Чувашская литература

Учебно-тематическое планирование
по чувашской литературе
Классы 10
Учитель Чернова Наталья Николаевна
Количество часов
Всего 35часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных сочинений 4, тестов 4
Планирование составлено на основе «Программа по чувашской литературе» под редакцией В. В.Васильевой, Убеево, 2009г.
Учебник В.Г.Родионов, Э.И.Родионова Чувашская литература учебник для 10 класса Чебоксары: Чувашское книжное издательство,
2002г.
Дополнительная литература
 З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
 П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
 Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
 З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
 П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
 Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
 П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
 DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
 М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
 В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
 В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
 Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
 Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу», спектакль, песни на стихи П.Хузнагая
 Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
Пояснительная записка
к образовательной программе по чувашской литературе в 10 классе
Данная рабочая программа составлена на основе программы по чувашской литературе (5 – 11 классы) под редакцией Н.Г.Ивановой (Чебоксары
«Чувашское книжное издательство», 2003г.) и ориентирована на использование учебника «Чувашская литература.10 класс» для общеобразовательных
учебных заведений (авторы – В.Родионов и др., Чебоксары «Чувашское книжное издательство», 2002г. рекомендованного министерством образования
Республики Чувашии к использованию в образовательных школах на 2011/2012 учебный год.
В образовательной программе нашли отражение цели и задачи обучения чувашской литературе на ступени среднего (полного) общего образования
изложенные в пояснительной записке к программе по чувашской литературе.
Обоснование необходимости модификации программы:
Программа по чувашской литературе предусматривает обязательное изучение родной литературы на этапе основного общего образования в объёме 136
часов. В том числе: в 10 классе – 68 часов, в 11 классе – 68 часов.
Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 10 класса предусматривает обучение чувашской литературе в объеме 1
часа в неделю, в год 35 часов.
Модификация программы состоит в следующем:
- сокращен объем учебного времени на 33 часа за счет уплотнения изучаемого материала.
Основное содержание тем, изучаемых в 10 классе.
Разделы курса литературы в
Основное содержание
Количество
Количество
10-11 классах:
часов по
часов по
примерной
рабочей
программе
программе
Словесность средних веков.
Культура кавказа и волжской булгарии. Письма послов. Чувашские
54
25
писатели, писавшие на арабском языке.
Чувашская литература XVIII и Изучение творчества Е.Рожанского, Н.Я. Бичурина, С.Михайлова,
XIX веков.
Н.И.Золотницкого, Г.Филиппова.
Чувашская литература конца Изучение творчества И.Я.Яковлева, И.Юркина, Г.Комиссарова, Якова
XIX века.
Турхан и Федора Турхан.
Чувашская литература начала Изучение творчества Г.Коренькова, К.В.Иванова, Михаила Сеспель,
XX века.
С.Хумма, Ф.Павлова, М.Трубиной, М.Юман, Е.Эллиева, И.Мучи,
И.Тукташ, Н.Янкас, С.Ялавина, Н.Максимов–Кошкинского, Н.Айзмана,
П.Осипова.
Чувашская литература военного М.Н.Данилова-Чалдун, К.Кольцова, П.Хузангая, Кузьмы Пайраж,
послевоенного периода.
С.Элгер.
Развитие устной и письменной
Сочинения на темы: «С.Михайлов – чувашский писатель, известный
8
4
речи.
этнограф, историк, публицист», «Чувашская литература XIX века,
ценность поучительных текстов», «Философия в поэзии П.Хусанкай».
Внеклассные чтения.
Этапы развития чувашской литературы, старинная словеснось – зеркало
6
6
жизни народа и т.др.
Всего
68
35
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). В 10-11 классах
предусмотрено изучение художественной литературы, монографическое изучение творчества классиков чувашской литературы.
Содержание курса составляет прежде всего чтение и изучение художественных произведений. Характер организации материала способствует
осознанию литературного процесса. Соотнесенность общечеловеческого и конкретно-исторического подхода дает возможность учителю обратиться к
«вечным темам». Это позволяет приблизить произведения прошлого к современности, усилить их нравственно-эстетическое воздействие на учащихся.
Курс чувашской литературы включает в себя обзорные и монографические темы, сочетание которых позволяет не только познакомить учащихся с
выдающимися художественными произведениями, но и показать их место в литературном процессе.
Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Обзорные темы знакомят с особенностями той или иной эпохи,
литературными направлениями и различными творческими группами писателей.
