Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе
по учебному предмету «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной для 5
класса на 2015/2016 учебный год МБОУ «Лицей №12»
Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента
государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по литературе и Программы основного общего образования по литературе
авторов: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под
редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2012
В рабочей программе учтены основные положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для общего образования.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Рабочая
программа предназначена для работы по пособиям:
1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: в 2ч. –
М.:Просвещение, 2014.
2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим …: Дидактический материал по
литературе: 5 класс. – М.: Просвещение, 2014.
3. Ахмадулина Р.Г. Рабочая тетрадь по литературе 5 класс. Коровина. ФГОС 2015 г.
М., Просвещение, 2015 год.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он
представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения),
которая изучает это искусство. Содержание курса включает в себя произведения русской
и
зарубежной
литературы,
поднимающие
вечные
проблемы.
Ведущая проблема курса литературы 5 класса — внимание к книге.
Курс литературы в 5 классе строится на основе сочетания концентрического,
историко-хронологического и проблемно-тематического принципа. Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации по
новым федеральным стандартам предусматривает обязательное изучение учебного
предмета «Литература» в 5 классе в объёме 105 часов. Данная программа предусматривает
изучение литературы в 5 классе также 105 часов (3 часа в неделю) что позволит
реализовать
требования ФГОС к результатам изучения предмета «Литература» в основной
школе:
- умение выпускника понимать образную природу словесного искусства;
знание
содержания
изученных
литературных
произведений;
- способность выявлять авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному;
- умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на
необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, для определения своего
круга чтения и оценки литературных произведений, для поиска нужной информации о
литературе.
В программе даны описания ценностных ориентиров в содержании учебного
предмета, личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета,
требования к уровню подготовки учащихся.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к
фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской
литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 56 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и
прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории
создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует
система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге. Одним из
признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися.
Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение
литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по
развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные
сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для
заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания концентрического,
историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе
предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская
литература – литература XVIII в. – литература первой половины XIX в.).
Результаты изучения предмета «Литература»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе
проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и
фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских
писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их
современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать
тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его
героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного
содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы,
их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных
произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное
чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с
использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы
по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические
высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой,
проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы,
рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительновыразительных языковых средств в создании художественных образов литературных
произведений.
Место курса «Литература» в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных
учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы
на этапе основного общего образования в объёме: в 5 классе — 105 ч.
Аннотация к рабочей программе по литературе для 6-9 классов
на 2015/2016 учебный год МБОУ «Лицей № 12»
Нормативно-методические материалы:
Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственного
образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
литературе и Программы основного общего образования по литературе авторов: В.Я.
Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией
В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2014
Реализуемый УМК
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др./ Под редакцией Коровиной В.Я.
Литература. В 2-х частях. 6 класс. Издательство «Просвещение» 2013
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. В 2-х частях. 7 класс.
Издательство «Просвещение». 2013
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. В 2-х частях. 8 класс.
Издательство «Просвещение». 2013
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др. Литература. В 2-х частях. 9 класс.
Издательство «Просвещение». 2013
Цели и задачи изучения предмета:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Срок реализации программы - 4 года
Место учебного предмета в учебном плане.
6 класс - 2 часа в неделю – 68 часов,
7 класс - 2 часа в неделю – 68 часов
8 класс - 2 часа в неделю – 68 часов
9 класс - 3 часа в неделю – 102 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия;
уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения
– только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе по литературе под редакцией Коровиной В.Я.
для 10-11 классов на 2015/2016 учебный год МБОУ «Лицей № 12»
Статус программы
Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента
государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по литературе и Программы основного общего образования по литературе
авторов: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под
редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2014 Рабочая программа адресована
учащимся 10-11 классов
Концепция (основная идея) программы
Дидактические и методологические основы программы определяются
приоритетами современной российской педагогики, а также целями и задачами
преподавания литературы как школьной дисциплины. Это следующие приоритеты:
1. Принцип демократического и гуманистического мировоззрения, толерантности,
веротерпимости и способности к диалогу. Принцип «сочувствия» как педагогический
метод и результат деятельности.
2. Принцип самостоятельности мышления учеников.
