Детская литература

ºðºì²ÜÆ ì.´ðÚàôêàìÆ ²Üì²Ü äºî²êÎ²Ü Èº¼ì²´²Ü²Î²Ü вزÈê²ð²Ü
гï³ïáõÙ »Ù`
è»Ïïáñ`
ê.¼áÉÛ³Ý
§___¦______2007 Ã.
ü³ÏáõÉï»ï РУССКОГО ЯЗЫКА, ЛИТЕРАТУРЫ И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
ý³ÏáõÉï»ïÇ ³Ýí³ÝáõÙÁ
²ÙµÇáÝ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
³ÙµÇáÝÇ ³Ýí³ÝáõÙÁ
лÕÇÝ³Ï КАНДИДАТ ФИЛ. НАУК ДАВТЯН СОНЯ СУРЕНОВНА
·Çï³Ï³Ý ÏáãáõÙÁ, ·Çï³Ï³Ý ³ëïÇ׳ÝÁ, ²²Ð
ÎáÝï³Ïï ѳëó» –
ssd@freenet.am
brusovcabinet@brusov.am
²è²ðÎ²Ú²Î²Ü Üβð²¶Æð
²é³ñϳ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
³é³ñϳÛÇ ¹³ëÇãÁ ¨ ³Ýí³ÝáõÙÁ` Áëï áõëáõÙÝ³Ï³Ý åɳÝÇ
´³Ï³É³íñdzïÇ Ñ³Ù³ñ (1):
سëݳ·ÇïáõÃÛáõÝ(1) ______________ филолог 032.400 ________________
Ù³ëݳ·ÇïáõÃÛ³Ý ¹³ëÇãÁ ¨ ³Ýí³ÝáõÙÁ
ºðºì²Ü
1
гٳÉë³ñ³ÝáõÙ áõëáõÙÝ³Ï³Ý ·áñÍÁÝóóÇ Ï³½Ù³Ï»ñåÙ³Ý Ïñ»¹Çï³-í³ñϳÝÇß³ÛÇÝ
ѳٳϳñ·Ç1[5] ³é³ñÏ³Û³Ï³Ý Ýϳñ³·ñÇ
Üβð²¶Æð
1.²Ýáï³ódz2[6]
Среди историко-литературных и литературоведческих дисциплин «Истории детской
литературы» принадлежит особое место: она приобщает студентов II курса к постижению
возрастных особенностей, психологии подросткового возраста, раскрывает сложный
внутренний мир подростка, учит бережному отношению к ребенку. Детская литература
воспитывает у студентов на самых ранних этапах обучения понимание сложности и
важности профессии филолога.
Изучение «Истории детской литературы» должно дать студентам целостное
представление об особенностях ее становления и развития в разные исторические эпохи, о
вечном и конкретно-историческом, о достижениях и просчетах, научить его умению
самостоятельно анализировать произведения детской литературы, свободно ориентироваться
в современном литературном процессе.
Одна из важнейших задач курса – дать правильное понимание историко-литературного
процесса, с учетом сегодняшних знаний об истории развития русской литературы. Изучение
детской литературы в университете опирается на знания, которые были получены еще в
школе. Этот курс рассматривает детскую литературу как одну из обширных областей общей
литературы, показывает, как воспринимают книгу дети.
2.ä³Ñ³ÝçÝ»ñ` áõë³ÝáÕÝ»ñÇ å³ñ³åÙáõÝùÝ»ñÇ ¨ áõݳÏáõÃÛáõÝÝ»ñÇ ëϽµÝ³Ï³Ý
ٳϳñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³ñ3[7]
Для прохождения курса детской литературы студент должен знать процесс развития
русской художественной литературы, ее особенности.
(.)
²é³ñ³Ï³Ý»ñ,
áñáÝù
å³ñï³¹Çñ
å»ïù
¿
ݳËáñ¹»Ý
ïíÛ³É
³é³ñϳÛÇ
áõëáõÙݳëÇñáõÃÛáõÝÁ` ÙáõïùÇ Ýϳñ³·Çñ
Фундаментом изучения всякой истории литературы, в том числе и детской, являются
дисциплины, освоенные студентами на I курсе, – «Устное народное творчество»,
«Пропедевтический курс русской литературы», «Введение в литературоведение».
3.²é³ñϳÛÇ Ýå³ï³ÏÁ ¨ ËݹÇñÝ»ñÁ
Основная задача – ознакомить студентов с историей возникновения и развития детской
литературы в России. Раскрыть специфику и основные закономерности развития литературы
для детей и юношества как своеобразной части художественной литературы.
Развить у студентов навыки эстетического воспитания детей.
4.ä³Ñ³ÝçÝ»ñ ³é³ñϳÛÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛ³Ý Ûáõñ³óÙ³Ý Ù³Ï³ñ¹³ÏÇ Ñ³Ù³ñ
Успешность усвоения курса детской литературы во многом зависит от правильного
сочетания работы студентов во время аудиторных занятий с их самостоятельной работой
²é³ñÏ³Ý áõëáõÙݳëÇñ»Éáõó Ñ»ïá áõë³ÝáÕÁ å»ïù ¿

Çٳݳ*
После прохождения курса студент должен знать основные особенности детской
литературы, выработать навыки филологического прочтения классики детской литературы.

ϳñáճݳ*
1[5]
Èñ³óÝ»Éáõó Ñ»ïá ïÇïÕáë³Ã»ñÃÇó Ñ³Ý»É áã å»ïù³Ï³ÝÁ
îíÛ³É ¨ µ³ó³ï³·ñÇ µáÉáñ Ùݳó³Í µ³ÅÇÝÝ»ñÁ (Ó¨Á, ûñÇݳÏÁ)` ³ëïÕ³ÝÇßáí ãÝßí³Í, ³ÝÑñ³Å»ßï »Ý ³é³ñÏ³Û³Ï³Ý Ýϳñ³·ÇñÁ
ϳ½Ù»Éáõ Å³Ù³Ý³Ï Éñ³óÙ³Ý Ñ³Ù³ñ:
3[7]
ò³ÝϳÉÇ ¿ Éñ³óÝ»É
** òáõó³ÏÁ »Ýóϳ ¿ Éñ³óÙ³Ý ¨ ÷á÷áËÙ³Ý: γñ»ÉÇ ¿ ݳ¨ å³ñ½³µ³ÝáõÙ ÙïóÝ»É Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ Ï»ïÇ í»ñ³µ»ñÛ³É
2[6]
2
Студент должен уметь анализировать произведение литературы, как предназначенное
для детей, подростков, юношества, так и литературные произведения, вошедшие в круг
детского чтения; уметь выделять жанрово-стилевые особенности творчества различных
художников слова.

ïÇñ³å»ïÇ*
Будущий филолог должен овладеть критериями отбора и научного обоснования
включения творчества того или иного писателя в чтение детей разных возрастов.
5. Ø»Ãá¹³Ï³Ý Ï³½Ù³Ï»ñåã³Ï³Ý óáõóáõÙÝ»ñ ¨ ¹³ëÁÝóóÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛáõÝÁ
5.1 ¸³ëÁÝóóÇ Ýϳñ³·ÇñÁ ¨ Ýñ³ ËݹÇñÝ»ñÁ
Предметом данного курса является русская литература, предназначенная для детей,
подростков, юношества, и произведения литературы, вошедшие в круг детского чтения.
