Карамышева М.А., учитель начальных классов

Эколого-просветительский Центр "Заповедники"
Заповедные территории и люди
Опыт работы со школьниками:
методики, программы, сценарии
Выпуск II
Москва 2001
1
Заповедные территории и люди. Опыт работы со школьниками: методики, программы,
сценарии. Выпуск II / Эколого-просветительский Центр "Заповедники"; - М., 2001. 111 стр.
В настоящий сборник вошли материалы опыта работы со школьниками специалистов особо
охраняемых природных территорий (ООПТ), а также школьных учителей, работающих в тесном
контакте с заповедниками, национальными парками.
Рисунки И.Чекмаревой
Эколого-просветительский центр "Заповедники"
Настоящее издание подготовлено и опубликовано в рамках проекта “Сохранение
биоразнообразия Российской Федерации” на средства Глобального Экологического Фонда
(Global Enviroment Facility Trust Fund).
2
Содержание
Арнаутовская М.В., Овчинникова Н.И.,
Каменушкинская средняя школа, Уссурийский заповедник
Легенда об утке мандаринке
3
Беч Е.Г., учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Наша Земля в наших руках
6
Жукова Е.Н., учитель средней школы № 55
Байкальский заповедник
Осенний бал для учащихся 9 -11 кл. “Цветы нам нежно улыбались”
11
Жукова Е.Н., учитель средней школы № 55,
Байкальский заповедник
Вечер для старшеклассников “Сказания древнего Байкала”
15
Загородникова М.А., учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
Природа – это мы! (внеклассное мероприятие для учащихся 5 –7 кл.)
21
Загородникова М.А., учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
О растениях, о животных, о живом
24
Загородникова М.А., учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
26
“Растения вокруг нас”
Капустина Ю., Квачева К., Давляшишина С.,
г. Партизанск, клуб “Росток”, младшая группа
Уссурийский заповедник
29
Сценарий “Утка мандаринка”
Карамышева М.А., учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Ради жизни на земле
31
Карамышева М.А., учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Творческая мастерская письма “Байкал”
34
Кушнир Ф.Г., Большой арктический заповедник
«Как на Умкины именины...» (сценарий занятия для детей 6 – 12 лет)
36
Мартусова Л.М., учитель географии – биологии,
40
Байкальский заповедник
Проблема Байкала (урок- конференция в 8 классе)
3
Мартусова Л.М., учитель географии – биологии,
Байкальский заповедник
“Калейдоскоп экологических проектов”
48
Николаева Н. И., Воронежский заповедник
Игровой дом экологии
63
Полетаев Ю.П., Губернаторова И.В.,
Эколого-просветительский центр «Самарская Лука»
«Лис Лисыч, Железная Загрязнюка, Куча Мусора и другие
(сказки Лис Лисыча)»
69
Протасова А.В., национальный парк «Паанаярве»
Экологическая поляна
80
Капустина Ю., Квачева К., Довляшишина С., Уссурийский заповедник
Сценарий праздника “Презентация Тритoши”- 1996 г.
84
Сценарий праздника “В гостях у Тритоши” - 1997г.
87
Сценарий “Амурский тигр в гостях у Тритоши”. 1998 г.
90
Сценарий “Тигруша в гостях у Тритоши” – 1998 г.
95
Сценарий Краевого детского экологического фестиваля “Дальневосточный леопард в
гостях у Тритоши”
99
Чебыкина Г.И., заповедник "Магаданский"
Цикл занятий "Учимся любить природу"
106
Шкарина Т.В., Норский заповедник
Мир вокруг нас. Сценарий праздника для учащихся 1-3 классов
108
4
Легенда об утке мандаринке
Авторы сценария: Арнаутовская М.В., Овчинникова Н.И.,
Каменушкинская средняя школа,
Уссурийский заповедник
Если есть желание, то устраивайтесь поудобнее, да сказку старую, старую да поучительную
послушайте.
Давным-давно это было... В далекой-далекой Японии... Жил в одном селении красивый
юноша - волосы цвета воронова крыла, густые да шелковистые; глаза, что огонь; на быстром
скакуне равных ему не было; да и силой померяться не каждый с ним мог, но и горд был без меры.
Много девичьих сердец погубил ветреный красавец, много лестных слов выслушал, да ни одно в
душу не запало.
А в соседнем поселении девушка жила - красоты не очень примерной, но мастерица на диво и
доброты необыкновенной. И кошку бродячую подберёт, и собаку побитую вылечит, а уж сказку
затеет рассказывать - ребятни соберётся - не пересчитать. А уж руки у мастерицы золотые были.
Все невесты в её нарядах замуж выходили. Уж такие узоры вышьет, такие цвета подберёт девушки в её кимоно были что жар-птицы райские, самыми красивыми невестами в округе слыли.
И вот однажды повстречались гордый юноша и девушка-мастерица. Потеряло покой девичье
сердце с той минуты, да и гордец девушку приметил, зачастил в её селение.
А девушка за работу принялась, решила любимому подарок сделать - халат такой, какого и у
императора не было. Полотно из нитей сама ткала, шелка отбеливала, и рисунок чудный задумала
- и золотое солнце, и синее небо, и зелёная трава, и птицы райские, как сама любовь. Приезжает
красавец, зовёт девушку, но не выходит она - подарок любимому шьёт.
Удивляется красавец: - Почему не бежит, как дорогого гостя не приветствует? Приезжает
другой раз, зовёт девушку, но не выходит та, подарок любимому шьёт.
Сердится гордец: - Почему не встречает, как дорогого гостя, почему речи сладкие не говорит,
почему красоту да силу мою не хвалит? Ушёл...
А у мастерицы горе - нити шелковые золотые, синие да красные закончились. Как любимому
подарок доделать? И пошла она на берег реки и обратилась к радуге: - Госпожа Радуга! Помоги,
поделись своими шелковыми нитями, что через речку перебрасываешь после дождя. Подарок
любимому хочу доделать! И спустилась Радуга и поделилась разноцветными нитями с
мастерицей. Закончила она работу. Дивный халат получился! На зеленой траве растут цветы
диковинные, в голубом небе солнце золотое и повсюду птицы райские. Император бы
позавидовал!
И пришла девушка с подарком к любимому, и накинула халат ему на плечи и сказала: - Прими
подарок мой, любовью вышитый, и пусть в любой беде поможет он тебе. Свел сердито брови
красавец: - Раз речей сладких да ласковых не слыхал от тебя, то и любовь твоя не нужна мне!
Уходи!
Заплакала девушка, прибежала на берег реки и в воду бросилась! Но увидела госпожа Радуга
девушку и не дала беде случиться, превратила её в уточку - красоты дивной, каким было кимоно
девушки. Так и зовут уточку с тех пор “японка”, или мандаринка. Маленькая она, яркая, как
японское кимоно, а уж мать-то какая заботливая!
Хотите знать, что с юношей стало? В одном сражении ранило его сильно, но надев чудо-халат,
поправился юноша и понял какую великую любовь потерял, ведь именно она его от ран излечила.
Загрустил юноша.
Пришёл на берег реки, а там на водной глади - чудо-халат - и золотой, и синий, и красный.
Пригляделся - нет халата, это дивные уточки резвятся - плещутся и переливаются всеми цветами
радуги. Бросился он с обрыва, красивым селезнем стал. А вот характер-то человеческим остался гордый да легкомысленный. И в самом деле, если уточка является примерной матерью, то
селезень - красавец и ветреник , малышами утятами не интересуется.
Много лет прошло с тех пор. Живут утки-мандаринки и в наши дни. А как живут? Посмотри.
Отложила мама-утка
5
Яйца раз в своём гнезде,
В ветвях могучего, старого дуба,
Вы наверно удивитесь - если утка,
То зачем дупло?
Но эта утка не простая,
Это утка расписная,
Расписная, как картинка
И зовётся - мандаринка!
28 дней подряд не вставала, всё сидела,
Яйца свои грела, грела!
И каков же результат?
Утята: 1-й
Я коричневый, как шоколадка,
Только я совсем не сладкий.
Птица я, утёнок,
Уткин я ребёнок!
2-й
Рыжий, рыжий я утёнок,
Рыжий, как осенью грибок,
Рыжий я, совсем один,
Рыжий, как яркий мандарин.
3-й
Выглянуло солнышко,
Светит нам с тобой,
Я как это солнышко
Тоже золотой!
4-й
Посмотрите на меня!
Весь я - цвета василька!
Голубой да синий.
Разве не красивый?
5-й
Красну зорьку ты
Встречала по утрам!
Потому-то я такой
Явился к вам!
6-й
Яркой зеленью
Искрится мой наряд!
Мои перышки
Любого удивят!
(Появляется 7-ой утёнок. Все удивляются.)
Мама-утка:
Что за чудо?
Ты откуда?
Облик твой пугает нас!
7-ой
Я не чудо! Я утёнок!
Да к тому же твой сынок!
Ты наверное забыла,
6
Как к реке, где вредный сток
Ты летала и клевала
Из неё, что попадёт?
Толстенького жучка,
Дождевого червячка,
Попила водицы
Прямо из копытца!
Мама-утка:
Все вы - чудо, чудо ребятки!
Все вы - чудо, чудо утятки!
Все - пушистые малютки!
Все вы - будущие утки!
Расписные, как картинки,
Будущие мандаринки!
А в том, что вы такие, Серые да голубые,
Виновата не природа,
Что даёт нам дом и корм.
Виноваты люди!
Они не знали
Экологических норм!
Речку загрязнили,
Отравили червячка!
Вот и ела всё подряд,
Вот и вышел результат!
Всё равно вас всех люблю!
Ну а людям говорю:
Если строите завод,
Загляните в правил свод.
Не мешайте жить другим!
Мы ведь тоже жить хотим!
Чтоб природы красота
Не исчезла никогда!
Литература
1. И.П. Сосновский “Редкие и исчезающие животные”. По страницам Красной книги СССР.
2. Уильям Х. Амос “Животный мир рек”, Энциклопедический словарь юных натуралистов
Наша Земля в наших руках !
Беч Е.Г.,
учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Продолжительность: 40 минут.
Цели.
1. Формирование у детей экологической культуры.
7
2. Воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно относящейся к
богатствам природы, и общества.
3. Способствовать формированию у детей убеждения о необходимости охраны природы, как в
своем крае, так и на всей планете.
Ход праздника:
Ведущий
Добрый вечер дорогие ребята, уважаемые родители, гости. Мне приятно увидеть
всех вместе. Посмотрите, друг на друга, на гостей, улыбнитесь.
Песня “Улыбка”.
( сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского )
Есть на земле два царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг без друга
не могут. У них все общее: земля, реки, моря…
Это царство животных и царство растений.
Ведущий
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
С. Смирнов
Ведущий
Сегодня мы совершим путешествие в храм природы.
- Как зовут людей?
Село (сельчане)
Город (горожане)
Россия (россияне)
Земля (земляне).
- Кто такие земляне? (Все люди, живущие на Земле).
- Что такое дом?
Будет ли являться домом улица, город, страна?
А планета Земля?
Земля наш дом. Наша Земля в наших руках.
Как вы понимаете это выражение?
Земля – дочь Солнца, а мы – дети Солнца и Земли.
“ Земля – самая красивая планета”,
- такой вывод сделали космонавты, летая в космос.
1 ученик
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят
Птиц, скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь –
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
Ведущий
8
Да, действительно, другой такой планеты нет. Наша Земля в наших руках. У
каждого человека есть своя родина – большая и маленькая, человеку нельзя жить
без родины, как нельзя жить без песни.
2 ученик
Возле речки в тумане
Чуть звенят тополя,
Может ими и манит
Человека земля?
3 ученик
Иль березкой кудрявой,
Не скупой на слова?
Или кленом, который
Всем лесам голова.
4 ученик
Иль плясуньей – калиной,
Что сережкой трясет?
Или первой травинкой,
Пробивающей лед?
5 ученик
Что ж, Земля привлекает
Или этим, иль тем.
В суть вопроса вникая,
Я так думаю – всем!
6 ученик
И рябины кустами,
И лужком заливным
И грибными дождями,
И дождем не грибным.
7 ученик
Первой звонкой капелью
И росой на устах,
Соловьиною трелью
В соловьиных кустах.
8 ученик
И родными местами,
Где ты жил, где ты был,
И цветами, цветами –
Чуть о них не забыл!
9 ученик
Манят волею реки
И раздольем поля…
Не обманет вовеки
Человека Земля!
Ведущий
Наша небольшая планета Земля добра к нам. И мы должны отвечать ей теплом на
тепло, любовью на любовь!
10 ученик
Птицы, рыбы и звери
9
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо!
А море без рыб – не море!
А земля без зверей не – земля!
Люди-исполины, люди-великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Ведущий
Давайте подумаем вместе: будет ли природа хуже, если собирая орехи, мы сломаем
несколько веточек? Или просто сорвем цветок? Или поймаем одну единственную
бабочку?
(Отвечают дети )
Да, природе будет хуже! Каждая сломанная ветка, каждый сорванный цветок,
каждая пойманная бабочка – это маленькая рана нанесенная природе. И если одну рану
нанесешь ты, другую – твой товарищ. Что же станет с природой?
Природе трудно залечивать даже самые маленькие раны. Давайте подумаем вместе,
почему так происходит?
(Ответы детей.)
Сценка “Ребенок и мотылек”
Мальчик.
Мотылек, как же так?
Целый день ты летал
И совсем не устал?
Расскажи, как ты живешь?
Что ты ешь? Что ты пьешь?
Где твой мир? Где твой дом?
Расскажи обо всем.
Мотылек.
Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,
Я летаю весь день в голубых небесах.
Солнца ласковый свет озаряет мой кров,
Мне еда и питье – ароматы цветов.
Но живу я недолго – не более дня.
Будь же добрым со мной и не трогай меня!
Ведущий
Отгадайте загадку: Чернокожий карапуз не по росту тянет груз.
(Муравей.)
Входит мальчик в костюме муравья.
Муравей
Размышляет муравей
Под ветвистой елочкой:
Как бы справится живей
С хвойною иголочкой?
Здесь ложбинка, там бугор,
Травки и встали, как забор,
Пронесу ли я иглу
По узлистому стволу?
(М. Пожарова)
Ведущий
10
Как называется дом, в котором живут муравьи? (Муравейник.)
Если вы хотите узнать, какая погода будет, в ближайшее время понаблюдайте за
жизнью в муравейнике.
Если ходы в муравейнике открыты и заметно бойкое движение - к хорошей погоде.
Если муравьи прячутся в муравейник и закрывают ходы – к ненастью и дождю.
Муравьи полезные насекомые. Уничтожая вредных насекомых (гусениц, слизней)
они охраняют наши леса.
Загадка.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
Входит девочка в костюме бабочки.
Бабочка
Мы каждый день вокруг порхаем,
В работе устали не знаем:
Пыльцу цветков мы переносим,
А вас мы очень-очень просим,
Нас не пугать и не ловить,
Чтоб мы могли спокойно жить!
Мы привлекательны, красивы,
Но просим помнить, что должны вы,
На нас лишь издали смотреть.
Ах, как нам нравится лететь
К цветам, на речку, и на луг,
И, сделав там над ними круг,
Припав к цветку, нектар попить
Цветы мы можем сохранить:
У одного пыльцу возьмем
И на другой перенесем.
(Н. Рыжова)
Ведущий
Вы когда-нибудь, задумывались, почему, бабочки такие красивые? Почему так
разнообразны их наряды?
У бабочек крылья покрыты множеством чешуек, которые отражают солнечные
лучи. Солнце делает наряд бабочек ярким и переливающимся.
Многие бабочки не могут жить после того, как побывали в руках людей. Даже при
легком прикосновении чешуйки стираются. Крылья бабочек очень нежные, легко
повреждаются.
Так стоит ли ловить бабочек?
Чем питаются бабочки? (Нектаром.)
Бабочки – живые барометры.
Много бабочек над цветами – к хорошей погоде.
Залетают в дом, в укрытие – к холодному ветру.
Жизнь бабочек удивительна: из противной гусеницы вдруг родится прекрасная
бабочка!
Все лето бабочки украшают поля и луга. А осенью исчезают. Одни, как птицы,
улетают на юг. Другие прячутся и спят всю зиму. А третьи отложат яички и умрут.
Каких только бабочек нет!
Загадка.
Что за маленькая крошка
У Егорки на ладошке?
Красный плащ, семь черных точек
Улетать совсем не хочет.
11
(Божья коровка.)
Входит девочка в костюме божьей коровки.
Божья коровка
У Егорки на ладошке
Отдохну еще немножко,
Отдохну совсем чуток –
Перепрыгну на листок!
Вся наша жизнь так интересна
И людям часто неизвестно,
Ведь вы живете в городах,
А мы – в лесах, полях, садах.
Мы грязный воздух не выносим
И о защите очень просим!
(Н.Рыжова)
Ведущий
Как вы думаете, почему это насекомое получило такое интересное название?
В старые времена “божьими” называли человека безобидного, добродушного,
беззащитного. Божья коровка также безобидна и беззащитна: не кусается, не
царапается. Защищается только тем, что выпускает желтое “молочко”. Поэтому и
называют коровкой.
Существует народная примета: если взятые на руку божьи коровки быстро слетают
– к ясной теплой погоде.
11 ученик
Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
12 ученик
Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птицы с небом,
Как ветер с лугом,
Как парус с морем,
Трава с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Все ребята исполняют танец.
Ведущий
Тревога за жизнь неустанна,
Чтоб не сгинуть в космической мгле.
Исчерпаемы все океаны,
Исчерпаемо все на земле.
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид,
И себя мы прощаем,
И себе мы прощаем
Но грядущее нас не простит…
Давайте, люди, любить планету,
Во всей Вселенной похожей нет.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
Литература:
12
1. Журнал “ПедСовет”№ 2 – 1996 г.,А.О. “Принт - экспресс” Москва
2. Журнал “Педагогическое творчество”№32 – 1999 г.,А.О. “Принт - экспресс” Москва
Осенний бал для учащихся 9 -11 кл.
“Цветы нам нежно улыбались ”
Жукова Е.Н.
Учитель средней школы № 55
Байкальский заповедник
Мероприятие проводится осенью в рамках декады естественных наук.
Задачи вечера: Расширить кругозор старшеклассников в символике цветов, познакомить ребят
со старинными легендами и преданиями о цветах, раскрывающими значение цветов.
Особенности: Зал, в котором проводится вечер, оформляется цветами.
Конкурсы “Представление команд”, “Поющие о цветах”, “Легенды о цветах” готовятся
командами заранее.
Ведущий:
Добрый вечер, дорогие друзья! Милости просим, будьте как дома.
Знакомьтесь со всеми, с кем еще не знакомы.
Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть!
Зловещий блеск и пестрота деревьев,
Багряных листьев темных легкий шелест.
Вот и пролетело звонкое лето.
Наступила щедрая осень.
