Муниципальное казенное образовательное учреждение «Рогожинская основная общеобразовательная школа» городского округа город Михайловка Волгоградской области Конспект классного часа-путешествия для обучающихся 5-9 классов «Герои земли Русской» подготовила учитель русского языка и литературы Кириличева Надежда Григорьевна х. Рогожин 2013 Тема: «Герои земли Русской». Цель: воспитывать патриотические чувства, гражданские качества, чувство гордости за знаменитых людей русской земли; Задачи: расширять кругозор; развивать речь, внимание. Оборудование: два круга (диаметром прим. 30 см), карточки с именами героев, иллюстрации, фото героев, карточки с известными словами героев, карточки с названием области деятельности, кроссворд-вычеркивание на половину ватмана, кассета с фонограммой песни «Почему так в России березы шумят?» Расторгуева Н.; мелодия «Русское поле»; карточки-раскладушка с надписью «Патриот» и качества; накрытый стол: скатерть, матрешки, хохломская посуда, платки посадские, крынка глиняная – женская половина; храм из соленого теста, Андреевский флаг, меч, китель, сапоги, пила, плоскорез – мужская; иллюстрации В.М.Васнецова к русским сказкам; мультимедиа-проектор, экран, ноутбук; диск «Шедевры русской живописи». Ход занятия: 1. Вступительная часть: (звучит мелодия «Русское поле») - Добрый день, дорогие друзья. Сегодня мы вспомним героев нашей русской земли. ИХ ИМЕНА, ДЕЛА, СЛОВА НЕВОЛЬНО В ПАМЯТИ ВСПЛЫВУТ. О СУДЬБАХ ИХ ИДЕТ МОЛВА, ОНИ В СЕРДЦАХ ЛЮДЕЙ ЖИВУТ. -А кого можно назвать героем? Кто такой герой? Что мы вкладываем в это понятие? -Только ли за военные заслуги можно приобрести это звание? - Сейчас мы посмотрим с вами сюжет, и вы мне назовете тех героев, с которыми встретились. (просмотр сюжета о В.М.Васнецове на проекторе, экскурсия-лекция по его картине «Богатыри») - Кого можем назвать героями? (богатырей – Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алешу Поповича, и автора картины Васнецова В.М.) 2. Основная часть. 1) Распределение карточек с изображениями героев и их изречениями. Пушкин А.С. , Павлов И.П., Васнецов В.М. ,Жуков Г.К. , Гагарин Ю.А. . Суворов А.В., Александр Невский , Пётр Первый, Ломоносов М.В., Кутузов М.И. Область деятельности: Медицина Космонавтика Изобразит. искусство Полководец Правитель Физика Стихосложение XIII, XVII, XVIII, XIX, XX. Известные слова: Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет (Александр Невский )XIII век Голову надо держать в холоде, ноги – в тепле, а живот - в голоде (Суворов А.В.) XVIII век Ура! Мы ломим, Гнутся шведы! ( Пушкин А.С. ) Я прорубил Окно в Европу! (Пётр Первый) XVII век Будем бить французов! (Кутузов М.И.) XIX век Поехали! (Гагарин Ю.А.) Командовать парадом буду Я! (Жуков Г.К) XX век Иван-царевич и Алёнушка – мои творения.( Васнецов В.М. ) Загорелась лампочка – выработался рефлекс. (Павлов И.П.) И может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать! (Ломоносов М.В.) (на доске рисунок импровизированной части кареты без колес, поделенный на 6 частей по горизонтали и на 5 частей по вертикали) Учитель показывает карточки с изображением героев, дети должны узнать героя и поместить его изображение в нужную колонку на доске: там уже отмечены области деятельности героев и века. 2) Интересные факты из жизни известных людей - Мозайка (памятник Петру I и портрет Пётра). Собрать мозайку и назвать героя. - Инсценирование. «Сказ о том, как Пётр I убрал камень с дороги». «Во время строительства Санкт-Петербурга попался на ровном месте огромный камень – настоящая глыба. Пётр первый распорядился тот камень с дороги убрать. Сначала предложили свои услуги итальянские умельцы. «Клади – говорят – 100 тысяч, и мы эту неприятность ликвидируем». Деньги были выданы. Прилетел воздушный корабль сложной конструкции. Сбросили оттуда канаты, оплели весь камень и – ну тянуть. Лопнули канаты – корабль как раз в итальянскую сторону отлетел, а камень – ни с места! Тут ниоткуда – ещё предложение. Китаец один говорит: «Клади 50 тысяч – и камня на этом месте не будет». Деньги были выданы. Облепил китаец фейерверками разными, ракетами весь камень. Шнур поджёг и сам первый в укрытие кинулся. Все бояре и вельможи вслед за ним на землю полегли. А Петр стоять остался. Что тут началось: шум, треск, отовсюду искры, дым. Когда дым рассеялся, видят: камень на месте. А Царя-то и нет. Его ракетой унесло. Прямёхонько в болото. Благо, тут как раз солдат мимо проходил, выручил его, но царя в нем не признал. И вот долго ли, коротко ли, добрались они до Санкт-Петербурга. Камень – всё на месте. Пётр солдату и задал вопрос: «А не можешь ли ты, служивый, сей камень с места убрать?» «Отчего же – почесал солдат в затылке – можно найти решение». «А какую плату запросишь?» «Да мне – говорит – много не надо: рубль серебром да ещё на царя хоть бы одним глазком взглянуть, а то 25 лет воевал за державу, а самодержца и видом не видывал». Утро вечера мудренее. Встал солдат до рассвета и начал работу. Выкопал большую яму. Тут, конечно, толпа зевак собралась. И Пётр в их числе. Потом выбрал солдат брёвнышко покрепче, поддел им камень и свалил в яму. По всей округе страшный гул прошёл. Когда же всё успокоилось, Пётр подошёл к солдату: «Благодарю – говорит.