Document 3995487

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени С.М. КИРОВА»
Кафедра экономической теории
История экономики и экономических учений
Методические указания
для студентов направления 080200 «Менеджмент»
Санкт-Петербург
2012
Рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методической комиссией
факультета экономики и управления Санкт-Петербургского
государственного лесотехнического университета 13 ноября 2012 г.
Составители:
доктор экономических наук, профессор В.В.Круглов
доктор экономических наук, профессор А.В.Лабудин
кандидат экономических наук, доцент И.Р.Тростинская
аспирант, А.Д.Беляева
Отв.редактор
кандидат экономических наук, доцент Т.П.Беляева
Рецензент
кафедра экономической теории СПбГЛТУ
История экономики и экономических учений:
Методические указания для студентов направления 080200
«Менеджмент» /сост. В.В.Круглов, А.В.Лабудин, И.Р.Тростинская,
А.Д.Беляева – СПб.: СПбГЛТУ, 2012. – 19 с.
Методические указания содержат рабочую программу курса «История
экономики и экономических учений», методические указания по
выполнению контрольной работы, вопросы для контроля знаний и список
рекомендуемой литературы.
Материалы подготовлены на основе
действующего
общеобразовательного
стандарта
высшего
профессионального образования.
2
ВВЕДЕНИЕ
Предметом истории экономики и экономических учений является
изучение истории становления и развития общественного производства а
также исторического процесса возникновения развития и смены
экономических концепций на определенных этапах развития человечества.
Знания экономической истории помогают в выборе наиболее
эффективных направлений экономического развития, в поиске наиболее
приемлемых путей выхода из экономического кризиса.
Истории экономики и экономических учений — не что иное, как
процесс становления и развития человеческих взглядов, представлений,
обобщений относительно характера, содержания и целей разумной
хозяйственной
деятельности,
отношений
между
различными
хозяйствующими субъектами, между ними и государством.
Экономическая мысль стремится спрогнозировать на основе анализа
прошлого и нынешнего состояния народного хозяйства будущее,
предложить свои варианты деятельности, повысить её эффективность,
либо устранить отрицательные моменты в жизни современного тем или
иным экономическим мыслителям человеческого общества.
Современному экономисту нужно владеть возможно более широким
спектром знаний. Знание истории экономики и экономических учений в их
взаимосвязи позволит ему в практической деятельности учесть опыт
прошедших эпох, оценить их достижения, увидеть их заблуждения,
воспользоваться их открытиями. Владение историческими знаниями
всегда повышает качество профессиональных знаний, дает мощный
стимул для карьерного роста.
1. Общие положения
Методические указания подготовлены в соответствии с учебным
курсом «История экономики и экономических учений» на основе
действующего Государственного общеобразовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению 080200
«Менеджмент».
Текущая успеваемость контролируется на основе модульнорейтинговой системы, а также контрольными работами, проверкой
индивидуальных заданий. Итоговая успеваемость по дисциплине
определяется в процессе сдачи экзамена.
3
1.1.Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе
1.1.1. Задачи дисциплины
Основной целью преподавания дисциплины «История экономики и
экономических
учений»
является
усвоение
студентами
основополагающего набора знаний в области истории экономики и
экономических учений, тенденций развития и современных направлений
экономической мысли. В процессе обучения осуществляется подготовка
студентов к самостоятельному принятию стратегических и оперативных
решений в области экономической деятельности.
Таким образом, задачи дисциплины «История экономики и
экономических учений» состоит в том, чтобы дать студентам возможность
получить системное представление об общих закономерностях
возникновения и развития основных экономических направлений и школ;
о методологической специфике различных экономических концепций; о
взаимосвязи между концептуальными установками и реальными
процессами экономической политики.
.
1.1.2. Место дисциплины в структуре общеобразовательной
программы (ООП)
Дисциплина
Б.1.В.ОД.4
«История экономики и экономических
учений» является дисциплиной, входящей в базовую часть
профессионального цикла, она позволит обучающимся расширить и
углубить знания, умения и навыки, определённые содержанием базовых
дисциплин данного учебного цикла ООП, для успешной
профессиональной деятельности.
1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с определенными в ФГОС ВПО профессиональными
задачами, стоящими перед бакалавром по направлению подготовки 080200
«Менеджмент», а также структурой ООП данная дисциплина участвует в
формировании определённого набора компетенций, знаний, умений и
навыков.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
4
 процессы возникновения и развития основных экономических
направлений и школ;
 фундаментальные экономические идеи и теории, выдвинутые
различными учеными;
 динамику эволюции и тенденции истории современной экономики и
экономической мысли;
 причинно-следственные связи событий, происходивших в общественно-экономических системах хозяйствования;
 факторы развития экономики, общие и особенные формы их
проявления во времени и в пространстве.