Кто-то радуется ей, а кто-то возможно и огорчен. Но в каждом времени года есть
своя прелесть: у осени - это всевозможные оттенки и краски цветов. И наш бал
называется в честь этого красивого явления природы: “Цветы нам нежно
улыбались.”
Конкурс I: “Представление команд”.
Приглашаем к нам на сцену команды- участницы нашего бала. Пусть они нам
окажут, что осень и цветы - самое прекрасное в природе!
Конкурс II: “Цветочный язык”.
“Цветы нам нежно улыбались” - так называется наш бал. А какое значение имеют
цветы, что они символизируют? Сейчас наши команды раскроют нам смысл
значения цветов.
Каждой команде предлагается три значения, символизирующих три цветка и три
названия цветов. Ваша задача, определить, какому цветку подходит какое
определение.
Конкурс для болельщиков. “Праздник цветов”.
С древних времен люди в разных странах проводят праздники. И у каждого народа,
есть праздники, которые связаны с цветами. А вы знаете о каких цветах идет речь?
Правильный ответ - дополнительный балл своей команде.
Конкурс III: Конкурс капитанов - “Поющие о цветах”.
13
В этом конкурсе капитаны должны показать свои таланты и доказать право
называться капитаном команды. Капитаны исполняют песню о цветах.
Конкурс IV: “Картинка и загадка”.
Пришло время командам доказать, что они достойны называться единой командой!
Объявляется следующий конкурс: “Картинка и загадка”.
Кто быстрее соберет разрезанную картинку и отгадает загадку, написанную на
обратной стороне.
Конкурс для болельщиков. “Волшебный мешок”.
Пока команды готовятся к следующему конкурсу “Легенды о цветах”, объявляется
конкурс для болельщиков: “Волшебный мешок”.
В мешке находится предмет на букву ... . Кто отгадает тот и забирает.
“М”- морковь; “Ц”- цветок.
Конкурс V: “Легенды о цветах”
Приглашаем команды на сцену! В этом конкурсе команды представляют
театрализованную версию любой легенды о цветах.
Ведущий:
Цветы отцветают и появляются плоды и ягоды. Мы предлагаем командам доказать в
последний раз кто из них сильнейший.
Конкурс VI: “Пять из пяти”.
Командам задаются вопросы , кто же больше даст правильных ответов?
Ведущий:
Пока жюри подводит итоги конкурсов, для болельщиков мы предлагаем еще один
конкурс “Песни о цветах”. Кто из вас знает больше песен о цветах?
Выступление жюри. Жюри при подведении итогов обязательно отмечают проявление творчества,
артистичности и оригинальности в выступлении команд.
Ведущий:
Вот и подходит к концу наш вечер. Сегодня многие из вас узнали что-то новое и
интересное о цветах. Пусть же эти прекрасные создания природы сопровождают вас
в течении всей вашей жизни. Дарят вам мгновения красоты и счастья.
Нашим победителям предоставляется право открыть дискотеку!
ПРИЛОЖЕНИЕ
К конкурсу “Представление команд”
Немцы почему-то называют этот цветок странным именем “мачеха”. У них есть даже весьма
трогательная цветочная история. Она похожа на сказку Андерсена. Самый крупный и красивый лепесток
цветка - это мачеха. Два других лепестка, чуть поменьше, тоже очень красивые - ее родные дочери. А два
невзрачных, скромных и маленьких лепестка - это падчерицы. Мачеха сама росла на верху цветка, своих
дочерей приблизила к себе, а бедных падчериц обижала и держала внизу. Но один добрый волшебник
наказал злую несправедливую женщину: он перевернул цветок, так что падчерицы оказались сверху,
мачеха - внизу, у дочерей выросли усы (темные черточки на лепестках). (Анютины глазки.)
Как гласит легенда, этот цветок появился на земле необыкновенным образом. Когда Афродита
купалась в море, некие смельчаки решились подсматривать за ней. Рассерженный Зевс превратил их в этот
цветок... (Анютины глазки.)
Однажды богиня Флора спустилась на землю, чтобы одарить именами растущие на ней цветы. Дав
всем цветам имена, она уже хотела удалиться, но вдруг услышала тонкий слабый голосок: “Дай и мне
какое-нибудь имя, Флора!” она поняла, что забыла о каком-то цветке, оглянулась вокруг, но никого не
заметила. Снова вознамерилась Флора уйти, но этот же голос опять жалобно пропищал то-то.
14
Приглядевшись, она увидела совсем крохотный цветок, дала ему название и наделила чудесным свойством
возвращать память тем, кто забудет свою родину, своих близких. (Незабудка.)
Есть легенда. Влюбилась русалка в красивого парня, пахавшего на берегу землю под рожь. Полюбил и
он ее. Но не могли они никак договориться, где жить: в воде или на суше. Тогда превратила русалка парня
в цветок, она подумала, ветер оторвет его от земли и упадет он в реку. Но крепко держался цветок корнями
за пашню. И люди назвали цветок именем этого парня. (Василек.)
По преданию, в соке этого растения кузнецы закаливали клинки, которые после этого легко рубили
железо и камень, при этом были легки и гибки. (Незабудки.)
В 1500г. в Италии в окрестностях города Кампанья епископ Паулиний как-то утром на прогулке
созерцал красоту природы. Красота цветов привела его в умиленье, он стал просить Господа, чтобы тот
послал ему какое-нибудь знамение. И вдруг епископ услышал, как под легким ветерком цветы начали
тихонько звенеть. Епископ счел это за Божий знак и повелел укрепить на вершине собора гигантское
изображение этого цветка. (Колокольчик.)
Загадки к конкурсу “Картинка и загадка”
Во лугах сестрички золотой глазок,
белые реснички.
(Ромашка.)
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну
встречает
(Подснежник.)
Эй, звоночки,
Синий цвет,
С язычком,
А звону нет.
(Колокольчик.)
Белые горошки
на зеленой ножке
(Ландыш.)
Вопросы к конкурсу “Пять из пяти.”
1. Стеблевая репа...(Кольраби.)
2. Каким овощем в старину наказывали лодырей? (Горохом.)
3. Название какого овоща произошло от латинского слова “капут” голова? (Капуста.)
4. Каким фруктом отравили царевну из сказки Пушкина? (Яблоко.)
5. Какой овощ напоминает космическую тарелку? (Патиссон.)
6. Название дикого лука. (Черемша.)
7. По-итальянски “тартуфель”, а по-русски...? (Картофель.)
8. Маленький, горький, луку брат? (Чеснок.)
9. Какой овощ содержит большое количество витаминов роста? (Морковь.)
10. Чем стрелял барон Мюнхгаузен в голову оленя? (Косточкой вишни.)
11. Не книжка, а с листочками. (Дерево.)
12. Самая овощная сказка? (Чипполино.)
13. Какой овощ называют вторым хлебом?(Картофель.)
14. Из-за какого фрукта выгнали Адама и Еву из райского сада? (Яблоко.)
15. Во что превратилась карета Золушки? (Тыква.)
16. Что без боли и печали вызывает слезы? (Лук.)
17. Великая ягода ... . (Арбуз.)
18. Что редьки не слаще? (Хрен.)
19. Родина помидора. (Америка.)
20. Что вызывало бессонницу у принцессы? (Горошина.)
Задание к конкурсу “Цветочный язык”
Мак
Гвоздика
Сирень
Незабудки
Символ плодородия и покоя. По преданию, крылатый бог сновидений усыплял
людей, прикасаясь к ним этим цветком.
“Божественный цветок”, талисман любви, постоянства и верности.
Это песнь весны, в тумане этих цветов мечтает утонуть каждый.
Олицетворяют собой небо. В народе цветок верной любви между мужем и
женой.
15
Роза
Тюльпан
Анютины
глазки
Лилия
Ирис
Георгины
Богиня цветов. Согласно греческой мифологии, появилась на свет вместе с
богиней любви, красоты и весны Афродитой.
Цветок сосредоточенного раздумья, спокойствия и совершенной красоты.
Самый загадочный цветок, в них заключена человеческая душа, их взгляд
проникает к тебе в душу.
Этот цветок изображен на печатях французских королей. Символизирует собой
невинность и чистоту.
Цветок греческой богини Ирис, означают нежность. Цветы изысканы и
грациозны. Они как отточенная человеческая мысль.
Названы в честь русского мореплавателя Георгия, который подарил неизвестный
цветок заморскому королю. Как правило, преподносят в знак уважения и
дружбы, а также в особо торжественных случаях.
Вопросы к конкурсу “Праздник цветов”.
1. В Париже королеву этого праздника называют Розьерой. Из каких цветов у нее сделан венок? (Из роз.)
2. В первое воскресенье марта немцы отмечают день этих цветов. (День фиалок.)
3. В Японии эти цветы осенью выставляют на платформы железнодорожных станций, чтобы их видело
как можно больше людей. (Хризантемы.)
4. Праздник славян, когда настоящие и сказочные цветы становятся поводом к пляскам и песням.
(Купала.)
5. В Японии праздник этого цветущего дерева отмечают в апреле. (Сакура - вишня.)
6. Во время этого праздника в Венеции (Италия) все украшают цветочными гирляндами. (Праздник
цветов.)
7. В американском городе Холенд, заселенном потомками голландских эмигрантов, в середине мая
проходит фестиваль этих цветов. (Тюльпаны.)
Вечер для старшеклассников
“Сказания древнего Байкала”
Жукова Е.Н.
Учитель средней школы № 55
Байкальский заповедник
Цели: За счет создания положительных эмоций, формировать правильное отношение к
природе, к друг другу.
Задачи: развитие познавательного интереса у учащихся к родному краю.
Вступление ведущего:
Если вас вдруг остановит пронзительная синева и сердце замрет, как бывало от удивления и
восторга… Если, как осенние листья, осыпятся с души мелкие тревоги, вся суета сует и душа
наполнится светом и тишиной…Если вдруг оцепенеет уже готовое прозвучать слово, а вы
ощутите, что у природы свой язык и он теперь вам понятен… Если в вашу жизнь вошло
обыкновенное земное чудо и вы почувствовали жизнь свою облагороженной этой встречей –
значит, это – Байкал.
Коренные сибиряки питают к нему мистическое чувство. Они верят, что это не просто 23
тысячи кубических километров воды в богатырской каменной чаше, а живое существо, волшебник
и целитель, с которым не стоит шутить и сердить которого тоже не следует. Поэтому они никогда
не называют Байкал озером, только – море.
Перед тем, как начинается программа КВН, капитаны команд тянут жребий (байкальские
камни) кто за кем будет выступать.
16
1. Представление команд. (Приложение 1)
2. Конкурс капитанов “Головоломка” .(Приложение 2)
3. Конкурс болельщиков “Восхваление Байкала” (надо восхвалять Байкал на каждый свой шаг
вперед)
4. Конкурс инсценировки “Легенды Байкала” . (Приложение 3; для 7-8 классов)
5. Конкурс болельщиков “Пантомима” (изобразить нерпу на льдине; омуля в сетях; рыбу на
крючке; щуку, которая хочет поймать лягушку)
6. Конкурс “Ай да ребус!” . (Приложение 4)
7. Командный художественный конкурс “Марка: Внимание! Байкал!” (Приложение 5: Ребята
рисуют небольшой экологический плакат )
8. Конкурс болельщиков “Лучший рыбак” (Ребята должны назвать как можно больше рыб,
обитающих в Байкале и не повторять названия тех рыб, которых назвали соперники)
9. Конкурс “Гонки за лидером” . (Приложение 6)
Приложение 1.
БАЙКАЛ
В нем тайна далеких историй,
В нем вечности бездна живет –
Не озеро это, а море,
Народ его морем зовет.
В нем – ум и духовная сила,
Загадка прозрачных глубин,
Богатство и слава России…
Байкал на планете один!
***
Ты сегодня, Байкал, как море, Бесконечен и величав.
Все забыто, и боль, и горе,
Только – запах прибрежных трав.
Только – даль твоя голубая,
Только – белые облака.
Только синь без конца и края –
Так светла она, так легка.
Только чаек твоих круженье
Над прозрачной твоей волной…
Эти праздничные мгновенья
Помогают мне жить зимой.
***
Я пойду по ледяной пустыне
В окруженье сине-белых скал.
От восторга все во мне застынет!
Подо мною подо льдом Байкал!
Подо мною – глубина такая!
Темное оконце среди льда –
В мир иной, где плещется, играя,
Зимняя байкальская вода.
Мир иной под нашими ногами,
А вокруг белым-белым-бело.
Двести метров глубина под нами,
17
И на сердце страшно и светло.
МУЖЕСТВО ЖИЗНИ
На первый взгляд вам может показаться, что название далеко от темы “Байкал”, ан нет. “Мужество
жизни” – так называется живописный кедр, одиноко стоящий на вершине скалы “Колоколенки”,
расположенной к юго-западной части бухты Песчаной. Корни дерева проникли в трещины скалы и
питаются лишь принесенным ветром мелкоземом и выветриваемым гранитом. Разве не мужество выстоять
в таких условиях?
Легенда о Байкале тоже связана с мужеством.
В древности буряты верили в чудодейственную силу шаманского камня в истоке Ангары. Здесь
молились, сюда на ночь привозили преступника в вине которого сомневались, оставляли над холодным,
леденящим потоком, и если к утру вода его не забирала, если он не погибал от страха и студеного дыхания
Байкала, - его прощали.
КАК ПОЯВИЛСЯ БАЙКАЛ
В далекие времена на том месте, где сейчас Байкал, рос дремучий лес. Птицы и зверя в этом лесу было
так много, что человеку пройти было трудно. Среди птиц выделялась одна, она была величиной с большого
осетра. Крылья у нее были огромные, сильные, если заденет дерево, оно с корнем на землю падает, заденет
за скалу – скала разлетается.
Люди боялись той птицы и убить ее никак не могли, потому что, когда она летала, от нее такие горячие
лучи шли; что охотники замертво падали.
Но вот родился среди людей человек. Рос он не по дням, а по часам. Вскоре он вырос богатырем и
никакой силы не боялся. Пошел к нему народ просить, чтобы он всех от беды избавил и ту огненную птицу
убил. Послушался богатырь. Из ста деревьев себе лук сделал, из двухсот лесин стрелу вытесал и
отправился на охоту. Вскоре вся земля содрогнулась. Упала то меткого выстрела та птица, огонь начался
такой, что небу жарко. Народ разошелся из той тайги по горам и увидел, как сквозь пламя столбы воды
пробиваются. Так море на том месте стало.
Когда земля и тайга горели, народ все кричал: “Байкал, Байкал!” Когда море стало, за тем местом имя
Байкал из века в век сохранилось. То ли пожар большой народ называл Байкалом, то ли ту птицу так
называли, а может, это слово означало “много воды”… только запомнили люди, что место это Байкалом
зовут.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Приложение 2.
Как всегда в этот вечер Шерлок Холмс играл на скрипке.
Увидев, что к ним приближается милиционер, парни бросились наутек.
“Хорошая байка, лучше не придумаешь!” – воскликнул учитель.
“Захар и Устин – нынче имена редкие”, - сказал дед Макар.
Идти пришлось по росе, трава была высокая, и мы все вымокли до нитки.
“Передай привет всем подругам, Марусе же скажи, чтобы не забывала писать матери!” – кричал
кто-то вдогонку уходящему поезду.
Осмотрел я его руку: так себе, царапинка, пустяки, но нагноилась немного, я приказал фельдшеру
положить пластырь.
“Он сегодня как будто бы чокнутый, с тобой говорит и тебя не видит”, - жаловался запоздалый
посетитель.
Неожиданно для всех путь нам преградил ручей, никем еще не отмеченный на карте.
“Одному ль ему известна моя тайна”, - эта мысль не давала мне покоя.
В этих предложениях спрятано 10 слов, имеющих отношение к Байкалу и байкальской нерпе. Найдите
их! (Например, в следующем предложении “На берегу водоема были видны следы носорога” спрятано
слово “Сорога”).
БАНК СЛОВ
БЫЧОК
ГАММАРУС
ОМУЛЬ
ОСЕТР
НЕРПА
18
СИГ
ЛАСТЫ
БАЙКАЛ
ХАРИУС
РУЧЕЙНИК
Приложение 3.
БОГАТЫРЬ БАЙКАЛ
В старые времена могучий Байкал был веселым и добрым. Крепко любил он свою единственную дочь
Ангару.
Красивее ее не было на земле.
Днем она светла – светлее неба, ночью темна – темнее тучи. И кто бы ни ехал мимо Ангары, все
любовались ею, все славили ее. Даже перелетные птицы: гуси, лебеди, журавли – спускались низко, но на
воду Ангары садились редко. Они говорили:
- Разве можно светлое чернить?
Старик Байкал берег дочь пуще своего сердца.
Однажды, когда Байкал заснул, бросилась Ангара бежать к юноше Енисею.
Проснулся отец, гневно всплеснул волнами. Поднялась свирепая буря, зарыдали горы, попадали леса,
почернело от горя небо, звери в страхе разбежались по всей земле, рыбы нырнули на самое дно, птицы
унеслись к солнцу. Только ветер выл да бесновалось море-богатырь.
Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил от нее скалу и бросил вслед убегающей дочери.
Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась синеглазая Ангара, задыхаясь и рыдая, стала
просить:
- Отец , я умираю от жажды, прости меня и дай мне хоть капельку воды…
Байкал гневно крикнул:
- Я могу дать только свои слезы!..
Сотни лет течет Ангара в Енисей водой-слезой, а седой одинокий Байкал стал хмурым и страшным.
Скалу, которую бросил Байкал вслед дочери, назвали Шаманским камнем. Там приносились Байкалу
богатые жертвы. Люди говорили: “Байкал разгневается, сорвет Шаманский камень, вода хлынет и зальет
всю землю”.
Только давно это было, теперь люди смелые и Байкала не боятся…
ЛЕГЕНДА ЧАЙКА-НЕОБЫЧАЙКА
Это случилось на Байкале в одну глубокую холодную осень, после сильного урагана, когда все птицы
давно улетели на юг.
Необычных размеров чайку занесло на Байкал свирепым осенним ураганом. И она с первого же дня
сильно затосковала по родному Ледовитому океану, потому что была полярной чайкой и никогда не
покидала севера.
Всеми силами стремилась Чайка вернуться на свою родину. Но много дней бушевали свирепые ветры
и отбрасывали ее за байкальские хребты. Но вот она собрала последние силы, еще раз поднялась в небо и
полетела над пустынной бухтой. И так печально и надрывно кричала она, что старый Рыбак не вытерпел,
схватил ружье и выстрелил в Чайку.
Упала она на прибрежный песок, залитая кровью, и замолкла.
Подошел Рыбак к убитой птице, а как поглядел на нее, так защемило сердце у него от жалости и боли.
Заметил он в глазах Чайки чистые, как родниковая вода, слезы… И увидел он в ее глазах северное
сияние…И понял тогда Рыбак, какую сделал ошибку, что поверил злым людям и убил Чайку. .
