Программа по литературному чтению

VII. Тематическое планирование уроков литературного чтения
и основные виды деятельности учащихся
1 класс (40 часов – 4 часа в неделю)
№
п/п
Дата
КолРаздел, тема
во
Предметные
часов
1.
интереса
учебнике;
предмету, к родному слову; картинок;
Уметь различать элементы книги:
формирование
солнца». Первый урок вежливости. А.
обложка, оглавление, титульный лист,
эмоционально-ценностного
рассказа по
Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой
иллюстрация
отношения к родному языку;
опорным
конь», Саша Чёрный «Про девочку,
Знать названия, основное содержание
регулятивные:
которая нашла своего Мишку»
изученных литературных
цель учебной деятельности с работа с
произведений, их авторов;
помощью
Уметь: читать осознанно и
самостоятельно искать средства Выразительное
выразительно стихи, заучивать
ее осуществления; способность чтение;
наизусть, определять тему и главную
ориентироваться
мысль произведения
задаче, на основе того, что уже ролям;
Знать название, основное содержание
известно и усвоено, того, что Комментирован
литературного произведения;
еще неизвестно; определение ное чтение;
Уметь определять тему и главную
промежуточных целей с учетом диалог с
мысль произведения, пересказывать
конечного результата;
текст, делить на части;
коммуникативные: слушать и озаглавливание
Знать название, основное содержание
понимать речь других; вступать частей;
литературного произведения;
в беседу на уроке и в жизни; игры в слова;
11ч.
Знакомство с новым учебником по
1
чтению
«Капельки
В. Драгунский «Друг детства».
1
В.Берестов «Про машину».
3.
Метапредметные и
личностные (УУД)
Личностные:
проявление Беседа;
Знать приемы ориентирования в
Раздел I. «Поиграть, попрыгать…»
литературному
2.
Виды
деятельности
Планируемые результаты
А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла».
С. Маршак «Цирк шапито». Э.
Успенский «Крокодил Гена и его
1
к
изучаемому работа по серии
позитивного составление
определять картинкам;
учителя
на
и учебником;
учебной чтение по
автором;
друзья»
4.
сотрудничество с учителем и заучивание
Уметь определять тему и главную
Э. Успенский «Крокодил Гена и его
1
друзья»
5.
Второй урок вежливости «Как надо
«Скакалочка». А. Барто «Малыши среди
1
мысль произведения, пересказывать
ответы на
текст, делить на части;
вопросы;
Е. Чарушин «Никита-охотник»
10.
групповая
текстом, выразительно читать,
работа;
Творческая
работа;
Знать содержание произведения;
Познавательные:
Уметь строить рассказ по опорным
ориентироваться в учебнике; игры в рифмы;
картинкам, уметь находить в тексте
находить ответы на вопросы, сочинение
логически законченные части;
используя
озаглавливать части;
жизненный
Уметь работать со стихотворным
информацию, полученную на работа;
играть». Игры в слова. Ю. Мориц
текстом, выразительно читать,
уроке; осмысленное чтение и Выставка
«Попрыгать-поиграть...»,
находить ответы на вопросы в тексте;
пересказ прочитанного;
1
Третий урок вежливости. «Как нужно
А.
1
Барто
учебник,
опыт
«Игра в слова», И. Токмакова «Плим»,
составление
«Динь-дон...»,
опорным картинкам;
С.
Маршак
«Вот
рассказов
свой стихов;
и проверочная
рисунков;
по устные
рассказы детей;
контроль
маленький плюшевый слон...»
8-9
парно-
находить ответы на вопросы в тексте;
двора...».
7.
стихов;
Уметь работать со стихотворным
дарить подарки». И. Демьянов
6.
одноклассниками
Знать содержание произведения;
техники чтения;
дело». Н. Носов «Приключения
Уметь работать с иллюстрациями,
Составление
Незнайки и его друзей » (отрывок)
читать с комментированием, отвечать
плана;
на вопросы;
Характеристика
Знать содержание литературного
героя;
произведения;
Подробный
Уметь читать и комментировать
пересказ с
прочитанное, пересказывать, читать
опорой на план
Э.Успен ский
«Удивительное
Э. Успенский «Крокодил Гена и
его друзья» (отрывок)
1
1
11.
по ролям, выполнять лексическую
и ключевые
работу;
слова;
Уметь участвовать в диалоге;
Ролевая игра
поиграть..» Проверочная работа № 1.
слушать, высказывать свое мнение,
Инсценирова-
Внеклассное чтение по теме раздела.
доказывать его
ние рассказа
Обобщение по разделу «Попрыгать,
1
Раздел 2. «Наш дом»
12.
