методические рекомендации по дистантуx

Использование различных internet - ресурсов и платформ для организации
дистанционного обучения
(методические рекомендации)
Пояснительная записка.
Наступившая в России эпоха бурной информатизации всех сфер жизни диктует
необходимость внедрения в образовательный процесс новейших образовательных
технологий. Технологии дистанционного обучения представляются наиболее выгодными
в данном направлении модернизации современного российского образования.
«Образовательная система XXI века» - так называют дистанционную форму обучения
специалисты по стратегическим проблемам образования. Во всем мире на нее сделана
огромная ставка, так как результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в
техносфере сегодня концентрируются в инфосфере. Мировая телекоммуникационная
инфраструктура дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного
самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и
пространственных поясов.
Существует большое количество определений понятия “Дистанционное обучение”,
однако наиболее точно суть данной обучающей формы отражает следующее:
дистанционное обучение – совокупность технологий, обеспечивающих доставку
обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие
обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым
возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала в процессе
обучения. Именно использование современных технологий взаимодействия между
слушателями, преподавателями и другими участниками учебного процесса, а также
технологий доступа к учебному контенту и отличает дистанционную форму обучения от
других форм.
Для активного внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс
современной школы необходима подготовка специалистов с высоким уровнем
информационной компетентности, а для этого педагог должен сначала сам освоить
основные принципы, методы обучения в форме дистанта, овладеть необходимой
«технической грамотностью».
Цель данных методических рекомендаций: обобщить основные формы
дистанционного обучения, используемые педагогами естественнонаучного цикла города
Бийска.
Исходя из практики работы, мы выяснили, что основными формами организации
дистанционного взаимодействия учителя и обучаемых, являются следующие: электронная
почта, возможности автоматизированной информационной системы «Сетевой город.
Образование», применение ресурсов социальных сетей, собственные образовательные
сайты педагогов. Рассмотрим перечисленные формы более подробно.
Электронная почта. На данный момент, среди всего множества сервисов самым
простым и распространенным в дистанционном обучении является электронная почта.
Первое, что необходимо сделать, для организации данной формы обучения –
создать электронный адрес, на одном из самых распространенных серверов: mail, yandex
или google.
Адрес электронной почты.
Адрес электронной почты E-mailaddress состоит:
ИмяПользователя@ИмяПочтовогоСервера (домен). Где первая часть адреса – это ваше
имя или псевдоним. Символ @ (собака) используется для отделения пользовательского
имени от доменного имени сервера. Адрес электронной почты записывается только
латинскими буквами и не должен содержать пробелов.
Электронная почта Mail.ru - http://www.mail.ru
При регистрации на данном сервере предоставляется:
 почтовый ящик в любом из четырех доменов:
– ваше_имя@mail.ru;
– ваше_имя@inbox.ru;
– ваше_имя@bk.ru;
– ваше_имя@list.ru;
Электронная почта Яндекс - http://www.mail.yandex.ru
При регистрации предоставляется
 почтовый ящик:
- ваше_имя@yandex.ru;
Электронная почта Гугл (gmail)
При регистрации аккаунта, предоставляется не только почтовый ящик
– ваше_имя@gmail. сom,
но и большое количество удобных опций (личный календарь, возможность создания
блогов, сайтов, электронный шаблон опросов и др.)
Рабочие папки электронной почты
Все сообщения, с которыми работает пользователь, хранятся в нескольких папках.
Входящие – в эту папку попадают все поступающие сообщения. Список сообщений
находится в правой части окна. В этом списке обычно отображаются поля: От, Тема,
Получено, а также поля особых отметок (важность сообщения, вложенные файлы).
Сообщения хранятся в папке Входящие до тех пор, пока пользователь их не удалит или не
переместит в другую папку.
Исходящие – папка для временного хранения сообщений, которые пользователь
отправил, но еще не переслал на почтовый сервер. Сообщения из этой папки могут
отсылаться автоматически либо отсылаться по команде Отправить (Получить).
Отправленные – это папка, содержащая копии отправленных сообщений. Удобство
папки Отправленные заключается в том, что пользователь может уточнить дату
отправления письма, освежить в памяти его содержание, а также при необходимости
отправить письмо повторно.
Удаленные – в эту папку автоматически перемещаются объекты, удаленные из других
папок. Эти объекты могут быть восстановлены из папки Удаленные на прежнее место.
