Животный мир Рязанской области

Министерство образования Рязанской области
Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детский эколого-биологический центр»
Программа утверждена на
Методическом совете.
Протокол № 60
От «17» октября 2014 г.
Председатель методического
совета
ОГБУДО
«ДЭБЦ»
_____________ Е.А.Корнеева .
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Животный мир Рязанской области»
для детей 12-14 лет
срок реализации – 2 года
Автор-составитель: Орлова Елена Николаевна,
педагог дополнительного образования
ОГБУДО «ДЭБЦ»
г. Рязань, 2015 г.
Пояснительная записка
В связи с основными требованиями нового закона об образовании основополагающей
целью
современного
образования
должно
стать
воспитание
целостной
самосовершенствующейся личности, с пониманием и ответственностью относящейся к
себе и окружающему миру. В рамках дополнительного образования имеется множество
возможностей более углубленного изучения дисциплин, помогающих воспитаннику более
целостно построить свою картину мира, понять ответственность перед собой и
окружающим миром.
Занятия в творческом объединении «Животный мир Рязанской области» помогают
ввести ребят в мир сложных взаимоотношений живой и неживой природы, человека и
окружающей его среды, научат на практике применять основные законы
взаимоотношений с окружающей средой. На занятиях создаются условия для социальной
адаптации ребенка в его реальной жизни, развития его творческого потенциала,
формирование у детей умений и навыков ведения исследовательской деятельности.
Программа включает в себя прогрессивные научные знания и достижения
современной биологии и предполагает углубленное изучение вопросов, касающихся
животного мира родного края.
Направленность программы – туристско-краеведческая.
Программа знакомит воспитанников с животным миром Рязанской области. В
процессе освоения программы дети получают обширные сведения о современном
разнообразии беспозвоночных и позвоночных животных родного края, узнают об
особенностях формирования основных природных сообществ в условиях активного
воздействия человека на природную среду. На занятиях по программе обсуждаются
вопросы охраны редких видов и мест их обитания, проблем рационального
природопользования. Большое внимание уделяется организации и проведению полевых
зоологических исследований.
Программа ориентирована на обучающихся 12 -14 лет (6-8 классы). Срок реализации
программы – 2 года. Первый год соответствует подготовительному этапу обучения,
второй год - основному. Учебная группа состоит из 20 человек, занятия проводятся 2 раза
в неделю, продолжительность занятий – 2 часа.
Цели и задачи программы:
Цель:
- Создание условий для формирования у детей целостного представления о животном
мире родного края, привития любви и бережного отношения к окружающему миру.
Образовательные задачи:
- Расширение знаний воспитанников о разнообразии животного мира Рязанской
области; активизация интереса к природе родного края;
- Создание условий для формирования навыков организации и проведения полевых
зоологических исследований;
-Привитие умения практического взаимодействия с окружающим миром.
Развивающие задачи:
- расширение кругозора, развитие различных форм речи: диалога, описания,
рассказа;
- создание условий для развития памяти, логического мышления, волевых качеств
воспитанника (активности, целеустремленности);
- создание условий для развития исследовательских способностей учащихся;
- создание условий для развития стремления к общественно-полезной деятельности;
- способствование развитию умения самостоятельно работать с литературой,
дидактическим материалом, иллюстрациями, вести исследовательскую деятельность.
Воспитательные задачи:
-способствование
формированию
у
подрастающего
поколения
чувства
сопричастности и ответственности за свое будущее, свое здоровье и благополучие
окружающей среды;
- воспитание упорства в достижении желаемых результатов;
- способствование формированию общей культуры поведения.
Особенности программы
1.
2.
3.
4.
Данная общеобразовательная общеразвивающая программа расширяет знания
учащихся в различных областях: биологии – разнообразие животного мира,
экологии; природопользовании, географии, обществоведения, способствует
формированию ответственного отношения учащихся к благополучию
окружающей среды.
Программа носит интегративный характер – изучение животного мира
Рязанской области жизни тесно связано с такими дисциплинами как биология
(зоология, зоогеография, экология), география (природопользование,
ресурсообеспеченность, туризм), обществоведение.
Программа ориентирована на учащихся с различным познавательным и
творческим потенциалом; предусматривает выполнение самостоятельной
практической и исследовательской работы различного уровня сложности,
развивает
логическое мышление у детей, навыки поиска ответов на
различные вопросы в разных источниках информации.
