«Краевед, лидер, патриот»

«Краевед, лидер, патриот»
Краеведческая игра с элементами тренинга
Сливкина Наталья Анатольевна,
педагог-психолог Дитвянской СШ Лидского р-на
Гродненской области
Рассчитана на чётное количество участников. Игра проводится на русском
и белорусском языках.
Цели:
– используя игровую ситуацию, раскрыть сущность понятия
«краеведение»,
- показать участникам содержание основных этапов краеведческой работы,
- привить навыки работы в группе по изучению истории своей семьи и
страны,
- развивать лидерские качества, познакомить с основными типами
лидеров.
- развивать умение брать на себя ответственность при работе в группе.
- патриотическое воспитание
Вступление
Сегодня вы являетесь участниками краеведческой игры с элементами
тренинга «Краевед, лидер, патриот». Сегодня я познакомлю вас с
основными этапами краеведческой работы и с основными типами лидеров.
Всё это пройдёт в интересной игровой форме.
1-й этап. Изучение своей семьи
«Тайна моего имянаречения».
Цели :
- в игровой форме показать участникам как изучается собственное
имя,
- развитие коммуникативных качеств,
- снять напряжение и познакомиться поближе.
- развитие качеств лидера-исполнителя.
Оборудование: писчая бумага, фломастеры, карандаши, музыка.
Ход игры.
Игра проводится в парах. Каждый участник пишет своё имя на
визитке и прикрепляет на видном месте (обычно на груди). Затем ребята в
парах рассказывают друг о друге по предложенному плану:
- что обозначает имя?
- основные черты характера, увлечения,
- с кем или с чем связывает своё имя (могут быть произведения
искусства, знаменитые личности и др.)
1
Инструкция: теперь я предлагаю вам попробовать себя в роли лидераисполнителя. Для этого каждый из вас расскажет о своём соседе то, что
запомнил, и познакомит всех присутствующих с этим человеком.
2-ой этап. Изучение фольклора
«Этнокультура и мода»
Цели
– развитие воображения, нахождение особенностей народного
белорусского костюма,
- творческая работа,
- развитие способности брать ответственность на себя,
- развитие качеств лидера-организатора,
- показать связь родственных славянских культур (русской и
белорусской)
Оборудование: бумага, карандаши, фломастеры, музыка.
Игра проводится в группах, для каждой группы своё задание:
- подготовьте эскиз современной школьной одежды с
использованием элементов традиционного белорусского костюма,
- подготовьте эскиз одежды 3000 года с использованием элементов
русской народной одежды.
Ведущий: в этой игре в каждой команде был свой лидерорганизатор, который планировал работу и распределял обязанности
между остальными участниками, и был лидер-критик, который
критически анализировал работу команды и выделял сильные и слабые
стороны. Назовите, пожалуйста, их.
3-й этап. Изучение истории родного края.
«Турнир знатоков истории»
Цели
– проверить знания участников пи истории Беларуси,
- развивать умения сотрудничества,
- расширить кругозор,
- Развивать качества лидера-интеллектуала,
- способствовать развитию патриотизма.
Оборудование: листы ватмана с вопросами для каждой группы, маркеры,
музыка.
Для турнира все участники делятся на группы, каждая из которых
должна ответить на поставленные вопросы. Это соревновательная игра.
Игроки по очереди пишут ответы на бумаге или отвечают устно, кто
первый правильно справится с заданием, считается победителем.
Примерные вопросы:
- У якіх стагоддзях з’явілася на Русі кніжнасць? (канец X – пачатак
XI ст)
- Хто ўвёў хрысціянства на рускіх землях? (князь Уладзімір)
2
- Якое імя насіла Ефрасіння Полацкая да пастрыгу ў манахіні?
(Прадслава)
- Назавіце імя майстра, які зрабіў цуда-крыж Ефрасінні Полацкай?
(Лазар Богша)
- Назавіце імя беларускага першаасветніка, якога называлі
сучаснікі “Златоуст”? (Кірыла Тураўскі)
- Які горад быў першай сталіцай ВКЛ? (Навагрудак)
- Назавіце імя выдатнага паэта, драматурга, асветніка, настаўніка
царскіх дзяцей у Маскве? (Сімяон Полацкі)
- Назавіце жартоўныя паэмы, помнікі ананімнай літаратуры XIXст.
на Беларусі? (“Тарас на Парнасе”, “Энеіда навыварат”)
- Хто першы ў XIX ст. звярнуў увагу на вывучэнне гісторыі
Беларусі? (студэнты-філаматы)
- У якім годзе пачалося будаўніцтва Лідскага замка? (1323)
Ведущий: в этом турнире у каждой команды выделился лидеринтеллектуал, который ответил на большее колличество вопросов и
исправил ошибки других участников.
4. Заключительный этап.
Ведущий: если вы умеете выстраивать доброжелательные
отношения с разными людьми, то вы смело можете назвать себя
эмоциональным лидером. Я хочу предложить вам игру, которая
способствует развитию качеств эмоционального лидера.
Игра «Цветок папоротника».
Проводится в самом конце в виде желаний и пожеланий друг другу
на будущее. Каждый участник пишет своё заветное желание на бумаге и
бросает в корзину, затем желания перемешиваются, а участники
вытягивают их наугад. Ведущий желает исполнения всех желаний.
Ведущий:
Сегодня на занятии мы с вами познакомились с основными этапами
краеведческой работы. Это
- изучение своей семьи,
- изучение фольклора,
- изучение истории родного края.
Так же вы имели хорошую возможность проверить насколько у вас
развиты лидерские качества. Давайте вспомним основные типы лидеров:
Эмоциональный лидер – умеет выстраивает доброжелательные
отношения с разными людьми в коллективе.
Лидер-критик – умеет критически проанализировать проект или
ситуацию, выделив их слабые и сильные стороны.
Лидер-интеллектуал – умеет продуцировать разные позитивные
идеи, интеллектуально развит.
Лидер-организатор - умеет планировать выполнение работы и
распределять обязанности между участниками.
3
Лидер-исполнитель – умеет четко и в положенный срок выполнить
возложенные на него обязанности.
4