3. Принцип «Учитель и ученик – единомышленники...» (Процесс обучения как
диалог и совместный поиск учеников и учителя).
В основу данной программы положены следующие принципы дидактики и
методики:
1. Принцип преемственности обучения с основной школой.
2. Принцип деятельностного обучения. Деятельностный принцип обучения
помогает формировать активную читательскую позицию ученика и развитую мотивацию
к обучению. Он воплощается не только в глубокой и продуктивной читательской
деятельности школьников, но и в их литературно-художественном творчестве. Так они
могут в наибольшей мере проявить своё умение свободно оценивать литературное
явление. При этом в обучении учитываются возрастные и психологические возможности
учеников, развивается и реализуется их индивидуальный творческий потенциал.
3. Принцип «Обучение параллельно с исследованием». Индивидуальная и
коллективная учебно-исследовательская деятельность школьников реализуется в
проблемных учебно-исследовательских работах.
4. Принцип индивидуализации образования. Программа призвана реализовать
основы вариативного преподавания литературы в современной школе: учет степени
мотивированности учащихся, их уровня восприятия литературного произведения,
возрастных особенностей, социальной психологии поколения.
5. Принцип «Литература – средство этического и эстетического воспитания». Для
успешного освоения дисциплины обучающийся принимает активное участие в
обсуждении проблем и вопросов, демонстрируя при этом умение пользоваться
информацией из научной литературы, владение современными средствами информации и
информационными технологиями (СМИ, Интернет) (информационные компетенции). В
процессе освоения дисциплины школьники совершенствуют умения и навыки
анализировать художественные тексты, анализировать образы героев, рассматривать
жанровую
специфику
литературы,
совершенствуют
умение
оперировать
литературоведческими понятиями (учебно-познавательные компетенции, в том числе
продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность),
умение грамотно (с соблюдением норм русского литературного языка), четко, точно
выражать свои мысли, вести диалог или полемику, писать самостоятельные
исследовательские работы (письменные задания), навыки работы в группе, коллективе
(коммуникативные компетенции). Ценностно-смысловые компетенции определяются
воспитательными задачами литературы.
Сроки реализации программы: 2 года.
Основные принципы отбора материала и обоснование структуры программы
В 10-11 классах предусмотрено изучение художественной литературы на историколитературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской
литературы XIX-XX веков. Программа предполагает изучение литературы в старших
классах на базовом уровне. Примерная программа среднего (полного) общего образования
по литературе следующим образом определяет специфику изучения литературы на
базовом уровне: «Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную
основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии
литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической
и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение
художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений,
развития культуры устной и письменной речи». Объектом изучения литературы являются
произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской
литературы и некоторые тексты зарубежной, поднимающие вечные проблемы (добро, зло,
жестокость, сострадание, прекрасное в природе и человеческой жизни и т.д.). Сохраняя
преемственность с программой концентра 5-9 классов, данная программа формирует
грамотного читателя, подобный подход поможет учащимся осмыслить сложные
произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие
литературы – это живое поступательное движение. Решению этих задач будет
способствовать и внимание к вопросам традиций и новаторства в русской литературе
XIX-XX веков, к истории создания произведений, к литературным и фольклорным
истокам художественных образов, к вопросам теории литературы (от усвоения отдельных
теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений,
художественных систем). Особое внимание важно обратить на совершенствование речи
учащихся, поэтому в программу включены специальные уроки развития речи. Уроки
внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение
читательских интересов учащихся, но и формирование у лицеистов самостоятельности на
основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний,
читательских умений и навыков.
Место предмета в базисном учебном плане
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Она
рассчитана на 204 часа: по 102 часа в год в 10 и 11 классах, по 3 учебных часа в неделю.
Предполагаемые результаты обучения
Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного, практико- и личностно-ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Система оценки результатов обучения учащихся
Основным видом контроля являются работа по форме ЕГЭ, сочинение, задание с
развернутым ответом на вопрос, тесты. Система оценивания достижений учащихся
включает в себя оценивание контрольных, самостоятельных, практических работ,
тестовых заданий, сочинений, развернутых ответов на вопрос, рефератов, докладов,
устных ответов учащихся.