Аналитическая справка о проведении входной диагностики

ФИП «Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий Образовательной системы
«Школы 2100» в массовую практику начальной и основной школы»
Аналитическая справка о проведении входной диагностики общеучебных умений
во 2-4 классах начальной школы
МБОУ Чалтыркой СОШ №1 Мясниковского района Ростовской области
ФГОС НОО в качестве нового образовательного результата предлагает совокупность
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной
программы. Авторский коллектив «Школа 2100» разработал диагностику общеучебных умений,
которые полностью соотносятся с личностными и метапредметными результатами, определёнными
ФГОС НОО.
Уже третий год в начальной школе МБОУ Чалтырской СОШ №1 Мясниковкого района
Ростовской области учителя проводят диагностику сформированности общеучебных умений.
Диагностика проводится в конце учебного года, а в начале следующего учебного года учащиеся
выполняют её повторно, как входную работу. Сравнив результаты обеих диагностик, педагоги
имеют возможность :
-скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса;
-определить, насколько эффективно используется потенциал учебников, заложенные в них средства
получения личностных и метапредметных результатов (ООУ);
-увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого учащегося (по
каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и
родителей).
Диагностика метапредметных и личностных результатов четвероклассников
Познавательные
УУД
3 класс 4 класс
Коммуникативные Регулятивные УУД
УУД
3 класс 4 класс
3 класс 4 класс
Личностные УУД
3 класс
4 класс
Май
2012г
Октябрь
2012г.
Май
2012г
Октябрь
2012г.
Май
2012г
Октябрь
2012г.
Май 2012г
Октябрь
2012г.
4а
4б
4в
Средний
показатель
Общеросси
йский
уровень
77
64
48
63
75
57
66
76
68
35
60
86
70
56
76
71
71
32
58
80
66
49
65
81
69
86
79
77
76
70
74
67
67
69
69
62
62
77
77
Сравнение с
общероссий
ским
уровень
Ниже
на 4%
Ниже
на
1%
Ниже
на 9%
Выше на
7%
Ниже
на
4%
Выше на
3%
Выше на
2%
Ниже
на
3%
Из сводной таблицы видно, что процент успешных решений у четвероклассников выше
общероссийского уровня при выполнении заданий, выявляющих сформированность у учащихся
коммуникативных и регулятивных УУД. Познавательные и личностные УУД сформированы ниже
всего на1и 3%.
На основании анализа показателей в школе в каждой параллели делается вывод о необходимой
коррекции работы по формированию определённых универсальных учебных действий.
Анализ результативности школьной диагностики общеучебных умений
учащихся 4-х классов
в сравнении с данными общероссийского уровня.
Познавательные УУД
3 класс
Выше общероссийского уровня
Ниже общероссийского уровня
1 Отбирать источники информации,
необходимые для решения задачи
1. Определять какая информация нужна
для решения задачи 2.Извлекать
информацию из текстов, таблиц, схем,
иллюстраций.
3. Сравнивать и группировать явления.
4.Представлять информацию в виде
таблиц, схем ,диаграмм.
5.Определять причины явлений и
событий
1.Извлекать информацию из текстов,
таблиц, схем, иллюстраций
2. Делать выводы на основе обобщений.
4 класс
20122013уч.г.
Коммуникативные УУД
3 класс
4 класс
20122013уч.г.
Регулятивные 3 класс
УУД
4 класс
20122013уч.г.
1. Определять какая информация нужна
для решения задачи
2. Отбирать источники информации,
необходимые для решения задачи
3. Сравнивать и группировать факты и
явления.
4. Определять причины явлений и
событий
5. Делать выводы на основе обобщений.
6. Представлять информацию в виде
таблиц, схем ,диаграмм.
1.Вычитывать информацию, данную в
явном виде
2.Объяснять смысл слова
3.Понимать смысл текста в целом
1.Объяснять смысл слова
2.Понимать смысл текста в целом
3. Истолковывать текст через
творческий пересказ
1 . Проверять и оценивать результаты
работы
1.Самостоятельно формулировать цель
деятельности.
2.Действовать по плану
1.Вычитывать информацию данную в
неявном виде
2. Истолковывать текст через
творческий пересказ
1.Вычитывать информацию ,данную в
явном и неявном виде
1.Составлять план действий
2.С верять действия с целью,находить и
исправлять ошибки.
3. Самостоятельно формулировать цель
деятельности.
4.Действовать по плану
1.Составлять план действий
2.С верять действия с целью,находить и
исправлять ошибки.
