Проект «Выборы Руководителя Сказочной страны

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 9 «Теремок»
633009, г. Бердск, ул. Рогачёва, 11; тел. (383-41) 4-73-97;
E-mail: bsk_du092@ mail.ru
ПРОЕКТ
«Выборы Руководителя Сказочной
страны»
Разработчики:
Лаптева Наталья Александровна,
воспитатель.
Герберт Елена Анатольевна,
воспитатель.
Зидляева Вера Григорьевна,
учитель – логопед.
г. Бердск 2016 г.
Проект «Выборы Руководителя Сказочной страны»
Очень важно с ранних лет научить ребенка уважению и любви к своему
народу, Родине, уважительному отношению к государству, его символам,
законам. Гражданственность, патриотизм, ощущение себя неотъемлемой
частью Отечества – эти сложные чувства возникают еще в детстве, когда
формируются основы ценностного отношения к окружающему миру. Очень
важно, что б наши дети выросли активными, знающими свои права и
обязанности, прописанные в Декларации прав человека. Знакомить с
важными событиями жизни своей страны, историей, традициями надо
начинать в дошкольном возрасте. Выборы – это тоже значимое событие в
государстве. В наше время можно наблюдать отчуждение граждан от
политических событий в стране, а явка на выборы среди молодежи
находится на низком уровне. Поэтому мы решили использовать метод
проектной деятельности как средство для воспитания гражданской позиции
детей в дошкольном возрасте.
Содержание проекта «Выборы Руководителя Сказочной страны»
Вид проекта:
Информационно – практико-ориентированный;
творческий.
Тип проекта
Детско – взрослый;
ребенок – субъект проектирования.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Срок реализации проекта: с 8 по 15 февраля
Участники проекта: дети 5-7 лет, воспитатели группы, учитель – логопед,
старший воспитатель МБДОУ, музыкальный руководитель, воспитатель по
ИЗО – деятельности, родители детей.
Охватываемые образовательные области: «Социально – коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно
– эстетическое развитие».
Актуальность проекта: гражданско – правовое воспитание дошкольника.
Цель проекта: Формирование первичных представлений о процедуре
демократических выборов, ознакомление с системой голосования.
Задачи:
 Способствовать формированию личности, живущей по законам своего
государства; воспитывать чувство гражданственности, патриотизма.
 Дать представление о роли избирателя в обществе (умение
осуществлять свободный выбор и нести за него ответственность).
 Поощрять творческую деятельность детей (продуктивная деятельность,
речетворчество).
 Закрепить навыки ведения сюжетно – ролевой игры.
 Привлекать родителей к совместным познавательно – тематическим
мероприятиям.
 Сформировать у родителей активную позицию в воспитании и
образовании своих детей.
 Способствовать развитию связной речи, автоматизации поставленных
звуков.
Структура проекта
Образовательные
области
«Познавательное
развитие»,
«Речевое
развитие»,
«Социально –
коммуникативное
развитие»
Содержание
Цикл «Мы живем в России»
 ННОД «Наша родина - Россия»
 ННОД «Символы России»
 Беседа «Наши права и обязанности»
Цикл «Сказочная страна»
«Речевое
 Чтение художественных произведений:
развитие»,
С. Михалков «Дядя Степа», К. Чуковский «Доктор
«Социально –
Айболит», А. Толстой «Приключения Буратино».
коммуникативное
 Просмотр мультипликационных фильмов.
развитие»,
 Беседы о литературных героях и их поступках.
«Художественно –
 Создание буклетов «Добрые дела сказочных
эстетическое
героев».
развитие»
 Сюжетно – ролевая игра «Наша Сказочная
страна».
Цикл «Избирательная кампания»
«Познавательное
 Создание агитплакатов на каждого кандидата на
развитие»,
должность Руководителя.
«Речевое
 Оформление плаката – приглашения на выборы.
развитие»,
 Заучивание рекламных стихов.
«Социально –
 Дидактические игры: «День тишины»,
коммуникативное
«Напутствия кандидатам».
развитие»,
 Презентация «Выборы Руководителя сказочной
«Художественно –
страны».
эстетическое
 Концерт, посвященный Дню выборов.
развитие»
Цикл «Подведение итогов, анализ результатов по реализации
проекта
«Речевое
 Выпуск групповой газеты «Как мы выбирали
развитие»,
Руководителя Сказочной страны».
