Контрольно – тестовые задания по литературе

1. Вид контроля: текущий
2. Цель контроля:
2.1. Профессиональная: выявить уровень соответствия знаний студентов
требованиям ГОС
2.2. Общеинтеллектуальная: выявить представление студентов об образной
природе словесного искусства; проверить знание содержания изученных
литературных произведений
3. Степень обученности студентов по уровням:
иметь представление (первый уровень) об основных чертах литературных
направлений и течений;
знать (второй уровень) минимум сведений о жизни и творчестве писателей, об
истории создания выдающихся произведений, о связи произведений с эпохой и
современностью, о важнейших периодах развития литературы;
уметь (третий уровень) соотносить изучаемое произведение с литературным
направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при
анализе произведения уметь выявлять авторскую позицию, характеризовать
особенности стиля писателя;
владеть навыками (четвертый уровень) письменной речи;
Итого:
на первый уровень
на второй уровень
на третий уровень
на четвертый уровень
12,5% заданий
31,3% заданий
50% заданий
6,2% заданий
4. Характеристика заданий:
4.1. Тест (количество тестовых заданий) 30 вопросов
4.2. Практические задания 2 задания
5. Критерии оценки:
вопросы 1 – 7, 9, 17-19,22-24, 26,27,29,30 оцениваются 1 б.
Вопросы 8, 10-16, 20, 21, 25, 28 оцениваются 2 б.
Вопросы 31,32 оцениваются 3 б.
«5» от 48 баллов до 43 баллов
«4» от 42 баллов до 33 баллов
«3» 32 баллов до 24 баллов
«2» от 23 баллов и ниже
6. Время на выполнение задания: 90мин.
Контрольно – тестовые задания по литературе.
Тема: писатели-реалисты в русской литературе начала 20 века.
Цель: проверить представление о жизни и творчестве писателей реалистов начала 20 века, знание
содержания произведений, умение характеризовать художественные особенности этих
произведений.
Задание 1.
Тема любви была сквозной для всего творчества И. Бунина. Раскрывая эту тему, писатель
показывает разные типы любви.
Какого типа любви нет в произведениях И. Бунина?
А. Любовь как вспышка, озаряющая всю жизнь человека,
Б. любовь как страдание, единственным выходом из которого является
смерть,
В. любовь как яркое, ровное пламя, которое согревает человека всю жизнь,
Г. любовь как мука и счастье одновременно,
Д. любовь как разрушение личности.
Задание 2.
Каков смысл названия рассказа И. Бунина «Солнечный удар»?
А. обозначение любви, которая возникает внезапно, становится мукой,
страданием,
Б. название рассказа – медицинский термин, который объясняет странные
поступки героини,
В. символ любви, которая освещает по-новому всю оставшуюся жизнь,
становящуюся без любви бессмысленной,
Г. особое отношение к любви как к концентрации в едином мгновении
всей жизни человека.
Задание 3.
В рассказе «Чистый понедельник» И. Бунин использует большое количество имен собственныхназваний мест в Москве («Яр», Храм Христа Спасителя, Красные ворота и т.д.)
Какие функции выполняет это перечисление?
А. Таким образом писатель привязывает повествование к определенному
пространству и времени,
Б. Выбор мест посещения характеризует героев – ее и его,
В. В столкновении названий, имен просматривается столкновение эпох,
идей, вкусов, что помогает Бунину передать представление о времени, в
котором разворачивается сюжет.
Задание 4.
Что заставляет героиню «Чистого понедельника» посещать раскольничье кладбище, монастыри?
А. Она скучает от безделья,
Б. Ее везде возит с собой герой,
В. Она ищет повсюду чувство родины, а окружающая жизнь кажется ей
искусственной.
Задание 5.
Какую роль в пьесе М.Горького «На дне» играет песня, которую поют ночлежники:
Солнце всходит и заходит,
А в тюрьме моей темно.
Дни и ночи часовые
Стерегут мое окно…
А. Тюремная песня намекает на тюремное прошлое героев,
Б. Горький проводит параллель между жизнью в тюрьме и на воле, в
ночлежке, откуда человек вырваться не может.
Задание 6.
Для какой цели Лука рассказывает притчу о праведной земле?
А. Доказать, что не всегда правдой душу вылечишь,
Б. Показать, как вредна наука, разрушающая мечты человека.
Задание 7.
Почему в рассказе А.П. Чехова «Ионыч» происходит превращение доктора Старцева в Ионыча?
А. Он приспособился к окружающей среде,
Б. Он деградировал как личность, не сумев противостоять обществу,
В. Он внутренне всегда был таким,
Г. Он стал таким после отказа Катерины Ивановны.
Задание 8.
Назовите писателя, перу которого принадлежат произведения: «Деревня», «Жизнь Арсеньева»?
Задание 9.
В каком рассказе И. Бунина звучит гимн ушедшей помещичьей жизни?
А. «Митина любовь»
Б. «Суходол»
В. «Солнечный удар».
Г. «Антоновские яблоки»
Задание 10.
Назовите цикл рассказов И. Бунина, посвященный теме любви.
Задание 11.
Какой основной спор ведется в пьесе М. Горького «На дне»?
Задание 12.
Кем был по профессии «человек в футляре» из одноименного рассказа А.П. Чехова?
Задание 13.
Напишите ответ на вопрос: что высмеивает в людях А.Чехов?
Задание 14.
Ответьте на вопрос: Лука или Сатин выражают авторскую позицию в пьесе М. Горького «На
дне»? Обоснуйте ответ.
