Изменения, происходящие в нашей стране, привели к тому, что к

Коротко о проекте.
Название проекта
Основная идея проекта
Девиз проекта
Члены авторского коллектива
Используемые педагогические
технологии
Из них авторские
Взаимодействие с администрацией
Взаимодействие с педагогическим
коллективом
Социальное партнерство в системе
«Школа-ВУЗ-производство».
Тесное сотрудничество социальными
партнерами для выполнения
социального заказа современного
общества: помочь личности познать
себя, самоопределиться и
самореализоваться в системе
«Школа-ВУЗ-производство».
Сегодня – школьник;
Завтра – студент;
В будущем – инженер, специалист
инновационных технологий в
производстве.
Старший преподаватель кафедры
физики, отличник образования РБ
Зайнуллина Э.А.,
старший преподаватель кафедры
физика металлов Смагина Р.М.,
учитель физики высшей категории
СОШ№4 Гиззатуллина А.Н.
- информационные и
телекоммуникационные;
-личностно ориентированные;
- развивающие.
На локальном (модульном) уровне:
информационные технологии с
использованием гуманноличностного подхода с применением
компьютерных средств в
исследовательской работе
обучающихся в изучении физики.
- составление договоров с
организациями, учреждениями,
предприятиями о непрерывном
образовании;
- обеспечение необходимыми
материалами и средствами;
- информационное обеспечение;
- посещение открытых мероприятий;
- изучение научно – методических
Взаимодействие с обучающимися,
воспитанниками
Взаимодействие с родителями
Дополнительная информация
документов;
- выступление в СМИ;
- выступление в НПК;
- организация семинаров, «круглых
столов»;
- статьи в научно-методических
журналах;
- занятия;
- открытые мероприятия;
- выступления в НПК совместно со
студентами;
- участие в олимпиадах по физике,
математике, проводимых в филиале,
в УГАТУ;
- экскурсии на предприятия города;
- встреча с учёными головного ВУЗа
(лекции, лабораторные
эксперименты)
- выступление в СМИ;
- индивидуальная работа;
- взаимодействие с родителями,
работающих на базовых
предприятиях города.
По данному проекту ведется работа с
2009г. Накоплен положительный
опыт. Прилагаем дополнительную
информацию о проделанной работе:
ксерокопии документов,
Благодарственные письма,
сертификаты, фотоматериалы, статьи.
Описание проекта.
1.1. Название проекта.
Непрерывное образование в системе «школа - ВУЗ - производство» в
условиях социального партнерства.
Модель проекта.
Производство - предприятия города
ВУЗ
Общеобразовательные
учреждения города
Дополнительные
образовательные
учреждения города
Девиз проекта.
Сегодня – школьник;
Завтра – студент;
В
будущем
–
инженер,
специалист
инновационных
технологий в производстве.
1.2. Обоснование необходимости проекта.
В Концепции модернизации российского образования от 29 декабря 2001 г. N 1756-р
отмечается, что необходимо: а) провести оптимизацию учебного процесса
за счет
использования эффективных методов обучения; б) обеспечить дифференциацию и
индивидуализацию образования при обеспечении государственных образовательных
стандартов - на основе многообразия образовательных учреждений и
вариативности
образовательных программ; в) улучшить профессиональную ориентацию и трудовое
обучение; г) обеспечить всеобщую компьютерную грамотность.
Для реализации данной концепции филиалом УГАТУ выработана модель
непрерывного образования «школа – вуз - производство» и успешно
внедряется с 2009 года в тесном сотрудничестве в следующих организациях
и учреждениях:
Школа – СОШ №4;
Дополнительные образовательные учреждения – ЦТТД и Ю;
Вуз – филиал УГАТУ в г. Нефтекамске;
Производство – ОАО НефАЗ, НЗНО, Кармановская ГРЭС, БашРЭС.
В настоящее время, актуальным является вопрос использования
современных
компьютерных
программ
и
телекоммуникационных
технологий в учебном процессе и социально актуальным обучающимся
найти в будущем свое место в обществе для полной самореализации,
самоопределения. Непрерывность образования – основа жизненного успеха
личности, благосостояния нации и конкурентоспособности страны.
1.3. Основные цели и задачи проекта.
Цели:
а) образовательные:
- подготовка обучающихся на основе развития их универсальных качеств
освоению определенных знаний к постоянному их совершенствованию и
развитию собственных творческих потенций;
- овладение учащимися креативными навыками продуктивной деятельности:
добыванием знаний, владением приемами действий в нестандартных
ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Умение отличать
факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование
вероятных, статистических методов познания;
б) развивающие:
- развитие личностно-смыслового отношения учащегося к изучаемому
предмету;
-
содействие
развитию
компетенции,
связанные
с
возникновением
информационного общества, сущность которых составляет владение новыми
технологиями, понимание их применения, слабых и сильных сторон.
