Тема « Реформация и Контрреформация в Европе»

Разработка урока истории в 7 классе.
Учитель истории Дьяченко Надежда Васильевна.
Тема « Реформация и Контрреформация в Европе».
Реформация в XVI в.- важнейший переломный этап в истории западно-европейской христианской
церкви, духовный переворот, в результате которого был подвергнут пересмотру ряд догматических
положений , возникли новые конфессиональные течения и национальные церковные организации. Отражая
кризис католицизма, Реформация в то же время позволила преодолеть его адаптировав христианскую веру к
потребностям современного ей общества.
Антицерковные настроения были распространены в самых разных его слоях . К началу XVI в. они
слились в единый поток и привели к осознанию необходимости глубокой реформы церковной доктрины и
организации. Важнейшими предпосылками Реформации на рубеже XV- XVI в.в.стали общий подъем
образования, успехи книгопечатания, распространение новых принципов гуманистической этики и
осознание человеком своей роли –хозяина своей судьбы. Назревшие в обществе потребности привели к
переосмыслению « спасающей роли» католической церкви , а также о значении церковных таинств в
индивидуальном спасении.
Начало европейской Реформации было положено в Германии. В XVI в. Германия , простиравшаяся от
Балтийского моря до Альп, представляла собой причудливое сочетание богатства и бедности, быстрого
прогресса в промышленности , банковском деле и отсталости в сельском хозяйстве. Деятельность церкви
вызывала в Германии XVI в. всеобщее негодование .Неудивительно , что именно в Германии началась
Реформация – движение за пересмотр устаревших религиозных догм и реформирование церковной
организации.
Теоретиком Реформации стал немецкий богослов Мартин Лютер ( 1483 -1546 ).Он был выходцем из
семьи горного мастера, получил образование в Эрфуртском университете, где на него оказали сильное
влияние ученые –гуманисты Будучи горячо верующим человеком, уверенном в своей греховности , Лютер на
время уходил в монастырь, но разочаровавшись в монашестве, вернулся в мир, став преподавателем
богословия в Виттенбергском университете ( Саксония ).
В 1517 г. в Германию прибыли посланцы папы с намерением распространять индульгенции – особые
грамоты, властью папы отпускавшие за деньги любые, даже смертные грехи. 31 октября 1517 года Лютер
прибил на дверях университетской церкви Виттенберга документ – «95 тезисов против индульгенции»,
намереваясь лишь устроить научный диспут и доказать, что папа заблуждается, приписывая себе право
отпускать грехи и распространять индульгенции Он искренне верил в авторитет папы и надеялся убедить его
логическими доводами отказаться от заблуждения. Однако в Риме в его «Тезисах» усмотрели вызов власти
папы и подрыв его авторитета. Над Лютером нависла угроза обвинения в ереси, тем не менее он продолжал
стоять на своём. В 1520 г. глава католической церкви издал буллу о его отлучении от церкви. Лютер сжег её и
тем самым отрезал себе пути к отступлению. Ещё через год, в 1521 году , его вызвали на императорский суд в
городе Вормсе .Друзья Лютера, беспокоясь за его жизнь , предложили ему не ехать в Вормс. «Ожидайте от
меня всего, но только не побега и не отречения. Я не убегу и не отрекусь от своего учения , которое буду
признавать до последнего дня.» - так ответил своим сторонникам этот мужественный человек. Сейм в Вормсе
стал его звёздным часом .Император потребовал от Лютера отречься от своего учения, но он отказался
подчиниться папе и одобрить продажу индульгенций. Обращаясь к собранию, Лютер произнес свои
знаменитые слова : « На этом я стою .И не могу иначе .Бог поможет мне. Аминь.»
После суда многие думали, что Лютера ждет судьба Яна Гуса.Но саксонский князь Фридрих помог ему
бежать, укрыл в одном из своих замков, где Лютер жил под именем рыцаря Георга и переводил на немецкий
язык Библию и другие религиозные тексты.
Пока Лютер жил в замке, в Германии , а затем и по всей Ерропе началось ниспровержение католицизма.
