28.
Особое внимание в течение 2014 года уделялось вопросам повышения квалификации педагогов в области подготовки и проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и
ГИА-9. В ноябре 2014 года на базе МБОУ «Лицей № 21» проведён обучающий семинар
68
для учителей русского языка и литературы по теме: «Методические вопросы подготовки
выпускников средней школы к написанию итогового сочинения», в котором приняло участие 28 учителей русского языка и литературы из 14 образовательных организаций.
Всего за 2014 год по направлению подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА обучено
74 педагога.
На сегодняшний день в городском округе 112 педагогов-тьюторов по различным
направлениям.
Согласно Концепции модернизации российского образования долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. для дальнейшего совершенствования работы в направлении повышения квалификации определены
следующие приоритетные задачи на 2015 г.:
1. Повышение роли корпоративной подготовки на школьных методических объединениях силами педагогов-тьюторов.
2. Поиск новых образовательных услуг за счёт расширения сетевого взаимодействия с организациями дополнительного образования;
3. Вовлечение педагогов в систему дистанционного самообразования с получением
документов государственного образца, что позволяет педагогу самостоятельно выбирать
образовательный маршрут.
4. Продолжить работу по целенаправленному, непрерывному повышению уровня
квалификации педагогических работников с целью повышения методологической культуры, качества образования, что в конечном итоге должно привести к эффективному результату: повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического коллектива, соответствующего запросам современного общества.
«Школа радости» - это целостная системная организация работы с молодыми специалистами и будущими педагогами, это долгосрочный социально-педагогический проект,
направленный на поддержку будущих педагогов и молодых специалистов. Практический
семинар «Школа радости» - ресурс развития профессионально-педагогического потенциала педагогов» системно проводится в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»
(апрель, октябрь).
В апреле 2014 года практикум «Школа радости» был организован по теме: «Наставничество – педагогическая реальность». Руководителем МБОУ СОШ № 7 Ржанниковой
Татьяной Александровной, педагогами образовательных организаций № 2 и № 15 - Кирсановой Мариной Владимировной, Улановой Еленой Владимировной, специалистом
Управления образования Мелехиной Анастасией Александровной в секциях проведены
мастер-классы «Педагог завтрашнего дня». В октябре 2014 года «Школа радости», опираясь на опыт молодых педагогов, расширила горизонты профессионального партнёрства
в рамках достижений конкурса «Педагогический дебют-2014».
Одним из перспективных направлений активизации деятельности в 2014 году стал
проект «Педагогическая гостиная». В рамках городского практического семинара «Школа радости» практикумы «Педагогическая гостиная – 1,2,3,4,5» прошли в МБОУ СОШ
№2. В ходе пленарных заседаний были определены достижения и обозначены проблемы,
такие как «Школа радости - приоритет педагогической профессии»; «Молодой педагог:
верный выбор профессии»; «Педагогический дебют-ступенька к мастерству»; «Современный педагог - пути интеграции…». «Мир литературы и искусства: опыт самообразования
и самовоспитания учащихся в интеллектуально-творческой игре «Соболенок». В процессе организации педагогического практикума разработаны программы секций: «Мир литературы и искусства», «Идеи декора», «Информатика и жизнь современного человека»,
«Садоводство и цветоводство».
Участниками практикума «Педагогическая гостиная» был отмечен продуктивный
опыт руководителей секций-молодых педагогов: Дейковой М.В., учителя технологии ОО
№ 15, Заболотной Т.Н., учителя биологии МКОУ ОО № 26, Зинченко Ю.В., учителя информатики ОО № 9; Липатниковой М.А., учителя физической культуры (ОО №2). Успешно реализовали профессионально-педагогические инициативы и творческие педагоги:
69
Кирсанова М.В., учитель английского языка (ОО №2), Дресвянина Г.Ф., учитель русского
языка и литературы (ОО №15), Долгих Г.В., педагог дополнительного образования
(МКОУ ДОД ЦДОД), Борисова Л.В., заместитель директора (ОО №2). Идея объединения
усилий молодых педагогов с ветеранами педагогического труда, находящимися на заслуженном отдыхе, позволяет актуализировать приоритет профессии учителя в решении
насущных педагогических проблем.
Методическая помощь молодым специалистам образовательных организаций проходит в рамках «Школы молодого стажера» (руководитель Уланова Е.В., учитель химии
высшей категории МБОУ СОШ №15). Создание условий педагогической поддержки и
творческой направленности профессиональных интересов в ходе обучающих семинаров,
мастер – классов, тренингов, ролевых игр, участия в конкурсной деятельности способствует профессиональному становлению молодых специалистов в ГО Первоуральск.
Организация методической работы
Методическая работа - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение профессиональной компетентности каждого учителя.
Одним из условий модернизации образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На территории городского округа
Первоуральск успешно функционируют 26 городских методических объединений (далее
ГМО):
- 19 ГМО учителей образовательных дисциплин;
- 2 ГМО классных руководителей 1-4 классов; 5-11 классов;
- 1 ГМО школьных педагогов - психологов;
- 1 ГМО социальных педагогов;
- 1 ГМО школьных библиотекарей;
- 2 ГМО педагогов дополнительного образования.
Возглавляют ГМО опытные педагоги, среди которых:
- 11 педагогов высшей квалификационной категории;
- 16 педагогов первой квалификационной категории.
Одним из направлений реализации идеи непрерывного образования является непрерывная профессиональная подготовка педагога. Отметим, что в подготовке педагогических кадров методическая составляющая играет особую роль.
Для успешной модернизации образования педагогическим работникам образовательных организаций необходимо овладеть научной терминологией, понятийным аппаратом, конструктивным планированием, методами и технологическими подходами к решению педагогических проблем. Поэтому методическое сопровождение организации и осуществления деятельности в новых условиях становится особенно актуальным.
Деятельность городского методического объединения учителей нацелена на интеграцию разнонаправленных усилий отдельных педагогов в целях развития профессиональной компетентности учителя, инновационных процессов в преподавании предмета и
на этой основе – на совершенствование программно – методического обеспечения образовательного процесса для получения результатов высокого уровня качества образования,
соответствующих потребностям и интересам общества.
Цель деятельности городских методических объединений учителей 2014 года:
способствование становлению и совершенствованию профессионализма учителя как одного из условий повышения эффективности результата образования.
Задачи:
1. В ходе работы по темам самообразования необходимо систематизировать и
обобщить опыт работы учителей не только на городском уровне, но и на региональном и
Всероссийском.
2. Продолжить работу по созданию адаптированных программ, элективных курсов, спецкурсов, факультативов.
3. Оптимизировать работу с одарёнными детьми, для успешного выступления
70
школьников на всех уровнях олимпиад.
4. Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся к проведению итоговой аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ.
5. Организовать деятельность тьюторов в консультационных пунктах для учителей русского языка и математики по микрорайону образовательных организаций.
Все перечисленные выше задачи: оказание методической помощи педагогам в развитии их профессионального мастерства, вовлечение педагога в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную деятельность решались педагогами под руководством опытных руководителей ГМО.
Городское методическое объединение педагогов - форма распространения инновационного опыта реализации ФГОС начального общего образования и введение ФГОС основного общего образования, подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.
В практике работы ГМО по качественной подготовке выпускников к итоговой аттестации широко использовались и такие формы как «круглые столы», мастер – классы,
открытые занятия, сообщения на заседаниях объединений с преставлением опыта работы
учителей.
Одним из критериев качества образования являются: академические (предметные)
достижения (успехи) школьников и его личные творческие успехи.
Показатели академических достижений учащихся – конкретные оценки или баллы, полученные учащимися по отдельным предметам на экзамене или в результате тестирования. Результаты качества знаний обучающихся по предмету в первую очередь определяются профессиональной компетенцией учителя, который систематически повышает
свой уровень, внедряет в образовательный процесс активные формы и методы, инновационные технологии обучения.
Вышеуказанная деятельность ГМО является лишь частью системы мер по обеспечению качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации и сохранению стабильных результатов ЕГЭ.
Сотрудничество с УрГПУ, УрФУ, ИРО и РГППУ ведется с целью объединения
усилий педагогов городского округа Первоуральск в решении проблем повышения качества образования, уровня исследовательской деятельности и методологической культуры
педагогов и обучающихся, формирования высококультурной и образованной личности
(ГМО учителей географии, истории, иностранного языка, физики и математики (вебинары)).
Расширение круга социальных партнеров в процессе реализации проектных технологий: МУК «Централизованная библиотечная система», Общество краеведов городского
округа Первоуральск, УрГПУ, представители издательства «Просвещение», «Вентана
Граф» и др. (ГМО учителей биологии, русского языка и литературы, истории, географии,
музыки и ИЗО), музеи города, отдел физкультуры и спорта, редакция газеты «Вечерний
Первоуральск» и др. Участие в областных, региональных, всероссийских конференциях.
Форум молодых педагогов Западного округа Свердловской области «Педагогический дебют. Инновационной школе – новые кадры». Участие молодых педагогов в городском семинаре – практикуме «Школа радости» - ресурс развития профессионального мастерства».
Основными формами проведения заседаний в этом году были семинары (32), семинары-практикумы (25), круглые – столы, деловые игры (14), мастер – классы, педагогические мастерские, открытые уроки (23), консультации (28), презентации опыта (17), конкурсы для обучающихся (10), тестирование (биология, химия) и др. Проведение открытых мероприятий показало, что педагоги владеют методикой преподавания предметов на
достаточно высоком уровне, обладают профессиональной компетентностью. Внеклассные
мероприятия отличались высокой плотностью, доступностью изложения материала, эффективностью методов и приёмов работы, целесообразностью распределения времени,
логической последовательностью.
Повышению профессиональной компетентности педагогов способствует изучение, обобщение и распространение педагогического опыта. Участникам заседаний ГМО
71
были представлены презентации опыта работы учителей-предметников, классных руководителей.
09.04.2014 года на совещании заместителей руководителей образовательных организаций были представлены выступления руководителей ГМО городского округа Первоуральск, опытных специалистов по организации методической деятельности:
- Семенюк Оксаны Николаевны, руководителя ГМО учителей математики;
- Рдаевой Галины Степановны, руководителя ГМО учителей физики;
- Бурковой Елены Аркадьевны, руководителя ГМО учителей химии;
- Казанцевой Елены Юрьевны, руководителя ГМО учителей биологии;
- Житковой Л.М., руководителя ГМО классных руководителей 5-11 классов.
В течение 2 последних лет был представлен опыт школьных методических объединений ОО № 5, 7, 9, 15, Л. 21, 22.
На совещании заместителей руководителей ОО был представлен опыт работы.
ОО № 10 – Байбородова С.А., заместитель директора. Тема: «Методическое пространство – условие развития профессионализма педагога»
ОО № 15 – Карпова З.А., заместитель директора. Тема: Самоорганизующаяся система информационно-методической службы школы как ресурс повышения качества образования».
ОО № 28 – Берсенёва Н.А., заместитель директора. Тема: «Влияние аттестации и
повышения квалификации на качество результата образования»
В рамках деятельности ГМО используются распространенные формы методической работы: теоретические и практические семинары, открытые уроки и внеклассные занятия, мастер – классы, круглые столы, деловые игры, консультации, ярмарка инновационных продуктов. В 2014 году в рамках деятельности городских методических объединений проведены:
- Мастер-классы: «Организация учебных занятий по бадминтону в общеобразовательной
организации» для учителей физической культуры (Козак А.Г., учитель физической культуры ОО № 5); «Работа с интерактивной доской» для учителей истории (Ванина И.В. ,
учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей № 21»); «Интерактивные формы обучения на уроках английского языка» (Сэкэряну Т.Д., учитель английского языка МБОУ
«Лицей № 21»); «Развитие навыка письменной речи в старших классах на уроках французского языка» (Истомина О.Н., учитель французского языка ОО № 5); «Плетение из
фольги» (Горшкова М.В., учитель технологии) и др.
- Круглые столы: «Анализ результатов городских контрольных работ и проведения олимпиад в начальных классах» (Анашкина Л.Г., руководитель ГМО учителей начальной школы, Л.21); «Создание условий для социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей» (Падерова В.В., руководитель ГМО социальных педагогов,
ОО № 5); «Формирование УУД на уроках ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО» (Крысов
О.В., руководитель ГМО учителей ОБЖ, ОО № 15); « Использование возможностей образовательных порталов сети Интернет в воспитательной работе» для кл. рук. 1-4 классов
(Дудорова Е.В., руководитель ГМО классных руководителей 1-4 классов, ОО № 1); «Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы по физике обучающихся основной школы» (Рдаева Г.С., руководитель ГМО учителей физики, ОО № 3);
«Проектная деятельность обучающихся на уроках технологии в соответствии с требованиями ФГОС ООО» (технический труд) (Скорняков А.Н., учитель технологии, ОО № 26;
Рыбачук Н.В., руководитель ГМО учителей технологии, ОО № 15); «Воспитательная система образовательного учреждения как стратегический ресурс модернизации образования» (Житкова Л.М., руководитель ГМО классных руководителей 5-11 классов, ОО № 2);
«Роль библиотеки в обеспечении учебного процесса учебными пособиями в соответствии
с учебными программами образовательной организации» (Гребнева Г.В., руководитель
ГМО школьных библиотекарей, ОО № 15).
Научно-практические семинары, открытые уроки и внеклассные мероприятия
знакомят с новейшими достижениями педагогики, способствуют повышению профессио72
нальной компетентности педагога, обеспечивает подготовку учителей к инновационноэкспериментальной и исследовательской деятельности, стимулируют применение современных психолого-педагогических технологий в образовании. В 2014 году на заседаниях
ГМО было запланировано проведение таких мероприятий:
- Открытые формы: Урок в 6 классе «Преобразующая сила музыки» (Куликова О.С., учитель музыки ОО 32); урок в 3 классе: технология формирования УУД (Касьянова Е.В.,
учитель информатики ОО № 1); открытый урок ИЗО на тему: «Морские жители» (Салангина С.В., учитель изо ОО № 15); Новые образовательные технологии. Интегрированный
урок в 4 классе (музыка и ИЗО) (Белоногина О.В., ОО № 5); «Коллективная работа на
уроке ИЗО» (Кириллова С.С., ОО № 1).
- Семинары: «Урок математики в соответствии с требованиями ФГОС ООО» (Ветошкин
А.В.,учитель математики и информатики ОО № 4; Балашова Е.И., учитель математики
Л.21); «Подготовка обучающихся 9 классов к ОГЭ» (Казанцева Е.Ю., учитель биологии
ОО № 4; Гилёва Ф.Р., учитель географии ОО № 1; Шаисламова Х.Н., учитель биологии
ОО 15; Климова Э.В., учитель биологии и экологии ОО № 6); «Развитие УУД на уроке
технологии (обслуживающий труд) в соответствии с ФГОС ООО» (Волкова Э.А., ОО №
10; Шварёва М.Н., ОО № 4); «Творим и исследуем, изучая химию» (опыт организации и
проведения исследовательского урока, практикумов исследовательского характера, организации исследовательской деятельности) (Конева Г.А. , ОО № 26; Махнева О.А., ОО №
2; Иванова Л.В., ОО № 11; Теплоухова Н.Л., ОО № 1; Шанцева Н.П., ОО № 4; Пермитин
В.А., ОО № 6; Мясникова Г.П., ОО № 5; Постникова Н.И., ОО № 32, Буркова Л.А., ОО №
7); «Разработка метапредметного урока в 5 классе» для учителей немецкого языка (Смоленцева Н.А., ОО № 26; Коротченко Л.В., ОО № 32); «Продуктивное чтение – как образовательная технология деятельностного типа» (Гейгер Н.Р., руководитель ГМО учителей
русского языка и литературы Л.21); «Рабочая программа в начальной школе» (Потапова
Э.В., ОО № 7); «Педагогическое сопровождение обучающихся в решении практических
заданий ЕГЭ» для учителей географии (Титова Е.Л.,ОУ № 5; Огнева Л.А., ОУ № 26; Берняева О.П.,ОУ № 10); Психолого – педагогический практикум «Школа молодого классного руководителя» (Житкова Л.М., ОО № 2); семинар «Использование возможностей образовательных порталов сети Интернет в начальных классах» (Анашкина Л.Г., Л.21); «Проектная деятельность учителя на примерах инновационной деятельности» (Крысов О.В.,
ОО № 15; Порошина Л.В., ОО № 36); Особенности аттестации по математике в форме
ЕГЭ (Семенюк О.Н., руководитель ГМО учителей математики, ОО № 7); «Требования к
комплексному оснащению современного кабинета физики: приёмы и методы работы с
цифровым оборудованием» (Рдаева Г.С.,руководитель ГМО учителей физики, Канашевская Н.Ю., учитель физики (Л.21), Рыбачук Н.В., учитель физики (15), Надеева Ж.В.,
учитель физики (4)).
- Тестирование по биологии для обучающихся 11 классов в форме ЕГЭ (Казанцева Е.Ю.,
ОО № 4, Щербакова В.А., ОО № 32).
- Литературная гостиная. Тема «Король Шекспир» к 450-летию со дня рождения. (Павленко Е.А., школьный библиотекарь ОО № 2).
ГМО в течение года решали задачи, обеспечивающие методическое сопровождение педагогов к проведению итоговой аттестации обучающихся 9 и 11-х классов. В
практике работы ГМО по подготовке выпускников к итоговой аттестации широко использовались и такие формы как «круглые столы», мастер – классы, открытые занятия, сообщения на заседаниях объединений с преставлением опыта работы по указанной проблематике.
Вышеуказанная деятельность является лишь частью системы мер по обеспечению
качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации и сохранению стабильно
хороших результатов ГИА и ЕГЭ.
В отчетах руководителей ГМО отмечается результативность деятельности профессиональных объединений в следующем:
73
1)
активное участие педагогов в методической работе ГМО (обмен опытом по
использованию современных педагогических технологий, демонстрация организации
уроков и внеурочных занятий в соответствии с требованиями ФГОС, участие педагогов
в городских и областных семинарах-практикумах, проведение консультаций тьюторами
для педагогов города по вопросам проведения и организации индивидуальной подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ);
2)
положительная динамика участия педагогов и обучающихся в городских,
областных и Всероссийских конкурсах;
3)
атмосфера делового сотрудничества.
О результатах деятельности городских методических объединений в 2014 году
можно сделать следующие выводы: деятельность городских методических объединений,
направлена:
- на обеспечение условий введения ФГОС основного общего образования;
- на обеспечение методического сопровождения государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ;
- на организацию проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий с целью ознакомления с методическими разработками, современными технологиями, направленными на повышение коммуникативно – культурологических, общенаучных, психолого
– педагогических компетенций учителя;
- на обобщение и распространение педагогического опыта;
- на выработку единых требований к оценке результатов освоения программ на основе ФГОС начального общего образования в рамках компетентностного подхода;
- на изучение состояния внеурочной деятельности по предмету (элективные курсы,
факультативные курсы, кружки).
Городские методические объединения создают творческую среду, которая способствует проявлению активности педагогов в организации профессионального взаимодействия не только в рамках отдельного заседания, но и в рамках междисциплинарной методической поддержки и готовности педагогов к непрерывному образованию и саморазвитию.
В качестве основных результатов деятельности ГМО по реализации поставленных
задач можно рассматривать: профессионализм педагогов в рамках реализации ФГОС
начального общего образования, введения ФГОС основного общего образования.
В течение 2014 года учителя – предметники обучались на образовательных программах и семинарах по введению ФГОС ООО, что также способствовало повышению
качества мероприятий, проводимых в рамках ГМО.
Организация и проведение методических дней усиливает практическую направленность методической работы, позволяет педагогам изучить и творчески осмыслить передовой, инновационный опыт лучших учителей города, области и страны, обучиться эффективным методам и технологическим подходам к решению педагогических проблем, «прирастить» наиболее востребованные профессиональные компетенции.
В 2014 году организованы и проведены Единые городские методические дни:
в январе - марте организована деятельность Школы менеджмента;
11.09.2014 г. на базе ОО № 12 проведён научно-практический семинар «Система
УМК «Алгоритм успеха» Издательство центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» как ресурс для реализации ФГОС. Учебник нового поколения – средство и инструмент достижения результатов обучения, указанных во ФГОС. Современные подходы к организации учебного процесса на уроках истории и обществознания в условиях введения ФГОС основного и среднего общего образования. Реализация требований ФГОС в учебно-методических комплек74
сах для 5 класса» (Руководитель семинара - Попова Ирина Леонидовна, методист по истории и обществознанию ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» г. Москва);
08.10.2014 г. на базе ОО 32 проведён научно-практический семинар «Контрольнооценочная деятельность в начальной школе как средство формирования рефлексивнодиагностических умений обучающихся» (Издательство «Просвещение», УМК «Школа
России», Руководитель семинара - Тюрина Н.П., ведущий методист начального образования издательства «Просвещение», г. Москва);
03.11.2014г. на базе ОО Л.21 проведён научно-практический семинар «Методические вопросы в подготовке к сочинению - 11 класс» (Долинина Т.А., зав. кафедрой филологии ИРО, Екатеринбург);
14.11.2014 г. на базе ОО № 2 проведён практический семинар «Повышение уровня
орфографической грамотности учащихся 9-х классов», Тренажёр «Веб-Грамотей», Конкурс «Почитай-ка!», Издательство «Первоклассная газета» для учащихся нач. шк. (Руководитель семинара - Ширинкина Ирина Ивановна, заместитель директора, методист АНО
«Центр Развития Молодёжи», Екатеринбург),
26.11.2014 г. на базе ОО № 4 проведён городской практический семинар «Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС». Рассмотрены вопросы
современных образовательных технологий (дистанционное обучение, проблемный диалог,
продуктивное чтение и стратегия чтения, основы критического мышления) (свой опыт на
семинаре представили ОО № 2,4,10,22);
27.11.2014 г. проведён практический семинар «Учебные задания как инструмент
реализации требований ФГОС при преподавании предметов естественно - научного цикла
по учебникам издательства «Просвещение»;
17.12.2014 г. Проведён практический семинар «Роль библиотеки в литературном
образовании школьников» (Руководитель семинара Микрюкова Наталья Анатольевна, руководитель пресс-службы отдела по связям с общественностью, Свердловская областная
библиотека для детей и юношества, г. Екатеринбург).
Методическое сопровождение педагогов – одна из возможностей для непрерывного образования педагогов, повышения их профессионального мастерства.
В 2014 году деятельность специалистов отдела по развитию дошкольного образования была направлена на организацию мероприятий по введению и реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее
ФГОС ДО). В рамках данной деятельности были осуществлены следующие действия:
- разработан комплексный план по введению и реализации ФГОС ДО в ГО Первоуральск;
- организованы и проведены семинары-практикумы для педагогов МДОО, презентации развивающей предметно-пространственной среды, Декада педагогических достижений, конкурс профессионального мастерства для старших воспитателей «Лидер профессии» (победитель – Савельева О. В., старший воспитатель МАДОУ «Детский
сад № 9»);
- осуществлен мониторинг условий, обеспечивающих предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования, начального, основного, среднего (полного)
общего образования и дополнительного образования детей: «Состояние и перспективы
кадровой обеспеченности системы дошкольного образования» (МДОО № 3,9), «Современные образовательные технологии и программы как ресурс развития содержания дошкольного образования» (МКОУ НШ-ДС № 14, 17), «Готовность МДОО к введению и
реализации ФГОС ДО» (МДОО №37, 75).
Повышению уровня квалификации педагогов МКДОУ способствовала деятельность городских методических объединений, городского методического совета, совещаний с заместителями директоров по воспитательно-методической работе, заведующими
филиалами МКДОУ.
Для педагогов дошкольных образовательных организаций функционируют:
- ГМО старших воспитателей, руководитель О.В. Куликова, старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 26»;
75
- ГМО учителей-логопедов, руководитель О.В. Аникина, учитель-логопед филиала
МАДОУ «Детский сад №70»-«Детский сад №41»;
- ГМО музыкальных руководителей, руководитель Т.В. Демьяненко, музыкальный
руководитель филиала МАДОУ «Детский сад №13»;
- ГМО инструкторов по физической культуре, руководитель Н.В. Хайдарова, инструктор по физической культуре МАДОУ «Детский сад № 26».
В рамках деятельности ГМО реализовывались следующие направления:
- включение педагогов в инновационную деятельность, активизация применения
современных образовательных технологий;
- совершенствование форм, методов и средств взаимодействия с воспитанниками с
учетом принципов ФГОС ДО;
- активизация работы педагогов по развитию сотрудничества и установлению
партнерских отношений с родителями;
- изучение нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций.
Обозначенные направления были реализованы за счет организации семинаровпрактикумов, мастер-классов, изучение и распространение опыта внедрения ФГОС ДО
педагогическими коллективами ГО Первоуральск, анализа программно-методического
комплекта и др.
6. Состояние и условия развития системы образования
6.1. Содержание дошкольного образования
Современное дошкольное образование должно обеспечить позитивную социализацию ребенка дошкольного возраста, его личностного развития, развития инициативы и
творческих способностей в соответствующих возрасту видах деятельности.
Образовательная деятельность в дошкольных учреждениях городского округа
Первоуральск осуществляется в ходе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГОС ДО. Также педагогические коллективы в образовательной деятельности используют методические пособия и технологии, разработанные авторскими коллективами:
- под редакцией Т. Дороновой – 32,7% (МКДОУ № 12, ДОУ № 2, 21, 29, 32, 33, 38,
40, 44, 46, 47, 48, 50, 57, 59, 63, 65, 75, 77, МКОУ «НШ-ДС №17»);
- под редакцией Т. Бабаева, А.Гогоберидзе, З. Михайловой и др. – 27,6% (МКДОУ
№ 6, 26, 30, 39, филиалы № 15, 20, 22, 23, 24, 25, 34, 41, 43, 50, 69, 85);
- под редакцией Н. Вераксы, Т.Комаровой, М.Васильевой – 15,3% (МКДОУ №№3,
70, филиалы ДОУ № 19, 31, 84, МКОУ «НШ-ДС №14», структурное подразделение
МКОУ СОШ № 12, структурное подразделение МКОУ СОШ № 20);
- под редакцией Н.Фединой – 21,1% (МКДОУ № 5, 9, 37, филиал ДОУ № 1, 8, 11,
13, 14, 28, 16, 49, 55);
- под редакцией Л.Парамоновой – 1,1% (ДОУ №42);
- авторский коллектив Т.Доронова, А.Голубева – 1,1% (ДОУ №7);
- под редакцией О.Л. Соболевой – (ДОУ № 26, 33);
- под редакцией Т. Алиевой - 1,1% (ДОУ №60).
76
под редакцией Т. Бабаева, А.Гогоберидзе, З.
Михайловой и др.
под редакцией Н. Вераксы, Т.Комаровой,
М.Васильевой
под редакцией Н.Фединой
под редакцией Т.Дороновой
под редакцией Л.Парамоновой
«Из детства в отрочество»
авторский коллектив Т.Доронова, А.Голубева
под редакцией О.А. Соболевой
В группах компенсирующей направленности реализуются следующие программы:
- «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида
(для детей с нарушениями зрения). Программа детского сада. Коррекционная работа в
детском саду» под редакцией Л.Плаксиной (ДОУ №22);
- «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» под редакцией Л.Баряевой (ДОУ №3);
- «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под ред. Л. Баряевой (ДОУ №3);
- «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» под редакцией Н. Нищевой (ДОУ №№26,
37, 47, 39, 50);
- «Программа обучения и воспитания детей с ФФНР» под редакцией Т. Филичевой,
Г.Чиркиной (ДОУ №9, 12, 39);
- «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» под редакцией Т. Филичевой, Г. Чиркиной (ДОУ №3, 12, 50).
Содержание части основной общеобразовательной программы, формируемой
участниками образовательного процесса, отражает видовое разнообразие ДОУ, наличие
приоритетных направлений деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, специфику национальнокультурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
В 2014 году началась работа по созданию организационно-методических условий
для реализации ФГОС.
МДОУ разработаны Планы введения ФГОС, Дорожные карты; организована деятельность Городского методического совета МДОУ; представители отдела по развитию
дошкольного образования, дошкольных учреждений города приняли участие в семинарах,
форумах по введению ФГОС дошкольного образования муниципального, регионального
федерального уровней, методических днях, заседании Координационного Совета МОСО
по введению и реализации ФГОС ДО, Всероссийской научно-практической конференции
«Достижение качества дошкольного образования в условиях внедрения ФГОС ДО средствами образовательной программы «Диалог» (Шмагина Любовь Викторовна., заведующая филиалом МКДОУ «Детский сад № 3»- «Детский сад № 33»; Савельева Ольга Валерьевна, старший воспитатель МКДОУ «детский сад № 9»).
В перспективе, руководящим и педагогическим работникам предстоит деятельность по:
- разработке системы педагогической диагностики развития детей дошкольного
возраста;
77
- осуществлению организационно-методического сопровождения реализации
ФГОС ДО, выбора оптимальной модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;
- обеспечению Психолого-педагогической поддержки родителей воспитанников, в
том числе и тех, чьи дети не посещают дошкольное образовательное учреждение;
- обеспечение преемственности целей, задач, содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (дошкольного и начального
общего образования);
- отработка механизмов финансирования реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
- сопровождение лицензионных процессов во вновь открытых в 2014 году учреждениях.
6.2. Достижения воспитанников дошкольных образовательных организаций
Качество образовательного процесса отслеживается через мониторинг результатов
освоения образовательных программ. Уровень освоения основной общеобразовательной
программы дошкольного образования практически остался на прежнем уровне, наблюдается незначительная отрицательная динамика (0,7 процентов).
Показатели
Произносительная сторона
Речевой слух
Лексическая сторона
Грамматический строй
Связная речь (диалогическая и монологическая)
Овладевший способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
итого
Скоростные качества (бег 30м)
Силовые качества (метание мяча)
Выносливость (бег 300м)
Гибкость (наклон туловища)
Координация движений (прыжок с места)
Сформированность потребности в двигательной активности
Сформированность навыков выполнения гигиенических процедур
Сформированность представлений и соблюдение элементарных
правил здорового образа жизни
итого
Уровень освоения ООПДО
2012-2013 2013-2014
93,0
93,2
92,3
92,2
88,6
90,0
87,6
89,8
90,1
91,0
94,2
91,0
92,4
96,1
91,0
94,8
93,3
98,8
90,3
91,0
88,8
93,5
90,5
93,1
92,7
98,0
97,95
99,0
99,3
99,0
95,5
93,3
94,3
92,6
Специалисты отдела по развитию дошкольного образования создают условия для
проявления физических, интеллектуальных и личностных качеств воспитанников в процессе освоения новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских.
Традиционными стали такие мероприятия, как:
- интеллектуально-творческая игра «ЭкоКолобок». В игре 2014 года приняли участие 14 команд, в том числе 5 из них – семейных. Победителями признаны команды ДОУ
№ 41, в окружном этапе проект также занял 1 место;
- интеллектуальный марафон «Маленькие гении», в котором участвовали 74 воспитанника
из 31 дошкольного образовательного учреждения (ДОУ № 32, 21, 33, 2, 9, 28, 12, 44, 77,
50, 7, 13, 65, 59, 12шк, 8, 46, 26, 16, 37, 15, 43, 41, 75, 54, 23, 39, 22, 70, 31, НДОУ «Смайлик»). Наибольшее количество участников из ДОУ №41 (6 человек), ДОУ № 37 (6 человек). Среди победителей воспитанники ДОУ № 15, 33, 41, 43, 50, призеров – ДОУ № 8, 9,
13, 28, 39, 43, 54, 70.
78
- фестиваль детского творчества «Волшебная страна детства» охватывает весь многообразный аспект детского творчества, дает возможность детям представить свои умения
и достижения в творческой деятельности. В фестивале 2014 года приняли участие 350
воспитанников из 34 детских садов. Лучшие номера были представлены на гала-концерте,
который проводился в поддержку тяжело больного ребенка. По итогам мероприятий был
отмечен высокий уровень выразительности и исполнительского мастерства детей в хореографическом и вокальном искусстве.
Деятельность учреждений и успехи воспитанников в различных сферах детской
деятельности транслировались в СМИ и получили положительную оценку родительской
общественности города.
6.3. Общее образование
Организация учебной деятельности образовательных организаций осуществляется
в соответствии с разработанными учебными планами. Учебный план, как часть образовательной программы, формируется образовательной организацией на основании ст.12 п.5,
п.7, ст.13 п.10, ст.28 п.3 абз.6, п.7 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 26 декабря 2012 года № 273–ФЗ.
На ступени начального общего образования во всех образовательных организациях
с 1-4 класс реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт НОО
(далее ФГОС НОО).
Учебно-методические комплекты, используемые в 1-4 классах для реализации ФГОС
НОО, представлены в таблице 1
Таблица 1
№
п/п
1
2
3
4
Наименование
учебнометодического
комплекта
Школа 2100
№№ ОО
1 классы
1, 2, 3, 5, 7,
15
Школа России
9, 11, 12, 14,
17, 20, 21,
26, 28, 29,
36, 40
Начальная школа 6
21-го века
Перспектива
4 (1 класс)
2 классы
10, 1, 2, 3, 4, 5, 7,
10, 15
16, 9, 11, 12, 14,
22, 16, 17, 20, 21,
32, 22, 26, 28, 29,
32, 36, 40
6
3 классы
1, 2, 3, 4, 5, 7,
10, 15, 16
9, 11, 12, 17,
20, 21, 22, 26,
28, 29, 32, 36,
40
6, 14
4 классы
5, 10, 16
1, 2, 3, 7, 9, 11,
12, 15, 17, 20,
21, 22, 26, 28,
29, 32, 36, 40
6, 14
4
Во всех Учебных планах присутствует инвариантная часть и часть, формируемая
участниками образовательного процесса (далее ЧФУОП). Наиболее востребованными
предметами данной части являются
- «Информатика и ИКТ»;
- «Риторика»;
- индивидуальные групповые и факультативные занятия по предметам «Русский язык»,
«Математика», «Математика и конструирование».
Во всех общеобразовательных организациях на ступени НОО изучается иностранный язык во 2-4 -х классах.
В Учебных планах общеобразовательных организаций № 5, 7, 10, 32 в классах с
углубленным изучением отдельных предметов включены предметы Федерального компонента с увеличением часов углубленного изучения отдельных предметов.
Количество часов во 2-4 классах
с углубленным изучением отдельных предметов
79
Предметные
области
Учебные
предметы
Класс
Филология
Математика и
информатика
Русский
язык
Математика
Класс
Математика и
информатика
Математика
Класс
Филология
Русский
язык
Класс
Математика и
информатика
Математика
2 класс с
угл. изучением
русского
яз.
2 класс с
угл. изучением математики
3 класс с
угл. изучением
русского
яз.
МБОУ СОШ № 5
2 "Э"
2 "А"
3 "В"
6
6
-
5
МБОУ СОШ № 7
2 "М"
5
МБОУ СОШ № 10
2 "А"
6
МБОУ СОШ № 32
2 "А"
5
-
3 класс с
угл. изучением математики
4 класс с
угл. изучением
русского
яз.
4 класс с
угл. изучением математики
3 "А"
-
4 "Э"
4 "А"
5
-
6
3 "М"
-
5
3 "А"
6
5
4 "М"
-
5
4 "А"
-
6
3 "В"
-
-
5
4 "Б"
-
5
В учебном плане МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов
на 1 час увеличено количество часов в классах с углубленным изучением по предмету
«Русский язык» во 2 "Э", 3 "В", 4 "Э" классах и по предмету «Математика» во 2 "А", 3
"А", 4 "А" классах.
В МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов основная общеобразовательная программа начального общего образования обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике, которая реализуется во
2 «М», 3 «М»,4 «М» классах на изучение предмета «Математика» отведено 5 часов в неделю.
В МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов во 2 «А», 3
«В», 4 «А» классах с углубленным изучением русского языка количество часов по предмету «Русский язык» увеличено на 1 час.
В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов во 2 «А», 3 «В», 4 «Б» классах предусмотрены часы
для реализации программ начального общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по математике, количество часов по предмету «математика» составляет 5 часов.
На основании Распоряжения Правительства РФ от 28.01.2012 года № 84-р во всех
образовательных организациях города в 4-х классах введен обязательный комплексный
учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Данный курс преподается
в 4-х классах по 1 часу в неделю в течение всего учебного года.
На ступени НОО через классные часы реализуется программа курса «Культура безопасности на дорогах», рекомендованная совместным решением ГИБДД и Управления
образования городского округа Первоуральск, также отведены тематические классные часы для реализации курса «Культура безопасности жизнедеятельности». Введение данных
курсов способствует охране жизни детей и сохранению их здоровья.
Учебная неделя на ступени НОО в 1 классе состоит из 5 учебных дней, обучение организовано в первую смену, во 2-4 классах - из 6 учебных дней во всех общеобразовательных организациях за исключением МБОУ СОШ № 6, где учебная неделя во 2-4 классах составляет 5 учебных дней.
80
Таким образом, учебный план начального общего образования выдержан относительно структуры, содержания, предельно допустимой недельной нагрузки по всем классам. Общегодовое количество часов соответствует часовому объему, обозначенному в
Примерной основной образовательной программе начального общего образования (вариант 1 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке).
Количество часов в неделю в 1 классах не превышает 21 часа, во 2 – 4 классах – 26 часов.
На ступени основного общего образования новый Федеральный государственный
образовательный стандарт (далее ФГОС ООО) реализуется в МБОУ «Лицей № 21» в 5-7
классах, в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» в 5, 6 классах, в МБОУ
«Средняя общеобразовательная организация № 5 с углубленным изучением отдельных
предметов» в 5 классах. В Учебных планах данных общеобразовательных организаций
присутствует ЧФУОП.
В остальных образовательных организациях учебный процесс построен на основании
государственного образовательного стандарта, утвержденного в 2004 году.