И тут вспомнил он, что есть на берегу Байкала такое место, откуда бьют чудесные горячие целебные
ключи. А поднимаются они из глубин земли по ходам, которые, как утверждают старые люди, соединяют
Байкал с Ледовитым океаном. Может, вода родного океана оживит Чайку.
Сел Рыбак в лодку, взял с собой Чайку и поплыл через залив к заветному месту. Окатил водой мертвую
птицу. Вода и впрямь оказалась живой: затянулась глубокая рана, зашевелилась, встрепенулась вдруг
Чайка.
Взмахнула она крыльями и взлетела сильной, стремительной, гордой. С торжествующим криком
поднялась в поднебесье и полетела на север. И преодолела ветер. А Рыбак, проводив ее взглядом,
счастливо заулыбался, и на душе у него стало легко и радостно.
ОПЕРЕТТА
19
“Легенда о Байкале”
(на мотив песни “Такая – сякая, сбежала из дворца” из м/ф “Бременские музыканты”)
Жил-был Байкал седой среди скал и тайги,
И была у него дочь раскрасавица,
Срок пришел, и полюбила она,
Енисею всю любовь отдала.
Припев:
Такая – сякая сбежала из дворца,
Такая – сякая расстроила отца.
Настроение у него истерическое,
Он ругает дочь свою непослушную,
Но не слушает отца Ангара,
О любимом лишь мечтает она.
Припев.
И бушует отец и ругается,
В дочку камнем огромным бросается.
Убежала и от камня она,
Вся любовью к Енисею полна.
Припев.
Воротись, воротись, непослушная,
Я прощу тебе все, добродушный я,
Я забуду обиду свою,
Слово царское тебе я даю.
Припев.
Приложение 4.
Колыбель байкальских волн
Над Байкалом месяц, словно колыбель,
Над Байкалом ветер, будто бы свирель,
Над Байкалом чашей синей неба свод,
Серебром украшен, в море звезды льет.
Припев:
Колыбель байкальских волн –
Тихий плеск текучих фраз,
Колыбель байкальских волн
Кружится для нас!
Над Байкалом сядем рядом и ладком,
Ветер треплет пряди ловкою рукой,
Постук гальки звонкий в ритме тишины,
К нам придет по тропке сказкой из весны.
Месяц над Байкалом, словно колыбель,
Солнце разметало звездную метель,
Солнечной дорожкой к нам рассвет идет,
Чисто-белый месяц в синеве плывет.
20
Приложение 5.
Знаете ли вы о Байкале?
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Возраст Байкала – 20-25 млн лет
Длина – 636 км
Ширина: максимальная – 81 км, минимальная –27 км, средняя – 49,3 км.
Длина береговой линии – 1800 км
Глубина: максимальная – 1620 м, средняя – 731 м
Площадь – 31 471 кв. м
Высота над уровнем моря – 455 м
Количество островов – 36
Самый большой остров – Ольхон
Количество притоков – 544, с восточного берега – 324, с западного берега – 220
Население: животных - более 500 видов, в том числе, рыб – 50 видов, растений – около 1200 видов
В Байкале 1/5 всех мировых запасов пресной воды.
Самая многочисленная рыба на Байкале – голомянка, которая не откладывает икру, а рождает
живых мальков.
Омуль нерестится с конца августа до конца сентября, и по месту нерестилища выделяют следующие
популяции омуля: посольская, селенгинская, чивыркуйская, северобайкальская.
Хариус нерестится конец мая – июнь.
Возраст рыбы определяется по кольцам на чешуе, подобно годичным кольцам на дереве.
Детеныша нерпы на Байкале называют “Хубунок” или “Белек”
Нерпа – единственное млекопитающие, живущее в Байкале. В Байкал, вероятнее всего нерпа попала из
Северного Ледовитого океана. Основной корм нерпы рыба голомянка.
Эпишура – представитель ракообразных, имеющий большое значение как пища для мальков многих
видов рыб озера.
Осетр – самая крупная рыба, живущая в Байкале в настоящее время.
Широколобка (бычок Гурвича) – самая мелкая рыба, обитающая в Байкале.
В Байкале обитают следующие виды рыб: осетр, таймень, голец, омуль, ленок, сиг, хариус. щука,
плотва, гольян, линь, пескарь, лещ, сазан, язь, елец, карась, сом, сорога, налим, бычки, голомянки и т.д.
Бормаш – это рак – бокоплав.
Самый древнее организмы в Байкале – байкальские губки.
Голомянка – самая многочисленная рыба в Байкале.
Гмелин – русский ученый впервые описавший нерпу.
Самая крупная река, впадающая в Байкал – Селенга.
В декабре 1996 года Байкал включен в Список Природных Объектов Всемирного Наследия.
Наибольшая глубина, на которой могут расти водоросли в Байкале –100 м.
Литература
1. Галазий Г.И. “Байкал в вопросах и ответах”.
2. Гапеенко Л.С., Лобина Н.В. “Изучение нового материала на уроках нетрадиционных форм”// журнал
“География в школе” №2, 1992 г.
3. Дроздов Г. “Ветры на Байкале” // еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, “География”
№ 35, сентябрь 2000.
4. Наумов В.М. “Организация внеурочного экологического образования школьников”, Иркутск 1995 г.
5. Раковская Э М. “География: природа России”. 8 класс; М., “Просвещение” 1998 г.
6. Рябинова С.А. еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, “География” № 35,1996 г.
7. Соловьев А.И., Карпов Г.В. Хрестоматия по физической географии СССР, М., “Просвещение”, 1981г.
8. Распутин В.Г. “Байкал”// “Байкальская сторона”, Иркутск, “Восточно-Сибирское книжное
издательство”, 1991г.
9. Серова О.В. “Школа радости”, М., “Современник”, 1985г.
10. Дзятковская Е.Н. “Экология и здоровье”, Иркутск, “Арком”, 1994г.
21
Природа – это мы!
Внеклассное мероприятие для учащихся 5 –7 классов.
Загородникова М.А.,
учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
Ты, человек, любя Природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей,
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна
И помни истину простую –
Нас много, а она – одна!
Задача: развитие познавательного интереса учащихся к родному краю.
Ход игры: В игре принимают участие 2 команды.
Конкурс: “Загадки”
(разминка, команда, давшая правильный ответ, получает один балл.)
Меня бьют, колотят, ворочают, режут - я всё терплю, всем добром плачу. (Земля)
Двое водят, двоя смотрят, двое болтают, один водит и приказывает. (Человек)
В белом сарафане встала на поляне, летели синицы, сели на косицы. (Береза)
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносит летом.
Очень дружные сестрички
Золотистые…..(лисички).
Не пустили в огород,
Потому она и жжёт. (Крапива)
У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту в высоту,
Если я не на опушки,
Ветви только на опушке,
Ветви только на макушке. (Сосна)
Я не привыкла нравиться,
Кто съест меня – отравится. (Поганка)
На верхушке стебелька –
Солнышко и облака. (Ромашка)
Конкурс “Ловись, рыбка”
(На карточках написаны названия рыб, нужно за 1 минуту отобрать, карточки с рыбами Байкала),
за правильный ответ - 1 балл, неправильный - минус 1 балл.)
Конкурс “Все о растениях”
(Назовите деревья и кустарники, растущие в заповеднике, за каждый правильный ответ один
балл.)
22
1.
2.
Ель голубая, ель обыкновенная, береза, пихта, черемуха, малина…
Найдите лишнее.
(Даны карточки, зачеркните лишнее, учитывается скорость и правильность ответа.)
Береза, сосна, дуб, клен, ольха, вяз. (Сосна – хвойное растение.)
Кедр, ель, сосна, береза, пихта, лиственница. (Береза – лиственное.)
Брусника, голубица, клюква, береза, багульник. (Береза – дерево.)
Малина, смородина, дуб, крыжовник, клюква. (Дуб – дерево.)
Конкурс “Дальше, дальше…”
(За минуту команда должна дать как можно больше правильных ответов.)
1.
Назовите живородящую рыбку Байкала. (Голомянка.)
2.
Съедобна ли нерпа? (Да.)
3.
Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел.)
4.
Наука о растениях. (Ботаника.)
5.
Название, какого растения связано со звоном? (Колокольчик.)
6.
Куда впадает Ангара? (Енисей.)
7.
Растет ли дерево зимой? (Нет.)
8.
Что птицам страшнее: холод или голод? (Голод.)
9.
Хищное растение. (Росянка.)
10.
Из древесины какого дерева делают бумагу? (Ель.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Есть ли в Байкале млекопитающие? (Да, нерпа.)
Самая многочисленная рыба Байкала? (Голомянка.)
Где ночуют белые куропатки? (В снегу.)
Наука о живой природе. (Биология.)
Единственная дочь Байкала. (Ангара.)
Какую траву узнают и слепые? (Крапива.)
Каких птиц больше всего на свете? (Кур, воробьев.)
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина.)
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)
Какой цветок зацветает самый первый и при том без листьев?
(Мать-и-мачеха.)
Конкурс “Священный Байкал”
(Каждая команда вытягивает карточку с ответами, нужно выбрать правильный, если ответ не
верный другая команда может исправить, за правильный ответ один балл.)
1.
Возраст Байкала:
а) 50 тысяч лет;
б) 100 тысяч лет;
в) 1 млн. лет
г) 25 млн. лет
2.
Эндемики - это:
а) обитатели водной среды;
б) обитатели чистой воды;
в) животные, ведущие ночной образ жизни.
г) виды, обитающие только на определенной территории.
3.
Эндемики Байкала составляют… от общего числа обитающих:
а) 2/3
б) 1/3
4.
Байкал – это:
а) солёное озеро:
б) море;
23
5.
6.
7.
8.
в) пресное море.
г) водохранилище.
Строительство целлюлозно-бумажного комбината на Байкале в основном было
обусловлено:
а) наличием чистой воды;
б) наличием больших лесных массивов вокруг озера;
в) наличием транспорта
Слово Байкал (Бай куль) означает:
а) “чистое озеро”;
б) имя первооткрывателя;
в) “богатое озеро”;
г) название племени первых поселенцев.
Численность байкальского омуля:
а) уменьшалась, но восстановилась естественным путем;
б) не уменьшалась;
в) уменьшалась, но восстановлена искусственным путем;
г) резко сократилась, что привело к вымиранию.
Полноводность Байкала в настоящее время зависит от:
а) судоходства;
б) мониторинга Байкала;
в) Иркутского водохранилища;
г) состояния рек, питающих озеро.
Конкурс “Грибная полянка”
(Конкурс капитанов, из набора открыток “Грибы” нужно на скорость отобрать съедобные
грибы. Максимальная оценка 5 баллов).
Белый гриб, осиновик белый, березовик, березовик болотный, моховик желто-бурый, опенок
осенний, ложно опенок, рядовка жёлто-красная, шампиньон лесной, шампиньон обыкновенный,
сыроежка сине-жёлтая, чесночник, бледная поганка, мухомор.
Конкурс.
(Какие растения нашего края стали редкими и занесены в её красную книгу? За каждый
правильный ответ один бал).
Прострел (сон-трава), венерин башмачок, шалфей, башмачок крупноцветковый, водосбор,
горицвет весенний, рябчик горный, кувшинка белая, кувшинка жёлтая, весен ник сибирский и т. д.
В конце игры подводятся итоги и награждения.
“О растениях, о животных, о живом”
Загородникова М.А.,
учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
Пока в саду осталась
Хоть капелька тепла
И зимняя усталость
На землю не легла.
И. Кобзев
Сегодня мы проводим вечер, посвящённый осени и всему живому, а это растениям и животным.
I.
Представление команд.
II.
Разминка (загадки)
24
а) Удивительное дерево растет на берегах Тихого океана. Его древесина такая прочная, что столетия
может лежать в земле и не сгниёт! Из неё делают сваи, водопроводные трубы и, конечно не большие
суда. А название у этого дерева такое уютное, какое-то очень домашнее. (Лиственница).
б) Ты, конечно, знаешь, что капуста бывает и морской. Это такие бурые водоросли, которые растут
целыми плантациями. Очень полезный продукт с полей Нептуна! А заешь ли ты научное название
морской капусты? (Ламинария)
в) А если очень повезет, то на каком-нибудь островке или лесном озере увидишь легендарное растение
Древнего Египта. И даже глазом своим не сразу поверишь! И все-таки это правда: огромные листья
этого растения покрывают гладь озер, а цветы так чудно пахнут! (Лотос)
г) Много интересного видели первые мореплаватели. Но особенно их поразили острова, скалы которые
были сплошь заселены птицами .Как назвали они такие птичьи колонии. (Базары)
д) Высокий скалистый островок у входа в бухту Церковную, что на Шикотане, напоминает шапку
великана. Здесь живут краснолицые урилы. Их так много, что великанья шапка шевелится. У этих
птиц, однако, есть и другое, более распространённое название. Какое? (Бакланы)
е) Это дерево очень нежное. По крайней мере на вид. Его называют пробковым. Искусные мастера
используют его для отделки самых изящных вещей. Кора дерева на ощупь напоминает красивый
материал, из которого модницы прошлых столетий любили шить наряды. Как звать – величать это
дерево. (Бархат)
III.
“Найдите лишнего” (выполнить на карточках и отдают жюри).
● Берёза, сосна, дуб, клён, ольха, вяз. (сосна- хвойное дерево, лиственные)
● Олень, тюлень, морж, чайка, кит. (чайка- птица, остальные животные).
● Кедр, ель, сосна, берёза, пихта, лиственница. (берёза – лиственное дерево).
● Комар, рак, стрекоза, бабочка. (рак - ракообразные, насекомые).
● Брусника, голубица, клюква, берёза, багульник. (берёза - дерево, кустарники).
● Пчела, овод, оса, краб, муха. (краб – ракообразный, насекомые).
IV. “Представление лекарственного растения”.
Домашнее задание.
Каждая команда рассказывает о пользе, значении лекарственных растений, представляют
растения.
V. “Дальше, дальше”.
1.Растения, которые могут цвести хотя бы один раз в жизни. (цветковые)
2. Назовите самую маленькую птичку на Земле. (колибри)
3. Группа удобрений, к которой относится торф. (органические)
4. Наука о растениях. (ботаника)
5. Соком каких растений выводят бородавки. (чистотел)
6. Какая рыба вьет гнездо? (колюшка)
7. Никто не пугает, а вся дрожит. (осина)
8. Какая птица носит название танца? (чечетка)
9. Какое растение носит название глаза птицы? (вороний глаз)
10. Что есть зимой жаба? (ничего)
11. Глаза на рогах, дом на спине. (улитка)
12. Растет ли дерево зимой? (нет )
13. Дышит ли цыпленок в яйце?(да)
14. Из древесины какого дерева делают спички? (осина)
15. Чей укус болезненней – овода или слепня? (слепня)
16. Болотное растение, часто неправильно называемое камышом. (рогоз)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Группа цветков, собранных в определенном порядке. (соцветия)
Какая птица, бегает по стволу вниз головой в поисках пищи (поползень)
Самый простой увеличительный прибор (лупа)
Часть цветка, состоящая из лепестков (венчик)
Название какого растения связано со звонком (колокольчик)
Где раки зимуют (в норах)
Самое быстрое животное суши (гепард)
Какая змея плюется (кобра)
25
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Где у кузнечика ухо (на ноге)
Самая высокая трава (бамбук)
Какого цвета хамелеон (разного)
Какую траву узнают и слепые (крапиву)
Самая крупная птица в мире (африканский страус)
Умеют ли слоны плавать (да)
Растение, носящее имя птицы (рябчик)
Растение еловых лесов с тройчатыми листьями. (кислица)
1. Наука о живой природе.(биология)
2. Какую птицу называют лесным доктором.(дятла)
3. Верхний плодородный слой земли (почва)
4. Группа удобрений, к которой относится зола (минеральные)
5. Какое растение дает лучший мед (липа)
6. Назовите хищное растение (росянка)
7. Самое быстрое морское животное (дельфин, касатка)
8. Каких птиц больше всего на свете (домашние куры, воробьев)
9. Какая нить в природе самая тонкая (паутина)
10. Самая большая змея (анаконда)
11. Кто сильнее: лев или тигр (тигр)
12. Что делает зимой еж (спит)
13. Весной или летом цветет сирень? (весной)
14. Из древесины какого дерева делают бумагу (ель)
15. Растение, название которого тревожит пожарников и лесников (костер)
16. Плавающее водное растение (ряска)
VI. Конкурс капитанов.
Условия: капитан команды называет растение, капитан другой команды должен повторить
названный термин и назвать свой и т.д.
VII. “Буквенные задания”
Постарайтесь подставить к каждому из этих слов такие буквы, чтобы получилось название
рыб или растений.
Окончание названия рыб
…ага – навага
…ом – сом
…ось – лосось
…ту-с – палтус
…ус – хариус
…соска- присоска
…бак – чебак
…ель – макрель
…зуб – вырезуб
…игла – тригла
…лейка – уклейка
…лоб – толстолоб
…нос – веслонос
…рак – лаврак
Окончание названия растений
…аул – саксаул
…бак – табак
…бой – зверобой
…будка – незабудка
…бук – бамбук
…вика – ежевика
…волга – таволга
…град – виноград
…еда – череда, резеда
…ель – картофель, щавель, хмель
…жир – инжир
…ива – крапива, слива
…клён – черноклен
…корь – осокорь
VIII. “Угадай лекарственное растение”
(зачитывается характеристика растения нужно отгадать, что это за растение).
А) Талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесное свойство:
якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей.
Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а средние века утверждали, что даже
его запах предохраняет от заболевания (лук).
26
Б) Растение из семейства сложноцветных, цветки в корзинках двух типов, оранжевые или жёлтые,
съедобные, их плоды можно добавлять в салаты. Семянки, весьма причудливой формы, без каких-либо
приспособлений для распространения ветром. Применяется для очистки кожи, дезинфекции ран, является
чудесным противовоспалительным средством. (календула).
В) Растение безжалостно топчут, не дозревая о его лечебных свойствах. Листья этого растения
прикладывают при ссадинах, ожогах, нарывах, фурункулах. Настой из сушенных листьев применяют как
отхаркивающее средство и при заболевании кишечника (подорожник).
Вопрос “Ты мне - я тебе” (домашние задание. Интересный вопрос оценив 5 баллов).
Музыкальный номер.
Подведение итогов.
“Растения вокруг нас”
Загородникова М.А.,
учитель биологии-химии,
Байкальский заповедник
Сегодня праздник, самому замечательному времени года “осень”.
Наша осень, правда, золотая
Как её иначе назовёшь?
Листья помаленьку облитая
Устилают золотом траву.
Солнышко то спрячется за тучи,
То раскинет жёлтые лучи.
И сидит поджаристый, пахучий
С золотистой коркой, хлеб в печи.
Ход игры: мы побываем с вами на популярной игре КВН, в которой вы сами будете принимать
участие. У нас есть три команды- участницы и строгое жюри, которое будет оценивать их
выступления и определит лучшую. Будьте, пожалуйста, внимательны к ответам своих товарищей
и их соперников. Команда, которая займёт первое место, получит сладкий приз.