«Социально –
 Сочинение рассказа «Как дядя Степа был
коммуникативное
Руководителем Сказочной страной»
развитие»
Цикл «Определение дальнейших перспектив»
«Речевое
 Оформление фотовыставки «Мы – избиратели» на
развитие»,
стенде детского сада.
«Социально –
 Предоставление материалов проекта в ЦРО
коммуникативное
г. Бердска
развитие»,
«Художественно –
эстетическое
развитие»
Формы организации детей
 ННОД
 совместная деятельность
 продуктивная деятельность
 музыкальное занятие
 слушание литературных произведений
 просмотр мультипликационных фильмов
 беседы
 сотрудничество с семьей;
 презентация проекта.
Методы и приемы организованной образовательной деятельности:
 игра;
 мотивация, проблемная ситуация;
 проектная деятельность;
 традиционные методы педагогики (наблюдение, диалог, беседы и др.)
 творческая деятельность детей;
 метод совместной деятельности детей и педагогов, коллективная
работа.
Предполагаемый результат:
Любознательность, активность, интерес к новым знаниям, умение брать на
себя разные роли в соответствии с сюжетом игры, умение договариваться,
считаться с интересами и мнением товарищей, обогащение словаря детей,
создание положительного эмоционального настроя, формирование активной
жизненной позиции, интереса к процессу проведения выборов,
формирование самоконтроля за звукопроизношением.
Продукт проектной деятельности:
 Буклеты «Добрые дела сказочных героев»;
 Сказочная страна, символы Сказочной страны;
 Плакат – приглашение на выборы;
 Агитплакаты на доктора Айболита, Мальвину и дядю Степу –
кандидатов на пост Руководителя Сказочной страны;
 Дидактические игры: «День тишины», «Напутствие кандидатам»;
 Рассказ «Как дядя Степа был Руководителем Сказочной страны»;
 Групповая газета «Как мы выбирали руководителя Сказочной страны»;
 Праздничный концерт, посвященный выборам;
 Процедура выборов.
Принципы проекта:
 гуманизация: ориентация на высшие общечеловеческие ценности;
 дифференциация: создание оптимальных условий для самореализации
каждого воспитанника в процессе реализации проекта;
 интегративность: сотрудничество с семьей, сочетание разных видов
деятельности;
 наглядность: изготовление пособий, дидактических игр на основе
реальных документов выборной кампании.
План работы по реализации проекта
Дата
8.02.
2016





9.02.
2016

Мероприятия
Участники Ответственные
дети
учитель ННОД «Наша Родина логопед
Россия»
дети
Беседа «Наши права и
воспитатели
обязанности»
дети
Чтение произведения С.
воспитатели
Михалкова «Дядя
Степа», беседа
дети,
Изготовление буклета
воспитатели
«Добрые дела героев»
воспитатели
Просмотр
дети
мультфильмов
воспитатели
дети
воспитатели
ННОД «Символы
России»
10.02
2016
11.02
2016
12.02.
2016
 Чтение литературного
произведения
А. Толстого
«Приключение
Буратино»; беседа
 Изготовление буклета
«Добрые дела героев»
 Беседа родителей с
детьми, рассматривание
фотографий «Как мы
выбирали президента»
 Чтение литературного
произведения
К. Чуковского «Доктор
Айболит»; беседа
 Изготовление буклета
«Добрые дела героев»
 Просмотр
мультипликационных
фильмов
 Сюжетно – ролевая
игра «Создание
Сказочной страны»
 НОД «Оформление
плаката – приглашение
на выборы»
 Оформление
агитплакатов
кандидатов на роль
Руководителя
Сказочной страны
 Дидактические игры
«Напутствие
кандидатам», «День
тишины»
 Оформление
документации для
проведения выборов,
помещения для
процедуры голосования
 Организация работы
избирательной
комиссии и
воспитатели
дети
воспитатели
дети,
воспитатели
родители
дети,
родители
дети
воспитатели
дети,
воспитатели
воспитатели
дети
воспитатели
дети
воспитатели
воспитатели
дети
воспитатели
Воспитатель
по ИЗО –
деятельности
дети
воспитатели
воспитатели
дети
воспитатели
воспитатели
дети,
воспитатели,
учитель –
логопед,
родители
воспитатели,
старший
воспитатель
дети,



15.02
2016



наблюдателей.