13.
Г.Цыферов «Что у нас во дворе? »
В.Драгунский
«Сестра
моя
1
1
Ксения».)
Уметь формулировать и высказывать
любознательности, интереса к рассказа;
свое мнение о прочитанном по плану
литературному
Уметь составлять план,
развитие умения высказывать рисование;
анализировать героя, отвечать на
свое
вопросы по тексту;
прочитанному
Уметь читать стихи, формулировать
аргументацией;
свое отношение к прочитанному;
простые жизненные ситуации с Работа с
А. Барто «Две сестры глядят на
братца»,
Я.
Миша ».
Г.Граубин.
Аким
А.Барто
«Окно».
«Мой
1
брат
«Разлука».
А.Барто
чтению; словесное
к Составление
отношение
позиции
14.
проявление Анализ
Личностные:
8 ч.
Знать содержание прочитанного;
нравственных
Уметь читать стихотворение,
человеколюбия,
формулировать своё отношение к
родным;
прочитанному
регулятивные:
с диафильма из
оценивать 12 кадров;
общепринятых комиксами;
правил Диалог;
уважения
к Выборочное
чтение;
учиться
определять цель деятельности
«Одиночество »
на уроке с помощью учителя;
15.
Э. Мошковская «Трудный п уть »
1
Знать содержание прочитанного;
Четвёртый урок вежливости «Правила
Уметь читать выразительно стихи,
гигиены».
формулировать свое отношение к
И. Демьянов «Руки-то у Вани...»,
прочитанному;
«Замарашка рук не мыл»
16.
Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее
1
Уметь выразительно читать
проговаривать
последовательность
действий
на уроке; учиться совместно
давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;
коммуникативные: выражать
чтение наизусть стихотворений
17.
М. Коршунов «Дом в Черёмушках»
18.
Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко
«Глупая история»
1
1
стихотворный текст;
в речи свои мысли и действия,
Уметь читать и работать с текстом,
понятные
составлять устный рассказ по
совместно
картинкам
правилах общения и поведения
Уметь прогнозировать содержание по
в школе; планировать учебное
иллюстрациям, уметь слушать и
сотрудничество;
отвечать на вопросы
познавательные:
для
партнера;
договариваться
знать
о
о
творчестве поэтов и писателей;
19.
литературоведческие понятия;
В. Бирюков «Почему рано встал».
О. Григорьев «Обновка». Внеклассное
чтение. Обобщение
1
Уметь выразительно читать и вести
беседу о прочитанном
по разделу «Наш дом»
выделять
главную
произведения;
мысль
бегло
и
выразительно
читать;
пересказывать
прочитанное;
учить наизусть;
Раздел 3. «Ребятам о зверятах»
20.
10 ч.
Б. Заходер «Мохнатая азбука».
2
21.
М.Пришвин «Медведь»
22.
Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные
мыши»,
Саша
Чёрный
1
«Слоник,
слоник...».
23.
Пятый урок вежливости. «Как вести
1
Знать о творчестве и произведениях
Личностные:
проявление
Б. Заходера;
интереса
Уметь выразительно читать
произведений
(отработка тона, интонации),
литературному
чтению;
анализировать чтение;
Эмоционально
«проживать»
Знать содержание произведений;
текст, выражать свои эмоции;
Уметь выразительно наизусть читать
уметь передавать свои мысли и
и вести беседу о прочитанном;
чувства
Знать о творчестве Е. Чарушина;
поступки героев;
к
содержанию
по
через
характеры
себя в гостях у природы». Е. Чарушин
Уметь читать по ролям, озаглавливать регулятивные:
«Томкины сны»
части текста, устанавливать
работать
по
соответствие иллюстрации
плану;
определять
содержанию, делать выводы из
деятельности
и
учиться
предложенному
на
цель
уроке
с
24.
25.
С.Михалков «Щенок»
Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев
1
1
«Без ужина»
26.
М. Коршунов «Рисунок с натуры», «Дом
1
в черёмушках.
27.
Д. Хармс «Удивительная кошка»,
И. Токмакова «Котята»
1
прочитанного
помощью учителя; проявлять
Уметь читать стихотворение по
мобилизацию сил и энергии,
строфам, производить лексическую
способности
работу с непонятными словами
усилию,
Знать содержание изучаемых
препятствий;
произведений;
коммуникативные:
Уметь делить текст на части, уметь
оформлять
определять тему текста,
устной и письменной речи;
пересказывать;
слушать
Знать о творчестве М. Коршунова;
других; выразительно читать и
Уметь анализировать рассказ,
пересказывать
находить его тему; уметь читать по
наизусть стихотворение;
строфам;
познавательные:
Знать о жанре «рассказ»;
творчестве писателей и поэтов;
Уметь различать жанры
формулировать
произведений; анализировать
вопросы по содержанию текста;
прочитанное, отвечать на вопросы по
подробно пересказывать текст
тексту;
по
к
волевому
преодолению
свои мысли в
и
вопросам
понимать
текст;
учить
знать
ответы
и
речь
о
на
картинкам;
составлять устные рассказы по
28.