Ну а теперь внимание- КОНКУРСЫ !
Представление команд.
Конкурс. Всё о растениях.
(Вам предлагается разгадать растения, это и будет своеобразной разминкой. Команда, давшая
правильный ответ, получает один балл.)
●
●
●
●
●
●
Обычно люди их едят, а боксеры предпочитают их бить (груша).
Именно это прозвище получила в народе кислица, столь любимая зайцами. (заячья капуста)
Это английское слово произошло от индийского, означающего “заросли” (джунгли)
Этот кустарник семейства маслиновых звался синелью (сирень.)
На этом растении можно увидеть голубые, синие и фиолетовые цветки одновременно. (Медуница)
Когда этот цветок распустится совсем, оказалось , что “в самой чашке на зеленом стульчике сидела
крошечная девочка – Дюймовочка. Назовите цветок (Тюльпан)
27
Конкурс “Волшебный мешочек”
(В мешок из плотной ткани положены овощи и фрукты. Необходимо определить их на ощупь.
Команда, давшая правильный ответ, получает один балл, и забирает отгаданный плод). Набор
плодов: свекла, морковь, картофель, лук, чеснок, яблоко, груша, помидор и т. д.
Конкурс “ Карусель вопросов”.
(Команды должны поочередно дать ответы на вопросы. За каждый правильный ответ
присуждается один балл.)
А) растения самыми
мелкими цветками
(ряска)
Б) растения самыми
длинными листьями
(пальма)
В) самый быстро
растущий злак (бамбук).
А) бегонию вечно
цветущую (вдовьи слезы)
Б) бальзамин (Ванькамокрый )
В) чабрец (богородская
трава)
А) абрикос сушеный
(курага)
Б) земляной орех
(арахис)
В) царский желудь
(грецкий орех)
САМЫЕ-САМЫЕ…
А) самое высокое дерево
(эвкалипт или секвоя)
Б) самый сладкий злак
(сахарный тростник )
А) водное растение с самыми
большими листьями (виктория
регия )
Б) самые неприхотливые
организмы (лишайники)
В) самый крупный орех
(сейшельская пальма )
КАК В НАРОДЕ
НАЗЫВАЮТ:
А) традесканцию (бабьи
сплетни)
Б) фуксию (сережки)
В) самое большое дерево
(секвоя или баобаб )
В) фиалку трехцветную
(анютины глазки)
В) сансевьеру (щучий хвост)
А) алоэ (столетник)
Б) кипрей (иван-чай)
КАК НАЗЫВАЮТ:
А)сушеный виноград
(изюм)
Б) медовое дерево (липа)
А) обезьянье хлебное дерево
(баобаб)
Б)чертово яблоко (картофель)
В) северный шелк (лен)
В) яблоко любви (помидор)
Конкурс: “КИНОФИЛЬМ”
(Представьте себе, что вы получили заказ на съемку кинофильма по сказке “Репка”, в одном
из трех жанров: комедия, трагедия, оперетта.)
Вы вытягиваете задание и через пять минут показываете свой вариант фильма (максимальная
оценка 5 баллов).
Пауза 5 минут, играют болельщики (отвечают на вопросы: заработанные очки плюсуем
выбранной команде.
Назовите персонажей сказки Джанни Родари “Чиполлино” (Лук , Помидор, Редиска, Вишня,
Апельсин, Морковь, Горох, Тыква, Груша.)
Конкурс. Цветы на подоконниках.
(Назвать цветы произрастающие в школе. За каждый правильный ответ присуждается один
балл.)
Ответы: герань,циперус, фиалка узамбарская, плющ обыкновенный, бальзамин, хлорофитум,
сансевьера, алоэ, аспарагус, бегония, колиус,фуксия гибридная и т. д.
Конкурс: “Художник-виртуоз”.
(По одному участнику из команды, нужно написать левой рукой название своей команды.
Максимальная оценка 3 балла. Этот конкурс для капитанов.
28
Конкурс: “Осенняя мелодия”.
(На усмотрение команды, исполнение песни, танца и т. д. Максимальная оценка 5 баллов.)
Подведение итогов.
Сценарий “Утка мандаринка”
Авторы сценария: Капустина Юля, Квачева Кристина, Давляшшина Света,
г. Партизанск клуб “Росток”, младшая группа
Уссурийский заповедник
Ведущий:
Здравствуйте, зрители,
дети и родители,
бабушки и дедушки,
внучата и прадедушки
(Место действия Уссурийская тайга)
Появляется Утка-Мандаринка
Ах я Уточка
Да Мандариночка
Да Приморская
Я красавица
А гнездо моё да в дупле оно
А сама сижу я на дереве
А в гнезде мои деточки
Тигрёнок: Я Амурский тигрёнок
Самый большой зверь в тайге
Я живу в Приморской крае
Всё мне здесь нравится
И леса, и реки, птички,
Которые так звонко поют.
Хорошо бы найти мне друга
А что ты плачешь уточка?
Утка: Я утка-Мандаринка
Я живу в лесу и на воде
Гнездо моё расположено в
дупле большого дерева
Там были мои детки
Я ушла искать корм
29
вернулась, а их нет (плачет)
Тигрёнок: Давай я помогу тебе их найти
(идут, навстречу белочка)
Утка: Что ты делаешь, белочка!
Белка: Я готовлюсь к зиме
Утка: А как это?
Белка: Я сменяю старую шубку
на новую, стало очень
холодно, я готовлюсь к зиме
Что ты плачешь, уточка??
Утка: Я утка-Мандаринка
Я живу в лесу и на воде
Гнездо моё расположено
в дупле большого дерева
Там были мои дети - пуховички
Я ушла искать корм,
вернулась, а их нет.
Белочка: Давай я помогу тебе искать деток
(идут втроём, навстречу кабан)
Кабанчик: Ой, утка-Мандаринка
какая ты сегодня красивая
и нарядная!
А всё меньше уток-Мандаринок
остаётся, поэтому её включили
в Красную книгу России, Японии,
Южной Кореи. Нам надо
сохранить леса, озёра и уточкумандаринку,
Что же ты плачешь, уточка?
Утка: Я утка-мандаринка
Я живу в лесу и на воде
Гнездо моё расположено в дупле
большого дерева.
Там были мои детки-пуховички
Я ушла искать корм, вернулась,
а их нет (но замолчи, страшный кабан)
Кабан: (плачет) Я не страшный,
Я маленький кабанчик
Утка: Ладно, не плачь (гладит по голове)
Рысь (вбегает)
Утка: Рысь, ты не видела моих деток?
Рысь: Нет, не видела
Хотя они поплыли по речке.
Утка: А почему ты вся в перьях?
30
Рысь: Я упала в мешок с пухом,
а вообще это не ваше дело!
Пойдёмте к речке, там и увидим
(идут)
Дети утки - Она за нами гналась,
хотела нас съесть.
Рысь: Не буду я вас больше трогать.
Плывите, живите.
Все: Вот вместе собрались
Утка-мандаринка и её утята.
Есть одна планета сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных
И стрекозы тоже тут
В речку смотрят удивлённо
Береги свою планету
Ведь другой планеты нет.
Ради жизни на земле
Карамышева М.А.,
учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Цель: формирование экологической культуры школьников.
Задачи:
призыв к зрителям беречь природу, выполнять определенные правила в социальной среде;
ввести школьников в роли, предоставив им возможность проиграть различные типы поведения в
жизненных ситуациях;
через песню-хоровод стимулировать стремлению к красоте;
стимулирование потребности каждого ребенка в самореализации, самовыражении.
Продолжительность: 30 минут.
Возраст – 9-12 лет.
Играет музыка, вбегает девочка (в больших бантах). Поет песню “Самая счастливая” (сл.
Шаинского, муз Ю.Чичкова)
Выглянуло солнышко,
Блещет на лугу,
Я навстречу солнышку
По траве бегу.
И ромашки белые
Рву я на лету.
Я веночек сделаю –
Солнышко вплету.
(Задумалась):
31
- А хорошо ли это – рвать цветы? (Направляется к ребятам.)
Крошка девочка пришла
И спросила кроха:
Что такое “хорошо”?
Что такое “плохо”?
А у нас секретов нет:
на вопросы эти
3 класс вам даст совет
И большим, и детям.
Тот, кто из лесу пришел,
Не сломав и ветки,
Тот воспитан хорошо,
Говорили предки.
В давние времена, прежде чем идти на охоту, охотник осматривал участок леса: много ли зверя, есть
ли для зверя корм, будет ли потомство?
А сборщики лекарственных растений, выкапывая корень или отрывая листья, мысленно просили
прощения у матери-земли и ее деток-растений. Брали понемногу, оставляя самые сильные растения для
восстановления. Сбор ягод и грибов, орехов начинали лишь тогда, когда указывали старые люди.
Злыднем и варнаком-разбойником называли того, кто до спелости начинал бить орехи или собирать
ягоду.
(Играет тихая музыка)
А и где-то слышно есть Сибирь-земля.
Да Сибирь-земля все богатая!
То не скатен жемчуг, да не яхонты –
То орехи, грибы да ягоды.
Приходи, бери по разумному,
Со словом ласковым, да не жадничай!
И лесное добро тебе впрок пойдет,
Не убудет, а только приумножится!
(Замолкает музыка. Через сцену проходит “мужичок” с коробом - горбовиком, рюкзаком, ведерком и
совком.)
В лес пришел с большим мешком,
Тащит все, не глядя,
У себя ворует он – этот глупый дядя!
Жадные люди гребут в лесу все, не оставляя ничего на корм птице и зверю. С бензопилой идут за
кедровыми орехами, губят столетние кедры, а грибы собирают так, что после этих горе-грибников много
лет ничего не растет.
То не шум шумит, не гром гремит –
То залетный удалец пробирается.
Топором взмахнет, – так пол-леса нет,
Гребанет совком – полбрусничника.
Все листочки-травинки повыдергает,
Всю незрелую ягоду повыгребет,
А останется что – так повытопчет.
Достается от незнания людского и почве, и птицам, и насекомым.
Пестицид попал подряд в свеклу, лук, картошку,
Это плохо, говорят, будьте осторожны!
Фермеры, колхозники, простые огородники,
32
Чтоб росло все хорошо, сыплют в землю порошок,
Мочевину вносят в сад и аммония сульфат.
Без раздумий, без расчету удобряют все подряд.
Если пчелы в сад летят, птицы жизни рады,
То хороший урожай даст земля в награду.
Без нитратов обойтись ведь совсем не сложно.
На всю зиму запастись овощами можно.
Используйте компост! Развесьте зимой кормушки для птиц!
(Проезжает “машина”).
На машине по степи
Без дорог промчался,
Это плохо, посмотри,
След. какой остался!
Молча, трава умирает,
Где же ты, луг цветущий,
Что же мы с вами оставим
Всем поколеньям грядущим?
Что оставим? Грязное рукотворное болото? Голые осыпавшиеся сопки? Или цветущую степь?
Кружащих в небе птиц?
(Звучит музыка, идут слайды о природе).
Крошка-девочка пошла и решила кроха:
Буду делать хорошо и не буду плохо! (поет).
День искрится радостью, в даль меня манит,
Надо мною радуга весело звенит.
У ручья под ивою слышу соловья.
Самая счастливая в это утро я!
(Дети становятся в хоровод, поют песню “Ты природу полюби!” Сл. О.А. Родина, муз
народной украинской песни “Птичка”)
ПЕСНЯ
I. Чтоб могли леса цвести,
И сады, и реки,
Все живое береги
Ты на этом свете.
Припев. Ты природу полюби,
Каждую травинку,
С птицами давай дружи,
Береги былинку.
II. Мусор, друг, не оставляй,
В лесу на полянке,
Реки ты не засоряй,
Бой объявим склянке.
Припев. Не неси домой ежа,
Бабочку не трогай.
Школьник, помни ты всегда –
Их не так уж много.
33
ЧАСТУШКИ
Мы – матрешки ,
Вот такие крошки .
Как у нас, как у нас
Чистые ладошки.
Мы- с Танхоя
Все мы вам знакомы,
Как у нас, как у нас,
Непорядки дома.
Погуляйте в лесу,
На Байкал сходите.
Как у нас, как у нас.
Мусор уберите.
Много банок,
И мешков, и склянок.
Мусор жители везут
В тачках спозаранок.
Ох, ты наш Байкал,
Без тебя нельзя никак.
Человек тебя погубитЭто вовсе не пустяк.
Ах, как надо нам скорей
Становиться всем умней,
Пусть небо, воздух и вода
Будут чистыми всегда.
Литература
1. Информационно- методический бюллетень “Волна” №4-5, 1995, автор Г. А. Постоенко “
Экологические зарисовки”.
2. Журнал “Начальная школа”,№5, 1995, О. А. Родионова “ Ты природу береги”.
3. Популярное пособие для родителей и педагогов “ Поем, играем, танцуем дома и в саду”.
Творческая мастерская письма “Байкал”
Карамышева М.А.,
учитель начальных классов,
Байкальский заповедник
Цель: осознание учащимися идей самоценности природы, гармонизации отношений человека и
природы, сохранения Байкала для себя, ныне живущего поколения и последующих поколений.
Задачи:
1) включить в учебный процесс каждого ученика;
2) дать возможность проявить каждому свои творческие способности, изобретать, творить,
самореализоваться;
3) задуматься над глобальной проблемой сохранения озера Байкал.
Особенность урока: преобладает диалог, ориентированный на мотивацию деятельности,
самореализацию личности.
34
Шумит возле берега мореСвященное море Байкал.
Приливом приветствует зори,
Ласкает подножие скал.
А там ,на сплошном горизонте,
Там горы в тумане плывутВы эту природу не троньте,
Ведь это Байкалом зовут.
В нем щедры духовная сила,
Загадка прозрачных глубин.
Богатство природного мираБайкал на планете один!
Индуктор.
Прислушайтесь к себе. Вспомните ,что вы живете на байкальской земле. Это ваш дом, ваша малая
Родина. Без чего вы не представляете свою Родину? Что является жемчужиной нашего края? Запишите это
слово на листок.
Произнесите вслух, что записали. Теперь в столбик под словом напишите слова, которые связаны с
ощущениями, мыслями о Байкале (ассоциации).
Зачитайте, что записали. У кого с Байкалом связаны слова “боль”, “грязь” и др. . Почему?
“Мертвый Байкал”- опишите как вы это понимаете?
(работают под музыку)
Зачитайте ответы.
(Музыка переходит на мажорный лад) “Живой Байкал” - нарисуйте его, опишите.
В своем рисунке-озере напишите или нарисуйте все то, что приводит к гибели Байкала. Зачитайте.
Перечеркните, “утопите”.
Напишите, кто может и должен спасти , сохранить нашу жемчужину?
Байкал (если нас не будет рядом, проживет без нас? А мы? Почему? (заслушиваются ответы.)
”Закончите предложения”
Байкал-это… .
Без Байкала …
Чтобы сохранить Байкал, нам надо…
На Байкале я люблю …
Я хочу…
Я буду…
Байкал-мудрый старик. Он многое повидал в своей жизни. Если представить его в образе старика, как
он будет выглядеть?
Что вы хотели бы спросить у мудрого старика Байкала?
(запишите на листочке свои вопросы.)
Хотели бы вы задать эти вопросы нам?
Могучий славный мой Байкал
Тебя в легендах воспевают,
Твой образ главным в песнях стал.
Тебя жемчужным называют,
Могучий , славный мой Байкал.
Сочинение “Байкал”. (чтение сочинений).
«Как на Умкины именины...»
35
(сценарий занятия для детей 6 – 12 лет)
Кушнир Ф.Г.,
Большой арктический заповедник
Оформление: пять фотографий белого медведя в разном возрасте, пейзажи арктического
побережья.
Здравствуйте, ребята? Сегодня сотрудниками «Большого Арктического» заповедника была
получена телеграмма из Диксона.
«У белого Медведя,
Живущего в торосах,
Который не боится
Ни ветра, ни морозов,
Который ловит рыбу
В студеном море синем
И, если пить захочет
Облизывает льдину,
Который зажигает
Зимой без опозданья
На тёмном небосклоне
Полярное сиянье,
У этого Медведя
Сегодня день рожденья.
О чём он там, в торосах
Не помнит к сожаленью.
Просим вашей помощи в организации дня рождения «хозяина Арктики». Работники
Диксонского участка заповедника».
Что же нам нужно сделать для того, чтобы праздник состоялся и Белый Медведь
почувствовал себя именинником? Наверное, мы должны:
Разыскать его владенья, А затем без промедленья Пригласить его друзей Птиц полярных и
зверей!
Для того, чтобы найти Белого Медведя, нам с вами нужно будет совершить необыкновенное
путешествие в страну нетающих льдов, полярного сияния, бескрайней тундры.
Мы отправимся на самый север Таймырского полуострова, откроем для себя тайны природы
Арктики и поможет нам в этом путешествии Умка (фигурка белого медведя, выполненная в
технике оригсши).
Возможно, многие из вас представляют себе полярные области Арктики в виде однообразной
суши или моря, где царит вечный холод. Действительно, полярные зимы длятся долго, они
захватывают от половины до двух третей года. Весна и осень наступают внезапно и длятся мало по одному месяцу, самое большее - по два. На лето приходится два-три месяца. Районы Арктики
получают очень мало осадков (не боле 400 мм в год) и по засушливости приближаются к
пустыням. На побережье Северного Ледовитого океана дуют постоянные ветры, порой их
скорость достигает ураганной силы (40 м\сек и более). Но, несмотря на такие суровые природные
условия жизнь полярных областей Таймыра по-своему разнообразна. На самом севере
полуострова в районе мыса Челюскин расположены почти безжизненные арктические пустыни, в
которой почти не встречается растительности, (пейзажи). Но, тем не менее, флора арктической
пустыни насчитывает более шестидесяти видов растений. Всех животных Арктического
побережья отличает приспособленность к жизни в полярных широтах.
Где же найти Умку на полуострове Таймыр?
Арктическая пустыня и полярные льды - родной дом белого медведя, его постоянное место
обитания. Белый Медведь в отличие от других хищников -настоящий морской зверь, редко
выходящий на сушу. Всю свою жизнь он проводит во льдах арктических морей, бродя в поисках
36
тюленей и другой добычи. Это самый крупный из наземных хищников - длина самца достигает
иногда 3-х метров. Он в два раза тяжелее тигра, а по величине не уступит бурому медведю с
Аляски. Белый медведь прекрасно приспособлен к жизни в Арктике. Его густой мех почти не
пропускает влагу, подошвы его ног сплошь покрыты шерстью, уши едва выдаются над
поверхностью волосяного покрова. Важную приспособительную роль играет мощный слой
подкожного жира. В отличие от других животных он почти не боится людей, даже иногда на них
нападает (фото). Впрочем, чаще всего он нас просто не замечает. Белые медведи появились на
Земле во время ледниковой эпохи, их предками были бурые медведи типа гризли. Сегодня белый
медведь (игзиа тапптиз) -редкий арктический вид, внесенный в Красные книги МСОП и России.
