Индивидуальный план обучения и результаты освоения программы на 2013-2014 учебный... ________________________________________________________________________

Индивидуальный план обучения и результаты освоения программы на 2013-2014 учебный год
________________________________________________________________________
Предме
тная
область
Тема
Планируемые результаты
Базовые понятия
Универсальные учебные действия
ФЭМП
Цвет предметов, оттенки
Форма
Красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый,
розовый, фиолетовый, голубой.
Выделять по слову-названию основные
цвета и оттенки.
Цвет, оттенки
Узнавать и показывать основные цвета
и оттенки
Объемные фигуры
воспринимать,узнавать,сличать,различа
ть,соотносить,называть,группировать,в
ыделять предметы по форме.
Плоскостные фигуры
Представление о величине.
Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, овал
Соотносить плоскостные фигуры с
объемными.
Большой- маленький, больше-меньше, длинный короткий, узкий -широкий, толстый -тонкий,
высокий -низкий.
-воспринимать, узнавать, сличать,
различать, соотносить, , группировать,
выделять,
дифференцировать , сравнивать
предметы, используя способы наложения
и приложения.
Части суток (день, ночь, вечерутро), соотношение их с
режимом дня.
День-ночь, вечер-утро, сутки
-знать, различать, части суток.
-соотносить части суток с режимом
дня, движением ночного и дневного
светила.
Отметка о выполнении
программы
Времена года
весна, осень)
(лето,
зима,
Формирование схемы тела и
телесного ориентирования
Лето ,зима, весна, осень
- узнавать, различать, выделять на
картинках по инструкции и
самостоятельно, наблюдать за
сезонными изменениями в природе,
Ноги, голова, руки, уши, нос, рот, зубы, губы, волосы,
пальцы, части тела.
Узнавать, показывать все части тела по
заданию педагога
-показывать правые и левые части тела
по заданию педагога
Один, много
Сколько?
Один
Много
Выделять 1, много предметов из
множества: по подражанию
по образцу
по словесной инструкции
Много, мало
Сколько?
Много
Мало
Соотносить количество 1 и 2 с
количеством пальцев
Один
Два
Сколько?
Различать дискретные (игрушки,
предметы) и
непрерывные (вода, песок, крупа)
множества по количеству
Соотносить количество 1,2 с
количеством пальцев.
Находить 1, 2 предмета в специально
подготовленной обстановке.
Показывать и
узнавать единичные и парные части
тела
Полный, пустой, половина
Полный, пустой, половина
Различать количества полный,
пустой,половина;
Показывать и соотносить количества
полный, пустой, половина.
Тяжелый,
легкий,
мягкий,
твердый, холодный, горячий
Тяжелый, легкий, мягкий, твердый,
холодный, горячий.
Определять на ощупь предметы
:Тяжелый, легкий, мягкий, твердый,
холодный, горячий..
Выделять по слову-названию Тяжелый,
легкий, мягкий, твердый, холодный,
горячий.
ГМН и Ориентировка в пространстве
Ориентировка в окружающем
пространстве.
Лево, право, верх, низ, вперед, назад, дальше, ближе
Знать понятия верх, низ, лево, право,
вперед, назад, дальше, ближе
Ориентироваться в направлении
заданном словесной инструкцией
Развитие тонкой моторики рук
мозаика, слева направо
Работа с сыпучим материалом
природный материал
Выбирать
предметы/формы
с
заданными свойствами и выкладывать
их в линейной последовательности слева
направо.
Развивать
тонкие
дифференцированные движения рук при
работе в тетради
Развивать устойчивые двигательные
переключения,
избирательность
и
переключаемость
произвольного
внимания. Устранять гипертонус рук.
Нанизывание на шнур крупных и
мелких бусин (нанизывать
на шнур бусины без
соблюдения ритма)
Бусины крупные мелкие нанизывать
шнурок
нанизывать на шнур бусины без
соблюдения ритма), (совместно, по
подражанию, по инструкции.)