Курс литературы для детей и юношества – комплексный по своей сущности,
следовательно, подход к предмету курса должен соответствовать современному уровню
литературоведения,
эстетики,
критики.
Курс
предполагает
определенную
общепедагогическую, психологическую культуру и преподавателя, и студентов.
Современный подход к данному учебному предмету учитывает также систему всеобщего
среднего образования в Республике и связанную с этим, во-первых, разработку единой
системы литературного образования и руководства чтением учащихся с первого по
выпускной класс и, во-вторых, деятельность не только школьных, но и специализированных
детских, юношеских библиотек.
Главные задачи курса:
 раскрыть специфику и основные закономерности развития литературы для детей и
юношества как органической и своеобразной части общей художественной
культуры народа;
 рассмотреть основные периоды развития детской литературы;
 помочь студентам понять и освоить эстетическую природу произведений,
адресованных детям и юношеству, их воспитательные, познавательные
возможности, педагогическое назначение;
 ознакомить студентов с лучшими произведениями разных жанров, со стилевыми
особенностями творчества различных писателей, поэтов, драматургов,
публицистов;
 помочь будущим филологам освоить анализ литературных произведений как
произведений искусства, с учетом их специфической эстетической природы,
воспитательных и познавательных функций.
5.2 ¸³ë³µ³ßËÙ³Ý ë³Ý¹Õ³ÏÁ Áëï ûٳݻñÇ ¨ å³ñ³åÙáõÝùÇ Ó¨»ñÇ
²é³ñϳÛÇ µ³ÅÇÝÝ»ñ ¨
ûٳݻñ
ØdzÛÝ ³Ï³¹»Ù.
Å
³Ù»ñ
¹³ë³Ë-ÃÛáõÝ
³Ï³¹/ ųÙ
¶áñÍÝ.³ßË.
³Ï³¹/ųÙ
1
3=4+5+6+7
4
5
Особенности детской
литературы.
Возникновение и развитие
детской литературы на
Руси.
14 часов
8 часов
2 часа
Øá¹áõÉ 1
ê»ÙÇݳñ
³Ï³¹/ųÙ
6
²ß˳ï³Ýù
Ç ³ÛÉ
Ó¨»ñ,
³Ï³¹/ųÙ
7
Межсеместровый
опрос
– 2 часа
3
Первый детский журнал.
Литературная сказка
начала XIX века.
سë 1.
Специфика детской
литературы.
Возникновение и развитие
детской литературы на
Руси. Первый детский
журнал.
Творчество
И.А.Крылова,
В.Ф.Одоевского,
А.Погорельского,
В.А.Жуковского,
А.С.Пушкина, П. Ершова.
»ٳ 1.1.
Вводная часть. –
Специфика детской
литературы.
Возникновение детской
литературы на Руси.
»ٳ 1.2.
Детская литература
первой пол. XVIII в.
Екатерина II как детская
писательница.
Вторая пол. XVIII в.
Журнал «Детское чтение
для сердца и разума», изд.
Н.И.Новиковым.
Начало ХIХ в.
Журнал «Плутархи».
»ٳ 1.3.
Басни И.А.Крылова в
чтении детей Рассказы и
сказки В.Ф.Одоевского,
А.Погорельского.
2 часа
2 часа
2 часа
»ٳ 1.4.
Детская литература
середины XIX века.
Литературные сказки
В.А.Жуковского,
А.С.Пушкина,
П.П.Ершова.
2 часа
2 часа
4
Øá¹áõÉ 2
Детская литература XIX в.
Критики-демократы о
детской литературе.
Н.А.Некрасов,
Л.Н.Толстой,
К.Д.Ушинский,
Д.Н.Мамин-Сибиряк.
А.П.Чехов.
Особенности детской
литературы к.ХIХ – нач.
ХХ вв.
14 часов
8 часов
4 часа
Межсеместровый
опрос и
модуль
– 4 часа
سë 2.
Детская литература XIX в.
В.Белинский и
Н.Добролюбов о
литературе для детей.
Н.А.Некрасов в детском
чтении.
К.Ушинский, Л.Толстой и
детская литература.
Д.Н.Мамин-Сибиряк.
А.П.Чехов.
Разные направления в
детской литературе к.ХIХ
– нач. ХХ вв.
»ٳ 2.1.
В.Г.Белинский,
Н.А.Добролюбов о
литературе для детей.
Н.Некрасов в детском
чтении.
2 часа
»ٳ 2.2.
К.Д.Ушинский как
детский писатель.
Л.Н.Толстой и детская
литература.
В.М.Гаршин,
К.М.Станюкович.
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
»ٳ 2.3.
Творчество А.П.Чехова и
Д.Н.Мамина-Сибиряка.
»ٳ 2.4.
Особенности детской
литературы к.ХIХ – нач.
ХХ вв. Разные
2 часа
5
направления. А.Блок.
К.Бальмонт. В.Брюсов,
Реалистическое
направление (М.Горький и
др.). А.Серафимович.
В.Короленко.
سë 3.
Поэтические и
прозаические жанры в
детской литературе 20-х –
30-х годов XX века.
Детская литература 50-х –
90-х годов.
10
часов
6
часов
2
часа
Межсеместровый
опрос и
модуль
– 4 часа
»ٳ 3.1.
Прозаические жанры в
детской литературе 20-х –
30-х годов. Творчество
А.Толстого, А.Гайдара,
В.Катаева, Л.Кассиля.
2 часа
»ٳ 3.2.
Поэзия 20-х – 30-х годов.
В.Маяковский,
С.Михалков, А.Барто,
С.Маршак, К.Чуковский.
2 часа
2 часа
»ٳ 3.3.
Детская литература 50-х –
90-х годов. Творчество
Н.Носова, Г.Алексина.
Армянская детская
литература на
современном этапе.
Áݹ³Ù»ÝÁ
2 часа
40 часов
22 часа
8 часов
10 часов
5.3 ´³ÅÇÝÝ»ñÇ ¨ ³é³ñϳÛÇ Ã»Ù³Ý»ñÇ µáí³Ý¹³ÏáõÃÛáõÝÁ
Раздел I. Тема 1-ая
Вводная часть. Предмет, основные задачи, содержание курса. Специфика предмета, его
связь с общими литературоведческими курсами, с педагогикой, психологией. Понятие о
терминах «детская литература» и «детское чтение» все произведения читаемые детьми. Учет
возрастных особенностей читателя – основа детской литературы, понятие о возрастных
группах. Особенности тематики книг для детей. Функции детской литературы –
воспитательная, познавательная, эстетическая. Энциклопедичность, многожанровость
детской книги (художественная, публицистическая, научно-познавательная; периодика).
Литература для детей и юношества – неотъемлевая часть художественной литературы;
периодизация истории детской литературы.
6
Устное народное творчество для детей (загадки, пословицы, поговорки, скороговорки,
сказки, былины).