уметь:
 анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
 анализировать развитие экономической науки во взаимосвязи её
различных направлений;
 самостоятельно сопоставлять концепции, существовавшие в
прошлом и современные взгляды;
 показывать многообразие подходов к решению одних и тех же
проблем экономической науки;
 давать интерпретацию реальным экономическим действиям
государственных институтов;
 проанализировать институциональные изменения в российской
экономике в контексте различных экономических школ;
 показать влияние глобализации на формирование экономических
идей и взглядов.
владеть:
 способностью к экономическому мышлению;
 навыками исследования проблемы кризисного функционирования
социально-экономических систем;
 способностью выявлять перспективы общественного развития на
основе изученных теоретических концепций и фактического
состояния современного мирового хозяйства;
 навыками самостоятельного изучения современной учебной и
научной литературы и проведения исследовательской работы, в том
числе для экономического обоснования выполняемых студентом
научно-исследовательских и бакалаврских работ.
5
1.1.4. Перечень дисциплины, усвоение которых студентами
необходимо для изучения данной дисциплины. Междисциплинарные
связи с последующими дисциплинами
Для успешного изучения дисциплины студенту необходимы знания в
объёме учебных программ бакалавра по направлению 080200
«Менеджмент» и, прежде всего, таких дисциплин как: история,
микроэкономика, макроэкономика, институциональная экономика,
философия, культурология, политология и социология.
1.2. Содержание дисциплины
1.2.1. Аннотация
Дисциплина охватывает исторические этапы становления и развития
экономической
мысли от древневосточных цивилизаций до
современности. В курсе изучается экономическая мысль с древнейших
времен до появления политической экономии, процесс становления
классической политэкономии и альтернативных экономических школ,
основные течения мировой экономической мысли второй половины XIX –
начала XX вв., рассматривается эволюция основных направлений
экономической мысли в XX веке, исследуется российская и советская
экономическая мысль, ключевые проблемы экономической теории и их
отражение в работах нобелевских лауреатов конца ХХ – начала XXI века.
Содержание дисциплины раскрывается в лекциях, на практических
занятиях, при написании контрольных работ, реферата.
1.2.2. Наименование тем, их содержание, объём в часах лекционных
занятий
1. Предмет, метод и задачи курса. Особенности традиционного
хозяйства и экономических воззрений в традиционных обществах.
Предмет и метод истории экономики и экономических учений. Цель
и задачи курса. Основные функции истории экономики и экономических
учений как составной части экономической науки. Значение курса в
современных условиях. Проблемы периодизации экономической истории:
формационный и цивилизационный подход. Основные этапы развития
экономической теории. Периодизация истории экономических учений.
Методология курса. Экономика первобытного общества. Неолитическая
революция. Особенности античного и азиатского способов производства.
Феодальная экономика: основные черты, периодизация. Экономика
6
средневекового города. Цеховое производство. Основные внешнеторговые
потоки.
Экономические
учения
рабовладельческого
общества.
Экономические идеи античной Греции (Ксенофонт, Платон, Аристотель).
Экономические учения эпохи феодализма (отношение к собственности,
труду,
богатству,
деньгам,
ссудному
проценту).
………….………………………………………………………………… 4 часа.
2. Разложение феодализма и условия капиталистического
способа производства. Меркантилизм.
Сдвиги в развитии производительных сил Европы в XVI в. Создание
и рост мануфактур, их типы. Влияние географических открытий на
экономическое развитие Европы. Совершенствование орудий труда и
технологии производства и процесс первоначального накопления
капитала. Промышленный переворот в Англии: предпосылки,
направления, особенности. Меркантилизм: сущность, этапы развития,
основные представители. Особенности меркантилизма в отдельных
странах. Обоснование протекционизма. Меркантилистские взгляды
российских
авторов.И.Т.Посошков:«Книга
о
скудостии
и
богатстве»………..……………………………………………………… 2 часа.
3. Возникновение и развитие классической школы политической
экономии. Этап свободной конкуренции в становлении и развитии
капиталистической экономики.
Условия и причины возникновения, общая характеристика,
особенности предмета и методологии классической школы политической
экономии. «Политическая арифметика» У.Петти. Экономическая школа
физиократов. П.Буагильбер об определяющей роли сельского хозяйства.
Анализ воспроизводства в «Экономической таблице» Ф.Кенэ. Развитие
теории физиократии А.- Р.Ж.Тюрго.