Лютеранская церковь.
Основные положения учения Лютера. :
 Церковь и духовенство не должны выполнять роль посредника между человеком и Богом.
 Священникам надо растолковывать верующим Библию, научить их читать священные книги.
 Священники могут жениться, носить обычную одежду как обычные люди.


Церковь должна быть «дешевой»- освободиться от длительных обрядов, от пышных одежд
священнослужителей, богатого внутреннего убранства
Церковь должна подчиняться светской власти.
Кальвинистская церковь.
 Церковная община сама избирала и контролировала своих руководителей-проповедников и старшин.
 Для разрешения общих дел представители церковных общин собирались на съезды- «синоды».
 Подданные имеют право на смену правителя при условии ,что он нарушает Божьи законы.
 Сокращалось количество праздничных дней в году.
 Все должны были молиться и работать.
Англиканская церковь.
Церковь во всём подчинялась королю. Елизавета получила титул « верховной правительницы
церковных и светских дел».
Все церковные деятели ,государственные чиновники, высшие должностные лица должны были
принести присягу в верности новому закону.
Епископы , отказавшиеся от присяги , заменялись новыми.
Церковная служба теперь велась на английском языке, а не на латыни.
Пышные обряды и многочисленные праздники отменялись.
Епископы были подчинены королевской власти.
Для борьбы с Реформацией Папа в 1540 г.утвердил «Общество Иисуса», или орден иезуитов .Перед
иезуитами стояла четкая задача – «вернуть заблудшие массы в ограду церкви».Создателем «Общества
Иисуса» был испанский дворянин Игнатий Лойола (1491-1556)
Устав ордена имел своей целью превратить «Общество Иисуса» в орудие для расширения власти Папы
Римского. Члены ордена не уходили от жизни, они должны были оставаться в обществе и направлять свои
усилия на укрепление церкви.
Иезуиты
были
хорошими
миссионерами
Там,
где
требовалось,
они
занимались
благотворительностью.Иезуиты открывали прекрасные школы.Юноши получали там прекрасное
образование.С учёными они вели научные диспуты, а простой народ привлекали пышными богослужениями
и интересными проповедями, на которых никогда не было скучно.
Для борьбы с Реформацией активизируется деятельность инквизиции.Её жертвами стали такие учёные как
Джордано Бруно, сожжённый на костре в 1600 г.Такая же судьба едва не постигла Галилео Галилея.
Церковь обрушилась на передовую научную и философскую мысль.Папа издал список запрещённых книг ,
которые следовало сжечь.
В XVI в. европейский мир взорвался в религиозном мятеже, подготовленном стремительным взлетом
духовной культуры, зарождением капиталистического способа ведения хозяйства, стремлением личности к
большей свободе и самостоятельности.Эпоха Реформации – это эпоха кризиса католической
церкви.Безуспешно католицизм пытался преградить путь протестантизму.Из под папской власти ушли
Скандинавия, Англия, Шотландия, Северная Германия, Голландия, часть Франции.
Реформация оставила в истории глубокий след, она изменила духовный, политический и
экономический характер европейского общества.
Реформация вызвала массовые народные движения, направленные также и против феодальных
порядков.
В результате Реформации появились национальные церкви, укрепилась светская власть, создались
условия для развития национальных государств.
Тема урока «Реформация и укрепление абсолютизма в Европе в XVI в.»
Цель : дать понятие реформация, контрреформация, лютеранство, кальвинизм, англиканство.
Выяснить причины , основные направления Реформации, значение Реформации в
формировании европейской цивилизации.
Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой,
историческим источником.
Продолжить работу по формированию умения выделять главное
На примере жизни деятелей Реформации воспитывать потребность отстаивать своё мнение и
убеждения.
План :
1.Причины Реформации.
2.Начало Реформации .Мартин Лютер.
3.Распространение Реформации в Европе. Кальвинизм. Англиканство.
4.Контрреформация . Игнатий Лойола.