Возникновение и развитие детской литературы на Руси. Первые русские книги для
детей, рукописные и печатные; буквари, азбуковники. Фряжские, немецкие, потешные листы
– праобразы букварей. «Лицевой букварь» Кариона Истомина, его особенности.
Литература:
1. Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
2. Сетин Ф.И. Возникновение русской детской литературы. М. 1990.
3. Хрестоматия по детской литературе. Ред. Е.Е.Зубарева. М. 1988.
Раздел I. Тема 2-ая
Детская литература первой половины XVIII века. Развитие просвещения и детской
литературы при Петре 1. Отделение детской литературы от учебной, приобретение ею
самостоятельного характера; зарождение нравоучительно-морализаторского направления.
Книга «Юности честное зерцало», соединение в книге букваря с материалом для чтения.
Интерес к проблемам воспитания и образования, распространения переводной научнопопулярной литературы. Энциклопедия «Мир в картинках» Яна Амоса Коменского.
Деятельность Екатерины П и ее роль как детского писателя («Сказка о царевиче Хлоре»).
Участие русских писателей в создании детской литературы во второй половине ХVШ века.
Издание Н.И.Новиковым первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума»
(1785-1789), борьба на его страницах против крепостничества, самодержавия, за воспитание
гражданина. Роль Карамзина в журнале, издание его сентиментальных повестей для детей.
Детская литература начала и середины ХIХ века. Борьба передовых художников
слова и прогрессивной критики против дворянской детской литературы, выражающей
воззрения официальной педагогики, против ограниченности дворянской литературы. Особая
роль книг с исторической тематикой. Журнал «Плутархи».
Литература:
1. Русская литература для детей. Под ред. Т.Д.Полозовой. Изд. 3-е. М. 2000.
2. Хрестоматия по детской литературе. М. 1988.
3. Сетин Ф.И. Возникновение русской детской литературы. М. 1990.
Раздел I. Тема 3-ья
Басни И.А.Крылова в чтении детей, их роль в развитии реалистических тенденций
детской литературы. Рассказы и сказки В.Ф.Одоевского, создание им научно-фантастической
сказки «Городок в табакерке». Литературная сказка А.Погорельского «Черная курица, или
Подземные жители», новаторство сказки; соединение в ней реалистического и
романтического начал, трансформация образа главного героя, учет возрастных особенностей
читателей.
Литература:
1. Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
2. Десницкий А. Крылов. М. 1983.
3. Литвин Э. Русская детская литература начала XIX в. Л. 1967.
Раздел I. Тема 4-ая
Детская литература середины XIX века. Идейная направленность и художественная
особенность сказок В.А.Жуковского, заимствование сюжетов и русификация их в
литературной сказке. Многожанровость его творчества для детей (стихи, стихотворные
повести, песенки, переводы).
Лирика А.С.Пушкина, вошедшая в круг детского чтения. Особая роль сказок
А.С.Пушкина, их близость к фольклору. Образы положительных героев, сатирическая
направленность
сказок.
Построение
сюжетов,
эмоциональная
насыщенность,
выразительность и типичность образов героев сказок. Сочетание реализма и романтизма,
язык сказок.
7
Сказка П.П.Ершова «Конек-Горбунок» – продолжение традиций пушкинских сказок.
Своеобразие образа главного героя и построения произведения, художественные
особенности.
Литература:
1. Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. Учебное пособие. М. 2000.
3. Бессараб М. В.А.Жуковский. М. 1989.
4. Утков В. Ершов. Новосибирск. М. 1980.
Раздел II. Тема 1-ая
В.Г.Белинский и Н.А.Добролюбов о литературе для детей. В.Г.Белинский о
специфике детской литературы, о единстве эстетических и педагогических критериев оценки
произведений для детей. Требование реализма, идейности в детской литературе. Белинский о
воспитательных и образовательных задачах детской литературы, о тематике детских книг, о
научно-популярной литературе для детей. Его борьба против сентименталллизма и
дидактизма в детской ллитературе.
Н.А.Добролюбов о реализме, народности детской литературы, о роли книги в
воспитании патриотизма. Его высказывания о фантастике в детской книге, о языке детской
литературы. Проблема положительного героя в детской книге; книга Н.А.Добролюбова о
Кольцове.
Детская литература второй половины Х1Х века. Произведения Н.А.Некрасова,
написанные специально для детей и вошедшие в круг детского чтения. Гражданские,
революционные, патриотические мотивы в его произведениях. Цикл «Русским детям»,
народность, национальный характер стихотворений. Изменение и расширение тематики его
книг для детей, демократизация языка детской литературы.
Литература:
1. Белинский В., Добролюбов Н. О детской литературе. М. 1985.
2. Розанова Л.А. О творчестве Некрасова. М. 1984.
3. Русская литература для детей. Под ред. Т.Полозовой. М. 2000.
Раздел II. Тема 2-ая
К.Д.Ушинский – выдающийся русский педагог и детский писатель. Задача Ушинского –
создание книг для первоначального чтения. Построение и особенности сборников «Детский
мир» и «Родное слово»: эстетические и дидактические основы этих книг и их
энциклопедичность.
Книги Л.Н.Толстого для детей – реализация его педагогических воззрений. «Азбука»
Л.Н.Толстого, – композиция книги, разнообразие помещенного в ней материала, особенность
языка. Повесть «Кавказский пленник» в чтении детей, своеобразие сюжета и композиции.
Эмоциональная насыщенность повествования, сила воздействия на читателя образов
Жилина, Костылина, Дины: особенности языка произведения. Автобиографическая трилогия
Толстого, своеобразие ее первой части – повести «Детство». Эволюция образа Николеньки
Иртеньева. Портретные характеристики, эмоциональный авторский подтекст.
Художественные произведения В.М.Гаршина для детей, его обзоры детской литературы.
Сказки Гаршина для детей.
Изображение жизни русских матросов в «Морских рассказах» К.М.Станюковича.
Образы матросов и командиров, воспевание их честности, мужества, любви к детям. Образы
детей в рассказах Станюковича, романтизм и реализм в его творчестве («Севастопольский
мальчик», «Максимка», «Нянька» и др.)
Литература:
1. Гончаров Н. К.Д.Ушинский – великий педагог-гуманист. М. 1974.
2. Лордкипанидзе Д.О. Педагогические основы «Родного слова» Ушинского. 1964.
3. Ушинский и русская школа. М. 1994.
4. Борщевская А. Лев Толстой – детям // Вопросы детской литературы. М. 1954.
8
5.
6.
7.
8.
Николаева В. О языке детских рассказов Л.Н.Толстого // О литературе для детей. Л. 1961.
Каштанова И. Л.Толстой о детях и для детей. Тула. 1971.
Эйхенбаум Б. Лев Толстой. Семидесятые годы. Л. 1960.
Ильина Е. «Кавказский пленник» Толстого // Вопросы детской литературы. М. 1954.
Раздел II. Тема 3-ья
Проблемы воспитания детей в рассказах А.П.Чехова. Образы детей, лишенных детства в
его произведениях. Изображение процесса опошления детской души, специфические приемы
изображения ребенка, трагедия ребенка-труженика. Рассказы А.П.Чехова о животных
(«Каштанка»,
«Белолобый»),
использование
писателем
приема
изображения
действительности через восприятие животных.