воспитатели,
учитель –
Презентация «Выборы
логопед,
Руководителя
родители
Сказочной страны».
Концерт, посвященный
Дню выборов.
Подведение итогов
выборов.
дети,
Беседа «Что мы знаем о
воспитатели,
выборах?»
учитель –
Выпуск групповой
логопед,
газеты «Как мы
родители
выбирали Руководителя
Сказочной страны».
Сочинение рассказа
«Как дядя Степа был
Руководителем
Сказочной страной»
старший
воспитатель,
воспитатели
воспитатели,
учитель –
логопед
Мониторинг эффективности.
Эффективность проекта оценивается в целом по результатам
наблюдения:
 интервьюирование детей на тему «Что ты знаешь о выборах»;
 индивидуальные беседы с детьми по теме;
 наблюдение за самостоятельной деятельностью детей в процессе
реализации проекта;
 анализ групповой деятельности (групповая газета, рассказывание
по теме);
 отзывы родителей о выборах Руководителя Сказочной страны;
 отзывы гостей о проведении процедуры выборов Руководителя
Сказочной страны (СМИ – газета «Бердские новости» № 7 от
17.02.2016 года;
 Публикация материала о проекте на официальном сайте
избирательной комиссии новосибирской области:
http://www.izbirkomnso.ru/news/news/36392140/
Оборудование:
 изобразительные материалы;
 фотографии с выборов, прошедших в стране ранее;
 мультфильмы;
 оборудование для показа мультфильмов;
 ящик для бюллетеней;
 кабинки для голосования.
Заключение
Проект «Выборы Руководителя Сказочной страны» предназначен для
формирования у детей гражданской позиции, ознакомления их с процедурой
выбора в демократическом государстве и системой голосования. Реализация
проекта позволяет пробудить у детей интерес к такому значимому событию в
жизни государства, как выборы, и подготавливает детей к осознанию себя
гражданином своей страны.
Проект может быть интересен педагогам детских садов и учителям
начальной школы.
Творческая группа педагогов
МБДОУ №9 «Теремок» по реализации проекта:
Воспитатели: Лаптева Н.А;
Герберт Е.А.;
Учитель – логопед Зидляева В.Г.;
Старший воспитатель Анкудинова М.В.;
Воспитатель по ИЗО – деятельности Торощина С.В.;
Музыкальный руководитель Петренко Е. В.
Литература
1. Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско –
патриотическое воспитание дошкольников. Москва, 2013г.
2. Леонова Н.Н, Неточаева Н.В. Проект «Живая память России».
Нравственно – патриотическое воспитание старших дошкольников.
Приложение
ННОД – логопедическое занятие «Наша Родина - Россия»
Учитель – логопед Зидляева В.Г.
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально –
коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
 Обобщить знания детей о России как о стране.
 Закрепить умение подбирать родственные слова и слова – синонимы.
 Закрепить умение составлять предложения из предложенных слов.
 Формировать навыки анализа предложения.
 Формировать навык осмысления значения слов ,образных выражений в
пословицах.
Коррекционно – развивающие:
 Развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание.
 Способствовать развитию моторики, ориентировки в пространстве.
 Развивать межполушарное взаимодействие.
Коррекционно – воспитательные:
 Воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, любви к своей
родине.
 Формировать самоконтроль за звукопроизношением.
Оборудование: географическая карта России, предметные картинки, буквы,
карандаши, карточки с ребусом. «Чудесный ящик».
1.
2.
3.
4.
Методика проведения
Логопед: -Дети , посмотрите у нас опять в гостях наш Чудесный ящик.
Хотите заглянуть, какую задачу он нам предлагает разгадать?»
Достают из ящика ребусы-паутинки.
Логопед: -Сможем выполнить задание Чудесного ящика? Давйте
расплетем паутинку и посмотрим, какое слово получится.
Дети выполняют задание и составляют слово «Родина»
Логопед: - Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?
Беседа: -Что такое – Родина? Как называется столица нашей Родины?
Кто руководит нашей страной? Как стать руководителем страны?
Подберите слова, близкие по смыслу к слову Родина (Родина, Россия,
Отечество, Отчизна, Родина – матушка)
Показ территории России на карте мира: «Россия – самая большая
страна в мире. Тринадцать морей и два океана омывают Россию. По
территории Росси протекает много рек, в России много городов и
деревень. Какие города вы знаете?
5. Игра «Красивые слова»: Родина какая? – любимая, могучая ….