Экономическое учение А.Смита. Книга А.Смита «Исследование о
природе и причинах богатства народов». Экономические взгляды
Д.Рикардо. Книга Д.Рикардо «Начала политической экономии и
налогового обложения». Современное значение идей классической школы.
Экономическое развитие ведущих стран мира в ХVIII – нач. XIX вв.
Индустриализация
западных стран. Последователи и оппоненты
классической школы. Теория трех факторов производства и «закон
реализации»
Ж.-Б.Сэя.
«Закон народонаселения» Т.Мальтуса.
Дж.С.Милль – завершитель классической школы политической экономии.
……………………………………………………………………….….. 8 часов.
4. Экономическая теория К.Маркса
Исторические условия возникновения марксизма. К.Маркс о
движущих силах и тенденциях общественного развития. Разработка
экономической теории в «Капитале». Теория прибавочной стоимости.
Решение проблем распределения и социальной справедливости в трудах
7
К.Маркса. Всеобщий закон капиталистического накопления. Схемы
воспроизводства общественного продукта. К.Маркс об экономических
предпосылках перехода от капитализма к коммунизму, этапах и основных
принципах формирования коммунистического общества…………… 2 часа.
5. Историческая школа
Ф.Лист и начало национальной системы политической экономии.
Историзм
как основа метода политической экономии. Идея
неравномерности экономического развития различных стран – исходный
пункт критики экономического либерализма классической школы.
Обоснование государственного протекционизма. Схема исторических
стадий экономического развития Ф.Листа. «Старая» историческая школа о
влиянии на экономику морали, права, обычаев, политики. Методология и
основные течения «молодой» («новой») исторической школы. Взгляды
Г.Шмоллера, Л.Брентано, К.Бюхера. М.Вебер о влиянии религиозной
этики на становление и характер капитализма в работе «Протестантская
этика и дух капитализма»……………………………………………… 2 часа.
6. Неоклассическое направление экономической теории
Возникновение маржинализма,
особенности предмета и
методологии. Этапы «маржиналистской революции», их общие и
отличительные признаки. Переоценка ценностей «классической школы».
Зарождение австрийской школы и ее представители: К.Менгер, Ф.Визер,
Е.Бем-Баверк. Субъективно-психологическая и объективная концепции
ценности материальных благ. Е.Бем-Баверк о проценте и капитале. «Закон
альтернативных издержек производства» Ф.Визера. Законы Г.Госсена.
Анализ потребительского спроса. Экономическая статика и экономическая
динамика Дж.Кларка. Спрос на факторы производства в соответствии с
теорией предельной производительности Дж.Б.Кларка. Становление
факторного анализа и использование производственной функции как
аналитического инструмента. Кембриджская школа. А.Маршалл о
предмете, основных целях и главных вопросах экономической науки.
А.Маршалл о взаимосвязи спроса и предложения. Теория цены. Концепция
эластичности спроса. Введение в экономическую теорию графического
метода анализа.
Излишек потребителя и теория благосостояния.
Разграничение краткосрочного и долгосрочного периодов. Проблема
внутренней и внешней экономии. Лозаннская школа (Л.Вальрас и
В.Парето). Рыночное равновесие. Парето-эффективность. Кривые
безразличия. Место «Экономической теории благосостояния» А.Пигу в
рамках неоклассического направления……………….………………. 4 часа.
7. Формирование и эволюция социально-институционального
направления.
Вторая
техническая
революция.
Распространение
новых
организационных форм в промышленности и в банковском деле в конце
XIX в. Переход от капитализма свободной конкуренции к господству
8
монополии в странах Западной Европы. Особенности монополистического
капитализма в странах Западной Европы, США и Японии. Исторические
предпосылки
возникновения
американского
институционализма,
особенности предмета и метода изучения. Социально-психологическое
(технократическое) течение институционализма. Научные труды
Т.Веблена. Социально-правовой (юридический) институционализм
Дж.Коммонса.
Конъюнктурно-статистический
(эмпирикопрогностический)
институционализм
У.Митчелла.
Теория
прав
собственности Р.Коуза. Теория общественного выбора Дж.Бьюкенена.
Развитие неоинституционализма ……………………………………… 2 часа.
8. Экономическое развитие ведущих капиталистических стран
в межвоенный и послевоенный период.
Возрастание экономической роли США после первой мировой
войны. Изменение международного финансового статуса США.
Экономические кризисы 20 – х гг. XX в. «Великая депрессия» 1929-1933
гг. и его последствия для экономического развития. Реформы
администрации Ф.Д.Рузвельта - «новый курс», их результаты и значение.