Интерес Д.Н.Мамина-Сибиряка к проблемам детской литературы. Тема детства в его
рассказах о детях-тружениках, острая социальная направленность его произведений. Образ
духовно красивого и сильного простого человека в его рассказах о животных. «Аленушкины
сказки»: их тематика, поэтичность, традиции фольклора.
Литература:
1. Сетин Ф.И.Русская детская литература. М. 1972
2. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.П.Чехова. М. 1986.
3. Громов М.П. Чехов. М. 1993.
4. Стариков В.А. Жить тысячью жизней. О Мамине-Сибиряке. Свердловск. 1986.
Раздел II. Тема 4-ая
Особенности детской литературы конца ХIХ – начала ХХ века. Количественный
рост книг и журналов для детей. Отчетливое обозначение нескольких направлений в детской
литературе:
1. Нравоучительно-морализаторское,
2. Сентиментально-романтическое
(Л.Чарская), 3. Художественное или декадентское. Орган – журнал «Тропинка». А.Блок как
детский поэт, его сборники «Сказки», «Круглый год», их особенности; высказывания поэта о
детской драматургии. Сборник К.Бальмонта «Фейные сказки» – переложение им былин для
детей. Произведения В.Брюсова и С.Городецкого для детей. 4. Реалистичекое. Журналы для
детей. Рассказы А.Серафимовича о детях-тружениках. Повесть А.Свирского «Рыжик» –
образец приключенческой повести для детей. Реалистическая основа рассказов о тяжелом
детстве в рассказах Л.Андреева. Гуманизм произведений для детей А.Куприна.
Значение творчества В.Г.Короленко для развития демократических тенденций в детской
литературе. Переделка повести «В дурном обществе» («Дети подземелья»), образы,
художественные особенности. Оптимизм повести «Слепой музыкант», основные персонажи.
Мастерство В.Короленко при создании детских характеров.
М.Горький – теоретик детской литературы, его статьи 20-х годов. Вопрос о специфике
детской литературы, о роли юмора и сатиры, о значении романтики и т.д. Сказки Горького
для детей («Утро», «Воробьишко», «Самовар», «Случай с Евсейкой», «Яшка»), отражение в
реальной жизни, антирелигиозная направленность, новаторство. Рассказы писателя для
детей, цикл «По Руси». Повесть «Детство», ее новаторский характер, портретные и
психологические характеристики.
Литература:
1. Горький – детям. М. 1976.
2. Турченко О. Горький – детям. 1989.
3. Лойтер С.М. Русская детская литература ХХ века. Пб. 2002.
Раздел III. Тема 1-ая
Взгляды А.Н.Толстого на детскую литературу. Автобиографическая повесть «Детство
Никиты». Источники и история создания сказки «Золотой ключик, или Приключения
Буратино», сочетание в ней реализма и вымысла, элементы сатиры.
Новаторство А.П.Гайдара в решении темы гражданской войны: «Школа», «Р.В.С.»,
«Военная тайна» и др. Поэтизация жизни советских людей в произведениях «Дым в лесу»,
9
«Голубая чашка», «Чук и Гек» и др. «Тимур и его команда» – классическое произведение
детской литературы. Образ Тимура как типический образ положительного героя.
Романтичность образа, глубина психологических характеристик героев повести. Гайдар –
создатель приключенческой литературы для детей.
Работа В.П.Катаева над литературной сказкой для маленьких. Повесть «Белеет парус
одинокий», романтическая выразительность, мастерство психологической характеристики
персонажей. Повесть «Сын полка», идеи патриотизма и гуманизма, некоторая идеализация
образа главного героя.
Повести Л.А.Кассиля для детей: «Черемыш – брат героя», «Дорогие мои мальчишки»;
увлекательность, динамизм в развитии событий, тема труда. Повесть «Улица младшего
сына» – пафос героической защиты Родины, реалистический образ главного героя. Проблема
товарищества, личности и коллектива в повестях «Чаша гладиатора», «Будьте готовы, Ваше
высочество» и др.
Литература:
1. Советская детская литература. Учебное пособие. М. 1978.
2. Смирнова В. А.Н.Толстой – детям. М. 1964.
3. Смирнова В. Аркадий Гайдар. М. 1978.
4. Камов Б. Гайдар. М. 1979.
5. Полозова Б.Т. Катаев. М. 1990.
Раздел III. Тема 2-ая
Стихи В.В.Маяковского для детей, сатира и юмор, воспитательное значение его стихов
для маленьких. Разнообразие жанров поэтического творчества Маяковского для детей:
стихи, сказки, песни.
Многожанровость художественного творчества С.В.Михалкова, создание образа
положительного героя («Дядя Степа»). Воспевание в его стихах неиссякаемой творческой и
трудовой энергии народа. Критика недостатков в воспитании детей («Фома», «Про мимозу»),
лаконизм, напевность его стихов. Драматургия С.В.Михалкова для детей.
С.Я.Маршак – поэт, переводчик, драматург. Традиции устной народной поэзии и
классической литературы в его творчестве. Тема счастливого детства, любви к Родине,
воспитание любви к родной природе, поэтическая энциклопедия для детей («Веселое
путешествие от А до Я»). Сатирические и юмористические стихи Маршака. Пьеса-сказка
«Двенадцать месяцев». Статьи Маршака о детской литературе и детском чтении.
Стихи А.Барто для самых маленьких, сатира и юмор в стихах для детей. Сборники
стихов «Переводы с детского», «За цветами в зимний лес», особенности поэтики. Поэмы
Барто «Звенигород», «Ему четырнадцать лет». А.Барто – драматург.
К.И.Чуковский – писатель, критик, поэт, переводчик. Его деятельность как теоретика
детской литературы, заповеди для детских поэтов (книга «От двух до пяти»). Сказки
Чуковского; их художественные особенности, учет возрастных особенностей читателя.
Литература:
1. Эбин Ф. Маяковский - детям: Очерки. 2-е изд., перераб. и доп. М. 1989.
2. Александров В. Сергей Михалков. М. 1983.
3. Рассадин С. Так начинают жить стихотворения. М. 1985.
4. Соловьев Б. Агния Барто. М.1987.
5. Соловьев Б. Самуил Маршак. М. 1973.
6. Маршак С.Я. Воспитание словом (любое издание).
Раздел III. Тема 3-ая
Многожанровость творчества Н.Н.Носова для детей. Повести «Витя Малеев в школе и
дома», «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицина». Юмор, сатира, сочувствие героям.
Сказки для самых маленьких («Приключения Незнайки и его друзей») – новаторство
литературной сказки.
10
Художественный анализ больших социальных проблем на небольшом жизненном
материале в повестях А.Алексина («Безумная Евдокия», «Раздел имущества», «Третий в
пятом ряду» и др.) Пьесы Алексина для детей, постановка в них больших социальных
проблем современности.
Многонациональный характер детской литературы.
Обзор произведений армянских писателей для детей – Г.Агаяна, Ов.Туманяна,
С.Капутикян; Связь их произведений с устным народным творчеством.