6. Игра «Закончи предложение»: наша Родина называется ….Столица
нашей Родины город….Нашего Президента зовут….люди. которые
живут в нашей стране называются ….
7. Логоритмическое упражнение «Богатырская сила» (кинезиологические
упражнения, упражнения на внимание)
8. Работа с предложением: прочитать слова, составить с ними
предложения, назвать слова по порядку, записать предложение
схематично. Ответить на вопросы: -Из чего состоит предложение? –Что
происходит со словами в предложении? –какое 1-е слово, 3-е, 2-е,4-е?
Какой знак стоит в конце предложения?
Слова для составления предложений:
Мы, Россия, жить, в.
Наша, большая, Россия, самая, страна.
9. Логопед: Как вы понимаете пословицы: «Нет земли краше, чем Родина
наша»; «Береги землю любимую, как мать родимую».
10.Подведение итогов: Понравилось занятие? О чем говорили? Оцените
свой труд на занятии одним словом (хорошо, замечательно, серьезно и
т.д.)
ННОД – логопедическое занятие «Символы России»
Воспитатель Лаптева Н.А.
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально –
коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно –
эстетическое развитие».
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
 Формировать у детей представление о России как о родной стране
 Закрепить знания детей о государственных символах Росси.
Коррекционно – развивающие:
 Развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание.
 Способствовать развитию моторики.
Коррекционно – воспитательные:
 Воспитывать уважительное отношение к государственным символам,
понимание того, что символы должны объединять жителей одной
страны.
Оборудование: макеты герба и флага Росссии, «Чудесный ящик»,
карандаши, бумага.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методика проведения.
Сюрпризный момент –«Чудесный ящик». Дети вспоминают
пословицы о России, о родине и ящик открывается. В ящике – герб и
флаг России.
Воспитатель: - дети, кто знает, что это такое? Правильно, это герб и
флаг нашей страны – России. Давайте вспомним, что мы знаем про
нашу Родину. (рассказы детей о России)
Герб и флаг – это государственные символы страны. Внимательно
рассмотрите их и расскажите, что вы увидели?
Работа с флагом: -Какого цвета полосы на нашем флаге? В России эти
цвета обозначают: белый – благородство, синий – честность, красный
смелость и великодушие. Эти цвета русский народ считал самыми
красивыми.
Продуктивная деятельность: закрашиваем нарисованные флаги.
Где можно увидеть флаг России?
Работа с гербом: рассматривание, называние изображений, увиденных
на гербе: темно – красный щит и золотой двуглавый орел. Зачем нужен
щит? Какой бывает орел? (гордый, красивый, сильный). Золотого орла
на Руси сравнивали с солнцем, которому поклонялись. Какие
поговорки и пословицы о солнце мы знаем?
На груди орла – изображение всадника, который копьем поражает
черного змея. Это добро побеждает зло.
Физкультпауза «Слушай, делай!»
7. А теперь послушайте музыку? Кто знает, что это за музыка?
Правильно, это гимн России – самая главная торжественная песня
страны. Это тоже символ нашей Родины. Когда включают гимн? Как
надо слушать государственный гимн7 Почему? (проявляем уважение к
стране, единство со всеми гражданами страны).
8. Итог занятия:
Воспитатель: В каком государстве мы живем? Кто руководит
государством? Какие государственные символы есть у нашей страны?
Где можно увидеть наш флаг? Что изображено на гербе России?
Почему орел золотого цвета? Что такое гимн? Как его надо слушать?
Граждане гордятся своим государственным гербом, флагом и гимном.
Непрерывная непосредственная образовательная деятельность с детьми
6-7 лет плакат «Приглашение на выборы»
Торощина С.В., воспитатель по ИЗО
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
 Познакомить детей с понятием «плакат». Развивать любознательность,
стремление узнать больше нового.
 Развивать воображение, творческие способности; умение правильно
выбирать средства художественной выразительности.
 Расширять знания детей о значимости плаката. Расширять словарь
детей путем уточнения понятий: «плакат информационный», «плакат
призывающий», «плакат поздравительный».
 Продолжать работать над развитием связной речи, совершенствовать
диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на
вопросы.
 Воспитывать чувство патриотизма, самостоятельность.