Конструирование из брусочков
Дорожка, Кирпичик ,приложить
Плотно и ровно прикладывать детали
друг к другу сопряжено ( по показу)
Катание
машинки
по
поверхности (по столу) в
заданном направлении
Катать, машинка, вперед, назад, по прямой,
Выкладывание
дорожек
с
использованием
различных
материалов
(крупа:
горох,
фасоль;
арбузные
семечки;
геометрические фигуры)
Выкладывать, горох, фасоль; арбузные семечки;
геометрические фигуры, дорожка
Умение
работать
карандашами
Карандаш, линии, правильно держать карандаш,
с
Катать машинку по поверхности (стол)
в заданном направлении.
Понимать и правильно выполнять
инструкцию
Уметь выкладывать по подражанию
дорожки на листе бумаги
Понимать и правильно выполнять
инструкцию
Оставлять графический след на
материале (лист бумаги) с помощью
карандаша
Правильно удерживать карандаш
Работа с пластилином
Разминать, раскатывать пластилин, колбаски,
раскатывание в шарики, отщипывание, пластилин,
лепка
Социальное развитие
Вылепливать знакомые предметы по
заданию педагога
Выполнять задание по инструкции
педагога
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Транспорт»
Транспорт: машина, автобус, корабль, самолет
Узнавать на картинках: машину,
автобус, самолет, корабль
Знать обобщающее понятие
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Профессии»
Профессии
Врач
Повар
Узнавать на картинках врача, повара,
учителя, воспитателя, водителя
показывать по картинкам что делает
водитель?...кто…лечит? кто учит?...
Воспитатель
Учитель
Водитель
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Продукты
питания»
Продукты питания
Хлеб, молоко, масло, сыр, яйца, мясо, рыба,
макароны, крупа, сосиски, колбаса, конфеты,
печенье
Узнавать на картинках, соотносить с
реальными, продукты питания: хлеб,
молоко, масло, сыр, яйца, мясо, рыба,
макароны, крупа, сосиски, колбаса,
конфеты, печенье.
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
лексической теме «Посуда»
по
Посуда
Чашка, тарелка, нож, стакан, ложка, вилка,
кастрюля, сковорода, чайник
Узнавать на картинках, , соотносить с
реальными: чашку, тарелку, стакан,
вилку, нож, ложку, кастрюлю, сковороду,
чайник
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
лексической теме «Мебель»
по
Мебель
Шкаф, стол, стул, кровать, диван, кресло, тумба,
полка
Узнавать на картинках, соотносить с
реальными предметами мебели шкаф,
стол, стул, диван, кровать, кресло,
тумба, полка.
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение словаря по теме
«Мой город-мой дом.»
Город, дома, улица, машина, высокий дом, низкий
дом.
Дифференцировать город-деревня,
Конкретизировать представления о
городе.
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Праздник
Елка
Шары
Огоньки
Украшения
Мишуры
Гирлянда
Ветка елки
«Праздник Новый год»
Обогащение
словаря
лексической теме «Зима»
по
Время года
Зима
Погода
Признаки зимы (снег, мороз, холодно, метель,
снежинки, сугроб, снежная баба, снежки, играть,
кататься, санки, лыжи)
-показывать на картинках
Познакомить с елкой: внешним видом,
запахом, украшения. Рассматривать
елку,
новогодние
украшения
к
празднику(мишура, гирлянды),ощупывать
еловые веточки, нюхать их.
Наряжать шариками ветку
Рассматривать
на
картинках
характерные признаки зимы
Находить их в наблюдениях, на
ситуативных и простейших сюжетных
картинках на картинке зиму
Знать, показывать зимнюю одежду
Зимняя одежда
Обогащение
словаря
по
лексической
теме
«Растительный и животный
мир зимой»
Время года
Рассматривать признаки зимней погоды
Зима
Находить на картинке зиму,
рассматривать на картинках, что
происходит с растениями зимой
Погода
Признаки зимы (снег, мороз)
Снегопад
Ель, сосна
Дикие животные - заяц, волк, медведь.
Обогащение
словаря
лексической теме «Обувь»
по
Обувь: ботинки, сапоги, туфли, сандалии, кроссовки
Рассматривать по картинкам
особенности поведения животных зимой
Кто впадает в спячку?
Кто меняет окрас?
Узнавать на картинках, : ботинки,
сапоги, туфли, сандалии, кроссовки
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Одежда и
головные уборы»
Одежда: рубашка, брюки, юбка, свитер, шапка,
шарф, варежки,
Узнавать на картинках, показывать,
предметы одежды, знать назначение,
выделять по сезону.
