Урок литературного чтения. 2-й класс Тема. Яков Лазаревич Аким. «Неумейка», «Жадина».

Урок литературного чтения.
2-й класс
Тема. Яков Лазаревич Аким. «Неумейка», «Жадина».
Цели:
 Познакомить с творчеством Я. Л. Акима,
 Учить постигать глубинный смысл произведения и понимать
идею,
 Учить доказывать свое мнение посредством выборочного
чтения,
 Развивать воображение, мышление, речь,
 Понимание и отличие хороших качеств от плохих,
 Воспитывать культуру поведения в школе, дома, в
общественных
местах,
трудолюбие,
самостоятельность,
уважение к окружающим,
 Прививать навыки культурного общения.
Оборудование:
 портрет писателя,
 плакаты с пословицами,
 условные знаки правил поведения
 звукозаписи детских песен: «прививка», «все сумею, все успею
сделать»
I.
Организационный момент.
Сегодня узнаем: как стать умелым.
II.
Проверка домашнего задания.
У. - Вчера читали стихи В. Д. Берестова. Какие?
Д. - «Знакомый», «Стук в окно», «Путешественники».
У. - Прочитаем выразительно (дети читают.)
- Чему учат нас эти стихи? (милосердию, любви ко всему живому,
дружбе). сейчас прочитаем стихи «Где право, где лево». (Ученик
читает).
- Как же догадался герой? Как победил трудность? (Упорством).
- Читаем стихи «Приятная весть».
- Чему учит это стихотворение?
- Стихотворение «Кисточка» какое по настроению? Почему?
Д. - Все прочитанные стихи – добрые, радостные. Герои этих стихов
настойчивы, думают, любознательны, приобретают знания с упорством
и радуются своим открытиям. Все стихи учат настойчивости и
преодолению в решении жизненных задач.
III.
У. - Сегодня стихи детского поэта Якова Лазаревича Акима (Открываю
на доске надпись: Неумейка.)
- Что означает название? (Не умеющий ни чего делать)
- Вы всегда все умели? (Ответы детей)
1
- В тетрадь по литературе запишем новые слова, которые сейчас
объясним, (адресат, смутился, позор, груда).
- Читаем. (Сильные ученики вслух, а вы следите глазами)
- Что удивило? Поразило? Понравилось? (Высказывание детей)
- На какую тему это произведение?
Д. - О детях, которые не умеют...
У. - А смогут ли они потом суметь, что для этого надо?
- Зачем искали адресата?
- Вручили ему письмо? Почему?
IV.
У. - Читаем второй раз, с карандашом в руках и делим на части, ставим
цифры в начале каждой части. (Дети читают по частям, обсуждают
каждую, глядя на картинки и дают заголовки)
1 ч. – О чем в ней?
2 ч. – Кого посетил почтальон на 1 этаже?
- Почему Вова испугался?
- А на втором этаже? Что делает Андрей? Как говорит обещание?
Прочитайте. Исполнит обещание или нет?
- А Голубчиков Слава вам понравился? Правду ли он говорил? Почему
смущается?
- Как можно охарактеризовать дочку, которая помогает маме? Почему
она умеет? Как относится автор к ней? Докажите, зачитав цитату.
- А самый маленький трехлетний Боря? Почему чуть не споткнулся?
3 ч. – Читают.
- О чем эта часть?
Д. Содержание письма и обращение почтальона ко всем детям.
У. – Главная мысль произведения какова?
Д. - Позор «Неумейкам»!
У. – Понимают ли и признают дети свои ошибки
Д. – Они понимают свои ошибки в поведении и исправят их, если будут
трудиться над собой.
V. Физкультминутка.
Каждый день по утрам делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать(4 – 6 раз),
Прыгать и скакать (6 раз).
VI. Чтение по ролям. (Почтальон, мама, Андрюша, Слава...).
Идея этого произведения: чтоб уметь надо быть послушным и
стараться учиться, т.е. чтоб уметь надо трудиться над собой.
VII. Учитель вешает плакат.
- Кто из героев имеет эти черты? Соединим стрелками имена и черты.
2
Воспитанный человек – это
- опрятный,
- честный,
- послушный,
- добрый, миролюбивый,
- смелый,
- милосердный,
- скромный,
- вежливый,
- щедрый
Вова,
Андрей,
Слава,
дочка,
Боря
VIII. Дома в тетради напишите советы каждому герою.
IX. Чтение стихотворения «Жадина»
У. – Что означает название? Обидное слово или приятное?
Д. Читают про себя.
У. – Понравилось стихотворение или нет? Почему?
- Кого так назвали?
- От чьего имени рассказ?
- Непонятное слово «прозвище» дадено.
Читаем по частям.
Как относится автор к таким людям? Докажи. (зачитай)
Жалко ли вам жадного?
Не было ли с вами такого? Как быть в таком случае?
Легко ли жить с жадиной рядом? А ему легко?
Как сделать, чтобы жадных стало меньше?
Д. – Воспитывать, объяснять, презирать.
У. – Выясним идею произведения.
X. На доске несколько пословиц. Выберете из пословиц подходящие к
нашему уроку.
Как аукнется, так и откликнется.
Крепок телом, богат и делом.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Красив тот, кто красиво поступает.
Чтение – вот лучшее учение.
Воля и труд, дивные всходы дают.
XI. Итог урока.
Вот уже много уроков мы посвятили культуре поведения и общения
друг с другом в школе, дома, за столом, в гостях. (Дети делают вывод,
что они узнали нового из урока.)
3