Экономическое развитие Германии и Японии в период между первой и
второй мировыми войнами. Влияние первой мировой войны на экономику
Англии. Экономическое развитие Англии накануне второй мировой
войны. Характерные черты экономического развития Франции в
межвоенный период. Экономические итоги Второй мировой войны.
Создание системы международных экономических организаций НТР.
Основные черты хозяйственного развития ведущих стран Запада в
послевоенный период …………………………………………………..2 часа.
9. Экономическая теория Дж.Кейнса. Основные школы
послевоенного кейнсианства.
Теоретические истоки кейнсианства. Особенности предмета и
методологии исследования Дж.М.Кейнса. Книга Дж.М.Кейнса «Общая
теория занятости, процента и денег». Сущность теории эффективного
спроса. Основной психологический закон. Значение инвестиционного
спроса. Сбережения и инвестиции, их взаимосвязь. Теория предельной
склонности к потреблению и мультипликатор. Спрос на деньги и теория
процента. Механизм и инструменты макроэкономического регулирования
по Дж.М.Кейнсу. Место кейнсианства в послевоенной экономической
теории и послевоенной экономической политике государств. Кризис
кейнсианства. Модель «IS-ML» Дж.Хикса и ее роль в теории
макроэкономического анализа.
Модель
экономического
роста
Р.Харрода и Е.Домара. Теоретические
взгляды
Э.Хансена
на
экономический цикл…………………………………………………..... 4 часа.
9
10. Неолиберальное направление современной экономической
мысли.
Особенности развития экономики Запада в послевоенный период.
Состояние народного хозяйства Германии в послевоенный период. План
Маршалла.
Характеристика
германского
неолиберализма.
Неомаржинализм. Дирижизм. Ордолиберализм. Центральная концепция
«школы Ойкена». Идеальный тип хозяйства. Свободное рыночное
хозяйство. Централизованно-управляемое хозяйство. Реальный тип
хозяйства. Социальное рыночное хозяйство. Концепции экономического
либерализма Л. фон Мизеса и Ф. фон Хайека. Критика коммунизма,
тоталитаризма и кейнсианства. Теоретические и методологические
предпосылки современного монетаризма. Уравнение обмена И.Фишера.
Количественная теория денег М.Фридмена. Спрос и предложение денег в
монетаристской теории. Инструменты и методы монетаристской политики.
“Денежное правило” Фридмена. Монетаристские рецепты регулирования
инфляции. Экономическая теория предложения. Теория рациональных
ожиданий Р.Лукаса. Прогнозы фирм и “нейтрализация” экономической
политики правительства. “Рейганомика” в США и “тэтчеризм” в
Великобритании …………………...…………………………………… 4 часа.
11. Вклад российских ученых в развитие мировой
экономической мысли.
Особенности экономики России в начале ХХ в. Экономические
взгляды и политика С.Ю.Витте. П.А.Столыпин и его аграрная реформа.
Экономика России в годы первой мировой войны, революции и
восстановления (1914-1925) гг. Задачи, источники и проблемы
индустриализации в 1930 – ые гг.. Переход к директивному планированию.
Первый пятилетний план. Коллективизация сельского хозяйства 1929-1932
гг. Установление командной системы управления в СССР. Особенности
развития экономической науки в России в конце 19 – 20 вв. Особенности
восстановительного процесса в 1940 –х гг.
Падение темпов
экономического роста в 70-х – начале 80-х гг. Политический кризис и
распад СССР в 1991 г. Особенности и итоги рыночных преобразований в
постсоциалистических странах ………………………………………. 2 часа.
Всего лекционных занятий ………………………………...…36 часов.
1.3. Вопросы для контроля знаний
(примерные тестовые вопросы)
1. Какой древнегреческий мыслитель в своих рассуждениях обращает
внимание на то, что масштаб разделения труда зависит от размеров
рынка?
2. Кейнс излагает доводы меркантилистов, обращаясь к работе:
3. Какое экономическое явление стало именоваться эффектом Кантильона?
10
4. Кто по определению К. Маркса является «рациональным выразителем
меркантилистической системы»?
5. Кто первым применил термин «политическая экономия»?
6. Назовите основоположников классической политической экономии по
версии К. Маркса:
7. Как хронологически выделяют период классической политической
экономии?
8. Кому принадлежат термины «полная занятость» и «при прочих равных
условиях»?
9. Кто предложил теорию общего рыночного равновесия?
10. Кто из экономистов – классиков впервые высказал идею о том, что
«национальный доход равен национальным расходам, а общественные
работы можно рассматривать как метод борьбы с безработицей»?