Содержание программы также включает совокупность сведений,
обеспечивающих необходимый уровень знаний о рациональном
природопользовании.
Основные формы и методы работы
Учитывая содержание программы, уровень развития и подготовленности учащихся,
на занятиях используются следующие методы обучения:
 беседы,
 презентации,
 тематические игры,
 тренинги,
 экскурсии,
 конкурсы,
 практические работы,
 мастер-классы,
 акции.
Принципы реализации программы:
- принцип научности (использованы актуальные теории и концепции, позволяющие
создать целостное представление о животном мире Рязанской области)
- принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения и навыки
в области биологии на базе уже имеющихся.
- принцип гуманистичности (основой программы является человек и забота о его
безопасности в условиях современного состояния окружающей среды).
- принцип междисциплинарности (в программе рассматриваются вопросы,
требующие использования знаний из различных общеобразовательных дисциплин
школьного курса)
- принцип проблемности (в программе используются методы проблемного обучения).
Ожидаемые результаты
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
 Представление о современном разнообразии животных Рязанской области
 Знание основных классов животных и биологии и экологии представителей
 Понятие об основных экологических закономерностях
 Представление об особенностях формирования сообществ животных на территории
Рязанской области
 Знания о природе родного края
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
 Навык коллективного общения
 Навык работы с различными источниками информации
 Навыки проведения исследовательской работы
 Навыки прогнозирования результатов человеческой деятельности
Формы и методы оценки результатов
В процессе работы планируется отслеживание результатов с использованием
следующих методов:
 Анкетирование
 Тематические викторины
 Тестирование
 Тематические конкурсы
 Конкурсы проектов
 Учебная конференция
Основной формой подведения итогов реализации программы является участие
воспитанников объединения в работе учебно-исследовательской конференции.
Диагностика результативности программы.
Диагностика результативности программы осуществляется в рамках реализации
системы отслеживания уровня обученности воспитанников. Уровень обученности
учащихся объединения определяется как: минимальный; общий; продвинутый.
В течение учебного года осуществляется 3 диагностических среза:
1. Стартовая или входная диагностика, которая позволяет выявить стартовый уровень
обученности воспитанников их предварительные учебные компетенции, готовность к
изучению данного курса, организовать учебный процесс соответственно выявленным
результатам, осуществляется в начале учебного года.
2. Промежуточная диагностика, которая позволяет выявить достигнутый на данный
момент воспитанниками уровень обученности, соответствие его прогнозируемому, на
этой основе оценить успешность выбранных содержания форм и методов обучения и, если
это необходимо, их скорректировать, осуществляется в середине учебного года.
3. Итоговая диагностика, которая позволяет определить достигнутый уровень
обученности детей, качество усвоения учащимися образовательной
программы,
реальную результативность учебного процесса в объединении
Уровень обученности определяется по трем параметрам:
1. Теоретические знания.
Критерием оценки является: степень усвоения теоретического материала, глубина,
широта и системность теоретических знаний.
2. Знание технологии.
Критерием оценки является: степень усвоения материала, глубина, широта и системность
знания технологии.
3.Уровень овладения практическими умениями и навыками.
Критериями является: разнообразие умений и навыков, грамотность (соответствие
существующим нормативам и правилам, технологиям) практических действий, свобода
владения специальным оборудованием и оснащением, качество детских творческих
продуктов: грамотность исполнения, использование творческих элементов
Для выявления уровня обученности воспитанников объединения используется
адаптированная диагностическая методика В.Н. Максимовой - Т.И. Дормидоновой.
Учащимся объединения предлагается самостоятельная работа, включающая как
теоретические, так и практические задания 3 уровней сложности:
 Минимальный уровень
Задания 1-й степени сложности проверяют усвоение знаний на репродуктивном уровне –
воспроизводство и запоминание, применение знаний в стандартной ситуации.
 Общий уровень
Задания 2-й степени сложности проверяют усвоение знаний на частично-поисковом
уровне - применение знаний и способов действия в несколько измененной по сравнению
со стандартной ситуацией.
 Продвинутый уровень
Задания 3-й степени сложности проверяют усвоение знаний на творческом уровне,
применение знаний и способов действия в новой, нестандартной ситуации.
