Урок обучения грамоте (чтения) по учебнику Горецкого

Урок обучения грамоте (чтения) по учебнику Горецкого, Кирюшкина,
Шанько, Берестова «Русская азбука».
1 класс УМК «Школа России»
Учитель: Каримова З.Р. МОУ_СОШ№20 г. Альметьевск РТ
Тема урока: Звук [ш], буквы Ш, ш.
Цели урока:
- познакомить учащихся с твёрдым глухим согласным звуком [ш], буквами
Ш, ш;
- формировать навыки чтения, развивать речь, мышление, память,
фонематический слух;
воспитывать
прилежание,
самостоятельность,
усидчивость,
последовательность в действиях.
Задачи:
Закреплять умения проводить слого-звуковой анализ слова, закреплять
знания о звонких и глухих парных согласных. Уметь находить отрывки в
тексте, которые помогут ответить на поставленный вопрос.
Оборудование: сигнальные карточки, лента букв, цветные магнитные буквы,
магниты для составления схем слов (красные, синие и зелёные), карточки с
буквами, а также с напечатанными на них словами, слоговые таблицы,
тетради по чтению, аудиозапись «Звуки леса».
Организационный
Содержание этапа
Проверка готовности учащихся к уроку, наличия
момент
необходимых материалов, санитарно-гигиенического
состояния классной комнаты.
- Громко прозвенел звонок Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми
буквами и звуком, а так же совершим путешествие в
лесную школу. Я приготовила для вас интересные
задания и уверена, что вы справитесь с ними. Вы
готовы выполнить все задания, которые я приготовила?
+ Да.
- Покажите сигнальной карточкой,
с каким
настроением вы начинаете урок?
(Дети показывают карточки – зелёный цвет –хорошее
настроение; красный цвет – плохое настроение).
Опрос учащихся
по заданному на
дом материалу.
Т.к. в первом
классе задания на
дом не задаются,
то данный этап
проходит в виде
актуализации
знаний учащихся.
- Сейчас мы проверим, как вы работали на
прошлых уроках. И выясним, кто был очень
внимателен. Мы вспомним знания о гласных и
согласных звуках. Самые активные из вас получат
пятёрки (дети уже знакомы с таким способом
оценивания их работы. Они получают напечатанные на
разноцветных карточках пятёрки).
На доске ряд букв:
Уклапаздыгораорозабусым
- Что вы видите?
+Буквы, которые обозначают гласные и согласные
звуки.
- Хором прочитайте только буквы, обозначающие
гласные звуки.
На доске карточка:
+уааыоаооауы
- Докажите, что это буквы гласных звуков!
+ Они тянутся, поются.
- В чём отличие гласных звуков от согласных?
+Согласный звук не тянется, потому что при его
произнесении воздух во рту встречает препятствия:
губы, язык, зубы. (Если ребёнок затрудняется ответить,
предлагаю ему пропеть какой-либо согласный звук.)
- Молодцы, ребята, а вы ничего не заметили в этом ряду
букв?
На доске снова появляется ряд букв:
Уклапаздыгораорозабусым
+В этом ряду букв можно найти слова. (Если не
замечают, сама указкой показываю первое слово, но
обычно дети видят все слова, которые зашифрованы.)
Так как в 1 классе Проверяем при помощи слайдов:
отметки не
На доске иллюстрации, около каждой карточки со
ставятся
словами:
+ Гора, роза, бусы.
После выполнения этой работы самые активные
получают бумажные пятёрки, остальные ребята
подбадриваются тем, что они ещё смогут получить
отметки в течение урока.
Подготовка артикуляционного аппарата к чтению
(фонетическая зарядка).
-А сейчас мы подготовим наши язычки и губы для
дальнейшей работы.
- Как шипит змея?
+ ш-ш-ш…
- Как шипит гусь?
+ ш-ш-ш…
- Как звенит комарик?
+ з-з-з…
- Как шарик выпускает воздух?
+ с-с-с…
- Молодцы!
- Разминка окончена, а сейчас закройте глаза и
внимательно послушайте.
Звучит музыка аудиозапись «Звуки леса».
Изучение нового
материала
На доске рисунок: на нём дети видят лесную школу.
Учитель - мудрая сова, а ученики – звери.
- Ребята, куда же мы попали?
+ В лес (лесную школу).
- А кто там учитель?
+ Сова.
- У неё есть шкатулка, в которой она хранит задания
для каждого урока. С помощью совы мы
познакомимся с новыми буквами и научимся их
узнавать, а так же узнаем секрет новой буквы.
Итак, первое задание:
На доске буквы:
пктсч
- Почему все эти буквы стоят в одном ряду?
+ Потому, что все они согласные (или потому, что все
они глухие согласные звуки, или потому, что они могут
быть, как твёрдыми, так и мягкими).
Молодцы!