Наглядные
материалы:
Компьютерная
презентация
«Плакат»;
незаконченный плакат «Приглашение на выборы», карточки с
распознавательными символами плаката ( большой размер», «понятный
сюжет», «крупный шрифт», «мало слов», «фотография или рисунок»),
заголовки видов плакатов: «учебный», «информационный», «призывающий»,
«праздничный»; бумага формата А1, гуашь, кисти №6, №8, баночка с водой.
Ход занятия:
Дети входят в изостудию. Воспитатель рисует плакат «Приглашение на
выборы»
Здравствуйте ребята. Я рисую плакат. А вы знаете, что такое плакат? (Дети
высказываются)
- Плакат – это объявление. А зачем людям нужны плакаты? (Ответы детей)
- Хорошо, ребята, я вижу, что вы знаете о плакате. Оказывается, плакаты
могут быть учебные – вы такие плакаты видели в группе. Например, вот
такой плакат (плакат с домашними птицами) А вот плакаты,
поздравительные (с днем рождения, с 8 Марта), информационные (показ
слайдов), а вот призывающие нас к действию (слайды с плакатами о
здоровье, и бережном отношение к природе).
Дидактическая игра: «Плакаты бываю разные».
- У меня хранится много разных плакатов, помогите мне разобрать их по
содержанию на группы? (На доске знаки - символы: «учебные»,
«праздничные», «призывающие»). Дети распределяют плакаты по группам.
- Молодцы, теперь мы знаем, что плакаты бывают разные по содержанию.
Как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, когда рисуешь плакат?
(Используем таблички – символы: большой размер, понятный сюжет,
крупный шрифт, мало слов, фотография или рисунок).
Скоро в вашей группе будут выборы руководителя Сказочной страны. А
откуда люди могут узнать, что у вас в группе будут выборы? ответы детей
Чтобы всем рассказать об этом событии давайте нарисуем плакат. Что можно
изобразить на плакате? Подскажите, пожалуйста, что необходимо
нарисовать? Из каких сказочных героев вы будете выбирать руководителя?
Давайте распределим, кто будет рисовать цифры, буквы, портреты героев?
(дети выполняют работу, затем собирают общую композицию плаката)
Вам нравится наш плакат? А где мы его можем размесить? Интересно
создавать плакат своими руками? (Ответы) А какой ещё плакат можете вы
сделать сами? (Варианты детей).
Бюллетень голосования
Выборы Руководителя Сказочной страны
12 февраля 2016 года
Мальвина
Доктор Айболит
Дядя Стёпа
Выборы руководителя Сказочной страны
12 февраля 2016 года
Мальвина
Доктор Айболит
Дядя Стёпа
Выборы руководителя Сказочной страны
12 февраля 2016 года.
Ведомость передачи бюллетеней для голосования.
Список избирателей
Подпись
1. Анна
2. Лиза
3. Максим
4. Денис
5. Настя З.
6. Дарина
7. Матвей М.
8. Даниэла
9. Семен
10.
Наталья
11.
Настя
12.
Алина
13.
Андрей
14.
Матвей
15.
Максим
16.
Настя П.
17.
Саша
18.
Мирослава
19.
Саша Ф
20.
Анна Ш.
Презентация проекта
«Выборы Руководителя Сказочной страны»
Цель: Формирование первичных представлений о процедуре
демократических выборов, ознакомление с системой голосования
Методика проведения
В группу заходит сказочный герой Хотабыч:
Хотабыч: - Дети, я прилетел из Сказочной страны. У нас в стране проблема –
нет руководителя. А в вашей стране есть Руководитель? Кто? А что нужно
сделать, чтоб в нашей стране тоже был Руководитель?
Ответы детей
Хотабыч: -Выборы? Пока мне непонятно, как это – выбрать. Может, вы
поможете нам в Сказочной стране выбрать своего Руководителя? И вы
готовы прямо сейчас отправиться со мной в нашу Сказочную страну? Тогда
я вам предлагаю полететь на ковре – самолете.
Прилетают на избирательный участок.
Воспитатель : -Дети, вот мы и прилетели в Сказочную страну, чтобы помочь
её жителям выбрать своего Руководителя. Как нам известно, в
избирательную комиссию поступило три заявления от кандидатов на
должность руководителя. Сначала предлагаю познакомиться с программой
каждого кандидата. Приглашаю представителя от кандидата Дяди Степы.
Ребенок – представитель читает стихи:
Кто не знает дядю Степу?
Дядя Степа всем знаком!
Он служил милиционером,
Был на флоте моряком.