Результаты
диагностики
уровня
обученности
учащихся
объединения
анализируются по следующим параметрам:
 количество учащихся, освоивших образовательную программу на продвинутом,
общем, минимальном уровне;
 динамика уровня обученности детей за учебный год;
Методы выявления уровня обученности: тестирование, опрос, беседа, наблюдение и т.п.
Формы проведения диагностических срезов: собеседование, тестирование, контрольное
занятие, творческие работы.
Учебно-тематический план первого года обучения
№
Наименование темы
1.
Вводное занятие. Знакомство с
планом работы объединения.
Ископаемая фауна Рязанской
области
Разнообразие беспозвоночных
животных Рязанской области
Разнообразие позвоночных
животных Рязанской области
Основные сообщества Рязанской
области и их животный мир
Роль животных в жизни
человека, их изучение и охрана
всего
2.
3.
4.
5.
6.
7.
практические
Количество часов
теоретические
всего
1
1
2
10
6
16
22
14
36
26
18
44
10
6
16
18
12
30
87
57
144
Учебно-тематический план второго года обучения
№
Наименование темы
1.
Вводное занятие. Знакомство с
планом работы объединения.
Палеонтологическое прошлое
Рязанской области
Беспозвоночные животные
Рязанской области
Позвоночные животные
Рязанской области
Основные сообщества Рязанской
области и их животный мир
всего
2.
3.
4.
5.
6.
Количество часов
практические теоретические
всего
1
1
2
9
5
14
18
12
30
56
32
88
6
4
10
90
54
144
Основные формы подведения итогов по каждой теме или разделу
Обобщающие занятия
Тестовый контроль
Викторины
Тематические конкурсы
Тематические праздники
Учебные конференции
Индивидуальные практические работы
Техническое и методическое обеспечение
Ноутбук, мультимедийный проектор, презентации, научно-популярные фильмы,
наглядные пособия (учебные таблицы, карты, демонстрационные материалы).
Содержание программы «Животный мир Рязанской области»
1 год обучения
Наименование темы
Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с планом работы объединения.
Тема 2. Ископаемая фауна Рязанской области
1. Особенности формирования территории Рязанской области
2. Животный мир палеозойской эры
3. Животный мир мезозойской эры
4. Животный мир кайнозойской эры
5. Особенности современной природы области
6. Экскурсия в краеведческий музей «История развития Земли Рязанской»
7. Составление маршрута палеонтологической экспедиции по Рязанской
области
Тема 3. Разнообразие беспозвоночных животных Рязанской области
1. Одноклеточные животные
2. Губки. Кишечнополостные
3. Плоские черви
4. Круглые черви
5. Кольчатые черви
6. Моллюски
7. Ракообразные
8. Паукообразные
9. Многообразие насекомых Рязанской области
10. Поденки и стрекозы
11. Прямокрылые и полужесткокрылые
12. Жуки
13. Бабочки
14. Перепончатокрылые
15. Двукрылые
16. Изучение состояния пресноводного водоема с помощью донных
организмов (экскурсия – практикум)
17. Итоговая викторина «Беспозвоночные животные Рязанской области»
Тема 4. Разнообразие позвоночных животных Рязанской области
1. Круглоротые. Костные рыбы
2. Земноводные
3. Пресмыкающиеся
4. Разнообразие птиц Рязанской области
5. Экскурсия в природу. Наблюдение за птицами: внешний вид, повадки,
голоса
6. Зимующие птицы Рязанской области.
7. Подкормка зимующих птиц. Виды кормов. Изготовление простейших
кормушек.
8. Экскурсия на пришкольную территорию. Развешивание кормушек на
деревьях. Подкормка птиц.
9. Водоплавающие птицы
10. Дневные и ночные хищные птицы
11. Куриные птицы
12. Воробьиные птицы
13. Викторина «Зимующие птицы Рязанской области»
Кол-во
часов
2
16
2
2
2
2
2
4
2
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
44
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14. Разнообразие млекопитающих Рязанской области
15. Насекомоядные млекопитающие
16. Рукокрылые млекопитающие
17. Грызуны и зайцеобразные
18. Копытные млекопитающие
19. Хищные млекопитающие
20. Экскурсия в парк. Наблюдения за зимними обитателями парка.
21. Экскурсия в Краеведческий музей. Разнообразие животных Рязанской
области.