- И эта служба тебе по плечу. Держи свою награду. – И рубль серебром ему протягивает. «А мне бы другая часть уговора милее была. Где же царь-то? – спрашивает. На него со всех сторон зашикали. Что ты, мол, перед царём стоишь… Солдат поначалу не верил. Потом глаза потупил и говорит: «Ты уж прости, царь Пётр, если что не так у нас за время путешествия нашего вышло: - коли оплеухой тебя наградил, так за дело, по неумению, - коли тащил тебя из болота неосторожно, и ты волос не досчитаешься, так всё ради блага твоего и спасения ради. Но царь сказал ему: «Ты – говорит – молодец! И за Отечество умеешь постоять: и в бою, и в мирной жизни посрамил иностранцев». И отпустил солдата с честью домой.» - Информация о М.В.Ломоносове, А.В.Суворове. «Михайло Ломоносов был сыном рыбака их Холмогор Архангельской губернии. В 20 лет отправился в Москву – учиться. Несмотря на трудности, лишения, насмешки других учеников окончил Московский университет. Потом продолжил обучение в Германии. Стал профессором Российской академии наук. Благодаря неуёмной тяге к познанию, желанию учиться и узнать новое, в лице Михаила Васильевича Ломоносова Россия приобрела: - физика- химика- астронома- географа- минеролога- поэта- философа историка. Этот неполный перечень даёт представление о таланте и целеустремленности этого великого гения России.» «Наука побеждать». Александр Васильевич Суворов изучил эту науку и доказал это на собственном примере. В детстве он был очень слабым, болезненным ребёнком. Благодаря постоянным и неустанным тренировкам, силе духа, выдержке он стал эталоном военного полководца, примером выносливости, мужества и справедливости. 3) Кроссворд-вычеркивание. Дети вычеркивают фломастерами на листе бумаги фамилии, имена известных людей, затем вывешивают на доску. КРОССВОРД – ВЫЧЁРКИВАНИЕ В А С Н Г А С У Р О Т Н Е В Е Ц Г А В О Р А П Л С К О В Р И Н О В У О П И Й К У П Ё П А Ш М О Ж У Р Т У Т Р В К У Н О К О В З О С Л И Н Ь С О В Т И В В О ВЫЧЕРКНИТЕ ФАМИЛИИ, ИМЕНА, ЗВАНИЯ ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ РОССИИ. ИЗ ОСТАВШИХСЯ БУКВ СОСТАВЬТЕ 2 СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИХ ГЕРОЕВ И СТРАНУ ( патриот, Россия) 4) Работа со словом «ПАТРИОТ». - Скажите, какими качествами должен обладать человек, чтобы его назвали патриотом? (разворачиваем раскладушку – ПАТРИОТ - любит родину - честный – воспитанный – служит на благо отечества – гражданин). 5) «Колесо истории» Детям предлагается приклеить на два колеса карточки с именами героев, о которых шла речь на классном часе. - Теперь у нас получилась карета, и я думаю, что такие герои смогут везти нашу страну и дальше. 1. Заключительная часть. (звучит мелодия «Любэ») - Я прошу обратить внимание на убранство нашей комнаты: с одной стороны и другой. Для кого характерна эта сторона? (для женщин) А другая? (для мужчин) Принято считать, что мужчина – воин, защитник Отечества, а женщина – хранительница очага. Но и женщины не раз доказывали, что способны и на смелость, и отвагу, и мужество, и самоотверженность, и героизм в не меньшей степени, чем мужчины. - Я считаю, что те люди, о которых мы сегодня говорили, без сомнения, являются героями земли Русской. И мы должны не только гордиться ими, но и стараться быть на них похожими, перенимать все лучшие их качества. Список использованной литературы 1. Школьная энциклопедия «Руссика» История России.18-19 вв. - М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2003. 2. Школьная энциклопедия «Руссика» Новое время 19 век. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. 3. Школьная энциклопедия «Руссика» Новейшая история 20 век. - М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2003. Использованные материалы и Интернет-ресурсы. 1.Песня «Русское поле» ( сл.И.Гоффа, муз.Я.Френкеля) 2. Песня «Отчего так в России березы шумят» (сл.М.Андреева, муз.И.Матвиенко, исп. группа «Любэ»). 3. «Шедевры русской живописи» , CD, 2002 г. 3. ru.wikipedia.org›Ломоносов 4. ru.wikipedia.org›Суворов 5. ru.wikipedia.org›Петр Первый