Вариативная часть учебных планов учебных предметов по выбору на базовом уровне
или профильном уровне реализуется через национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения.
МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов
Учебные
предметы
Класс
Русский
язык
Математика
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
Мат-ка
Русс.
яз.
Мат-ка
Русс.
яз.
Мат-ка
7 "А"
8 "Б"
8 "А"
9 "Б"
9 "М"
Русс.
яз.
Мат-ка
Русс.
яз.
Мат-ка
Русс.
яз.
7 "Б",
"В"
5 "Б"
5 "А",
"Г"
6 "Э"
6 "А"
6
-
7
-
5
-
5
-
4
-
-
6
-
6
-
7
-
8
-
8
В МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов в классах с
углубленным изучением
- в 5 «Б», 6 «Э», 7 «Б», 7 «В» классах добавлено по 1 часу, в 8 «Б», 9 «Б» добавлено по 2
часа на изучение предмета «Русский язык» с целью освоения содержания предмета;
- в 5 «А», 5 «Г», 7 «А» классах добавлено по 2 часа, в 6 «А» классе добавлен 1 час, в 8
«А», 9 «М» добавлено 3 часа на изучение предмета «Математика».
МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов
Учебные
предметы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
с углубленным изучением
с углубленным изучением
с углубленным
изучением
с углубленным изучением
с углубленным изучением
Инфка
Инфка
Мат-ка
Класс
Математика
Информатика
и ИКТ
Физика
Мат-ка
Матка
Физика
Матка
5 "М"
6 "М"
7 "М"
7 "Ф"
8
"М"
8 "И"
6
-
6
-
6
-
6
-
8
-
-
-
-
-
3
-
Физика
и
Матка
8
"Ф"
Матка
Физика
и
Матка
9
"Ф"
9
"М"
9"И"
8
-
-
2
8
-
3
8
-
-
3
-
-
3
В МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов в классах с
углубленным изучением математики, физики, информатики
- в 5 «М», 6 «М» классах количество часов увеличено на 1 час в неделю по предмету «Математика».
81
-в 7 «М», 7 «Ф» классе увеличено количество часов по предмету «Математика» на 1 час и
по предмету «Физика» на 1 час.
- в 8 «М», 9 «М» увеличено количество часов по предмету «Математика» на 3 часа в 8
«Ф», 9 «Ф» по предмету «Математика» на 3 часа и по предмету «Физика» на 1 час. в 8
«И», 9 «И» классах с углубленной подготовкой обучающихся по информатике предмет
«Информатика и ИКТ» по количеству часов увеличен на 1 час.
МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов
5 "А", "Б"
Класс
6 "А" классы 7 "А" классы 8 "А" классы 9 "А" классы
классы
Учебные
предметы
с углубленным изучением русского языка
с углубленным изучением русского языка
с углубленным изучением русского языка
с углубленным изучением русского языка
с углубленным изучением русского языка
Русский
язык
7
7
5
4
3
В МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов в 5 «А», 5
«Б», 6 «А», 7 «А», 8 «А», 9 «А» классах с углубленным изучением русского языка количество часов увеличено на 1 час по предмету «Русский язык».
МБОУ Лицей № 21
с углубленным изучением физики
и математики
с углубленным изучением химии
и биологии
с углубленным изучением математики и
экономики
с углубленным изучением физики
и математики
с углубленным изучением химии
и биологии
с углубленным изучением физики
и математики
с углубленным изучением химии
и биологии
с углубленным изучением математики и
биологии
Класс
7 "А"
класс
7 "Б"
класс
7 "В"
класс
8 "А", 8
"Г"
8"А", 8
"Г"
9 "Б"
9 "В"
8 "Б",8
"В",9 "А"
Алгебра
5
5
5
7
3/2
2/3
2/3
7
3/2
2/3
8
3
6
6
Учебные
предметы
Математика
Физика
Биология
Химия
3
2
3
3
В МБОУ «Лицей № 21» увеличено количество учебных часов на изучение учебных дисциплин предметной области математика и информатика, естественнонаучные
предметы в соответствии с направленностью общеобразовательной организации, реализующей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного и технического профилей.
В 5-7 классах при конструировании учебного плана учтен ряд принципиальных
особенностей организации образовательного процесса:
- выделение первого этапа основного общего образования (5-6 классы) как образовательного перехода из начальной школы в основную школу;
- увеличение учебных часов на изучение учебных дисциплин предметной области
математика и информатика, ествественнонаучные предметы в соответствии с направленностью образовательного учреждения, реализующего дополнительную (углубленную)
подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного и технического профилей;
- изучение предмета «Информатика» с 5 класса с целью сохранения преемственности с начальным общим образованием, координации и поддержки остальных учебных
предметов основной школы, а также формирование представления об информационной
картине мира, общности и закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы;
- развитие метапредметных умений: изучение курса «Основы познавательной деятельности» с использованием предметно-ориентированного тренинга (система развиваю82
щих занятий по формированию приемов мыследеятельности, построенных на понятийном
аппарате учебных предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов);
- усиление роли части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности
(учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и
внеурочных).
В физико-математическом профиле в 7 классах увеличено количество часов алгебры на 2 часа, физики на 1 час за счет часов ЧФУОП, и обеспечена подготовка обучающихся по программам углубленного изучения курса физики и математики.
В химико-биологическом профиле количество часов на изучение биологии в обязательной части учебного плана – 2 часа в неделю. В ЧФУОП, введены курсы «Экология
растений» 6 класс, «Экология животных» 7 класс, «Экология человека» 8 класс, «Биосфера и человечество» 9 класс, что обеспечивает подготовку обучающихся по программам
углубленного изучения курса биологии. С 7 класса начинается изучение химии «Химия.
Вводный курс».
Естественнонаучное образование подкрепляется углубленным изучением математики (алгебра 5 часов в неделю, геометрия 2 часа в неделю).
В 7 «Б» математико-экономическом классе увеличено количество часов алгебры на
2 часа, за счет часов ЧФУОП, и обеспечена подготовка обучающихся по программам
углубленного изучения курса математики. Для реализации раннего изучения экономики,
за счет ЧФУОП, изучаются модульный курс «Основы экономических знаний» (1 ч.), обеспеченный современными учебно-дидактическими комплексами и дающий возможность
приобщить детей к основам наук на профильном уровне в 10-11 классах, сформировать
базовые предметные умения и навыки.
В 7 «А» и 7 «В» классах изучение алгебры 5 часов и геометрии 2 часа в неделю соответственно, а для углубленного изучения физики и биологии комплектуются группы из
двух классов 7 «А» и 7 «В» в соответствии с результатами индивидуального отбора. Следовательно, обучающиеся, изучающие физику на углубленном уровне, учатся в группе с
базовым изучением биологии, а обучающиеся, изучающие биологию на углубленном
уровне, изучают физику на базовом уровне.
8-9 классы
Математика.
Содержание предметных тем и распределение учебных часов по разделам курса
проведено в соответствии с примерной программой основного общего образования по математике, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, математика:
в 8 «А», «Г», «В», «Г» - в федеральном компоненте 7 часов в неделю, добавлено 2
часа в неделю за счет часов регионального (национально-регионального) компонента и
компонента образовательного учреждения. Реализуется программа углубленного изучения
модуля «Алгебра» (5 часов в неделю,175 часов в год). Алгебра и модуль «Геометрия» (2
часа в неделю, 70 часов в год);
в 9 «Б» классе за счет часов регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения увеличено количество часов для углубленного изучения учебного предмета «Математика». Реализуется программа углубленного
изучения модуля «Алгебра» (5 часов в неделю);
в 8 «Б», 8 «В», 9 «А», 9 «В» классах – в федеральном компоненте 6 часов в неделю,
добавлен 1 час в неделю за счет часов регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения. Реализуются программы по математике (6 часов в неделю, 210 часов в год).
Увеличение количества часов по математике направлено на углубление и расширение математических знаний, интеллектуальное, творческое развитие обучающихся.
Физика.
На углубленное изучение физики отведено по 3 часа в 8 «А», 8 «Г», 9 «Б» классах.
Цель – углубление содержания основного курса и усиление практической направленно83
сти. Хотя содержание программы с углубленным изучением физики в основном совпадает с программой базового уровня, количество часов на изучение отдельных тем увеличено, в основном за счет уроков решения задач повышенной сложности и выполнения лабораторных работ. Увеличение количества часов направлено на развитие у обучающихся
способностей к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, решать текстовые и расчетные задачи, а также позволяет углубить и расширить физические знания.
Химия.
В 8 «А», 8 «Г» (группа – углубленное изучение химии) и в 9 «В» классах курс химии рассчитан на три часа в неделю. Его содержание, последовательность и методы раскрытия материала отражают общие задачи естественнонаучного образования. Вместе с
тем планирование курса предусматривает расширенное изучение основных теорий химии,
более детальное изучение классов химических элементов, расширение практической части в области решения задач и проведения химического эксперимента.
Биология.
В 8 «Б», 8 «В», классах предусматривается дополнительное выделение часов (1 час
в неделю) на изучение биологии. Базовая программа по биологии углублена и конкретизирована изучением экологических понятий, многообразия взаимных связей разных существ, роли человека в сохранении экологического равновесия в природе, количество часов на изучение отдельных тем увеличено за счет уроков выполнения лабораторных работ.
Реализация предметов технического профиля в МБОУ «Лицей № 21» способствует
формированию личностного и профессионального самоопределения обучающихся, технической и информационной культуры.
Учебный предмет «Технология» ведется в 8 классе, содержит раздел «Технический труд» для мальчиков, раздел «Обслуживающий труд» для девочек. Часы учебного
предмета «Технология» (1 час в неделю) в 9 классе переданы в компонент образовательного учреждения для проведения учебного предмета «Твоя профессиональная карьера».
Учебный предмет «Твоя профессиональная карьера» ориентирован на психологопедагогическое сопровождение самоопределения обучающихся, их подготовку к осознанному выбору профиля. Предмет включает следующие аспекты: самопознание, изучение
окружающего пространства, рынок труда и социально-экономические особенности региона, выбор профессии и планирование карьеры. Курс имеет модульное построение. В 8-х
классах в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения введен курс «Черчение».
Информатика и ИКТ
В 8-9 классах – информатика ведется на базовом уровне в федеральном компоненте. Основная цель изучения предмета на второй ступени обучения – формирование у лицеистов представлений о свойствах информации, способах ее сбора, обработки и хранения
с использованием компьютерной техники.
МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
с углубленным изучением
с углубленным
изучением
с углубленным
изучением
Математика
Математика
Математика
Математика и
физика
Математика и
физика
Класс
5 «А»
6 «А»
7 «В»
8 «Ф»
9 «Ф»
Математика
6
6
Физика
-
-
7
3
8
3
8
4
Учебные
предметы
В учебном плане МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов основной школы предусмотрены часы для реализации программ основного общего
84
образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по математике, а с 7 класса по физике.
Таким образом, увеличено количество часов математики в 5-6 классах и количество часов физики в 7-9 классах.
С целью изучения и освоения интегрированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности, формирования желания, интереса, потребностей к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих изучается
курс «Культура безопасности жизнедеятельности». В основной школе данный курс реализуется в 5, 6, 7, 9 классах в форме учебного предмета национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения. В 8, 10-11 классах изучается учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в рамках предметов Федерального компонента.
В целях изучения природно-географических, исторических и социально-культурных
особенностей родного города в 5-9 классах реализуется элективный курс «История Первоуральска» (реализуется во всех общеобразовательных организациях кроме 4, 5, 11, Л.
21, 32).
В 8 классе заканчивается изучение учебного предмета «Технология», поэтому в 9
классе в вариативную часть учебных планов общеобразовательных организаций №№ 2, 4,
6, 10, 11, 12, 15, 16, 20, 21, 22, 26, 28, 29, 32, 36, 40 введена предпрофильная подготовка,
направленная на осуществление обучающимися осознанного выбора будущей профессиональной деятельности:
∙ № 2 - «Математика» и «Русский язык» в 9 классах;
∙ № 4 - «Мои профессиональные намерения» в 8, 9 классах;
∙ № 6 - «Профессиональная карьера» в 9 классах;
∙ № 10 - «Отрасли общественного производства и профессиональное
самоопределение. Выбери свой профиль» в 9 классах;
∙ № 11 - (очная форма) «Твоя профессиональная карьера» в 9 классах;
∙ № 12 - «Основы профессионального выбора» в 9 классах;
∙ № 15 - «Профессиональное самоопределение» в 9 классах;
∙ № 16 - «Твоя профессиональная карьера» в 9 классах;
∙ № 20 - «Основы профессионального выбора» в 9 классах;
∙ Л. № 21 - «Твоя профессиональная карьера» в 9 классах;
∙ № 22 - «Экономика и предпринимательство» в 9 классах;
∙ № 26 - «Твоя профессиональная карьера» в 9 классах;
∙ № 28 - «Основы профессионального самоопределения» в 9 классах;
∙ № 29 - «Твоя профессиональная карьера» в 8, 9 классах;
∙ № 32 - «Основы профессионального самоопределения» в 9 классах;
∙ № 36 - «Технология профессионального успеха» в 9 классах;
∙ № 40 - «Я в мире профессий» в 8, 9 классах.
Структура всех учебных планов основного общего образования, перечень дисциплин
федерального компонента и количество часов предельно допустимой аудиторной учебной
нагрузки полностью соответствует Федеральному базисному учебному плану.
Ступень среднего общего образования
МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов
Учебные
предметы
10 классы
с углубленным изучением
Русский язык
Математика
11 классы
с углубленным изучением
Русский язык
Математика
Класс
10 "Б"
10 "М"
11 "А", 11 "Б"
11 "М"
Русский
язык
Математика
3
8
3
-
-
6
-
8
85
В МБОУ СОШ № 5 учебные предметы по выбору на базовом, углубленном или
профильном уровнях в 10-11 классах с углубленным изучением
- русского языка: предмет «Русский язык» увеличен на 2 часа в 10 «Б», 11 «А», 11
«Б» классах;
- математики: предмет «Математика» увеличен на 4 часа в 10 «М», 11 «М» классах.
МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов
10 классы
с углубленным изучением
Учебные
предметы
Математика
11 классы
с углубленным изучением
Информатика
10 "И"
Физика и
математика
10 "Ф"
-
8
-
Класс
10 "М"
Математика
8
-
4
8
-
-
-
5
Информатика
и ИКТ
Физика
Математика
11 "М"
Информатика
11 "И"
Физика и
математика
11 "Ф"
-
4
8
-
-
5
В МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов продолжают
функционировать классы с углубленным изучением физики, математики, информатики и
ИКТ
- с углубленной подготовкой обучающихся по физике количество часов увеличено
по предмету «Математика» на 4 часа, по предмету «Физика» на 3 часа в 10 «Ф», 11 «Ф»
классах;
- с углубленной подготовкой обучающихся по математике количество часов по
предмету «Математика» увеличено на 4 часа в 10 «М», 11 «М» классах;
- с углубленной подготовкой обучающихся по информатике количество часов увеличено по предмету «Информатика и ИКТ» на 3 часа в 10 «И», 11 «И» классах.
МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов
Класс
10 "А" класс
11 "А" класс
Учебные предметы
с углубленным изучением русского языка
с углубленным изучением русского языка
Русский язык
3
3
В МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов в 10-11 классах с углубленным изучением русского языка количество часов увеличено по предмету
«Русский язык» на 1 час.
В учебном плане 10 «А» класса представлены предметы на базовом уровне, профильном уровне (обществознание, право, экономика) и углубленное изучение русского
языка.
В 11-ом классе сохраняется преемственность в преподавании предметов: в 11 «А»
классе с углубленным изучением русского языка предметы обществознание, право, экономика изучаются на профильном уровне. Профильное изучение данных предметов обеспечивает реализацию личностно-ориентированного подхода к учебному процессу.
МБОУ Лицей № 21
Учебные
предметы
физикоматематический
профиль
химикобиологический
профиль
Класс
10 "А", 11 "А"
10 "Б"
10 "Б",
11 "А"
10 "А"
Физика
5
-
-
2
2
экономико-математический профиль
информационнотехнологический
профиль
86
Биология
Химия
-
3
3
1
1
-
-
Информатика
и ИКТ
Экономика
1
-
-
-
-
3
3
4
-
В МБОУ «Лицей № 21» из набора обязательных предметов и предметов по выбору
базового и профильного уровня, элективных учебных предметов компонента образовательного учреждения формируются профили обучения. Учебные программы по всем
предметам соответствуют двухуровневому образовательному стандарту. Профильные
программы федерального уровня дополняются элективными учебными предметами, таким
образом, достигается углубленное изучение предметов в соответствии со статусом общеобразовательной организации.
Кадровое, учебно-методическое, ресурсное обеспечение лицейского образования,
изучение интересов и склонностей обучающихся, образовательных потребностей родителей позволили в 2014/2015 учебном году ввести в 10-11 классы следующие профили:
- физико-математический профиль (группы в 10 «А» классе, в 11 «А» класс);
- информационно-технологический профиль (группа в 10 «А» классе);
- химико-биологический профиль (группа в 10 «Б» классе);
- экономико-математический профиль (группы в 10 «Б» и в 11 «А» классах).
Такой широкий спектр выбора профиля обучающимися требует новых условий
организации образовательного процесса: наряду с обучением в классно-урочной форме
введено для изучения профильных предметов обучение в групповой форме. В этих классах предметы базового уровня и профильный предмет «Математика» изучаются всем
классом без деления, на другие профильные предметы класс делится на две группы в зависимости от выбора обучающихся.
Физико-математический профиль.
Физико-математическое профильное образование обеспечивает фундамент естественнонаучного образования, освоение философии естествознания и научнотехнического прогресса, а также обеспечивает овладение математическим методом познания и преобразования мира, создание и применение инструментария для осуществления
продуктивной деятельности человека, формирование алгоритмического и логического
мышления для восприятия и интерпретации разнообразной социальной, экономической,
политической информации.
За счет часов федерального компонента по математике и по физике реализуются
программы профильного уровня, кроме того, элективные учебные предметы «Иррациональные и трансцендентные уравнения», «Нестандартное решение математических задач»
выводит математику на углубленный уровень. За счет часов лицейского компонента увеличено на 1 час количество часов на изучение химии и информатики и ИКТ как смежных
предметов. Элективный учебный предмет «Решение экономических задач» как
«надстройка» профильного предмета «Математика» обеспечивает его практикоориентированную направленность в 10 классе.
Химико-биологический профиль.
Естественнонаучное профильное образование обеспечивает познание законов веществ и живой природы в материальной и практической деятельности человека, формирование системы естественнонаучных знаний о законах окружающего мира и живой природы как компонентах общечеловеческой культуры, оптимальных отношений человека и
природы, биосферного мышления, гуманистического отношения к веществу и живой
природе как объекту и сфере собственной практической деятельности; осознание экологических проблем жизни как величайшей ценности.
На профильном уровне изучаются математика, химия, биология. За счет часов лицейского компонента введены элективные учебные предметы «Углубленное изучение от87
дельных тем общей химии» и «Биосфера. Человек. Культура», которые дают углубленное
изучение предметов естественнонаучного профиля.
Экономико-математический профиль.
Актуальность профильного экономико-математического образования обусловлена
радикальными изменениями в политической и экономической жизни России, социальноэкономическими условиям рыночной экономики. Экономическое образование обеспечивает гуманистическую составляющую образования, развитие экономической культуры как
одной из основ формирования мировоззрения современного человека, качеств личности,
мышления и нравственного поведения. Целью экономического образования является
формирование экономического мышления и навыков рационального экономического поведения, создание предпосылок для профессиональной ориентации и последующего профессионального обучения, эффективной практической деятельности в различных отраслях
народного хозяйства и мирового сообщества.
Обучение по экономико-математическому профилю позволяет реализовать изучение профильных программ по математике и по экономике и осуществить межпредметные
связи в следующих образовательных областях:
- «Обществознание» - формирование экономического образа мышления;
- «Математика» - формирование качеств мышления аналитической деятельности,
умений математической интерпретации экономических процессов.
За счет часов лицейского компонента изучаются элективные учебные предметы
«Право» и «Из истории культуры», которые расширяют программы смежных с профилем
предметов «Обществознание» и «История».
Информационно-технологический профиль.
Потребность в данном профиле вызвана желанием старшеклассников овладеть на
высоком уровне современными источниками информации. Профильными предметами
являются «Информатика и ИКТ», «Математика». Дополняется профиль элективным учебным предметом «Решение экономических задач», который расширяет содержание смежных дисциплин.
В связи с обязательной итоговой аттестацией по русскому языку, а также с учетом
важности коммуникативной составляющей образованности выпускников во всех профилях, по желанию обучающихся реализуется элективная учебная программа «Лингвистический анализ текста».
В соответствии со статусом лицея как общеобразовательного учреждения, обеспечивающего повышенный уровень подготовки по предметам естественнонаучного профиля, образовательная область «Естествознание» изучается в рамках трех самостоятельных
предметов (физика, химия, биология) на базовом или профильном уровне.
Независимо от профиля обучения в 10-11 классах усилена подготовка по информатике и ИКТ. Дифференциация содержания образования по предмету согласуется с профильными предметами и формирует навыки обработки, преобразования, хранения и защиты информации с применением новых информационных технологий. Актуальной задачей лицейского образования является интеграция информатики и ИКТ со всеми предметами учебного плана, что способствует формированию информационно-методологической
культуры выпускников.
Учебные
предметы
с углубленным изучением математики и физики
с углубленным изучением математики и физики
Класс
Математика
10 "Ф" класс
11 "Ф" класс
8
5
8
5
Физика
В МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов в классах
углубленного изучения математики и физики федеральный компонент реализуется в полном объеме, количество часов математики, физики увеличено.
88
В 10-11 классах реализация химико-биологического профиля осуществляется через
компонент образовательного учреждения (факультативные курсы по биологии и химии).
На ступени среднего общего образования во всех школах с углубленным изучением отдельных предметов учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях соответствуют Базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 03.06.2011 N 1994)
Для детей, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать общеобразовательные организации, составлены учебные планы «Индивидуального
обучения детей на дому». Обучение на дому реализуется в образовательных организациях
на основании статьи 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Постановления Правительства Свердловской области
от 16 октября 2013 года N 1232-ПП «Порядок организации общего образования детей,
нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов на дому и компенсации затрат родителей (законных представителей) детей-инвалидов на эти цели».
Количество учебных часов в учебных планах для обучения на дому соответствует
нормативным документам во всех общеобразовательных организациях:
- в 1 классах - до 10 часов в неделю;
- во 2-4 классах - до 11 часов в неделю;
- в 5-6 классах - до 14 часов в неделю;
- в 7 классах - до 15 часов в неделю;
- в 8-9 (10) классах - до 16 часов в неделю;
- в 10(11)-11(12) классах - до 17 часов в неделю.
Для детей с задержкой психического развития в общеобразовательных организациях №№ 3, 6, 9, 28 сформированы классы компенсирующего обучения со 2 по 9-е.
На начало 2014-2015 учебного года количество обучающихся в общеобразовательных организациях составило 15279 человек, из них в 1 смену организовано обучение для
11161 человека. Во 2 смену обучение в общеобразовательных классах реализуется для
4118 человек. Все дети, обучающиеся в классах для детей с задержкой психического развития (ОО №№ 3, 6, 9, 28), учатся в 1 смену. В МКОУ СОШ № 11 организовано обучение
в очной и заочной форме. В данной общеобразовательной организации обучение для всех
обучающихся организовано в 1 смену.
Все общеобразовательные организации обучаются по 6-ти дневной учебной неделе,
за исключением МБОУ СОШ № 6, где обучение начальной школы организовано по 5дневной учебной неделе.
6.4. Уровень достижений обучающихся общеобразовательных школ
6.4.1. Общая успеваемость
Количество учащихся 2-8-х, 10-х классов, завершивших 2013-2014 учебный год,
составило – 11120 человек.
Из них:
∙ успевают по всем предметам – 11006 человек (99,0%);
∙ аттестованы на «5» - 436 человек (10,6%);
∙ аттестованы на «4-5» - 3809 человек (34,3%);
По итогам 2013-2014 учебного года не успевают - 114 человека (3,6%). В число неуспевающих включены учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному учебному предмету (учащиеся переведены «условно» в следующий
класс) и учащиеся, оставленные на повторное обучение.
Из них:
∙ переведены в следующий класс «условно» - 70 человек (0,6%);
∙ оставлены на повторный год обучения – 44 человека (0,4% от общего количества
обучающихся 2-8-х,10-х классов);
89
Количество обучающихся 2-4 классов в 2013-2014 учебном году составило 4869
человек. Из них успевают по всем предметам 4845, что составляет от общей численности
учащихся 2-4 классов 99,5%.
Окончили год на «4» и «5» - 1986 человек (42,4%), окончили на «5» - 251 человек
(5,4%)*.
Общий городской показатель успеваемости обучающихся на ступени начального
общего образования 99,5%. Успевают по всем предметам 100% обучающихся на начальной ступени обучения в ОО №№ 2, 3, 4, 6, 7, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 21, 28, 29, 36, 40 (всего
16 ОО – 64%).
Показатель успеваемости на начальной ступени обучения значительно ниже городского в ОО №№ 11 (96,4%), в ОО № 22 (95,3%) (см. рисунок 1).
Рисунок 1
99
,5%
10
0%
10
0%
99
,6%
10
0%
99
,1%
10
0%
ор
.
ср
.г
40
36
32
29
28
95
,3%
26
22
98
,2%
10
0%
21
20
10
0%
10
0%
17
16
10
0%
10
0%
15
10
0%
14
12
10
0%
7
96
,4%
10
0%
6
10
0%
99
,7%
5
11
10
0%
4
99
,2%
10
0%
3
9
10
0%
2
10
99
,0%
1
Успеваемость учащихся на ступени НОО в 2013-2014 учебном году (средний балл 99,5)
№ Общеобразовательной организации
Успеваемость обучающихся на ступени начального общего образования в сравнении с прошлым 2012-2013 учебным годом сохранилась на уровне 100% в ОО №№ 2, 3, 4,
7, 10, 12, 14, 15, 17, 21, 28, 40. Повысился уровень успеваемости в ОО №№ 1, 5, 6, 9, 16,
29, 32, 36. В ОО № 20 успеваемость 98,0% остается на прежнем уровне. Снизился уровень
успеваемости в ОО №№ 11, 22, 26. (см. Рисунок № 2).
*В МБОУ «Лицей № 21» во 2-3 классах безотметочная система оценивания, доля учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5», определялась без учета количества детей,
обучающихся во 2 и 3 классах Лицея.
Рисунок 2
Успеваемость учащихся на ступени НОО по годам
102,0
100,0
98,0
96,0
94,0
92,0
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
14
15
16
17
20
21
22
26
28
29
32
36
40
ср.
гор
2013 98,0 100 100 100 99,7 99,2 100 98,8 100 100 100 100 100 98,6 100 98,0 100 98,7 99,5 100 98,9 97,1 99,0 100 99,4
2014 99,0 100 100 100 100 100 100 99 100 96 100 100 100 100 100 98 100 95 99 100 100 100 100 100 100
2013
2014
Количество неуспевающих на начальной ступени общего образования в 2013-2014
учебном году составило 24 учащихся (0,5% от общего числа учащихся). Количество
неуспевающих уменьшилось по сравнению с прошлым учебным годом на 4 человека
(0,6%). По данным общеобразовательных организаций, неуспевающие учащиеся есть в
ОО №№ 1, 5, 9, 11, 20, 22, 26, 32.
Среди неуспевающих:
∙ переведены условно 8 учащихся в ОО №№ 1, 9, 22, 26;
∙ оставлены на повторное обучение 16 учащихся в ОО №№ 1, 5, 9, 11, 20, 22, 26, 32.
90
Количество учащихся 5-8 классов по итогам окончания 2013-2014 учебного года
на ступени основного общего образования в 2014 году составило 5576 человек, из них
успевают 5493 (98,5% учащихся):
∙ окончили на «4» и «5» - 1650 человек (29,6%);
∙ окончили год на «5» - 169 человек (3%);
На ступени основного общего образования общий городской показатель успеваемости – 98,5%.
На ступени основного общего образования успеваемость составляет 100% в ОО
№№ 3, 9, 15, 19, Л. 21 (всего 5 ОО – 23,8%).
Показатель успеваемости на основной ступени обучения значительно ниже среднего городского показателя в ОО №№ 16, 20, 26, 28, 32, 36. (см. рисунок 3).
Рисунок 3
98
,5%
98
,2%
4
ср 0
.г
ор
.
95
,5%
36
94
,8%
98
,9%
32
96
,8%
29
96
,7%
28
98
,8%
22
21
26
10
0%
%
94
,0%
20
19
16
15
12
11
10
9
7
6
5
4
3
2
1
94
,0%
10
0,0
97
,6%
98
,7%
10
0%
10
0%
99
,5%
98
,9%
98
,5%
99
%
99
,5%
98
,1%
99
,5%
10
0%
Успеваемость учащихся на ступени ООО в 2013-2014 учебном году (средний балл 98,8% )
№ Общеобразовательной организации
Анализ успеваемости обучающихся на ступени основного обучения в сравнении с
прошлым 2012-2013 учебным годом показал, что количество успевающих снизилось на
0,4% учащихся. Значительно снизился уровень успеваемости в сторону уменьшения в ОО
№№ 1, 4, 7, 11, 12, 20, 26, 28, 32, 36, 40. На прежнем уровне успеваемости остались ОО
№№ 3, 19, 21 (100%) и ОО №№ 2, 5, 10 (с успеваемостью от 99,2% до 99,7%). Повысился
уровень успеваемости в ОО №№ 6, 9, 15, 16, 22, 29 (см. рисунок 4).
Рисунок 4
Успеваемость учащихся на ступени ООО по годам
105,0
100,0
95,0
90,0
85,0
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
15
16
19
20
21
22
26
28
29
32
36
40
Ср.
2013 99,3 99,7 100 100 99,2 95,8 99,7 97,4 99,5 100 100 99,8 93,2 100 96,5 100 98,1 98,5 98,8 96,2 98,6 96,3 100 98,9
2014 98,1 99,5 100 99,2 99,5 98,5 98,9 100 99,5 97,6 98,7 100 94 100
2013
94 100 98,8 96,7 96,8 98,9 94,8 95,5 98,2 98,5
2014
Количество неуспевающих на основной ступени общего образования в 2013-2014
учебном году составило 83 ученика (1,5%), это больше, чем в прошлом учебном году на
24 человека (0,4%). По данным ОО, неуспевающие на ступени основного общего образования есть в 15 общеобразовательных организациях.
Среди неуспевающих:
∙ переведены условно 55 учащихся в ОО №№ 1, 4, 5, 7, 10, 11, 16, 20, 22, 26, 28, 29,
32, 36, 40;
91
∙ оставлены на повторное обучение 28 учащихся в ОО №№ 1, 2, 6, 7, 11, 12, 16, 20,
22, 26, 32, 36, 40.
Количество учащихся 10 классов на ступени среднего общего образования по итогам окончания 2013-2014 учебного года составило 676 человек.
Из них успевают 669 учащихся (99,0%):
∙ окончили на «4» и «5» - 173 человека (25,6%);
∙ окончили год на «5» - 16 человек (2,4%).
На ступени среднего общего образования общий городской показатель успеваемости – 99,0%. Успеваемость по всем предметам 100% в ОО №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11,
12, 15, 19, 21, 26, 28, 29, 36 (18 школ, в ОО №№ 16, 20 10-е классы не были укомплектованы).
Показатель успеваемости на средней ступени обучения ниже 100% в ОО №№ 22
(78,9%), 32 (94,7%).
Сравнение показателей успеваемости за 2013 и 2014 годы показало, что количество
успевающих на ступени среднего общего образования повысилось на 0,1%. Повысился
уровень успеваемости в ОО №№ 10, 26. На уровне 100% сохранилась успеваемость в ОО
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 15, 19, 21, 28, 29, 36.
Снизился уровень успеваемости в ОО №№ 22, ОО № 32. (см. Рисунок 5).
Рисунок 5
Успеваемость учащихся на ступени СОО по годам
150
100
50
0
1
2
3
4
5
6
7
9
10 11 12 15 19 20 21 22 26 28 29 32 36 Ср.
2013 100 100 100 100 100 100 100 100 94,4 100 100 100 100 100 100 90 92,6 100 100 97,1 100 98,9
2014 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 100 79 100 100 100 95 100 99
2013
2014
Количество неуспевающих на ступени среднего общего образования в 2013-2014
учебном году составило 7 человек (1%):
- переведены условно - 7 человек в ОО №№ 22, 32;
- сменили форму обучения - 2 человека из ОО №№ 32.
Рассмотрим среднюю успеваемость обучающихся в статусных общеобразовательных организациях, в школах, расположенных в сельской местности, и в городских школах
в 2013-2014 учебном году.
Среди общеобразовательных организаций повышенного статуса средний показатель 99,1%, в Лицее № 21 показатель успеваемости составляет 100%. Уровень успеваемости выше среднего городского показателя в школах с углубленным изучением отдельных
предметов №№ 5, 7, 10. Ниже среднего городского показатель успеваемости в ОО №№
32. (см. рисунок 6).
Рисунок 6
92
Успеваемость учащихся в школах с углубленным изучением
предметов (уровень успеваемости 99,1)
99,6
99,4
100
99,8
99,1
96,6
5
7
Л. 21
10
32
ур. успев.
№ общеобразовательной организации
Средний показатель успеваемости среди сельских школ составляет 98,2%. В ОО №
17 успевают по всем предметам 100% учащихся. Уровень успеваемости выше среднего
городского в ОО № 29, 40. Показатель успеваемости ниже среднего городского в ОО
№№ 16, 22, 36. (рисунок 7).
Рисунок 7
Успеваемость учащихся в сельских школах
(уровень успеваемости 98,2)
100
99,4
98
96,9
16
99
98,2
97,8
96,4
17
22
26
29
36
40
ур.
успев.
№ общеобразовательной организации
Средний показатель успеваемости среди городских школ составляет 99%. Среди 13
городских общеобразовательных учреждений успеваемость обучающихся на уровне 100%
в четырех общеобразовательных организациях ОО №№ 3, 14, 15, 19. Ниже 100%, но выше
среднего городского показателя успеваемость в ОО №№ 2, 4, 6, 9, 12. Показатель успеваемости ниже среднего городского в ОО №№ 1, 11, 20, 28. (рисунок 8).
Рисунок 8
93
Успеваемость учащихся в городских школах
(уровень успеваемости 99,0)
99,7 100
98,6
99,4 100
99,6 99,3 99,6
100
100
98,4 99,0
97,2
28
ур
.у
сп
ев
.
20
19
15
14
12
11
9
6
4
3
2
1
95,5
№ общеобразовательной организации
Рассмотрим показатели успеваемости в общеобразовательных организациях с различной численностью обучающихся. (Таблица № 1).
Таблица № 1
до 200 человек от 201 до 400 ч. от 401 до 600ч. от 601 до 800ч. от 801 и выше
№ ОО % усп. № ОО % усп. № ОО % усп. № ОО % усп. № ОО % усп.
11
97,2%
12
99,4%
3
100%
4
99,6%
1
98,6%
14
100%
16
96,9%
10
99,8%
6
99,3%
2
99,7%
17
100%
20
95,5%
26
98%
9
99,6%
5
99,6%
19
100%
29
99,4%
28
98,4%
22
96,4%
7
99,4%
36
97,8%
15
100%
40
99%
21
100%
32
96,6%
Анализ данных таблицы показывает, что уровень успеваемости не зависит от численности учащихся в общеобразовательных организациях.
Общее количество неуспевающих в общеобразовательных организациях в 20132014 учебном году составляет 114 человек. Количество по школам распределяется следующим образом (см. рисунок 9).
Рисунок 9
Количество неуспевающих в 2013-2014 учебном году
( чел.)
18
11
9
7
2
1
2
2
0
0
3
4
5
3
6
6
4
2
7
3
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
9 10 11 12 14 15 16 17 19 20 21 22 26 28 29 32 36 40
№ общеобр азовательной ор ганизации
В процентном выражении от общей численности учащихся в общеобразовательных
организациях количество неуспевающих в различных общеобразовательных организациях
выглядит следующим образом (см. рисунок 10).
94
Рисунок 10
Неуспевающие в 2013-2014 учебном году (% )
4,5%
3,7%
3,6%
3,1%
2,8%
2,2%
2,0%
1,4%
0,3%
1
2
0,4%
0,6%
0,2%
0,4%
0%
3
4
1,6%
0,7%
0,4%
5
6
7
9
1,0%
0,6%
0,6%
0% 0%
0% 0%
0%
10 11 12 14 15 16 17 19 20 21 22 26 28 29 32 36 40
№ общеобразовательной организации
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение в 2013-2014 учебном году, по школам представлено на рисунке 11.
Нет обучающихся, оставленных на повторное обучение, в десяти ОО №№ 3, 4, 10,
14, 15, 17, 19, 21, 28, 29.
Пять человек и более оставлены на повторное обучение в ОО № 1, 20, 22, 32.
Рисунок 11
Количество учащихся, оставленных на повторное обучение
в 2013-2014 учебном году (чел.)
8
6
5
5
4
3
3
2
2
1
0 0
1 1
1
0
1 1
0 0
0 0
0
0 0
1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 14 15 16 17 19 20 21 22 26 28 29 32 36 40
№ общеобразовательной организации
Процентный показатель количества учащихся от общего числа учеников общеобразовательных организаций, оставленных на повторное обучение в 2013-2014 учебном году
в каждой общеобразовательной организации, представлен на рисунке 12.