Тема 5. Основные сообщества Рязанской области и их животный мир
1. Формирование природных и антропогенных сообществ
2. Лес и его обитатели
3. Животные луга
4. Животные рек и озер
5. Болото и его обитатели
6. Животные полей
7. Животные населенных пунктов
8. Экскурсия-практикум «Сообщества птиц города»
Тема 6. Роль животных в жизни человека, их изучение и охрана
1. Значение животных в жизни человека
2. Охотничьи виды животных
3. Животные – возбудители и переносчики заболеваний
4. Одомашненные виды животных
5. Охрана животных на территории Рязанской области
6. Красная книга Рязанской области
7. Особо охраняемые природные территории Рязанской области
8. Окский государственный природный биосферный заповедник
9. Национальный парк «Мещерский»
10. Комплексное изучение и охрана животного мира Рязанской области
11. Краеведческий практикум - посещение Окского заповедника
12. Экскурсия в природу «Весенняя жизнь птиц». Проведение групповой
исследовательской работы.
13. Заключительное занятие. Учебная конференция «Животный мир Рязанской
области»
ИТОГО:
2
2
2
2
2
2
2
4
16
2
2
2
2
2
2
2
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
144
Содержание программы «Животный мир Рязанской области»
2 год обучения
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с планом работы объединения.
Тема 2. Палеонтологическое прошлое Рязанской области
1. Полезные ископаемые Рязанской области
2. Животные палеозойской, мезозойской и кайнозойской эры
3. Современная природа области
4. Экскурсия в музей природы РГУ им. С.А. Есенина
5. Заочная палеонтологическая экспедиция по Рязанской области
6. Своя игра «Палеонтологическое прошлое области»
Тема 3. Беспозвоночные животные Рязанской области
1. Заочная экскурсия на водоем. Знакомство с обитателями водоема.
2. Экскурсия в парк. Беспозвоночные обитатели парка.
3. Заочная экскурсия в сад. Вредители сельского хозяйства.
4. Беспозвоночные, обитающие в наших домах.
5. Паразитические черви.
6. Беспозвоночные как домашние животные
7. Самые красивые насекомые Рязанской области.
8. Ядовитые насекомые.
9. Самые древние насекомые области.
10. Викторина «Многообразие насекомых области».
11.Паразитические членистоногие области.
12.Моллюски Рязанской области.
13. Беспозвоночные «Красной книги Рязанской области»
14. Своя игра «Беспозвоночные Рязанской области»
Тема 4. Позвоночные животные Рязанской области
1. Удивительные миноги.
2. Разнообразие рыб Рязанской области.
3. Охраняемые виды рыб Рязанской области.
4. Викторина «Рыбы».
5. Разнообразие земноводных.
6. Охрана земноводных.
7. Разнообразие пресмыкающихся области.
8. Роль рыб, земноводных пресмыкающихся в природе и жизни человека.
9. Птицы области.
10.Экскурсия в природу. Наблюдение за птицами: внешний вид, повадки,
голоса
11. Перелетные птицы области.
12. Зимующие птицы Рязанской области.
13. Подкормка зимующих птиц. Виды кормов. Изготовление простейших
кормушек.
14. Акция «Покормите птиц!»
15. Экскурсия на пришкольную территорию. Развешивание кормушек на
деревьях. Подкормка птиц.
16. Викторина «Зимующие птицы Рязанской области» Водоплавающие
птицы
Кол-во часов
2
14
2
2
2
4
2
2
30
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
88
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
4
2
17. Дневные хищные птицы области.
18. Совы
19. Глухариный ток.
20. Птицы наших лесов
21. Птицы наших садов
22. Птицы открытых пространств.
23. Околоводные птицы области
24. Охраняемые птицы Рязанской области.
25. Заочная экскурсия «Птицы разнообразных биотопов области»
26. Своя игра «Разнообразие птиц нашей области»
27. Млекопитающие животные нашей области
28. Реликтовое животное — выхухоль.
29. Летучие мыши области.
30. Разнообразие грызунов области.
31. Зайцы — беляк и русак.
32. Олени и кабаны
33. Рысь
34. Млекопитающие семейства собачьи.
35. Млекопитающие семейства куньи.
36. Экскурсия в парк. Наблюдения за зимними обитателями парка.
37. Определение животных по следам.
38. Экскурсия в Краеведческий музей. Разнообразие животных Рязанской
области.