Очень много добрых дел
Совершить Степан сумел:
Светофор он починил,
Паровоз остановил,
Бабку с льдины быстро снял,
Хулигана наказал.
Всем примером может быть–
В сказочной стране руководить!
Воспитатель: -Приглашаю представителя кандидата Мальвины.
Ребенок – представитель читает стихи:
Я скажу вам без прикрас,
Что Мальвина – это КЛАСС!
И красива, и умна,
И воспитана она!
Может петь и танцевать,
И с детишками играть,
А ещё учить, лечить –
Может всем руководить!
Воспитатель: -Приглашаю представителя кандидата доктора Айболита.
Ребенок – представитель читает стихи:
Это доктор Айболит –
Всех излечит, исцелит.
Ведь помог он страусятам,
Акулятам и тигрятам,
И горбатым верблюжатам,
Всем больным лесным зверятам.
Значит, в сказочной стране
Может главным быть вполне!
Воспитатель: -Представители достойно рассказали о своих кандидатах,
настало время приступить к выборам руководителя сказочной страны.
Хотабыч: - Да, да, давайте быстрей выбирать. Я уже знаю, кого я хочу
выбрать. Что мне делать: попрыгать, покувыркаться или поколдовать?.
Воспитатель: - Нет, Хотабыч, подожди. Выборы – дело очень серьезное,
там существуют свои правила, которые надо соблюдать. Дети, хотите узнать
эти правила? Тогда слушайте внимательно. Хотабыч, и ты тоже садись к
детям и послушай.
Выборы проводят на избирательном участке. На выборах присутствуют
журналисты, наблюдатели, которые следят за порядком. Есть избирательная
комиссия, которая регистрирует избирателей и выдает бюллетени. Сейчас
вы по - порядку будете подходить к столу, где написано «Избирательная
комиссия». Вам выдадут бюллетень с фотографиями кандидатов. Вы
поставите отметку о получении этого бюллетеня. Потом вы пройдете в
кабинку для голосования, поставите галочку в бюллетени напротив
фотографии кандидата, которого вы хотите выбрать. Потом подойдете к
ящику и опустите в него ваш бюллетень. Когда все проголосуют,
избирательная комиссия подсчитает голоса и объявит результаты. И тогда в
Сказочной стране будет свой руководитель. Ну что, приступим к
голосованию.
Хотабыч: -А можно я буду первым? Сначала я должен подойти к
избирательной комиссии. Подхожу: -Здравствуйте, я пришел голосовать.
Правильно, мне дали бюллетень, а я поставил отметку, что я получил
бюллетень. Пойду в кабинку. Ставлю галочку. Теперь опущу свой бюллетень
в ящик, но никому не скажу, за кого я голосовал. Все, я проголосовал.
Идет процесс голосования.
Воспитатель (беседа):
-Дети, зачем мы прилетели в Сказочную страну?
-Кто присутствует на избирательном участке во время выборов?
-Кто выдает бюллетени?
-Куда мы проходим для голосования?
-Что мы делаем потом с бюллетенем?
Молодцы. Пока избирательная комиссия подсчитывает результаты, я
предлагаю вам немножко отдохнуть и посмотреть концерт.
Подведение итогов голосования.
Хотабыч: -Спасибо вам , дети, что помогли жителям нашей сказочной
страны выбрать своего руководителя. Я хочу вас угостить своими
восточными сладостями и попить с вами чай в вашей замечательной группе
«Звездочка».
Детское творчество
Коллективный рассказ детей группы «Звездочка»
«Как дядя Степа руководил Сказочной страной»
Руководителем Сказочной страны стал дядя
Степа. За него на выборах проголосовали больше всех
жителей страны. Дядя Степа был хорошим
Руководителем, обо всех заботился. Первым делом он
заставил всех жителей делать по утрам зарядку. Все
собирались на самой главной поляне, занимались
спортом и разными играми. Дядя Степа любил гулять
и смотреть, что б ни у кого не случилось беда. Он со
всеми здоровался. А если кто –то проваливался в
какую – нибудь яму, то он помогал вылезти.
Дядя Степа придумал праздник для всех жителей
Сказочной страны – День веселых солнечных лучей.
В этот день ярко светило солнышко. Все жители
радовались и готовили сладости. И на главной поляне
всех угощали, загадывали желания и запускали к
солнышку шарики.
Всем жителям нравилось, как руководил страной
дядя Степа.