На Таймыре и прилегающим к нему морям обитают белые медведи двух популяций: до северовосточной части Карского моря распространены звери шпицбергенско-новоземельской, а далее на
восток - лаптевской популяции.
Когда же день рождения у властелина Арктики?
В самый разгар арктической зимы глубоко в снежной берлоге пестует медведица своих
медвежат. Берлоги устраиваются в снежных надувах на суше или на припае (рис.1). Снег заметает
берлогу и надежно защищает мать и малышей от холода. Они рождаются крошечными и
беспомощными: их вес не более 300-400 гр. (рис.2). Гибель медвежат, а их обычно бывает два,
только на первом году жизни составляет до 40 процентов. Два года будут малыши вместе с мамой
путешествовать во льдах, учиться выживать в суровых условиях Арктики. Спаривается белый
медведь не ежегодно, а лишь после того, как потомство будет готово к самостоятельной жизни.
Фрагмент мультипликационного фильма «Умка». Попытайтесь определить возраст
мультипликационного Умки.
Кого же можно пригласить на день рождения Умки? Кто из птиц и зверей не покидает Арктику
зимой?
Может быть это северный олень? (фото). Увы, северные олени мигрируют к побережью
Северного Ледовитого океана летом, спасаясь от гнуса и комаров, а зимой они откочевывают в
более теплые районы - в зону тайги и лесотундры. В одной северной сказке рассказывается о том,
почему олень не живет на арктическом побережье.
Однажды в погожий безветренный день
Шёл берегом моря рогатый олень.
Вдруг выплыл навстречу задиристый кит
и голосом громким ему говорит:
- Эй, слушай! Давай-ка займёмся борьбой!
Хочу я помериться силой с тобой!
Ответил олень: - Не боюсь я китов!
Твой вызов принять хоть сейчас я готов!
Олень свил канат, ягель в тундре собрав,
А кит свил канат из морских длинных трав.
Покрепче канаты связали они,
Кит крикнул оленю: - А ну-ка тяни!
Олень проворчал, поглядев на кита:
- Смотри, чтоб канат не сорвался с хвоста.
Нахмурился кит: - Зря волнуешься брат.
Смотри, чтоб с рогов не сорвался канат.
Могучий олень, поднатужась чуть-чуть,
Стал в тундру кита что есть силы тянуть.
А кит в свой черед, поднатужась чуть-чуть,
Стал в море оленя упрямо тянуть.
Хвостом по воде бьет рассерженный кит,
Об землю олень зло копытом стучит.
37
Друг другу они уступать не хотят.
Но вдруг - оборвался плетеный канат.
Так вышло. И разве, друзья, мудрено,
Что, плюхнулся кит, будто камень, на дно?
Рогатый олень, хоть силен был и смел,
По воздуху в тундру стрелой отлетел.
Тогда-то он там поселился. И вот С тех пор возле моря совсем не живет. (игра - перетягивание каната)
Длиннохвостые суслики (евражки) водятся в Арктике и Субарктике повсеместно, в
основном на материке, но встречаются и на полярных островах. Но евражка тоже не сможет
попасть на день рождение Умки.
Твердит всем евражка:
«Имейте в виду,
Я сплю очень мало Одну ночь в году!»
А ночь ведь на Севере Только одна.
Но тянется
Целую зиму она.
Всю зиму евражка спит в норке своей,
Убравшись подальше от хищных зверей».
А вот белая сова, наверное, не откажется придти в госте к Умке, ведь она умеет выживать в
суровую полярную зиму (фото). Очень немногие птицы приспособились жить в Арктике круглый
год. Сова, ярко-белая с черными отметинами, с пышным оперением - исконная жительница
тундры. Питается мелкими птахами, куропатками, леммингами. Белые совы часто охотятся днем,
их легко встретить на открытой местности, например на берегу озера или в дюнах на побережье
океана.
Как в тундре снег,
Белым-бела
Летит полярная сова.
Ей не страшны мороз, зима
И полночи полярной тьма.
Следят локаторы ушей
за перебежками мышей.
И видят их сквозь тьму
Глаза...
Сова - мышиная гроза.
Тундряная куропатка распространена на самых окраинах материков северного полушария
(фото). Хотя куропатки хорошо летают, они весь год проводят в Арктике и только зимой, когда
еды становится мало, совершают короткие вылазки на юг. Они предпочитают места с тонким
снежным покровом, где кормятся почками ивы, семенами, ягодами. Заметив приближающегося
хищника, куропатка затаивается, распластавшись на земле, а затем прыгает на голову разбойника.
Пока длится его замешательство, птенцы рассыпаются в разные стороны. Но, наверняка,
куропатки не будут чувствовать себя в безопасности в гостях у белого медведя. Ведь там, кроме
белой совы, могут оказаться их злейшие враги -песец, росомаха, горностай.
Опасно приглашать и тюленей: ведь они могут стать самым лакомым угощением именинника!
Например, кольчатая нерпа. Она названа так за свою шкуру, покрытую по темному фону рядами
небольших сероватых колец. Это самый мелкий из арктических тюленей, распространенный шире
остальных. Чтобы иметь возможность дышать, они проделывают во льду отверстия. Именно там и
подстерегают их белые медведи (рис.4).. Единственные из всех ластоногих используют снежные
надувы между торосами в качестве норы для своих детенышей-бельков и там их выкармливают
(рис.5). Питаются рыбой и беспозвоночными.
Наверное, не придут в гости и лемминги, копытный и сибирский (фото). Зачем им пировать
рядом с хищниками? Ведь они уютно чувствуют себя в своих подземных и снежных убежищах.
38
Мускусный бык или овцебык (самое крупное травоядное Арктики), сосед белого медведя на
Таймырском побережье (фото). Это лохматый зверь с великолепной шерстью; она даже тоньше и
длиннее козьей. Овцебыки собираются в стада от трех до ста голов. Они идеально приспособлены
к сухому полярному климату. Почуяв приближение хищников, овцебыки чаще всего становятся в
круг и низко опускают головы. Такой сильный зверь не даст себя в обиду даже белому медведю.
Подумайте, кто из обитателей зимней Арктики не откажется придти в гости к Белому
Медведю? Сколько приглашений на день рождения Умки нам нужно оформить?
Собираются на долгожданный праздник к хозяину Арктики звери и птицы полярных широт,
те, что не боятся зимы и трескучих морозов. «В тундру возвращается ночь. Студеная темень
начинает властвовать, как суровая хозяйка. И в ее честь все чаще в тундровой темноте воют
волки... В свои норы на родимых местах возвращаются песцы, прилетают совы, а над ним
красочным салютом горит переливается полярное сияние. Какое же оно красивое, глаз не
оторвать!»
С днем рождения, Умка!
Для того, чтобы белый медведь и другие звери и птицы Арктики чувствовали себя безопасно в
полярных широтах, необходимо сохранить экосистемы Арктики в первозданном виде. Северная
земля - очень ранимая земля! И теперь люди думают о том, что с природой тундры нужно
обращаться очень бережно. Но северная земля - очень богатая земля! И люди думают о том, как
использовать ее богатства на благо Человека.
По тундре Из конца в конец Бежит встревоженный песец.
Бежит при солнце и впотьмах.
Песца не голод гонит - страх,
Ведь в тех местах, где он живет,
Его опасность всюду ждет...
Вовсю грохочут буровые.
Пугают фары огневые.
Машины с трубами ползут.
А на дорогах - нефть, мазут..
Как мех бесценный уберечь,
Когда ни сесть нигде, ни лечь...
Коль зверю шкура дорога, то он пускается в бега,
Уносит свой бесценный мех...
Его следы заносит снег.
Для того, чтобы сохранить уникальную природу Таймыра, на территории полуострова
работает развитая сеть заповедников. Государственный заповедник «Большой Арктический»
охраняет и изучает природу арктического побережья Таймырского полуострова. В число
заповедных территорий «Большого Арктического» вошли крупные Таймырские реки и морское
побережье, гигантская водная акватория. В числе многих охраняемых видов животных и растений
одно из первых мест занимает белый медведь, как редкий арктический вид. Пусть же вместе с
Умкой будет сохранена вся природа Арктики в первозданном виде!
Помогите и вы в этом важном деле! Сохраните животных Арктики в своих рисунках,
напишите о своих предложениях по защите и охране редких и исчезающих видов сотрудникам
государственного природного заповедника «Большой Арктический».
Ждем ваших писем и рисунков!
Литература
1. П.р. Ю. Бариева. Гнездовье вьюг (книга стихов норильских поэтов). «Таймырпрессфото», 1994 г.
2. Пляцковский М. Елка бегает по тундре. «Детская литература», М., 1978г.
3. Дж. Карлтон Рэй, М.Дж. Маккормик Рэй. Живой мир полярных районов. «Внешторгиздат», 1987 г.
4. Черкасова М.В. Они должны жить (млекопитающие). «Лесная промышленность» М., 1983 г.
39
5. Явтысый П. Зов морошковой земли. «Детская литература» М., 1989 г.
6. Буклет «Большой Арктический» заповедник. «Союз», Екатеринбург, 2000 г.
Наглядность:
1. Мультипликационный фильм «Умка».
2. Набор открыток «Большой Арктический» заповедник.
3. Комплект фотографий и иллюстраций.
4. Таблички: «Олень», «Кит».
5. Фигурка белого медведя, выполненная в технике «Оригами».
6. Текст «телеграммы» из Диксона.
Проблема Байкала
(урок- конференция в 8 классе)
Мартусова Л.М.,
учитель географии – биологии,
Байкальский заповедник
Цели:
- развитие познавательного интереса к предмету и углубление знаний о природе своей местности, ее
уникальности;
- показать критическую ситуацию, возникшую в результате влияние человека на природу Байкала.
Найти и сформулировать пути решения этой проблемы;
- формирование у детей умения выступать перед аудиторией.
Оборудование:
Выставка книг, рефератов о Байкале, фотографий.
Карта тектоническая (по рисунку 104) и физическая.
Выставка предварительного задания (эскиз паспорта о Байкале).
Карточки экспертов.
Запись на доске (см. приложение).
1.
2.
3.
4.
5.
План урока.
Уникальность озера Байкал (представление “комплексной экспедиции).
Природные богатства озера Байкал.
Отрицательное воздействие человеческой деятельности на природу озера.
Пути сохранения уникальной природы
Игра “Биодом”
Ход урока.
1. Уникальность озера.
- Вступление учителя.
- Прослушать сообщение экспертов вернувшихся из экспедиции.
- По ходу урока заполнить паспорт (заготовка у каждого на столе).
- Определить главную проблему озера и пути решения этой проблемы.
“Наш Байкал называют чудом природы во всех отношениях. Нет в мире озера, которое
пользовалось бы такой громкой славой. Недаром его включили в объект “Мирового наследия”.
Существует в народе легенда о сотворении Байкала “Посмотрел Господь: неласковая вышла
земля….как бы не стала она на него обижаться! И чтоб не держала обиды взял и вымахнул ей не
40
какую-нибудь подстилку для ног, а саму меру щедрот своих, который мерил, чему сколько быть
от него. Упала мера и превратилась в Байкал.
Слово геоморфологу “Произошло это…”
(рассказывает о возрасте, происхождении, землетрясениях по схеме “Строение Байкальской
котловины”).
Слово гидрологу “Он славен не только исключительной красотой, но и особой ценностью своей
воды…”
(рассказывает о воде, реках впадающих в Байкал).
Слово климатологу “А что же особенного в климате?…”
(рассказывает о морском лимнологическом климате и о ветрах Байкала).
Слово биологу “Своеобразен и интересен органический мир Байкала”…
(рассказывает о эндемиках: эпишуре, голомянке, нерпе).
Слово этнографу “Когда же увидел эту красоту русский человек?”
(рассказывает о первых землепроходцах).
2. Природные богатства Байкала.
Конечно же русским землепроходцам приглянулись красоты Байкала, но Байкал заселяли не по
этим причинам.
Слово хозяйственнику.
(рассказывает о промысловых рыбах Байкала, пушнине, лесах и т.д.)
3. Выступление “местных жителей”.
Двое “стариков” рассказывают о том, что можно было увидеть на Байкале несколько лет тому
назад.
Но может быть, народ предвзято смотрит на эту проблему?
(Вода де раньше мокрее была, рыбы больше, соль солонее, сахар слаще).
Слово ихтиологу “ Я только что вернулся из экспедиции..”
Слово эксперту экологу? Пусть разъяснит ситуацию.
Выступление показывает взаимосвязь воды – растений - животного мира.
Проблема определяется. Это? (Чистота вод).
4. Решение проблемы.
Состояние зависит от впадающих рек! А какая главная река в районе? (Селенга)
1) Особый режим хозяйствования на реке Селенге. А у нас? Состояние рек в районе Танхоя?
Эталон.
2) Организация национальных парков и заповедников.(3 заповедника и 1 национальный парк)
3) Сокращение промышленной рубки лесов.(Работают ли леспромхозы Клюевки и Вы дрино?
Нет)
4) Очистные сооружения (бытовые и промышленные).
5) Использование Байкала для отдыха и туризма.
ИТОГ. “ Что имеем, не храним, потеряем - плачем”
Главная причина гибели растительного и животного мира озера- это загрязнения вод Байкал ль
животного и растительного мира озера, восстановить их на прежнем уровне - дело дорогостоящее и
нелегкое. Самое главное сегодня учиться жить в согласии с природой. Она создала вокруг нас
отношения экологического равновесия, а мы все время пытаемся себя ей противопоставить.
Необходимо помнить, что мы всего лишь часть природы!
5.Игра “Биодом””
Цель игры: “Чем больше знаю, тем сильнее люблю. А что люблю, то и берегу.”
Вариант 1
1. Что означает слово Байкал?
41
2. Дует с северных низин горный ветер…..
3. Бледно-розова, нежна,
Студена вода нужна
Что за рыбка - невеличка
Меньше вашей рукавички?
А на солнце рыбка тает
Рыбьем жиром истекает,
Что за рыбка – иностранка?
Рыбка эта - … .
4. В снежном логове родится
Простудится не боится
Подрастут начнут нырять,
Шубки белые менять.
Если очень повезет – лет полсотни проживет.
5. Самый большой приток Байкала?
6. Когда замерзает Байкал?
7. Является ли Байкал зародышем океана?
8. Кто такой хубунок?
9. Порт на Байкале?
10. Наука, изучающая озера?
Вариант 2.
Возраст Байкала.
Эндемики это … .
Сколько % от всех видов составляют эндемики?
Уменьшается или увеличивается численность байкальского омуля?
Самая многочисленная рыба Байкала?
Дуют с юга и с востока
Дуют мягко и жестоко,
Дуют вдоль и поперек.
Моют скалы и песок.
Рыбаки с одними в ссоре
Не выходят даже в море.
А с другими дружбу водят.
Стаи рыбные находят.
Дали всем им имена.
Кто же самый злой?
7. Длина Байкала?
8. Ширина Байкала?
9. Количество притоков?
10. Сколько времени нерпа может пробыть под водой?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вариант 3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
42
Кого называют “дворником” озера?
Самый древний организм Байкала?
От чего зависит полноводность Байкала?
Всей родни не сосчитать
Но попробуйте назвать
Брата, дочку, сыновей
У Байкала поскорей.
Ну-ка память напрягите
И все ветры назовите.
Синонимы Байкала.
Максимальная и средняя глубина Байкала?
Высота над уровнем моря?
Хребты, окружающие озеро Байкал?
10. Кто из русских и когда первым вышел к Байкалу?
Приложение.
На доске: Тема. План.
Озера – это природные водоемы, расположенные в углублениях земной поверхности.
Справка: Мах глубина – 1637м., средняя глубина – 700 м.
Со сточными водами в Байкал в 1988 году было сброшено 700 т нитратов и 13 тыс. тонн хлоридов.
Главные загрязнители – г.Улан-Удэ, Северобайкальск, ЦБК, СБК.
Эпиграф урока:
Без тебя горизонт быть
Не может лучистым
Если ты загрязнен,
Не могу себя чувствовать чистым.
(Е. Евтушенко)
Выступление геолога
Время зарождения котловины Байкала очень далекое – конец мелового и палеогеновый
период истории Земли. Возраст его 25 миллионов лет. Тайну возникновения водной массы уже
300 лет разгадывают ученые, но многое еще остается неясным. Совпадают мнения геологов только
в одном: озеро находится и теперь в зоне активной тектонической деятельности. Как и миллионы
лет назад, продолжается движение земной коры, о чем свидетельствуют происходящие в зоне
озера землетрясения и многочисленные источники горячей воды на байкальских берегах.
Формирование впадины продолжается так как дно Байкала опускается. В рифтовой зоне блоки
земной коры растекаются удаляясь друг от друга. А первоначально котловина образовалась в
результате прогиба земной коры, сопровождавшегося разломами.
Выступление этнографа.
Одним из первых испил байкальской водицы казак Курбат Иванов, как перевалил он в 1643
году водораздел от верховьев Лены. “И Байкал свои первые очертания получил под его рукой”. Но
не нужно забывать, что и 1000 лет тому назад здесь была жизнь, жили люди, следы этой жизни
сохранились.
Поскольку в те далекие времена численность рыбы, птицы, зверя в бассейне Байкала была
значительной, добывать их даже с помощью примитивных орудий было нетрудно. Объем
заготовок соответствовал потребностям, так сказать, внутреннего потребления. Природа
полностью восполняла то, что у нее изымалось.
А богат был Байкал! В 1662 году сосланный в Забайкалье протопоп Аввакум пишет: “ Птиц
зело лесного, гусей и лебедей, - по морю, яко снег плавают. Рыба в нем осетр и таймени, стерляди
и омули и сиги и прочих родов много. Вода пресная, а нерпы велики в нем…”
В последующие столетия хозяйственное освоение природных ресурсов бассейна Байкала
постепенно увеличивалось, становилось разнообразней. Промысел рыб шел не только на Байкале,
но и на Ангаре, Лене, Верхнем Амуре и их притоках.
Русские принесли с собой более совершенную технику: огнестрельное оружие, крупные
высокостенные невода, сети, верши и другие способы активного лова рыбы.
Выступление биолога.
Замечательная рыба – голомянка. Голомянка – сплошная загадка. Небольшая полупрозрачная
рыбка с радужным отливом, она наполовину состоит из жира и при огромных количествах могла
бы вылавливаться в пищу, если бы не предпочитала одиночество. Только бураном выбрасывает ее
на берег, и тогда местные жители еще в начале века торопились собрать голомянку, чтобы
вытопить из нее чрезвычайно целебный жир. Но это еще не весь сказ про голомянку: чудо ее
заключается в том, что она живородящая рыба. Все как положено природой, мечут икру, лишь
она, словно предчувствуя, что метать ее в будущем рыбе станет негде, все реки человек превратит
43
в свалки и сточные канавы, выпросила себе размножение понадежней. И – не прогадала. Не
прогадала и нерпа, невесть когда и как забравшийся в Байкал северный тюлень (разве можно
сравнивать: Таганьике крокодил, а в Байкале милейшее существо – нерпа), которая невод не
забрасывает, она эту голомянку по одной клюет и всегда сыта живет.