Рисунок 12
95
Учащиеся, оставленные на повторное обучение
в 2013-2014 учебном году (% )
6,1%
4,0%
1,6%
1,5%
0,5%
0,3%
0% 0%
1
2
3
4
5
0,4%
0,2%
6 7
0%
1,3%
3,4%
0% 0%
0% 0%
0,9% 0,9%
0,9%
0% 0%
1,4%
1,0%
0%
9 10 11 12 14 15 16 17 19 20 21 22 26 28 29 32 36 40
№ общеобразовательной организации
В таблице № 2 представлены показатели успеваемости обучающихся городского
округа Первоуральск за 3 года:
Таблица 2
Показатель
Доля учащихся, успевающих
по всем предметам (%)
Доля учащихся, успевающих
по всем предметам на «5» и
«4-5» (%)
Доля учащихся, переведенных
в следующий класс условно
(%)
Доля учащихся, оставленных
на повторный год обучения
(%)
2011-2012
99,3
учебный год
2012-2013
99,1
2013-2014
99,0
37,4
38,8
38,2
0,2
0,5
0,6
0,3
0,4
0,4
Городской показатель успеваемости на ступени начального общего образования
составляет 99,5%, на ступенях основного общего образования 98,5% и среднего общего
образования 99,0%.
Средний показатель успеваемости на ступенях общего образования составляет:
- на ступени начального общего образования – 99,5%;
- на ступени основного общего образования – 98,5%;
- на ступени среднего общего образования – 99,0%. (см. рисунок 18).
Рисунок 18
96
Средний показатель успеваемости на ступенях общего образования
99,5%
99,0%
98,5%
I ступень
II ступень
III ступень
Выводы:
1. Городской показатель успеваемости остается стабильным на протяжении 3 лет. По
итогам 2013-2014 учебного года средний показатель успеваемости составляет
99,0%
2. По сравнению с предыдущим годом в 2013-2014 учебном году наблюдается
уменьшение доли успевающих по всем предметам на «5» и «4-5» на 0,6 %.
3. Доля учащихся, переведенных в следующий класс условно, составляет 0,6%, что на
0,1% выше прошлого учебного года.
4. Доля учащихся, оставленных на повторный год обучения, осталась на прежнем
уровне и составляет 0,4%.
5. Наиболее высокий показатель успеваемости в школах повышенного статуса.
6. В сельских школах показатель успеваемости ниже, чем в городских школах.
6.4.2. Результаты государственной итоговой аттестации 2013-2014 учебного года
1.Анализ условий организации и проведения государственной итоговой аттестации
выпускников.
Выполняя распоряжение начальника Управления образования от 19.09.2014 № 923,
которым были утверждены: Дорожная карта по совершенствованию условий подготовки и
проведения государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена, повышению эффективности деятельности Управления образования, общеобразовательных организаций по совершенствованию условий для подтверждения обучающимися на государственной итоговой аттестации образовательных цензов в 2013-2014 учебном году; План организационных мероприятий подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА 9 на
территории городского округа Первоуральск в 2013-2014 учебном году;
как и в прошлом учебном году в качестве необходимых условий 2013-2014 года были
определены:
- нормативно-правовое обеспечение;
- организационно-содержательное и методическое обеспечение;
- информационно-аналитическое обеспечение;
- экспертное обеспечение.
Руководителям общеобразовательных организаций было рекомендовано обеспечить
реализацию организационных мероприятий по совершенствованию условий подготовки и
проведения государственной итоговой аттестации (далее ГИА) в форме ЕГЭ, основного
государственного экзамена (далее ОГЭ), повышению эффективности деятельности по совершенствованию условий для подтверждения обучающимися на государственной итоговой аттестации образовательных цензов в 2013-2014 учебном году.
Представим некоторые итоги реализации поставленной цели: создание комплекса условий для качественной организации и проведения государственной итоговой аттестации
обучающихся, завершающих освоения образовательных программ основного общего и
97
среднего общего образования, для обеспечения гарантий прав обучающихся на получение
качественного образования, на объективную оценку уровня образовательных достижений
и равные возможности продолжения образования.
1.1 Нормативно-правовое обеспечение.
Государственная итоговая аттестация осуществлялась
согласно Положениям,
разработанным Министерством образования Российской Федерации, и нормативными
актами субъекта РФ, т. е. Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области. Именно они определяют сферу компетенции, как муниципальных
органов управления образования, так и общеобразовательных организаций. В связи с этим
созданная локальная нормативная база ГИА не противоречит данным документам.
Специалистами отдела сопровождения аттестационных и аккредитационных процессов
Управления образования, членами территориального представительства Государственной
экзаменационной комиссий, муниципальной комиссией - штабом по проведению в 2014
году обследования технологической готовности ППЭ на ЕГЭ в ходе подготовки к
государственной итоговой аттестации был проведен мониторинг созданных условий в
общеобразовательных организациях, на базе которых открыты пункты проведения
экзаменов: всего 28 выходов в ОО № 2,5,7,15 (ППЭ для ЕГЭ), 59 выходов в ППЭ по ОГЭ.
Анализ предъявленной документации показал, что:
 обязательные документы федерального, регионального и муниципального уровней,
касающиеся государственной итоговой аттестации, имеются в наличии;
 общеобразовательные организации имеют всё необходимое правовое обеспечение
подготовки и проведения ГИА: протоколы педсоветов, приказы, протоколы экзаменов,
пакет документов на награждение выпускников медалями «За особые успехи в обучении» и пакет документов для сдачи экзаменов в форме государственного выпускного
экзамена (далее ГВЭ) и т.д.;
 предъявленные документы не противоречат имеющемуся законодательству в области
государственной итоговой аттестации и соответствуют по структуре и содержанию,
общепринятым нормам и правилам;
 во все имеющиеся документы своевременно вносятся изменения и дополнения согласно вновь изданным документам законодательного уровня;
 все документы разработаны вовремя и обеспечивают гарантию прав участников образовательного процесса в период их аттестации;
 в образовательных организациях выполняются все требования к хранению документов, нарушений в ходе проверок не выявлено;
 участники образовательного процесса: выпускники, родители и педагоги ознакомлены
с нормативно-правовой базой и имеют открытый доступ к данной информации.
1.2. Организационно-содержательное и методическое сопровождение организации и
проведения государственной итоговой аттестации выпускников.
В центре внимания отдела сопровождения аттестационных и аккредитационных
процессов, администрации общеобразовательных организаций и педагогов в течение
последних двух лет находятся вопросы организации и проведения межаттестационного
периода как относительно аттестации педагогов, так и относительно государственной
итоговой аттестации (проведение текущего и рубежного контроля уровня образованности
обучающихся, в том числе и через диагностические контрольные работы и тренировочное
тестирование по отдельным предметам). В связи с этим проводилась многоплановая,
целенаправленная работа по подготовке ОО, учителей и обучающихся к осуществлению
контроля результата образования выпускников 9х и 11х классов с применением тестовых
технологий. Традиционными стали:
 аппаратные совещания, где рассматривались, анализировались и обсуждались результаты школьного и муниципального этапа ДКР;
 методические, инструктивные совещания с директорами школ, заместителями, педагогами, аттестующимися на первую и высшую квалификационные категории, экспертами по вопросам независимой оценки качества образования в рамках ДКР при подготовке к государственной итоговой аттестации;
98

семинары – практикумы, индивидуальные консультации, выступления на городских
методических объединениях учителей – предметников;
 обмен практическим опытом работы. В этом учебном году: по организации подготовки
к государственной итоговой аттестации на базе МБОУ СОШ № 10; о влиянии аттестации педагогов на улучшение качества образования, по повышению профессиональных
компетенций педагогов в межаттестационный период на базе МКОУ СОШ № 28;
 заседания городского экспертного совета. 01.04.2014г. по теме «Эффективность реализации программ развития профессиональных компетенций педагогических работников в межаттестационный период» презентовали опыт работы МБОУ СОШ №10 с
углублённым изучением отдельных предметов, МБОУ СОШ № 15. 09.12.2014г. по теме «Использование результатов ЕГЭ и ОГЭ для изменений в школьной системе оценки
качества образования» - МБОУ СОШ №5 с углублённым изучением отдельных предметов, МБОУ «Лицей № 21».
Были определены
приоритеты в работе над формированием методического
сопровождения государственной итоговой аттестации. При этом предполагалось, что
разработанные методические рекомендации в значительной степени повлияют на
качественную сторону проведения государственной итоговой аттестации, снизят долю
субъективизма в период оценки школьного этапа ДКР, определят круг единых
требований, помогут в управленческой деятельности руководителям. В основу разработки
данных материалов были положены методические рекомендации Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области, ИРО, практические наработки
специалистов отдела сопровождения аттестационных и аккредитационных процессов,
руководителей ОО, педагогов первой и высшей квалификационной категории. В
результате, в каждую образовательную организацию были представлены рекомендации к
проведению многомерного анализа при обработке результатов диагностических
контрольных работ.
В настоящий момент можно с уверенностью утверждать, что разработанные
материалы поняты, приняты и оказали положительное влияние на качество работы
образовательных организаций в период подготовки и проведения различных видов
аттестации, как государственной итоговой аттестации, так и аттестации педагогов. Об
этом свидетельствуют, прежде всего, выводы экспертов по итогам контрольных проверок,
выводы территориальных предметных подкомиссий Государственной экзаменационной
комиссии, выводы экспертных групп по аттестации педагогических работников.
Программы мониторинговых исследований стали более конкретны, системны,
технологичны и разработаны относительно выделенных показателей, методов и средств
их контроля, повысилась информационная и аналитическая культура аттестующихся
учителей.
Из аналитических отчётов аттестующихся педагогов и аналитических справок по итогам учебного года заместителей директоров следует, что для анализа и оценки уровня
образовательных достижений обучающихся в межаттестационный период и в ходе проведения государственной итоговой аттестации выпускников, все чаще применяется метод
многомерного оценивания и анализа ученических работ. Это позволяет обеспечить единый экспертный режим и представить детальное обоснование отметки. Кроме того, данная
система, используемая при проверке не только выпускных, но и текущих работ, может
рассматриваться как программа целенаправленной деятельности педагога по устранению
причин, мешающих обеспечить должное качество обучения, а значит и результата. И ещё,
такая технология анализа позволяет более объективно осуществлять мониторинг качества
образования, так как определяет уровень образованности отдельного ученика и в целом
класса, выявляет проблемы в усвоении конкретной темы, дает возможность выстраивать
индивидуальную работу с каждым учеником и корректировать содержание и методику
преподавания.
1.3. Информационно - аналитическое обеспечение организации и проведения государственной итоговой аттестации.
99
В условиях достаточно жесткой регламентации деятельности всех участников государственной итоговой аттестации, когда порядок и процедура организации и проведения
нормативно определена, а образовательные организации работают автономно, и нет как
раньше прямого влияния Управления образования на их деятельность, значительное место
в управлении занимает правильное использование информационных ресурсов. Именно поэтому специалисты отдела сопровождения аттестационных и аккредитационных процессов постоянно уделяют большое внимание информационному обеспечению всех реализуемых моделей государственной итоговой аттестации и аттестации педагогических работников. Особенно тщательно отбираются: источники информации в соответствии с показателями качества; формы сбора и обработки информации, а также её прохождение до пользователя. При этом самое трудное и проблемное, это определить необходимый объем информации, её достаточность, полезность и валидность. На настоящий момент сформировались, на наш взгляд, определенные информационные условия для качественного проведения государственной итоговой аттестации и аттестации педагогических и руководящих
(функция Управления образования) работников т.к. есть:
 система сбора и обработки информации, как в ходе проведения государственной итоговой аттестации, так и при формировании экспертного заключения при аттестации
педагогических работников (стандартизированные информационные таблицы, макеты
экспертных заключений, аналитической информации и т.д.) При этом данные формы
имеются и на бумажных носителях, и в электронном варианте;
 ежегодные социологические исследования, проводимые Управлением образования.
Использование такой формы сбора информации очень важно. Во-первых, это обеспечивает её открытость и доступность всем участникам образовательного процесса, вовторых, это дает возможность получить дополнительные сведения об отношении педагогов, родителей, учащихся к школе. И, наконец, позволяет говорить об успешности
той или иной ОО среди других, равных ей по типу и виду, определить востребованность образовательных программ, реализуемых ОО, выявить положительный имидж
ОО или педагогического коллектива, или отдельно взятого учителя, руководителя
среди населения и т.д.
 отлаженная форма информирования участников аттестационных процессов и формирование линий обратной связи, через систему различных мероприятий: инструктивные
и методические совещания; семинары - практикумы; индивидуальные консультации;
курсы; аналитические отчеты учителей; «информационные дни» управления образования; собеседование с руководителями ОО; городские и школьные родительские собрания; «линии горячего телефона» и ряд других мероприятий. Данная деятельность
отдела сделала возможным скоординировать работу Управления образования, территориального представительства Государственной экзаменационной комиссии и образовательных организаций;
 полное информационное обеспечение государственной итоговой аттестации идет через
различные формы работы с администрацией школы, обучающимися, педагогической
и родительской общественностью. Каждая образовательная организация сформировала
свою систему предъявления данных о состоянии и качестве образования через выставление публичных отчетов на сайте ОО, ежегодные доклады на родительских собраниях и педагогических советах, информационные стенды в ОО, печатные издания городского и школьного уровней. Кроме того, как и в прошлом году, имеет место формальное доведение информации до пользователя, без необходимой её интерпретации.
 взаимодействия со средствами массовой информации. Сегодня мы можем сказать, что
сотрудничество с прессой, телевидением стало традиционным и имеет тенденцию к
развитию.
Вместе с тем, опыт работы показывает, что собрать действительно нужную информацию относительно поставленной цели или заданного показателя качества бывает
достаточно трудно. Но ещё труднее уметь правильно распорядиться имеющейся в наличии информацией. При этом вначале сделать её качественный анализ, независимо от того
по каким каналам поступила эта информация, внешним или внутренним, соотнести ре100
зультат с созданными условиями, определить собственный вклад в полученные результаты, а уже затем использовать её в управленческой деятельности руководителя или в педагогической деятельности учителя для принятия решения. Именно эти проблемы были
выявлены в ходе защиты аналитических отчётов аттестующихся учителей и при изучении,
имеющихся аналитических материалов по результатам государственной итоговой аттестации выпускников, представленных ОО. Кроме того, данная работа должна быть не
только постоянной, но и очень гибкой, системной, объективной, корректной и что очень
важно достаточно обоснованной и конкретной.
1.4. Экспертно-контрольные условия.
За последние шесть лет (с 2009г. - даты введения ЕГЭ в штатный режим) организации и проведения ежегодной государственной итоговой аттестации выпускников и аттестации педагогов накоплен достаточный практический опыт в деятельности экспертных
предметных комиссий и отдельных экспертов. Имеется в наличии систематизированный
«инструментарий» проверки тех или иных показателей. Учителя и руководители прошли
курсовую подготовку по использованию тестовых технологий при проверке результата
образованности учащихся по всем предметам, курсы по организации контроля за знаниями учащихся с применением информационных технологий и использованию мониторинговых исследований качества образования. Особое внимание в течение всего 2013-2014
учебного года уделялось вопросам повышения квалификации педагогов в области подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ. Для качественного проведения экзаменов Управление образование обучило совместно с ИРО 6
тьютеров, которые в последствии обучили 238 педагогов - организаторов в аудитории из
своего города и ещё из г. Староуткинска.
Все выше перечисленное и имеющийся практический опыт работы в качестве экспертов в общеобразовательных организациях не только своего города, но и в предметных комиссиях Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области по проверке
части С в ЕГЭ позволили в значительной степени улучшить экспертные условия и повысить «профессионализм» экспертов. Кроме того, ежегодное включение в состав экспертных групп при аттестации педагогов (областной банк экспертов) новых членов позволяет
активизировать личностный рост большого числа педагогов, более глубоко изучить опыт
коллег, соотнести его с опытом других учителей, расширяет возможности самоэкспертизы
качества педагогической и образовательной деятельности.
В текущем учебном 2013-2014 учебном году были проведены следующие экспертные
оценки:
 обследование муниципальной комиссией – городским штабом технологической готовности пунктов проведения ЕГЭ;
 тематический контроль классных журналов в ОО, где обучались выпускники – претенденты на награждение медалью «За особые успехи в учении»;
 соблюдение процедур проведения ДКР на школьном, муниципальном и региональном
этапах для выпускников 11(12) классов в ОО №№ 2,5,7,15, на базе которых были открыты пункты проведения ЕГЭ (далее ППЭ);
 соблюдение процедур проведения ДКР на школьном, муниципальном и региональном
этапах для выпускников 9 классов в ОО города, на базе которых были открыты пункты
проведения ОГЭ (далее ППЭ);
 оформления и заполнения организационно-распорядительной и учебной документации, их хранение и использование в управленческой деятельности;
 наличия и содержание информационных стендов в ОО по вопросам государственной
итоговой аттестации, а также информации на школьном сайте.
Управление образования городского округа Первоуральск совместно с общеобразовательными организациями:
- полностью обеспечили реализацию организационных мероприятий по совершенствованию условий подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме
ЕГЭ и ОГЭ, а для детей с ограниченными возможностями здоровья в форме государственного выпускного экзамена;
101
- способствовали повышению эффективности деятельности педагогических работников по совершенствованию условий для подтверждения обучающимися на государственной итоговой аттестации образовательных цензов в 2013-2014 учебном году.
Экзамены проводились в строгом соответствии с установленным порядком проведения ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ созданы все условия, направленные на предотвращение нарушений, как со стороны организаторов экзамена, так и со стороны участников. Проведение
экзаменов контролировали уполномоченные представители Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области и 203 аккредитованных общественных наблюдателя.
2. Статистические данные по результатам государственной итоговой аттестации
2.1. Общие сведения о выпускниках 9х классов
Всего выпускников – 1273, из них:
- сдали успешно ГИА досрочно – 2 (0,16%) человека: МКОУ СОШ № 3 -1 человек – в
форме ОГЭ, МБОУ Лицей № 21 – 1 человек (ребёнок инвалид) – в форме ГВЭ;
- 18 человек (1,4%) по решению педагогического совета образовательных организаций
были не допущены до ГИА: МКОУ СОШ № 3 - 1 человек, МБОУ СОШ № 5 – 1 человек,
МБОУ СОШ № 6 - 2 человека, МБОУ СОШ № 7- 4 человека, МКОУ СОШ № 11 – 1 человек, МКОУ СОШ № 16 – 1 человек, МКОУ СОШ № 20 – 1 человек, МКОУ СОШ № 29
– 1 человек, МКВОУ ОСОШ № 19 – 6 человек;
- в основной период 59 выпускников (4,6%) выбрали и сдавали только обязательные
экзамены по русскому языку и математике в форме ГВЭ, из них 8 детей-инвалидов, 51
человек на основании заключения ТО ПМПК. Из них 58 (98,3%) успешно сдали оба экзамена, выпускница МКОУ СОШ № 28 математику не сдала, на русский язык не явилась;
- в основной период 1194 (93,8%) выпускника должны были сдавать экзамены в форме ОГЭ, однако 1 человек (МКОУ СОШ № 12) не явился на оба обязательных экзамена,
2 человека (МБОУ СОШ № 7, МКВОУ ОСОШ № 19) не явились на пересдачу одного
обязательного экзамена;
- в дополнительный период в сентябре 2014г. выпускникам 9 классов, не сдавшим экзамен (ОГЭ или ГВЭ), было предоставлено право пересдать экзамен и получить аттестат.
Этим правом воспользовались 14 (ОГЭ) и 1 (ГВЭ) человек и получили аттестат.
Подтвердили высокий образовательный ценз и получили аттестат с отличием 25
(1,96%) человек: МАОУ СОШ № 1 – 1 человек, МБОУ СОШ № 2 – 2 человека, МБОУ
СОШ № 6 – 2 человека, МБОУ СОШ № 7 – 6 человек, МБОУ СОШ № 9 – 1 человек,
МБОУ СОШ № 15 – 6 человек, МБОУ «Лицей № 21» - 2 человека, МКОУ СОШ № 26 – 1
человек, МКОУ СОШ № 36– 4 человека.
Общие сведения о количестве выпускников основной ступени образования
Учебный
год
Всего обучающихся,
оканчивающих основную школу
Число
выпускников, не
допущенных до
экзаменов
Число выпускников,
проходивших ГИА
Число
выпускников,
проходивших
ГИА в
форме
ГВЭ
Число выпускников,
окончивших школу
на «4-5»
Число выпускников,
оставленных на повторное
обучение
2013-2014
2012-2013
1273
1264
18 (1,4%)
8 (0,6%)
1255
1256
60 (4,7%)
22 (1,8%)
315 (24,7%)
273 (21,7%)
21 (1,6%)
8 (0,6%)
2011-2012
1198
4 (0,33%)
1194
22 (1,84%)
301 (25,13%)
5 (0,42%)
2010-2011
2009-2010
1388
1475
4 (0,3%)
9 ( 0,6%)
1384
1464
17 (1,2%)
27 (1,8%)
293 (21,1%)
330 (22,4%)
4 (0,3%)
7 (0,5%)
102
По данным таблицы 1 наглядно видно, что в сравнении с 2013г. вырос в 2,3 раза
процент выпускников недопущенных до ГИА и в 2,7 раза оставленных на повторное
обучение. В 2,6 раза увеличился процент выпускников, проходивших ГИА в форме ГВЭ,
на три процента вырос показатель числа выпускников, окончивших школу на «4-5».
Таким образом, проблема создания педагогических условий для получения качественного
основного общего образования по-прежнему остаётся не до конца решенной.
Информация о результатах государственной итоговой аттестации
выпускников 11 (12) классов
Всего выпускников – 602, из них:
- 4 человека (0,7%) по решению педагогического совета были не допущены до ГИА из
школ № 1, 10, 20, 26. К сожалению, по сравнению с прошлым годом увеличился (на 0,2%)
процент выпускников, не допущенных до государственной итоговой аттестации;
- 2 человека (0,3%) успешно сдали экзамены в форме ГВЭ, это выпускники МАОУ
СОШ № 1, МКОУ СОШ № 11;
- 596 человек (99%) сдали экзамен в форме ЕГЭ, причем в это число вошли 3 детей–
инвалидов.
В ГИА-2014 для сдачи математики в форме ЕГЭ дополнительно участвовало 3 человека, получившие в 2013г. неудовлетворительные результаты по данному предмету, из
школ №1, №7, №10. Они успешно сдали экзамен и получили аттестат.
Подтвердили высокий образовательный ценз и получили аттестат с отличием 40
(6,6%) человек из образовательных организаций № 1,2,3,4,6,7 (самое большое количество
– 11 человек),9,10,15,20,28,32.
В этом году впервые после вступления в штатный режим ЕГЭ (2009г.) все выпускники
преодолели минимальный порог и 100% успешно сдали обязательные экзамены по русскому языку и математике. Не было выпускников (даже по заочной форме обучения), которые не явились на экзамены.
Общие сведения о количестве выпускников средней ступени образования
Учебный
Всего
Число
Число
Число выЧисло
Число
Число медагод
обучавывыпускнивыпусквыпусклистов
ющихся, пускни- пускни- ков, проников,
ников,
«золо- «сеоконков, не
ков,
ходивших
оконокончивто»
ребчивших
допупрохоГИА в
чивших ших шкоро»
средщенных дивших
форме
школу
лу со
нюю
до ГИА
ГИА
ГВЭ
на 4 и 5 справкой
школу
2013-2014
602
4
598
2
234
4
41
0,66%
99,3%
0,3%
38,9%
0,66%
6,8%
2012-2013
752
4
0,53%
1
0,12%
0
748
3
262
20
19
99,5%
0,4%
35%
2,6%
2,5%
2011-2012
856
855
7
303
60
8
99,88%
0,82%
35,4%
7,01%
0,93%
2010-2011
303
303
1
107
13
9
100%
0,3%
35,3%
4,3%
3%
2009-2010
919
7
896
5
232
65
12
0,8%
97,5%
0,5%
25,2%
7%
1,3%
Данные таблицы свидетельствуют о том, что на протяжении четырех лет (исключением является переход от прошлого года к 2011-2012 учебному году) наблюдается снижение количества выпускников. Не на много, но снизился показатель количества выпускников, проходивших государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ. Показателями
качества результата образования являются стабильный процент выпускников (несмотря
на уменьшение общего количества выпускников), окончивших школу на «4» и «5» в среднем 36%, и увеличившийся на 1 процент выпускников, награжденных медалью «За осо103
24
3,2%
21
2,5%
7
2,3%
18
2%
бые успехи в учении». К сожалению, с каждым годом увеличивается процент выпускников, не допущенных до государственной итоговой аттестации.
2.3. Рейтинг учебных предметов, определенных выпускниками 9х и 11х классов в качестве экзаменационных по выбору.
Обучающиеся 9 и 11(12) классов сдавали два обязательных письменных экзамена по
математике и русскому языку, экзамен по выбору из числа предложенных.
Распределение участников ОГЭ и ЕГЭ по количеству выбранных предметов
Количество выбранных
ОГЭ
ЕГЭ
предметов (кроме обязательных)
1 предмет
168 человек – 14,05%
221 человек – 37,1%
2 предмета
46 человек – 3,84%
274 человек – 46%
3 предмета
2 человека – 0,16%
46 человек – 7,7%
4 предмета
-
3 человека – 0,5%
Распределение участников ОГЭ и ЕГЭ по количеству выбранных предметов свидетельствует, что наибольшими являются доли экзаменуемых, сдавших ОГЭ по одному предмету, ЕГЭ по двум или одному предметам.
Если рассмотреть пятёрку образовательных организаций, у которых наибольший процент выбора нескольких предметов для ОГЭ, то можно выделить
МБОУ СОШ № 5: 55,3% - по 1 предмету, 15,5% - по 2 предметам, 1% по 3 предметам;
МБОУ «Лицей № 21»: 51,5% - по 1 предмету, 33,3% - по 2 предметам, 0% по 3 предметам;
МБОУ СОШ № 6: 24,2% - по 1 предмету, 0% - по 2 предметам, 3% по 3 предметам;
МКОУ СОШ № 29: 23,8% - по 1 предмету, 4,8% - по 2 предметам, 0% по 3 предметам;
МБОУ СОШ № 7: 16,4% - по 1 предмету, 2,5% - по 2 предметам, 0% по 3 предметам.
Но, к сожалению, в МКОУ СОШ №12, МКОУ СОШ № 16, МКВОУ ОСОШ № 19,
МКОУ СОШ № 28, МКОУ СОШ № 36 все выпускники сдавали только два обязательных
экзамена. На наш взгляд, в данных организациях не разрабатывались или слабо реализовывались индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально – ориентированные образовательные программы с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся, связанных с профориентацией.
Если рассмотреть информацию, используемую для заполнения таблицы по выбору
предметов на ЕГЭ, то в одной школе - МКОУ СОШ № 11 - все выпускники сдавали только два обязательных экзамена.
Диапазон выбираемых девятиклассниками предметов за последние три года представлен в
диаграмме.
2011-12
2012-13
Ж
2013-14
О
Б
ли
те
ра
ту
ра
об
ис
щ
е с тор
ия
тв
оз
на
ни
ге
е
ог
ра
ф
ия
би
ол
ог
ия
ф
из
ик
а
хи
ин
м
ия
ф
ин
ор
ос
м
тр
ат
ф
ан
и
из
ны ка
ич
ес
й
яз
ка
ы
я
к
ку
ль
т
ге ура
ом
ет
ри
я
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
На диаграмме представлено сравнение результатов выбора предметов обучающимися
9-х классов в 2012 и в 2013 годах (общий процент и по новой форме, и по традиционной
форме), где очевидно, что больше выпускников останавливают свой выбор на таких пред104
метах, как: обществознание, биология, физическая культура, география, физика, история,
химия, иностранные языки. По новой форме предложены и выбраны предметы: 2012г. история 0,5%; физика 4,3%; 2013г. – история 0,7%, физика 4,5%, биология 2,1%. А в
2014г. в связи с новым Порядком ГИА девятиклассники выбирают уже не предметы учебного плана, а предметы, предложенные нормативным документом. Диапазон выбираемых
учебных предметов в 2014г. у выпускников 9х классов обширен, выбраны все 13 предложенных предметов. Как пример, первые в рейтинге, как и в 11 классах три предмета по
выбору выпускников: процент выпускников выбравших обществознание составил 5,4,
физику – 4,1, биологию – 3,7. По данным диаграммы физической культуры нет, а география переместилась с третьего на последнее место.
Диапазон выбираемых учебных предметов у выпускников 11х классов в течение трех
последних лет, несомненно, связан с предметами, которые прогнозировали выбор высшего учебного заведения. Выбор выпускников достаточно стабилен. Впервые, с введения в
штатный режим ЕГЭ, не выбрали в 2014г. немецкий и французский языки. Как пример, в
течение последних трёх лет первые в рейтинге три предмета по выбору выпускников:
процент выпускников выбравших обществознание составил 58,3, физику – 26,1, биологию
-15,3.
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-12
2012-13
ли
те
ра
ту
ра
ис
об
то
щ
ри
ес
я
тв
оз
на
ни
е
ге
ог
ра
ф
ия
би
ол
ог
ия
ф
из
ик
а
хи
ми
ин
я
ф
ор
ан
ма
гл
ти
ий
ка
ск
ий
не
яз
ме
ык
цк
ф
ий
ра
яз
нц
ык
уз
ск
ий
яз
ык
2013-14
Процентное соотношение «выборности» экзаменационных предметов у одиннадцатиклассников не отличается резкими перепадами в сторону предпочтения или наоборот.
Выпускники 11х классов, которые в основном определились с выбором профессионального учебного заведения, в равной степени выбирают обществознание, физику, биологию и
др.
Сопоставляя сведения, обозначенные в таблице, на наш взгляд, представляется возможным, провести некую зависимость или обусловленность процента аттестованных учителей и рейтинга учебных предметов, определенных выпускниками в качестве экзаменационных по выбору.
п\п
Наименование
дисциплины
Вс
его
пе
дагогов
%аттестованных
педагогов
1.
2.
Математика
Русский язык
литература
История
76
97
88,2%
93,8%
43
93%
3.
Из них процент аттестованных на % выпускников
следующие квалификационные ка- определивших
тегории
данный предмет в
качестве экзамена
по выбору
выспервто- соответ9 класс 11 класс
шая
вая
рая
ствие занимаемой
должности
11,8% 68,5% 5,3% 2,6%
17,5% 69,1% 4,1% 3,1%
0,1%
5,0%
20,9% 62,8% 9,3% 0%
0,3%
12,1%
105
4.
5.
6.
7.
8.
9.
обществоведение
Физика
Биология
Информатика
и ИКТ
Иностранный
язык
Химия
География
24
24
19
95,8%
95,8%
84,2%
8,3% 83,3%
20,8% 75%
15,8% 57,9%
97
81,4%
5,2%
21
26
95,3%
84,6%
9,5% 76,2%
11,5% 69,2%
59,8%
4,2%
0%
10,5
%
14,4
%
4,8%
3,9%
5,4%
58,9%
0%
0%
0%
4,1%
3,7%
3,1%
26,3%
15,4%
9,2%
2,0%
2,5%
9,1%
4,8%
0%
1,5%
0,7%
10,1%
1,7%
Процент аттестованных учителей составляет по обществознанию 93%, по физике и
биологии 95,8%, что значительно выше городского показателя – 85%. Процент категорированных (высшая и первая квалификационные категории) педагогов по обществознанию
(83,7%), по физике (91,6%), по биологии (95,8%) выше общегородского (76,95%). Процент
аттестованных учителей по иностранным языкам составляет 81,4%, процент категорированных педагогов – 65%, по обеим позициям эти показатели за последние три года стали
ниже городских. Следует отметить возросший интерес выпускников как 9, так и 11(12)
классов к данным предметам, и очень незначительный интерес (при достаточно большой
популярности) к иностранным языкам (2,5% - 9класс; 9,1%-11 класс).
2.4 Результаты ЕГЭ и ОГЭ
Обучающиеся 11х классов сдавали два обязательных письменных экзамена по математике и русскому языку, экзамен по выбору из числа предложенных.
Средний балл по русскому языку в школах города составил 65,9 баллов по всем категориям выпускников, в сравнении в РФ – 62,5; в Свердловской области – 65,5. В диаграмме
представлены результаты по школам в сравнении с городским показателем.
Средний балл по математике в школах города составил 48,3 баллов по всем категориям выпускников, в сравнении в РФ – 39,6; в Свердловской области – 44,8. В диаграмме
представлены результаты по школам в сравнении с городским показателем.
106
Более 80 баллов по итогам экзамена получили: русский язык - 92 человека (15,4%), в
области – 7,4%, по математике – 12 (2%), в области – 1,2%.
ЕГЭ остался основной формой ГИА выпускников общеобразовательных организаций.
Именно балл по ЕГЭ определяет возможности абитуриента выбрать определённый вуз,
поступить на ту или иную специальность. Школы города приложили максимум усилий
при подготовке школьников к этому испытанию. С этой задачей справились, что подтверждается результатами ЕГЭ по среднему баллу:
предмет
кол-во
и%
участников
РФ
область
город
русский
язык
математика
обществознание
физика
биология
история
химия
английский
язык
литература
география
60
информатика и
ИКТ
55
596
596
351
157
92
72
54
30
10
62
66
65,9
39,6
46
48,3
53,1
54
51,7
45,8
48
50,1
54,3
54,4
56,6
45,7
49
49
55,6
61,3
59,2
57
62
63,2
61
62
62,2
54
60
60,5
53,1
54
60,2
70
РФ
область
60
город
50
40
30
20
география
английский
язык
информатика и
ИКТ
химия
история
биология
физика
обществознание
математика
русский язык
0
литература
10
107
По всем предметам, кроме обществознания, наши результаты выше средне российских
показателей. По всем предметам, кроме русского языка, обществознания, химии наши результаты выше средне областных показателей, что свидетельствует о максимально честной сдачи экзамена и в предыдущие годы.
В этом году впервые выпускники 9 классов сдавали экзамены в новой форме – ОГЭ,
который проводился по аналогии с ЕГЭ в части единых стандартизированных форм бланков и контрольно - измерительных материалов. Работы (открытую часть тестовых заданий) участников ОГЭ и ГВЭ проверяли эксперты из другой территории, т.е. отсутствовал
фактор субъективности при проверке работ. В нашем округе прошёл сертификацию 91
эксперт предметных подкомиссий Государственной экзаменационной комиссии, подтвердили достаточность теоретических и практических знаний, опыта и подготовки, были допущенными к проверке работ других территорий.
Из 1255 участвовавших выпускников успешно сдали ГИА в форме ОГЭ 1195 человек и
60 в форме ГВЭ. По результатам экзаменов:
- по русскому языку – 40,3% получили отметку «4», 17,9% получили отметку «5».
В диаграмме представлены результаты по школам в сравнении с городским показателем.
- по математике – 20,3% получили отметку «4», 16,5% получили отметку «5».
В диаграмме представлены результаты по школам в сравнении с городским показателем.
108
Доля выпускников из числа, допущенных до ГИА и преодолевших минимальный порог после пересдачи экзаменов в сравнении с 2013г., представлена в таблице.
предмет
2013
2014
%
средний
%
%
%
средний
%
%
участбалл
полуполуучастнибалл
полуполуников
чивших чивших
ков
чивчивших
«2»
«4» и
ших
«4» и
«5»
«2»
«5»
Русский
38,1
35,1
4,5
86,8
93,9
29,4
0,3
58,2
язык
Математика
38,5
10,3
2,1
73,7
93,9
14,8
0,3
36,8
При положительной динамике результатов ЕГЭ и ОГЭ в целом по городскому округу
Первоуральск не уменьшается процент обучающихся, не допущенных до государственной
итоговой аттестации и как результат не получивших документ об образовании.
Этот факт свидетельствует о том, что проблема в части эффективности созданных
условий для реализации образовательных программ обучающимися в общеобразовательных организациях и в части эффективности школьной системы оценки качества есть.
Несмотря на то, что промежуточная аттестация качества усвоения образовательных
программ осуществляется на каждой ступени обучения, количество учебных дефицитов
не уменьшается к концу учебного года, а иногда и увеличивается. Недостаточно обеспечен адресный, индивидуальный подход в работе с обучающимися по устранению учебных
дефицитов и в работе с общеобразовательными организациями, выпускники которых не
подтверждают на государственной итоговой аттестации освоение образовательных цензов.
6.4.3.
Реализация жизненных планов выпускников 9, 11 классов общеобразовательных организаций города
По итогам окончания 2013-2014 учебного года число окончивших 9 класс составило 1208 человек, из них продолжают получать образование 1196 человек (99% обучающихся).
Среди форм продолжения образования выбраны следующие:
∙ в 10 классе – 582 чел. (48,2%);
∙ в МКОУ СОШ № 11 в 9 классе – 2 чел. (0,2%);
109
∙ в МКОУ СОШ № 11 в 10 классе – 3 чел. (0,2%);
∙ продолжают обучаться по программам СПО – 609 чел. (50,4%).
Среди окончивших 9 класс в 2014 году трудоустроены 5 чел. (0,4%), 6 чел. (0,6%
от общей численности выпускников 9 классов) не определились с выбором.
Общее определение выпускников выглядит следующим образом (см. рисунок 1).
Рисунок 1
Общее определение обучающихся 9 классов в 2014 году
50,4%
ли
сь
0,6%
ое
н
ы
СП
О
кл
.
Не
о
пр
ед
оу
ст
р
Тр
уд
№
ОО
№
ОО
11
11
в1
0
в9
кл
.О
О
10
0,4%
0,2%
кл
.
0,2%
ел
и
48,2%
Анализ данной диаграммы показывает, что большая часть учеников (50,4%) продолжают обучение по программам СПО, 48,2% обучаются в 10 классе.
Для анализа происходящих изменений в определении выпускников 9 классов сравним показатели 2012, 2013 и 2014 годов (в таблице 1).
