Дискуссия «Будущее за нами»

Дискуссия «Будущее за нами»
Цель: актуализация у обучающихся ценности собственного здоровья.
Возраст: старшие подростки
Оборудование: конверт, жетоны, Юридический кодекс, Конституция РФ.
В основу дискуссии легли такие проблемы современной молодежи, как алкоголизм,
наркомания, табакокурение, СПИД и ВИЧ-инфекции. В ней принимает участие
экспертный совет, состоящий из врача, психолога и других специалистов.
Ход занятия:
1. Ввод в тему:
- необходимость ЗОЖ
- пропаганда ЗОЖ, нужна ли она?
- глобальность проблемы.
2. «Конверт откровения» Обучающимся предлагается вытянуть из конверта листочки с
вопросами. В свободном режиме они пытаются отвечать на предложенные вопросы. В
процессе беседы остальные участники дискуссии вносят свои дополнения.
Вопросы:
- Что ты понимаешь под «здоровым образом жизни»?
- Какие чувства и ассоциации вызывают у тебя люди, не имеющие вредных привычек?
- Как помочь человеку бросить вредную привычку?
- Как и кому вредит курильщик?
- Верно ли, что русские – самая «пьяная» нация? Почему существует этот стереотип?
- Каковы симптомы, внешние признаки, пути передачи СПИДа?
3. Работа с Конституцией и Уголовным кодексом РФ Каждый обучающийся находит
статью, которая касается прав, обязанностей человека в обсуждаемых ситуациях.
Например, ответственность за хранение и распространение наркотиков, употребление
спиртного. Затем статьи Конституции и Уголовного кодекса РФ необходимо представить
с помощью рисунка или плаката. После этого все меняются своими творческими
работами. Теперь каждый участник дискуссии должен найти статью, содержание которой
изображено на попавшем к нему в руки рисунке или плакате. Идет представление и
обсуждение.
4. Ролевая игра «Вечеринка» Все присутствующие девушки и юноши приглашены на
вечеринку, куда пришли два «ВИЧ-инфицированных» (до начала игры все участники
тянут жетоны, на 2-х из которых стоят знаки, обозначающие ВИЧ-инфицированных).
Вслух информацией ребята делиться не могут. На вечеринке каждый должен сделать два
«половых контакта» (обменяться рукопожатием). Те, кто заражен, сдавливают руку
сильнее, таким образом, «ВИЧ-инфекция» «распространяется» на других участников.
Кстати, «ВИЧ-инфицированные» могут, из собственных соображений, никого «не
заражать». В конце игры проводится анализ мыслей и действий участников.
Вопросы:
- Что вы почувствовали, вытянув жетон с пометкой «ВИЧ»?
- Каике чувства и желания возникли после этого?
- Что делать, если в жизни возникнет такая ситуация? (сделать повторный тест,
результаты анализов бывают ошибочными)
- Что чувствовали игроки, которых «заражали», к тем, кто «заражал»?
-Что вы ощущаете по отношению к тем людям, которые сейчас заражены?
Данная игровая ситуация позволяет приблизиться к реальности и наглядно
продемонстрировать всю опасность ВИЧ, быстроту и легкость заражения.
5. Подведение итогов. Подведение итогов с использованием данных статистики.
Данная форма работы предполагает совместную подготовку взрослых и детей, серьезный
настрой и заинтересованность всех в теме разговора. Экспертный совет не должен
выступать в роли последней инстанции, его роль в дискуссии – профессиональная оценка,
совет. Педагог должен владеть информацией по обсуждаемым вопросам и уметь
выстраивать конструктивный диалог.
Литература:
1. Спирина Л.В. «Дети, здравствуйте, всегда!» Методическое описание средств
педагогического обеспечения оздоровительной работы. Часть 2. – ВДЦ «Орленок»,
2002.