11. Почему Петти предлагает увеличить размеры пошлин на
импортируемые товары?
12. Кто является автором труда «Трактат о налогах и сборах»:
13. Кто был родоначальником классической политической экономии во
Франции?
14. В чем видел Буагильбер богатство государства?
15. Назовите известных физиократов XVIII века:
16. Кто из физиократов является автором учения о классах и формулы
экономической таблицы?
17. Кто впервые разделил капитал на основной и оборотный?
18. В чём заключается «баснословная догма» Смита согласно выводам
Маркса?
19. Чем отличается теория ренты Рикардо от теории Смита? Согласно
теории Рикардо:
20. Чем регулируется норма процента согласно учению Рикардо?
21. Кто впервые чётко поставил проблемы рынка?
22. В каком учении получила теоретическое обоснование теория рынка
Сэя?
23. Какая характерная особенность капиталистического хозяйства первых
десятилетий XIXв. опровергла теорию рынка Сэя?
24. Кто является автором учения о народонаселении?
25. Согласно Л. Вальрасу экономическая теория состоит из трёх частей: …,
…, и социальная теории.
26. Выберите представителей английской экономической мысли:
27. Назовите представителей 2-го этапа русского меркантилизма:
28. Какая из теории денег разработана меркантилистами:
29. Что являлось объектом исследования меркантилистов:
30. Кто положил начало новому направлению политической экономии –
классической школе, в основе которой лежит теория трудовой
стоимости:
11
31. Какие экономические категории анализировал У. Петти:
32. В центре внимания, какого экономиста находилась меновая стоимость:
33. Кто ввёл в экономическую науку термин «политическая экономия»:
34. Кто разработал теорию абсолютной земельной ренты:
35. Какому из направлений в экономической науке принадлежит
определение: «цена – это денежное выражение стоимости товара»:
36. По Фридмену, предложение денег должно увеличиваться темпами,
равными:
37. Какая школа является родоначальницей теории предельной полезности:
38. Кто ввёл в экономическую науку термин «монопсония»:
39. Кто ввёл в экономическую науку термин «предельный»:
40. Кто разработал эластичность спроса и предложения:
41. Кто ввёл в экономическую науку термин «акселератор»:
42. Какую теорию денег разработал Д. Рикардо:
43.Выберите
представителей
монетаристского
направления
в
экономической науке:
44. Какую из функций денег анализировал А. Смит:
45. Чем определяется по Рикардо, меновая стоимость товаров:
46. Выберите утверждение Рикардо, связанное с теорией денег, которое
противоречит теории трудовой стоимости:
47. Укажите категории, на которых базируется экономический романтизм:
48. Укажите факторы, характеризующие общность экономического
романтизма Сисмонди и Прудона:
49. Кто сформулировал «теорию воздержания»:
50. Кто является автором «теории гармонии»:
51. Кто является родоначальником американской политической экономии:
52. Кто является родоначальником французской экономической мысли
20-30х годов XIX в.:
53. Какая из теорий заработной платы принадлежит Кэри:
54.Что является предметом исследования третьего тома «Капитала»
Маркса:
55. Что представляет собой, по Марксу, заработная плата:
56. Укажите конкретные формы выражения прибавочной стоимости:
57. Кто ввёл термин «монетаризм»
58. Что представляет собой «чистая теория» (термин Л. Вальраса) в
современной терминологии:
59. Что представляет собой «прикладная теория» (термин Л. Вальраса) в
современной терминологии:
60. Что представляет собой «социальная теория» (термин Л. Вальраса) в
современной терминологии:
61. Какая школа считала почву, природу единственным самостоятельным
фактором производства:
12
62. В соответствии с учением о ценности Ф.Кенэ различает:
63. Какому экономисту принадлежит работа «Размышления о создании и
распределении богатств»:
64. Выберите правильные термины и понятия, используемые
маржинализмом:
65. Кто из представителей математиков-экономистов первым установил,
что максимум прибыли обеспечивается при равенстве предельного
дохода и предельных издержек:
66. Кто является основателем лозаннской школы маржинализма:
67. Кто является автором книги «Элементы чистой политической
экономики»:
68. Кто первым создал общую экономико-математическую модель
народного
хозяйства, известную под названием «Система общего экономического
равновесия»:
69. Кто из указанных учёных является родоначальником математической
школы в экономической науке:
70. Кто из представителей маржинализма ввёл в экономическую науку
термин «предельный»:
71. Кто является основателем кембриджской школы экономической науки:
72. Кто заменил «политическую экономию» на термин «экономикс»:
73. Укажите правильный ответ:
74. Чем, в конечном счете, определяется, по Маршаллу, стоимость товара:
75. По какой форме конкуренции Маршалл анализировал закономерности
движения цен:
76. Кто является автором трёх произведений «Философия богатства»,
«Распределение богатства» и «Сущность экономической теории»:
77. Чему равна, по Кларку, заработная плата предельного рабочего:
78. Чему равна, по Кларку, заработная плата рабочего, предшествующего
предельному рабочему:
79. Что понимается, по Кларку, под предельным рабочим:
80. Кто является автором книги «Теория праздного класса»:
81. Кто разработал «Теорию социальных конфликтов»:
82. Кто является лауреатом Нобелевской премии по экономике в 1991 году
за «Исследования по проблемам трансакционных издержек и прав
собственности»:
83. Кто является лауреатом Нобелевской премии по экономике в 1986 году
за «Анализ финансовой политики»:
84. Кто являются лауреатами Нобелевской премии по экономике в 1974
году «за исследования по теории денег, конъюнктурных колебаний,
взаимовлияний
экономических,
социальных
и
структурных
процессов»:
85. Кто из перечисленных представителей институционализма отстаивал
13
необходимость государственного регулирования экономики:
86.Кто
из
представителей
институционализма
разработал
психологическую теорию экономического развития:
87. Кто сформулировал теорию уравновешенных сил:
88. Кто является автором книги «Общая теория занятости, процента и
денег»:
89. Кому из перечисленных экономистов принадлежит идея
мультипликатора:
90. Выберите правильное определение кейнсианского мультипликатора:
91. Выберите правильное определение акселератора:
92.Кто
является
родоначальником
теории
монополистической
конкуренции:
93. Кто является родоначальником ордолиберализма:
94. Выберите экономические категории, которые использовал Фридмен в
своём учении против кейнсианства:
95. Назовите определяющие факторы фридменовской формулы
дополнительного ежегодного предложения денег:
96. Какой процент ежегодного прироста денежной массы является, по
Фридмену, оптимальным:
97. К какой безработице, по Фридмену, относится безработица,
превышающая 7 %
уровень:
98. К какому направлению экономической мысли тяготеет ЭТП
(экономическая теория предложения):
99. Кто является лауреатом Нобелевской премии по экономике в 1987 году
за «разработки по теории экономического роста»:
100. Назовите ведущих представителей ЭТП (экономической теории
предложения):
101. Какие из стран первыми осуществили колониальную экспансию:
102. Что было первопричиной возникновения древнейших государств:
103. Почему по мнению народников в России не мог развиваться
капиталистический способ производства:
104. Что составляло основу реформирования американской экономики
правительством Р.Рейгана:
105. В какой из ведущих капиталистических стран в 50-70 гг. XX века доля
государственного сектора была наибольшей:
2. Методические указания по выполнению контрольных работ
(заданий)
Контрольная работа – это форма самоконтроля, средство
приобретения и углубления знаний студентов, а также их контроля со
стороны кафедры.
14
2.1 Порядок выполнения и структура контрольной работы
Студент самостоятельно выбирают одну из тем контрольных работ
согласно последней цифры зачетной книжки, предложенных в разделе 2.3.
Темы контрольных работ (заданий).
Контрольная работа должна включать введение (содержащее цели и
задачи работы), заключение (отражающее выводы и результаты работы,
список использованных информационных источников и содержательную
часть (ответ на теоретический вопрос).
2.2 Оформление контрольной работы
Контрольная работа оформляется в соответствии с общепринятыми
требованиями, предъявляемыми к контрольным, курсовым, дипломным и
научным работам:
- Текст должен быть распечатан на странице А4, не выступая за пределы
формата (16×24см), включая номер страницы.
- Поля: верхнее и нижнее – 3 см, правое и левое – 2,5 см, межстрочный
интервал – одинарный.
- Рекомендуемая гарнитура – Times New Roman, размер шрифта
основного текста 14 п., таблицы, подрисуночные подписи, сноски,
содержание библиография- 12 п.
- Нумерация страниц – сквозная от титульного до последнего листа,
ставится внизу или вверху по центру, или четные – внизу слева, нечетные
– внизу справа.
На титульном листе, который является первой страницей номер не
ставится. На второй странице размещается «Содержание», где отражены
наименования разделов (глав, параграфов) с указанием страниц, с которых
они начинаются.
- Разделы главы нумеруются арабскими цифрами. Переносы слов в
заголовках не допускаются, в конце заголовка точку не ставят.
- Литературные источники располагаются по мере встречаемости или по
алфавиту и оформляются в следующем порядке:
ФИО автора, название, место издания, издательство, год выпуска.