Таблица 1
2012 год
2013 год
2014 год
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
В 10 классе
618
53%
577
46,4%
582
48,2%
В ОО№ 11 в 9 классе
2
0,2%
3
0,2%
2
0,2%
В ОО№ 11 в 10 классе
26
2%
22
1,8%
3
0,2%
Обучение по программам
СПО
Трудоустроены
530
44%
642
51,6%
609
50,4%
13
1%
15
1%
5
0,4%
Не определились с выбором
4
0,3%
6
0,5%
7
0,6%
Анализ таблицы показывает, что в сравнении с прошлым годом, на 1,8% увеличилось количество выпускников 9 классов, которые продолжают обучаться в 10 классах ОО,
при этом количество продолжающих обучение по программам СПО наоборот уменьшилось на 1,2%.
Среди учреждений СПО предпочитаемыми являются Первоуральский металлургический колледж и Первоуральский политехникум.
В выборе выпускниками учреждений СПО за три года произошли некоторые изменения (см. рисунок 2).
Рисунок 2
110
Определение обучающихся 9 класссов по программам СПО по
2012, 2013, 2014 годам
41%
40%
35%
30% 28%
33% 33% 34%
23%
2012
2013
2014
Первоуральский металлургический колледж
Первоуральский политехникум
Другие
В 2014 году 66% выпускников 9-х классов остановили свой выбор на ГБОУ СПО
СО «Первоуральский металлургический колледж» и ГБОУ СПО СО «Первоуральский
политехникум». Количество продолжающих обучение в других учреждениях СПО повысилось на 6% в сравнении с 2013 годом.
Значительно снизился процент выбора (на 7%) учреждения ГБОУ СПО СО «Первоуральский металлургический колледж» в сравнении с предыдущими годами; на сегодняшний день он составляет 33%.
Сравнение данных за 2012-2014 годы о количестве выпускников, которые после 9
класса трудоустроились либо не определились с выбором, представлено на рисунке 3.
Рисунок 3
Количество выпускников 9 классов, трудоустроенных и
неопределившихся за 2012, 2013 и 2014 годы (чел.)
15
13
6
2012
6
2013
Трудоустроены
7
5
2014
Не определились
Анализ данной диаграммы показывает, что число не определившихся варьируется
от 6 до 7 человек на протяжении 3 лет. Число трудоустроенных в 2014 году уменьшилось
на 10 человек в сравнении с 2013 годом. Среди 5 трудоустроенных 4 человека из городских общеобразовательных организаций №№ 5, 10, 15, 28 и 1 человек из сельской ОО №
22.
По итогам окончания 2013-2014 учебного года число выпускников 11 классов,
окончивших школу в 2014 году, составило 575 человек, из них продолжают получать образование 552 чел. (96,5%). Среди форм продолжения образования предпочтительными
являются следующие:
∙ образование по программам ВПО – 451чел. (78,4%);
∙ обучение по программам СПО – 97 чел. (16,9%)
111
∙ обучение за рубежом – 1 чел. (0,2%);
∙ обучение на курсах – 3 чел. (0,5%).
Среди выпускников 11 классов 2014 года трудоустроены 19 человек (3,3%), служат
в армии – 4 чел. (0,7%).
Стоит отметить, что в МКОУ СОШ № 16 выпускников 2013-2014 учебного года не
было, т.к. класс не был укомплектован.
За 3 года с 2012 по 2014 год в определении выпускников 11 классов произошли некоторые изменения см. таблицу 2.
Таблица 2
2012 год
2013 год
2014
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Обучение по программам
544
71%
519
69,8%
451
78,4%
ВПО
Обучение по программам
215
28%
175
23,5%
97
16,9%
СПО
Обучение за рубежом
4
1%
5
0,7%
1
0,2%
Обучение на курсах
4
1%
4
0,5%
3
0,5%
Сравнение данных за 3 года с 2012 по 2014 год показывает, что основной формой
продолжения образования выпускников 11 классов является получение высшего профессионального образования количество ВПО увеличилось на 7,4%. Количество выпускников, продолжающих обучение по программам СПО, снизилось по сравнению с 2012 годом
на 11,1%.
Рассмотрим определение выпускников 11 классов 2014 года, продолжающих обучение в учреждениях ВПО. Как было отмечено выше, количество человек, обучающихся
по программам ВПО, составляет 451 человек. Распределение по школам выглядит следующим образом (см. Рисунок 4).
Рисунок 4
Доля выпускников 11 классов, продолжающих обучение по программам
высшего профессионального образования 2014 год
90,0%
95,5%
90,7%
82,4%
77,8%
83,8%
85,0%
77,8%
62,5%
34,5%
22,0%
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
93,9%
75,0%
50,0%
42,9%
36,8%
81,3%
85,0%
94,2%
12
20,0%
15
20
21
22
26
28
29
32
36
Анализ диаграммы показывает, что более 50% выпускников продолжают обучение
в учреждениях высшего профессионального образования из ОО №№ 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 15,
20, Л. 21, 26, 28, 32, 36. Определение выпускников по школам показывает, что продолжение образования по программам ВПО после окончания школы является преимущественным выбором 11 классников в большинстве школ. Исключение составляют ОУ №№ 3, 10,
12, 22, 29.
112
Выпускниками 11-х классов 2014 года выбраны для продолжения образования следующие высшие учебные заведения города Екатеринбурга:
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения»;
ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»;
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный экономический университет»;
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет»;
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»;
ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента
России Б.Н.Ельцина»;
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет»;
ФГБОУ ВПО «Уральская государственная архитектурная – художественная академия»;
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный горный университет»;
НОУ ВПО «Уральский институт бизнеса имени И.А.Ильина»;
НОЧУ ВПО «Уральский институт фондового рынка»;
ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»;
ФГБОУ ВПО «Уральская академия государственной службы»;
ГБОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия»;
ФГБОУ ВПО «Уральская государственная юридическая академия»;
МБОУ ВПО «Екатеринбургская академия современного искусства»;
ФГБОУ ВПО Екатеринбургский филиал «Уральский государственный университет
физической культуры;
ФГОБУ ВПО «Уральский технический институт связи и информатики (филиал)»;
ФГБОУ ВПО «Екатеринбургский государственный театральный институт»;
ФГБОУ «Уральский институт государственной службы Министерства РФ по делам
гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидаций последствий стихийных бедствий»;
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный юридический университет»»;
ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ»
Учебные заведения высшего профессионального образования других городов:
ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет»;
АНО «Санкт-Петербургский медико-социальный институт»;
ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет»;
ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет технологии и
дизайна»;
ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет»;
ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный
университет»;
ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный национально исследовательский университет информационных технологий механики и оптики»;
ФГВОУ ВПО "Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского»;
ФГОУ ВПО «Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова»;
ФГОУ ВПО «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана»;
ФГОУ ВПО «Московский государственный университет экономики, статистики и
информатики»;
ГОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления»;
ФГБОУ ВПО "Самарский государственный университет";
ГБОУ ВПО "Ростовский государственный медицинский университет";
113
∙ ГКОУ ВПО Академия Федеральной службы охраны Российской Федерации (г. Воронеж);
∙ ФГБОУ ВПО «Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации»;
∙ ФГБОУ ВПО «Ухтинский государственный технический университет» (г. Троицк);
∙ ФГБОУ ВПО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»;
∙ ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия»;
∙ ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия имени академика
Е.А. Вагнера»;
∙ ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»;
∙ ФГБОУ ВПО "Дальневосточная государственная академия физической культуры»
(г. Хабаровск);
∙ ФГБОУ ВПО «Новосибирский национальный исследовательский государственный
университет»;
∙ ФГБОУ ВПО "Новоуральский государственный технологический институт";
∙ ГОУ ВПО «Сургутский государственный педагогический университет»;
∙ Военная академия воздушно-космической обороны им. Маршала Советского Союза Г.К. Жукова (г. Тверь);
∙ ФГБОУ ВПО "Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия";
∙ ФГБОУ ВПО «Казанский государственный аграрный университет».
Рисунок 5
Доля выпукников 11 классов 2014 года, продолжающих
обучение по программам СПО
80,0%
63,2%
57,1% 55,6%
33,0%
13,5%
10,0%
1
2
3
16,7%
11,8%
10,0%
8,1%
0,0%
4
5
6
7
9
57,1%
37,5%
16,7%
3,8%
18,8%
10,0%
25,0%
3,0%
10 11 12 15 20 21 22 26 28 29 32 36
Анализ определения выпускников 11 классов по школам показывает, что достаточно большое количество учащихся продолжают обучение по программам СПО в ОО №№ 3,
10, 12, 22, 29 (рисунок 5).
Выпускники 11 классов продолжают обучение по программам СПО в следующих
учреждениях:
∙ ГБОУ СПО СО «Первоуральский металлургический колледж»;
∙ ГАОУ СПО СО «Первоуральский политехникум»;
∙ ФГОУ СПО «Уральский радиотехнический колледж имени А.С. Попова»;
∙ ГАОУ СПО СО «Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства»;
∙ ГБОУ СПО СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»;
∙ ГБОУ СПО СО «Уральский колледж бизнеса, управления и технологии красоты»;
∙ НОЧУ СПО «Колледж предпринимательства и социального управления» г. Екатеринбурга;
∙ ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский автодорожный колледж»;
114
∙ ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский колледж транспортного строительства»;
∙ ГОУ СПО СО «Свердловский областной медицинский колледж»;
∙ ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж».
Количество выпускников, поступивших в учреждения ВПО на бюджетную основу
обучения составляет 244 чел. (42,4%), из них 33 чел. из ОО №№ 1, 2, 4, 5, 6, 7, 10, 15, 21,
32 поступили на бюджет за пределами Свердловской области: в г. Москва, г. СанктПетербург, г. Тюмень, г. Челябинск, г. Хабаровск, г. Ростов, г. Тверь и др.
Также есть выпускник 11 класса из ОО №№ 7 – Кожевников Никита, продолжающий обучение на подготовительных курсах для поступления в колледж г. Торонто (Канада).
Вывод:
1. Количество выпускников 11 классов 2014 года, продолжающих обучение по программам СПО уменьшилось на 6,6% по сравнению с прошлым годом и составляет
16,9%;
2. Количество выпускников 11 классов 2014 года, продолжающих обучение в учреждениях ВПО увеличилось по сравнению с прошлым годом на 8,6% и составляет
78,4%.
6.5. Развитие дополнительного образования детей и достижения обучающихся в области дополнительного образования
На территории городского округа Первоуральск создаются все необходимые условия для обеспечения гарантии общедоступности и бесплатности дополнительного образования детей, реализации программ дополнительного образования по различным направленностям. Во всех образовательных учреждениях городского округа Первоуральск созданы необходимые условия для получения несовершеннолетними бесплатных дополнительных образовательных услуг, которые реализуются, в соответствии с лицензией, по
различным направленностям: художественно – эстетической, физкультурно – спортивной,
туристско – краеведческой, социально – педагогической, культурологической, естественнонаучной и научно – технической. Дополнительные образовательные услуги вводятся на
основании предварительного опроса учащихся и их родителей и осуществляются в различных формах детских творческих объединений: кружок, секция, клуб и т. д. На
01.12.2014 г. в детских творческих объединениях, функционирующих на базе общеобразовательных организаций, занимались 4679 человек.
Учреждения дополнительного образования детей также оказывают образовательные услуги, направленные на развитие мотивации личности к познанию и творчеству,
укреплению здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию обучающихся к
жизни в обществе, формирование общей культуры.
Одним из приоритетных направлений дополнительного образования является гражданско – патриотическое воспитание молодежи, которое осуществляется через мероприятия муниципальной программы.
В соответствии с подпрограммой «Патриотическое воспитание граждан в городском
округе Первоуральск» были проведены следующие мероприятия:
1. Уроки истории, обществознания, права, где ведется изучение прав и обязанностей
человека и гражданина;
2. Факультативные и элективные курсы, направленные на изучение истории становления и развития нашего многонационального государства, родного края; ознакомление
подростков с историей народов России, с верованиями других этносов, проживающих в
России, на территории Урала.
3. Участие учащихся в общегородских мероприятиях
В течение 2014 года проведено 8 городских мероприятий, в которых приняли участие свыше 3 тысяч человек:
- соревнования по пулевой стрельбе;
115
- легкоатлетическое многоборье (в рамках физкультурного комплекса «Готов к труду
и обороне»);
- презентация книги Майорова В.Н. «Герои России по Уральскому Федеральному
округу»;
- военно-спортивная игра «Зарница»;
- соревнования военно-патриотических клубов по военно-спортивному многоборью;
- пятидневные сборы по начально-военной подготовке для обучающихся общеобразовательных организаций;
- военно-спортивные соревнования «Долг и честь», посвященные памяти
Ю.Ильенко;
- концерт – встреча «Помним, гордимся, чтим…», посвященный Дню Неизвестного
Солдата.
В образовательных организациях в рамках месячника ко «Дню Защитника Отечества», к Дню Победы, проведены торжественные линейки, уроки мужества, классные часы, спортивные состязания, конкурсы сочинений и рисунков, социальные акции: «Ветеранам глубинки всеобщую заботу и понимание» (организована адресная помощь ветеранам),
«Синий платочек», «Георгиевская ленточка», «69 свечей – 69-летию годовщины Победы в
Великой Отечественной войне»; участие в торжественном митинге и торжественном собрании, посвященных 69-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945
годов.
4. Участие в областных, региональных военно-спортивных соревнованиях
В течение года обучающиеся приняли участие в следующих областных мероприятиях:
- окружной этап юнармейской игры «Зарница» (г. Верхняя Пышма). В Игре принимала участие 3 команды из ОО №1 (руководитель Болотин Ю.В.), №15 (руководитель
Крысов О.В.), №26 (руководитель Попов А.П.).
- Спартакиада по военно-прикладным и техническим видам спорта для воспитанников военно-патриотических клубов Западного управленческого округа Свердловской области (г. Первоуральск). В соревнованиях приняли участие 4 команды из ОО№1 (руководитель Болотин Ю.В.), №15 (руководитель Крысов О.В.), №26 (руководитель Попов А.П.),
№36 (руководитель Порошина Л.В.). Призерами соревнований стала команда ОО№26.
5. Поисковую и исследовательскую деятельность
Ежегодно обучающиеся образовательных организаций принимают активное участие
в исследовательской деятельности, которая осуществляется через организацию интеллектуальных мероприятий: городская защита исследовательских проектов обучающихся, городской краеведческий конкурс-форум «Мы – уральцы!», интеллектуально-творческая
игра для младших школьников «ЭкоКолобок», городская краеведческая конференция «Я в
городе славном живу», посвященная Дню города, дети и подростки исследуют волнующие
их темы:
- формирование взглядов и ценностей подрастающего поколения;
- отношения подростков к современным субкультурам;
- формирование толерантного сознания и поведения;
- сохранение народных традиций;
- сохранение памяти об истории малой родины, Урала.
Работа над исследовательскими проектами дает возможность формировать личность
граждански активную, с социально значимыми качествами, способную проявить их в созидательном процессе в интересах нашего города, его жителей, а также области и страны.
Новым направлением деятельности с 2013 года является
культурнообразовательный проект «Люблю Россию», направленный на приобщение к духовнонравственному наследию нации и проведению государственного праздника «Дня славянской письменности и культуры», включающий в себя: конкурс музыкальнопатриотических композиций «Люблю Россию», Кирилло-Мефодиевские чтения и интеллектуально-творческая игра для обучающихся 4-6 классов «Соболенок».
В городском округе Первоуральск в 2011 году на базе военно-патриотического клуба
116
«Пограничник» был сформирован поисковый отряд. Руководитель поискового отряда Демидов А.Н.. Отряд «Пограничник» принимает участие в поисковой деятельности в составе
областной детской общественной организации поисковых отрядов «Возвращение». Сотрудничество с поисковыми отрядами других регионов позволило разыскать родственников наших земляков, опознанных и захороненных в других территориях России. За период
работы отряд поднял останки 123 бойцов Красной Армии, нашел 6 солдатских медальонов, по которым были установлены фамилии и найдены родственники воинов Красной
Армии.
6. Работу военно-патриотических объединений
В городском округе Первоуральск организованы и функционируют молодежные
объединения, осуществляющие патриотическое воспитание подрастающего поколения
на базе образовательных организаций:
- группа «Спасателей» МАОУ ««Средняя общеобразовательная школа №1», директор Сокольникова О.А., руководитель Болотин Ю.В.;
- кадетские классы МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3», директор
Ковалев Ю. М., руководитель Малюшенко А.Н.;
- военно-патриотический клуб «Пограничник» МБОУ ДО «Центр дополнительного
образования детей», директор Гречина Т. Б., руководитель Демидов А.Н.;
- парашютно-десантный клуб «Саланг» МАОУ ДОД Центр детского творчества, директор Песнин В. Б., руководитель Лысенко В. Б.;
- в целях развития у молодежи духовно-нравственных и социальных ценностей в
сентябре 2014 г. на базе МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №26» создано военно-патриотическое объединение «Зеленые береты», директор Зверева Е.С., руководитель Попов А.Н.
Обучающиеся и воспитанники образовательных организаций изучают военную историю, занимаются борьбой, рукопашным боем, знакомятся с азами военного дела. В каникулярное время закрепляют на практике полученные знания в учебно-тренировочных,
полевых сборах, оборонно-спортивных лагерях. Занятия позволяют молодежи допризывного возраста укрепить физическое здоровье, овладеть военно-прикладными видами спорта, являются социально-педагогической основой системы подготовки кадров для профессиональной армии. А также дают возможность воспитания у молодежи идеалов гуманизма, милосердия и бескорыстного служения Отечеству, внимательного и заботливого отношения к веретенам войны и труда. Обучающиеся и воспитанники участвуют в мероприятиях, посвященных знаменательным датам военной истории, ухаживают за могилами
солдат, павших в период локальных войн.
7. Музейное дело
Огромное значение в организации работы по патриотическому воспитанию в городском округе Первоуральск занимает музейное дело. В октябре 2014 года на базе МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа №9» был открыт школьный музей, руководитель
Русакова Л.М. Всего в образовательных организациях городского округа Первоуральск
функционируют 18 музеев различной направленности.
Благодаря поисковой деятельности активистов школьных музеев, которая осуществляется в разных формах (экспедиция, интервью, работа с архивными документами, опрос,
переписка, встречи и т.д.), в школьных музеях создаются новые экспозиции (стационарные и передвижные), экскурсии (тематические, обзорные, учебные), альбомы, исследовательские проекты.
Ежегодно руководители и активисты школьных музеев являются участниками городского, областного смотра-конкурса музеев, посвященного 80-летию Свердловской области и приближающемуся юбилею Победы. В областном смотре-конкурсе приняли участие школьные музеи ОО № 3, 7, 10, 32. По итогам областного смотра-конкурса музей
истории школы им. Евгения Ильича Рубцова (ОО№10) вошел в 10 лучших музеев Свердловской области среди образовательных организаций.
В городском округе Первоуральск образовательные организация шествуют над мемориалами, увековечивающими память погибших в годы военных конфликтов. В 2013117
2014 учебном году в образовательных организациях № 1, 15, 20, 40 были установлены
мемориальные доски.
8. Организация летних спортивных лагерей.
Летом 2014 года впервые был организован спортивный лагерь (учебнотренировочные сборы, в период с 09.06. по 20.07. 2015 года). Место проведение: Екатеринбургский авиационно-спортивный клуб ДОСААФ России (аэродром «Логиново»). В
сборах принимали участие воспитанники ВПК «Саланг» МАОУ ДОД ЦДТ, в количестве
100 человек (руководитель – Лысенко В.Б.).
Были решены задачи:
- повышение уровня физической подготовленности граждан к военной службе;
- военно-патриотическое воспитание граждан и повышение мотивации к военной
службе;
- получение гражданами начальных знаний в области обороны и обучение по основам военной службы в объемах, необходимых для службы в армии;
- подготовка военно-учетной специальности ВУС-837 Д.
Учебная база Екатеринбургского аэроклуба ДОСААФ России располагается на аэродроме «Логиново», где имеется вся инфраструктура для проживания и обучения, обеспечения парашютных прыжков. На аэродроме «Логиново» имеются учебные классы, авиационно-спортивный, тренажерный комплексы, столовая. Было организовано трех разовое
питание. Курсанты проживали в одноэтажных зданиях гостиничного типа с необходимыми санитарно-бытовыми условиями.
Программа спортивного лагеря включала в себя:
1. Начально-военную подготовку (Изучение воинских уставов, строевой, огневой и
тактической подготовки)
2. Подготовку призывников по специальности ВУС-837 Д.
3. Физическую подготовку (оздоровительная гимнастика, тренировки по военноприкладным видам спорта, спортивные игры, силовая подготовка).
4. Медицинскую подготовку (оказание первой медицинской помощи пострадавшему).
5. Морально-психологическую подготовку.
Практические занятия проводились на тренажерной площадке с применением учебно-тренировочных подвесных парашютных систем, макета самолета Ан-2, др. специального оборудования. Для практической обработки элементов укладки парашютов использовались учебно-тренировочные парашюты.
Программа заканчивалась практическим выполнением трех прыжков с парашютом.
За смену спортивного лагеря было совершено 150 учебных прыжков с парашюта. 50 курсантов получили «Свидетельство парашютиста» с присвоением третьего спортивного разряда по парашютному спорту и парашютный знак установленного образца.
В период с 8 по 29 августа 2014 года на базе ФОК «Гагаринский» функционировал
оборонно-спортивный лагерь имени капитана Федора Пелевина. Целью оборонноспортивного лагеря является создание условий для всесторонней подготовки молодежи к
службе в рядах Вооруженных сил РФ, физического развития, оздоровления и формирования активной жизненной позиции.
За одну смену оборонно-спортивного лагеря прошли подготовку 100 юношей допризывного возраста. Из числа набранных подростков лагеря формируются взвода по различным родам войск: пограничные войска, морская пехота, разведка, спецназ, группа
быстрого реагирования.
При комплектовании оборонно-спортивного лагеря первоочередным правом пользуются: подростки, находящиеся в социально-опасном положении; дети-сироты, дети,
оставшиеся без попечения родителей; дети из малообеспеченных семей.
На протяжении двух десятилетий начальником лагеря является Демидов Александр
Николаевич,
педагог
дополнительного
образования,
руководитель
военнопатриотического клуба «Пограничник», электромонтер цеха №7 ОАО «ПНТЗ».
118
Командный состав комплектовался из числа офицеров запаса, имеющих опыт
патриотического воспитания молодёжи, преподавателей и педагогов дополнительного
образования.
Режим лагеря предусматривал создание обстановки, приближенной к воинской: ношение военной формы, несения нарядов, выполнение задач, требующих смекалки, что является интересным для подростков. В ходе военно-технической подготовки все курсанты
лагеря получили практические навыки по военно-прикладным специальностям, которые
использовались в военных играх и учебных тревогах. То позволило на практике увидеть и
почувствовать результаты учёбы, оценить степень подготовки.
Традиционным заключительным массовым мероприятием стали показательное выступление курсантов лагеря. Выступление включали в себя: учения по проверке на сложность действий всех подразделений, охрану учебной Государственной границы, задержание учебного нарушителя границы, совместные действия по отражению вооруженному
вторжению групп противника, разминирование местности и объектов. Учебный бой проходил на специально подготовленной местности, с использованием техники и пиротехнических средств.
Подготовкой к защите Отечества являются 5-дневные учебные сборы юношей 10
классов общеобразовательных организаций. В 2013-2014 учебном году в 10-х классах
школ городского округа обучалось 217 юношей. К сборам были допущены 214 человек.
Из них прошли сборы 200 юношей (93,5 %) 10-х классов. Не приняли участие в сборах
9 чел. (4,2 %) по болезни, 5 чел. (2,4 %) без уважительной причины из образовательных
организаций №№ 5, 9, 10, 32.
Программа учебных сборов выполнена полностью. Количественные результаты
сборов таковы: «5» получили 63 человека (30,1 %), «4» - 114 человек (55,6 %), «3» получили 23 человека (11,2 %), «2» - 5 человек (2,4 %) из-за непосещения сборов без уважительной причины. Таким образом, 97,6 % юношей, из допущенных к сборам, справились с
программой учебных сборов. Из них 86,3 % на «4» и «5». В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается уменьшение повышенных отметок («4» и «5») на 7,9 %.
Отметим, что, несмотря на большое количество юношей 10-х классов (214 человек), для качественного проведения сборов, они традиционно проводились на базе одного
учебного заведения и занятия проводили преподаватели ОБЖ – прошедшие военную
службу. Во время сборов на практике каждый учащийся освоил сборку и разборку автомата Калашникова, выполнил упражнения начальных стрельб из пневматического оружия,
освоил основные приемы тактической подготовки, способы оказания первой медицинской
помощи, научился пользоваться средствами индивидуальной защиты, познакомился с общевойсковыми уставами, освоил строевую подготовку. Качественный показатель успеваемости учащихся по темам распределился следующим образом: «Общевойсковые уставы» – 92,3 %, «Тактическая подготовка» – 92,2 %, «Военно-медицинская подготовка» –
88,4 %, «Строевая подготовка» – 88 %, «Физическая подготовка» – 67,2 %, «Огневая
подготовка» – 47,4 %.
Качественный показатель успеваемости по физической подготовке в этом году повысился в сравнении с 2012-2013 учебным годом на 16,2 %. По остальным дисциплинам
показатель качества уменьшился в среднем на 7 %. Наиболее низкий показатель в этом
году оказался по огневой подготовке, он снизился по сравнению с предыдущими сборами
на 31,6 %.
Особо хочется остановиться на физической подготовке. К сдаче нормативов по физической подготовке по состоянию здоровья были допущены 193 человека. Зачет по нормативам полиатлона получили 83,7 % учащихся из допущенных. 17 юношей имеют неаттестацию по физической культуре, а 5 – не уложились в нормативы. Зачет по бегу на
100 м (оценка быстроты) получили 81,7 % учащихся, по прыжку в длину с места (оценка
скоростной силы) – 76,6 %, по подтягиванию (оценка силы) – 71,2 %, по кроссу на 3000 м
(оценка выносливости) – 74,8 %. Сто процентное качество по физической культуре показали ОУ №№ 29, 36. Сто процентную успеваемость по данной дисциплине показали юноши из ОУ №№ 1, 3, 6, 10, 15, 28, 29.36. Уровень подготовки по физической культуре уча119
щихся в этом году выше, но стоит обратить внимание на подготовку по подтягиванию на
перекладине, кроссу на 3000 м и вообще к привлечению юношей к занятиям спортом.
Таким образом, над качественным показателем по физической подготовке необходимо продолжать работать в течение учебного года.
9 юношей, которые пропустили сборы по болезни сдали зачеты по теоретической
подготовке по курсу «Основы военной службы».
В этом году специалистом Управления образования проведен мониторинг знаний
по всем разделам учебных сборов. В мониторинге приняли участие 121 человек из 7 взводов. 104 учащихся (86,1%) справились с вопросами теста. Наиболее высокий результат
показали учащиеся из взводов 3 (ОО №№ ), 4 (ОО №№ ), в которых ответили верно на вопросы теста соответственно 90,1 %, 88,8 %. Наибольшую сложность вызвали вопросы по
тактической подготовке (справились 71,1 %) и средствам индивидуальной защиты
(79,3 %).
Учебные сборы проведены на достаточно высоком уровне, программа сборов выполнена, однако учителям физической культуры следует обратить внимание на подготовку юношей по физкультуре в течение учебного года, а также на тактическую подготовку,
знание и умение использовать средства индивидуальной защиты.
Воспитание гражданственности и патриотизма у обучающихся образовательных
учреждений осуществляется при взаимодействии с общественными организациями:
- областной и городской организациями ветеранов ВОВ, ВС и правоохранительных
органов;
- региональным отделением ДОСААФ России Свердловской области;
- Правлением СООО «Союз морских пехотинцев»;
- Правлением ПМО ВООВ «Боевое братство»;
- областной детской общественной организацией поисковых отрядов «Возвращение»;
- Псковской региональной военно – патриотической общественной организацией
«Велес»;
- ОМОН СУВДТ на транспорте;
- Первоуральским военкоматом;
- «Союз чернобыльцев».
Работа по патриотическому воспитанию, проводимая через систему дополнительного
образования, способствует формированию патриотического сознания детей и подростков;
создаются условия для формирования нравственных ценностей: гражданственности, идей
службы Отечеству, способности к его защите, для привлечения внимания молодежи к
проблемам сохранения исторической памяти народа.
Система дополнительного образования детей позволяет воспитанникам объединений, секций успешно представлять городской округ Первоуральск на конкурсах и соревнованиях разных уровней.
Воспитанники творческих объединений дополнительного образования становятся
победителями не только в масштабах города, но и на областном, региональном, Всероссийском и Международном уровнях. Все они, в количестве 132 человек, награждены
знаком «Одаренные дети» города Первоуральска, благодарственным письмом Главы Администрации городского округа Первоуральск.
Это победители и призеры областных турниров, Первенств Уральского Федерального округа по армспорту – Попова Ангелина, Михайлов Михаил, Феофилактов Иван, Пикалов Алексей, Витовский Павел (педагог Фомина Татьяна Васильевна); победители областных, межрегиональных Первенств по боксу – Сивоконь Дмитрий, Стерхов Дмитрий,
Сысоев Дмитрий, Зуев Егор, Зубаха Кирилл, Шакиров Руслан, Крашенинников Тимофей,
Бондаренко Федор (педагог Мотыков Ринат Мубинович); победитель Чемпионата и Первенства области по кикбоксингу – Гайнетдинова Юлия (педагог Хорина Екатерина Анатольевна); Победитель Первенства Свердловской области по авиамодельному спорту Галактионов Тимофей (педагог Зайцев Валентин Николаевич); Победители и призеры област120
ных соревнований и Первенств по спортивному ориентированию бегом и на лыжах – Болышева Елена, Николаев Вениамин, Соловьев Константин (педагог Краевская Жанна
Матвеевна); Призеры областных соревнований по спортивному туризму – Аралов Богдан,
Мурзинов Тимофей (педагоги Сердюк Марина Васильевна и Тимофей Владимирович).
Воспитанники МАОУ ДОД ДЮСШ в 2013-2014 учебном году приняли участие в
15 соревнованиях Всероссийского уровня, в 39 соревнованиях областного уровня, в 17
соревнованиях городского уровня. Всего в спортивных мероприятиях различных уровней
приняли участие 1675 обучающихся.
По итогам учебного года победителями и призёрами стали: 14 обучающихся Всероссийского, 46 областного уровней. Номинантами на награждение знаком Главы городского округа Первоуральск «Одаренные дети» по итогам 2013-2014 учебного года стали:
Гарифьянов Руслан, Осипенко Екатерина, Мезенцев Ян, Залесова Полина, Шанина Яна,
Ильменёв Алекесандр, Стулин Евгений, Уткина Мария, Жигалова Мария. Тренерыпреподаватели: Ананьин Александр Викторович, Михеев Юрий Михайлович, Попов
Александр Николаевич.
Система дополнительного образования способствует и формированию творческого
потенциала. Так воспитанники вокального ансамбля «Глория» МБОУ СОШ №2, стали дипломантами 1 степени областного конкурса фестиваля патриотической песни «Споёмте
друзья», Лауреатами 2 степени открытого фестиваля английской песни г. Екатеринбург
- 2014 , Лауреатами 3 степени 16 Международного фестиваля- конкурса детских, юношеских, молодежных взрослых творческих коллективов и исполнителей «WORLD АRT»,
лауреатами 5 международного телевизионного конкурса «Магия звука» (руководительШаркович Светлана Валерьевна);
- воспитанники Образцовой балетной студии МАОУ ДОД Центр детского творчества
победители областного конкурса детского и юношеского эстрадного творчества «Уральские звездочки», лауреаты 2 степени Международного фестиваля-конкурса народной
песни, музыки и танца «Малахитовый узор» (руководитель - Круговых Галина Валентиновна);
- хореографическая студия «Данс- класс» МБОУ «Лицей № 21», Лауреаты международного фестиваля – конкурса «ViVa Roma», в рамках международного проекта «Салют талантов», «Урал собирает друзей», Международного фестиваля «Адмиралтейская звезда», открытого областного фестиваля «Беспокойная юность моя» (руководитель - Макаркина Надежда Викторовна, концертмейстер -Копейкина Надежда Викторовна);
- театральная студия «Зазеркалье» МБОУ «Лицей № 21», Призеры Областного конкурса
театральных коллективов «Дебют», призеры Всероссийского конкурса «Адмиралтейская звезда» (г. Екатеринбург) (руководитель – Овечкина Марина Викторовна).
В течение года осуществляется сетевое взаимодействие системы дополнительного
образования и общеобразовательных школ. Так, например, Центр дополнительного образования совместно с общеобразовательными организациями города Первоуральска проводят товарищеские матчи по футболу и хоккею с мячом, совместно с Управлением образования проведены – молодежный фестиваль «Перекресток», молодежный фестиваль
«Живи ярко», фестиваль «Дети особой заботы», военно-спортивные соревнования «Долг и
честь-2013», военно-спортивная игра «Зарница». Центром детского творчества – первенство по туристическому двоеборью «Осенний марафон», кубок по спортивному туризму,
шахматный турнир «Белая ладья», первенство города по спортивному туризму «Школа
безопасности», творческая мастерская «Наши достижения», городской фестиваль искусств, первенство города по армспорту среди работающей молодежи. Тренеры - преподаватели ДЮСШ в течение года являются со организаторами городских мероприятий: спортивные соревнования для учащихся начальных классов, «Президентские состязания»,
спортивные мероприятия в рамках всероссийской акции «Я выбираю спорт», в период
летних каникул 2014 года организовали спартакиаду среди работающей молодежи, спортивную игру для молодых семей «Мама, папа, я – современная семья» проводимых в рамках дня Молодежи и многие другие.
121
7. Создание и развитие условий для адаптационного образования
7.1. Обеспечение условий для образования детей с особыми образовательными потребностями
Развитие системы, обеспечивающей удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении и
социальной адаптации осуществлялось за счет совершенствования технологий и повышения качества оказания психолого – педагогической, медицинской и социальной помощи
на нормативном, организационном, методическом уровнях.
В 2014 году Муниципальная система психолого-педагогической помощи была представлена Муниципальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее ПМПК),
школьными психолого-медико-педагогическими консилиумами (далее ПМПк), коррекционными классами и группами, осуществляющими свою деятельность в ряде образовательных организаций городского округа Первоуральск
Таким образом, система психолого-педагогической помощи представляет целый
комплекс взаимодействующих между собой структур и специалистов.
Муниципальная психолого-медико-педагогическая комиссия в полной мере реализует цель, которая определена Положением о психолого-медико-педагогической комиссии
РФ (Пр. Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082) как «… своевременное выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического
обследования (далее - обследование) и подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций».
Основные направления деятельности ПМПК, как структуры, осуществляющей
координацию работы всей системы психолого-педагогической помощи
1. Проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного
выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений
в поведении детей.
Совершенствуя нормативные основания деятельности, специалистами приведен в соответствие с новыми требованиями ряд локальных актов, определяющих и регламентирующих деятельность специалистов в комиссии (Порядок работы ПМПК, должностные инструкции специалистов ПМПК, регламенты работы, номенклатура дел). Приведено в соответствие с требованиями действующего Положения о ПМПК РФ делопроизводство.
Изменения организационных условий касались создания регулируемой системы взаимодействия с психолого-медико-педагогическими консилиумами образовательных организаций. Основными направлениями в совершенствовании организационных механизмов
взаимодействия стали:
а) организация планового приема детей дошкольного возраста в течение всего календарного года, что повысило качество диагностического процесса, обеспечило выполнение
основных требований к его организации, снизило психологическую напряженность детей
и родителей;
б) осуществление руководства и координации деятельности по созданию условий обследования обучающихся девятых классов, нуждающихся в определении формы прохождения итоговой аттестации;
в) работа непосредственно в отдаленных территориях, куда специалисты ПМПК
осуществляли выезд;
д) организация взаимодействия с образовательными организациями городского округа
была направлена на создание единства концептуальных подходов, нормативных, организационных и содержательных условий деятельности школьных психолого-медикопедагогических консилиумов. С этой целью создан постоянно действующий семинар практикум для председателей и специалистов школьных ПМПк.
Количество обследованных детей по возрастным группам:
122
до 3 лет
всего
0
из них
инвалидов
0
от 3 до 7 лет
всего
202
из них
инвалидов
12
от 7 до11 лет
всего
59
из них
инвалидов
0
до 18 лет
всего
30
из них
инвалидов
1
всего
обследовано
детей
из
них инвалидов
291
13
2. Подготовка рекомендаций по результатам обследования направлена на оказание
психолого-медико-педагогической помощи детям, организации их обучения и воспитания,
а также проводится с целью подтверждения, уточнения или изменения ранее данных комиссией рекомендаций.
Анализ выданных заключений и рекомендаций, обеспечил возможность проблемноцелевого планирования развития системы психолого-педагогической помощи, способной
удовлетворить потребности субъектов образования городского округа Первоуральск.
Так в 2014 году на основе анализа выданных рекомендаций Управлением образования было принято решение об открытии дополнительно двух коррекционных групп для
детей дошкольного возраста в МКДУ №3.
ПМПК по запросу Управления образования, исходя из реальных потребностей, выявленных на основании анализа проведённых обследований в 2013-2014 учебном году,
предоставила информацию о потребности в открытии первых классов для детей с задержкой психического развития (23 человека). Сложность диагнозов, состояния здоровья
этих детей, предполагает создание образовательных условий, адекватных их возможностям.
Анализ также выявил факты, когда родители, имея заключение и рекомендации
ПМПК, решают оставить условия образования ребенка без изменений. Данная ситуация
предъявляет к системе образования дополнительные требования обеспечения адекватных
условий получения образования детьми с особыми образовательными потребностями.
