загрузить - WordPress.com

Конспект занятия
Аттестуемый педагог (ФИО)
Спицын Александр Александрович
Класс Начального технического моделирования
Тема занятия
Год обучения
Группа второго года обучения
Вертолет «Муха»
Цель: Определить, как обучающиеся усвоили понятия: вертолет «Муха», его основные части, область применения, закрепить технические знания, привить интерес к
моделированию.
Задачи урока:
Дидактическая – повторение и закрепление ранее полученных знаний;
Воспитательная – формирование трудовых навыков, организация работы «в команде»;
Развивающая – развитие творческого потенциала обучающихся, интереса к инженерно-техническому творчеству, умение применять знания на практике.
Этапы работы
1.
Организационный момент:
постановку цели, которая должна
быть достигнута обучающимися на
данном этапе занятия (что должно
быть сделано обучающимися,
чтобы их дальнейшая работа на
занятии была эффективной)
определение целей и задач,
которых педагог хочет достичь на
данном этапе занятия;
описание методов
организации работы
обучающихся на начальном
этапе занятия, настроя
обучающихся на учебную
деятельность, предмет и тему
занятия (с учетом реальных
особенностей группы, с
которой работает педагог)
Содержание этапа
Цель которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе: подготовиться к продуктивной работе.
Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.
Задачи:
-создать положительный эмоциональный настрой на освоение темы;
-способствовать созданию условий эффективной работы на занятии.
Методы: словесные.
«Сегодня на занятии нам понадобятся следующие инструменты: лист ватмана, ручка, карандаш, линейка, угольник, лобзик,
канцелярский нож и наждачная бумага. Проверьте все ли готово на вашем рабочем столе»
«Каждое занятие мы начинаем с того, что вспоминаем правила ТБ.»
Для выполнения поставленных задач необходимо:
- вовлечь обучающихся к совместному объяснению актуальности темы занятия «Вертолет «Муха»»
« Как вы думаете, для чего мы проводим этот урок?»
« Попробуйте сформулировать цель урока?»
(Обучающиеся самостоятельно формулируют цель, рассказывают об истории создания вертолета о его применении (кто, что,
знает, или когда-либо слышал?), выстраивают свою личную точку зрения).
В случае неточности формулировки цели - необходимо подвести обучающихся к правильному пониманию цели и задач
занятия
Для этого необходима демонстрация готового образца вертолета (демонстрация полета), а также иллюстрированного
материала по данной теме.
2.
3.
Опрос учащихся по заданному
на дом материалу, включающий:
• определение целей, которые
педагог ставит перед
обучающимися на данном этапе
занятия (какой результат должен
быть достигнут обучающимися);
• определение целей и задач,
которых педагог хочет достичь на
данном этапе занятия;
• описание методов,
способствующих решению
поставленных целей и задач;
• описание критериев достижения
целей и задач данного этапа
занятия;
• определение возможных
действий педагога в случае, если
ему или обучающимся не удается
достичь поставленных целей;
• описание методов организации
совместной деятельности
обучающихся с учетом
особенностей группы, с которым
работает педагог;
• описание методов
мотивирования (стимулирования)
учебной активности обучающихся
в ходе опроса;
• описание методов и критериев
оценивания ответов обучающихся
в ходе опроса.
Цель которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе — раскрыть актуальность пройденного материала
обучающимися.
Изучение нового учебного
материала.
Данный этап предполагает:
• постановку конкретной учебной
Цель которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе — усвоить новый материал в полном объеме и
применить его на практике.
Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: определить уровень освоения пройденного материала
обучающимися.
В случае выявления затруднений у обучающихся - использовать в качестве подсказки наглядные пособия и
иллюстрированные материалы.
Задачи
-создать условия для закрепления изученного материала;
-выявить степень усвоения пройденного материала;
-выявить возможные затруднения при изучении и помочь их ликвидировать;
-способствовать выявлению затруднения при выполнении задания и постановки учебной задачи;
-способствовать обсуждению решения задачи;
-организовать работу обучающихся по решению поставленной задачи «в команде», развить
творчества
чувства коллективного
Методы
1.Фронтальная беседа по вопросам с использованием наглядных пособий и иллюстрированного материала:
История создания вертолета.
Определение вертолета.
Виды вертолетов.
2. Индивидуальное задание.
Подготовка мини-доклада (реферата).
Докладчики сообщают свое видение обсуждаемого вопроса
После выступления докладчика, необходимо:
создать условия для оценки подготовленного материала другими обучающимися группы.
создать ситуацию успеха.
Важным моментом на занятии является - обеспечение мотивации обучения.