Чтобы совсем удалить объект, его нужно удалить из данной папки.
Черновики – папка, в которой содержатся все незаконченные и неотправленные
сообщения
Вложенные файлы
Сообщения могут содержать Вложенные файлы (текстовые, графические,
звуковые, видео). С помощью таких файлов в письме можно размещать большие массивы
информации. Однако существуют ограничения размеров загружаемых файлов. В этом
случае, файлы перемещаются в файлообменник (на это может уйти достаточно долгое
количество времени при загрузке), а получателю отправляются ссылки на данные файлы.
Скачивание файлов по ссылкам, также может занять некоторое время.
Если в полученном сообщении имеются вложенные файлы, то в заголовке будет
изображена скрепка. В самом сообщении также будет показана скрепка, по которой
можно щелкнуть, и появится список вложенных файлов с указанием их размеров. Если в
этом списке щелкнуть по названию файла, то появится диалог, содержащий
предупреждение об открытии файла. В этом диалоге нужно указать, что вы намереваетесь
сделать
с
файлом:
открыть
его
или
сохранить
на
диске.
Таким образом, электронная почта позволяет использовать следующие
возможности для организации дистанционного обучения:
• обеспечить передачу сообщения в течение нескольких десятков секунд;
• включать в сообщение не только текст, но и вложенные файлы (программы, графику,
звук и т. д.);
• посылать сообщение сразу нескольким абонентам;
• пересылать письма на другие адреса;
Данную форму дистанционного взаимодействия применяют все учителя нашей ТГ.
АИС «Сетевой город. Образование».
Возможности использования данной системы для организации дистанционного
взаимодействия заключаются: во – первых в быстром обмене сообщениями между
авторизованными участниками (учителями, обучаемыми, родителями, администрацией),
во – вторых в организации индивидуального или группового обучения, с помощью
прикрепления файлов (текстовых документов, презентаций, электронных тестов и др.)
Для того чтобы прикрепить файл, содержащий необходимую информацию,
необходимо использовать следующий алгоритм действий:
1. Войти в систему «Сетевой город. Образование»
2. Кликнуть на кнопку «Классный журнал» (в меню на левой панели)
3. Выбрать из выпадающего списка нужный класс и предмет
4. Кликнуть на дату проведения занятия
5. На левой панели выбрать кнопку «Добавить задание +»
6. Нажав на кнопку «Обзор», выбрать (прикрепить) нужный файл
7. В появившемся окне можно добавить рекомендации по выполнению задания
8. В списке учащихся указать (проставить галочки в окне) кому необходимо
выполнить данное задание (учащиеся получат в системе сообщение о том, что им
добавили задание).
Учителя нашей ТГ активно используют данные возможности АИС. Так как на
предметы естественного цикла старшей ступени обучения в соответствии с базисным
учебным планом (непрофильных классов) отводится 1 час в неделю, то можно заранее
дать опережающее задание: ознакомиться с конспектом (или презентацией материала) по
теме будущего урока. Конспекты содержат задания, образцы решений типовых задач и
упражнений, дается алгоритм их выполнения. Применение конспектов помогает
учащимся восстановить в памяти ранее изученный материал, так как некоторые темы в 10
- 11 классе рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне,
помогают настроиться на урок, и на следующих этапах изучения темы решать
стандартные задачи самостоятельно.
Применяя данные возможности, можно организовать индивидуальную траекторию
обучения по предмету для учащихся, которым необходимо углубленное изучение
предмета (выбрали для сдачи ЕГЭ, готовятся к олимпиадам, конкурсам), а также для тех,
которые пропускают занятия по болезни.
Систему «Сетевой город. Образование» можно использовать и как платформу для
создания авторских дистанционных курсов, но для этого необходимо знать основы языка
HTML, поэтому учителя нашей ТГ данные возможности в текущем учебном году не
освоили.
Применение ресурсов социальных сетей.
Методика работы с учащимися через социальные сети удобна тем, что:
- можно в режиме реального времени объяснить учащимся как выполнять домашнее
задание;
- ответить на интересующие их вопросы,
- или вовсе дать домашнее задание, если ученик не был на уроке, или забыл записать в
дневник.
При подготовке учащихся на конкурс, можно скинуть ссылку на сайты, на которых
есть нужная литература.
Для того чтобы можно было осуществлять данную работу с учащимися необходимо:
1.