Шестой урок вежливости «Как содер-
Знать значение понятий
серии картинок; выразительно
жать домашних животных» Ю. Мориц
«выдуманный» и «невыдуманный»
читать стихи;
«Ворона»
рассказ;
1
Уметь анализировать прочитанное,
уметь соотносить текст и
иллюстрации к нему;
29.
В. Вересаев «Братишка». Обобщение по
1
разделу Проверочная работа № 3.
Знать произведения раздела;
Уметь ответить на вопросы по
содержанию раздела;
Уметь соотносить иллюстрацию и
название рассказа;
30.
31.
Знать о творчестве авторов и
Личностные:
содержание произведений;
интереса
к
литературному
Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина
Уметь создавать словесную картину,
чтению;
к
особенностям
«Лужи-зеваки»
читать стихотворение по строфам,
авторского употребления слов,
выбирать и обосновывать нужную
выражений;
информацию;
чувствовать красоту, яркость,
Уметь формулировать и высказывать
точность
свое отношение к прочитанному;
художественном тексте;
Раздел 4. «Маленькие открытия»
11 ч.
Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В.
1
В. Песков «Листья падают с клёнов», И.
Токмакова «Туман», «Осень»
1
регулятивные:
проявление
понимать
слова
и
в
составлять
план действий по решению
32.
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?
1
Е. Благинина «Улетают, улетели...»
Знать о творчестве Н. Сладкова и его
проблемы (задачи);
произведения;
работать
Уметь соотносить содержание с
плану;
иллюстрацией и заглавием;
соотносить
озаглавливать части текста,
деятельности с целью урока
выразительно читать;
оценивать его;
по
предложенному
результат
своей
коммуникативные: выражать
свои мысли и действия в речи;
допускать
возможность
существования разных точек
зрения в процессе решения
3334.
2
Знать понятия «жанр»,
Т.Золотухина «Метель», И. Токмакова
«декламация»;
«Медведь», «Куда в машинах снег
Уметь определять темп, тон,
везут».
громкость речи, читать текст по
Н.Сладков
«Песенки
подо
льдом»
частям и высказывать мнение о
прочитанном, отвечать на вопросы;
поставленных
задач;
сотрудничество с учителем и
одноклассниками;
познавательные:
ориентироваться
системе
в
знаний;
своей
подробно
пересказывать тексты, называть
их тему; составлять устный
35.
Внеклассное чтение
1
Знать содержание данных
Н. Сладков «Шапки долой!», «Бегство
произведений;
цветов».
Уметь воспринимать на слух и
И. Токмакова «Весна». В.Лапин «Утро».
понимать художественное
произведение;
Уметь по иллюстрации и названию
предполагать, о чем рассказ;
36.
Г. Новицкая «Зонтик». С. Маршак
1
Знать содержание данных
рассказ
находить
по
иллюстрациям;
главную
мысль,
определять тему произведения
«Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь
произведений;
на ёлку...»
Уметь работать со стихотворным
текстом: читать, анализировать,
находить «выразительные слова»
37.
К. Паустовский «Приточная трава»
1
Знать о творчестве К. Паустовского;
произведения отечественной
литературы;
Уметь составлять устный рассказ по
иллюстрациям, читать рассказ про
себя с целью выбора необходимого
тона, темпа, интонации;
38.
М. Пришвин «Берестяная трубочка».
1
А.Александров «Лесные шорохи»
Знать о творчестве М. Пришвина и
его произведениях;
Уметь пересказывать рассказ с
использованием иллюстраций;
соотносить заголовки с частями
рассказа;
Знать о творчестве
39.
Г.Скребицкого;
Г. Скребицкий «Лесной голо сок»
1
Уметь создавать словесные картины,
читать рассказ по законченным
частям; владеть умением выборочного
чтения
40.
Ю. Мориц «Что над чем». С. Коз лов, Г.
Цыферов из книги «Где живёт солнце»
1
Знать о творчестве
Ю. Мориц;
Уметь выразительно читать, находить
главную мысль, определять тему;
строить монологические
высказывания, находить в тексте
ответы на вопросы