Задание 15.
Напишите фамилию автора произведений: «Молох», «Олеся», «Поединок».
Задание 16.
В чем суть конфликта в пьесе м. Горького «На дне»?
Задание 17.
Художественная особенность прозы И.Бунина выражается в:
А. Выборе динамичных, захватывающих сюжетов,
Б. В наличии большого количества действующих лиц,
В. В эпическом охвате художественного материала,
Г. Во внимании к единичным, частным эпизодам.
Задание 18.
Каким является по своей образной природе характер героини одноименной повести А. Куприна
Олеси?
А. Романтическим,
Б. Реалистическим.
Задание 19.
Укажите правильный вариант ответа. А.П. Чехов скончался в
А. 1910 г.
Б. 1904 г.
В. 1903 г.
Г. 1901 г.
Задание 20.
Назовите профессию А.П. Чехова, которой он занимался помимо литературной работы.
Задание 21.
Напишите, как высказывание А.П. Чехова: «Я каждый день по капле выдавливал из себя раба» характеризует суть его творчества?
Задание 22.
Назовите лишнее.
А. «Человек в футляре»
Б. «Душечка»
В. «Вишневый сад»
Г. «Дама с собачкой»
Задание 23.
Напишите, какие художественные особенности являются приметами стиля А. П. Чехова?
А. Сложность и острота сюжета,
Б. Лаконичность, умение «коротко сказать о многом»,
В. Юмор,
Г. Особая, почти символическая значимость художественных деталей.
Задание 24.
Кому из русских писателей была присуждена Нобелевская премия?
А. И.Бунину,
Б. А.Куприну,
Задание 25.
Назовите имя писателя, который в одном из произведений (романе «Юнкера») писал о своем
автобиографическом герое: «…бешеная кровь татарских князей, неудержимых и неукротимых его
предках с материнской стороны, толкавшая его на резкие и необдуманные поступки, выделяла его
среди дюжинных юнкеров».
Задание 26.
Назовите, кто из писателей не был в эмиграции?
А. И. Бунин,
Б. А. Куприн,
В. А.Чехов,
Г. М.Горький.
Задние 27.
Напишите, кто из писателей является создателем нового направления в литературе –
социалистического реализма?
А. А.Чехов,
Б. М. Горький,
В. И. Бунин,
Г. А. Куприн.
Задание 28.
Напишите настоящее имя писателя М. Горького.
Задание 29.
Напишите, каковы были причины второй эмиграции М. Горького (1921 – 1928 г.г.)?
А. Необходимость лечить затянувшийся туберкулез.
Б. Резкие расхождения с большевиками во взглядах,
В. Скептическое отношение писателя к возможности строительства в
России социализма,
Г. Написание произведений: «Несвоевременные мысли», «Работяга
Словотеков», которые впоследствии были запрещены.
Задание 30.
Напишите, какая тема является для И. Бунина и А. Куприна предметом, на котором одновременно
сходятся и расходятся взгляды писателей?
А. Тема войны,
Б. Тема смысла жизни,
В. Тема маленького человека,
Г. Тема любви.
Задание 31.
Прочтите отрывок из рассказа А.П. Чехова «Унтер Пришибеев». Ответьте на предложенные
вопросы.
«Житья от него нету, вашескородие! Пятнадцать лет от него терпим! Как пришел со службы, так с
той поры хоть из села беги. Замучил всех!
- Именно так, вашескородие! – говорит свидетель староста. – Всем миром жалимся. Жить с ним
никак не возможно! С образами ли ходим, свадьба ли, или, положим, случай какой, везде он
кричит, шумит, все порядки вводит. Ребятам уши дерет, за бабами подглядывает, чтоб чего не
вышло, словно свекор какой… намеднись по избам ходил, приказывал, чтоб песней не пели и чтоб
огней не жгли. Закона, говорит, такого нет. Чтоб песни петь».
А. С каким из рассказов А.П. Чехова и как созвучен рассказ «Унтер
Пришибеев»?
Б. Поясните значение фамилии главного героя.
В. Выпишите из отрывка примеры просторечной лексики.
Задание 32.
Прочтите отрывок. Выполните предложенные задания.
«Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на
мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою
– одна молитва: «Да святится имя Твое»
Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но,
Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. «Да святится имя Твое».
А. Назовите произведение и автора.
Б. Напишите, какую роль в произведении играет эпизод, из которого взят
отрывок.
В. Напишите фамилию героя произведения, который является автором
этих строк.
Оценка «5» - от 36 до 32
Оценка «4» - от 31,5 до 25,5
Оценка «3» - 25 до 15
Оценка «2» - от 14,5 и ниже
Ключи
1–в
2 – а,в,г
3 – а,б,в
4–в
5–б
6–а
7–б
8 – И. Бунин.
9–г
10 – Темные аллеи
11 – спор о правде и лжи.
12 – учителем греческого языка.
15 – А.Куприн.
16 – конфликт человека и обстоятельств. Чехов «Вишневый сад»
17 – г
18 – а
19 – б
20 – врач
22 – в, пьеса
23 – б,в,г.
24 - а
25. А. Куприн.
26 – в
27 – б
28 – Алексей Максимович Пешков
29. а,б,в,г.
30 – г
31 а – «Человек в футляре», как бы чего не вышло
31б – ограниченность, прижатость, отсутствие свободы, давление сверху.
31в – бабы, намеднись, жалился.
32а – Куприн, «Гранатовый браслет»
32б – развязка
32в – Желтков