Зарегистрироваться
в
социальных
сетях
на
сайтах:
Одноклассники
http://www.odnoklassniki.ru или Вконтакте http://vk.com (наиболее популярных сайтах
учащихся нашего города)
2. Добавить в друзья учащегося, если приходиться регулярно вести беседу, или создать
группу, в которой Вы будете модератором.
Очень удобно применение возможности общения в социальных сетях в
воспитательных целях. Если Вы являетесь классным руководителем, то можно создать
группу класса и быстро обмениваться информацией с ее участниками.
Эффективно применение общения в социальных сетях с позиций диагностики:
читая статусы детей, можно сделать вывод о эмоциональном состоянии ребенка, понять
его проблемы. Просматривая ленту активности - выявить интересы, рассматривая фото и
комментарии к ним – определить круг общения, выяснить значимые события.
Собственные образовательные сайты педагогов.
Опыт развития сети интернет показывает, что сайт может быть инструментом
педагогического взаимодействия, как коллективов учителей, так и отдельных учителей и
учащихся. Создание сайта открывает для педагогической деятельности новую среду и
новые возможности.
Наиболее удобными, на наш взгляд, хостингами для создания персональных сайтов
являются Ucoz и Web Note. Рассмотрим кратко преимущества и недостатки каждого
хостинга, выявленные в процессе работы.
И Ucoz и Web Note предоставляют бесплатную платформу для создания
персонального сайта.
Ucoz имеет ситему безопасного входа (специальная форма для входа на сайты
системы, поддерживающие ulD. Она существует, чтобы мошенники не могли
перехватывать пароли пользователей). Кроме того на сайте для повышения безопасности
имеется отдельная система ( с отдельным паролем) для входа в панель управления.
Плюсы работы с Ucoz:
- широкий выбор дизайнерских тем оформления;
- не требует навыков программирования, для создания элементарного сайта;
- удобная панель управления;
- подключаемые модули (форум, гостевая книга, чат, фотоальбом, каталог сайтов,
каталог статей и др.)
- растущее дисковое пространство, которое напрямую зависит от посещаемости
ресурса;
Однако система обладает и рядом недостатков:
- реклама (в том числе «не совсем корректная» для просмотра учащимися и
родителями), убрать которую можно только за определенную плату;
- для того, чтобы подключить новые модули, необходимо знать основы HTML.
- в случае отсутствия выполнения операции «Вход в панель управления» в течение
40 дней, сайт признается неактивным и его блокируют сначала на 15 дней (при этом
высылается письмо на электронную почту), а затем, в случае неактивации, следует полное
уничтожение сайта.
Web Note.
Данная платформа очень удобна для новичков, создающих свой сайт. Обладает
теми же преимуществами, что и Ucoz, однако еще более проста в управлении. Предлагает
в меню не готовые модули (как Ucoz), а создаваемые самостоятельно. Модули легко
создаются и редактируются. Огромным плюсом является отсутствие рекламы.
Единственным, но достаточно существенным минусом, является ограничение
дискового пространства для загружаемых файлов. Размер пространства не увеличивается
даже в случае «хорошей раскрутки», т.е. высокой посещаемости сайта, поэтому загружать
«тяжелые» файлы (фотографии, рисунки, анимации, презентации, видеофрагменты) не
рекомендуется. Как выход из данного положения может использоваться загрузка на
определенный промежуток времени с последующим удалением, для освобождения
пространства.
Учитель должен быть готов к творческой деятельности, совершенствованию
информационно-технической компетенции, чтобы помочь ребенку раскрыть его
творческий потенциал, для и создает учитель свой сайт.
Опыт создания авторских сайтов имеют педагоги группы Зубкова О.А. (МБОУ
«Кадетская школа»), и Ненашева – Кручинкина Т.А. (МБОУ «Гимназия №11»).
Заключение.
Таким образом, дистанционное
обучение является эффективной формой
организации процесса образования, с одно стороны, повышения квалификации педагогов,
с другой, так как позволяет учитывать индивидуальные потребности в образовании и
личностные особенности учащихся и совершенствовать свою информационную
компетентность. Школе, родителям, ученикам нужен успешный учитель. Значит, он
должен иметь высокие личностные качества: социальную ответственность, искренность,
оптимизм, должен иметь индивидуальный стиль работы и, конечно иметь навыки
организации дистанционного обучения.