урок литературного чтения "Великая отечественная война в

Автор: Голубенко Людмила Петровна
Полное название образовательного учреждения:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4
города Усть-Кута Иркутской области
Предмет: чтение
Тема: Великая Отечественная война в поэзии. В. Берестов. Стихотворение «Мир»
Класс: 2 класс «а»
Учебно-методическое обеспечение: система развивающего обучения Л.В. Занкова.
Учебник «Литературное чтение», В.Ю. Свиридова, 2 часть
Время реализации занятия: 4 четверть, 2011-2012 учебный год
Цель урока: на фоне постоянно присутствующего противоборства между добром и
злом, войной и миром, помочь детям выбирать и аргументировать главное в тексте,
анализировать содержание с точки зрения поэта и своей.
Задачи урока:
Образовательные
 на практическом материале усвоение литературных терминов;
 формирование устойчивого интереса школьника к такому сложному явлению как
поэзия;
 формирование «поэтической компетентности»:
1) навык эстетического восприятия;
2) умение анализировать поэтическое произведение;
3) определенный минимум знаний по теории стиха.
 совершенствование навыка чтения;
Развивающие
 составить субъективное представление о войне и мире, выделить их определяющие
качества; поддержать становление и развитие гуманистического начала в ребенке:
доброты, сострадания, взаимопомощи;
Воспитательные воспитывать чувства гордости за свой народ, свою семью и
готовности встать на защиту мира;
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока:
Диалогический проблемный урок;
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал для
работы в паре, распечатки для самостоятельной индивидуальной работы детей с
подборкой стихов о войне и мире, толковые словари, портрет В. Берестова, выставка книг
со стихами о войне, выставка-проект «Моя семья в Великой Отечественной Войне»,
цветные карандаши, чистые листы бумаги 80х80мм
Список использованной литературы:
План проведения урока:
Этапы урока
1. Организационный этап урока
2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового
материала
а) проверка домашнего задания
Временная
реализация
2-3 мин
15мин
1
б) актуализация знаний через исследовательскую работу
3. Работа по теме урока
а) информационное сообщение о В. Берестове;
б) выразительное чтение произведения учителем;
в) выявление
первого впечатления,
попытка
художественный образ целиком;
г) анализ произведения;
д) работа по совершенствованию навыка чтения;
е) выразительное чтение
4. Домашнее задание
5. Рефлексия
15 мин
уловить
2-3мин
5мин
Ход урока
1. Организационный этап урока
Психологический настрой. Посмотрите на своего товарища, протяните ему свои
ладошки и постарайтесь передать тепло своей души. Улыбка, сопереживание, готовность
помочь в беде – это так необходимо в нашей жизни. (Дети организуют мини группы)
2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала
а) Проверка домашнего задания.
1. Работа в паре: разгадывание ребуса СЛАЙД 2.
(война) ( по щелчку СЛАЙД 2.)
2. Подготовленные учащимися сообщения
 о значении слова «война»;
 пословицы о войне. СЛАЙД 3.
3. Подготовленное выразительное чтение стихотворения А. Смирнова «Кто был на
войне?», с.140.
Как называется разговор двух собеседников?
Какова главная мысль этого стихотворения?
Сообщения детей об участии их родственников в Великой Отечественной войне.
4. Как люди мира называют событие, о котором написал поэт А. Смирнов в
стихотворении «Кто был на войне?» СЛАЙД 4.
Что означают слова «Великая», (по щелчку) СЛАЙД 4.
«Отечественная» в названии войны?
Подберите синонимы слову «отечество». СЛАЙД 5.
б) Актуализация знаний через исследовательскую работу.
1) Работа в группе: решение кроссворда.
1. Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе. (Монолог)
2
2. Изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они
наделяются свойствами живых существ. (Олицетворение)
3. Поэтический прием, повторение похожих сочетаний звуков в окончаниях
стихотворных строк. (Рифма)
1 м о н о л о г
2 о л и ц е т в о р е н и е
3 р и ф м а
 Какое слово по вертикали прочитали в выделенных клетках. СЛАЙД 6.
Орфографическая минутка:
написание слов монолог, олицетворение, рифма
СЛАЙД 7.