Цели курса:
 Сформировать целостное представление о чувашской словесности как виде национального искусства;
 Приобщение учащихся к литературе как к искусству слова;
 Раскрыть закономерности развития чувашского искусства в контексте духовной культуры русского и других народов.
 Научить выявить специфические особенности и общность фольклора и литературы с русской и зарубежной;
 Познакомиться с главными вехами развития литературы;
 Помочь осознать общечеловеческую ценность и национальную самобытность лучших образцов словесного творчества чувашского народа.
Задачи курса:
 Формировать устойчивый интерес к чтению;
 Развивать и обогащать духовный мир учащихся, выработать у них способности понимать и уважать культуру разных народов;
 Научить умело и критически подойти к изучаемому произведению, а также к явлениям действительности, отображённым в художественном
творчестве;
 Формировать представления об авторах художественных произведений;
 Помочь видеть в произведениях эстетическое и философское богатство чувашской национальной литературы.
К концу учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего
образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:
Знать/ понимать
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;
 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
 основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
 воспроизводить содержание литературного произведения;
 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
 определять род и жанр произведения;
 сопоставлять литературные произведения;




выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. В процессе обучения используются
репродуктивный и продуктивный методы обучения, информационные технологии; учебно-наглядные пособия, экранные и звуковые средства
обучения, репродукции картин, иллюстрации к произведениям, справочная литература.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными
разделами курса.
Программа предусматривает прочное усвоение материала.
Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все обучающиеся.
Программа предусматривает различные формы контроля знаний обучающихся: тестирование, ответы (как письменные, так и устные) на вопросы,
сочинения.
Литература и средства обучения.
 З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
 П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
 Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г..
 П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
 Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
 П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
 3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
 DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
 М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
 В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
 В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
 Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
 Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу», спектакль, песни на стихи П.Хузнагая
 Презентации уроков учителей чувашской литературы школ Чувашской республики
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
Чувашскиий народный сайт http://chuvash.org/
Чувашская энциклопедия http://cv.wikipedia.org
Электронные словари http://samahsar.chuvash.org/
Народное творчество http://vulacv.blogspot.com
Элетронные книги и произведения на чувашском языке http://vula.narod.ru
устное народное творчество http://yumah.ru
Национальная библиотека ЧР http://www.lib.cap.ru
Чувашский тетел http://chuvash.net/
Чувашское наследие http://nasledie.nbchr.ru/personalii/pisateli/
Писатели чувашии детям http://www.chuvrdub.ru/
Для чувашских детей http://chuvshkola.ucoz.ru
Календарно-тематическое планирование по чувашской литературе в 10 классе
№
п/
п
1.
Тема
Кол-во
часов
Тип урока
Хар-ка учебной деят-ти
или дея-ти уч-ся
Форма
контроля
знаний
учащихся
Устный
фронтальный
опрос.
Этапы развития чувашской
литературы. Особенности
каждого этапа.
1
Вводный
урок.
Лекция, аналитическая
беседа, работа с
терминами, составление
тезисного плана статьи
учебника,
2.
Культура кавказа и волжской
булгарии. Письма послов.
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания,
лекция, аналитическая
беседа, литературная игра
Работа над
вопросами
3.
Словесность средних веков.
Чувашские писатели, писавшие
на арабском языке.
1
Изучение
нового
материала.
Лекция, аналитическая
беседа, работа с книгой;
чтение и анализ текста
Сообщения
учащихся
4.
Чувашская литература XVIII и
первой половины XIX веков.
Первые школы и религиозные
школы. Жизнь и творчество
Е.Рожанского очерки о «О
чувашах» (1785).
1
Обзорный
урок.
сообщение ученика,
лекция, работа с
дополнительной
литературой, творческие
задания
Оценка
выступлений
учащихся о
жизни и
творчестве
писателей
данного
периода;
5.
Жизнь и творчество Н.Я.
Бичурина. Ода «Сон» (1795).
1
Комбини
рованный
сообщение ученика, работа
с презентацией, лекция,
Оценка
выступлений
Планируемые
результаты
Домашнее задание
Календарный
срок
План.
Знать об этапах развития
чувашской литературы, о
своеобразии каждого
этапа. Уметь
конспектировать лекцию
учителя и статью
учебника.
познакомить культурой
кавказа и Волжской
Булгарии, дать
представление о и
письмах послов.
Знать: основные
характеристики
чувашской литературы,
особенности жанра.
Уметь: анализировать
содержание летописи,
понимать ее значимость
Знать: основные
характеристики
литературы данного
периода, особенности
летописного жанра.