Оборудование :карта «Европа в XVI в.Распространение Реформации» , портреты деятелей
Реформации , репродукция картины Сурикова В. «Боярыня Морозова» , презентация , раздаточный
материал – задания для работы на уроке с текстами источников и тестовыми заданиями.
Ход урока . I . Вводное слово учителя. Постановка проблемы.Слайд № 1, 2,3 презентации.
Реформация в XVI в.- важнейший переломный этап в истории западно-европейской христианской церкви,
духовный переворот, в результате которого был подвергнут пересмотру ряд догматических положений ,
возникли новые конфессиональные течения и национальные церковные организации. Отражая кризис
католицизма, Реформация в то же время позволила преодолеть его адаптировав христианскую веру к
потребностям современного ей общества.
Антицерковные настроения были распространены в самых разных его слоях . К началу XVI в. они
слились в единый поток и привели к осознанию необходимости глубокой реформы церковной доктрины и
организации. Важнейшими предпосылками Реформации на рубеже XV- XVI в.в.стали общий подъем
образования, успехи книгопечатания, распространение новых принципов гуманистической этики и
осознание человеком своей роли –хозяина своей судьбы. Назревшие в обществе потребности привели к
переосмыслению « спасающей роли» католической церкви , а также о значении церковных таинств в
индивидуальном спасении.
II .Выполнение задания № 1 . Работа с историческим источником. Определение причины
Реформации.
Задание 1. Внимательно прочитайте текст и выпишите те черты, в деятельности
католической церкви и в повседневной жизни священнослужителей и монахов , которые
вызывали протест у большинства жителей европейских стран.
А. Городской поэт Фрейданк писал о папской власти:
Ручьи сокровищ в Рим бегут,
Здесь вечный находя приют.
Но на дыру без дна похож,
Безбожный Рим не полон всё ж
Ручьи грехов сюда стекают,
И здесь их людям отпускают…
Кто нравы Рима узнаёт,
Охладевает к вере тот.
Б. Немецкий городской поэт Ганс Сакс ( XVI в.), сапожник из Нюрнберга, писал:
Есть у попов про всех товар,
Лишь покупай – и млад и стар!
Известно, каждый поп и инок
Дом Божий превращают в рынок:
Дают реликвии доход,
А главное – в церквах идет
Продажа индульгенций бойко,
Вот что и есть овечья дойка!
Толпа церковников жадна.
Привыкнув грабить издавна,
Живя бессовестным обманом,
Церковник ловко лжет мирянам:
За мощи выдав зуб быка,
Он им притронется слегка
К болящему –и дань сберёт…
Страдает от попов народ,
Не перечесть его невзгод:
Зимой и летом гнет он спину,
Чтоб отдавать им десятину.
Коль не заплатишь ,- проклянут,
Изгонят, свечи вслед швырнут,
Другим чтоб было не повадно.
Трудиться разве не досадно
Крестьянину по целым дням,
Чтобы поповским холуям
Сидеть в трактирах было можно,
Курить и пьянствовать безбожно?
III . Актуализация знаний. Выполнение задания № 2 .
Задание 2 Выберите правильный ответ.
А.
Реформация –это
а) отмена цеховых ограничений;
б) междоусобные войны;
в) борьба за переустройство церкви.
Б.
Какие причины привели к борьбе за переустройство церкви?
а) гонения церкви на науку;
б) сбор десятины;
в) торговля индульгенциями;
г) организация крестовых походов;
д) вмешательство духовенства в вопросы светской власти;
е) потребность верующих в духовном обновлении;
ж) подавление церковью крестьянских и городских движений протеста ;
з) запрет со стороны церкви на строительство мануфактур, поддержка ею цеховых
ограничений.
IV . Сообщение учащегося . Презентация –Мартин Лютер .Слайд № 4, 5, 6, 7.
V . Работа с картой –распространение Реформации в Европе .Слайд № 8.
VI . Сообщение учащегося .Жан Кальвин .Слайд № 9, 10.
VII . Работа с учебником по группам. Составление таблицы.