Второе, вслед за голомянкой, чудо Байкала, которому обязан своей исключительной чистотой,
рачок эпишура (насчитывающий около трехсот видов). Байкальская эпишура – веслоногий рачок,
длиной 1 мм, представитель планктона, встречается по всей глубине(нет его в заливах, где вода
прогревается). Не быть бы Байкалу Байкалом без этого веслоногого рачка, едва заметного на глаз,
удивительно работоспособного и многочисленного, успевающего за год раз десять, а то и больше
профильтровать всю байкальскую воду. Этот чистюля не терпит ничего постороннего – выносится
ли оно реками, выбрасывается ли с судов, терпит ли бедствие. Эндемичный рачок бокоплав юр
относится к гаммаридам, длина до 30 мм (образует скопления на дне). Через два-три дня
утонувшего в Байкале искать бессмысленно. Представитель бентоса – гаммариды до 20 см.
Эпишура самоотверженно бросилась и на ядовитые сливы с целлюлозных заводов, но эта начинка
оказалась ей не по силам, и она принялась гибнуть. Науке не узнать никогда, сколько видов
животных и растений водилось в Байкале в счастливые для него времена. Один за другим они
начинают сейчас исчезать.
Выступление “местных жителей”
Старики рассказывали: сосланные в прежние времена воры, убийцы, живя на Байкале,
утрачивали тягу к своим прежним “ремеслам”. Байкал очищал.
Отсюда “батюшка”, отсюда - “священный”. Выйдешь к Байкалу, и дух захватывает от красоты
и силы его. И вот на такую красоту замахнулись.
Южная оконечность Байкала изуродована карьерами, промышленными и аварийными
сбросами.
Обеднел южный берег. Исчезли в берегу двухметровые водоросли. А бывало то!
Весла не протянешь, измучаешься, пока гребешь до берега. Вместе с водорослями исчез и
полосатый красавец – байкальский окунь. Ему не на что стало прикреплять икряные оплетки.
А белый привальный хариус, где он?
Про стерлядь и осетра давно не вспоминают. Осетровые ямы забиты лигнином. Реки даже
зимой зеленые. С каждым годом на икромет в реки идет все меньше омуля, хариуса, ленка. Почти
полностью вывелся таймень – самая крупная рыба Байкала.
30 лет назад на месте города Байкальска в период весеннего тока до двадцати глухарей
распевало.
Соболей чуть ли не в кладовых ловили. По 22 соболя сдавали на расплод, что потемней, да
чтоб мех был пошелковистей, с проседью.
Икру бычковую после шторма собирали ведрами на корм поросятам.
Клюкву с кочек, после того как ударит мороз, сметали метлами.
Брусники, черники также всем хватало за глаза. Собирать зеленую, недозрелую ягоду
почиталось за великий грех.
Перелетной и гнездящейся дичи было неисчислимо много. В день до 820 стай пролетало.
Выступление эколога.
Исследования покали, что кормовые ресурсы в годы оптимального сочетания и
взаимодействия всех звеньев экологической системы озера были в 3-4 раза более богатыми, чем
сегодня.
Установлено, что в результате вырубки лесных массивов в бассейне Байкала к настоящему
времени оказался заметно нарушен естественный водный баланс территории, изменился водный
режим рек и озер. Свыше 120 рек в бассейне, включая притоки озера пересохли. Уменьшился в
несколько раз общий годичный приток в Байкал и другие водоемы его бассейна полезных
органогенов, увеличилось поступление в водоемы вредных для развития живых организмов
веществ. Животный и растительный мир Байкала подвергается систематическому воздействию
вредных ядохимикатов. Как показали исследования последних лет, чувствительность байкальских
эндемиков к токсикантам в два и более порядков выше в сравнении с общесибирскими видами
44
растений и животных. Если в самое ближайшее время не прекратить загрязнение озера, то
массовая гибель растений и животных – байкальских эндемиков – может наступить внезапно,
непредсказуемо.
В данный момент наблюдается снижение характеристик в развитии зоопланктона. Его
биомасса уменьшилась 1,4 раза. С 1964 года отмечается снижение биологических показателей
омуля.
Выступление климатолога.
Площадь Байкала сравнительно невелика, но значительная глубина и, следовательно,
огромный объем воды делают озеро мощным климатообразующим фактором.
Озеро окружено горами, характерная особенность которых – наличие крупных межгорных
котловин. К юго-западу от Байкала находится Тункинская котловина, к северо-востоку –
Кичерская и Верхнеангарская, а восточнее озера, параллельно его северной части – Баргузинская.
Все они не изолированы, воздушные массы над озером с той или иной степенью свободы
сообщаются с воздушными массами в котловинах.
Котловина Байкала и межгорные котловины оказывают на климат противоположное
воздействие. Байкал с его огромной температурной инерцией смягчает климат, делает зиму
теплее, а лето прохладнее. В межгорных котловинах контрастность климата, наоборот, повышена
(это называется котловинным эффектом): зимой здесь застаивается холодный воздух, а летом
относительная изолированность способствует усиленному прогреванию. В результате на берегах
озера зимой теплее, чем в окружающих горах и межгорных котловинах, а летом прохладнее.
Особенно большой бывает разница температур осенью между еще не замершим озером (около
нуля) и окружающими котловинами (минус 30-400С). В это время создается мощный перепад
давления, и воздух с гор устремляется к озеру – так называемый байкальский муссон. Ветры по
отношению к котловине Байкала бывают продольные и поперечные. Продольные создают
особенно большой разгон волн.
Рассмотрим основные ветры на Байкале по часовой стрелке – начиная с северного.
Север, сиверка – холодный ветер, осенью с ним связаны заморозки.
Ангара – ветер типа боры, дующий вдоль котловины озера из долины Верхней Ангары (не
путать с Ангарой, вытекающей из Байкала!).
Баргузин – сток холодного воздуха с верховьев р.Баргузин, идет по Баргузинской котловине,
имеет характер боры. В устье реки усиливается до бури, опасен для легких судов. В котловине
озера ослабевает, становится устойчивым продольным ветром при ясной погоде. Скорость обычно
менее 20 м/с, длится менее суток. На юге озера поднимает волну высотой более 4 м. наблюдается с
ноября в сочетании с ночным бризом.
Селенга – холодный ветер со стороны долины Селенги. Сильнее осенью, при увеличении
разности температур суша-озеро.
Шелонник – сток воздуха с заснеженных вершин Хамар-Дабана. По мнению Э.М. Мурзаева,
название этого ветра принесено в Сибирь, как и во многие другие районы России, новгородцами,
потому что на озере Ильмень так называется юго-западный ветер, дующий по долине впадающей
в озеро р.Шелонь.
Култук – сильный продольный ветер, постепенно меняющий направление, следуя изгибу
котловины озера, от западного до северо-западного и южного. Начинается в долине р.Иркут, но
затем не идет по ней к Ангаре, а выходит по кратчайшему пути между Приморским хребтом и
Хамар-Дабаном к Байкалу. Вызывает значительное волнение, мелкие суда вынуждены
отстаиваться в укрытиях. Дует обычно осенью, сопровождается длительной непогодой с дождем.
Название происходит от слова, означающего залив моря или озера, слепой конец залива (на
Каспии был залив Култук, сейчас пересохший). Поселок Култук находится у крайнего западного
конца Байкала.
Харахаиха - (по-бурятски черный) ветер из долины реки Голоустной. Усиливается в узких
местах долины. Возникает при низком атмосферном давлении над озером, чаще осенью и зимой;
летом и весной - более слабый и менее продолжительный ветер.
Сарма – (от бурятского перекат) шквалистый ветер типа боры. Он связан с долиной реки
Сармы и ее устьем, но действие его распространяется и далее к северо-востоку, примерно до
45
деревни Покойники. Охватывает главным образом участок озера, называемый Малым Морем –
между северо-западным брегом и островом Ольхон. Дует иногда более суток, наблюдается до 70
дней в году, особенно часто поздней осенью, с октября до декабря. Возникает внезапно в ясный
день; скорость возрастает скачками, ветер вырывается из горной долины, пересекающей
Приморский хребет. Перед выходом к озеру долина Сармы образует котловинное расширение, а
потом сужение. Ветер усиливается в сужении и как бы поднимается на воздушной подушке, так
что наибольшая скорость его, иногда до 40-50 м/с, наблюдается на высоте около 300 м над
уровнем озера. Склоны гор у устья Сармы покрываются грядой слоисто-кучевых облаков,
вытянутых в сторону озера примерно на 10 км; вершины облаков резко очерченные, а затем они
как бы срываются с гор. Через Малое Море и Ольхонские ворота (пролив между юго-западной
оконечностью озера и берегом) ветер обрушивается на Ольхон. Вся южная часть Малого Моря
вспенивается, ветер гонит буруны. При морозе скалы острова покрываются толстой коркой льда.
Обычно ветер распространяется до 20 км от берега, дальше ослабевает, но иногда
распространяется до восточного берега Байкала. Этот ветер иногда называют также подвой.
Кроме того, осенью, когда увеличивается контраст температур между сушей и озером,
наблюдаются локальные шквалы, связанные с малыми циклоническими вихрями; такой шквал
называется байкал.
Выступление ихтиолога.
Я только что вернулся из научной экспедиции по изучению состояния популяции
промысловых рыб Байкала и имею самые достоверные данные. Хочу напомнить, что в Байкале в
настоящее время насчитывается 52 вида рыб, относящихся к 12 семействам. К эндемичным
относится 27 видов. Нынешняя экологическая ситуация на Байкале тормозит естественное
воспроизводство рыбных запасов, в частности омуля. Если в лучшие времена при научном отлове
попадались экземпляры полуметровой длины и весом до двух-трех килограммов, то теперь только
и слышишь, дескать, омуль пошел не тот – мелкий, тощий, и по вкусу – “хуже селедки”. Раньше в
рационе омуля была рыбная пища – в основном, бычковая молодь. А теперь в связи с постройкой
ГЭС и поднятием уровня Байкала на 1,5 метра, естественные нерестилища бычков оказались
затопленными. Это пагубно сказалось на их численности. Добавим, что запасы были подорваны и
промыслом, который велся вплоть до 1971 г. поэтому бычки стали музейной редкостью.
Получается, что омулю, как когда-то и нам, иркутянам, ввели талон на питание. По нашим
наблюдениям, наибольшая гибель омулевой икры наблюдается в зоне влияния промышленнобытовых стоков города Улан-Удэ, БЦБК и Селенгинского картонно-бумажного комбината.
Непоправимый вред всему живому приносят ядохимикаты и удобрения, смываемые с полей.
46% выживших эмбрионов омуля имеют аномалии в развитии. Привес пятигодовиков опустились
с 80 граммов до 30-40. Не надо быть специалистом, чтобы увидеть надвигающуюся беду с омулем.
В нарушении байкальской экосистемы виноваты БЦБК и Селенгинский целлюлознокартонный комбинат, которым нет места на берегах священного моря.
Осетры в Байкале живут до 50-60 лет и более и достигают 100-130 кг веса и 180 см длины.
Питаются донными организмами. В пищевом комке желудка осетра я встречал моллюсков,
донных бычков, гаммарид, малощетинковых червей и т.д. Половая зрелость наступает на 16-17
году жизни. Чтобы восстановить численность осетра до промышленного объема, в первую очередь
необходимо восстановить естественные нерестилища, прекратить браконьерство и загрязнение
водоемов.
ПАСПОРТ БАЙКАЛА
Имя –
Время рождения –
Место “прописки” –
Географическое положение –
Длина –
Глубина –
Площадь –
Объем водной массы –
Высота над уровнем моря –
46
Количество островов –
Количество притоков –
Минерализация –
Население:
Подводная страна –
Мощность земной коры –
Глубина гипоцентров землетрясений –
Литература
1. Галазий Г.И. “Байкал в вопросах и ответах”.
2. Гапеенко Л.С., Лобина Н.В. “Изучение нового материала на уроках нетрадиционных форм”// журнал
“География в школе” №2, 1992 г.
3. Дроздов Г. “Ветры на Байкале” // еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, “География”
№ 35, сентябрь 2000.
4. Наумов В.М. “Организация внеурочного экологического образования школьников”, Иркутск 1995 г.
5. Раковская Э М. “География: природа России”. 8 класс; М., “Просвещение” 1998 г.
6. Рябинова С.А. еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, “География” № 35,1996 г.
7. Соловьев А.И., Карпов Г.В. Хрестоматия по физической географии СССР, М., “Просвещение”, 1981г.
8. Распутин В.Г. “Байкал”// “Байкальская сторона”, Иркутск, “Восточно-Сибирское книжное
издательство”, 1991г.
9. Серова О.В. “Школа радости”, М., “Современник”, 1985г.
10. Дзятковская Е.Н. “Экология и здоровье”, Иркутск, “Арком”, 1994г.
“Калейдоскоп экологических проектов”
Мартусова Л.М.,
учитель географии – биологии,
Байкальский заповедник
Добрый день, дорогие друзья! Я рада открыть “Калейдоскоп экологических проектов”.
Мы, учителя и ученики нашей школы, давно стремимся стать друзьями нашей планеты Земля.
Мы учимся жить в мире между собой.
Учимся беречь нашу Землю, не засорять ее, бережно использовать ее ресурсы.
Помогаем Земле восстанавливать леса.
О чем мечтают взрослые и дети?
У нас мечта одна:
Пусть будет на планете
Мир - добрый, как весна!
Выполняя экологические проекты, краткосрочные и, долгосрочные - мы становимся
хозяевами маленького уголка Земли.
Вашему вниманию предлагаем “Калейдоскоп экологических проектов”.
Второй класс работает над экологическим проектом “Праздничное настроение”. Ребята
учатся избегать ссор и конфликтов. Учатся быть настоящими друзьями. И сейчас они подарят
всем хорошее настроение. Улыбайтесь! Ведь экология начинается с улыбки!
Встречаем второклассников!
Ребята исполняют веселую песенку и дарят гостям и учителям маленькие подарки.
ВЕСЕЛЫЙ МУЗЫКАНТ
Слова Т. Волгиной
А. Филиппенко
Я на скрипочке играю: ти-ли-ли, ти-ли-ли!
47
Пляшут зайки на лужайке, ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Заиграл на балалайке: трень-ди-брень, трень-ди-брень!
Пляшут зайки на лужайке, трень-ди-брень, трень-ди-брень!
А теперь на барабане: бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам!
Нет на Земле ничего прекрасней и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара
природы. Следующий проект: “Зеленый дом”. Слово самым маленьким ребятам нашей школы первоклассникам.
1 ученик: Первого сентября на линейке “Первого звонка” старшие ребята подарили нам маленькие
комнатные растения. Они попросили нас ухаживать за ними, чтобы они могли вырасти и зацвести.
2 ученик: Мы были очень рады такому подарку. У нас появились новые друзья - цветы. Сначала
мы поливали их все, но потом некоторые ребята стали забывать о своих друзьях. И, однажды,
зайдя в класс, мы услышали, как один цветочек говорил:
Цветочек: Мои листочки повяли без воды, ни одна детская рука не дотянулась до меня. А мне так
хотелось раскрыть свои бутоны и улыбнуться.
3 ученик: Нам так стало жалко этот цветочек. И мы решили, что забывать
ухаживать не будем.
Класс - это наш зеленый дом!
4 ученик: Я должен над цветами наклоняться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
5 ученик: Мы пока что малыши, но желаем от души всем с цветами подружиться. Пусть эти
маленькие расточки станут и вашими друзьями.
А знаете ли вы, почему осенью - листопад? А знаете ли вы, кто видит ушами? А знаете ли
вы, какая завтра будет погода? А знаете ли вы, кто в муравейнике живет?
Есть много вопросов
У детей и взрослых
Как найти ответ?
Да очень просто!
Приходите в клуб “Почемучек”, в 3 “А” класс и узнаете много интересного. Слово 3 “А”
классу. Они работают над экологическим проектом “Почемучкина поляна”.
А знаешь ли ты, кто видит ушами?
Действующие лица: Ведущий, Незнайка, Баба Яга.
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Как хорошо, что вы пришли к нам на заседание
клуба “Почемучек” .
Баба яга (влетая): А-а-а! Сами пришли, а меня не пригласили. Бессовестные, хотите меня неучем
оставить. Вот я вас сейчас заколдую, и вы ничего не узнаете. Швабра - дабра - кадабра. Покер - докер доминокер. Ничего нового вы не узнаете. Ш-ш-ш-ш.
Ведущий: Неправда, все мы узнаем, не заколдуешь ты нас. Правда, ребята?
Незнайка: Не мешай нам, Баба Яга. ( Обращается к ведущему.) О чем мы сегодня с вами узнаем?
Ведущий: Сегодня речь пойдет об ушах.
Незнайка: О чьих ушах? О моих что ли? Ой, да я даже забыл их сегодня помыть и они, наверное,
сильно грязные. Ой, как мне стыдно!
Ведущий: Успокойся, Незнайка. Речь пойдет не о твоих ушах. Хотя, кстати говоря, нельзя забывать
мыть уши, да и шею тоже желательно мыть каждый день.
Баба Яга: не слушайте, ребята. Никогда не мойте уши, а шею и вовсе мыть не надо. Я вот никогда не
мою, а видите, какая я красивая. Красивая ведь, правда, ребята?
(Ребята говорят: “Нет!”)
48
Баба Яга: Как это, не красивая? Вот я вас сейчас! (Машет метлой.)
Ведущий: Но право, Баба Яга, не мешай нам, пожалуйста. Садись лучше послушай. Сегодня мы с вами
поговорим о том, как слышат животные, где у них уши.
Незнайка (перебивая): Как где? На голове, конечно! Где же им ещё быть?
Ведущий: А вот и ошибаешься. Не всегда, уши бывают расположены на голове.
Баба Яга: Но где же они ещё могут быть, на ногах, что ли?!
Ведущий: Представьте себе, у некоторых животных они действительно на ногах. Вот, например, у
кузнечика.
Незнайка: На ногах, как смешно, ха-ха-ха. Вот было бы весело, если бы у меня уши выросли на ногах.
Надо послушать, тикают часы или нет, подношу их к ногам и слушаю. А если надо подслушать чей-то
разговор, подставил ногу к двери и подслушивай себе на здоровье.
Ведущий: Ничего хорошего в этом нет. Ведь подслушивать чужие разговоры - это очень даже
неприлично. Да и ногу ненароком могут прижать.
Баба Яга: Вот ещё глупости, подслушивать неприлично! Очень даже прилично, всю свою жизнь я
подслушиваю. Про всех все знаю, делаю всякие пакости. Благодать! Вот сядет ученик делать уроки, а я тут
как тут, сзади стою, только меня не видно, шепчу ему: “Не учи уроки, лучше на улице поиграй, не пиши
красиво, тяп-ляп и ладно”. Он потом придет в школу, а ему двоечку в дневник ставят. (потирает руки.)