Уметь: анализировать
содержание, понимать ее
значимость,
биографические сведения
о писателе, периоды его
творчества, основные
темы и мотивы
творчества; тексты
произведений;
Уметь выразительно
читать и анализировать,
определять основную
проблематику
произведения.
Знать о жизненном и
творческом пути поэта;
С. 3-4 прочитать,
пересказать
вступительную
статью, ответить на
вопросы
08.09.
Подготовить
сообщение о культуре
Волжской Булгарии,
пользуясь
дополнительными
материалами из
интернета.
Ответить на заданные
в учебнике вопросы.
15.09.
Подготовить
сообщение о первых
школах. Прочитать
очерк «О чувашах».
29.09.
Подготовить
сообщение о
22.09.
Факт.
Привлекательность сюжета и
пейзажа.
урок
конспектирование лекции
учителя, работа с
терминами, чтение и
анализ текста
учащихся о
жизни и
творчестве
писателя;
6.
Жизнь и творчество
С.Михайлова.
1
Комбини
рованный
урок
Проверка домашнего
задания, лекция,
конспектирование лекции
учителя, чтение и анализ
текста
Проверка
домашнего
задания
7.
Чувашская литература второй
половины XIX века. Ученики
Н. И. Золотницкого. Жизнь и
творчество Г.Филиппова.
анализ произведения «жизнь
бедного человека – жизнь
полевого зайца».
1
Обзорный
урок
сообщение ученика,
лекция, беседа по
вопросам,
Оценка
участия в
аналитической
беседе и умения
выразить свое
личностное
мнение,
8.
Старинная словеснось –
зеркало жизни народа.
А.Г.Тимофеев «Девять
деревень»очерк.
1
Внеклассн
ое чтение
Проверка домашнего
задания
обсуждение эпиграфа,
работа с книгой;
Развернутые
ответы на
вопросы
9.
1 Сочинение «С.Михайлов –
чувашский писатель, известный
этнограф, историк, публицист».
1
Урок
развития
речи.
обсуждение черновых
работ, редактирование,
письменная работа
Контрольная
работа
(классное
сочинение)
тексты произведений;
особенности жанра оды.
Уметь выразительно
читать и анализировать
оды, определять основную
проблематику
произведения.
Знать: о жизни и
деятельности
С.Михайлова
Уметь: анализировать
тексты произведений
поэта.
творчестве писателя,
выучить определения
терминов.
Знать о жизненном и
творческом пути
писателей; Уметь
выявлять основную
проблематику
произведения; определять
идейно-художественную
роль элементов сюжета,
композиции, системы
образов и изобразительновыразительных средств
языка; характерные
особенности эпохи,
отраженной в
произведении;
Знать характерные
особенности эпохи,
отраженной в
произведении; Уметь
выявлять основную
проблематику
произведения; определять
идейно-художественную
роль элементов сюжета,
композиции, системы
образов и изобразительновыразительных средств
языка;
Уметь составлять план
собственного
высказывания; создавать
сочинение-рассуждение
проблемного характера;
обосновывать свое
Заполнить данную
таблицу в тетрадях.
Прочитать в
хрестоматии
произведения
С.Михайлова,
выделить тему, идею,
проблему
произведений.
Подготовить краткий
анализ очерка
«Девять деревень».
27.10
Завершить работу над
сочинением.
03.11
10. Чувашская литература конца
XIX века. Новая письменность.
И. Я. Яковлев и его ученики.
1
Обзорный
урок
обсуждение эпиграфа,
конспектирование лекции
учителя,
комментированное чтение,
словарная работа, работа с
м/м презентацией,
конспектирование лекции
учителя,
Письменные
ответы на
вопросы
11. Жизнь и творчество И.Юркина.
особенность его стиля.
1
Изучение
нового
материала.
сообщение ученика,
конспектирование лекции
учителя,
комментированное чтение
характеристика героев,
Проверка
домашнего
задания
12. Гражданская лирика Якова
Турхан и Федора Турхан.
Лирический герой, композиция,
художественные средства
языка.
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
конспектирование лекции
учителя,
комментированное чтение
Конкурсное
выразительное
чтение
13. Творчество Г.Комиссарова
Ценность пьесы «Женитьба».
1
Изучение
нового
материала.
пересказы учащихся чтение
и анализ текста
характеристика героев,
Составление
характеристики
14. 2Сочинение «Чувашская
литература XIX века, ценность
поучительных текстов».