Лютеранская церковь
Кальвинистская церковь
Англиканская церковь
Задание первой группе .Прочтите текст учебника (стр.74-75) и ответьте на вопрос : в
чем особенности устройства лютеранской церкви.
1.Кто стоял во главе церкви ?
2. Как решались важные вопросы внутри церкви ?
Задание второй группе .
.Прочтите текст учебника (стр.82-«Новое церковное устройство», стр.83-«Молись и
работай») и ответьте на вопрос : в чем особенности устройства кальвинистской
церкви.
1.Кто стоял во главе церкви ?
2. Как решались важные вопросы внутри церкви ?
Задание третей группе .
Прочтите текст учебника (стр.93 «Начало правления Елизаветы I. Укрепление
абсолютизма») и ответьте на вопрос : в чем особенности устройства англиканской
церкви.
1.Кто стоял во главе церкви ?
2. Как решались важные вопросы внутри церкви ?
VIII. Контрреформация . Игнатий Лойола.Сообщение учащегося.
IX. Закрепление изученного материала.Выполнение тестового задания.
Тема «Реформация и укрепление абсолютизма в Европе».
Тесты для самопроверки.
1. Какие из перечисленных ниже положений явились причинами, которые привели к переустройству
церкви ?
А) потребность верующих в духовном обновлении, в понятном и более демократичном религиозном
учении
Б) запрет со стороны церкви на строительство мануфактур
В )сбор десятины и торговля индульгенциями
Г) организация крестовых походов
Д) вмешательство духовенства в вопросы светской власти
Е) поддержка церковью цеховых организаций
Укажите верный ответ :
1) б , в , е
2) а, г , д
3) а, в, д
4) а, в, е
2. Монах- августинец, профессор богословия в университете г. Виттенберга (Германия) Мартин
Лютер прикрепил к дверям храма несколько листов бумаги – знаменитые « 95 тезисов» :
1) в 1519 г.
3) в 1517 г.
2) в 1520 г.
4) в 1521 г.
3 . Для борьбы с Реформацией Папа Римский утвердил « Общество Иисуса» :
1) в 1553 г.
3) в 1536 г.
2)в 1540 г.
4) в 1525 г.
4. Кто из глав государств принимал участие в заключении Аугсбургского религиозного мира ?
1) Елизавета I Тюдор
3) Генрих IV Бурбон
2) Карл V
4) Филипп II
5. Какие из перечисленных ниже положений выражают основное содержание учение Ж.Кальвина ?
А) в мире властвует абсолютное божественное предопределение , но никто из верующих его не
может знать
Б) учение призывало к установлению « Царства Божьего» на земле
В) судьба каждого человека определена заранее : едва родившись, он уже обречен или на вечное
проклятие или на спасение
Г) « Царство Божие» можно приблизить – установить его силой
Д) успех в земных делах свидетельствует о предназначении к спасению
Е) власть должна находиться в руках простого народа
Укажите верный ответ :
1) б, в, г
2) а, д, е
3) а, б, в
4) а, в, д
6. Кто явился основателем «Общества Иисуса» ?
1) Филипп II
2) Игнатий Лойола
3) Мария Тюдор
4) Карл IX Валуа
X .Заключительное слово учителя .Слайд № 11.
В XVI в. европейский мир взорвался в религиозном мятеже, подготовленном стремительным взлетом
духовной культуры, зарождением капиталистического способа ведения хозяйства, стремлением личности к
большей свободе и самостоятельности.Эпоха Реформации – это эпоха кризиса католической
церкви.Безуспешно католицизм пытался преградить путь протестантизму.Из под папской власти ушли
Скандинавия, Англия, Шотландия, Северная Германия, Голландия, часть Франции.
Реформация оставила в истории глубокий след, она изменила духовный, политический и
экономический характер европейского общества.
Реформация вызвала массовые народные движения, направленные также и против феодальных
порядков.
В результате Реформации появились национальные церкви, укрепилась светская власть, создались
условия для развития национальных государств.
Подведение итогов .Выставление оценок.