Соотносить картинки с реальными
предметами одежды
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Как первый
луч весенний ярок»
Время года
Наблюдать признаки весенней погоды
Весна
Находить на картинке весну
Погода
Узнавать на картинках весеннюю
одежду
Признаки весны –тепло, солнце светит ярче, тает
снег, распускаются почки, ручьи бегут, проталины
появляются.
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Весенняя одежда
Обогащение
словаря
по
лексической
теме
«Дикие
животные и их детеныши
весной»
Дикие животные: лиса, волк, медведь, заяц, белка,
еж.
Узнавать на картинках
Лиса-лисенок, заяц-зайчонок,
весенние изменения в жизни животных и
их детенышей.
Волк-волчонок, медведь-медвежонок, белка-
Соотносить с картинками: лису, волка,
бельчонок, еж-ежонок
медведя, зайца, белку, ежа
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Домашние
животные и их детеныши»
Домашние животные: кошка- котенок, собакащенок, корова -теленок, лошадь- жеребенок, свиньяпоросенок, коза- козленок.
Узнавать на картинках, показывать,
животных с помощью учителя.
Соотносить картинки с игрушками
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
лексической
«Первоцветы»
словаря
по
теме
Первоцветы: подснежник, мать-и-мачеха
Узнавать на картинках,
показывать,
соотносить картинки с муляжами
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Деревья»
Деревья: береза, ель
Узнавать на картинках, показывать,
Ствол, ветки, почки, листья
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Цветы.
Кустарники.»
Цветы: роза, ромашка, колокольчик, тюльпан
Узнавать на картинках, показывать,
Стебель, листья, лепестки
соотносить с муляжами
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
по
лексической теме «Насекомые»
Насекомые: муха, комар, кузнечик, муравей, бабочка
Крылья, ножки, усики, тело
Узнавать на картинках, показывать,
соотносить картинки с муляжами
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
лексической теме «Птицы»
по
Птицы: голубь, воробей, утка, гусь, курица
Узнавать на картинках, показывать,
Голова, крылья, лапки, туловище
соотносить игрушки с картинками
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Обогащение
словаря
лексической теме «Рыбы»
по
Рыбы
Узнавать на картинках, показывать,
Голова, хвост, чешуя, плавники
соотносить картинки с игрушками
Формировать обобщающее понятие на
предметно-картинном материале.
Предметно-практическая деятельность
Развитие предметных действий
Катать, шарик.
Катать шарики в заданном направлении.
Большой, маленький.
Бросать шарики в сосуд с узким горлом
Много, мало, коробка, крышка, кубики.
Перекладывать предметы из одной
коробки в другую.
Открывать, закрывать,
Коробка, банка, бутылка, матрешка
Открывать, закрывать коробки, банки,
бутылки, матрешки.
Геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник), цвета
Заполнять отверстия втулками.
Нанизывать предметы с отверстиями
на стержень
Различение предметов по цвету
Одинаковые, разные
Красный, синий, желтый, зеленый, розовый, голубой
Группировать предметы по цвету по
образцу, по словесной инструкции
Показывать основные цвета
Различение
форме.
предметов
по
Форма
Шар
Куб
Различать формы, выделять их по словуназванию
Определять форму на ощупь
(«волшебный мешочек»)
«Кирпичик»
«Крыша»
Различение
величине.
предметов
по
Большой, маленький
Длинный, короткий
Различать величины по образцу,
подбирать одинаковые
Раскладывать отдельно большие и
маленькие, длинные и короткие
Показывать какой предмет больше, а
какой меньше
Приемом наложения сравнивать
величины предметов
Подбирать друг к другу разнородные
предметы одинаковые по величине
Самостоятельно показывать величины
большой, маленький; этот больше, а
этот меньше
Элементарное конструирование
Кубик, шарик, «крыша», «кирпичик»
Разрезные картинки
Палочки
Складывать
Собирать
Складывать несложные фигуры из
палочек по образцу, по словесной
инструкции
Собирать разрезные картинки из 2,
частей, разрезанных по вертикали,
горизонтали
По показу и словесной инструкции
выполнять несложные построй из
детского строительного материала