Урок литературного чтения в 4

Урок литературного чтения в 4-м классе
Тема: "Владимир Федорович Одоевский. «Городок в табакерке»"
Цели:
1. Познакомить детей с творчеством В.Ф. Одоевского и научно-познавательной сказкой
“Городок в Табакерке”
2. Формирование интереса у детей к произведениям В.Ф. Одоевского.
3. Развитие памяти, мышления, формирование навыков по развитию речи.
4. Пополнение словарного запаса учащихся
Оборудование:
1. Учебник литературного чтения “Родная речь” 4 класс
2. Презентация «В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
3. Запись музыкального радиоспектакля Городок в табакерке»
Ход урока
I. Работа по новой теме
Сообщение темы урока
(СЛАЙД 1)
Сегодня мы переходим к изучению нового раздела. Прочтите его название на стр. 157
нашего учебника («Литературные сказки»)
- Как вы понимаете, что такое литературные сказки?
- Сегодня мы познакомимся с одной из таких сказок. Называется она «Городок в
табакерке», а написал ее Владимир Федорович Одоевский.
Знакомство с творчеством В.Ф. Одоевского (СЛАЙД 2)
Давно, в 1803 г. в Москве родился мальчик Володя. Он рано потерял отца и
воспитывался в семье дяди, где получил хорошее домашнее образование. Позже он
переехал в г. Санкт-Петербург. Многие считали его чудаком за то, что он носил
остроконечный колпак и черный шелковый сюртук до пят. Чудаком его считали и за то,
что большую часть времени он проводил за книгами, и вдобавок сам был сочинителем
(так тогда называли писателей). В своем костюме Одоевский и вправду смахивал на
сказочного чародея, но кроме одежды ничего в нем странного не было. Наоборот, был он
человек очень умный и необыкновенно добрый, всегда о ком-то заботился. Но больше
всего он заботился о детях и их воспитании. Благодаря его хлопотам и трудам в
Петербурге было основано несколько приютов для беспризорных детей и сирот,
бесплатная детская больница. В детях он видел будущее и очень их любил. А дети любили
его еще больше, потому что никто не умел так просто и интересно объяснять, отчего идет
дождь или как движется паровоз, или почему зимой холодно, а летом тепло, или
рассказать интересную, только что придуманную сказку. А когда он записал несколько
таких сказок, то получилась небольшая книга «Сказки и рассказы для детей дедушки
Иринея». Это была 1-я русская книга для детей.
Словарная работа:
-Прежде чем перейти к изучению сказки, мы разберем значение слов, которые могут быть
вам непонятны.
(СЛАЙД 3)
1





Табакерка – коробочка для табака
Бюро - стол для письменных занятий и хранения бумаг.
Горка - стеклянный шкаф, где хранится посуда.
Флюгер - прибор для определения силы и движения воздуха
Свод - верхняя часть помещения купол, который сводится в одну точку.
Много в сказке устаревших слов:








Счесть нельзя – сосчитать нельзя
Одинакие – одинаковые
Учтиво – очень вежливо
Досадно – обидно
Авось - может быть
С сими словами – с этими словами
Индо – даже
Опамятоваться – опомниться.
По названию сказки вы уже догадались, что речь в ней пойдет о табакерке, но табакерка эта не
простая, она музыкальная.
(СЛАЙД 4)
Музыкальная шкатулка - механический заводной инструмент, воспроизводящий какую - либо
мелодию
Первичное восприятие текста сказки
- Сейчас вы услышите научно-познавательную сказку «Городок в табакерке» Владимира
Федоровича Одоевского в исполнении мастера художественного слова.
(СЛАЙД 5)
(Звучит запись радиоспектакля, на 5-м слайде по ходу чтения сказки сменяются
иллюстрации)
Проверка первичного восприятия текста
– Вам понравилась эта сказка?
- Что именно понравилось?
- Почему так называется эта сказка?
II. Закрепление изученного материала
Беседа по содержанию сказки
-Те из вас, кто слушал сказку внимательно смогут без труда ответить на вопросы
Мальчика-колокольчика. (СЛАЙД 6)
1. Как выглядит табакерка?
2. Как называется этот “волшебный” городок?
3. С какой просьбой обратился Миша к папеньке?
4. Почему Мише очень захотелось попасть в Табакерку?
5. С кем Миша отправился в городок Динь-динь?
6. В чем проявилась воспитанность Миши? Приведите примеры.
7. Как выглядит этот городок?
8. Кто живет в этом городке?
III. Подведение итога урока
 Творчество какого писателя изучали на уроке?
 Какое произведение читали?
2
 Какова его основная мысль?
 Что вам особенно понравилось на уроке?
Выставление отметок.
Домашнее задание
– Ребята! Дома вы прочитаете эту сказку по учебнику. Читая, сравните текст сказки с
вариантом, который мы с вами прослушали. Обратите внимание, какие научные знания
получил Миша в городке Динь-Динь.
3