- развитие компетенции к способности учиться на протяжении всей жизни в
качестве основы непрерывного обучения в контексте профессиональной
подготовки, а также в личной и общественной жизни;
в) воспитательные:
- содействие процессу самоорганизации личности средствами своих
внутренних ресурсов; самовоспитание, самообразование, самостроительство
личности; развитие самостоятельности, ответственности.
г) социальные:
- идентификация учащегося в коллективе, в обществе и обособление в нём:
«быть со всеми» и «оставаться самим собой».
- формирование у обучающихся психологической грамотности, культуры
мышления и поведения.
Поддержка социального заказа общества: воспитание творческого, с
глубокими знаниями, конкурентоспособного человека-личности, которая
наряду с высоким уровнем развитии творческого потенциала владеет таким
качеством, как глубокая вера в свои силы, способность много и упорно
трудиться, способность начатое дело доводить до конца.
Задачи:
а) организационные:
-создание творческую группу преподавателей при филиале УГАТУ;
-заключение
договора
с
заинтересованными
образовательными
учреждениями;
-определение контингент обучающихся;
-утверждение программу и формы работы;
-составить расписание занятий.
б) образовательные, воспитательные и социальные:
- правильный выбор будущей профессии;
- эффективная подготовка и аттестация в процедурах ЕГЭ;
- успешное поступление в ВУЗ по профильной специальности;
- оптимальная адаптация к вузовскому обучению;
- оптимальная адаптация к производственным условиям.
1.4. Основные целевые группы, на которые направлен проект.
Целевая группа: обучающиеся 9 - 11 классов.
Субъекты образовательного процесса:
- преподаватели вуза (ответственная - старший преподаватель кафедры
физики, отличник образования РБ Зайнуллина Э.А.);
- учителя школы (ответственная - учитель физики высшей категории
СОШ№4 Гиззатуллина А.Н.);
- социальные партнеры – представители ОАО НефАЗ (Учебный центр),
НЗНО,
Кармановская
ГРЭС,
БашРЭС
(ответственная
–
старший
преподаватель кафедры физики металлов Смагина Р.М.).
1.5. Механизм и календарный план реализации проекта
(основные этапы и сроки реализации проекта).
Образовательный блок:
1. Виртуально-реальная лаборатория филиала УГАТУ, в которой проводятся
занятия по физике.
2. Научно – исследовательские лаборатории филиала УГАТУ, где проводятся
экспериментально-исследовательские работы с обучающимися.
3. Центральные заводские лаборатории НефАЗа, НЗНО, где проводятся
практические занятия.
4. Занятия по подготовке к сдаче единого государственного экзамена.
5. Участие школьников в научно-практических конференциях филиала.
Информационный блок:
1. Экскурсии со школьниками в музеи основных градообразующих
предприятий города:
 музей НеФАЗ;
 музей НЗНО;
 музей Кармановской ГРЭС.
2. Экскурсии школьников в музеи и лаборатории УГАТУ в г.Уфе.
3. Встреча обучающихся с профессорами и ведущими учёными УГАТУ.
1.6. Описание позитивных изменений, которые произойдут в
результате реализации проекта по его завершению и в
долгосрочной перспективе.
 Консолидация групп подростков в творческие группы и коллективы по
интересам.
 Профориентационная деятельность.
 Ориентация на социальных партнеров – потенциальных работодателей.
 Внедрение инновационных технологий в работе с одаренными детьми.
 Успешная сдача единого государственного экзамена.
1.7. Показатели эффективности деятельности по проекту.
Проведен семинар для учителей по теме «Преемственность в профильном
обучении: дополнительное образование – школа - вуз» и обобщен опыт на
уровне города и признан положительным. Старшим методистом кафедры
физики, информатики и математики БИРО
Р.Т. Арслановой и
заведующей отделом научно-технического творчества Республиканского
ЦТТДиЮ Е.Н.Туктамышевой принято решение об обобщении проекта на
уровне нашей республики в 2010-2011уч.году.
1.8. Методы оценки успешности \ эффективности.
 Опрос обучающихся.
 Беседы по профориентации с обучающимися.
 Беседы с родителями.
 Анкетирование.
 Статистический мониторинг.
1.9. Оценка рисков.
Риски отсутствуют, т.к. образовательный процесс носит позитивный
характер и направлен на положительные эмоции личности обучающегося,
так как в главу угла ставится самобытность учащегося, его самоценность,
позволяющая реализовать свою индивидуальную и социальную сущность.
2.1. Дальнейшее развитие проекта.
Проект может быть использован во всех элементах цепочки школа – вуз –
производство. Применительно к любой специализации выбранной
профессии как технической, так и гуманитарной. Это позволяет развить
модель данного социального проекта с участием любого вуза республики.