Красотища! Правда, попадаются и зловредные дети. Меня не слушают, учат уроки, пишут это красиво и
пятерки получают. Ох, и неприятно у меня на душе от этих пятерок, даже аппетит пропадает.
Ведущий: Но ты опять отвлекаешь нас от темы нашего разговора. Хорошо, Незнайка, что уши у нас
находятся не на ногах. А то представь себе, как ты будешь играть в футбол. Ведь если тебя мячом попадут
по ноге, где ухо, оглохнешь. Вот почему природа поступила очень мудро, и уши у нас находятся в мало
уязвимом месте - на голове. Вот ты падал когда-нибудь?
Незнайка: Сколько раз!
Ведущий: А можешь ли ты припомнить, чтобы ты упал на ухо?
Незнайка: Нет, больше всего страдают ноги и руки.
Баба яга: А я падаю очень редко. В прошлый раз упала на льду, метелки не было... А нынче мне
Кощей подарил новую метлу. Как начну падать, сразу и взлетаю.
Ведущий: Вот также и кузнечик, он не падает, летает и поэтому уши у него на ногах.
Незнайка: А что они из себя представляют?
Ведущий: Уши у кузнечиков - узкие щели на передних ногах. Когда кузнечик прислушивается, он
поворачивает к звуку не голову, а ноги.
Незнайка: А можно еще вопрос, про кузнечиков?
Ведущий: Можно.
Незнайка: Я слышал, стрекочут кузнечики и вы, ребята, наверное, тоже слышали. Как это у них так
здорово получается?
Баба Яга: А правда, как это у них получается?
Ведущий: Вот возьмите, к примеру, расческу, проведите по её зубчикам, и она затрещит. У кузнечика
на левом крыле полоска с зубчиками, как гребешок, а на правом, полоска с острым краем. Кузнечик ведет
этим острым краем по гребешку, как ногтем, и мы слышим стрекотание: “ Я здесь, я здесь!”
Баба Яга: Неправда, не верьте в это!
Ведущий: А вот правильно ли я говорю или нет, вы можете узнать, прочитав эту книгу. Также из этой
книги вы можете узнать, почему кричат лягушки.
Баба Яга: Но это проще пареной репы. Они кричат от радости, когда видят меня.
Ведущий: Нет, это не так! Ведь и без вас они тоже кричат. А еще вы можете узнать из этой книги,
слышат ли змеи?
Незнайка: Слышат, конечно!
Ведущий: Ты ошибаешься, Незнайка. У змей нет ушей, они глухие. Зато они всем телом чувствуют
сотрясение земли под ногами идущего человека, поэтому и кажется, что они слышат. А вот их родня ящерицы имеют уши и очень даже неплохо слышат.
Незнайка: Вот интересно узнать, слышат ли комары, мухи, пчелы?
Ведущий: Комары, пчелы слышат довольно неплохо, но не ушами, а усиками.
Баба Яга: Этого не может быть. Такое наговорили, что у меня в моей голове ничего не укладывается.
И уши-то у них на ногах бывают, и змеи глухие, и усами можно слышать. Какая-то абракадабра получается.
Сколько лет живу, ничего подобного не слышала.
Ведущий: Еще не то услышите, Баба Яга. Как вы, ребята, думаете, разговаривают рыбы или нет?
Незнайка: Нет, рыбы не разговаривают. Даже пословица такая есть: “Нем, как рыба”.
Баба Яга: Да, я никогда не слышала, чтобы рыбы разговаривали. Только в сказках, например, про
Емелюшку- дурачка. А еще в каких сказках, напомните-ка, ребята!
49
(Ответы ребят)
Ведущий: Не только в сказках разговаривают рыбы, но и на самом деле.
(Ведущий читает с. 13-16 книги В. Танасийчука “Кто видит ушами?”)
Незнайка: Невероятно! Фантастика!
Ведущий: Во всем этом вы можете убедиться, если прочтете эту книгу. А еще вы узнаете, для кого
поет соловей! О чем кричат обезьяны, кто из зверей лучше всех слышит! И даже кто видит ушами.
Баба Яга: Ушами видит?! Ну, расскажите нам, кто видит ушами!
Ведущий: К сожалению, времени у нас очень мало, прочтите внимательно эту книгу и тогда узнаете,
кто же видит ушами. ( Показывает книгу.) До свидания, ребята! До новой встречи!
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать,
что от чего помогает. Внимательный взгляд, да хорошая память многое могут сделать.
Заметить, запомнить, другим пересказать. Так из поколения в поколение передавались сведения о
целебных свойствах растений.
Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Помогают от болезней
Мята, пижма, зверобой.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
9 класс работает над экологическим проектом “Лесная аптека”. Девизом каждого
служат следующие слова:
“Всех я травами лечу,
Исцелить я всех хочу”.
Многие растения они знают, берегут и охраняют. Собирают не на потеху, а на очень важное
дело - на укрепление здоровья человека.
В России лекарственные травы стали широко применяться в XVII веке, когда царь Алексей
Михайлович приказал снабжать или не только царский двор, но и армию.
В 1654 г. в Москве создана первая в России медицинская школа, где готовили лекарей.
Лекарственные растения разводили в аптекарских огородах - садах. По приказу Петра I такие
“аптекарские огороды” появились во всех крупных городах при военных госпиталях.
Большой “аптекарский огород” был создан в 1714 г. в Санкт-Петербурге. В 1823 г. он был
преобразован в императорский ботанический сад. В 1930 г. сад был передан Академии Наук СССР
центру ботанической науки в нашей стране.
У всех народов сведения о способности растений вылечивать разные болезни хранятся,
передавая из поколения в поколения. Эти сведения очень интересуют специалистов.
Травы могут принести огромную пользу, если применять их по программе
профилактического лечения, в виде витаминных, ароматических чаев, тонизирующих напитков.
Наш экологический проект - лесная аптека.
Цель проекта - познакомиться с лекарственными растениями, выяснить, какие из них растут
в нашей местности открыть лесную аптеку у себя в классе.
Что мы хотим сделать - изготовить гербарий лекарственных растений, собрать растения,
которые будут предложены в качестве ароматического и полезного дополнения к чаю,
распространить среди друзей, родителей, учителей.
Представляем вам “Экологический театр” - проект 10 класса.
Мы сейчас расскажем сказку,
А быть может, это – быль…
В этот день над комбинатом,
Как всегда стояла пыль.
50
Женщина с походкой плавной,
Проскользнув в дверной проём,
Вдруг к директору под вечер
Попросилась на приём.
Странно женщина одета –
Он такой не видел сроду,
Шла она и из-под платья
Проливала всюду воду.
И чихала, и сморкалась.
Он, не чувствуя беды,
Стул подвинул ей: “Садитесь.
Вы, наверное, больны?”
Но когда она, сморкаясь,
Вдруг сказала: “Я – русалка!”
Вмиг директору завода
Почему-то стало жарко:
“Как? Зачем? Ко мне? О боже!”
“Да, я к вам, со дна реки,
Делегаткой, от русалок! –
На помине мы легки.
Вы вчера опять спустили
В нашу речку вредный сброс,
Не задумываясь даже”
“Сколько горя он принес!
Чешуя у нас тускнеет,
Лезет волос без конца,
Краску вашу не отмоешь
Ни на платье, ни с лица!
Гибнут рыбы и лягушки,
Элодея и камыш,
Гибнут раки и кувшинки,
А для вас – все гладь да тишь!”
“Успокойтесь, успокойтесь!”Ей директор говорит, “Посмотрите, вот таблица
На стене у нас висит!
Я включу ее сейчас
И, поверьте, в тот же час
Мы увидим непременно,
Много ль вредного у вас?”
Он включил – и вся таблица
Загорелась в тот же миг! –
В той реке всегда хватало…
И директор как- то сник,
Жмёт на кнопки,
А в таблицу будто бы вселился бес.
И директор разозлился:
“Сброс был согласован с СЭС!”
“Значит, правду говорили,
Что вас здесь подраспустили,
И управы на вас нету,
Хоть ищи её по свету”, Говорит ему русалка:
“Раз тебе реки не жалко,
Сами справимся с тобой
За тобой придем толпой
И тебя утащим к броду –
Пить заставим нашу воду!
От такой воды умрешь,
51
Вряд ли долго наживешь!”
И русалка тут пропала”
Будто вовсе не бывала,
А директор побледнел,
Да на стул свой так и сел.
До сих пор сидит он тут,
Ждет, когда за ним придут.
Сказка –ложь, да в ней –намек,
Всем директорам урок!
Улыбки мы получили, но проблема остается проблемой, и нам ее решать!
А сейчас вы увидите еще один “экологический театр”- проект пятых классов. Ребята призывают
всех нас беречь природу, выполнять определенные правила поведения в природе и в среде, где
мы живем. А еще - призывают трудиться и делать добрые дела.
Экологическая сказка.
Папа:
Был всегда я один,
Ни жены, ни дочки.
И тогда я решил:
Сделаю сыночка.
Как-то вспомнилась мне
Сказка в старой книжке
Про такого с длинным носом
Смелого мальчишку.
Чтоб похож на него,
Сын был непременно,
Мне пришлось обтесать
Целое полено.
Но пришлось добавлять
Кое-что другое,
Чтоб сынишка мог ходить,
Говорить со мною.
А теперь я сынка в школу отправляю,
Но порадовать его, чем и сам не знаю.
Дам ему пятак конфет “Золотой ключик”,
Ещё азбуку купил – пусть он буквы учит.
Уходит, появляется Буратино.
Буратино:
Мне папа азбуку купил
И вместе с ней ключи вручил.
Чтоб мог читать я и писать,
И дверь любую открывать!
Посмотрю сейчас картинки
В книжке, в самой серединке.
Ой, смотрите, что бываетВ книжке сказка оживает!
( Начинается первая сказка.)
Идёт, слышит песню:
Там за лесом – стена,
За стеной лежит страна.
Только в дверцу ты войдёшь,
Сразу в сказку попадёшь.
Все живут там без забот,
Лето длится целый год.
Там не сеют и не жнут,
А танцуют и поют.
Там повсюду виноград,
52
Рядом персики висят –
Рот пошире разевай,
Только жуй и глотай.
Можно целый день лежать,
Можно книжек не читать,
День и ночь смотреть кино.
Там всего полным-полно.
Где же дверцу отыскать,
Как к ней ключик подобрать?
Где же нам найти с тобой
Этот ключик золотой? Буратино:
Песня странная какая!
Может есть страна такая,
Где безбедно можно жить,
Жить и даже не тужить.
У меня ведь пять ключей,
Побегу сейчас скорей.
Может, дверцу я найду
Ключик вставлю и войду,
Мне подскажет ближний лес,
Где найти страну чудес.
Появляются Кот и Лиса
А куда ты так бежишь?
Ты куда-нибудь спешишь?
Буратино:
Должен я быстрей идти,
Чтоб страну чудес найти.
Говорят, там для ребят
Зреет сладкий виноград!
Все там счастливо живут,
Не горюют, слёз не льют.
Нужно дверцу отыскать
И к ней ключик подобрать.
Лиса (деловито): Нам с тобою по пути.
Ну, а ключик где найти?
Буратино: У меня их - целых пять!
Кот:
Нужно срочно отобрать!
Буратино
Вы сказали “ отобрать”?
Лиса:
Нет, сказал он “подобрать”,
Выбрать ключик из пяти. Так, Базилио?
Кот:
Почти.
Буратино:
Значит, вместе мы пойдём
Страну чудес найдём.
Будет папа очень рад!
Кот: ( в сторону) Уведём его назад!
Лиса:
Ах, мой мальчик, как мы рады!
Мы доходим до ограды
Через свалку и лесокПуть мы держим на восток!
Буратино:
Думал я – пойдём на юг,
Там, где персики растут.
Кот:
Ишь, чего он захотел!
Буратино:
Что сказали?
Лиса:
Он вспотел!
Хочет просто отдохнуть.
Но спешим мы.
В добрый путь!
Проходят, говоря хором:
Мы проходим тёмным лесом
За каким-то интересом:
53
Чтоб страну чудес найти!
Не собьёмся мы с пути.
Кот:
Что-то стало есть охота.
Буратино:
Здесь какое-то болото!
Лиса:
Буратино, посиди,
Нас немножко подожди.
Ты устал наш милый детка,
А мы сходим на разведку! (Уходят)
Буратино:
Что ж, пожалуй, я устал
Вон ведь сколько отшагал…
(Сидит, пригорюнившись)
Выглядывают Кот и Лиса: (тихо говорят)
Посиди, да подожди,
Что-то будет впереди?
Кот:
А я знаю наперед,
Он поплачет и заснет!
Лиса:
А мы тут же подойдем
И ключи себе возьмем!
Буратино:
Что-то долго нет друзей.
Стало как-то холодней.
Видно сбились мы с дорожки,
Страшновато мне немножко.
Вдруг они и не придут?
Навсегда останусь тут. (Плачет)
Появляется домовенок Кузя, подходит к Буратино.
Кузя:
Слышу плачет рядом кто-то,
Знать забрался на болото.
Обращаясь к Буратино:
Эй, мальчишка, что ты плачешь,
Не смеешься и не скачешь?
Потерялся, заблудился
И с пути прямого сбился?
Буратино (плача): Я устал, хочу поесть,
А дорог в лесу не счесть!
По какой из них пойти,
Чтоб страну чудес найти?
Кузя:
Эк, - хватился, на ночь глядя!
Буратино:
А ты кем будешь, дядя?
Кузя:
Я-то? Здешний домовой,
В городе живу зимой,
А с весны иду в леса.
Вот, где всюду чудеса!
Хочешь, сказку покажу,
Как барсук ходил к ежу?
Или лучше вот про терем –
В дружбе там живут все звери.
Подойди сюда скорей:
Вишь, полянка средь ветвей?
Там увидишь теремок, он не низок не высок!
Посмотри, а я пойду, водяного приведу.
Самый мудрый он у нас,
Он поможет в тот же час!
Начинается следующая сказка, Буратино сидит в сторонке и смотрит.
Когда сказка заканчивается, Буратино снова начинает плакать.
Буратино:
Сказку хорошо послушать,
Но как хочется мне кушать!
Как мне выйти из беды?
Где достать бы мне еды
Без хлопот и без заботы?
54
Здесь кругом одно болото!
Появляется Водяной, неодобрительно смотрит на Буратино.
Водяной:
Ну, и что ж, что здесь болото?
Если есть тебе охота –
По болоту походи
И еду себе найди!
Клюква здесь и голубика,
Их скорее отыщи-ка.
Водяной показывает, и Буратино тут же начинает все есть.
Отыщи и стрелолист
Кушай корень, а не лист.
Завари и лист брусничный,
Будет чай тебе отличный.
Буратино (повеселев): Вот спасибо за подсказку,
Я наемся, словно в сказке.
Только кто же ты такой?
Водяной:
А я – здешний водяной
И живу в болоте этом,
И живу зимой и летом.
Ты немножко подкрепись
И на сфагнум спать ложись.
Я ж трясину покачаюСпи, малыш мой, баю-баю!
Буратино ложится и засыпает.
Водяной:
Эй, болотные лягушки!
Пошепчите парню в ушко,
С добротой шепчите, с лаской,
Пусть ему приснится сказка.
Начинается новая сказка, после ее окончания появляются Кот и Лиса.
Лиса:
Ну, он кажется, уснул.
Кот:
Эй, подруга, слышишь гул?
Это, верно, Водяной,
В ссоре он давно со мной.
Лиса:
Ах, как жалко уходить,
Может лучше разбудить?
Буратино (просыпается): Это вы? Я очень рад.
Я во сне увидел сад.
Видел сказки про зверей.
Лиса:
Милый мой, идем скорей,
Мы дорогу отыскали!
Кот:
Да отыщем-то едва ли.
Лиса:
Снова шутит снами Кот
В путь пора! Скорей вперед!
Кот:
Вот, дурак, он так готов
Быть дураком из дураков!
Все вместе они уходят и тут же снова появляются.
Лиса:
Видишь, полная луна,
Над поляною видна?
Ключики клади скорей,
Их немножечко полей
И спокойно спать ложись,
Утренней зари дождись.
Нужный ключ, умыт росой,
Загорится сам собой.
Разложи ключи рядком.
Кот:
И проснешься дураком!
Буратино:
Что? Опять я недослышал.
Лиса:
Это так он громко дышит.
Буратино:
Что-то спать я не хочу,
55
Лучше просто посижу.
Лиса:
Жди, когда луна зайдет!
Кот (тихо):
Очень скоро он уснет!
Кот и лиса уходят, Буратино осматривается, выбирая место.
Буратино:
Вот луна как ярко светит.
Положу ключи в пакете.
(кладет пакет, оглядывается)
Для воды нет даже склянки (трогает землю).
Ничего, здесь сыро, в ямке.
Сяду я сейчас на кочку
И не буду спать всю ночку,
Буду на небо глядеть. (Ежится)
Что-то холодно сидеть.
Ах, как плохо быть без дома
Даже самого плохого.
Появляется Поросенок: Так за чем же дело стало?
Видишь, сколько матерьяла?
Чем сидеть – шалаш построй
Из ветвей и мха с листвой.
Поросенок и Буратино начинают строить шалаш. Пока они строят. Появляются Кот и Лиса и незаметно
уносят ключи. Поросенок их видит.
Буратино:
Вот спасибо за науку!
Стройка разогнала скуку.
Поросенок:
А чего же ты скучаешь?
Буратино:
Да ведь ты еще не знаешь:
Я ключи здесь положил,
Правда, я их не полил,
Жду, когда придет рассвет…
Поросенок: (перебивая) А ключей твоих здесь нет.
Их давно Кот и Лиса
Унесли с собой в леса!
Буратино:
Утащили! Обманули!
И ключи теперь найду ли?
Поросенок:
Подожди и не реви,
И на помощь не зови.
Вдоль тропинки мы пойдем,
По следам воров найдем.
Буратино:
Вот поешь, растет кислица,
Как щавель она годится,
Вот малина, вот маслята Очень вкусные ребята.
Поросенок и Буратино уходят. Появляются Кот и Лиса, она танцует, размахивая пакетом.
Лиса:
Вот и ключики родные,
Дорогие, золотые!
Кот:
Мы поделим их с тобой.
Лиса: (удивленно) Мы поделим?! Нет, постой…
Ключики мои по праву.
Кот:
Нет, мне это не по нраву.
Почему они твои?
Лиса:
Сам, усатый, посуди:
Я – его уговорила.
Я – в болоте усадила
И ключи стащила я!
Кот: (угрюмо)
Не лиса ты, а свинья!
Но свое возьму я силой.
Лиса:
Не надейся, котик милый!
Поворачивается к Коту спиной, пытаясь уйти. Кот хватает ее за хвост,
Кот:
Без хвоста оставлю тут!
Лиса:
Ой, спасите, наших бьют!
56
Завязывается драка, слышен визг, крики: ой, ай, мяу. В драке пакет развязывается и из него выпадают пять
конфет “Золотой ключик”. Кот и Лиса перестают драться, и пораженные смотрят на конфеты.