Литература:
1. Рассадин С. Николай Носов. М. 1978.
2. Николаева С.А. Анатолий Алексин М. 1986.
Øá¹áõÉ 1
Специфика детской литературы. Детская литература XVIII века. Первый детский журнал
«Плутархи». И.А.Крылов. В.Ф.Одоевский. А.Погорельский. Сказки В.А.Жуковского,
А.С.Пушкина, П.П.Ершова.
Øá¹áõÉ 2
Детская литература XIX века. Н.А.Некрасов. Л.Н.Толстой. К.Д.Ушинский, А.П.Чехов,
Д.Н.Мамин-Сибиряк.
Практические занятия:
4-ая неделя – I. Литературные сказки начала XIX века. Сказки В.А.Жуковского
(«Спящая царевна», «Сказка об Иване-царевиче и сером волке», «Сказка о царе Берендее»,
«Кот в сапогах»). Сказки А.С.Пушкина («Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о
рыбаке и рыбке», «сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»,
«Сказка о Золотом петушке»). Сказка П.П.Ершова «Конек-Горбунок».
7-ая неделя – II. Произведения К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого для детей.
Ушинский К.Д. Книги «Детский мир и хрестоматия», «Родное слово». («Четыре
желания». «Два плуга». «Лиса и журавль». «Весна идет». «Солнце и радуга». «Вершки
и корешки». «Утренние лучи». «Дети в роще». «Не ладно скроен, да крепко сшит»).
Толстой Л.Н. «Азбука», «Новая Азбука» («Корова». «Филиппок». «Лев и собачка»
«Прыжок». «Акула» и др.). Повести «Детство», «Кавказский пленник».
9-ая неделя – III. Мир и ребенок в произведениях А.П.Чехова и Д.Н.Мамина-Сибиряка.
Чехов А.П. – Рассказы: «Гриша». «Мальчики». «Событие». «Детвора». «Ванька». «Спать
хочется». «Каштанка». «Белолобый».
Мамин-Сибиряк Д.Н. – «Вертел». «В каменном колодце». «Кормилец». «Под землей».
«Емеля-охотник». «Зимовье на Студёной». «Приёмыш». «Серая Шейка». «Алёнушкины
сказки».
12-ая неделя – IV. Поэзия 20-х – 30-х гг. для детей
Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо». «Гуляем». «Что ни страница, то
слон, то львица». «Эта книжечка моя про моря и про маяк». «Конь-огонь». «Кем быть?»
Михалков С.В. «Дядя Степа». «Фома», «Про мимозу» и др. Пьесы для детей.
Барто А.Л. Циклы стихов для самых маленьких. (Игрушки. Снегирь. Мы с Тамарой. Все
учатся. Вовка-добрая душа. Дедушкина внучка. Младший брат. По дорожке, по бульвару).
Сборники «Переводы с детского», «За цветами в зимний лес». Поэмы «Звенигород», «Ему
четырнадцать лет».
Маршак С.Я. (Радуга. Багаж. Пожар. Почта. Сказка о глупом мышонке. Сказка об умном
мышонке. Как рубанок сделал рубанок. Волк и лисица. Цирк. Рассказ о неизвестном герое).
Циклы стихов «Детки в клетке», «Дети нашего двора», «Круглый год», «Разноцветная
книга», «Веселое путешествие от А до Я». Пьесы «Кошкин дом», «Двенадцать месяцев».
11
К.И.Чуковский. (Крокодил. Мойдодыр. Тараканище. Муха-Цокотуха. Бармалей.
Телефон. Чудо-дерево. Путаница. Краденое солнце. Доктор Айболит). Заповеди для детских
поэтов (из книги «От двух до пяти»).
Межсеместровый устный опрос
7-ая неделя – Раздел I. Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.
13-ая неделя – Раздел II. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4.
19-ая неделя – Раздел III. Темы 3.1, 3.2, 3.3,
Основная литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учеб. пособие для студ. сред.
пед. учеб. заведений. 3-е изд., испр. М. Изд. центр «Академия». 1997.
2. Белинский В., Чернышевский Н., Добролюбов Н.. О детской литературе. М. 1985.
3. Детская литература. В.П.Аникин, В.В.Агеносов, Э.З.Ганкина и др.; под ред.
Е.Е.Зубаревой. 2-е изд., перераб. и доп. М. 1985.
4. Ежегодник «Детская литература». М. 1985-1996.
5. Журнал «Детская литература».
6. Разова В. Советская детская литература. М. 1986.
7. Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
8. Сетин Ф.И. История русской детской литературы (конец Х – I-ая половина ХIХ в.) М.
1990.
9. Хрестоматия по детской литературе. Сост. А.Л.Табенкина, М.К.Боголюбская; под
ред. Е.Е.Зубаревой. 10-е изд., испр. М. 1988.
10. Чернявская Я.А., Розанов И.И. Русская советская детская литература. Под ред.
В.В.Гниломедова. Минск. 1984.
11. Минералова И.Г. Детская литература. М. 2005.
В приложении приведен список «Литература для чтения», а также расширенный список
«Учебники. Учебные пособия. Хрестоматии. Критическая литература».
7. àõë³ÝáÕÝ»ñÇ ·Çï»ÉÇùÝ»ñÇ í»ñçÝ³Ï³Ý ·Ý³Ñ³ïÙ³Ý Ó¨»ñÁ
7.1
¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ëϽµáõÝùÝ»ñÁ
1. г׳ËáõÙ ¨ Ù³ëݳÏóáõÃÛáõÝ ________________ ___________ ____
2. ¶áñÍÝ³Ï³Ý ß˳ï³Ýù /ë»ÙÇݳñ, ѳٳ½ñáõÛó, ûëï³íáñáõÙ/ ____
20 %
3. Øá¹áõÉ _ _______________________________________________ __
4. ՄÇçÏÇë³Ù۳ϳÛÇÝ Ñ³ñóáõÙ ______________ __________ _________
5. è»ý»ñ³ï (обучающая работа) _______________ ____ ________
___________________________________________
À Ü ¸ ² Ø º Ü À –––
10 %
30 %
30 %
10 %
100 %
¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ë³Ý¹Õ³ÏÁ
97
90
85
80
70
¶Ý³Ñ³ïÙ³Ý ë³Ý¹Õ³Ï
ì¶
¶
100
4.0
96
3.7
89
3.3
84
3.0
79
2.7
î¶
A
A
B
B
C
12
65
60
55
54
69
64
59
2.3
2.0
1.7
1.0
D
E
Fx
F
I
7.2 ¸³ë»ñÇ Ñ³×³ËáõÙÁ
7.3. àõë³ÝáÕÇ ³½ÝíáõÃÛáõÝ
3
àõëáõÙÝ³Ï³Ý Ùá¹áõÉ
* ò³ÝϳÉÇ ¿ Éñ³óÝ»É
ПРИЛОЖЕНИЯ:
1. Списки:
 Литература для чтения
 Учебники, учебные пособия, хрестоматии, критическая литература
2. Темы модулей
3. Вопросы к межсеместровым опросам
4. Темы для рефератов
13
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
1. Жуковский В.А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче
и Сером волке.
2. Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.
3. Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Червячок.
4. Пушкин А.С. Все сказки («Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и
рыбке», «сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»,
«Сказка о Золотом петушке»).
5. Ершов П.П. Конек-Горбунок.
6. Крылов И.А. Басни.
7. Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Школьник. Дядюшка
Яков. Железная дорога. Крестьянские дети.
8. Толстой Л.Н. Детство. Кавказский пленник. Прыжок. Акула. Корова. Филиппок. Лев
и собачка. Басни и притчи из «Азбуки», «Новой Азбуки».
9. Ушинский К.Д. Четыре желания, Дети в роще, Весна идет, Солнце и радуга, Вершки
и корешки, Два плуга, Лиса и журавль, Утренние лучи и др.).
10. Гаршин В.М. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница. Гордая пальма.
11. Мамин-Сибиряк Д.Н. Вертел. Прошка. В каменном колодце. Кормилец. Емеляохотник. Зимовье на Студёной. Приёмыш. Серая шейка. Аленушкины сказки.
12. Станюкович К.М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка. Нянька и
др.
13. Короленко В.Г. Дети подземелья. Слепой музыкант.
14. Чехов А.П. Гриша. Каштанка. Белолобый. Мальчики. Гриша. Детвора. Событие.
Ванька. Спать хочется.
15. Горький М. Утро. Воробьишко. Случай с Евсейкой. Самовар. Яшка. Детство.
16. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо. Гуляем. Что ни страница,
то слон, то львица. Эта книжечка моя про моря и про маяк. Конь-огонь. Кем быть?
17. Чуковский К.И. Крокодил. Мойдодыр. Тараканище. Муха-Цокотуха. Бармалей.
Телефон. Чудо-дерево. Путаница. Краденое солнце. Доктор Айболит. Книга «От двух
до пяти».
18. Толстой А.Н. Золотой ключик, или Приключения Буратино.
19. Гайдар А.П. Школа. Дальние страны. Судьба барабанщика. Тимур и его команда.
Сказка о Военной Тайне. Горячий камень. Р.В.С. Голубая чашка. Чук и Гек.
20. Маршак С.Я. Радуга. Багаж. Пожар. Почта. Сказка о глупом мышонке. Сказка об
умном мышонке. Как рубанок сделал рубанок. Волк и лисица. Цирк. Рассказ о
неизвестном герое. Циклы стихов «Детки в клетке», «Дети нашего двора», «Круглый
год», «Разноцветная книга», «Веселое путешествие от А до Я». Пьесы «Кошкин дом»,
«Двенадцать месяцев».
21. Кассиль Л.А. Повесть «Черемыш – брат героя».
22. Катаев В.П. Белеет парус одинокий. Сын полка.
23. Барто А.Л. Циклы стихов. Игрушки. Снегирь. Мы с Тамарой. Все учатся. Вовкадобрая душа. Дедушкина внучка. Младший брат. По дорожке, по бульвару. За
цветами в зимний лес.
24. Михалков С.В. Дядя Стёпа. Фома. Про мимозу. и др. Басни. Пьесы.
25. Носов Н.Н. Сборники «Фантазеры», «Веселая семейка». Приключения Незнайки и его
друзей.
26. Алексин А.Г. Повести «Безумная Евдокия», «Раздел имущества», «Третий в пятом
ряду».
14
УЧЕБНИКИ. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ. ХРЕСТОМАТИИ.
КРИТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Акимов Н. «На ветрах времени». М. 1989.
Александров В. Сергей Михалков. М. 1983.
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учеб. пособие для студ. сред.
пед. учеб. заведений. 3-е изд., испр. М. Изд. центр «Академия». 1997.
Бегак Б. Дети смеются. М. 1984.
Бегак Б.А. Классики в Стране Детства. М. 1983.
Бегак Б.А. Правда сказки; [Беседы о сказках русских советских писателей] М. 1989.
Борщевская А. Лев Толстой – детям // Вопросы детской литературы. М. 1954.
Галанов Б.Е. Сергей Михалков: Очерк жизни и творчества. - 2е изд. М. 1972.
Гончаров Н. К.Д.Ушинский – великий педагог-гуманист. М. 1974.
Горький М. О детской литературе. М. 1968.
Детская литература. В.П.Аникин, В.В.Агеносов, Э.З.Ганкина и др.; под ред.
Детская литература. В.П.Аникин, В.В.Агеносов, Э.З.Ганкина и др.; под ред.
Е.Е.Зубаревой. 2-е изд., перераб. и доп. М. 1985.
Ежегодник «Детская литература». М. 1985-1996.
Жизнь и творчество Агнии Барто. Сост. И.П.Мотяшов. М. 1989.
Жизнь и творчество Корнея Чуковского. Сост. Вал.Берестов. М. 1978.
Жизнь и творчество С.Я.Маршака // Маршак и детская литература / Сост. Б.Галанов,
И.Маршак, М.Петровский. М. 1975.
Журнал «Детская литература».
Зубарева Е.Е. Хрестоматия по детской литературе. М. Изд. Дашков и К. 2006.
Зубарева Е.Е., Сигов В.К., Скрипкина В.А. Детская литература. Учебник. М. 2004.
Ильина Е. «Кавказский пленник» Толстого // Вопросы детской литературы. М. 1954.
Каштанова И. Л.Толстой о детях и для детей. Тула. 1971.
Лойтер С.М. Русская детская литература ХХ века и детский фольклор: проблемы
взаимодействия. Пб. 2002.
Лордкипанидзе Д.О. Педагогические основы «Родного слова» Ушинского. 1964.
Лупанова И.П. Полвека. М. 1969.
Маршак С. Воспитание словом. М. (любое издание).
Минералова И.Г. Детская литература. М. 2005.
Мотяшов И. Мастерская доброты. М. 1973; 1987.
Николаева В. О языке детских рассказов Л.Н.Толстого // О литературе для детей. Л.
1961.
Николаева С.А. Анатолий Алексин. М. 1986.
Николаева С.А. Дети и война. М. 1991.
Петровский М.С. Книги нашего детства. М. 1986.
Полозова Т.Д. Открытие мира: Советская детская литература и проблемы
формирования читателя подростка. М. 1979.
Разова В. Советская детская литература. М. 1986.
Разумневич В.Л. Всем детям ровесники: Заметки о книгах современных детских
писателей. М. 1980.
Рассадин С. Николай Носов. М. 1978.
Рассадин С. Так начинают жить стихом. М. 1985.
Русская детская литература. Учебное пособие. Под. ред. Ф.Сетина. М.1972.
С.Е.Миримский. Жизнь и творчество Николая Носова. М. 1985.
Сарнов Б. Самуил Маршак. М. 1973.
Сарнов Б. Страна нашего детства. М. 1975.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец Х – 1-ая половина ХIХ в. М.
1990.
Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
15
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в советской литературе для
детей. 2-е изд., испр. и доп. М. 1986.
Смирнова В. Аркадий Гайдар. М. 1972.
Смирнова В. О детях и для детей. М. 1972.
