ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Раздел Кол

№
Раздел
Кол-во
часов
по
разделу
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Планируемые результаты по разделу
Тема урока
предметные
метапредметные
1
Знакомство с новой
книгой для чтения.
Первый урок вежливости.
А. Барто «Я выросла». Я.
Аким «Мой конь».
Саша Чёрный
«Про девочку, которая
нашла своего мишку»
Знать приемы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника):
обложка, оглавление, титульный лист,
иллюстрация
2
1
В. Драгунский «Друг
детства».
В. Берестов «Про
машину»
Знакомство с понятием «жанр»; чтение по
ролям
3
1
А. Барто «С утра на
лужайку», «Кукла». С.
Маршак «Цирк шапито».
Э. Успенский «Крокодил
Гена и его друзья»
Знать названия, основное содержание
изученных литературных произведений, их
авторов. Уметь: читать осознанно текст
художественного произведения; определять
тему и главную мысль произведения; читать
стихотворные произведения наизусть (по
выбору); различать элементы
книг; пересказывать текст, делить текст на
части, составлять план; различать жанры
художественных произведений (рассказ,
стихотворение)
4
1
А. Барто «С утра на
лужайку», «Кукла». С.
Маршак «Цирк шапито». Э.
Успенский «Крокодил
Гена и его друзья»
Уметь читать и комментировать прочитанное,
уметь отвечать на вопросы по прочитанному
тексту
Чтение по ролям
5
1
Второй урок вежливости
«Как надо дарить
подарки». И. Демьянов
«Скакалочка». А. Барто
«Малыши среди
двора…». Е. Чарушин
«Никита-охотник»
Уметь строить рассказ по опорным картинкам,
уметь находить в тексте логически законченные
части
Чтение по ролям
6
1
Второй урок вежливости
«Как надо дарить
подарки». И. Демьянов
«Скакалочка». А. Барто
«Малыши среди
Уметь читать текст про себя и анализировать
прочитанное, составление предложений по
картинкам
Чтение по ролям
1
Раздел I.
«ПОПРЫГАТЬ,
ПОИГРАТЬ…»
(11 часов)
двора…». Е. Чарушин
«Никита-охотник»
7
1
Третий урок вежливости
«Как нужно играть». Ю.
Мориц «Попрыгать,
поиграть». А. Барто
«Игра в слова». И.
Токмакова «Плим»,
«Динь-дон». С. Маршак
«Вот маленький»
Работа со стихотворным текстом, лексическая
работа, умение выразительно читать, находить
ответы в тексте
Работа со словами, близкими по смыслу
(синонимами)
8
1
Э. Успенский
«Удивительное дело». Н.
Носов «Приключения
Незнайки и его друзей»
Уметь работать с иллюстрациями, читать с
комментированием, находить рифмы к словам,
отвечать на вопросы
Понятия «слова-загадки», «стихотворениязагадки». Нахождение рифмы
9
1
Э. Успенский
«Удивительное дело». Н.
Носов «Приключения
Незнайки и его друзей»
Уметь комментировать прочитанное
Понятия «слова-загадки». Нахождение рифмы
10
1
Э. Успенский «Крокодил
Гена и его друзья»
Уметь читать и комментировать прочитанное,
пересказывать, читать по ролям, лексическая
работа
Чтение по ролям
11
1
Обобщение по разделу
«Попрыгать, поиграть…».
Внеклассное чтение
Уметь участвовать в диалоге: слушать,
высказывать свое мнение, доказывать его
1
Г. Цыферов «Что у нас во
дворе?»
Уметь формулировать и высказывать своё
мнение о прочитанном по плану
Чтение скороговорок, работа с
литературоведческими приемами (описание
сравнений)
13
1
В. Драгунский «Сестра
моя Ксения»
Уметь составлять план, анализировать героя,
отвечать на вопросы по тексту
Работа с лексическим значением слов
14
1
А. Барто «Две сестры…».
Я. Аким «Мой брат
Миша».
А. Барто «Разлука». Г.
Граубин «Окно». А.
Барто «Одиночество»
Уметь читать стихотворение, формулировать
своё отношение к прочитанному
Знакомство с понятием «строфа», чтение по
строфам
12
Раздел II.
«НАШ ДОМ» (8
часов)
15
1
Э. Мошковская «Трудный
путь». Четвёртый урок
вежливости «Правила
гигиены».
И. Демьянов «Руки-то у
Вани…», «Замарашка рук
не мыл»
Уметь читать текст про себя; уметь
выразительно читать с передачей настроения,
уметь высказывать своё мнение
16
1
Внеклассное чтение.
Конкурс на лучшее
чтение наизусть
стихотворений
Уметь выразительно читать стихотворный текст
17
1
М. Коршунов «Дом в
Черёмушках»
Уметь читать и работать с текстом, составлять
устный рассказ по картинкам
18
1
Б. Заходер «Два и три».
М. Зощенко «Глупая
история»
Уметь прогнозировать содержание по
иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на
вопросы
19
1
В. Бирюков «Почему рано Уметь выразительно читать и вести беседу о
встал». О. Григорьев
прочитанном
«Обновка».
Внеклассное чтение.