3. Проверять и оценивать результаты
работы
Личностные
УУД
3 класс
1. Определять поступок как
неоднозначный
1.Оценивать поступки с позиции
нравственных ценностей
2. Объяснять оценку поступка с
позиции нравственных ценностей
3. Определять важные для себя и
окружающих правила поведения
4.Отделять оценку поступка от оценки
самого человека
5. Выбирать поведение,
соответствующее общепринятым
правилам
4 класс 1. Определять поступок как
1.Оценивать поступки с позиции
2012неоднозначный
нравственных ценностей.
2013уч.г.
2. Объяснять оценку поступка с
позиции нравственных ценностей.
3. Определять важные для себя и
окружающих правила поведения
4.Отделять оценку поступка от оценки
самого человека.
5. Выбирать поведение,
соответствующее общепринятым
правилам.
Диагностика для учащихся 2-х классов включает в себя две итоговые проверочные
работы, каждая представлена в четырёх вариантах.
Первая работа (комплексная) включает задания на выявление метапредметных
(регулятивных и познавательных УУД)и личностных результатов.
Вторая (интегрированная) строится на основе текста: она даёт возможность проверить
умения чтения и работы с информацией, а также все три вида УУД (метапредметный результат)
Диагностика метапредметных и личностных результатов третьеклассников
3а
3б
Сред
ний
показа
тель
Познавательные УУД
Коммуникатив
ные УУД
комплексная
интегрированн комплексная
ая
2
3 класс 2
3 класс
класс Октябрь класс Октябрь
Май
2012г
2012г.
Май
2012г
2012г.
интегрированна
я
2
3 класс
класс Октябрь
Май
2012г
2012г.
45
39
42
66
45
56
(выше
на
14%)
57
52
55
55
59
57
(выше
на 2%)
67
66
67
80
71
75
(выше
на 8 %)
2
класс
3
класс
интегрированн
ая
2
3 класс
класс Октябрь
Май
2012г
Октябрь
2012г.
Май
2012г
2012г.
66
52
59
83
63
73
(выше
на
14%)
60
43
52
64
58
62
(выше
на
10%)
Регулятивные УУД
Личнос
тные
УУД
не оцен.
не оцен.
не оцен.
Третьеклассники выполнили все задания значительно лучше предыдущей работы(в конце
второго класса).Из таблицы видно, что наиболее высокие проценты успешного решения заданий,
выявляющих сформированность познавательных и регулятивных УУД.
Анализ результативности школьной диагностики общеучебных умений
учащихся 3-х классов
в сравнении с данными общероссийского уровня.
Познавательные
УУД
Сформированы лучше
Сформированы хуже
2 класс
1.Находить закономерности в
расположении фигур по значению двух
или более признаков.
1. Умение определять истинные и
ложные высказывания.
3 класс
1.Находить закономерности в
расположении фигур по значению двух
или более признаков.
2.Умение устанавливать
последовательность в быту, в сказках.
3.Умение наблюдать и делать
самостоятельные выводы
1.Умение договариваться.
1.Умение определять необходимую
для решения задачи информацию.
1.Умение искать информацию, пояснять
(аргументировать) своё решение.
1.Умение извлекать информацию из
текста и использовать её для
формулирования своей позиции,
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в
письменной форме.
1.Умение контролировать
соответствие учебных действий
данной инструкции.
1.Умение планировать учебную
деятельность на уроке.
20122013уч.г.
Коммуникативные
УУД
2 класс
3 класс
20122013уч.г.
Регулятив
ные
УУД
2 класс
3 класс
1.Умение выбирать необходимые для
решения конкретной задачи средства.
1. Умение извлекать из текста
информацию и использовать её ля
решения коммуникативной задачи.
1.Умение выбирать необходимые для
решения конкретной задачи средства.
2.Умение ставить цель деятельности.
3.Умение контролировать соответствие
учебных действий данной инструкции
Личностные УУД
Не оцениваются
Не оцениваются
Диагностика для учащихся 2-х классов включает в себя две итоговые проверочные работы,
каждая представлена в четырёх вариантах.
20122013уч.г.
Первая включает 11 заданий на выявление метапредметных (регулятивных и познавательных
УУД) и личностных результатов.
Вторая работа носит интегрированный характер: она даёт возможность проверить все три
группы результатов (предметные, метапредметные и личностные). Работа строится на основе
чтения текста, что позволяет проверить также сформированность коммуникативных УУД, и
включает 15 заданий, кроме четвёртого, более лёгкого варианта.
Варианты обеих работ одинаковы по трудности, но не идентичны по содержанию, что даёт
возможность при неоднократном выполнении работ проверить сформированность разных
конкретных УУД.
класс
Высокий уровень
Низкий уровень
Проверочная работа №1
2а
6
4
(октябрь 2012г.)
2б
10
2
2в
5
4
Проверочная работа №2
2а
3
6
(октябрь 2012г.)
2б
9
1
2в
0
3