Советская детская литература. Учебное пособие. Под ред. В.Разовой. М. 1978.
Соловьев Б. Агния Барто. М. 1971.
Хрестоматия по детской литературе. Сост. А.Л.Табенкина, М.К.Боголюбская; под
ред. Е.Е.Зубаревой. 10-е изд., испр. М. 1988.
Чернявская Я.А., Розанов И.И. Русская советская детская литература. Под ред.
В.В.Гниломедова. Минск. 1984.
Шаров А.И. Волшебники приходят к людям. М. 1986.
Эбин Ф. Маяковский – детям: Очерки. 2-е изд., перераб. и доп. М. 1989.
Эйхенбаум Б. Лев Толстой. Семидесятые годы. Л. 1960.
Языкова Е.В. О творчестве Сергея Михалкова. М. 1987.
16
ТЕМЫ МОДУЛЕЙ
Модуль 1.
Специфика детской литературы.
Особенности тематики книг для детей.
Функции детской литературы
Детская литература XVIII века.
Книга «Юности честное зерцало».
Журнал «Плутархи».
Детская литература начала и середины ХIХ века.
И.А.Крылов и детская литература.
В.Ф.Одоевский.
А.Погорельский.
Литературные сказки В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, П.П.Ершова.
Модуль 2.
Детская литература XIX века.
Произведения Н.А.Некрасова, написанные
для детей и вошедшие в круг детского чтения.
К.Д.Ушинский как детский писатель.
Л.Н.Толстой и детская литература.
Произведения А.П.Чехова и Д.Н.Мамина-Сибиряка о детях и для детей.
17
ВОПРОСЫ К МЕЖСЕМЕСТРОВЫМ ЗАЧЕТАМ
I
1. Специфика детской литературы.
2. Становление и развитие детской литературы и детского чтения на Руси.
3. Детская литература XVII в., журнал «Детское чтение для сердца и разума».
4. Басни И.А.Крылова в детском чтении.
5. Повесть А.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
6. Творчество В.Ф.Одоевского для детей.
7. Сказки В.АЖуковского для детей.
8. Сказки А.С.Пушкина.
9. Сказка П.П.Ершова «Конек-Горбунок».
10. Сборники К.Д.Ушинского «Детский мир», «Родное слово».
11. Поэзия Н.А.Некрасова для детей.
II
12. Требования В.Г.Белинского к детской литературе.
13. Н.А.Добролюбов о детском чтении.
14. «Азбука» Л.Н.Толстого.
15. Повести Л.Н.Толстого для детей («Кавказский пленник», «Детство»).
16. Сказки В.М.Гаршина.
17. «Морские рассказы» К.М.Станюковича.
18. Рассказы о детях-тружениках Д.Н.Мамина-Сибиряка.
19. Сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка.
20. Рассказы А.П.Чехова, вошедшие в круг детского чтения.
21. Произведения А.П.Чехова для детей («Каштанка», «Белолобый»).
22. Повести В.Г.Короленко («Дети подземелья», «Слепой музыкант»).
23. Рассказы А.С.Серафимовича для детей.
24. Детская литература конца XIX – начала XX вв.
25. Поэзия А.Блока, В.Брюсова для детей.
26. Сказки и рассказы М.Горького для детей.
27. Повесть М.Горького «Детство».
III
28. Произведения В.В.Маяковского, вошедшие в детское чтение.
29. Сказки К.Чуковского.
30. Книга К.Чуковского «От двух до пяти».
31. Сатирические и юмористические стихи С.Я.Маршака.
32. Поэзия А.Барто для самых маленьких, ее сатирические стихи, поэмы.
33. С.В.Михалков как поэт для детей, его сатирические стихи.
34. Повести А.Гайдара для детей.
35. Повести Л.А.Кассиля.
36. Повести В.Л.Катаева.
37. Творчество Н.Носова.
38. Творчество А.Г.Алексина.
39. Произведения А.Н.Толстого для детей («Золотой ключик, или Приключения
Буратино»).
40. Современная детская литература.
41. Армянская детская поэзия (С.Капутикян).
18
ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ
1. Художественные особенности сказок А.Пушкина (дать анализ одной из сказок: «Сказка
о попе и о работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане...»,
«Сказка о золотом петушке», Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).
2. Сказка «Конек-горбунок» П.П.Ершова, ее народность, художественные достоинства.
3. Сатирическое начало в «Сказке о попе и о работнике его Балде» А.С.Пушкина
4. Мотив сна в русской литературной сказке 1-ой половины XIX в. (А.Погорельский,
В.Одоевский, А.Пушкин, В.Жуковский)
5. «Городок в табакерке» В.Ф.Одоевского как научно-художественная сказка.
6. Образы детей в рассказах А.П.Чехова (на материале 3-4 рассказов – «Детвора», «Беглец»,
«Ванька», «Спать хочется», «Мальчики», «Событие»)
7. В.Г.Белинский о содержании детского чтения и специфике детской литературы
8. Н.А.Добролюбов о детской литературе
9. Образы детей-тружеников в творчестве Д.Н.Мамина-Сибиряка.
10. Проблема гуманизма в рассказе «Максимка» К.М.Станюковича.
11. Образы обездоленных детей в рассказах А.П.Чехова «Ванька», «Спать хочется».
12. Рассказы А.П.Чехова о животных («Белолобый», «Каштанка»).
13. М.Горький о специфике детской литературы, о ее воспитательных и познавательных
функциях.
14. Судьба страдающего ребенка в творчестве писателей XIX – начала
(В.Г.Короленко, А.П.Чехов и др. – на примере творчества 1-го писателя)
XX вв.
15. Раскрытие психологии двухлетнего ребенка в рассказе А.П.Чехова «Гриша»
16. Фольклорное начало в сказках о животных Д.Н.Мамина-Сибиряка (анализ 2-3 сказок)
17. Сказка А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключение Буратино».
18. Тема счастья в произведениях А.П.Гайдара («Чук и Гек», «Голубая чашка»).
19. Сравнительный анализ русской народной сказки «Теремок» и одноименной пьесы-сказки
С.Я.Маршака.
20. Заповеди для детских поэтов К.И.Чуковского и их воплощение в произведениях писателя
(по книге «От двух до пяти»)
21. К.И.Чуковский как теоретик детской литературы (по материалам книги К.И.Чуковского
«От двух до пяти»)
22. Теория детской речи и фольклорных основ детской поэзии в книге К.И.Чуковского «От
двух до пяти» (ст. «Лепые нелепицы»)
23. Литературные перевертыши в поэзии К.И.Чуковского (анализ 2-3 стихотворений)
24. Соединение лирики и юмора в произведениях Н.Носова.
25. С.Я.Маршак, К.И.Чуковский, А.Л.Барто, С.В.Михалков для детей и о детях.
19
РАЗРАБОТКИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
I. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ТЕМЕ:
«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ НАЧАЛА XIX ВЕКА»
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ:
Сказки В.А.Жуковского («Спящая царевна», «Сказка об Иване-царевиче и сером
волке», «Сказка о царе Берендее», «Кот в сапогах»).
Сказки А.С.Пушкина («Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и
рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о
Золотом петушке»).