Обобщение по разделу
«Наш дом»
Знакомство с понятием «тон»
1
Б. Заходер «Мохнатая
азбука»
Уметь выразительно читать (отработка тона,
интонации), анализировать чтение
Работа с фразеологизмами, нахождение и
исправление ошибок в употреблении личного
местоимения «она»
21
1
М. Пришвин «Медведь».
Г. Граубин
«У ручья», «Беспокойные
мыши». Саша Чёрный
«Слоник, слоник»
Уметь находить ключевые слова в тексте,
озаглавливать части текста
Работа над лексическим значением слов;
составление характеристик героя
22
1
М. Пришвин «Медведь».
Г. Граубин
«У ручья», «Беспокойные
мыши». Саша Чёрный
«Слоник, слоник»
Уметь составлять характеристику героя
23
1
Пятый урок вежливости
Уметь выразительно читать стихотворение,
20
Раздел III.
«РЕБЯТАМ О
ЗВЕРЯТАХ»
(10 часов)
«Как
вести себя в гостях у
природы». Е. Чарушин
«Томкины сны»
читать по ролям, устанавливать соответствие
иллюстрации содержанию; уметь делать выводы
из прочитанного
24
1
С. Михалков «Щенок»
Уметь читать стихотворение по строфам,
производить лексическую работу с
непонятными словами
Рассказ от лица героя
25
1
Ю. Коваль «Дик и
черника».
А. Шибаев «Без ужина»
Уметь делить текст на части, уметь определять
тему текста, пересказывать
Знакомство с понятием часть», чтение
скороговорок
26
1
М. Коршунов «Рисунок с
натуры». «Дом в
Черёмушках»
Уметь анализировать рассказ, находить его
тему; уметь читать по строфам
Определение темы рассказа, понятие рассказа
как жанра, отличие рассказа от стихотворения.
Характер героя
27
1
Д. Хармс «Удивительная
кошка».
И. Токмакова «Котята»
Уметь анализировать прочитанное, отвечать на
вопросы по тексту
28
1
Шестой урок вежливости
«Как содержать
домашних животных».
Ю. Мориц «Ворона»
Уметь анализировать прочитанное, уметь
соотносить текст и иллюстрации к нему
29
1
В. Вересаев «Братишка».
Обобщение по разделу
Уметь соотносить иллюстрацию и название
рассказа; уметь озаглавливать части текста
Характер героя, его поступки и их мотивы
1
Г. Граубин «Сон»,
«Шишкопад». Т.
Золотухина «Лужизеваки». В. Бирюков
«Сентябрь». В. Песков
«Листья падают с
клёнов». И. Токмакова
«Туман», «Осень»
Уметь создавать словесную картину, уметь
читать стихотворение по строфам, выбирать и
обосновывать нужную информацию
Выборочное чтение. Знакомство с понятием
«звукопись», словесное рисование
1
Г. Граубин «Сон»,
«Шишкопад». Т.
Золотухина «Лужизеваки». В. Бирюков
«Сентябрь». В. Песков
«Листья падают с
Уметь выразительно читать стихотворный
текст, формулировать и высказывать своё
отношение к прочитанному, уметь подбирать к
тексту заглавия
Роль заглавия
30
31
Раздел IV.
«МАЛЕНЬКИЕ
ОТКРЫТИЯ»
(11 часов)
клёнов». И. Токмакова
«Туман», «Осень»
32
1
Н. Сладков «Почему
ноябрь пегий». Е.
Благинина «Улетают,
улетели»
Уметь соотносить содержание с иллюстрацией
и заглавием; озаглавливать части текста,
выразительно читать
«Изобразительные слова»
33
1
Т. Золотухина «Метель».
И. Токмакова «Медведь».
Н. Сладков «Песенки
подо льдом».
И. Токмакова «Куда в
машинах снег везут»
Уметь определять темп, тон, громкость речи,
читать текст по частям и высказывать мнение о
прочитанном, отвечать на вопросы
34
1
Т. Золотухина «Метель».
И. Токмакова «Медведь».
Н. Сладков «Песенки
подо льдом».
И. Токмакова «Куда в
машинах снег везут»
Уметь озаглавливать части текста; определять
наиболее удачные иллюстрации и объяснять
свой выбор
35
1
Уметь по иллюстрации и названию
предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять
непонятные слова
36
1
Внеклассное чтение.
Н. Сладков «Шапки
долой». И. Токмакова
«Весна».
Н. Сладков «Бегство
цветов». В. Лапин «Утро»
Г. Новицкая «Зонтик».
С. Маршак «Дождь». А.
Чутковская «Ночью
дождь на ёлку…»
37
1
К. Паустовский
«Приточная трава»
Уметь составлять устный рассказ по
иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью
выбора необходимого тона, темпа, интонации
Приемы сравнительных описаний
38
1
М. Пришвин «Берестяная
трубочка». А.
Александров «Лесные
шорохи»
Уметь пересказывать рассказ с использованием
иллюстраций; соотносить заголовки с частями
рассказа
Выборочное чтение
39-40
2
Г. Скребицкий «Лесной
голосок»
Уметь создавать словесные картины, читать
рассказ по законченным частям; владеть
Определение темы и главной мысли рассказа
Художественный образ весны
Уметь работать со стихотворным текстом:
читать, анализировать, находить
«выразительные слова»
умением выборочного чтения