Сведения о детях, не получающих образование в соответствии с рекомендациями
Возрастная
группа
Учебный
период
Общее количество детей
Количество детей с задержкой психического
развития
Количество детей, с
умственной отсталостью
3. Оказание консультативной помощи.
Специалистами ПМПК осуществлялась консультативная помощь родителям и детям.
Консультации психолога были направлены:
а) на совершенствование системы детско-родительских отношений;
б) на формирование продуктивных способ построения отношений в коллективе
сверстников;
в) на развитие навыков саморегуляции и внутреннего контроля;
г) на коррекцию семейных отношений.
Консультации учителя – логопеда и учителя-дефектолога были направлены:
а) на информирование родителей о специфике имеющихся нарушений развития ребенка;
б) на создание условий, обеспечивающих коррекцию имеющихся нарушений развития ребенка;
123
в) на освоение родителями простейших способов развивающих занятий с детьми.
Специалисты ПМПК, по запросу образовательных организаций, предоставляли консультационную помощь работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, по вопросам:
а) воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными
возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;
в) организации и специфике деятельности психолого-медико-педагогических консилиумов;
г) регулирования конфликтных ситуаций различного уровня и модальности.
Исходя из вышеизложенного следует отметить:
1. Наличие в городской системе образования постоянно действующей Психологомедико-педагогической комиссии обеспечивает возможность получения своевременной,
адресной консультационно-диагностической помощи, по первому требованию.
2. Изменение статуса, степени ответственности, расширение видов и направлений
деятельности комиссии в соответствии с Федеральным Положением о ПМПК, предполагает возможность влияния на развитие адаптивности образования, продвижение, развитие и совершенствование инклюзивных процессов в системе образования города.
3. Создание в образовательных организациях психолого-медико-педагогических
консилиумов позволило начать работу по формированию единой системы психологомедико-педагогического обеспечения образовательного процесса детей с особыми образовательными потребностями:
-выработка единых концептуальных подходов;
-создание единых нормативных, информационных, технологических, организационных условий функционирования системы психолого-медико-педагогического обеспечения;
-совершенствование коррекционной направленности общего образования.
Общее количество детей-инвалидов школьного возраста на начало 2014-2015 учебного составило 185 человек, из них получают образование в общеобразовательной организации 126 человек (68,1%), обучаются на дому по общеобразовательным программам 49
человек (26,5%), обучаются в специализированных классах 10 человек (5,4%).
Городской округ Первоуральск с 2009 года участвует в реализации проекта по дистанционному обучению детей-инвалидов в школе дистанционного образования ГБОУ
СО «Центр ПМСС «Ресурс».
В течение пяти лет с 2009 г. по 2014 г. в проект вошли 38 человек, количество детей, получающих дополнительное образование с использованием дистанционных образовательных ресурсов, ежегодно увеличивалось. Этому способствовала системная работа
образовательных организаций по выявлению детей-инвалидов, которые нуждаются в получении дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий и при этом не имеют медицинских противопоказаний для работы за компьютером. Проводилась работа с родителями обучающихся для ознакомления с тем, как
организуется обучение, какой пакет документов необходим для зачисления ребенка в
школу дистанционного образования ГБОУ СО «Центр ПМСС «Ресурс».
На начало 2014-2015 учебного года продолжают обучение в Центре «Ресурс» 29
человек, что составляет 59,2 % от общего количества детей-инвалидов, обучающихся на
дому.
Обучение на дому с использованием дистанционных технологий получают дети из
12 общеобразовательных организаций №№ 1, 2, 3, 6, 7, 9, 11, 15, 22, 26, 28, 29.
Уменьшение количества обучающихся в ГБОУ СО «Центр ПМСС «Ресурс» в 20142015 учебном году произошло по следующим причинам: 1 учащийся завершил обучение в
школе, 3 учащихся переведены на обучение в общеобразовательной организации; 1 учащийся сменил место проживания; у 1 учащегося родители отказались от данной формы
обучения.
В 2014-2015 учебном году обучение с использованием дистанционных образовательных технологий осуществляют 17 педагогов образовательных организаций городско124
го округа Первоуральск и 2 специалиста, работающие в других учреждениях. Из 17 педагогов, работающих в Центре «Ресурс», 3 педагога реализуют данный вид обучения для
четверых детей-инвалидов города Первоуральск, остальные педагоги работают с детьмиинвалидами из других городов Свердловской области.
В 2014 году 14 детей-инвалидов городского округа Первоуральск, обучающихся в
Центре «Ресурс», принимали участие в дистанционных конкурсах, очных праздниках
Центра «Ресурс», в викторине «День Защитника Отечества», в Лаборатории познания, в
разработке групповых проектов, в конкурсе поделок. Ученица ОО № 1 приняла участие в
конкурсе чтецов «На свете все на все похоже», проводимом в ЦО ТО города Москва, и
вышла в финал конкурса.
7.2. Профилактика девиантного и зависимого поведения детей и подростков
Социально-правовая деятельность Управления образования в 2014 году была
направлена на обеспечение контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации и Свердловской области в части защиты прав детей, обеспечения гарантий получения ими обязательного среднего (полного) общего образования, создание условий для
организации системной работы по профилактике аддиктивного поведения обучающихся и
организации их психолого-педагогического сопровождения.
Содержание профилактической, психолого-педагогической, социально-правовой
деятельности осуществлялось через реализацию следующих направлений:
А. Социально-правовая поддержка и помощь подросткам с девиантным и
делинквентным поведением, создание условий для решения социальных, правовых,
психологических и иных проблем несовершеннолетних
Особое внимание уделено организации и проведению работы с несовершеннолетними, состоящими на учете в ОДН, ТКДН и ЗП, вернувшимися из ВК и СУВУЗТ, семьями, находящимися в социально опасном положении.
С указанными категориями учащихся систематически проводится активная профилактическая работа. На профилактическом учете в ТКДН и ЗП состоит 63 несовершеннолетних учащихся школ (АППГ – 105), семей, находящихся в социально опасном положении – 89 (АППГ – 84). Данные цифры свидетельствуют об актуальности проведения профилактической работы с семьёй, а именно, о раннем выявлении семейного неблагополучия. Своевременная социально-правовая поддержка семьи, профилактическая работа с родителями учащихся позволяет улучшить психологический климат в семьях, что в дальнейшем положительно влияет на поведение детей. На учете в ОДН ОМВД состоит 210
подростков, из них учащихся школ – 156 человек, что составляет 74,3 % от общего количества несовершеннолетних, состоящих на учете (АППГ – всего 186 подростков, из них
учащихся – 136 человек, что составило 73,1 %).
По данным ОДН ОМВД по городу Первоуральску за отчетный период несовершеннолетними было совершено 99 преступлений (АППГ – 76), к уголовной ответственности привлечено 73 человека (АППГ – 80, снижение на 8,8 %), из них учащихся школ 57
человек (АППГ – 58, снижение на 1,7 %). Кроме того, на территории городского округа
Первоуральск зарегистрировано 109 общественно опасных деяний, которые совершили 86
несовершеннолетних; в 2013 году – 85 подростков совершили 83 общественно-опасных
деяний. Увеличилось количество учащихся, совершивших ООД до достижения возраста,
с которого наступает уголовная ответственность в ОО № 1,3,4,5,6,7,16,20,22,28. Наибольшее количество несовершеннолетних, совершивших ООД, в ОО № 2. Учащиеся ОУ №№
10, 11, 21, 26, 29 в 2014 году не совершали ООД.
Всего за 2014 год осуждено к мерам наказания, не связанным с лишением свободы, 13 несовершеннолетних обучающиеся общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования города (АППГ – 17): к обязательным работам - 2, к штрафу – 4, условно осужденные – 6. В 2014 году 2 несовершеннолетних вернулись из воспитательных колоний и специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа. Один подросток приступил к обучению в ОУ № 11, но в настоящее время
взят под стражу за повторное преступление, второй принял решение устроиться на рабо125
ту, так как ему исполнилось 18 лет. В ежеквартальном режиме ОО информировали
Управление образования о занятости несовершеннолетних указанной категории. Главной формой отчета является реализация программы индивидуальной профилактической работы.
С целью реализации Постановления Правительства № 308–ПП «Об утверждении Положения о порядке выявления и учета детей, подлежащих обязательному обучению в
ОО, реализующих образовательные программы, основного общего
образования в
Свердловской области», вопрос посещаемости детьми учебных занятий находился
под особым контролем Управления образования и подведомственных учреждений. В
2014 году систематически не посещали занятия без уважительной причины в среднем
9 учащихся, что составляет 0,06 % от общего количества учащихся общеобразовательных организаций, что совпадает с данными в 2013 году. К сожалению, пропуски учебных занятий способствовали возникновению трудностей у школьников в усвоении
содержания учебных программ с последующим снижением учебной мотивации. Большинство длительно пропускающих занятия несовершеннолетних из неблагополучных
семей, в которых ослаблен контроль за учебной деятельностью ребенка и отсутствует родительский авторитет. Главная причина – это уклонение родителей от своих основных
обязанностей по воспитанию и получению их детьми основного общего среднего
(полного) образования. В ежемесячном режиме на совещаниях при заместителе начальника Управления образования анализируется информация по организации профилактической работы с несовершеннолетними, не посещающими образовательные организации по
неуважительной причине, а также их родителями (законными представителями). Вопросы
включения в планы работы мероприятий социально-правовой, социально-педагогической,
медико-психологической направленности, а также принятия дополнительных мер по возвращению детей в образовательные организации рассматриваются на совещаниях директоров образовательных организаций, заместителей директоров, социальных педагогов. В
ходе реализации мер по возвращению несовершеннолетних в образовательный процесс
проводятся совместные мероприятия со всеми субъектами профилактики безнадзорности
и правонарушений: ОДН ОМВД, УСП, ТЦЗН, ТОЗ. Территориальная комиссия по делам
несовершеннолетних и защите их прав по городу Первоуральску ежемесячно информируется о выявленных фактах уклонения от обучения несовершеннолетних; принимаются административные меры воздействия в отношении родителей (законных представителей)
учащихся, не посещающих образовательные организации по неуважительным причинам.
В соответствии с ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» во всех образовательных организациях
ведется персонифицированный учет и учет детей - правонарушителей. Отсутствие показателей роста по количеству совершенных преступлений и по количеству детей, не
посещающих или длительно пропускающих уроки, стало возможным благодаря созданным в образовательных учреждениях условиям, повышающим эффективность мер
по индивидуальному сопровождению несовершеннолетних и их семей. С этой целью в
школах проводится строгий учет пропущенных учащимися уроков; педагоги и инспектора ОДН ОМВД осуществляют контроль условий семейного воспитания, организации
свободного времени несовершеннолетних. Сотрудниками МКУ ЦХЭМО Управления
образования совместно с субъектами профилактики подготовлены и размещены в СМИ
материалы, направленные на предотвращение семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми.
В. Организация межведомственного взаимодействия в организации и проведении профилактической работы среди обучающихся и воспитанников образовательных учреждений
Одним из важнейших условий осуществления профилактической работы в течение года являлось отлаженное межведомственное взаимодействие. С целью создания
необходимых условий для организации совместной деятельности Управлением образования, администрацией образовательных организаций, субъектами профилактики городского округа Первоуральск выполнен комплекс мероприятий:
126
- разработан и реализуется межведомственный план мероприятий по профилактике правонарушений, распространения социально опасных заболеваний;
- отработана и совершенствуется система взаимодействия образовательных организаций с ведомствами и учреждениями по вопросам профилактики правонарушений, преступлений, социального сиротства, распространения социально опасных заболеваний,
оказания помощи несовершеннолетним и семьям, находящимся в СОП;
- ежеквартально анализируется состояние преступности в молодежной среде, по
результатам которого выдаются рекомендации по совершенствованию профилактической работы в образовательных организациях;
- организованы обучающие (информационные) мероприятия для педагогов, осуществляющих профилактическую работу в образовательных организациях с привлечением специалистов системы профилактики;
- ежемесячно проводятся советы профилактики при Управлении образования
по вопросам организации обучения несовершеннолетних, переводе в вечернее (сменное) образовательное учреждение; профилактические беседы и консультации для педагогов, обучающихся и родителей и др.
Во всех образовательных организациях разработаны программы индивидуальной профилактической работы (ИПР) в отношении несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении и их семей. Они включают практические действия по
оказанию психологической, педагогической и индивидуально - коррекционной работы с
несовершеннолетними и их семьями специалистами всех субъектов профилактики.
Управление образования участвует в заседаниях ТКДН и ЗП, рабочих групп по
работе с несовершеннолетними, употребляющими наркотические вещества; по работе с
несовершеннолетними, осужденными условно и к иным видам наказания, не связанным с
лишением свободы, вернувшимися из ВК и СУВУЗТ; по работе с семьями, находящимися
в социально-опасном положении; в рейдах по месту жительства несовершеннолетних,
находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учете в ТКДН и ЗП, ОДН
ОМВД.
Для успешного взаимодействия всех субъектов системы профилактики разработаны и приведены в соответствие формы отчетов, алгоритмы деятельности образовательной организации в случаях выявления фактов жестокого обращения с детьми, нахождении несовершеннолетнего в состоянии алкогольного, токсического или наркотического
опьянения. Создан электронный банк данных несовершеннолетних, состоящих на учете,
не посещающих или длительно пропускающих занятия. Ведется ежемесячный мониторинг
исполнения мероприятий карт индивидуальной профилактической работы, выработаны
единые подходы по выявлению и учету семейного неблагополучия, разработаны
формы актов посещения семьи, критерии определения семейного неблагополучия, в
ТКДН и ЗП направляются документы на привлечение родителей несовершеннолетних к
административной ответственности за невыполнение родительских обязанностей.
С целью обеспечения координации и повышения эффективности действий по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних в течение 2014 года проведены
межведомственные профилактические акции и операции «Подросток-игла», «Подросток»,
«Подросток-ночь», «Подросток-лето», «Подросток-семья», «Закон и подросток».
В 2014 году самой масштабной профилактической операцией стала областная межведомственная комплексная профилактическая операция «Подросток». В рамках ОМКПО
«Подросток» Управление образования организовало и провело профилактические мероприятия, направленные на профилактику правонарушений, жестокого обращения в отношении несовершеннолетних, гибели и травматизма, пропаганду здорового образа жизни,
организацию досуга, занятости, трудоустройства несовершеннолетних в летний период. В
мероприятиях задействовано около 15 000 учащихся и воспитанников образовательных
организаций городского округа Первоуральск.
Мобильная координация деятельности социальных педагогов, классных руководителей, школьных психологов, специалистов системы профилактики способствует в
целом оперативному и комплексному решению проблем в области профилактики
127
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, совершенствованию межведомственного взаимодействия.
С. Внедрение в работу образовательных организаций обучающих программ по
профилактике ВИЧ-инфекции, ЗППП, наркомании и пропаганде здорового образа
жизни
В 2014 году во всех общеобразовательных организациях городского округа Первоуральск продолжена работа по образовательной программе «Первичная профилактика
ВИЧ-инфекции среди обучающихся 9 – 11 классов образовательных учреждений Свердловской области».
Программа предполагает использование современных форм и интерактивных методов проведения занятий, таких как круглые столы, мозговые штурмы, ролевые и деловые игры, дебаты, обсуждения альтернативных решений. Профилактическая работа проводится в строгом соответствии с нравственно-этическими нормами, возрастными особенностями подростков и с информированного согласия родителей.
Результатом проведенной системной межведомственной работы по профилактике
распространения ВИЧ-инфекции в молодежной среде является снижение количества выявленных ВИЧ - положительных лиц в возрастной группе от 14 до 30 лет.
Участие педагогов, учащихся и родителей в реализации программ профилактики
ВИЧ-инфекции.
5000
4000
4000
4000
4000
2640
2583
2566
3000
2000
1000
170
200
186
0
2012 год
2013 год
педагоги
обучающиеся
2014 год
родители
Ежегодно Управление образования и образовательные организации проводят ряд
социологических исследований с целью выявления вовлечения молодежи в неформальные
организации, отношения к проблеме распространения наркомании и алкоголизма, ВИЧинфекции.
В соответствии с муниципальной комплексной программой «Формирование культуры
толерантности и профилактика экстремизма на территории городского округа Первоуральск» с 10 по 12 ноября 2014 года Управлением образования организовано и проведено
анкетирование обучающихся образовательных организаций.
Анкетирование направлено на изучение отношения молодежи к вопросам толерантности, вовлечения в агрессивные, экстремистские и общественно опасные молодежные организации. В исследовании приняли участие 828 обучающихся из 20 общеобразовательных организаций. Из них: 451 девушек и 377 юноши в возрасте от 13 до 15 лет.
1. Уровень информированности подростков о неформальных объединениях составляет 79 % (655 чел.).
2. Информацию о существовании неформальных объединениях узнали: через Интернет
– 43% (356 чел.), от друзей – 35% (292 чел.), через СМИ – 25,5% (211 чел.)
3. Отношение к неформальным объединениям показало, что положительно относятся –
47% (386 чел.), отрицательно – 50% (411 чел.), нейтрально – 2% (13 чел.)
4. 12% (102 чел.) опрошенных относят себя к представителям неформальных объединений, к людям, отличающимся от нас своими личными качествами.
128
5. Популярными молодежными объединениями в 2014 году являются: граффити, воркаут, паркур, велотриал, брейк – данс, тектоник, хип-хоп, рэп, битбокс, металлисты, бой
средневековых воинов. Изменился состав действующих молодежных неформальных объединений, появились новое течение: хипстеры.
6. Большинство опрошенных подростков 84% (691 чел.) не принимают участие в деятельности неформальных объединений.
С целью оценки эффективности обучающей программы «Первичная профилактика
ВИЧ-инфекции среди обучающихся 9 – 11 классов образовательных учреждений Свердловской области» проведено анкетирование на выявление уровня знаний в данной области
и отношение к проблеме распространения ВИЧ до и после реализации программы. Образовательными учреждениями проведен глубокий самостоятельный анализ результатов реализации программы и получены отзывы участников проекта (педагогов, учащихся и родителей), показавшие их удовлетворенность проведенной работой.
В октябре 2014 года Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области совместно с ГБУЗ «Свердловский областной центр по профилактике и лечению ВИЧ-инфекции» провели социологический опрос в 10 муниципальных образованиях Свердловской области. Анкеты учащихся образовательных организаций №№ 1,
12, 15, 21, 32 направлены для обработки в ГБУЗ Свердловский областной центр по профилактике и лечению ВИЧ-инфекции.
Оценка эффективности реализации программы ВИЧ-профилактики в школах показала позитивную динамику показателей осведомленности о проблеме ВИЧ/СПИД педагогов, учащихся и родителей всех школ. Изменилось отношение участников программы к
ВИЧ-инфицированным людям: стало более терпимым и учащиеся стали меньше опасаться
находиться с ВИЧ - положительными людьми в общественных местах. Они стали лучше
ориентироваться в проблеме, демонстрируют знания о том, как можно себя защитить.
Уменьшился процент подростков, допускающих рискованное поведение. Все группы
опрошенных считают необходимым внедрение профпрограммы в ОУ.
Наилучшие результаты получены в ОО№№ 1, 9, 12, 15, 21, 32 где удалось подключить к проекту родителей, медицинских работников которые активно участвовали в
профилактической работе. В ОО № 1, 21 старшеклассники взяли на себя функции волонтеров и активно включились в организацию и проведение занятий, городских акций
«Узнай свой ВИЧ-статус».
Но, как указывают педагоги, проблемой остается несоответствие между усвоенными знаниями и умениями, демонстрацией определенного отношения к проблемам сохранения здоровья, культуры толерантности и реальным поведением молодежи.
D. Организация и проведение профилактических мероприятий среди обучающихся и воспитанников образовательных организаций
Управлением образования городского округа Первоуральск организовано межведомственное взаимодействие с субъектами профилактики города и социальными партнерами для организации профилактических и информационно-пропагандистских мероприятий (УФСКН, ОМВД, УСП, ПЦЗ, ГУЗ «Психиатрическая больница № 8», МУ «Клиника,
дружественная к молодежи», филиал ГБУЗ СО ОЦ СПИД, Всероссийское Иоаннопредтеченское православное братство «Трезвение»), с целью повышения эффективности
межведомственного взаимодействия и обмена опытом работы подписан совместный план
работы. За 2014 год в соответствии с планом организованы и проведены:
1. Единые Дни профилактики в образовательных организациях.
2. Ежегодно ГО Первоуральск принимает участие в областном социальнопедагогическом проекте «Будь здоров!» (в 2014 г. ОУ №№ 1, 5, 7, 9, 10, 11, 15, 20, 32, 40 –
375 человек). Учащиеся ОО достойно представляют город на финальных мероприятиях
Проекта, принимают участие в областных сборах «Трезвость! Лидерство! Успех. В 2014
году в финал Проекта вышла команда МБОУ СОШ № 32, которая заняла II место и
награждена путевкой по городам Урала.
3. Традиционными стали организованные городские мероприятия:
- конкурс социальной рекламы «Я нужен России здоровым!»;
129
- конкурс видеороликов «Кинопроба»;
- «Веселые старты» в рамках проекта «Будь здоров!»;
- финальные мероприятия «Будь здоров!»;
- конкурс стенгазет и плакатов «Счастливая семья – счастливые дети»;
- конкурс фоторабот «Урал - территория дружбы»;
- мероприятия, посвященные Всемирному Дню без табака;
- антинаркотическая акция, посвящённая Международному Дню борьбы с наркоманией;
- VII Областной День трезвости;
- Декада по предупреждению распространения наркомании и ВИЧ-инфекции, профилактике правонарушений «Оставайся на линии жизни»;
- фестиваль молодежи против зависимостей «Пересечение»;
- социально-профилактическая акция «Агитпоезд – «Путевка в жизнь»»;
- день правовой помощи детям.
Городские мероприятия, направленные на формирование ЗОЖ, проводятся с участием волонтеров. Волонтерское движение организовано по трем основным направлениям
деятельности: профилактика рискованных форм поведения, профилактика экстремизма и
оказание помощи людям, особенно нуждающимся в помощи и поддержке.
3.
Ежегодно в общеобразовательных организациях проходит тестирование
несовершеннолетних на выявление фактов употребления ПАВ. В 2013-2014 учебном году
4970 человек подлежали тестированию. Информированное согласие подписали 4936 человек, что составляет 99,3% от общего количества.
Анализируя результаты тестирования, следует отметить эффективность проведенных мероприятий основного этапа. Качественное проведение данных мероприятий позволило значительно сократить количество отказов от тестирования до 0,6% в прошлом
учебном году. 34 человека отказались от тестирования, указав следующие причины: прием ребенком лекарственных препаратов, полное доверие ребенку, религиозные убеждения, отказались объяснять причину.
2010-2011 уч. г
2011-2012 уч. г
2012-2013 уч. г
2013-2014 уч. г
105 человек (3,0 %)
60 человек (1,1%)
47 человек (0,9%)
34 человека 0,6 %
Еще одним положительным моментом профилактической работы является стабильно невысокий процент обучающихся, попавших в «группу риска» - 24 человека, что составляет
0,4% от общего количества прошедших тестирование. По состоянию на 1 июня подтвержденных результатов теста нет.
2010-2011 уч. г
2011-2012 уч. г
2012-2013 уч. г
2013-2014 уч. г
77 человек (2,4 %)
29 человек (0,5 %)
49 человек (0,9%)
24 человека (0,4%)
За четыре года выявлено и поставлен на профилактический учет в ГБУЗ «Психиатрическая больница № 8» по результатам тестирования 1 человек в 2012-2013 учебном году
В апреле 2014 года в рамках пилотного проекта МОиПО СО по социальнопсихологическому тестированию учащихся образовательных организаций Свердловской
области приняли ОО № 1, 9. Мероприятия, реализуемые в рамках тестирования, носят ярко выраженный профилактический характер. Тестирование проводилось анкетно - опросным методом с использованием апробированных психологических методик, направленных на выявление учащихся «группы риска» (Кеттела, Латышева).
Указанные методики позволили определить индивидуально-психологические особенности личности (эмоциональная устойчивость, принятие моральных норм, степень неискренности и самоконтроля) и выявить совокупность факторов риска, влияющих на
приобщение подростка к социально-опасному поведению и употреблению ПАВ. В качестве факторов риска и защиты представлены 5 факторов: личные, семейные, общесоциальные, «школьные», среда сверстников.
Факторы
Распространенность
Количество анкет
Семейные факторы риска
Дети с высоким уровнем риска
0
Дети со средним уровнем риска
20
Дети с низким уровнем риска
62
130
Дети без рисков
16
Индивидуальные факторы
Дети с высоким уровнем риска
0
риска
Дети со средним уровнем риска
6
Дети с низким уровнем риска
83
Дети без рисков
9
Социальные факторы
Дети с высоким уровнем риска
0
риска (сверстники)
Дети со средним уровнем риска
6
Дети с низким уровнем риска
30
Дети без рисков
62
Социальные факторы
Дети с высоким уровнем риска
4
риска (макросоциум)
Дети со средним уровнем риска
36
Дети с низким уровнем риска
55
Дети без рисков
3
Социальные факторы
Дети с высоким уровнем риска
0
риска (школа)
Дети со средним уровнем риска
0
Дети с низким уровнем риска
37
Дети без рисков
61
По итогам проведения тестирования можно сделать следующие выводы:
- среда сверстников, школьная среда и индивидуальные факторы являются факторами защиты, не несут негативного влияния;
- потенциально опасными факторами, негативно воздействующими на поведение
подростков, являются социальные факторы (макросоциум) и семейные факторы;
- количество ложных или заведомо социально-одобряемых ответов не превысило 5%
от общего количества анкет.
Е. Психологическая и юридическая помощь молодым гражданам
На базе МКУ ГСМЦ функционируют телефон доверия 66-80-32 и служба психологической поддержки. Основной целью деятельности «Телефона доверия» и психологической службы является содействие профилактике семейного неблагополучия, стрессовых
и суицидальных настроений детей и подростков, защите прав детей и укреплению семьи.
При звонке на номер 66-80-32 со стационарных или мобильных телефонов дети, подростки и их родители, а также иные граждане могут получить экстренную психологическую
помощь. Конфиденциальность и бесплатность – два основных принципа работы детского
«телефона доверия».
За 2014 год на «телефон доверия» поступило 85 сообщений, из них с просьбой о
получении консультации личного характера – 32 звонка, за консультацией по вопросам
алкогольной, токсической, наркотической зависимостям – 14 звонков, по семейным проблемам – 11 звонков, иная информация – 21 и 7 сообщений с просьбой оказать помощь
детям, находящихся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации.
Правовую помощь гражданам по самым разным вопросам уголовного, административного, семейного, гражданского права оказывает юрисконсульт Центра. О работе данных служб информация направлена на предприятия го Первоуральск через актив работающей и студенческой молодежи, печатается в газете «Хроника», «Толкучка», информация
размещена на сайтах УО, ОО.
8. Сохранение и укрепление здоровья детей
Одной из основных задач, стоящих перед общеобразовательной организацией
является охрана жизни и здоровья детей. С целью укрепления здоровья обучающихся
ежегодно в МОО осуществляется иммуно и вакцинопрофилактика, в соответствии с
национальным календарем прививок.
Кроме вакцинирования, особенно в эпидемиологически неблагоприятный период,
в соответствии с Федеральным Законом от 30.03.1999г. № 52 «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения», Федеральным Законом от 17.09.1998г. №
157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний», в общеобразовательных
организациях
пристальное внимание уделяется ограничению распространения
131
заболеваний гриппом, острыми респираторными вирусными инфекциями и пневмониями.
В текущем году, в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 05.11.2013 г. № 822н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях», с приказом Министерства здравоохранения Свердловской
области от 20.02.2014 г. N 169-п «О реализации государственной программы Свердловской области «Развитие здравоохранения Свердловской области до 2020 года» в 2014 году
были проведены мероприятия по оборудованию кабинетов и установке стоматологических комплексов в МБОУ СОШ № 2, МБОУ СОШ № 4, МБОУ СОШ № 5 и МБОУ «Лицей № 21». В 2015 году планируется продолжить практику оборудования МОО стоматологическим оборудованием, аналогичные кабинеты появятся в МАОУ СОШ № 1 и МБОУ
СОШ № 32.
С 2012г. ведётся работа по передаче штата медицинских работников, медицинских
кабинетов органам здравоохранения. В 2014 году завершена процедура лицензирования
медицинской деятельности в 23 медицинских кабинетах общеобразовательных организаций. Исключение составляет МКОУ НШ-ДС № 17, которое завершает лицензирование
медицинского кабинета наряду с лицензированием образовательной деятельности. На сегодняшний день полностью обустроен и находится на стадии лицензирования медицинский кабинет в МАОУ ДОД ДЮСШ.
В целом, для осуществления квалифицированного медицинского обслуживания во
всех МОО созданы необходимые материально-технические условия, имеется допустимый
санитарными нормами для действующих организаций набор помещений.
В течение года отрабатывались механизмы взаимодействия с органами здравоохранения по медицинскому обслуживанию, как детского контингента, так и контингента
сотрудников путем разработки локальных актов, определения круга обязанностей, меры
ответственности за ненадлежащее исполнение санитарных требований. Так осуществляется процесс заключения договора на медицинское обслуживание обучающихся, имеются
согласованные графики работы медицинских работников в МОО, внесены изменения в
должностные инструкции ряда работников МОО, в Программы производственного контроля и т.д.
Организация качественного питания школьников – важная составляющая сохранения и укрепления здоровья детей. В связи с этим ежеквартально осуществляется мониторинг охвата организованным горячим завтраком и общим питанием школьников. Результаты следующие:
Значительно выше городского показателя охват организованным горячим питанием
в МКОУ НШ-ДС № 14, МКОУ НШ-ДС № 17 (100%), МБОУ «Лицей № 21» (99,2%),
132
МКОУ СОШ № 3 (98%), МКОУ СОШ № 26 (95,7%), МБОУ СОШ № 9 (94,2%), МКОУ
СОШ № 12 (92,6%), МБОУ СОШ № 10 (92%). Низкий охват организованным горячим
питанием – в МКОУ СОШ № 28 (80%), МКОУ СОШ № 36 (79%), МКОУ СОШ № 11
(56,7%). В целом, процент учащихся, которые питаются в школьной столовой организованными горячими завтраками в сравнении с 2013 годом остается на том же уровне, на
15.12.2014г. он составляет 76% (2013 год – 76,5%), общий охват питанием по абонементам и через свободную продажу 87,2% (2013 год – 87%).
В 2014 году Постановлением Правительства Свердловской области от 03.09.2014 г.
№ 770-ПП внесены коррективы в ранее действующие законодательные акты, а именно:
отменены нормы питания обучающихся и приостановлено выделение субсидий для организации питания обучающихся 5-11 классов. Таким образом, школьники могут питаться
сейчас «любимой» едой, в 4 квартале ожидается подъем спроса на школьное питание среди родителей обучающихся. Постановлением администрации го Первоуральск от
05.11.2014г. № 2980 «Об обеспечении питанием учащихся по очной форме обучения в муниципальных образовательных организациях городского округа Первоуральск в первом
полугодии 2014/2015 учебного года» утверждены нормативы финансовых затрат на обеспечение учащихся горячим питанием.
По результатам анализа материально-технической базы пищеблоков, проведенного
в 2010 году, разработана и действует долгосрочная ведомственная целевая программа
«Школьное питание». Программа утверждена Постановлением Главы городского округа
Первоуральск от 04.10.2010 г № 2336, срок её реализации 2011 – 2015 гг. В результате реализации городской программы «Школьное питание» все школьные столовые полностью
обеспечены холодильным и технологическим оборудованием, кухонной, столовой посудой и инвентарем, приобретены моющие и дезинфицирующие средства, проведена дезинфекция, дезинсекция и дератизация помещений школьных столовых. На сегодняшний
день заменено оборудования и мебели на 100%.
В соответствии с договорами между образовательными учреждениями и ШБС ООО
столовая «Урал» «О безвозмездном пользовании ШБС ООО столовой «Урал» помещений школьных столовых и пищеблоков с посудой и технологическим оборудованием и
обеспечением ШБС ООО столовой «Урал» качественного питания обучающихся» с сентября 2009 года помещения и оборудование школьных столовых арендует ШБС ООО столовая «Урал». Сотрудники школьных столовых являются работниками ШБС ООО столовой «Урал», которая проводит медицинские осмотры, вакцинацию, обучение своих сотрудников в установленные сроки.
Коллективами дошкольных образовательных организаций реализуется политика
создания безопасного пространства в образовательном учреждении.
Ежегодно на курсах по охране труда обучаются руководители, старшие воспитатели, завхозы и представители профсоюзных комитетов ДОУ. В 2014 году прошли курсовую подготовку 35 работников, что удовлетворило потребность в обучении на курсах по
охране труда в текущем году.
В МДОУ разработаны и реализуются программа производственного контроля,
комплексный план профилактики травматизма, планы управленческих действий по приведению здания и территории ДОУ в соответствие санитарным, противопожарным требованиям, что обеспечивает системный подход к вопросам организации деятельности по
охране труда и обеспечения безопасности образовательного процесса.
С целью выявления готовности дошкольных образовательных организаций к началу учебного года проведена приемка, в которой приняли участие все муниципальные дошкольные образовательные организации (11 юридических лиц, 48 филиалов, 2 структурных подразделения школы, 2 начальные школы-детских сада).
Результаты приемки показали достаточно высокий уровень готовности к началу
учебного года, за счет поддержания санитарного состояния здания, своевременного проведения ремонтных работ в групповых и подсобных помещениях, в том числе с привлечением сил родителей, изменений в подходах к организации предметной среды. Анализ состояния зданий ДОУ позволяет определить приоритетные проблемы, так например, необ133
ходим срочный ремонт кровли в ДОУ №№ 11, 42, 33; проведение ремонтных работ фасада, инженерных сетей и коммуникаций, отделочных работ; замены оконных блоков и
дверей на энергосберегающие, электропроводки и т.д. в ДОУ № 11, 21, 59, 33, 16, 34, 42,
26.
Существенные изменения в подходах к организации предметной среды наблюдаются в
ДОУ №34, 32, 48, 59, 63. Особенно хочется отметить педагогов ДОУ № 3 за творческий
подход к ее организации.
В 2014 году выделяются средства на выполнение предписаний надзорных органов,
проведены ремонтные работы в ДОУ № 3, 6, 12, 26, 30, 39, 70, установлены дополнительные эвакуационные выходы в ДОУ № 37, 16, проведен капитальный ремонт кровли
МКОУ НШ-ДС № 17.
За 9 месяцев 2014 года произошло 9 травм с воспитанниками МДОУ, повлекших
освобождение пострадавших от посещения дошкольного учреждения (ДОУ № 12, 57, 47,
45, 21, 20, 75, 9, 8), что на 2 случая меньше, чем за аналогичный период прошлого года.
Составлено 9 актов формы Н-2, из них в 1 квартале – 3 случая, во втором квартале –
3 случая, в 3 квартале - 3.
В ходе анализа были выявлены причины, способствующие травмированию воспитанников МДОУ:
-недостаточность практического опыта у педагогов при организации деятельности воспитанников,
-осуществление образовательной деятельности при недостаточном учете индивидуальных
особенностей детей.
-недостаточная сформированность навыков безопасного поведения у детей в силу их возраста.
Меры, принимаемые для улучшения травмобезопасных условий образовательного
процесса за 9 месяцев 2014 г.:
С целью предупреждения травматизма, сохранения жизни и здоровья воспитанников в дошкольных учреждениях проводится систематическая работа с участниками образовательного процесса:
- по обеспечению безопасных условий пребывания воспитанников в ДОУ со стороны обслуживающего и педагогического персонала;
- формированию навыков безопасной жизнедеятельности детей;
- формирование теоретической компетентности в вопросах безопасной жизнедеятельности
участников образовательного процесса.
В работе с сотрудниками:
- проведение в МКДОУ инструктажей с сотрудниками плановых (согласно графика) и
внеплановых (при несчастном случае);
- проведение административных совещаний с включением вопросов состояния и профилактики травматизма (очистка от мусора веранд, территории ДОУ);
- проведение тренировок по отработке практических действий при возникновении ЧС;
- оценка состояния выносного материала;
- проведение консультативной работы «Что могут дети сами», «Взаимодействие с семьей
по предупреждению травматизма детей»,
- вынесение дисциплинарных взысканий педагогам, чьи воспитанники получили травму.
Все сотрудники МДОУ осведомлены о местонахождении «тревожной кнопки» в зданиях.
Для обеспечения безопасности детей педагогическими работниками (педагоги и узкие
специалисты) выполняются инструкции по ТБ:
- по охране жизни, здоровья воспитанников на прогулочных участках, во время целевых
прогулок и экскурсий;
- по охране жизни и здоровья детей на прогулочных площадках в летний период;
- по ТБ при организации физкультурных занятий.
Администрацией МДОУ осуществляется контроль:
- за соблюдением инструкций по охране жизни и здоровья детей;
- санитарным состоянием групповых помещений и веранд, игрового оборудования;
134
- состоянием игрушек, выносного материала на прогулке;
- рациональным размещением детской мебели в группе и её безопасностью;
- организацией гигиенических процедур;
- организацией прогулок (наличием головных уборов у детей в летний период).
Уполномоченные по охране труда ежемесячно организуют рейды по соблюдению
требований техники безопасности как внутри помещений, так и на территории вокруг
ДОУ.