Сказка П.П.Ершова «Конек-Горбунок».
ВОПРОСЫ:
1. Образы положительных героев и отрицательные персонажи в сказках.
2. Своеобразие разработки волшебных мотивов и образов.
3. Сочетание реального и фантастического в сказках.
4. Особенности композиции сказок. Роль пейзажа.
5. Язык сказок. Элементы фольклора.
6. Общность и отличие подходов В.А.Жуковского, А.С.Пушкина и П.П.Ершова к работе
над жанром сказки.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы. М. 1990.
Вступительные статьи к различным изданиям сочинений В.А.Жуковского.
Маршак С.Я. Заметки о сказках Пушкина – Воспитание словом (любое издание).
О сказках Пушкина // Журнал «Детская литература». 1966. N 7.
Утков В. П.П.Ершов // Журнал «Литература в школе». 1965. N 1.
Утков В. Сказочник П.П.Ершов. Омск. 1950.
20
II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ТЕМЕ:
«ПРОИЗВЕДЕНИЯ К.Д.УШИНСКОГО И Л.Н.ТОЛСТОГО ДЛЯ ДЕТЕЙ»
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ:
Ушинский К.Д.
–
Книги «Детский мир», «Родное слово» («Четыре желания»,
«Дети в роще», «Весна идет», «Солнце и радуга»,
«Вершки и.корешки», «Утренние лучи» и др.).
Толстой Л.Н.
–
«Азбука», «Новой Азбуки». («Корова». «Филиппок». «Лев и
собачка» и др.). «Прыжок». «Акула».
Повести «Детство», «Кавказский пленник».
ВОПРОСЫ:
1. Педагогические основы и структура книг К.Д.Ушинского «Детский мир» и «Родное
слово».
2. Тематическое и жанровое разнообразие, особенности языка книг К.Д.Ушинского.
3. Книга Л.Н.Толстого «Азбука». Образ ребенка, художественное своеобразие рассказов,
язык, стиль.
4. Повесть Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Конфликт, система образов, поэтика.
5. Повесть Л.Н.Толстого
композиция, язык.
«Детство».
Многогранность
внутреннего
мира
ребенка,
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
Борщевская А. Лев Толстой – детям // Вопросы детской литературы. М. 1954.
Ильина Е. «Кавказский пленник» Толстого // Вопросы детской литературы. М. 1954.
Николаева В. О языке детских рассказов Л.Н.Толстого // О литературе для детей. Л. 1961.
Каштанова И. Л.Толстой о детях и для детей. Тула. 1971.
Эйхенбаум Б. Лев Толстой. Семидесятые годы. Л. 1960.
Гончаров Н. К.Д.Ушинский – великий педагог-гуманист. М. 1974.
Журнал «Советская педагогика». 1973. N 12; 1974. N 12.
Лордкипанидзе Д.О. Педагогические основы «Родного слова» Ушинского. 1964.
21
III. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ТЕМЕ:
«МИР И РЕБЕНОК В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
А.П.ЧЕХОВА И Д.Н.МАМИНА-СИБИРЯКА»
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ:
Чехов А.П.
–
Рассказы: «Дома», «Гриша», «Мальчики», «Событие»,
«Детвора», «Ванька», «Спать хочется», «Каштанка»,
«Белолобый».
Мамин-Сибиряк Д.Н.
–
Рассказы: «Вертел», «Прошка», «В каменном колодце»,
«Кормилец»,
«Емеля-охотник», «Зимовье на Студёной», «Приёмыш»,
«Серая Шейка».
«Аленушкины сказки».
ВОПРОСЫ:
1. Проблемы воспитания в рассказах А.П.Чехова о детях.
2. Тема обездоленного детства в рассказах А.П.Чехова.
3. Своеобразие рассказов А.П.Чехова о животных.
4. Образы детей-тружеников в творчестве Д.Н.Мамина-Сибиряка
5. Тема взаимоотношения человека с природой в рассказах Д.Н.Мамина-Сибиряка
6. Богатство нравственного содержания рассказов и сказок для детей Д.Мамина-Сибиряка.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
Громов М.П. Чехов. М. 1993.
Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.П.Чехова. М. 1986.
Стариков В.А. Жить тысячью жизней. О Мамине-Сибиряке. Свердловск. 1986.
Арзамасцева И.Н. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк // Детская литература. Сост.
И.Н.Арзамасцева, С.А.Николаева. М. 2000. С.182-186.
22
IV. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ТЕМЕ:
«ПОЭЗИЯ 20-50 гг. ДЛЯ ДЕТЕЙ»
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ:
Маяковский В.В. – Стихи – детям «Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который
тонкий. «Что такое хорошо и что такое плохо». Гуляем. Что ни страница, то слон, то львица.
«Эта книжечка моя про моря и про маяк». «Конь-огонь». «Кем быть?»
Михалков С.В. – «Дядя Степа». «Фома», «Про мимозу» и др. Пьесы для детей.
Барто А.Л. – Циклы стихов для самых маленьких. (Игрушки. Снегирь. Мы с Тамарой.
Все учатся. Вовка-добрая душа. Дедушкина внучка. Младший брат. По дорожке,
по бульвару). Сборники «Переводы с детского», «За цветами в зимний лес». Поэмы
«Звенигород», «Ему четырнадцать лет».
Маршак С.Я. – (Радуга. Багаж. Пожар. Почта. Сказка о глупом мышонке. Сказка об
умном мышонке. Как рубанок сделал рубанок. Волк и лисица. Цирк. Рассказ о неизвестном
герое). Циклы стихов «Детки в клетке», «Дети нашего двора», «Круглый год», «Разноцветная
книга», «Веселое путешествие от А до Я». Пьесы «Кошкин дом», «Двенадцать месяцев».
Чуковский К.И. – (Крокодил. Мойдодыр. Тараканище. Муха-Цокотуха. Бармалей.
Телефон. Чудо-дерево. Путаница. Краденое солнце. Доктор Айболит). Книгиа «От двух
до пяти».
ВОПРОСЫ:
1. Основная тематика поэзии 20-50 гг. для детей.
2. Сатира и юмор в стихах В.Маяковского для детей; их воспитательное значение.
3. Многожанровость художественного творчества
положительного героя («Дядя Степа»).
С.В.Михалкова,
создание
образа
4. Сатира и юмор в стихах А.Барто для самых маленьких детей.
5. Сатирические и юмористические стихи С.Маршака.
6. Художественные особенности сказок К.Чуковского.
7. «Путаницы» и «перевертыши» в поэзии К.Чуковского для детей.
8. Заповеди К.Чуковского для детских поэтов (из книги «От двух до пяти»).
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сетин Ф.И. Русская детская литература. М. 1972.
Эбин Ф. Маяковский – детям: Очерки. 2-е изд., перераб. и доп. М. 1989.
Александров В. Сергей Михалков. М. 1983.
Языкова Е.В. О творчестве Сергея Михалкова. М. 1987.
Рассадин С. Так начинают жить стихотворением. М. 1985.
Соловьев Б. Агния Барто. М.1987.
Соловьев Б. Самуил Маршак. М. 1973.
23