Титульный лист оформляется по установленной единой форме. На
титульном листе указываются: министерство, наименование вуза,
факультета, кафедры, дисциплины, темы работы, ФИО студента,
факультет, форма обучения, курс, направление (специальность), номер
группы, номер зачетной книжки.
Все листы контрольной работы должны быть сброшюрованы.
2.3. Темы контрольных работ (заданий)
1.Объективные основы и этапы развития экономической мысли.
2.Экономическая мысль /Древнего Востока, античности и средневековья.
15
3.Меркантилизм: предмет и метод исследования. Концепция прибыли,
богатства и производительного труда.
4.Национальные формы меркантилизма.
5.Возникновение политической экономии. Теория У.Петти: предмет
и метод исследования, создание основ трудовой теории стоимости.
6.Учение У.Петти о деньгах и доходах.
7.Школа физиократов. Учение Ф.Кенэ о чистом продукте, классах и
капитале.
8.Экономическая таблица Ф.Кенэ.
9.Экономическая теория Л.Смита. Предмет и метод, учение о стоимости и
деньгах.
10.Учение о доходах А.Смита.
11.Теория А.Смита: учение о капитале и «догма Смита».
12.Теория стоимости и денег Д.Рикардо.
13.Учение о доходах Д.Рикардо.
14.Теория сравнительных преимуществ во внешней торговле Д.Рикардо.
15.Экономичсская теория Ж.Б.Сэя
16.Экономическое учение Т.Мальтуса.
17.Немецкая историческая школа.
18.Экономическая теория К.Маркса: условия возникновения и общая
характеристика. Структура и содержание «Капитала» К.Маркса.
19.Развитие трудовой теории стоимости К.Марксом.
20.Учение К.Маркса о прибавочной стоимости.
21.Возникновение маржинализма. Австрийская школа предельной
полезности.
22.Теория производства и распределения Дж.Б.Кларка.
23.Экономическая теория В.Парето.
24.Неоклассическая экономическая теория: А.Маршалл. Попытка
соединения классической политической экономии и теории предельной
полезности.
25.Причины и условия возникновения кейнсианства. Дж.Кейнс и его
теория занятости, процента и денег.
26.Теория государственного регулирования Дж.Кейнса.
27.Неокейнсианство. Концепции экономического роста и теории цикла
(Р.Харрод, Е.Домар, Э.Хансен).
28.Нсолибералнзм. Теория «социального рыночного хозяйства». (В.Ойкен,
Л.Эрхард).
29.Монетаризм,.Чикагская школа (М.Фридмен и др.).
30.Социально-институциональное направление экономической мысли:
предпосылки возникновения, особенности предмета исследования и
методологии.
31.«Теория праздного класса» Т.Веблена.
32.Социально-правовое направление институционалнзма Дж.Коммонса.
16
33.У.Митчелл о теории циклов.
34.Концепция «техноструктуры и индустриальной системы»
Дж.Гелбрэйта.
35.Экономическая теория прав собственности Р.Коуза.
36.Теория общественного выбора Дж.Бьюкенена.
37.Теория экономических циклов и кризисов М.И.Туган-Барановского.
38.Концепция семейно-трудового хозяйства и теория кооперации
А.В.Чаянова.
39.Теория длинных волн Н.Д.Кондратьева.
40.Экономико-математическая
отечественная школа:
В.К.Дмитриев, Е.Б.Слуцкий, Л.В.Канторович.
41. Основные характеристики феодального общества.
42. Характеристика экономики Англии накануне промышленной
революции.
43. Характеристика экономического развития западных стран в
послевоенный период.
44. Особенности экономического роста в ведущих странах в меж- и
послевоенный период.
45. Экономические кризисы 20-х гг. XX века. «Великая депрессия» 19291933 гг. и её последствия для экономического развития.
46. Реформы администрации Ф.Д.Рузвельта – «новый» курс, их результаты
и значение.
47. Историко-экономические предпосылки великих географических
открытий.
48. Экономика России в конце XVII – XVIII вв. Петровские реформы и их
исторические результаты.
49. Социально экономическая ситуация в России к моменту реформы 1861
года об отмене крепостного права.
50. Содержание технической революции конца XIX – первой половины
XX вв.
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Библиографический список
Основной
1.Бартенев С.А. История экономических учений. – М. ,2007.
2.История экономических учений/Под ред. В. Автономова и др. - М.,
2010.
3.История экономических учений / Под ред. В.В.Круглова и др. – СПб:
Питер, 2008
17
4.История экономических учений (современный этап). Под ред. А.Г.