Работа с детьми направлена на формирование мотивов самосохранения, навыков
безопасного поведения:
- беседы о правилах поведения во время подвижных игр на прогулке (бегать не толкаясь, в
одном направлении; не играть с палками, не бросаться камнями и песком; соблюдать правила при спуске по лестнице; удобная обувь в соответствии с погодными условиями);
- в процессе физкультурного досуга дается предварительная инструкция по выполнению
основных движений: прыжкам в длину, прыжкам с высоты, лазание по лестнице (страховка взрослого);
-тематические дни по правилам пожаробезопасного поведения детей, по формированию
безопасного поведения на дорогах;
-при организации музыкально-художественной деятельности (хороводы, музыкальные игры) музыкальные руководители обращают внимание на соблюдение интервалов между
детьми, организованное перестроение; следят за исправностью электрооборудования и его
недоступностью для детей;
- в группах имеются «центры безопасности», содержание которых включает: иллюстративный материал по правилам взаимодействия между детьми, различным угрозам, подстерегающим малыша в жизни (электрические приборы, ножницы, игла и др.), имеются
дидактические игры для закрепления полученных знаний, оформлены визуальные инструктажи по технике безопасности для детей.
С родителями:
- проведение родительских собраний «Безопасность детей в природе», на которых сделан
акцент на усиление ответственности родителей во время отдыха в лесах, на водоемах,
ограничение доступа детей к животным, опасным предметам и веществам, незнакомым
растениям; организация тематических родительских собраний с участием сотрудников
ГИБДД и ВДПО;
- беседы с родителями по предупреждению ОКИ, консультации: «Личная безопасность
ребенка дома и на улице» и др.
- медицинский вестник «Оказание первой медицинской помощи при травме»;
- выпуск памяток «Шалость детей с огнем», «Использование ремня безопасности и детских кресел»; бюллетеней «Меры профилактики ОКИ», «Предупреждение солнечных
ударов», «Ядовитые растения», «Обработка фруктов, ягод и овощей в летний период»,
«Безопасность ребенка»;
- организация совместных акций «Водитель, ты тоже родитель!», «Пристегни!» и пр.
- размещение информации о безопасности детей на информационных стендах в родительских уголках, в сети Интернет,
- издание тематического журнала «Ветерок» (ДОУ № 50).
Для обеспечения качественных, безопасных условий жизнедеятельности воспитанников во время образовательного в период приемки МДОУ к началу учебного года проведена оценка безопасности территории образовательных учреждений, выявлены замечания:
-шелушение, многослойность краски и ржавчина на оборудовании наблюдается в 21-ом
ДОУ (39%),
-требуется обрезка кустарника в 4-х ДОУ.
Исполнение мероприятий, не требующих финансирования, проведено немедленно. Мероприятия, требующие материальных затрат, внесены в план хозяйственной деятельности
МДОУ на 2015 год.
135
Управлением образования организованы городские мероприятия для обеспечения
качественных, безопасных условий жизнедеятельности воспитанников:
- Декада профилактики травматизма,
- городской конкурс «Территория безопасности»,
- профилактическое мероприятие «Внимание – дети!»,
- Месячник пожарной и дорожной безопасности.
Вопросы профилактики детского травматизма рассматриваются на аппаратных совещаниях Управления образования городского округа Первоуральск, совещаниях директоров МДОУ.
Издаются распоряжения о предупреждении несчастных случаев с воспитанниками,
об усилении ответственности за создание безопасных условий пребывания воспитанников
в МДОУ.
Развитие системы дошкольного образования невозможно без глубокого анализа
процессов и тенденций, характерных для деятельности ДОУ. Контроль как инструмент
управления способствует повышению уровня руководства дошкольным учреждением,
предупреждению и исправлению имеющихся недостатков, исполнению нормативных
правовых актов.
В 2015 году необходимо продолжить работу по профилактике травматизма через
создание единого здоровьесберегающего пространства в ДОУ и семье, повышения
заинтересованности педагогов, обслуживающего персонала, родителей воспитанников за
организацию безопасной жизнедеятельности дошкольников.
Также в 2014 году в МДОУ необходимо организовать деятельность по выполнению
требований ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
В рамках организации работы по спортивно-оздоровительному направлению в течение учебного года проведена городская Спартакиада школьников, целью которой является популяризация и развитие массовых и доступных видов спорта среди учащихся общеобразовательных учреждений городского округа Первоуральск, пропаганда здорового
образа жизни, укрепление здоровья и организация активного досуга учащихся.
В 2014 учебном году было проведено 9 спортивных мероприятий, в которых приняли
участие 3890 человек:
- Соревнования по пулевой стрельбе (380 чел.);
- Соревнования по лыжным гонкам (260 чел.);
- Легкоатлетическое многоборье в рамках муниципального этапа Всероссийских
спортивных соревнований школьников "Президентские состязания" (562 чел.);
- Соревнования по плаванию (442 чел.);
- Соревнования по волейболу (384 чел.);
- Легкоатлетическая эстафета "Надежда" (412 чел.)
- Легкоатлетический кросс, посвященный памяти А.Горячева (450 чел.);
- Соревнования для начальных классов "К стартам готов» (500 чел.);
- Соревнования по волейболу (500 чел.).
Кроме того, в течение года проведены:
- Всероссийская акция «Я выбираю спорт». В ней приняли участие 270 обучающихся из ОО №№ 1,2,3,4,5,6,7,9,10,12, л21,32,36 (3-4 класс).
- Открытое Первенство города Первоуральска среди учащихся по спортивному туризму «Осенний марафон – 2014». Приняли участие – 174 человек.
- Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России - 2014». В лыжной гонке
приняли участие – 1870 человек.
- декада по конькобежному спорту в рамках Всероссийских массовых соревнований
по конькобежному спорту «Лед надежды нашей» среди обучающихся общеобразовательных организаций. В Декаде приняло участие – 422 человека.
Ежегодно обучающиеся общеобразовательных организаций города принимают участие в областных спортивных соревнованиях в:
136
- III этапе (дивизионального) VII Чемпионата Школьной баскетбольной лиги «КЭСБаскет» сезон 2013-2014 гг. Дивизион «Запад» (юноши) (команда ОО №7, 12 человек). Результат: 4 место из 6.
- областном финале по баскетболу (девушки) в рамках ежегодной Спартакиады учащихся общеобразовательных учреждений (команда ДЮСШ, 8 человек). Результат - 2 место.
- областном финале по баскетболу (юноши) в рамках ежегодной Спартакиады учащихся общеобразовательных учреждений (команда ДЮСШ, 8 человек). Результат - 3 место.
- 78-й традиционной легкоатлетической эстафете «Весна Победы» (ОО №7, 20 человек).
Команда 8 класса МБОУ «Лицей №21», в количестве16 человек (руководитель Балыкина И.Л.) стали призерами регионального этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и участниками Всероссийского этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания».
В течение учебного года обучающиеся сдавали нормы физкультурного комплекса
«Готов к труду и обороне». Из общего количества обучающихся в го Первоуральск
(14 696 человек): допущены к сдаче нормативов - 11 463 человека (78%), сдали нормы –
3277 человек (28,6 %) из них сдали на золотой уровень – 1 074 человек (9,4 %), на серебряный уровень 2 203 человек (19,2 %).
В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 24.03.2014 г. №
172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»»
на территории городского округа Первоуральск Администрацией городского округа Первоуральск разработан и утвержден 08 сентября 2014 г. «План мероприятий по поэтапному
внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в городском округе Первоуральск».В рамках реализации данного плана в образовательных организациях проведена корректировка образовательных программ, касающаяся включения комплекса мер и приёмов, направленных на подготовку и сдачу нормативов ВФСК ГТО, в рабочую программу по учебному предмету «физическая культура».
Составлен план городских спортивных мероприятий, направленных на внедрение ВФСК
ГТО. В каждой образовательной организации разработан график сдачи нормативов комплекса ГТО, создана комиссия по приёму нормативов комплекса ГТО, разработано Положение о мерах поощрения обучающихся в образовательных организациях, выполнивших
нормативы и требования золотого, серебряного и бронзового знаков отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в образовательной
организации
В мероприятиях спортивно-оздоровительного направления в 2014 году приняли участие свыше 10 000 обучающихся, что подтверждает высокую активность обучающихся.
Проведение общегородских и участие в областных мероприятиях спортивнооздоровительной и патриотической направленности способствует созданию условий для:
- воспитания патриотизма, гражданской ответственности у подрастающего поколения;
- подготовки молодежи к военной службе,
- комплексного использования средств физического воспитания в развитии спортивных способностей, двигательных навыков и укрепления здоровья учащихся;
- самореализации детей и подростков;
- пропаганды различных видов спорта;
- популяризации военно-прикладных и технических видов спорта;
- пропаганды здорового образа жизни;
- организации занятости подрастающего поколения.
Несмотря на положительные стороны организации и проведения мероприятий спортивно-оздоровительной и патриотической направленности существует ряд проблем:
- медицинское сопровождение во время проведения мероприятий (медицинская карета);
137
- подвоз детей к месту проведения мероприятий областного значения.
9. Охрана труда и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и педагогов
9.1. Организация и координация деятельности дошкольных образовательных организаций по вопросам охраны труда
Коллективами дошкольных образовательных организаций реализуется политика
создания безопасного пространства в образовательном учреждении.
Ежегодно на курсах по охране труда обучаются руководители, старшие воспитатели, завхозы и представители профсоюзных комитетов ДОУ. В 2014 году прошли курсовую подготовку 35 работников, что удовлетворило потребность в обучении на курсах по
охране труда в текущем году.
В МДОУ разработаны и реализуются программа производственного контроля,
комплексный план профилактики травматизма, планы управленческих действий по приведению здания и территории ДОУ в соответствие санитарным, противопожарным требованиям, что обеспечивает системный подход к вопросам организации деятельности по
охране труда и обеспечения безопасности образовательного процесса.
С целью выявления готовности дошкольных образовательных организаций к началу учебного года проведена приемка, в которой приняли участие все муниципальные дошкольные образовательные организации (11 юридических лиц, 48 филиалов, 2 структурных подразделения школы, 2 начальные школы-детских сада).
Результаты приемки показали достаточно высокий уровень готовности к началу
учебного года, за счет поддержания санитарного состояния здания, своевременного проведения ремонтных работ в групповых и подсобных помещениях, в том числе с привлечением сил родителей, изменений в подходах к организации предметной среды. Анализ состояния зданий ДОУ позволяет определить приоритетные проблемы, так например, необходим срочный ремонт кровли в ДОУ №№ 11, 42, 33; проведение ремонтных работ фасада, инженерных сетей и коммуникаций, отделочных работ; замены оконных блоков и
дверей на энергосберегающие, электропроводки и т.д. в ДОУ № 11, 21, 59, 33, 16, 34, 42,
26.
Существенные изменения в подходах к организации предметной среды наблюдаются в
ДОУ №34, 32, 48, 59, 63. Особенно хочется отметить педагогов ДОУ № 3 за творческий
подход к ее организации. Но в то же время встречается перенасыщенность игровых центров, не учитываются возрастные особенности детей группы.
В 2014 году выделяются средства на выполнение предписаний надзорных органов,
проведены ремонтные работы в ДОУ № 3, 6, 12, 26, 30, 39, 70, установлены дополнительные эвакуационные выходы в ДОУ № 37, 16, проведен капитальный ремонт кровли
МКОУ НШ-ДС № 17.
За 9 месяцев 2014 года произошло 9 травм с воспитанниками МДОУ, повлекших
освобождение пострадавших от посещения дошкольного учреждения (ДОУ № 12, 57, 47,
45, 21, 20, 75, 9, 8), что на 2 случая меньше, чем за аналогичный период прошлого года.
Составлено 9 актов формы Н-2, из них в 1 квартале – 3 случая, во втором квартале –
3 случая, в 3 квартале - 3.
В ходе анализа были выявлены причины, способствующие травмированию воспитанников МДОУ:
-недостаточность практического опыта у педагогов при организации деятельности воспитанников,
-осуществление образовательной деятельности при недостаточном учете индивидуальных
особенностей детей.
-недостаточная сформированность навыков безопасного поведения у детей в силу их возраста.
Меры, принимаемые для улучшения травмобезопасных условий образовательного
процесса за 9 месяцев 2014 г.:
138
С целью предупреждения травматизма, сохранения жизни и здоровья воспитанников в дошкольных учреждениях проводится систематическая работа с участниками образовательного процесса:
- по обеспечению безопасных условий пребывания воспитанников в ДОУ со стороны обслуживающего и педагогического персонала;
- формированию навыков безопасной жизнедеятельности детей;
- формирование теоретической компетентности в вопросах безопасной жизнедеятельности
участников образовательного процесса.
В работе с сотрудниками:
- проведение в МКДОУ инструктажей с сотрудниками плановых (согласно графика) и
внеплановых (при несчастном случае);
- проведение административных совещаний с включением вопросов состояния и профилактики травматизма (очистка от мусора веранд, территории ДОУ);
- проведение тренировок по отработке практических действий при возникновении ЧС;
- оценка состояния выносного материала;
- проведение консультативной работы «Что могут дети сами», «Взаимодействие с семьей
по предупреждению травматизма детей»,
- вынесение дисциплинарных взысканий педагогам, чьи воспитанники получили травму.
Все сотрудники МДОУ осведомлены о местонахождении «тревожной кнопки» в зданиях.
Для обеспечения безопасности детей педагогическими работниками (педагоги и узкие
специалисты) выполняются инструкции по ТБ:
- по охране жизни, здоровья воспитанников на прогулочных участках, во время целевых
прогулок и экскурсий;
- по охране жизни и здоровья детей на прогулочных площадках в летний период;
- по ТБ при организации физкультурных занятий.
Администрацией МДОУ осуществляется контроль:
- за соблюдением инструкций по охране жизни и здоровья детей;
- санитарным состоянием групповых помещений и веранд, игрового оборудования;
- состоянием игрушек, выносного материала на прогулке;
- рациональным размещением детской мебели в группе и её безопасностью;
- организацией гигиенических процедур;
- организацией прогулок (наличием головных уборов у детей в летний период).
Уполномоченные по охране труда ежемесячно организуют рейды по соблюдению
требований техники безопасности как внутри помещений, так и на территории вокруг
ДОУ.
Работа с детьми направлена на формирование мотивов самосохранения, навыков
безопасного поведения:
- беседы о правилах поведения во время подвижных игр на прогулке (бегать не толкаясь, в
одном направлении; не играть с палками, не бросаться камнями и песком; соблюдать правила при спуске по лестнице; удобная обувь в соответствии с погодными условиями);
- в процессе физкультурного досуга дается предварительная инструкция по выполнению
основных движений: прыжкам в длину, прыжкам с высоты, лазание по лестнице (страховка взрослого);
-тематические дни по правилам пожаробезопасного поведения детей, по формированию
безопасного поведения на дорогах;
-при организации музыкально-художественной деятельности (хороводы, музыкальные игры) музыкальные руководители обращают внимание на соблюдение интервалов между
детьми, организованное перестроение; следят за исправностью электрооборудования и его
недоступностью для детей;
- в группах имеются «центры безопасности», содержание которых включает: иллюстративный материал по правилам взаимодействия между детьми, различным угрозам, подстерегающим малыша в жизни (электрические приборы, ножницы, игла и др.), имеются
дидактические игры для закрепления полученных знаний, оформлены визуальные инструктажи по технике безопасности для детей.
139
С родителями:
- проведение родительских собраний «Безопасность детей в природе», на которых сделан
акцент на усиление ответственности родителей во время отдыха в лесах, на водоемах,
ограничение доступа детей к животным, опасным предметам и веществам, незнакомым
растениям; организация тематических родительских собраний с участием сотрудников
ГИБДД и ВДПО;
- беседы с родителями по предупреждению ОКИ, консультации: «Личная безопасность
ребенка дома и на улице» и др.
- медицинский вестник «Оказание первой медицинской помощи при травме»;
- выпуск памяток «Шалость детей с огнем», «Использование ремня безопасности и детских кресел»; бюллетеней «Меры профилактики ОКИ», «Предупреждение солнечных
ударов», «Ядовитые растения», «Обработка фруктов, ягод и овощей в летний период»,
«Безопасность ребенка»;
- организация совместных акций «Водитель, ты тоже родитель!», «Пристегни!» и пр.
- размещение информации о безопасности детей на информационных стендах в родительских уголках, в сети Интернет,
- издание тематического журнала «Ветерок» (ДОУ № 50).
Для обеспечения качественных, безопасных условий жизнедеятельности воспитанников во время образовательного в период приемки МДОУ к началу учебного года проведена оценка безопасности территории образовательных учреждений, выявлены замечания:
-шелушение, многослойность краски и ржавчина на оборудовании наблюдается в 21-ом
ДОУ (39%),
-требуется обрезка кустарника в 4-х ДОУ.
Исполнение мероприятий, не требующих финансирования, проведено немедленно. Мероприятия, требующие материальных затрат, внесены в план хозяйственной деятельности
МДОУ на 2015 год.
Управлением образования организованы городские мероприятия для обеспечения
качественных, безопасных условий жизнедеятельности воспитанников:
- Декада профилактики травматизма,
- городской конкурс «Территория безопасности»,
- профилактическое мероприятие «Внимание – дети!»,
- Месячник пожарной и дорожной безопасности.
Вопросы профилактики детского травматизма рассматриваются на аппаратных совещаниях Управления образования городского округа Первоуральск, совещаниях директоров МДОУ.
Издаются распоряжения о предупреждении несчастных случаев с воспитанниками,
об усилении ответственности за создание безопасных условий пребывания воспитанников
в МДОУ.
Развитие системы дошкольного образования невозможно без глубокого анализа
процессов и тенденций, характерных для деятельности ДОУ. Контроль как инструмент
управления способствует повышению уровня руководства дошкольным учреждением,
предупреждению и исправлению имеющихся недостатков, исполнению нормативных
правовых актов.
В 2015 году необходимо продолжить работу по профилактике травматизма через
создание единого здоровьесберегающего пространства в ДОУ и семье, повышения
заинтересованности педагогов, обслуживающего персонала, родителей воспитанников за
организацию безопасной жизнедеятельности дошкольников.
9.2. Организация и координация деятельности общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования по вопросам охраны труда
Каждая муниципальная образовательная организация во время образовательного
процесса несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся, воспитанников и работников.
140
В связи с этим деятельность Управления образования ежегодно направлена на организацию и координацию деятельности муниципальных образовательных организаций:
- при открытии летних учреждений с дневным пребыванием детей;
- при приемке муниципальных образовательных организаций к началу нового
учебного года.
В рамках мероприятий по подготовке к новому 2014-2015 учебному году (далее НУГ) в городском округе Первоуральск было издано Постановление Администрации городского округа от 29.05.2014 г. № 1466 «О проведении мероприятий по подготовке муниципальных образовательных организаций городского округа Первоуральск к 2014-2015
учебному году», в котором утверждены:
- план мероприятий по подготовке образовательных организаций городского округа Первоуральск к 2014-2015 учебному году;
- состав комиссии по приемке муниципальных образовательных организаций городского
округа Первоуральск к 2014-2015 учебному году;
- график приемки общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей.
Межведомственная комиссия по приемке МОО к НУГ, в состав которой входили
представители Администрации городского округа Первоуральск, Управления образования, ОГИБДД ОМВД г. Первоуральск, Отдела надзорной деятельности, Территориальной
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, Роспотребнадзора, Отдела
МВД, городского Профсоюза, работала в сроки с 01 по 08 августа 2014 года включительно. По итогам приемки всеми членами межведомственной комиссией подписаны акты
готовности МОО, все (100%) общеобразовательных организаций приняты к началу нового
2014-2015 учебного года.
Управлением образования в 2014г. были изучены вопросы в области обеспечения
безопасных условий организации образовательного процесса:
- организация качественного питания школьников в ОО № 15, 26;
- исполнение условий по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса в ОО № 2, 3, 4, 6, 9;
- исполнение санитарно-гигиенических требований к условиям обучения учащихся в
ОО № 1, 7, 12, 32.
В аспекте организации и координации деятельности муниципальных общеобразовательных организаций по вопросам охраны труда были проведены следующие мероприятия:
- совещание директоров по теме «Анализ состояния школьного травматизма в
МОО за 2013 г., причины, профилактические мероприятия по устранению причин», на котором заслушаны руководители школ, имеющих наибольшее количество травм, о мерах
по предупреждению дальнейшего травматизма школьников;
- курсовая подготовка 28 руководящих работников ОО по охране труда (ОО №№ 3,
9, 10, 11, 16, 20, 21, 22, 26, 29, 32, 36, 40, ЦДТ, ДЮСШ);
- курсовая подготовка по вопросам пожарно-технического минимума 13 руководящих работников (ОО №№ 2, 9, 10, 15, 20, 21, 26, 32, 36);
- заседания городских комиссий по профилактике травматизма детей при пожарах и детского дорожно-транспортного травматизма;
- инструктивные совещания для ответственных по расследованию и учету несчастных случаев с учащимися.
Специалисты Управления образования в соответствии с планом работы участвует
в заседаниях Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних Западного
управленческого округа по вопросам травматизма обучающихся; в заседаниях комиссии
по безопасности дорожного движения при Администрации городского округа Первоуральск.
Совместно с заинтересованными ведомствами (ОГИБДД, Отдел надзорной деятельности) Управление образования ведет совместную работу по привлечению внимания
МОО к проблемам детского дорожно-транспортного травматизма и травматизма и гибели
141
детей на пожарах. Это происходит через распространение памяток, листовок, разработки
совместных рекомендаций для учащихся и родителей, освещения социально-значимых
кампаний и мероприятий в СМИ и на сайте Управления образования.
В соответствии с новыми требованиями единых стандартов безопасности дорожного
движения во всех МОО утверждены Паспорта дорожной безопасности, на сегодняшний
день завершается работа по визуальному оформлению данных Паспортов в МОО: изготовление специализированных стендов, содержащих адресные схемы движения учащихся
на улично-дорожной сети вблизи образовательных организаций; загрузка на сайты МОО
электронных версий Паспортов ДБ; организация обратной связи для родителей по вопросам безопасности дорожного движения и перевозки детей.
Традиционными стали городские мероприятия для обучающихся и воспитанников
профилактической направленности. В течение 2014 года проведены городские мероприятия и конкурсы по профилактике пожарной безопасности, безопасности дорожного
движения, роме этого, для учащихся муниципальных образовательных организаций в системе организуются и проводятся следующие традиционные, но достаточно эффективные,
профилактические мероприятия:
- функционирование дружин юных пожарных и юных инспекторов дорожного
движения;
- агитвыступления отрядов Дружин юных пожарных и Юных инспекторов дорожного движения;
- целевые профилактические мероприятия «Внимание - Дети!», недели, декадники,
месячники безопасности дорожного движения и пожарной безопасности;
- беседы, инструктажи, игры, викторины, конкурсы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности;
- рейды отрядов Юных инспекторов дорожного движения (ЮИД) с педагогами и
сотрудниками ГИБДД;
- встречи учащихся и воспитанников с инспекторами ОГПН и ГИБДД,
- радиолинейки, общешкольные линейки;
- выступления педагогов на родительских собраниях;
- выполнение зачетов по правилам дорожного движения и овладению навыками
безопасного поведения на улицах и дорогах;
- оформление стенгазет, проверка маршрутных листов, распространение памяток,
показ видеофильмов.
Итак, в 2014 г. профилактическими мероприятиями было охвачено 14637 учащихся
(96,3%) и задействовано около 880 работников ОО (66,7%).
Результаты организации городских мероприятий показали, что целенаправленная
и системная работа по профилактике пожарной и дорожной безопасности имеют положительное практическое и воспитательное значение.
142
На территории городского округа Первоуральск осуществляется подвоз учащихся 10
школьными автобусами (МОО №№ 1,16,22,26,40).
В период 2 полугодия 2013 года и 1 полугодия 2014 года приобретены школьные
автобусы в МАОУ СОШ № 1 и МКОУ СОШ № 16 (износ старого школьного автобуса, не
прошедшего технического осмотр и с законченным сроком эксплуатации). Потребность в
приобретении определяется по сроку эксплуатации (более 5 лет) и по техническому состоянию школьных автобусов.
Все школьные автобусы оснащены системами ГЛОНАСС с подключением их к Единой дежурной диспетчерской службе.
Мониторинг за состоянием школьных автобусов осуществляют ОГИБДД го Первоуральска, МКУ ЦХЭМО, Управление образования и МОО по плану-графику. В результате
контроля проверены: документы на школьные автобусы, техническое состояние школьных автобусов, договоры с организациями на предрейсовый медицинский осмотр водителей, технический осмотр школьных автобусов, приказы на перевозку школьников, на сопровождающих и водителей категории «Д» и их обучение, списки детей и др. По итогам
контроля сделан однозначный вывод – безопасность перевозок школьников соблюдается.
Информация по организации перевозок школьников, состоянии транспортных
средств и др. актуализируется два раза в год посредством предоставления от МОО установленных форм отчетности и подтверждающих документов
Серьезной проблемой остается школьный травматизм. По результатам ежеквартальной сверки данных по несчастным случаям, которые произошли с детьми, зарегистрированными в травмпункте ГБ № 1 и исходя из информации по фактам обращения несовершеннолетних в детское реанимационное отделение города Первоуральска и травматологическое отделение ГБУЗ СО «Городская больница № 1» за 9 месяцев 2014 года (с 01
января по 30 сентября включая каникулярные и выходные дни) зарегистрировано 172
случая травматизма школьников (аналогичный период 2013г. - 294). По данным фактам
Управлением образования и образовательными организациями проведены служебные
разбирательства, проанализированы причины, способствовавшие травмированию учащихся, спланированы мероприятия по устранению данных причин и улучшению условий
пребывания учащихся в образовательных организациях.
По результатам служебного разбирательства по каждому случаю травматизма учащихся за 9 месяцев 2014 года выявлено следующее:
Из 172 случая, указанных в списках ГБ № 1:
- 18 травм относятся к «бытовым» травмам, которые произошли вне образовательного
процесса: по дороге в школу и обратно домой, во время прогулок во дворе дома и на улице, в подъезде дома. Все несчастные случаи расследованы, имеются «объяснительные»
родителей и очевидцев (2013г. - 138).
- 1 случай произошел во время занятий в секции бокса, проводимой вне школы в МАОУ
ДОД ЦДТ (степень тяжести травмы «легкая» - ушиб).
- 1 случай произошел на центральном стадионе во время соревнований по конькобежному
спорту (степень тяжести травмы «средняя» - эпифизеолиз левого предплечья; составлен
акт формы Н-2).
- 3 случая произошли вне школы на тренировках в спортивных секциях;
- 4 случая произошли во время работы летних оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей;
- 1 случай произошел во время очистки территории школы («субботник»);
- 1 случай произошел во время экскурсии группы детей на каток Ледового Дворца (травма
с потерей трудоспособности, оформлен акт формы Н-2);
- 143 (2013г.- 156) случая травматизма (0,93% от общего количества учащихся) произошли во время образовательного процесса или на территориях общеобразовательных организаций.
Из 143 несчастных случаев – 27 травм (0,17% от общего количества учащихся) повлекли потерю трудоспособности на один день и более (2013г. - 31).
143
-
По тяжести повреждений наиболее типичными являются:
поверхностные травмы: ушибы, ссадины – 73 человека (51%),
растяжения – 33 человека (23%);
ушибленные раны – 8 человек (5,6%);
переломы - 8 человек (5,6 %);,
вывихи – 8 человек (5,6%);
другое (СГМ) - 13 человек (9,2%).
По характеру повреждений:
- травмы верхних конечностей – 55 человек (38,5%);
- травмы нижних конечностей – 53 человека (37%);
- травмы головы – 24 человека (16,8%);
- травмы туловища – 11 человек (7,7%).
144
При анализе школьного травматизма установлено, что группой риска являются учащиеся 11-14 лет (5-8 классы) – 83 травмы, далее начальная школа 7-10 лет – 42 травмы, в
9-11 классах – 18 травм. В структуре потерпевших: мальчиков - 92 человека, девочек 51 человек.
Как положительное необходимо отметить, что по сравнению с аналогичным периодом 2013 года общее количество несчастных случаев с учащимися уменьшилось на 122
человека (2013 год - 294 чел.; 2014 год - 172 чел.), на 4 человека уменьшилось количество
школьников, травмы которых привели к потере трудоспособности на один день и более.
(2013 год - 31 чел.; 2014 год - 27 чел.). Отсутствует травматизм на прогулках ГПД и во
время динамических пауз.
Основными причинами, приведшими к несчастным случаям, по-прежнему, являются:
- нарушение дисциплины на переменах;
- формальное восприятие учащимися проводимых инструктажей по организации безопасного поведения и несоблюдение правил техники безопасности при выполнении упражнений на занятиях по физической культуре;
- отсутствие самоконтроля и практических навыков безопасного поведения у детей во
время перемен, до и после уроков и неосторожность при передвижении;
- присутствие периода «адаптации» учащихся к образовательному процессу после длительных школьных каникул;
- неумение предвидеть травмоопасную ситуацию и предотвратить её самостоятельно;
- не в полной мере организован контроль педагогами над дисциплиной учащихся во
время перемен;
- формальное исполнение своих обязанностей дежурными учителями;
- некорректная организация образовательного процесса (отсутствие замены учителейпредметников, проведение «сдвоенных» уроков, отсутствие корректировки расписания
уроков с учетом конкретных обстоятельств).
В образовательных организациях проделана определенная целенаправленная работа
профилактического характера по устранению причин несчастных случаев с учащимися во
время учебно-воспитательного процесса:
1) проведены индивидуальные беседы с родителями и учащимися, пострадавшими в результате несчастного случая;
2) в уголках безопасности кабинетов начальных классов и в рекреациях помещен дополнительный материал о правилах безопасного поведения; разработаны и транслируются
посредством технических средств связи презентации по правилам безопасного поведения
в школе и в быту;
3) администрацией образовательных организаций усилен контроль проведения инструктажей на уроках физкультуры, соблюдения должностных обязанностей и персональной
ответственности учителей физкультуры за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса, организации досуга во время перемен с детьми начальной школы;
4) педагогическими работниками систематически проводятся:
- ежедневные минутки безопасности в начальных классах,
- беседы с учащимися 4-9 классов о последствиях травм с участием школьных медработников,
- дополнительное инструктирование на уроках физкультуры с учащимися по соблюдению правил безопасности во время выполнения спортивных упражнений, с регистрацией
в журналах,
- беседы на классных часах по вопросам безопасного поведения на переменах, во время
досуга учащихся во внеурочное время и в периоды каникул, о безопасном поведении на
улицах и дорогах и предупреждению ДТП, о соблюдении правил дорожного движения с
регистрацией в журналах;
5) для организации профилактической работы школами привлекаются сотрудники
ОГИБДД, ОНД, ВДПО г. Первоуральска;
145
6) проведены дополнительные инструктажи с воспитателями и воспитанниками летних
оздоровительных лагерей при школах города об организации досуга детей и формировании навыков безопасного поведения на улице, во время подвижных игр и массовых мероприятий.
Управлением образования городского округа Первоуральск:
1) проведен анализ состояния школьного травматизма за 9 месяцев 2014 года, информационная справка по результатам анализа доведена до сведения коллективов всех образовательных организаций;
2) изучена профилактическая работа в образовательных организациях, имеющих
наибольшее количество травм (ОО № 2, 7, 28, 15) В результате была дана удовлетворительная оценка проводимой профилактической работы и выработаны рекомендации:
- включить вопросы состояния школьного травматизма для рассмотрения на Совете профилактики не менее 3-х раз в год,
- проводить индивидуальную работу с родителями пострадавших детей, с оформлением
подтверждающих документов (справки, отчеты, отзывы, подписи родителей, с которыми
проведены соответствующие мероприятия),
- организовывать усиленную работу с учащимися и их родителями (законными представителями) в преддверии каникул по вопросам соблюдения правил безопасности в быту, в
лесу, на дороге;
- для организации профилактической работы в полной мере использовать наглядные пособия и технические средства (школьное радио, телевизоры в холлах и фойе, комплекты
объемных наглядных пособий в кабинетах «Светофор», макеты перекрестков, схемы микрорайонов школ с перекрестками, информационные стенды ля родителей);
3) сформулированы и даны рекомендации по организации совершенствования профилактической работы в школах, выявления причин и нахождения оптимальных путей их решения;
4) в соответствии с планом работы проводятся заседания комиссии по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, травматизма и гибели детей на пожарах, а
также городской комиссии по безопасности дорожного движения, где с представителями
заинтересованных ведомств рассматриваются вопросы состояния детского травматизма, в
том числе школьного, а также меры по профилактике;
5) по результатам анализа проводятся совещания с доведением аналитической информации до сведения директоров школ и заслушиванием руководителей тех ОО, где имеется
наибольшее количество травм;
6) по рекомендации УО вопрос детского травматизма рассмотрен на заседании ГМО учителей физической культуры (09.10.2014 г.), на котором разобраны типичные случаи травмирования на уроках, причины травмирования, меры по их устранению, порядок действий
при травмировании учащихся.
Специалистами Управления образования и МКУ ЦХЭМО организованы и проведены городские мероприятия для обучающихся и воспитанников профилактической
направленности. В течение 2014 года проведено 6 городских мероприятий и конкурсов
по профилактике пожарной безопасности, безопасности дорожного движения:
1. Городской смотр-конкурс классов-кабинетов «Светофор». Школы предоставляли на конкурс материалы по оснащению кабинета «Светофор». В Конкурсе приняли участие
17
общеобразовательных
организаций
(№№
2,3,4,5,6,9,10,15,16,20,21,22,28,29,32,36,40). Победитель конкурса - МКОУ СОШ № 29.
2. Городской конкурс «Посвящение в пешеходы». Образовательные организации
представляли на конкурс видеоматериалы и красочно оформленные фотоальбомы проведённого мероприятия. В мероприятии приняли участие 17 ОО, охват первоклассников составил около 1000 человек.
3.
Городской конкурс соревнований юных велосипедистов «Безопасное колесо- 2013». Команды-победители школьных соревнований из 19 образовательных
учреждений (№№ 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 20, л21, 22, 26, 28, 32, 40, а также воспитанники МКОУ ДОД «ЦДОД»– 80 участников) приняли участие в городских сорев146
нованиях. Жюри определили по каждому виду соревнований победителей в командном
зачете. 1 место – у команды МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» (руководитель команды Е.А. Маслова);
4.
Слет дружин юных пожарных (ДЮП) общеобразовательных организаций. В
конкурсе приняли участие коллективы ДЮП МОО №№ 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 20,
21, 28, 29, 32, 40 – в количестве 350 человек. Призовые места распределились следующим
образом: 1 место - МБОУ СОШ № 10, 2 место - МБОУ СОШ № 7, 3 место –МАОУ СОШ
№ 1.
5.
Городские соревнования «По пожарно-прикладному спорту». В соревнованиях приняли участие 96 учащихся из МОО №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 20,
21, 22, 32. Призовые места определились: 1 место – МБОУ СОШ № 22; 2 место – МБОУ
СОШ № 7; 3 место – МБОУ СОШ № 9.
6.
Декада по профилактике детского травматизма при пожарах и дорожнотранспортных происшествиях. Включает в себя проведение городского творческого конкурса «Безопасные каникулы», беседы по профилактике детского травматизма при пожарах и дорожно-транспортных происшествиях с привлечением инспекторов по пропаганде
ОГИБДД ОМВД, отдела надзорной деятельности МЧС, экскурсии в автошколы, в пожарные части, организация экспозиций, выставок в школьных библиотеках, направленных на
формирование безопасного поведения обучающихся во время каникул, выступление отрядов юных инспекторов дорожного движения, внеаудиторные мероприятия (конкурсы,
викторины, спортивные состязания и др.).
Кроме этого, для учащихся и воспитанников муниципальных образовательных организаций в системе организуются и проводятся следующие профилактические мероприятия:
- функционирование дружин юных пожарных и юных инспекторов дорожного
движения;
- агитвыступления отрядов Дружин юных пожарных и Юных инспекторов дорожного движения;
- целевые профилактические мероприятия «Внимание, Дети!» и недели безопасности дорожного движения и пожарной безопасности;
- беседы, инструктажи, игры, викторины, конкурсы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности;
- рейды отрядов Юных инспекторов дорожного движения (ЮИД) с педагогами и
сотрудниками ГИБДД;
- встречи учащихся и воспитанников с инспекторами ОГПН и ГИБДД,
- радиолинейки, общешкольные линейки;
- выступления педагогов на родительских собраниях;
- выполнение зачетов по правилам дорожного движения и овладению навыками
безопасного поведения на улицах и дорогах;
- оформление стенгазет, проверка маршрутных листов, распространение памяток,
показ видеофильмов.
9.3. Итоги мероприятий по ГО, ЧС, ОБЖ и антитеррористической защищенности
Для выполнения задач гражданской обороны 2014 года был разработан План основных мероприятий Управления образования городского округа Первоуральск по вопросам
гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности людей, безопасности людей на водных объектах на 2014 год.
В соответствии с Планом основных мероприятий в январе 2014 года было проведено совещание с начальниками гражданской обороны общеобразовательных организаций –
директорами школ, по теме «Об итогах подготовки в области ГО и защиты от ЧС в 2013
году и задачах на 2014 год». Для реализации плана было налажено тесное сотрудничество
с начальниками штабов гражданской обороны, уполномоченными на решение задач в области гражданской обороны, учителями ОБЖ образовательных организаций. Так были
проведены:
147
- совещание с начальниками штабов гражданской обороны, на котором был сделан анализ
работы по вопросам ГО и ЧС в образовательных организациях, подведены итоги обучения
всех категорий граждан по ГО и ЧС и сформулированы задачи на новый календарный год;
- совещание с учителями ОБЖ, на котором был проведен анализ и подведены итоги мероприятий по ГО и ЧС в части, касающейся учителей ОБЖ, поставлены задачи и представлен план основных мероприятий на новый календарный год;
- совещания с оргкомитетом, учителями ОБЖ по организации и проведению 5-дневных
учебных сборов с учащимися 10-х классов образовательных организаций среднего общего
образования;
- совещание с учителями ОБЖ по подготовке учащихся школ к городским соревнованиям
«Школа безопасности».