1
Урок
развития
речи.
обсуждение черновых
работ, редактирование,
письменная работа
Контрольная
работа
(классное
сочинение)
15. Чувашская литература начала
XX века. Волна
публицистической прозы.
Жизнь и творчество
Г.Коренькова. Своеобразие его
лирики.
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
обсуждение эпиграфа,
работа с книгой; чтение и
анализ текста
Работа над
вопросами
16. Жизнь и творчество
Н.Шупуссынни.
1
Изучение
нового
материала.
сообщение ученика
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
творческие задания
Анализ
лирического
произведения
высказывание;
Знать характерные
особенности эпохи;
основные этапы развития
литературы, важнейшие
биографические сведения
о просветителе и о его
учениках.Уметь
конспектировать лекцию
учителя.
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе; особенности
композиции и систему
образов. Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать характерные
особенности лирики
поэтов; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Уметь составлять простой
и сложный план ответа,
конспекта, готовить
сообщение; писать
сочинение по изученному
произведению.
Знать характерные
особенности эпохи,
жанра; важнейшие
биографические сведения
о писателе; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать важнейшие
биографические сведения
о поэте; Уметь
анализировать
Составить тезисный
план статьи учебника
и подготовить
выступление по
этому плану.
Подготовить
сообщение о
творчестве
И.Я.Яковлева.
Ответить на заданные
вопросы.
24.11
Подготовить
сообщение о жизни и
творчестве братьев.
01.12
Составить словесный
портрет главного
героя.
08.12
Завершить работу над
сочинением.
Подготовить
сообщение о жизни и
творчестве поэта.
подготовить
сообщение о жизни и
творчестве писателя
Оценка участия
в аналитической
беседе и умения
выразить свое
личностное
мнение,
Проверка
домашнего
задания
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать важнейшие
биографические сведения
о поэте; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать важнейшие
биографические сведения
о поэтах; тексты
произведений; Уметь
конспектировать лекцию
учителя.
Знать важнейшие
биографические сведения
о поэте; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Уметь составлять простой
и сложный план ответа,
конспект, готовить
сообщение; писать
сочинение по изученному
произведению.
Знать особенности
развития чувашской
литературы в 20-е годы
ХХ века. Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
17. Жизнь и творчество
К.В.Иванова Ценность
произведений «Пленник черта»,
«Железная мялка».
1
Комбини
рованный
урок
работа с м/м презентацией,
объяснение учителя,
комментированное чтение,
пересказы учащихся
18. Поэзия 1917-1930 годов.
Творчество А.Милли, И.Ахах,
И.Тхти, В.Рзай.
1
Комбини
рованный
урок
сообщение ученика
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
литературная игра
19. Жизнь и творчество Михаила
Сеспель. Своеобразие его
таланта. Лирика Михаила
Сеспель.
1
Комбини
рованный
урок
Тестирование
20. 4 Сочинение «Волшебство
поэзии М.Сеспель».
1
Урок
развития
речи.
Проверка домашнего
задания
работа с м/м презентацией,
обсуждение эпиграфа,
конспектирование лекции
учителя, литературная игра
обсуждение черновых
работ, редактирование,
письменная работа
21. Чувашская проза 1917 – 1930
годов. Стиль и вид жанра
произведения С.Хумма «На
станции». Мастерство языка и
слова.
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
работа с книгой; чтение и
анализ текста
характеристика героев,
Развернутые
ответы на
вопросы
22. Особенности творчества
М.Акимов-Аруй, Н.Ефремов, Г.
Тал-Мрза, М.Юрьев.
1
Изучение
нового
материала.
сообщение ученика
объяснение учителя,
комментированное чтение
работа с книгой;
Сообщения
учащихся
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателях; Знать
особенности композиции
и систему образов.
Индивидуальные
задания, написать
рефераты о
творчестве данных
писателей.
23. Жизнь и творчество Ф.Павлова.
Тема, проблема, конфликт в
драме Ф. Павлова «В деревне».
1
Изучение
нового
материала.
сообщение ученика работа
с м/м презентацией,
конспектирование лекции
учителя,
Тестирование
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя.
Сочинение
Подготовить
индивидуальный
пересказ эпизодов;
Составить
хронологическую
таблицу.
Подготовить
сообщение о жизни и
творчестве
М.Сеспеля.
Завершить работу над
сочинением.
Составить словесный
портрет главного
героя.
16.02
24. Проза 1930-1941годов.