2) Исследование значения слова МИР
 Индивидуальная работа по карточке:
Я думаю, что мир - это _____________. СЛАЙД 8.
 Работа в группах: составление общего ответа: Мир – это ______________________.
 Работа с толковыми словарями.
 Выступления детей.
Обобщение: слайды мультимедийного сообщения. СЛАЙДЫ 9-15.
 Какое значение слова «мир» является синонимом значения слова война в
стихотворении А. Смирнов «Кто был на войне?»
3) Определение темы урока
3. Работа по теме урока.
1. Краткое библиографическое сообщение учителя о поэте В.Д. Берестове.
СЛАЙД 16.
(Портрет. Книжная выставка произведений)
Биографическая справка
Валентин Дмитриевич Берестов родился 1 апреля 1928 в городе Мещовске Калужской области
в семье учителя.
Стихи начал писать с детства. Во время войны, в эвакуации в Ташкенте познакомился с
К.И.Чуковским. Щелчок СЛАЙД 16.
В 1967 году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники
стихов: «Весёлое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад»,
«Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие.
В. Берестов умер 15 апреля 1998 года в Москве.
2. Выразительное чтение произведения учителем.
Нет, слово "мир" останется едва ли,
Когда войны не будут люди знать.
Ведь то, что раньше миром называли,
Все станут просто жизнью называть.
Мир
В. Берестов
И только дети, знатоки былого,
Играющие весело в войну,
Набегавшись, припомнят это слово,
С которым умирали в старину.
3.
Выявление первого впечатления, попытка уловить художественный образ
целиком.
4.
Словарная работа («останется едва ли», «дети, знатоки былого», «играющие
весело в войну», «припомнят это слово, С которым умирали в старину»)
5.
Обоснование и уточнение непосредственной эмоциональной оценки через
анализ после целостного восприятия в процессе самостоятельного чтения.
3
6.
Работа по совершенствованию навыка чтения стихотворения (определение
места пауз, понижения и повышения голоса), вникая в название произведения,
обращая внимание на конкретные образы и детали, на «яркие» слова, слова,
выделенные рифмой, на взаимное расположение строк, на звучание отдельных
строк, слов и звуков, словом, на все те особые выразительные приемы, которые
детям удастся заметить.
7. Выразительное чтение.
8. Какова главная мысль стихотворения? О чем мечтает поэт? (о мире)
4. Домашнее задание:
 с. 140, выполнить задания к тексту;
 выразительное чтение стихов о мире,
 по выбору выучить наизусть стихотворение о мире.
5. Рефлексия. Логическое упражнение с пословицами о мире и войне.
Карточка.
Нарисовать солнышко на месте слова МИР и темную тучу на месте слова ВОЙНА
в пословицах и поговорках.
Кто сеет_______, пожнёт счастье.
______ строит, ________ разрушает.
Худой _______ лучше доброй брани.
Дружно за ______ стоять - _______ не бывать.
________ кровь любит.
___________ да огнем не шутят.
Кому____________ недорог, тот нам и ворог.
Пусть в нашей стране никогда не будет _______ и всегда будет _________.
Проверка.
 Прочитать пословицы и поговорки только со словом МИР.
 Прочитать пословицы и поговорки только со словом ВОЙНА.
 Прочитать пословицы и поговорки с обоими словами.
6. Итог урока.
 Что значит для тебя слово МИР? Придумай и нарисуй цветными карандашами
знак для этого слова.
Беседа по работам детей.
 Анализ участия учащихся в уроке и отметки за работу.
Список использованной литературы:
1. Свиридова В.Ю. «Литературное чтение». Учебник для 2 кл.: в 2-ух частях, 2
часть. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров»
2. Свиридова В.Ю. Методические рекомендации к курсу «Литературное
чтение». 2 кл.:– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский
дом «Федоров»
3. Свиридова В.Ю.. Статья «Анализ лирического произведения: «что говорит
поэт, и как он это делает».
4. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова /
Составитель Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. - Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров». Программа по литературному
чтению В.Ю. Свиридовой.
5. Биография В.Берестова, книги. Сайт: http://russia.webservis.ru/berestov.html,
4
http://www.labirint.ru/authors/19547/
5