Ежегодно в общеобразовательных организациях проводится обучение по ГО и ЧС
со всеми сотрудниками. Члены НАСФ обучаются по 20 часовой программе, а остальные
сотрудники школ в этом году обучались по новой 19 часовой программе. Руководящий и
командно-начальствующий состав образовательных организаций проходил обучение на
курсах УМЦ ГО и ЧС в г. Екатеринбург и г. Первоуральск. В 2014 году на курсах было
обучено 63 человека, что соответствует 100 % выполнению заявки на 2014 год.
Обучение руководящего и командно-начальствующего состава
№
п/п
Должность по ГО
Руководитель ГО
Начальник штаба ГО
Командир звена пожаротушения
4
Командир группы охраны
общественного порядка
5
Командир санпоста
6
Командир эвакогруппы
7
Начальник СЭП
8
Руководитель занятий
9
Преподаватель ОБЖ
10 Начальник пункта выдачи
СИЗ
Итого
1
2
3
% обученных
в соответствии
с нормативом
в 2013 году
69 %
72 %
8
11
% обученных в
соответствии с
нормативом
в 2014 году
89 %
74 %
69 %
7
67 %
69 %
5
78 %
66 %
76 %
94 %
76 %
65 %
6
3
6
5
8
70 %
62 %
100 %
77 %
100 %
0%
4
19 %
72 %
63
74 %
2014 год
(чел.)
Процент обученности руководящего и командно-начальствующего состава образовательных организаций по разным категориям обучаемых мало изменился в сравнении с
2013 годом, так, несмотря на то, что в 2014 году удалось практически обучить все категории сотрудников, но у некоторых срок последнего обучения на 2014 год превышает 5 лет,
что не соответствует нормативу. Хочется отметить 100 % обученность и стабильность руководящего состава образовательных организаций №№ 5, 9, 15, 22, 26, 28, 29.
Обучение учащихся вопросам безопасности осуществляется на уроках ОБЖ и
КБЖ, а также во время различных внеклассных мероприятий, месячников и тренировок.
Одним из первых городских мероприятий календарного года с обучающимися являются соревнования «Школа безопасности». Как обычно в этом году были проведены
два вида соревнований «Школа безопасности»: «Открытое первенство ГО Первоуральск
по спортивному туризму «Школа безопасности», которое проводил спортивнотуристический отдел МАОУ ДОД ЦДТ 28 февраля, 1 марта 2014 г., и соревнования
«Школа безопасности», организованные совместными силами Управления образования,
МАОУ ДОД «Центр детского творчества», МКУ «Управление гражданской защиты»,
ФГКУ «10 ОФПС по Свердловской области», МКУ «Служба спасения». Эти соревнования прошли 25 апреля и 8 мая 2014 года. Последние из перечисленных видов соревнований проводились в соответствии с программой областных соревнований, проводимых по
линии МЧС Свердловской области. В данные соревнования были включены следующие
148
виды соревнований: «Полоса препятствий» (комбинированная пожарная эстафета), поисково-спасательные работы, маршрут выживания, заочный конкурс – визитка команды.
В таблице приведена статистическая информация этих соревнований.
Соревнования
Открытое первенство ГО Первоуральск по спортивному туризму «Школа безопасности»
Городские соревнования
«Школа безопасности»
2013 год
15 ОО: №№ 1, 4, 6, 7, 9, 10, 15,
20, л.21, 22, 26, 28, 32, 40, ЦДТ
26 команд
130 человек
Победители: команды ОО
№№ 40, ЦДТ, № 1
15 ОО: №№ 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9,
10, 11, 15, 20, 21, 22, 32, 40.
15 команд
90 человек
Победители: команды ОО
№№ 40, 7, 5
2014 год
21 команда
126 человек
Победители: команды ОО
№№ ЦДТ, ЦДТ, л.21
17 ОО: №№ 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9,
10, 11, 12, 15, 21, 22, 28, 32, 40,
ЦДТ.
17 команд
102 человека
Победители: команды ОО
№№ ЦДТ, 28, 15
В этом году во всех соревнованиях лидировали команды МАОУ ДОД ЦДТ, руководитель команд Сердюк Тимофей Владимирович, педагог дополнительного образования.
На областных соревнованиях «Школа безопасности» городской округ Первоуральск представляла команды МКОУ СОШ № 28, руководитель команды Приходько Галина Петровна, учитель ОБЖ.
Интерес к соревнованиям «Школа безопасности» есть и у учителей, и у учащихся.
На открытое первенство го Первоуральск многие школы выставляют не одну, а две-три
разновозрастных команды. На участие в соревнованиях «Школа безопасности», проводимых по линии МЧС было выставлено 17 команд, в каждой по 3 человека из двух возрастных групп.
При проведении городских соревнований, участии в областных соревнованиях
«Школа безопасности» следует отметить следующие проблемы:
1. Команды не обеспеченны альпинистским снаряжением, отсюда слабые туристические
навыки участников соревнований на маршруте выживания.
2. Слабая медицинская подготовка участников соревнований.
Однако, несмотря на сложности подготовки команд к соревнованиям, пропаганду
соревнований «Школа безопасности» следует продолжать, а также каждой образовательной организации наращивать туристические, медицинские навыки участников соревнований и оснащенность команд.
Итоговым занятием 2013-2014 учебного года по готовности образовательной организации к обеспечению безопасности персонала и обучающихся в чрезвычайных ситуациях является «День защиты детей от ЧС», который традиционно проходит в апреле-мае
текущего года. В ходе подготовки к этому дню и в «День защиты детей от ЧС»
1. Проведено практических, а также увлекательных и интересных мероприятий – 211, это:
- тематические встречи со специалистами курсов УМЦ по ГОЧС Свердловской области,
подразделений ГПС, поисково-спасательных формирований, ГИБДД;
- мероприятия по военно-патриотическому воспитанию: Литературно-музыкальная композиция «Кто сказал, что надо бросить песню на войне». Фестиваль военной песни «Нам
дороги эти забывать нельзя». Конкурс инсценированной военной песни «Поклон тебе,
солдат России». Классные часы, посвященные 69-летию Великой победы;
- викторины: «Правила укладки рюкзака, способы добычи огня», «Мы это умеем, мы это
знаем», «Чтоб не ссориться с огнем», «Правила дорожные знать каждому положено!»,
«Моя безопасность», «Лекарственные растения», «Природа и безопасность», «Организация существования в условиях последствий техногенной аварии»;
- показательные практические занятия по действиям учащихся: «Элементы соревнований
Школа выживания», «Противопожарная эстафета», «Мастер-класс по дрессировке собак»,
«Надевание противогаза на себя, пострадавшего», «Изготовление ватно-марлевой повязки
и ее надевание», «Порядок эвакуации при объявлении пожарной тревоги»;
149
- спортивные игры по физической культуре: «Остров безопасности», «Русский характер»,
«Быстрее, выше, сильнее», «Веселые старты»;
- военно-спортивные игры: «Зарница», военизированная эстафета, ориентирование на
местности, эстафета «Защитим себя и других»;
- соревнования с элементами программы «Школа безопасности»;
- игры: «Путешествие по стране БЕЗОПАСНОСТЬ», «Азбука безопасности», «Преодолей
препятствия!», Игра «Вертушка» – «Оказание доврачебной помощи пострадавшему».
2. Проведено тренировок по гражданской обороне – 127, это:
- командно-штабные тренировки: «Приведение объекта в готовность по сигналу «Возгорание», «Работа штаба ГО образовательной организации при угрозе взрыва», «Защита
обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций», «Действия штаба ГО при
угрозе заражения АХОВ (аммиак)», «Действия штаба ГО в случае пожара в здании школы».
- объектовые тренировки по сигналу «Внимание всем»: «Действия персонала и обучающихся при возникновении угрозы взрыва при пожаре», «Отработка действий сотрудников
и обучающихся при возникновении пожара», «Эвакуация из здания школы при обнаружении взрывчатого вещества», «Действия персонала и обучающихся образовательной организации при заражении АХОВ (аммиак)».
- тренировки с учащимися: «Изготовление простейших средств защиты органов дыхания». «Оказание помощи пострадавшему при отравлении угарным газом», «Способы
транспортировки пострадавшего», «Способы эвакуации пострадавших с помощью штатных и подручных средств», «Отработка навыков нахождения в противогазе в соответствии
с нормативом», «Оказание доврачебной помощи при переломах и кровотечении».
Всего к тренировкам было привлечено 14811 участников, в том числе 13780 учащихся.
Во время подготовки и проведения Дня защиты детей в школах были проведены
тренировки разного вида, во время которых проработаны действия руководящего и командно-начальствующего состава, сотрудников и обучающихся образовательных организаций. Проведенные тренировки отличались организованностью, уверенностью и четкостью действий всех участников тренировок. Руководящий состав оперативно принимал
обоснованные решения. У учащихся не наблюдалось паники и столпотворения. Навык по
умению управлять мероприятиями по защите учащихся и постоянного состава укрепляется.
К сожалению, количество мероприятий практической направленности уменьшилось
в сравнении с 2013 годом (было 301 мероприятие в 2013, 211 – в 2014), а охват учащихся
мероприятиями увеличился на 6%.
Учителя ОБЖ проводят открытые уроки по безопасности жизнедеятельности, делятся своим опытом с классными руководителями.
Все проведённые мероприятия соответствуют реализации поставленных задач. Тематика, формы проведения мероприятий, их содержание способствуют осознанному участию обучающихся с 1 по 11 класс и всего личного состава образовательной организации
в организованных мероприятиях. Как положительный момент следует отметить разнообразие форм проведённых мероприятий, проведение соревнований с элементами соревнований «Школа безопасности».
Основные недостатки проведения Дня защиты детей: недостаточная оснащенность
образовательных учреждений средствами индивидуальной защиты и отсутствие приборов
радиохимической разведки и дозиметрического контроля, вследствие этого не все учащиеся охвачены учебными тренировками по использованию СИЗ, не умеют вести дозиметрический и радиохимический контроль. Не все учащиеся охвачены тренировкой по оказанию само- и взаимопомощи. Отсутствуют тренировки по герметизации помещений.
Большинство школ не привлекают к проведению Дня защиты детей сотрудников МЧС РФ
по городу Первоуральск.
Хочется отметить МБОУ СОШ №№ 4, 9, 15, МКОУ №№ 12, 28, 29, где «День защиты детей» проведен наиболее грамотно и интересно.
150
Новый 2014-2015 учебный год начинается с проведения Месячника по подготовке
сотрудников и обучающихся образовательных организаций к действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций.
В период проведения Месячника, с 04.09.2014 г. по 04.10.2014 г., в образовательных организациях городского округа Первоуральск были проведены мероприятия теоретической и практической направленности по приобретению сотрудниками и обучающимися знаний, умений и навыков безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Всего в мероприятиях месячника приняли участие 1142 сотрудника образовательных организаций, 14263 учащихся.
Так были проведены следующие мероприятия:
- 78 открытых урока по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», на которых занимались 1800 учащихся;
- 148 конкурсов, викторин среди учащихся по основам безопасности жизнедеятельности, в
которых приняли участие 5404 человек;
- 52 показательных практических занятия по действиям учащихся, в которых приняли
участие 3338 человек;
- 79 видов соревнований, в том числе по оказанию доврачебной само- и взаимопомощи, по
прикладным видам физической культуры, с элементами программы «Школа безопасности», пожарно-спортивные эстафеты, военно-спортивные игры, участниками которых стали 8801 учеников;
- 82 тренировки, в том числе по эвакуации сотрудников, обучающихся и воспитанников,
тактико-специальные тренировки с членами нештатных звеньев, по работе с приборами
радиохимической разведки и дозиметрического контроля, по герметизации помещений, по
изготовлению СИЗ, в которых приняли участие 12845 человек.
К организации и проведению мероприятий Месячника школы привлекали специалистов подразделений ГПС, поисково-спасательной службы, подразделений ГИБДД, медицинских учреждений.
Хочется отметить разнообразие форм для формирования умений вести себя правильно в условиях ЧС, активное участие учащихся. Большинство учащихся повторили
знания и отработали умения в случае возникновения различных чрезвычайных ситуаций,
практические навыки оказания доврачебной помощи пострадавшему.
Администрация и преподаватели отрабатывали навыки по организации безопасных
условий учащихся при возникновении и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Таким образом, все прошедшие мероприятия месячника позволили улучшить практические навыки у учащихся и сотрудников по пожарной безопасности, правилам дорожного движения и правилам поведения в других чрезвычайных ситуациях.
К недостаткам можно отнести слабую материально-техническую оснащенность кабинета ОБЖ в области ГО и ЧС: мало средств индивидуальной защиты, нет приборов радиохимического и дозиметрического контроля; не все школы проводят мероприятия по
отработке практических навыков.
В течение 2014 года были проведены мероприятия с целью изучение условий в образовательной организации для организации и проведения мероприятий по вопросам
гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций в ОО №№ 5, 7, 14, 17, 20, 26,
29.
По результатам этих мероприятий следует отметить, что пакет документов по вопросам гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в ОО №№ 5, 26, 29 в основном сформирован, в ОО №№ 7, 14, 17, 20
частично сформирован. В соответствии с приказами в каждом ОО создано объектовое
звено РСЧС и ГО, в котором определены группы, привлекаемые для предупреждения и
ликвидации возможных чрезвычайных ситуаций. Организовано обучение учащихся и постоянного состава. В соответствии с планом основных мероприятий по ГО и ЧС проводятся командно-штабная и объектовая тренировки, имеются приказы, планы, акты по проведенным тренировкам.
151
Хочется отметить МБОУ СОШ № 5, МКОУ СОШ № 29, в которых в полном объеме разработаны документы по проведенным тренировкам. В МБОУ СОШ № 5 – имеется
полный пакет документов по эвакуации в загородную зону.
В то же время были выявлены недостатки. Основным замечанием является отсутствие документа. Во всех образовательных организациях отсутствуют схемы порядка
оповещения членов НАСФ, членов эвакуационной группы. Не предоставлены отдельные
приказы в ОО №№ 7, 14, 17, 20, документы на эвакуацию в загородную зону в ОО № 14,
план действий в ЧС в ОО № 7, документы по обучению сотрудников по ГО в ОО № 17,
отчетная информация по тренировкам в ОО №№ 7, 14, 17, 20, 26. А также в ОО №№ 7, 14,
17, 20 представлены документы, содержание которых требует серьезной доработки.
По устранению выявленных недостатков сделаны конкретные замечания и даны
рекомендации каждому руководителю общеобразовательной организации.
В целях обеспечения антитеррористической защищенности объектов школьной
инфраструктуры, был разработан и доведен до руководителей образовательных организаций План антитеррористических мероприятий в муниципальных образовательных организациях городского округа Первоуральск на 2014 год. В соответствии с планом работы
Управления образования 18.12.2013 г. было проведено совещание с ответственными за
обеспечение мероприятий по антитеррористической защищенности образовательных организаций. На совещании были подведены итоги работы по усилению антитеррористической защищенности образовательных организаций за 2013 год, даны методические рекомендации по организации мероприятий по предупреждению и пресечению террористических проявлений на 2014 год.
В течение 2014 года, ежеквартально, проводился мониторинг инженернотехнической укрепленности и технической оснащенности наблюдения, контроля доступа, оповещения, корректировался паспорт комплексной безопасности. Данная информация передавалась в отдел МВД России по г. Первоуральск, в ЕДДС
г. Первоуральск. 1 раз в полугодие предоставлялся отчет по реализации Плана мероприятий по обеспечению комплексной безопасности и охраны труда муниципальных образовательных организаций на 2014 год в Министерство образования Свердловской области.
В соответствии с планом работы в 2014 году также были проведены мероприятия с
целью изучению состояния антитеррористической и противодиверсионной защищенности
образовательных организаций в ОО №№ 2, 3, 6, 11, 15, 28, 36.
По результатам этих мероприятий и на основании представленных документов были сделаны следующие выводы:
- В образовательных организациях разработан пакет документов для реализации организационно-профилактических мероприятий по предупреждению и пресечению террористических проявлений: разработаны руководящие и планирующие документы, инструкции,
составляется отчетная документация по проведенным мероприятиям.
- Инструктажи и тренировки с сотрудниками и учащимися по антитеррористической деятельности проводятся. Осмотр помещений, территории осуществляется. Информация
результатов осмотра заносится в журнал. Перед началом учебного года, перед массовыми
школьными мероприятиями здание проверяется на предмет обеспечения безопасности и
антитеррористической защищенности. Организован пропускной режим в здание, контроль
въезда автотранспорта на территорию образовательной организации.
- В уголках имеется информация о мерах личной безопасности, рекомендации на случай
возникновения чрезвычайных ситуаций, связанных с обнаружением взрывчатых
устройств, угрозами взрывов, захватом заложников; телефоны дежурных служб ОМВД,
ФСБ, МЧС.
Однако, во всех образовательных организациях отдельные документы требуют более точной детальной доработки: в схемах оповещения и связи – нет номеров телефонов,
непонятно кто кого оповещает; в журнале регистрации инструктажей – нет названия инструктажа, или нет плановых инструктажей, в актах по результатам проведения тренировок – нет конкретных выводов какие действия отработаны, нет задач, над которыми необ152
ходимо поработать в следующий раз. В ОО №№ 2, 3, 36 необходимо упорядочить проведение инструктажей с сотрудниками (1 раз в полугодие), в ОО №№№ 2, 3, 6, 36 – учебных
тренировок по эвакуации из здания школы (1 раз в квартал).
Аналогичные мероприятия были проведены и в летних оздоровительных лагерях
расположенных на базе образовательных организациях №№ 4, 6, 9, 12, 14, 15, 16, 20, 22,
28, 36, 40, ДЮСШ. Цель: изучить условия по обеспечению антитеррористической защищенности летних оздоровительных лагерей
По результатам выхода можно отметить, что во всех лагерях с дневным пребыванием детей:
- организован пропускной режим в здание, проводится осмотр территории перед выходом
воспитанников на прогулку;
- в кабинетах наглядно представлены алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях, в
рекреациях оформлены уголки антитеррористической безопасности;
- представлены инструкции по действиям в случае угрозы и совершения террористического акта, при обнаружении подозрительного предмета; ведется журнал регистрации инструктажей сотрудников лагерей с дневным пребыванием детей;
- запланированы мероприятия антитеррористической направленности с воспитанниками
лагерей: учебная эвакуация из здания, дни безопасности, минутки безопасности, игры,
эстафеты, беседы, инструктажи, конкурсы рисунков.
Хочется отметить образовательные организации №№ 4, 9, 15, 20, 22, 28, в которых
созданы все условия по антитеррористической безопасности для воспитанников лагеря.
Во всех лагерях с дневным пребыванием детей, в течение смены, проведены учебные тренировки по эвакуации воспитанников лагеря из здания в случае ЧС. Отдельным лагерям
рекомендовано проводить тренировку по эвакуации в первую неделю смены.
10. Организация отдыха, оздоровления и занятости подростков
10.1. Меры по повышению качества услуг, предоставляемых организациями отдыха
и оздоровления детей и подростков
Отдых и оздоровление детей рассматривается в последние годы как непременный
атрибут социальной политики в отношении семьи и детей и является неотъемлемой частью региональной социально-демографической политики.
Организация оздоровительной кампании в городском округе Первоуральск является продолжением образовательно-воспитательного процесса и направлена на обеспечение отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков через создание условий для
укрепления их здоровья, безопасности и творческого развития в летний период.
В соответствии с Постановлением Правительства Свердловской области от
07.03.2011г. № 220-ПП «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей
и подростков в 2012-2014г.» (в редакции от 11.02.2014 г.) для городского округа Первоуральск определены целевые показатели охвата детей оздоровлением. Они составляют:
- 1200 человек – оздоровление в санаторно-оздоровительных лагерях;
- 1160 человек – в загородных лагерях;
- 3320 человека – в лагерях с дневным пребыванием детей;
- 5345 человек – иные формы оздоровления.
В целях обеспечения отдыха и оздоровления детей в каникулярное время в городском округе Первоуральск Управлением образования проведены следующие мероприятия.
1. Сформирована межведомственная городская оздоровительная комиссия, в состав
которой вошли представители профсоюзов, общественных организаций работодателей,
балансодержателей оздоровительных учреждений, представители территориального отраслевого исполнительного органа государственной власти Свердловской области управления социальной политики Министерства социальной политики Свердловской области и других ведомств. Межведомственная комиссия работает в круглогодичном режиме, что позволяет эффективно решать основные задачи оздоровительной кампании и поддерживать на стабильном уровне охват детей и подростков городского округа Первоуральск организованными формами отдыха и оздоровления.
153
2. Издано Постановление Главы городского округа Первоуральск от 05.03.2014 года
№ 505 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2014 году».
3. Разработан порядок организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в городском округе Первоуральск.
4. Разработаны планы совместной деятельности по обеспечению детского отдыха в
каникулярный период 2014 года с Управлением социальной политики в г. Первоуральске.
Г’КУ СО «Первоуральский центр занятости», отделом ГИБДД УВД по г. Первоуральск,
учреждениями культуры, физкультуры и спорта.
5. Для организации и проведения летней оздоровительной кампании выделены финансовые средства:
5.1. средства из областного бюджета (субсидии из бюджета свердловской области)33 млн. 569 тыс. 700 руб.;
5.2. средства местного бюджета – 9млн. 801тыс. 200руб.
5.3. средства местного бюджета на организацию временной трудовой занятости
несовершеннолетних граждан в период летних каникул – 500 тыс. руб.
5.4. средства по программе «Патриотическое воспитание граждан в городском округе Первоуральск на 2011-2015г.г.» – 1 млн. 75тыс. руб (600 тыс. - обл.бюджет; 475 тыс.мест.бюджет).
6. Определена полная стоимость путевок (с учетом уровня инфляции-5%):
Дневной лагерь – 2 576,00 руб.
Загородный лагерь круглогодичного действия – 13 515,00 руб.
Санаторно-курортная организация – 19 410, 00 руб.
7. Льготные путевки (бесплатные для семей) предоставляются:
 детям, оставшимся без попечения родителей;
 детям, вернувшимся из воспитательных колоний и специальных учреждений закрытого типа;
 детям из многодетных семей;
 детям безработных родителей;
 детям, получающим пенсию по случаю потери кормильца;
 детям работников организаций всех форм собственности, совокупный доход семьи которых ниже прожиточного минимума, установленного в Свердловской области.
8. Путевки в детские санатории и санаторно-оздоровительные лагеря круглогодичного действия предоставляются всем категориям детей, имеющим заключение учреждений здравоохранения о наличии медицинских показаний для санаторно-курортного лечения, и являются бесплатными для родителей (оплата за счет средств областного и местного бюджетов).
9. Размер оплаты родителями части стоимости одной путевки:
 лагерь с дневным пребыванием детей и загородный оздоровительный лагерь – 20
% стоимости путевки;
 лагерь с дневным пребыванием детей и загородный оздоровительный лагерь – 10
% стоимости путевки для детей, родители которых работают в государственных и муниципальных учреждениях.
10. Стоимость путевки для родителей:
 Лагерь с дневным пребыванием – 257,6 руб.(для родителей, работающих в государственных и муниципальных учреждениях) или 515,2руб. (для прочих категорий родителей);
 Загородный лагерь – 1351,5 руб. (для родителей, работающих в государственных
и муниципальных учреждениях) или 2703, 00 руб. (для прочих категорий родителей);
 Для льготных категорий родителей – бесплатно.
11. Определены даты приема заявлений на выделение путевок в оздоровительные
учреждения.
154
11.1. С 17.03.2014 года осуществлялся прием заявлений от частных физических лиц
на выделение путевок в загородные оздоровительные организации. Особое внимание было
уделено детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
11.2. С 16.04.2014 по 24.04.2014 года осуществлялся прием заявок от предприятий
на выделение путевок в загородные оздоровительные и санаторные оздоровительные лагеря круглогодичного для детей сотрудников.
12. Проведены совещания с заместителями директоров образовательных учреждений
по воспитательной работе и начальниками летних оздоровительных лагерей с дневным
пребыванием по вопросам проведения оздоровительной кампании 2014 года:
12.1. Семинар «Лето-2013: опыт организации летних оздоровительных лагерей с
дневным пребыванием детей»;
12.2. Консультативно-методическое совещание «Программы деятельности лагеря с
дневным пребыванием»;
12.3. Совещание с начальниками летних оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей «Об организации деятельности детей в условиях оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием».
13. Основными формами оздоровления являются:
 лагеря с дневным пребыванием детей;
 загородные оздоровительные лагеря;
 загородные оздоровительные лагеря с организацией профильных смен;
 санаторно-оздоровительные лагеря;
 иные формы оздоровления.
13.1. Лагеря с дневным пребыванием детей организованы при образовательных
учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей и действовали в две смены:
1смена 28.05.2014 по 20.06.2014г.
2 смена 24.06.2014 по 14.07.2014г.
Охват детей отдыхом в лагерях с дневным пребыванием детей составил 3325 человек
(в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации - 664), что является самой многочисленной формой оздоровления.
Организация школьных оздоровительных лагерей или лагерей с дневным пребыванием детей - одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний
период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей и является самой многочисленной формой оздоровления.
В городском округе Первоуральск лагеря с дневным пребыванием детей организуются на базе ОУ, УДО (ЦДТ, ЦДОД, ДЮСШ).
Традиционно деятельность воспитанников организуется в формах: сюжетно – ролевой игры, тематической смены. Основные формы работы в оздоровительном лагере с
дневным пребыванием детей – коллективное творческое дело (КТД), спортивные соревнования, турниры, трудовые, социальные акции и мн. др.
Во время процесса оздоровления и отдыха учащихся особое внимание уделяется
возможности выбора занятиям по интересам. В лагерях функционируют кружки и секции
различных направленностей:
- художественно – эстетическая направленность;
- спортивно – оздоровительная направленность;
- социально – педагогическая направленность;
- эколого – биологическая направленность и др.
Особенностью организации деятельности лагеря с дневным пребыванием является
также организация деятельности помощников воспитателей на волонтерской основе из
числа обучающихся старших классов образовательных учреждений. Ежегодно около 100
подростков становятся помощниками воспитателей.
Важным направлением является создание профильных отрядов, функционирующих
на базе лагерей с дневным пребыванием, в которые привлекаются подростки, обучающие155
ся 6 – 7 классов: краеведческо – поисковые отряды, отряды юных корреспондентов, трудовые отряды и др.
В городском округе Первоуральск сохранена сеть клубов по месту жительства, в
летнее время в них функционируют лагеря с дневным пребыванием детей. Занятость детей и подростков по месту жительства обеспечивается комплексом традиционных мероприятий, одним из которых является Чемпионат по футболу «Кожаный мяч», в котором
принимают участие более 40 команд из 18 клубов по 4 возрастным группам, общий охват
более 450 человек.
Результаты работы оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей показали, что деятельность осуществлялась в соответствии с требованиями, предъявляемыми к
лагерям с дневным пребыванием. Сотрудники лагерей профессионально, творчески подходили к организации летнего отдыха детей и подростков. Особое внимание уделяли
обеспечению условий по безопасной жизнедеятельности отдыхающих, их оздоровлению и
досугу.
13.2. По летнему санаторно-курортному оздоровлению детей было заявлено 5 конкурсов на приобретение путевок в детские санатории с различным профилем заболеваний.
Победителями конкурсов на санаторно-курортное оздоровление детей признаны:
- ООО «Санаторий-профилакторий "Дюжонок" г. Первоуральск, п. Билимбай, ул.
Малышева, 22а. Санаторий-профилакторий предоставил всего 290 путевок (все в летний
каникулярный период);
- ООО «Санаторий-профилакторий "Соколиный камень", г. Первоуральск, ул. Папанинцев, 36. Санаторий-профилакторий предоставил всего - 290 путевок (все в летний
каникулярный период);
- ОАО «Динур» Санаторий-профилакторий «Лесная сказка», г. Первоуральск, п.
Динас, ул. Ильича, 1. Санаторий-профилакторий предоставил всего - 230 путевок (все в
летний каникулярный период);
- ГУП СО «Санаторий «Курьи», г. Сухой Лог, с. Курьи, ул. Батенева, 46. Санаторий предоставил всего - 160 путевок (все в летний каникулярный период).
- ООО «Уральская здравница «Нижние Серги» филиал санаторий-профилакторий
«Родничок» (г. Ревда, ул. Чехова, 55). Санаторий-профилакторий предоставил всего 100
путевок (все в летний каникулярный период).
- Городской округ Первоуральск участвовал в совместных торгах по приобретению детских путевок в оздоровительные учреждения Краснодарского края «Поезд здоровья». Победителем электронного аукциона стал ООО Детский санаторнооздоровительный комплекс «Жемчужина России». По данному контракту приобретено 30
путевок на заезд с 21.06.2014 по 14.07.2014 г.
13.3. На санаторно-курортное оздоровление детей в зимний каникулярный период
было заявлено 3 конкурса на приобретение путевок в детские санатории с различным
профилем заболеваний. Победителями конкурсов на санаторно-курортное оздоровление
детей признаны:
 ООО «Санаторий-профилакторий "Дюжонок" г. Первоуральск, п. Билимбай, ул.
Малышева, 22а. Санаторий-профилакторий предоставил всего – 50 путевок;
 ООО «Санаторий-профилакторий "Соколиный камень", г. Первоуральск, ул. Папанинцев, 36. Санаторий-профилакторий предоставил всего – 60 путевок;
 ГУП СО «Санаторий «Курьи», г. Сухой Лог, с. Курьи, ул. Батенева, 46. Санаторий
предоставил всего – 160 путевок.
Всего на отдых в детские санатории и санаторно-оздоровительные лагеря круглогодичного действия направлено 1240 детей, в том числе, детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации – 206 детей.
13.4. На официальном сайте госзакупок РФ в соответствии с Федеральным законом
от 05.04.2014 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг
для обеспечения государственных и муниципальных нужд» была размещена конкурсная
документация на приобретение путевок в загородные оздоровительные лагеря. Победителями аукционов признаны:
156
Учреждение ФОК «Гагаринский». Лагерь предоставил всего - 600 путевок.
МАУ ДЗОЛ «Заря» (г. Асбест, пос. Белокаменный, ул. Заречная, 19). Лагерь
предоставил всего - 300 путевок.
Всего на отдых в загородные лагеря направлено 1160 детей, в том числе детей находящихся в трудной жизненной ситуации – 299 детей.
14. Профильные смены.
14.1. С целью создания условий для эффективного и продуктивного отдыха интеллектуально одаренных подростков образовательных учреждений городского округа Первоуральск в период с 28.05.-20.06.2014 года на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 4» организован профильный отряд «Надежда России». С 2011 года организация
профильного отряда для одаренных детей «Надежда России» реализуется в рамках муниципальной долгосрочной целевой программы «Молодежь городского округа Первоуральск на 2011-2015 годы».
В работе лагеря приняли участие 30 обучающихся из образовательных организаций №
№ 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 15, 20, 28, 32 - победители и призеры муниципального этапа олимпиад
Всероссийской олимпиады школьников, конкурсов, фестивалей, конференций.
Вся работа профильного лагеря состояла из комплекса учебных, воспитательных, физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Ребята работали в 2-х направлениях:
физико-математическое направление - физика, математика, информатика;
гуманитарное направление - русский язык, литература, история, обществознание.
Зимняя сочинская Олимпиада – 2014 года определила тематику смены. Программа
обучения была построена вокруг олимпийского движения. Ребята гуманитарного направления углубились в изучение литературы, истории и культуры Древней Греции – Родины
Олимпийских игр, анализировали тексты, стихи. Участники естественнонаучного направления постигали на примере спорта законы физики, проводили исследования в области
естественных наук.
В первой половине дня, в соответствии с расписанием, дети занимались с педагогами
исследовательской и проекторной деятельностью. Для более полного изучения темы для
ребят были организованы: поездка в музеи ОАО «Динур», экскурсия «Звездный шатер»,
конференция с известными спортсменами города, которые поделились своим опытом,
представили свои достижения и показали мастер- класс. Ежедневно участники лагеря выполняли домашние задания.
Во второй половине ребята общались друг с другом, посещали бассейн, кинотеатр,
парк, участвовали в спортивных мероприятиях.
Результаты проделанной работы дети представили на форуме, который прошел в античном стиле, и на интеллектуальной игре «Колесо истории». В конце смены, по итогам
мероприятий, активным, инициативным детям, были вручены Грамоты Управления образования. Все обучающиеся получили сертификаты за участие в работе профильного отряда для одаренных детей «Надежда России».
14.2. В целях поддержки непрерывного учебно-тренировочного процесса юных
спортсменов команд «Уральского трубника», ДЮСШ, победителей и призеров Всероссийских и областных соревнований и первенств формируются отряды спортивной направленности. Учебно-тренировочные сборы для спортсменов были организованы на базе
(всего 174 спортсмена):
14.2.1. санаторных оздоровительных учреждений: ОАО «Динур» санаторийпрофилакторий «Лесная сказка» (тхэквондо -25 человек), ООО Санаторий-профилакторий
«Соколиный камень» (баскетбол – 15 человек).
14.2.2. загородных оздоровительных лагерей: ФОК «Гагаринский» (баскетбол – 21 человек), МАУ ДЗОЛ «Заря» (хоккей с мячом – 40 человек, конькобежный спорт – 20 человек;
кикбоксинг – 18 человек, тхэквондо – 35 человек).
14.3. В рамках областного проекта «Поезд «Здоровье» летом 2014 года в детском санаторно-оздоровительном комплексе «Жемчужина России» на побережье Черного моря
(г.Анапа) от городского округа Первоуральск на заезд с 24.06.2014 по 14.07.2014 г. было
-
157
направлено 30 воспитанников от 7 до 16 лет МАОУ ДОД Детско-юношеская спортивная
школа - победителей и призеров Всероссийских и областных соревнований и первенств.
Дети Свердловской области участники областного проекта «Поезда «Здоровье» были
размещены в корпусе «Сокол» детского санаторно-оздоровительного комплекса «Жемчужина России». Дети городского округа Первоуральск были зачислены в один отряд и педагоги городского округа Первоуральск были закреплены за отрядом спортсменов, то есть
был сформирован разновозрастной отряд (шефство старших над младшими, уважительное
отношение младших к старшим).
Отряд участвовал во всех мероприятиях (спортивных, конкурсных, показательных
выступлениях) при этом дети занимали только призовые места. Участвовали в экскурсиях:
аквапарк, конная прогулка, дельфинарий, поездка на Азовское море.
Отряд защищал честь корпуса «Сокол» в спортивных мероприятиях, спортивномассовых праздниках с танцами «Пираты», «Япония».
Тренер-преподаватель Попов А.Н. принял участие в конференции «Я выбираю профсоюз», которая по средствам ВКС (Видеоконференцсвязи) связывалась с заседанием Правительства Свердловской области во время проведения «Иннопром 2014»
По итогам 2 смены отряд из Первоуральска был признан лучшим отрядом, педагоги
Попов А.Н. и Медведева Н.Ю. – лучшими воспитателями. Все дети получили дипломы и
благодарственные письма родителям.
Опыт городского округа Первоуральск о создании разновозрастного отряда специалистами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области,
курирующих проект «Поезд «Здоровья», признан положительным.
14.4. С 1967 года на территории городского округа Первоуральск организуется и
проводится оборонно-спортивный лагерь имени капитана Федора Пелевина, который является одной из составляющих в подготовке юношей к службе в армии и воспитанию у
молодежи гражданственности и любви к Родине.
С 2011 года организация оборонно-спортивного лагеря реализуется в рамках муниципальной долгосрочной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан в городском округе Первоуральск на 2011-2015 годы».
В 2014 году оборонно-спортивный лагерь (ОБСЛ) организован на базе учреждения
ФОК «Гагаринский» для 101 курсантов-юношей допризывного возраста 13-17 лет (в том
числе находящихся в трудной жизненной ситуации – 48).
Из числа набранных курсантов было сформировано 5 взводов (пограничники, морская пехота, разведка, спецназ, группа быстрого реагирования (ГБР)).
Командный состав педагогов был скомплектован из числа офицеров запаса, имеющих опыт патриотического воспитания молодёжи; преподавателей ОБЖ и физкультуры;
педагогов дополнительного образования; специалистов предприятий города и области.
Для проведения учений и показательных выступлений курсанты были обеспечены
камуфлированной формой.
За время смены в лагере проводилось:
 Оздоровление подростков;
 физическая подготовка;
 морально - психологическая закалка подростков;
 воспитание гражданственности и патриотизма,
 обучение основам военной службы, военно-прикладным и техническим навыкам.
Заключительным массовым мероприятием оборонно-спортивного лагеря являлись
традиционные показательные выступления курсантов. Учения по проверке на слаженность действий всех подразделений проходили в несколько этапов и включали: охрану
учебной Государственной границы, задержание учебного нарушителя границы, совместные действия по отражению вооруженного вторжения групп противника, разминирование
местности и объектов.
На показательных выступлениях присутствовали родители курсантов, представители
Правительства Свердловской области, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Управления образования городского округа Первоуральск,
158
представители организаций города, военного комиссариата города и области, представители военных частей, ветераны ВОВ и локальных войн.
14.5. Впервые в 2014 году на базе учреждения ФОК «Гагаринский» с целью формирования православного мировоззрения и самосознания на основе традиций, истории,
культуры русского народа организована профильная смена для маленьких прихожан храмов Первоуральского благочиния – всего 32 человека.
Создать православно-ориентированную смену для воспитанников лагеря «Истоки»
позволила специально разработанная воспитательная программа, целью которой было
«создание условий для погружение воспитанников в среду православного благочестия,
расширение и углубление знаний о традициях и ценностях отечественной культуры».