«Сегодня на занятии мы будем изучать устройство и принцип действия модели вертолета «Муха». Его основные узлы и
детали, в процессе обучения вы поймете, что его устройство не так сложно и при желании каждый из вас сможет собрать
собственный вертолет, который можно продемонстрировать на занятии и в школе, в которой вы учитесь, а также принять
участие в своей группе в соревновании на дальность полета».
В ходе проведения опроса материала оценивать уровень ответов обучающихся: «Молодец!», «Правильно сформулировал
мысль», «Отлично подготовил материал!»
Для оценки ответов использовать оценку друг друга.
Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: создать условия освоения нового материала обучающимися в полном
объеме.
цели перед обучающимися (какой
результат должен быть достигнут
обучающимися на данном этапе
занятия);
• определение целей и задач,
которые ставит перед собой
педагог на данном этапе занятия;
• изложение основных положений
нового учебного материала,
который должен быть освоен
обучающимися (на основе
содержания данного пункта
эксперт выносит суждение об
уровне владения педагогом
предметным материалом);
• описание форм и методов
изложения (представления) нового
учебного материала;
• описание основных форм и
методов организации
индивидуальной и групповой
деятельности учащихся с учетом
особенностей группы, в котором
работает педагог;
• описание критериев определения
уровня внимания и интереса
обучающихся к излагаемому
педагогом учебному материалу;
описание методов
мотивирования
(стимулирования) учебной
активности обучающихся в
ходе освоения нового
учебного материала;
Задачи
-побуждать обучающихся к активности изучения нового материала;
-определить степень заинтересованности обучающегося новому материалу;
-выявить возможные затруднения при изучении нового материала и помочь их ликвидировать;
-организовывать и направлять учебную деятельность обучающихся на обобщение, систематизацию новых знаний,
анализировать и делать выводы;
-мотивировать обучающихся на активную, плодотворную работу;
Рассмотрим модель вертолета «Муха».
Для наглядности учебного материала использовать схемы, чертежи и рисунки.
1.Изготовление шаблона винта вертолета.
Изготовление модели вертолета «Муха» малозатратно, так как изготавливается из бросового материала. Для изготовления
модели нужна дощечка, лучше липовая (липа легко обрабатывается ножом). Если нет липы, можно применить ольху, осину
или в крайнем случае сосну.
В первую очередь изготовим шаблон лопасти винта (рис. 1). Шаблон делают на одну половину винта. Для этого возьмем
плотную бумагу или картон размером 20×100 мм., разделим его по длине осью, от одного конца оси отложим 70 мм. и наметим
вторую ось. Из точки пересечения осей проведем окружность радиусом 7,5 мм. Это будет ступица винта. Нарисуем около
шейку ступицы. Затем вырежем шаблон.
Рис. 1
2. Изготовление винта вертолета. (рис. 2)
Рис. 2
Выстругаем из заготовленной дощечки рубанком брусочек длиной 140 мм., шириной 15 мм. и толщиной 10 мм. На заготовке
с верхней и нижней стороны проведем долевые и поперечные оси. Наложим шаблон на расчерченный брусок так, что бы их
оси совпадали, и обведем шаблон по контору. Сделаем так и со второй расчерченной стороной бруска. С одной стороны
бруска, начиная от ступицы, состругаем ножом или рубанком часть древесины (см. рис. 1). Затем точно в центре пересечения
осей проколем шилом или просверлим ручной дрелью отверстие, куда будет вставляться палочка для запуска модели. Затем
точно по линиям карандаща срежем ножом лишнее, неровности выровняем напильником, зажав винт в настольные тиски.
Дальнейший порядок изготовления винта показан на рис. 2.
Срежем ножом те кромки, которые расположены от нас справа на той лопасти, которую мы не держим рукой. Таких срезов у
нас получится четыре. После того как срезы будут готовы, обработаем будущий винт крупным напильником так, чтобы
профиль лопастей получился снизу плоским, а сверху полукруглым. Окончательная обработка лопастей производится
кусочком стекла и наждачной бумагой – сначала средней, потом мелкой. Зачистку надо продолжать до тех пор, пока толщина
лопастей у ступицы настанет равной 3 – 4 мм., а на концах – 0,5 мм. При обработке будем строго следить за тем, чтобы лопасти
были одинаковы по форме и толщине. Изготовленный винт наденем на проволоку и проверим балансировку лопастей. Для
этого, держа проволоку горизонтально, повернем винт. Винт дожжен остановиться в горизонтальной плоскости. Если этого не
случилось, значит, та лопасть, которая весит, тяжелее верхней и нужно ее зачистить до уравновешивания обеих.
3.Изготавление пусковой палочки.