Худокормова. – М., 2008.
5.Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – М.:
ИНФРА-М, 2008.
Дополнительный
1. Агапова И.И. История экономических учений. М.:Вим, 1999.
2. Аникин А.В. Люди науки. Встречи с выдающимися экономистами. —
М., 1994.
3. Аникин А. В. Путь исканий .-М.: Политиздат, 1990
4. Аникин А. В. Юность науки -М.: Политиздат, 1985
5. Афанасьев B.C. Этапы развития буржуазной политической экономии:
Очерк теории. - М.: Экономика, 1985.
6. Бартенев С.А. История экономических учений в вопросах и ответах.
Учебно-методическое пособие. – М.: Юристъ, 1998.
7. Бартенев С.А. Экономические теории и школы. М.: БЕК, 1996.
8. Березин И.С. Краткая история экономической мысли: Учебное
пособие. - М., 2000.
9. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе -М., 1994.
10.Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций. – М.: Издво «Дело и сервис», 2000.
11.Всемирная история экономической мысли / Гл. ред. В.Н. Черковец. М.: Мысль, 1987-1996.
12.Н.Геретик Ш. Критика буржуазных теорий политэкономии / Под
общ. ред. Г.Б. Хромушина. - М.: Прогресс, 1977.
13.Гусейнов P.M., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История
экономических учений: Учебное пособие / Под общ. ред. Ю.В.
Горбачевой. - М.: ИНФРА-М, Новосибирск: Сибирское соглашение,
2000.
14.Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М.:
Экономика,1995.
15.История мировой экономики. Учебник /Под ред. Г.Б.Поляка,
А.П.Марковой. – М.:ЮНИТИ, 2003.
16.История экономики. Учебник /Под ред. О.Д.Кузнецовой,
И.Н.Шапкина. – М.: ИНФРА – М, 2003.
17.История экономических учений. Учебное пособие/ И.П.Павлова,
Е.А.Владимирский и др. - Спб.: Лань, 2001.
18.История экономических учений. Учебное пособие / Под ред. Левита
Р.Я. – М., 2001
19.История экономических учений/ Под ред. В.С Адвадзе. - М., 2002.
20.История экономических учений: Учебное пособие / Под общ. ред.
Г.А. Шмарловской. - Минск, 2001.
18
21.История экономических учений: Учебное пособие. Ч. I. - М.: МГУ,
1989.
22.История экономических учений: Учебник. Ч. II. - М.: МГУ, 1994.
23.История экономической мысли в России: Учебное пособие.
М.:
Закон и право, ЮНИТИ, 1996.
24.Ковалев И.Н. История экономики и экономических учений: Учебное
пособие для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2000.
25.Конотопов М.В., Сметанин С.И.История экономики. Учебник. – М.:
Палеотип; Логос, 2004.
26.Погорелецкий А.И. Экономика зарубежных стран. Учебник. – СПб.:
Издательство Михайлова В.А., 2000.
27.Сорвина Г.Н. Экономическая мысль столетия: страницы истории. М., 2000.
28.Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран. Учебное
пособие. – М.: Юридический дом «Юстиуинформ», 2002.
29.Тимошина Т.М. Экономическая история России. Учебное пособие. –
М.: «Филинъ», 2002.
30.Титова Н.Е. История экономических учений: Курс лекций.
М.:Владос, 1997.
3.2. Методы и средства обеспечения освоения дисциплины
Освоение
дисциплины
предусматривает
использование
плакатов,
схем, статистической информации, а также информационнобиблиотечного фонда ЛТА и информации Internet.
4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Освоение дисциплины предусматривает использование для
аудиторных
занятий
компьютерных
классов
для
проведения
компьютерного тестирования, проведение текущей и итоговой аттестации.
Компьютерные классы позволяют работать с пакетом программ, входящим
в Microsoft XP (Word, Excel, Access и т.д.), а также использовать Internetресурсы.
19
Оглавление
Введение ……………………………………………………………………3
1. Общие положения ………………………………………..………… ...3
1.1 Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе……….4
1.2 Содержание дисциплины……………………………………………..6
1.3 Вопросы для контроля знаний (примерные тестовые
вопросы)……………………………………………………………....10
2. Методические указания по выполнению контрольных работ
(заданий) ……………………………………………………………....14
2.1 Порядок выполнения и структура контрольной работы……….15
2.2 Оформление контрольной работы………………………………...15
2.3 Темы контрольных работ (заданий)………………………………15
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………17
3.1 Библиографический список …….……………………………….…17
3.2 Методы и средства обеспечения освоения дисциплины………..19
4. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………19
20