Следует отметить, что одним из основных условий существования отряда стала специфика педагогического состава. Воспитателями стали педагоги и священники. Постоянное кураторство священника над воспитанниками позволило координировать процесс взаимодействия православного отряда с другими отрядами, участие воспитанников в общелагерных мероприятиях.
Первый православной отряд назывался «Пересветы», и это не случайно. В этом году
отмечается 700-летие со дня рождения преп. Сергия Радонежского. Александр Пересве́т легендарный монах-воин, инок Троице-Сергиевского монастыря. Вместе с Родионом Ослябей участвовал в Куликовской битве. Согласно житию преподобного Сергия Радонежского, перед Куликовской битвой князь Димитрий в поисках духовной поддержки отправился к нему в монастырь за благословением.
Девиз православного отряда «Пересветы»: наш девиз и наша слава - вера, Родина,
держава. Вера – свет, держава – сила. Наша Родина – Россия.
Режим дня в православном отряда имел свою специфику. День начинался и заканчивался молитвой, молитва звучала перед трапезой. Воспитанники посещали богослужения
в храме Петра и Павла по воскресным и праздничным дням. Отряд участвовал во всех
спортивных мероприятиях лагеря (итогом стал большое количество первых мест и спортивных достижений ребят), посещал бассейн.
В плане мероприятий православного отряда ежедневно присутствовали беседы на
духовно-нравственные темы (по истории Отечества, по православной культуре, по ЗОЖ и
т.д.), просмотр православных фильмов, православные внутриотрядные мероприятия.
Отряд отличался высокой организацией и дисциплиной.
Деятельность лагеря получила много положительных отзывов со стороны родителей
воспитанников. Деятельность лагеря подробно освещалась православными СМИ. Смена
завершилась итоговым мероприятием - концертом, на котором воспитанники еще раз рассказали о своих достижениях, представили театральные постановки, музыкальные номера.
На концерте присутствовали родители воспитанников и специалисты Управления образования.
14.6. 10 обучающимся (МБОУ СОШ № 7, МБОУ «Лицей № 21», МБОУ СОШ № 4)
была предоставлена возможность участия в смене «Эрудит» (с. Абзаково), где собрались
победители и призеры всероссийских, областных и городских предметных олимпиад
Среднего и Южного Урала. С юными знатоками работали преподаватели вузов и лучшие
педагоги, имеющие опыт подготовки ребят к олимпиадам. Для смены была разработана
особая программа, цель которой – развитие интеллектуальных способностей детей и выведение их на новый уровень познания окружающего мира. Ребята занимались исследовательской деятельностью по 15 дисциплинам. Занятия проводились как в классах, так и в
непринужденной обстановке на открытом воздухе. В корпусах рабочие места учащихся
оборудованы современными компьютерами, которые имеют доступ в Интернет.
Проект «Эрудит» предполагает многоуровневые мастер-классы. Дети приняли участие в
ролевых играх, академических чтениях, форумах, турнирах.
14.7. 4 (четырем) юным интеллектуалам (из ОУ № 21 и 9), победителям областного
конкурса, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
предоставило бесплатные путевки в «Уральский Артек» - лагерь «Таватуй» на заезд с
15.06.2014г по 05.07.2014 г.
159
14.8. С 9 июня по 20 июля 2014 г. был организован спортивный лагерь (учебнотренировочные сборы воспитанников ВПК «Саланг»). Место проведение: Екатеринбургский авиационно-спортивный клуб ДОСААФ России (аэродром «Логиново»). В сборах
принимают участие воспитанники ВПК «Саланг» МАОУ ДОД ЦДТ, в количестве 100 человек.
Руководитель – Лысенко В.Б., педагог дополнительного образования детей МАОУ
ДОД ЦДТ.
Были решены задачи:
- повышение уровня физической подготовленности граждан к военной службе;
- военно-патриотическое воспитание граждан и повышение мотивации к военной
службе;
- получение гражданами начальных знаний в области обороны и обучение по основам военной службы в объемах, необходимых для службы в армии;
- подготовка военно-учетной специальности ВУС-837 Д.
Учебная база Екатеринбургского аэроклуба ДОСААФ России располагается на аэродроме «Логиново», где имеется вся инфраструктура для проживания и обучения, обеспечения парашютных прыжков. На аэродроме «Логиново» имеются учебные классы, авиационно-спортивный, тренажерный комплексы, столовая. Было организовано трех разовое
питание. Курсанты проживали в одноэтажных зданиях гостиничного типа с необходимыми санитарно-бытовыми условия ми.
Программа спортивного лагеря включала себя:
1. Начальная военная подготовка (Изучение воинских уставов, строевой, огневой и
тактической подготовки)
2. Подготовка призывников по специальности ВУС-837 Д.
3. Физическая подготовка (оздоровительная гимнастика, тренировки по военноприкладным видам спорта, спортивные игры, силовая подготовка).
4. Медицинская подготовка (оказание первой медицинской помощи пострадавшему).
5. Морально-психологическая подготовка.
Практические занятия проводились на тренажерной площадке с применением учебно-тренировочных подвесных парашютных систем, макета самолета Ан-2, др. специального оборудования. Для практической обработки элементов укладки парашютов использовались учебно-тренировочные парашюты.
Программа заканчивалась практическим выполнением трех прыжков с парашютом.
За смену спортивного лагеря было совершено 150 учебных прыжков с парашюта. 50
курсантов получили «Свидетельство парашютиста» с присвоением третьего спортивного
разряда по парашютному спорту и парашютный знак установленного образца.
14.9. Обучающиеся 8 «б» класса МБОУ «Лицей № 21» - тренер класс-команды
И.Л. Балыкины (призеры регионального этапа «Президентских состязаний») в период 18
августа по 07 сентября 2014 года приняли участие во Всероссийском этапе спортивных
соревнований школьников «Президентские состязания», которые традиционно проходили
во Всероссийском детском центре «Океан» (г. Владивосток»).
Цель «Президентских состязаний» - определение команд общеобразовательных
учреждений, сформированных из обучающихся одного класса (класс-команда), добившихся наилучших результатов в физической подготовке и физическом развитии; определение уровня двигательной активности обучающихся, степени вовлеченности в занятия
физической культурой и спортом, наличие установок и навыков здорового образа жизни.
Программа состояла из четырех основных видов спорта (многоборье, эстафетный
бег, теоритический и творческий конкурсы) и семи - дополнительных (плаванье, шахматы,
дартс, бадминтон, настольный теннис, баскетбол и футбол).
Соревнования по традиции начались с грандиозного открытия, на котором зажгли
огонь «Президентский состязаний». Главный судья соревнований Виноградов В.М. поприветствовал участников и сказал слова, которые на протяжении всей смены помогали
ребятам в трудные минуты: «Не главное, какое место вы займете, главное, что вы здесь, в
«Океане», а это уже значит, что вы победители».
160
Это не просто соревнования, где каждая команда за себя. Детским центром создана
особая атмосфера добра, творчества и теплоты. С командами находился не тренер, а вожатые, которые увлекательно и познавательно занимали ребят. Каждый день проходило какое-то общелагерное мероприятие. Также утром команды посещали «Школу добра» и
разнообразные кружки: моделирование парусного судна, веб-дизайн, журналистика, инновационные технологии, рисование, пение, вождение автомобиля и много-много еще
всего разнообразного и безумно интересного.
Однако главное – это соревнования.
Юные спортсмены на протяжении двух недель доказывали свое право называться
лучшим классом-командой страны среди своих сверстников. Все дни на спортивных площадках центра не утихали крики болельщиков, а команды старались добиться максимального результата.
Итоги соревнований для класса-команды из городского округа Первоуральск таковы:
многоборье 22 место, эстафетный бег 20 место, теоритический конкурс - 12, творческий 7 место и общекомандное - 18. Результаты, конечно, не самые лучшие. Но, честно говоря,
старались, как могли, чтобы пробиться в двадцатку. В такие моменты невольно вспоминаются слова главного судьи о том, что все победители.
«Президентские состязания» - это огромный вклад в развитие физической культуры
среди подрастающего поколения. Обычные школьники могут побывать на соревнованиях
столь крупного масштаба, почувствовать себя настоящими спортсменами. Состязания являются действенной пропагандой спорта и здорового образа жизни. Ребята получили
большую мотивацию к дальнейшему развитию и самосовершенствованию.
15. Иные формы. Для организации отдыха и оздоровления детей и подростков в городском округе Первоуральск используются и иные формы оздоровления.
15.1. Для поддержки способных и талантливых детей в различных сферах деятельности было организовано участие в областных летних оздоровительных лагерях: «Шаги
к успеху», летняя интеллект –школа «Корифей плюс».
15.2. Традиционно дети и подростки города Первоуральска приняли участие во
Всероссийских и областных сборах: «Оранжевое лето» (Каравелла), «Хорошая погода»
(юные корреспонденты), «Уральские зори» (самоуправление), «Генезис».
15.2.1. С 26 по 30 августа 2014 года на территории оздоровительного лагеря «Таватуй» состоялись XIV областные сборы юных корреспондентов «Хорошая погода», в которых приняли участие 7 человек из ОО№4,5,15,32.
Тематика сборов в 2014 году: «Культура России. XXI век».
Цель проекта – организовать юнкоровскую учебу и полноценный загородный отдых
для детей и подростков Свердловской области, которые проявили склонность к журналистской работе и активно работают в юнкоровских коллективах.
Впервые в этом году организаторы сборов планируют провести «Бал юных корреспондентов».
15.2.2. В период с 28 по 31 августа 2014 года прошли областные учебные сборы
«Уральские зори» и «Лидер XXI века» на базе загородного оздоровительного лагеря
«Уральский огонек» (г.Нижний Тагил).
Организаторами сборов является Свердловская областная общественная организация
«Ассоциация учащейся молодежи» при поддержке Министерства физической культуры,
спорта и молодежной политики.
Основной целью областных учебных сборов по программе «Лидер XXI века» является распространение идей и практики, лежащих в основе лидерского поведения, социальной ответственности.
Традиционно на сборы приглашаются старшеклассники, проявляющие социальную
активность, интерес к участию в общественной и политической жизни, активисты органов
ученического самоуправления.
В этом году, по рекомендации образовательной организации, на сборы отправились 8
человек из ОО№10,л21. Программа учебных сборов состоит из 3 этапов (трека).
161
15.2.3. Для участия в юбилейных XXXX областных учебных сборах актива органов
школьного самоуправления и детских (молодежных) общественных организаций «Уральские зори» отправилась команда из 8 человек, участники которой являются активистами
органа школьного самоуправления МБОУ СОШ№4. Учебная программа сборов построена
в форме мастер-классов: 7 на выбор («Лаборатория самоуправления», «Имею право»,
«Социальное проектирование», «Мастерство публичного выступления», «Вожатское мастерство», «Журналистика», «Игровые технологии») и 1 обязательный для всех участников (Танцевальный практикум «Светский бал»).
15.3. В летний период для воспитанников, занимающихся в объединениях туристско
– краеведческой направленности Центра детского творчества, была предоставлена возможность участвовать в следующих мероприятиях:
 экспедиции по рекам Свердловской области;
 турпоходы на Северный Урал;
 краеведческие экспедиции;
 многодневные эстафетные соревнования по спортивному ориентированию.
 марафоны и сплавы;
 соревнования по рафтингу.
16. Таким образом, основной задачей Управления образования по организации детской оздоровительной кампании является улучшение эффективности оздоровления при
условии сохранения достигнутого ранее уровня охвата детей организованными формами
отдыха, оздоровления и временной занятости с учетом опыта работы в условиях нового
механизма организации и финансирования оздоровительной кампании.
Следует отметить, что целевые показатели охвата детей отдыхом и оздоровлением
выполнены.
Отмечается разнообразие форм оздоровления и занятости детей и подростков.
Опыт по организации отдыха, оздоровления и занятости детей был представлен на заседании областной межведомственной оздоровительной комиссии, где получил высокую
оценку Первого Заместителя Председателя Правительства Свердловской области
В.А.Власова.
10.2. Меры по улучшению инфраструктуры и материально – технической базы загородных оздоровительных лагерей
Состояние материально-технической базы оздоровительных учреждений городского округа Первоуральск оценивается удовлетворительно:
 здания, специально оборудованные помещения (основные и вспомогательные),
спортивные и игровые площадки, бассейны, приборы и оборудование приведены в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, требованиями пожарной и электробезопасности;
 материально-техническая база приведена в соответствие нормам санитарноэпидемиологического режима, пожарной безопасности;
 осуществлен подбор квалифицированного медицинского, педагогического персонала, а также персонала пищеблоков;
 выполнено соблюдение правил поведения на воде, проведены мероприятия по
профилактике детского травматизма во время массовых мероприятий, туристских походов, общественно полезных работ;
 созданы условия для обеспечения комплексной безопасности учреждений отдыха и оздоровления детей.
10.3. Обеспечение безопасности детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно
Обеспечение безопасности детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно в городском округе Первоуральск осуществляется на основании нормативных актов.
162
Перевозку детей к местам отдыха и обратно (в соответствии с условиями заключенных муниципальных контрактов) оздоровительные учреждения осуществляли самостоятельно с выполнением следующих требований безопасности:
 наличие лицензии у автотранспортного предприятия на осуществление перевозки детей и лицензионной карточки на автотранспортное средство,
 соответствие предоставленного автобуса ГОСТу Р51160-98,
 сопровождение автобуса (ов) сотрудниками ГИБДД при перевозке детей на
дальние расстояния,
 оборудование автобусов специальными знаками,
 наличие у водителя путевого листа,
 наличие отметки о предрейсовом осмотре водителя,
 наличие отметки о проверке состояния автобуса,
 осуществление перевозки детей только в светлое время суток.
Для обеспечения безопасности детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления на территориях этих организаций:
 установлено видеонаблюдение,
 усилен пропускной контроль,
 организовано патрулирование территории сотрудниками охранных предприятий,
 организован круглосуточный пост охраны в зданиях, где расположены жилье,
спортивно-оздоровительные и культурно-развлекательные помещения,
 водные объекты оборудованы спасательными постами,
 водные объекты оборудованы медицинскими пунктами первой медицинской
помощи,
 педагогические и медицинские кадры прошли инструктажи по пожарной безопасности, по мерам на случай ЧС, по охране жизни и здоровья детей, инструктажи по
правилам проведения массовых мероприятий, инструктажи по оказанию первой медицинской помощи.
С целью контроля комплексной безопасности детей в оздоровительных учреждениях, в том числе соблюдения требований санитарного законодательства 29 мая 2014 года
была проведена выездная проверка. В ходе выездной проверки было установлено, что в
оздоровительных детских учреждениях проведены следующие мероприятия:
 приняты дополнительные профилактические меры по просветительской работе в
летних оздоровительных лагерях с педагогическими работниками и персоналом, отдыхающими, родителями;
 усилен контроль за соблюдением требований по организации питания: поставки
продуктов питания надлежащего качества; выполнения технологии приготовления пищи и
правил обработки столовой посуды; содержания пищеблоков (выполнения требований по
режиму уборки, проведения текущей дезинфекции); прохождения персоналом в установленном порядке медицинских осмотров и гигиенического обучения;
 усилен контроль за организацией медицинского обеспечения: надлежащим ведением медицинской документации; своевременным выявлением и изоляции заболевших
детей;
 усилен контроль за соблюдением норматива размещения детей и наполняемости
отрядов;
 обеспечено надлежащее содержание групповых, жилых комнат, классов, в том
числе выполнение требований по режиму уборки и проветривания;
 обеспечено соблюдение требований по организации питьевого режима;
 усилен контроль за соблюдением отдыхающими и сотрудниками правил личной
гигиены.
 проведены дополнительные проверки технической исправности зданий и сооружений, их пожарной и санитарной безопасности.
 проведены собрания трудовых коллективов по вопросам обеспечения безопасных
условий отдыха и оздоровления детей в оздоровительных учреждениях.
163
 проведены внеплановые инструктажи по охране жизни и здоровья с педагогическими работниками, сотрудниками.
10.4. Страхование детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно
Согласно муниципальным контрактам, оздоровительные учреждения обязаны
обеспечить страхование детей и подростков на период нахождения в организациях отдыха
и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно.
Для страхования жизни и здоровья детей на период отдыха родителям (законным
представителям) предложен перечень организаций, осуществляющих данный вид страхования.
10.5. Подготовка квалифицированных кадров, владеющих современными педагогическими и оздоровительными технологиями
Для подготовки работников к летней оздоровительной кампании детей в Управлении образовании городского округа Первоуральск организованы следующие мероприятия:
1. Проведены совещания и семинары с работниками оздоровительных учреждений
(директорами, заместителями директоров, медицинскими и педагогическими работниками) по вопросам проведения оздоровительной кампании 2013 года:
 совещание директоров МАОУ, МБОУ, МКОУ, МАОУ ДОД, МКОУ ДОД по теме «Летняя кампания – 2014»;
 консультативно-методическое совещание заместителей директоров по воспитательной работе «Программы деятельности лагеря с дневным пребыванием»;
 совещание с начальниками лагерей с дневным пребыванием «Об организации
деятельности детей в условиях оздоровительного лагеря с дневным пребыванием»;
 городской семинар «Лето-2013» для педагогов: опыт организации летних оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей».
2. Разработаны рекомендации по составлению отчета о деятельности лагеря с дневным пребыванием детей.
3. Подготовлены методические рекомендации, включающие в себя нормативную
базу по охране труда, пожарной безопасности, методическому и кадровому обеспечению.
4. Оказана консультативная помощь впервые назначенным начальникам лагерей с
дневным пребыванием по организации лагеря.
Учреждения отдыха и оздоровления детей и подростков обеспечены квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими педагогическую подготовку для работы
с детьми различных социальных и возрастных категорий, владеющими современными
педагогическими технологиями. Кроме того, в учреждениях организован учебный процесс
в дни, приходящиеся на учебное время.
Учреждения отдыха и оздоровления детей и подростков обеспечены квалифицированными медицинскими кадрами, имеющими лицензию по различным видам медицинской деятельности.
10.6. Реализация программ трудовой занятости несовершеннолетних в каникулярное
время
В целях временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в каникулярное
время в городском округе Первоуральск Управлением образования проведены следующие
мероприятия:
1. Согласование с предприятиями городского округа Первоуральск квоты рабочих мест в летний период для трудоустройства несовершеннолетних граждан.
2. Заключение Соглашения с ГКУ СЗН СО «Первоуральский центр занятости» о
содействии в проведении мероприятий по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан.
164
3. Оформление заявки для дополнительного финансирования летней молодежной
биржи труда в Министерстве физической культуры, спорта и молодежной политики
Свердловской области.
4. Организация трудоустройства несовершеннолетних граждан в трудовые отряды «отряды мэра» с 1 июля 2014 года:
01.07.2014 – 18.07.2014
21.07.2014 – 08.08.2014
11.08.2014 – 29.08.2014
Рабочее время подростков 2 часа в день при пятидневной рабочей неделе (выходные
дни: суббота и воскресенье). Заработная плата подростка начислялась исходя из минимального размера оплаты труда. Каждый из трудоустроенных подростков помимо заработной платы получил материальную поддержку от ГКУ СЗН СО «Первоуральский центр
занятости».
Объем работ был предоставлен ПМКУ «Городское хозяйство». Временные рабочие
места для несовершеннолетних организованы с учетом требований законодательства о
труде и охране труда.
За три периода было трудоустроено 194 несовершеннолетних граждан в возрасте
от 14 до 17 лет (включительно) (сформировано 12 отрядов), в том числе 59 – находящихся
в трудной жизненной ситуации.
В 2014 году на формирование «отрядов мэра» Администрацией городского округа
Первоуральск выделено 599,13 тыс. рублей.
В соответствии с законодательством при формировании «отрядов мэра» первоочередное право на трудоустройство предоставлялось несовершеннолетним:
- состоящим на учете в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав, ОДН МОБ УВД;
- вернувшимся из воспитательных колоний, специальных учебно-воспитательных
учреждений закрытого типа и условно осужденным;
- сиротам, оставшимся без попечения родителей;
- из малообеспеченных семей и семей «группы риска»;
- безработных родителей.
С 01 июня по 31 августа 2014 года на территории городского округа Первоуральск
организовано проведение добровольческих акций «Добровольцы – детям», «Вектор
добра!», «Мой любимый школьный двор», «Звонкое лето!».
Добровольческие акции способствуют созданию условий для организации занятости и организованного досуга несовершеннолетних в летний период, а также развитию
молодежного добровольческого движения в городском округе Первоуральск.
Всероссийская акция «Добровольцы – детям» проводилась в течение летнего периода и направлена на оказание помощи детям, нуждающимся в особой защите и поддержке.
В июне стартовала добровольческая акция «Мой любимый школьный двор!», направленная на благоустройство территории образовательного учреждения. Акции «Вектор
добра!» проводилась в течение трех летних месяцев. Добровольцы, принимающие участие
в указанной акции, благоустраивали и озеленяли территории подшефных МДОУ, улиц,
дворов, пустырей, исторических (мемориальных) мест; оказывали помощь одиноким, пожилым людям, инвалидам; собирали одежду, книги, канцелярские товары для нуждающихся в помощи детей (к 1 сентября) и т.д. Участники акции «Звонкое лето!» в течение
июня-июля работали помощниками воспитателей в лагерях с дневным пребыванием детей, организованных на базе образовательных учреждений. В акциях приняли участие 20
ОО (2800 человек).
В апреле-мае 2014 года проведена ежегодная общероссийская добровольческая акция «Весенняя неделя добра», которая направлена на популяризации идей, ценностей и
практики добровольчества; активизацию созидательного добровольческого потенциала;
вовлечение молодежи в социальную практику. Городские мероприятия и мероприятия в
школах были организованы совместно с социальными партнерами: ГБУЗ СО «Специализированый дом ребенка», Благотворительный фонд «Доброе дело», Центр «Семья», Центр
165
помощи семье и детям «Росинка», Центр «Осень», «Российский Красный Крест» и др. В
неделе добра приняло участие около 14 000 добровольцев из всех ОО городского округа
Первоуральск. Завершал Неделю добра благотворительный концерт «От сердца к сердцу»,
который состоялся в апреле 2014 года на базе МБОУ ДОД ЦДТ. Средства, собранные во
время проведения концерта, переданы ООО «Российский Красный крест» в помощь детям
вынужденных переселенцев с Украины.
10.7. Профориентация подростков
В ситуации модернизации экономики необходим новый взгляд на подготовку
трудовых ресурсов. Очень важным в обновлении содержания профориентационной работы является решение проблемы профессионального самоопределения в системе непрерывного образования. Ее важнейший аспект – организация сопровождения профессионального самоопределения учащихся с учетом их способностей и интересов, а также потребностей общества. Не менее важен и социальный аспект: оптимистичная перспектива
жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегают многих подростков от необдуманных шагов еще в период обучения в школе. Таким образом, профориентационная работа – это не только решение «завтрашних» проблем, но и важный вклад в решение «сегодняшних» социальных проблем общества.
Разрешение проблем и противоречий в системе развития кадрового потенциала
напрямую связано с модернизацией системы образования Свердловской области и профориентационной деятельностью учреждений общего, дополнительного и профессионального образования, а также развитием их взаимодействия с социальными партнерами,
работодателями, заказчиками образовательных услуг, государственными и социальными
службами.
В Управлении образования городского округа Первоуральск ведется системная целенаправленная работа по профессиональному самоопределению обучающихся через организацию и проведение городского фестиваля «Мир в радуге профессий».
В рамках фестиваля организуются различные профориентационные мероприятия, такие как: экскурсии на предприятия города и области, профдиагностика учащихся с помощью профориентационной системы «Профи-1,2,3»,углубленное психодиагностическое
обследование обучающихся с помощью автоматизированной системы «Выпускник – 1»
(84 человека ОУ 1, 4, 5,6,7,9,32), Единый информационный день открытых дверей для
выпускников и обучающихся 9 – 11 классов, где принимают участие учебные заведения
высшего и среднего профессионального образования города и области ( в 2014 году мероприятие посетили 383 обучающихся с педагогами из 18 общеобразовательных учреждений
(№ 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 26, 28, 29, 32, 40), ежегодные городские мероприятия
«Тропинками разных профессий», конкурсы рисунков, слайд-фильмы, творческие презентации и др.
Заключение
В результате проведённого анализа деятельности Управления образования и подведомственных образовательных организаций в 2014 г. выделены основные положительные
результаты, выявлены проблемные моменты, определены перспективы развития системы
образования на новый календарный год.
Основные положительные результаты в сфере образования
1. В связи с актуальностью проблемы обеспечения детей дошкольного возраста местами в дошкольных образовательных организациях в 2014 году продолжена реализация
Муниципальной долгосрочной целевой программы «Развитие сети муниципальных дошкольных образовательных организаций в городском округе Первоуральск» на 2010-2015
годы (утверждена Постановлением Главы городского округа Первоуральск от 13 августа
2010г. № 1944). За текущий год в муниципальных дошкольных образовательных организациях создано дополнительно 1453 места, что значительно превышает показатели всех
предыдущих лет реализации программы:
166
в 2010г. - 75 мест;
в 2011г. – 290 мест;
в 2012г. – 735 мест;
в 2013г. – 362 места;
в 2014г. - 1453 места.
2. Все учащиеся начальной школы с 01.09.2014 г. приступили к обучению по новому
федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. По новым стандартам обучаются 1905 учащихся 1-х классов (78 классов), 1685
учащихся 2-х классов (75 классов), 1648 третьеклассников (74 класса), 1590 обучающихся
4 классов (70 классов). Приступили к обучению по новому федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования три образовательных
организации – ОО № 4, 5, Лицей № 21. В ОО № 4 – четыре 5 и три 6 класса, в ОО № 5 –
четыре 5 класса, в Лицее № 21 – по три 5, 6, 7 класса. Общая численность учащихся, обучающихся по ФГОС ООО, составляет следующее количество: 265 пятиклассников (16,1 %
от общей численности учащихся 5 классов); 164 шестиклассников (10,6% от общей численности учащихся 6 классов); 78 семиклассников
Во всех общеобразовательных организациях созданы необходимые условия для реализации федерального государственного образовательного стандарта.
3. Совершенствуются условия для образования детей с особыми образовательными
потребностями. В качестве социальной поддержки детей-инвалидов с родителей (законных представителей), имеющих детей-инвалидов, плата за содержание детей в дошкольных образовательных организациях не взимается. Дети-инвалиды пользуются правом первоочередного приёма в муниципальные дошкольные образовательные организации.
В 2014 году, исходя из текущей потребности, произошли изменения в структуре
групп компенсирующей направленности:
- 1 группа для детей с нарушениями ОДА в МАДОУ № 12 перепрофилирована в
группу общеразвивающей направленности;
- группа общеразвивающей направленности в МАДОУ № 3 перепрофилирована
в группу для детей с нарушением интеллекта легкой степени;
- оздоровительная группа для часто болеющих детей в МАДОУ № 70 переоборудована в группу общеразвивающей направленности.
В МДОУ в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности
создана специальная коррекционно-оздоровительная среда, сопровождение ребенкаинвалида осуществляется на основе индивидуальных программ развития.
Обучение на дому и дистанционное обучение является привлекательным для детей
и их родителей. Это расширяет границы общения ребенка, позволяет получить новый
опыт, дает надежду и формирует базовые умения для получения в дальнейшем общего
образования. На базе МАДОУ № 70 завершается подготовительный этап организации дистанционной группы.
С целью расширения доступности образования для детей-инвалидов в рамках программы реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Свердловской области реализуется проект «Развитие дистанционного образования детейинвалидов, обучающихся на дому». В городском округе Первоуральск в проект включены
29 детей данной категории, учащиеся общеобразовательных организаций №№ 1, 2, 3, 6, 7,
9, 11, 15, 22, 26, 28, 29.
4. Управление образования городского округа Первоуральск совместно с общеобразовательными организациями:
- полностью обеспечили реализацию организационных мероприятий по совершенствованию условий подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме
ЕГЭ и ОГЭ, а для детей с ограниченными возможностями здоровья - в форме ГВЭ;
- способствовали повышению эффективности деятельности педагогических работников по совершенствованию условий для подтверждения обучающимися на государственной итоговой аттестации образовательных цензов в 2013-2014 учебном году.
167
Доля выпускников муниципальных общеобразовательных организаций, не получивших аттестат о среднем общем образовании, в общей численности выпускников муниципальных общеобразовательных организаций в 2014г. составила 0,7% (в 2013г. - 2,6%),
хотя планировался данный показатель – 2,6%. Фактический результат достигнут в связи с
тем, что была проделана целенаправленная работа с педагогами и с обучающимися по
подготовке к государственной итоговой аттестации.
5. Итоги аттестации педагогических работников свидетельствуют о том, что сложившаяся система деятельности педагогов в межаттестационный период, контроль реализации рекомендаций аттестационных комиссий, система курсовой подготовки, организации и проведения аттестации работников являются эффективными. Созданы достаточные
условия для аттестации педагогических кадров. Совершенствуются формы и процедуры
аттестации с учетом индивидуальных потребностей и возможностей педагогов.
6. В настоящее время можно с уверенностью сказать, что процесс аттестации в городском округе Первоуральск стабилен и управляем. Аттестация педагогических работников – очень важная процедура в оценке профессионализма и качества работы педагогов.
С помощью аттестации в конечном итоге обеспечивается формирование высокопрофессионального кадрового состава учреждения, что влечет за собой и повышение качества образования.
7. Проведены муниципальные конкурсы, способствующие повышению престижа
профессии педагога и раскрытию творческого потенциала, поддержке молодых специалистов.
8. Разработан Комплекс мер, направленный на выявление поддержку одаренных
детей и молодежи в городском округе Первоуральск на 2014-2018 годы, утвержденный
распоряжением Управления образования городского округа Первоуральск 30.12.2014 №
1021.
9. При организации дополнительного образования учитываются интересы ребёнка и
семьи. Диапазон предлагаемых направлений деятельности дополнительного образования
детей охватывает все сферы современной жизни: искусство, культуру, спорт, туризм и
т.д. Наибольшее количество детей посещают объединения художественного творчества,
спортивного, естественнонаучного и туристско-краеведческого профилей.
В целом в 2014 г. бесплатные образовательные услуги дополнительного образования были
предоставлены для 10724 обучающихся городского округа Первоуральск с 5-18 лет, из
них в творческих объединениях учреждений дополнительного образования детей занимаются 4777человек; в общеобразовательных организациях – 4679 чел., в дошкольных
образовательных организациях – 1268 чел.
Охват школьников дополнительным образованием в соответствии с потребностями
и интересами детей составил – 57% от общей численности обучающихся в городе.
10. Ежегодно талантливые дети го Первоуральск награждаются премиями различных уровней. Так в 2014 году награждены премией Главы городского округа Первоуральск – Новоселова Полина, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2; премией Губернатора Свердловской области – Шиян Людмила, обучающаяся 8
класса МБОУ «Лицей №21».
11. В целях создания условий для эффективного и продуктивного отдыха интеллектуально одаренных подростков образовательных организаций в летний период продолжена работа интеллектуального лагеря для одаренных детей «Надежда России», который был организован на базе лагеря с дневным пребыванием детей при МБОУ СОШ № 4
по двум направлениям: гуманитарное и физико-естественнонаучное. В работе лагеря
приняло участие 29 детей, 13 педагогов.
12. Мониторинг охвата питанием школьников позволил констатировать, что100%
обучающихся начальной школы обеспечены горячими завтраками (бесплатным питанием); 100% обеспечены льготным бесплатным питанием дети – сироты, дети – инвалиды,
опекаемые дети, дети из многодетных и малообеспеченных семей, а также дети из семей,
вынужденно покинувших территорию Украины; 75 % обучающихся 5-11 классов обеспечены горячим питанием.
168
13. Сохраняется тенденция к уменьшению общего количества случаев травматизма
обучающихся во время образовательного процесса.
14. В целях развития у молодежи духовно-нравственных и социальных ценностей в
сентябре 2014 г. на базе МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №26» создано военно-патриотическое объединение «Зеленые береты», директор Зверева Е.С., руководитель Попов А.Н.
15. С целью воспитания гражданственности и патриотизма продолжена работа по
организации оборонно-спортивного лагеря им. Ф.Пелевина, кроме того, в 2014 году впервые были организованы учебно- тренировочные сборы на базе аэродрома Логиново. Всего в 2014 году подготовку в оборонно-спортивных лагерях прошли 200 курсантов из них
50 человек получили «Свидетельство парашютиста» с присвоением третьего спортивного
разряда по парашютному спорту и парашютный знак установленного образца.
16. В целях реализации проекта «Уральская инженерная школа» в городском округе Первоуральск проводятся мероприятия по созданию условий для возрождения инженерных традиций и стремления у учащихся к получению инженерно-технических специальностей. Определены участники проекта «Уральская инженерная школа» в городском
округе Первоуральск:
- 6 учреждений дошкольного образования – ДОУ №№ 9, 12, 26, 37, 39, 55;
- 7 общеобразовательных организаций – ОО №№ 2, 4, 5, 6, 15, л.21, 32;
- 2 учреждения дополнительного образования – «Центр детского творчества»,
«Центр дополнительного образования».
Основные проблемные вопросы в сфере образования
1. В ходе реализации муниципальной долгосрочной целевой программы «Развитие
сети муниципальных дошкольных образовательных организаций в городском округе Первоуральск» мероприятия по созданию дополнительных мест в ДОУ планировалось с учетом данных Управления здравоохранения о численности детей от 0 до 7 лет, проживающих в ГО Первоуральск. За 2014 год по данным Управления здравоохранения численность детского населения увеличилась на 2267 человек, несмотря на сохранение показателей рождаемости. Таким образом, возникла потребность на изыскание внутренних резервов для обеспечения детей от 3 до 7 лет местами в детском саду, в том числе за счет частичного переоборудования групп раннего возраста в дошкольные группы.
2. Не в полной мере устранены причины, которые приводят к несчастным случаям с
обучающимися в ходе образовательного процесса, а именно: до, после уроков и во время
перемен.
3. Не повышается процент охвата горячим питанием обучающихся 10-11 классов по
сравнению с 2013 годом.
4. Недостаточно используются в образовательном процессе информационнокоммуникационные технологии, дистанционные формы обучения.
5. Недостаточно реализуется принцип индивидуализации образования, построения
индивидуальных траекторий развития учащихся, учета индивидуальных особенностей
обучающихся.
6. При положительной динамике результатов ЕГЭ и ОГЭ в целом по городскому округу Первоуральск не уменьшается процент обучающихся, не допущенных до государственной итоговой аттестации и как результат не получивших документ об образовании.
Этот факт свидетельствует о том, что проблема в части эффективности созданных
условий для реализации образовательных программ обучающимися в общеобразовательных организациях и в части эффективности школьной системы оценки качества есть.
Несмотря на то, что промежуточная аттестация качества усвоения образовательных
программ осуществляется на каждой ступени обучения, количество учебных дефицитов
не уменьшается к концу учебного года, а иногда и увеличивается. Недостаточно обеспечен адресный, индивидуальный подход в работе с обучающимися по устранению учебных
дефицитов и в работе с общеобразовательными организациями, выпускники которых не
169
подтверждают на государственной итоговой аттестации освоение образовательных цензов.
7. Требует повышения уровень готовности педагогических работников к проектированию и анализу профессиональной деятельности в соответствии с современной нормативно-концептуальной базой развития системы образования.
Перспективы развития системы образования
городского округа Первоуральск в 2015 году
С 1 января 2015 года в городском округе Первоуральск начинается реализация муниципальной программы «Развитие образования в городском округе Первоуральск до 2020
года», утвержденной Постановлением Администрации городского округа Первоуральск
от 10.09.2014 г. № 2300 (в ред. от 13.11.2014 г.).
Деятельность Управления образования и подведомственных ему организаций
направлена на достижение целевых показателей, запланированных на 2015 год, через выполнение следующих задач:
1. Обеспечить доступность качественного общего образования, соответствующего
требованиям инновационного социально-экономического развития городского округа
Первоуральск, в том числе через реализацию мероприятий по развитию Уральской инженерной школы.
2. Обеспечить выполнение Указа Президента РФ от 07.05.2012г. № 599 «О мерах по
реализации государственной политики в области образования и науки» по обеспечению
местами в ДОУ детей от 3 до 7 лет.
3. Продолжить работу по созданию организационных и методических условий реализации ФГОС начального общего образования и введения ФГОС основного общего образования.
4. Продолжить деятельность по расширению использования дистанционных образовательных технологий в образовательной практике.
5. При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации:
- способствовать повышению качества образования на всех ступенях обучения, повышению квалификации педагогических работников, качества профессиональной практической деятельности, качества профильной работы и предпрофильной подготовки обучающихся;
- обеспечить адресный, индивидуальный подход в работе с образовательными организациями, педагогическими работниками, обучающиеся которых не подтверждают освоение программы.
6. Создать для осуществления образовательного процесса условия, отвечающие современным нормативным требованиям и обеспечивающим безопасность пребывания обучающихся и сотрудников в соответствии с вновь введенными национальными стандартами.
7. Внедрить модель персонифицированного учета повышения квалификации педагогических и руководящих работников, обеспечивающую контроль профессионального развития педагогов и повышение их методической компетенции.
8. Обеспечить доступность качественных образовательных услуг в сфере дополнительного образования в городском округе Первоуральск.
9. Способствовать развитию системы патриотического воспитания граждан городского округа Первоуральск, формированию у граждан патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, гармонизации
межнациональных и межконфессиональных отношений, профилактике экстремизма и
укреплению толерантности на территории городского округа Первоуральск.
10. Обеспечить проведение общегородских мероприятий, направленных на социальную и государственную поддержку талантливых детей, педагогических работников,
образовательных организаций, кадетского движения.
170
171