Теперь выстругаем круглую палочку длиной 200 – 220 мм. и диаметром 4мм. Один конец палочки срежем ножом или
обточим крупным напильником на конус и вставим в отверстие винта.
4.Запуск модели и регулировка.
Для запуска модели вертолета «Муха» палочку зажмем между ладонями, и, раскрутив ее, выпустим модель в воздух (рис. 3).
«Муха» взлетит вверх на 8 – 10 метров.
Если «Муха» при полете сильно качается, надо поставить палочку подлиннее, если плохо поднимается – укоротить (она
тяжела для модели). Регулируя длину палочки, можно добиться подъема модели на высоту 12 – 15 метров.
Направление полета «Мухи» задается наклоном ее оси, так как сила тяги винта всегда направлена вдоль оси вращения.
Рис. 3
С моделями «Муха» проводят соревнования на дальность и длительность полета. Стартовать можно по два - три раза.
Победителя соревнования определяют по сумме очков.
Экономические расчеты
Изготовление модели вертолета «Муха» в денежном отношении не стоит ничего, так как он выполнено из бросового
материала.
После представления нового материала педагогом использовать:
РАБОТА В ГРУППАХ (соревнование)
Группа делится на три команды по два – три человека в каждой, в роли судьи – педагог. Участники соревнуются на
дальность и длительность полета модели. В конце соревнования педагог объявляет победителей, а также проводится
обсуждение того, как вел себя в полете, вертолет каждого участника соревнования и в чем причина летных достоинств и
недостатков каждой модели.
Высокий уровень активности обучающихся — свидетельствует о степени внимания и интереса обучающихся к излагаемому
педагогом учебному материалу;
4.
Закрепление учебного
материала.
Закрепление учебного материала,
предполагающее:
• постановку конкретной учебной
цели перед обучающимися (какой
результат должен быть достигнут
обучающимися на данном этапе
урока);
• определение целей и задач,
которые ставит перед собой
педагог на данном этапе занятия;
• описание форм и методов
достижения поставленных целей в
ходе закрепления нового учебного
материала с учетом
индивидуальных особенностей
обучающимися , с которыми
работает педагог.
• описание критериев,
позволяющих определить степень
усвоения обучающимися нового
учебного материала;
Описание возможных путей и
методов реагирования на
ситуации, когда педагог
определяет, что часть
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить знания пройденного материала.
Цель, которую хочет достичь педагог: закрепление и применение учебного материала.
Задачи:
-создать условия для закрепления пройденного материала;
-способствовать коллективному обсуждению материала;
-выявить степень усвоения нового материала, в случае затруднений у некоторых обучающихся, использовать
индивидуальный подход к изучению данного материала.
-применять во время занятий оценку уровня знаний обучающихся- «Молодец!», «Отлично!»
Методы: наглядный, словесный, беседа с использованием наглядных пособий и иллюстрированных материалов.
(Педагог демонстрирует действующую модель вертолета «Муха»)
«Чтобы лучше понять устройство вертолета «Муха», давайте с вами рассмотрим его действующую модель и определим есть
ли дефекты у этой модели и если есть, то в чем же их причина?»
Обучающиеся рассматривают модель вертолета «Муха», определяют причины дефекта в коллективном обсуждении.
Уровень активности обучающихся в обсуждении модели вертолета «Муха» позволяет определить педагогу степень усвоения
обучающимися нового учебного материала.
В случае, когда педагог определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал необходимо:
провести с обучающимися индивидуальные разъяснения по данной теме;
предоставить дополнительный материал для подготовки доклада данными обучающимися для аудитории.
Вышеперечисленные мероприятия направлены на то, чтобы повысить уровень знаний у «отстающих», осознать им ситуацию
успеха, развить коммуникативные способности.
5.
обучающимися не освоила
новый учебный материал.
Задание на дом.
Задание на дом, включающее:
постановку целей самостоятельной
работы для обучающихся (что
должны сделать обучающиеся в
ходе выполнения домашнего
задания);
определение целей, которые хочет
достичь педагог, задавая задание
на дом;
определение и разъяснение
обучающимся критериев
успешного выполнения
домашнего задания.
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить знания пройденного материала дома и подготовка
реферата по теме «Роль вертолета в жизнедеятельности человека».
Цель, которую хочет достичь педагог: закрепление и применение учебного материала, ознакомление с дополнительной
литературой по данной теме.
«Теперь, кода вы знаете основные принципы устройства вертолета «Муха», подумайте дома, как можно устранить дефект
данной модели и что для этого потребуется».
«Спасибо всем за активную работу на занятии».
(уборка рабочего места)