Творчество М.Трубиной,
М.Юман, Е.Эллиева, И.Мучи.
Жизнь и творчество И.Тукташ.
Ценность его произведений.
1
25. Жизнь и творчество Н.Янкас.
Чтение произведений «Сын»,
«Ш\тме шыв\ х\рринче».
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателях 1930-1941 гг.;
Индивидуальные
задания, написать
уметь определять идейнохудожественную роль
элементов сюжета,
композиции, системы
образов и изобразительновыразительных средств.
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе;
Подготовить
выразительное чтение
наизусть одного
стихотворения поэта.
Комбини
рованный
урок
Проверка домашнего
задания
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
чтение и анализ текста
Сообщения
учащихся
1
Комбини
рованный
урок
сообщение ученика работа
с м/м презентацией,
конспектирование лекции
учителя,
Анализ
лирического
произведения
26. Жизнь и творчество С.Ялавина
Анализ рассказа С.Ялавина «На
дороге».
1
Изучение
нового
материала.
Сообщения
учащихся
27. Жизнь и творчество
Н.Максимов–Кошкинского,
Н.Айзмана..
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
чтение и анализ текста
Проверка домашнего
задания
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
чтение и анализ текста
Проверка
конспекта
лекции учителя
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе;
28. Жизнь и творчество П.Осипова.
П.Осипов. «Айдар» драма.
Период описанный в драме,
проблема, конфликт драмы.
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
конспектирование лекции
учителя, работа с книгой;
чтение и анализ текста
Проверка
конспекта
лекции учителя
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе;
29. Значение и цели литературы
военного периода. Развитие
литературы послевоенного
периода. Жанры военной
лирики. Творчество погибших
поэтов.
30. Жизнь и творчество
П.Хузангая. Период творческих
успехов. Философская лирика.
П.Хусанкай «Песни Тили» цикл стихотворений.
1
Изучение
нового
материала.
Анализ
лирического
произведения
Комбини
рованный
урок
Знать особенности
развития военной лирики.
Знать важнейшие
биографические сведения
о поэтах погибших на
войне;
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе;
Подготовить
выразительное чтение
наизусть одного
стихотворения поэта.
1
31. 6 Сочинени «Философия в
поэзии П.Хусанкай».
1
Урок
развития
речи.
Проверка домашнего
задания
работа с м/м презентацией,
обсуждение эпиграфа,
конспектирование лекции
учителя, литературная игра
Проверка домашнего
задания
работа с м/м презентацией,
обсуждение эпиграфа,
конспектирование лекции
учителя, литературная игра
обсуждение черновых
работ, редактирование,
письменная работа
Завершить работу над
сочинением.
32. Особенности развития эпики
военного и послевоенного
1
Комбини
рованный
Проверка домашнего
задания
Исследовательские
Уметь составлять простой
и сложный план ответа,
конспект, готовить
сообщение; писать
сочинение по изученному
произведению.
Знать важнейшие
биографические сведения
Тестирование
Контрольная
работа
(классное
сочинение)
рефераты по
творчеству писателей.
Составить
словесный
портрет главного
героя.
подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя
подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя
подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя
написать рефераты о
ветеранах-писателях.
периода. Творчество погибших
писателей. Творчество
писателей-ветеранов ВОВ.
урок
работа с м/м презентацией,
обсуждение эпиграфа,
конспектирование лекции
учителя, литературная игра
сообщение ученика чтение
и анализ текста
характеристика героев,
комментированное чтение
задания
о писателях;
Сравнительная
характеристика.
Уметь анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Раскрыть тему,
проблему
произведения,
подготовить пересказ
содержания рассказа.
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе; Уметь
анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.
Знать важнейшие
биографические сведения
о писателе;
подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя
подготовить
сообщение о
жизни и
творчестве
писателя
33. Рассказы Кузьмы Пайраж,
ценность рассказа «Цена
жизни».
1
Изучение
нового
материала.
34. Жизнь и творчество Л.Агакова.
Анализ рассказа «А песня все
звучала».
1
Изучение
нового
материала.
Проверка домашнего
задания
работа с книгой; чтение и
анализ текста
характеристика героев,
Характеристика
героев.
35. Творчество писателей –
тыловиков. Известные их
произведения. Жизнь и
творчество С.Элгер. Анализ
повести С.Элгер «Черное и
белое».
1
Комбини
рованный
урок
Проверка домашнего
задания
работа с книгой; чтение и
анализ текста
Тестирование