- Второе задание:
- А сейчас послушайте загадки от Совы и подумайте,
для какой новой буквы оставлено место.
Сегодня все ликуют.
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные …шары.
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбу у ребятишек
Никому не нужно …шишек
- Назовите звук, который мы ещё не изучали, но
услышали в отгадках.
+ Звук [ш].
- Сейчас нам необходимо дать характеристику новому
звуку, которая даётся по плану, который уже знаком
детям: (на доске напечатан план)
1. Гласный или согласный звук.
2. Звонкий или глухой.
3. Твердый или мягкий.
- Итак, дайте характеристику новому звуку.
+ [ш] – согласный звук, так как его нельзя пропеть;
воздух встречает преграду; не может образовать слог;
глухой, так как закрываем уши и слышим только
шипение, вибрации нет; твёрдый. Обращаю внимание
на то, что этот звук всегда твёрдый – это её секрет.
Сообщаю, что звук [ш] на письме обозначается букой ш
(ша).
- Так для какой же буквы было оставлено место с уже
рядом изученными буквами?
+ Для буквы ш.
На доске буквы и рядом мудрая сова:
пктсчш
- Какова же тема нашего урока?
+ Звук [ш], буквы Ш, ш.
- Молодцы и с этим заданием вы справились.
-На что похожа буква ш?
+ Дети дают свои варианты ответов.
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что из неё
Можно сделать Е и Ё.
- Молодцы и с этим заданием вы справились.
А сейчас немножко отдохнём - ф/м звучит музыка
«Звуки леса». Учитель предлагает закрыть глаза и
представить, что ребята находятся в лесу (проводит
медитацию направленного воображения «В лесу» просит представить, что дует лёгкий ветер, греет
ласковое солнышко и т. д.)
А сейчас поможем лесным ученикам прочитать слоги с
новой буквой.
На доске мудрая сова – а рядом слоговая таблица:
Ш→а ( ы, ю, я)
о
и
у
Закрепление
учебного
материала
Буква Ш не дружит с буквами ы, ю, я.
Самостоятельная работа учащихся.
Ребята, а сейчас мы проверим, насколько вы были
внимательными, ведь у буквы ша есть секрет.
Используя эти знания, вам нужно правильно, без
ошибок самостоятельно составить схемы тех слов,
которые вы отгадали при разгадывании загадок от
мудрой совы (шишки и шары).
Следующее задание выполняют 2 ученика у доски, (они
используют цветные магниты) остальные ребята в
своих тетрадях рисуют схемы слов и раскрашивают их
карандашами.
Выполняем слого-звуковой анализ слов шишки и
шары (моделирование – составляем схемы слов).
Ученики, которые работали у доски, по очереди
комментируют свою работу, остальные проверяют
записи в тетрадях.
Затем они получают или не получают бумажные 5-ки в
зависимости от того верно оно выполнили задание или
нет.
- Как определить количество слогов в слове?
+ В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
- Куда падает ударение?
- Сколько в слове звуков?
При проверке организую работу в парах (дети
обмениваются тетрадями и проверяют схемы друг у
друга).
Спорные ответы необходимо обсудить.
На доске даны эталоны – схемы слов шишки и
шары. Дети сравнивают с эталоном.
После
проверки
учитель
сообщает
критерии
самооценки: отсутствие ошибок - ☺, одна ошибка Учащиеся самостоятельно выставляют отметки на
полях тетради.
Устали? Сейчас отдохнём с пользой, наш язычок и
губы будут ещё раз тренироваться произносить
правильно новый звук.
Поиграем в «Лесное эхо»:
Все мы буквы повторяем чисто без помехи:
Ша-ша-ша мама моет малыша
Шу-шу-шу я письмо пишу
Ши-ши-ши аккуратно ты пиши.
А теперь пора возвращаться в школу. Сейчас
поработаем с учебником, прочитаем слова и текст на
стр. 141 учебника.
Чтение текста учителем.
Чтение «Жужжанием»
Чтение хором по рядам за «диктором».
Беседа по содержанию:
О чём говорится в этом тексте?
Куда пошли дети?
Что делали ребята в лесу?
Ребята, посмотрите какую красивую шкатулку
подарила нам сова, на прощание. А что в ней?
+Буквы на магнитах.
- Что же мы можем с ними сделать?
+Назвать (сложить из них слово)
- Какое слово задумала сова?
На доске из магнитных букв составляем слово:
+Молодцы!
Задание на дом, в
1 классе нет д/з,
поэтому итог
урока.
Вот и подошёл к концу наш урок. С какой новой буквой
мы с вами сегодня познакомились?
Какой звук она обозначает?
Какой секрет буквы ш мы узнали?
Покажите сигнальной карточкой, с каким настроением
вы заканчиваете урок?
(Дети показывают карточки – зелёный цвет – хорошее
настроение; красный цвет – плохое настроение).