39. Своя игра «Позвоночные животные нашей области»
Тема 5. Основные сообщества Рязанской области и их животный мир
1. Природные сообщества нашей области
2. Антропогенные сообщества нашей области
3. Экскурсия в парк «Обитатели парка»
4. Заключительное занятие. Учебная конференция «Животный мир
Рязанской области»
ИТОГО:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
2
10
2
2
4
2
144
Литература
1. Аналитическое сопровождение муниципальной системы оценки качества
образования: Материалы городской методической конференции. Упр.обр. и мол.
пол. администрации г. Рязани. МБУ «ЦМИСО»; под ред. О.С. Васиной. – Рязань:
Образование Рязани, 2014. – 90 с.
2. Бабушкин Г.М., Чельцов Н.В. Позвоночные животные Рязанского района
Рязанской области //Поведение, экология и эволюция животных. Т.2. Рязань: НП
«Голос губернии», 2011. – С. 9 – 41.
3. Барановский А.В., Прибылова Е.П. Исследовательские работы школьников по
экологии – Рязань, 2007. – 48с.
4. Животный мир России. Рязанская область. Учебное пособие. – М.: Вече, 2010. –
240с.
5. Кривцов В.А. Природа Рязанского края. Ряз. гос. пед. ун-т.им. С.А. Есенина. –
Рязань, 2004. – 257 с.
6. Луговой А.Е., Майхрук М.И. О проведении учета птиц в городе // География и
экология наземных позвоночных. Вып.2, 1974. Владимир. С. 53 – 59.
7. О.П.Медведева, О.В.Горяинова «Школа юного дизайнера», «Феникс», Ростов-наДону, 2005 г.
8. Сборник «В союзе с природой» (Эколого-природоведческие игры-занятия и
развлечения с детьми), «Илекса» «Сервисшкола», Москва-Ставрополь, 1999 г.
9. Секреты педагогического мастерства. Выпуск № 6. Составитель Н.В. Ткаченко. /
МОУ «ИД(М)Ц». Рязань, 2006 г. – 72 с.
10. Современные подходы к экологизации школьного образования: Учебнометодическое пособие / Авт.-сост. И.В. Авдеева; Ряз.гос.пед.ун-т им. С.А. Есенина.
– Рязань, 2003. – 36 с.
11. Школа нового дня: педагогические инициативы. Материалы городского
педагогического форума. Упр.обр. и мол. пол. администрации г. Рязани, МБУ
«ИД(М)Ц»; под ред. О.С. Васиной. – Рязань: Образование Рязани, 2013. – 71 с.
Методическое обеспечение программы «Животный мир Рязанской
области»
Презентации:
1. Животный мир мезозойской эры
2. Ископаемая фауна
3. Животный мир кайнозойской эры
4. Животный мир палеозойской эры
5. Земноводные
6. Зимующие птицы
7. Красная книга Рязанской области
8. Грызуны и зайцеобразные
9. Куриные птицы Рязанской области
10. Лесные животные области
11. Насекомоядные млекопитающие Рязанской области
12. Природа Рязанской области
13. Разнообразие птиц Рязанской области
14. Рептилии Рязанской области
15. Рыбы
16. Жуки Рязанской области
17. Определение животных по следам
18. Паразитические черви
19. Разнообразие насекомых Рязанской области
20. Членистоногие Рязанской области
21. Моллюски Рязанской области
22. Охрана птиц в Рязанской области.
23. Паукообразные Рязанской области
24. Ракообразные Рязанской области
25. Обыкновенная гадюка
26. Хвойный лес и его обитатели
27. Ядовитые змеи
28. Дикие животные и их детеныши
29. Царство лесных птиц
30. Перелётные птицы
31. Лесные птицы
32. Всё о птицах
33. Грызуны
34. Насекомые в жизни
4 викторины
1. «Путешествие во времени»
2. «Многообразие насекомых области»
3. «Обитатели водоёмов»
4. «Разнообразие беспозвоночных области»
Разработано 14 занятий:
1. Полезные ископаемые Рязанской области
2. Животные палеозойской, мезозойской и кайнозойской эры
3. Современная природа области
4. Заочная экскурсия на водоём
5. Заочная экскурсия в сад
6. Беспозвоночные, обитающие в наших домах
7. Паразитические черви
8. Беспозвоночные как домашние животные
9. Самые красивые насекомые Рязанской области
10. Ядовитые насекомые
11. Викторина «Многообразие насекомых области»
12. Моллюски Рязанской области
13. Беспозвоночные Красной книги Рязанской области
14. Своя игра «Беспозвоночные области»