Кот: (злорадно)
Вот и ключики родные
Очень, очень золотые!
Это выдумка твоя.
Лиса:
Да, ошиблась видно я.
Но и это ведь трофей!
Так ли, милый, Котофей?
Кот:
Так. Конфет, вот только пять
И не делится опять!
Лиса: (быстро убирает одну конфету) Как же пять?
Всего четыре.
Кот:
Пять!
Лиса:
Разуй глаза пошире!
Кот: (считает)
Да, четыре. Две моих!
Лиса:
Вот и делим на двоих!
Кот и Лиса уходят. Появляются Буратино и Поросенок.
Буратино:
Вот и утро наступает,
Солнце в небе припекает,
А воришек не видать.
Их нам, видно не догнать!
Поросенок:
Стой, я чую – пахнет волком!
Отойдем-ка втихомолку.
Под кусточком посидим,
Будто сказку поглядим.
Буратино и Поросенок прячутся, начинается новая сказка.
Буратино:
Как нас сказка задержала!
Поросенок:
Ничего, начнем с начала.
(Побежали, их останавливает Кузя).
Кузя:
И куда вы так спешите?
Вы Лису догнать хотите?
Буратино:
Да, спешим мы их догнать,
Чтоб ключи мои отнять!
Поросенок:
Что- то пахнет здесь лисой.
Буратино:
Ой, гляди, пакетик мой!
Здесь ключи мои лежали,
Их найдешь теперь едва ли.
Кузя:
Мы поищем. Может быть
Сможем и ключи добыть (поросенку)
Ты ищи вон там, мы – тут. (Отходят с Буратино)
Поросенок:
Вот здесь кустики растут,
Здесь травинки, там – земля,
Словно ищем труфеля.
Нет их здесь, а фантик есть,
Надпись есть, могу прочесть (нюхает)
Пахнет здорово лисой.
(Читает надпись на фантике, радостно кричит):
Вот он – “Ключик золотой”!
Буратино и Кузя подбегают.
Буратино:
Но ведь это же конфета!
Поросенок: (фыркает) Ну, конечно, не газета!
И конфет тут было пять,
Если фантики считать.
Буратино:
Как же так? Мне папа дал,
Он ключами их назвал!
Кузя:
Ключиком, а не ключами,
А запутались вы сами.
Если б заглянул в пакет,
Знал бы, что ключей там нет!
57
Кот с Лисой дрались тут больно,
Видно тоже недовольны.
Да ключи тебе к чему:
Что-то толком не пойму.
Буратино:
Отыскать хочу я дверь,
Что же делать мне теперь?
Там страна полна чудес,
Там прокормит даже лес,
Там повсюду виноград,
Это чудо для ребят!
Кузя:
Сказку эту мы слыхали,
Только в жизни не видали.
Знай, что в жизни без труда
Даже рыбку из пруда
Ты не вынешь, не добудешь.
Если это ты забудешь Плохо будет тебе жить –
Часто будешь слезы лить.
Вот тропинка на подьём –
К Робинзону мы идем.
И потеря пусть не мучит,
Он тебя всему научит:
Как в лесу не заблудиться,
Чем там можно прокормиться,
Самому добыть огонь.
А Лису с Котом не тронь,
Пусть потешат дурь свою!
Буратино:
Ссор я тоже не люблю.
Поросенок:
Ой, смотрите, спозаранку
Сказка вышла на полянку!
Все отходят в сторону и начинается новая сказка. После окончания сказки появляется Робинзон.
Кузя:
Посмотрите, вот и он
Настоящий Робинзон!
Робинзон:
Чем могу быть вам полезен?
Буратино:
От безделья и болезней может знаете секрет?
Робинзон:
А секрета вовсе нет!
Просто нужно знать природу:
Лес, луга, поля и воду.
А еще – не всегда трудится,
Не скучать и не лениться,
Все живое охранять,
Это все должны понять!
Все герои сказки собираются вместе и поют песню:
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб ее беда
Лихая не постигла,
Давайте сохраним
На стержнях осетра.
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях тигра.
58
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все на век объединимся.
И души в чистоте на веки сохраним,
Тогда и на Земле мы сами сохранимся!
Сейчас обязан думать человек
Чтоб он пришел к нам, 21 век!
Красота! Любовь! Доброта!
Кому будет нужна красота, если на нее некому будет смотреть?
“Война - экологическое бедствие” - таков проект учащихся 8 “А” класса.
Война - жесточе нету слова.
Война - печальней нету слова.
Война - святее нету слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет
На земле, за последние 5500 лет прошло 14500 войн. В последней, Великой Отечественной войне,
наша страна потеряла около 50 млн. человек. Но если в древние времена войны несли гибель людям, то
последние войны стали еще и разрушителями окружающей среды.
Самыми разрушительными войнами - были войны последнего уходящего столетия. Не только по
количеству жертв, но и по ущербу, нанесенному нашей планете - Земле. Ведь война- это истребление
растительного и животного мира, отравление почвы, воды, воздуха.
Для войны сточная канава- океан,
И вся природа поймана в капкан,
И места нет ни аисту, ни льву,
И травы стонут: больше не могу!
И темнеют страшные ожоги
И земного шара на боках.
И утрами черный дым клубится
Над развороченным жильём,
И падает обугленная птица,
Настигнутая, бешеным огнём.
Отцов и прадедов примета, Как будто справдилась она,
Таких хлебов, такого лета
Не год, не два ждала война.
Как частый бор, колосовые
Шумели глухо над землёй.
Не пешеходы, - верховые
Во ржи скрывались с головой.
И были так густы и строги
Хлеба, подавшись грудь на грудь,.
Что, по пословице, с дороги
Ужу, казалось, не свернуть.
И хлеба хлеб казался гуще,
И было так, что год хлебов
Был годом клубней, землю рвущих,
И годом трав в лугах и пущах,
И годом ягод и грибов.
Как будто всё, что в почве было, Её добро, её тепло, С великой щедростью и силой
Ростки наружу выносила,
В листву, в ботву и колос шло.
59
В свой полный цвет входило лето,
Земля ломилась, всем полна....
Отцов и прадедов примета, Как будто справдилась она:
Гром грянул - началась война.
Была деревня сожжена дотла,
И, заломив над пепелищем руки,
Стояла расщеплённая ветла,
До срока пожелтевшая от муки.
С парой к небу воздетых рук,
Заломив их в немой мольбе,
Оголённое в худобе,
На сожжённой земле дотла
Почернелое деревцо...
шёл по белорусским тем просёлкам:
Селения спалённые дотла,
Скворечник Даже он снесён осколком,
Повсюду только пепел да зола.
Ни светлых стен, ни крыши, ни крылечка,
Лишь головни - и больше ничего!
Но неизменно выживала печка Смотрело скорбно чёрное чело.
Война свалила у оконца грушу,
Спалила дом, земля черным - черна.
И только печь - избы живую душу Была не в силах умертвить война.
Более полувека прошло с тех, опалённых жестокой войной дней. А память жива, в памяти ветеранов
остались даже мельчайшие эпизоды тех далёких времён. “Не спиться только ветерану, ночь растревожила в
нём рану, и память сердцу говорит”.
Мой дедушка, Добрынин Владимир Ефимович, был участником Великой Отечественной Войны. И он
вспоминает о том, какой вред наносила война всему окружающему. Это было при форсировании Днепра.
Немцы непрерывно бомбили переправу, и по реке, оглушенная взрывами вражеских снарядов, плыла рыба,
много рыбы. Очень страшное было зрелище. Вода в реке была грязно-бурого от ила, крови. Немцы при
отступлении поджигали деревни, леса. Дым пожаров застилал землю, дышать было трудно, глаза слезились
от дыма. При отступлении
немцы оставляли не захороненные трупы людей. Они разлагались
распространяя вокруг себя зловоние, микробы. Ветер, вода, животные разносили эти микробы,
распространяли болезни, что вело к гибели людей и животных.
Война закончилась, но оставила после себя огромное количество бомб замедленного действия. Одна из
бомб замедленного действия - вода. Её гибель - наша гибель. Ваш диагноз, поставленный учёнымиэкологами Северному и Балтийскому морям: “Они похожи сегодня на непомерно тучного, страдающего
одышкой человека, который к тому же напичкан наркотиками”. А наркотики эти - в виде химических
снарядов, оставшихся со времён войны, сотни которых были захоронены на дне этих морей. Солёная вода
разъедает оболочку снарядов, и отравляющие вещества поступают в воду. Если немедленно не принять
меры, то всё живое в этих морях будет погублено: и растения, и планктоны, и рыбы, и животные.
Атомное оружие - это ещё одна бомба замедленного действия. Потопленные подводные лодки с
атомными реакторами - это в сто крат опаснее тех снарядов.
Вспомним чернобыльскую трагедию 26 апреля 1986 года, когда люди самонадеянно потеряли
контроль над атомом.
“Заросли огороды библейской пылью.
И погасали на реках костры...
Тихо перекликаются сёла:
“Болит голова”, “Тошнота и болит голова”...
Тихо в лесах, в полях.
Тихо на плёсе пустом.
В белорусском городе Могилёве, оказавшемся на краю Чернобыльской радиационной воронки, совсем
исчезли бабочки: они просто не могут жить в столь загрязнённом воздухе! А человек?!
60
Альберто Моравиа посетив Японию, написал “Письмо из Хиросимы”. Вот строчки из этого письма:
“Дорогой друг! Я нахожусь в Хиросиме, и вот тебе последняя новость: я уже не Альберто Моравиа, не
итальянец, не европеец, я всего лишь один из представителей вида, и к тому же, которому грозит
исчезновение в ближайшем будущем. Эта истина стала для меня очевидно, когда я почтительно склонился
для того, чтобы положить букет цветов к памятнику двумстам тысячам жертв атомной бомбардировки.
Японцы, единственный до сих пор народ, который испытал атомную смерть, написали на памятнике
следующие загадочные слова: “Покойтесь в мире, потому что мы не повторим ошибку” Ошибку? Какую
ошибку? “Учтите, - предостерегай память, - в первый раз это, возможно, было сделано по ошибке; но
второй раз это уже будет преступлением”
Письмо было написано 12 января 1983 года; Чернобыльская трагедия произошла через три года, 26
апреля 1986 года. Человечество не вняло предупреждению и продолжает ошибаться!?
Последние войны: в Косово, Чечне, Афганистане - несут настоящее экологическое бедствие
многострадальной Земле. И планета
начинает мстить. Ученые, например, предполагают, что
бомбардировки Косово вызвали сдвиги земной коры и привели к разрушительным землетрясениям в
Турции, к большим человеческим жертвам.
И что же? Люди будут продолжать вести войны? Уничтожать себя и Землю? Настало время осознать
каждому что мы живем в озоновом одуванчике, что наша Земля- одинокий небесный цветок,
расположенный на удачном расстоянии от солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем
его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов” Это слова из “Экологического
манифеста”, авторы которого - наши соотечественники Игорь Шкляревский, Дмитрий Лихачёв, Генрих
Боровик, Борис Олейник.
Земля... в этом коротком слове - история, труд, судьбы миллионов людей прошлых, настоящих и
будущих поколений нашей планеты. Вся сила человека в Земле. Никто не мог победить легендарного
Антея, пока он касался Земли, вливающей в него новые силы, но стоило только оторвать его от неё - и он
погиб. Этот миф - завещание потомкам - хранить связь с Землёй, беречь и охранять её.
Игровой дом экологии
Николаева Н. И.,
Воронежский заповедник
В последние годы многие преподаватели школ и учреждений дополнительного образования, а
также экологи-просветители самих ООПТ все более убеждаются в том, что нетрадиционные
методы обучения помогают учащимся в изучении школьной программы и в познании мира
природы. Одним из элементов такого обучения и являются экологические игры. К сожалению,
сборники таких игр доступны далеко не всем, хотя постоянно появляются новые программы с их
использованием. Поэтому кто-то вынужден придумывать собственные игры, кто-то использует
старые, творчески трансформируя их в экологические, кому-то посчастливилось обучаться на
специализированных курсах. В своей работе нам также пришлось пройти через все эти этапы и
сложности, постепенно набирая собственную базу методических разработок игр и апробируя их со
школьными группами.
Эффект от применения экологических игр во время экскурсий в природу или занятий в
помещении впечатляет. Единственное условие: игры должны подбираться не только по тематике и
соответственно возрасту участников, а также чередоваться в ходе занятия (активные и
спокойные). Поскольку какие-то отдельные игры многие знают и опробовали в своей работе, мы
хотели бы предложить вашему вниманию проведение целевых занятий на природе как в дневном,
так и ночном лесу. Это “сенсорная тропа” или “тропа ощущений” и “ночная тропа”. За основу
взята методика занятий американских экологов-просветителей (эколого-просветительский центр
PEEC, штат Пенсильвания), в которую добавлены отечественные игровые разработки, а также
свое текстовое сопровождение. Поскольку текст во время проведения этих занятий может
61
варьироваться довольно широко, то это дает возможность привязать занятия к любому
природному объекту и использовать различный подбор игр.
Сенсорная тропа
Провести это занятие, вызывающее большой интерес у ребят, можно в лесу, в парке, в
лесополосе и даже на школьном озелененном участке. Цель занятия — практическое познание
природы, развитие навыков наблюдения и чувственного восприятия всех ее компонентов.
Предварительная подготовка: произвольно на небольшом участке с деревьями натянуть веревку
длиной 60-100 м зигзагами между отдельными деревьями (на уровне локтя), оставив между
“входом” на тропу и “выходом” несколько метров, свободных от веревки. Задание детям:
запомнить маршрут, подсчитать количество крупных и небольших деревьев, ощупывая их руками
по мере продвижения по тропе, запомнить ощущение почвы под ногами. Детей на тропе
расставляют примерно в полуметре друг от друга (вариант 1) или друг за другом (вариант 2).
Главное условие: по сенсорной тропе дети идут с закрытыми (завязанными) глазами.
Вариант 1. Детей подводят к началу тропы, объясняют задание, завязывают глаза, кладут
правую руку на веревку. Направляя игроков по цепочке вдоль веревки, следят, чтобы они не
наткнулись на впереди идущего игрока, а второй рукой ощупывали стволы. На “выходе”
помощник отводит детей по одному в сторону, просит снять повязку с глаз. Когда все участники
закончат маршрут, обсуждаются впечатления от такого прохождения вслепую, на какие органы
чувств дети больше ориентировались, было ли страшно, а также какое количество деревьев, с
какой корой было встречено на тропе. После этого проводятся игры.
Вариант 2. Сложнее, но интереснее. Тропу оборудуют заранее, в тайне от участников игры и
ведут к ней окольным путем метров 100 ребят уже с завязанными глазами. При этом детям заранее
дают задание, ставят цепочкой друг за другом и просят держаться крепко за талию или плечи
впереди идущего игрока. После прохождения по самой сенсорной тропе, от “выхода” детей снова
(с закрытыми глазами) отводят к началу маршрута, чтобы они не успели увидеть расположение
тропы. Пока руководитель, попросив снять повязки с глаз, обсуждает с ребятами впечатления от
пройденного вслепую пути и “тропы ощущений”, помощник незаметно снимает веревку на тропе.
Чтобы ожидание не было долгим, с детьми проводят экологические игры, а в заключение занятия
предлагают теперь уже с открытыми глазами найти тропу и проверить свои подсчеты деревьев, а
так же свои ощущения.
Игры:
“Этажи леса” (“Составь ярусы леса”)
Рассказав о ярусности лесного участка, находящегося перед детьми, и о многообразии растений, составляющих эти ярусы, участникам предлагается построиться так, чтобы наглядно были
представлены все “этажи” данного участка. Например, несколько самых высоких ребят составляют 1 ярус — сосну, дуб; поменьше ростом — растения II яруса — липу, клен, осину; III ярус
— кустарники: черемуху, орешник (дети немного приседают); IV ярус — черника, брусника; V
ярус (дети на корточках) — травы, мхи. Так, в любом участке леса школьники быстро начинают
ориентироваться и сами строить ярусы, определяя растения.
“Найди 3 предмета старше себя”
Попросить детей разделиться попарно и принести 3 природных предмета, которые старше их
по возрасту. Время на выполнение задания — 3 минуты. При этом предупредить ребят, чтобы не
тащили поваленные деревья, такое во время игры случается часто!
Дети приносят свои находки руководителю и вместе обсуждают найденное — камни, сухой
валежник, землю и т.д. Игра вызывает много шуток, так как зачастую приносятся предметы
младше себя – листья, веточки, семена.
62
“Найди 5 предметов младше тебя”
Исходя из опыта предыдущей игры, дети довольно быстро и с азартом справляются с
заданием, приносят хвоинки, опавшую кору, шишки, ягоды и т.д.
“Послушай тишину” (“Наедине с природой”)
Игру можно проводить стоя, но если экскурсия проходит летом, то лучше лежа на траве.
Попросить детей закрыть глаза, 3 минуты помолчать и прислушаться к окружающему миру,
запомнив все услышанные звуки и откуда они доносятся. После того, как все откроют глаза, попросить одного из ребят рассказать о своих ощущениях и тех звуках, что он смог различить (шум
ветра, шорох, лай собаки, звук автомобиля и т.д.). Кто-то из детей наверняка слышал больше
звуков, попросить его дополнить рассказ, составив как бы звуковую карту. После задания
рассказать ребятам, почему нельзя шуметь в лесу, как ориентируются животные по звукам,
способы звукового общения в природе (сигналы тревоги, опасности, обозначения территории и
т.д.). Очень действенная игра в отношении изменения своего поведения на природе.
“Найди свое дерево”
Обычно проводят на полянке или любом открытом месте, где невдалеке растут деревья. Ребят
разбивают на пары, одному завязывают глаза или просят зажмуриться, а второй напарник ведет
его за руку, петляя по своему усмотрению к заранее облюбованному дереву. После этого
разрешает тщательно ощупать кору, ствол, а потом отводит на место сбора игроков. Повязку
снимают или ребенок открывает глаза и пытается найти “свое” дерево, при этом напарник следит,
чтобы дерево было обнаружено правильно. Потом участники игры в паре меняются ролями.
“Найди три оттенка зеленого”
Игру лучше проводить в весенне-летний период. Детей, разбив попарно, просят найти растения с разными оттенками зеленого цвета. Осенью игра видоизменяется — нужно найти листья или
травинки с оттенками желтого цвета.
“Определи 5 предметов из природного материала” (по запаху и на ощупь)
Разбиться попарно. Возле руководителя остаются дети с закрытыми глазами, а в это время их
напарники в течение 3-4 минут должны найти 5 предметов (шишки, грибы, листочки, орехи,
галлы, корешки и т.д.), отозвать своего партнера в сторону, который с закрытыми глазами должен
на ощупь и по запаху определить найденный предмет. После этого дети в паре меняются ролями.
Игра заставляет ребят ориентироваться на тактильные ощущения и вызывает большой интерес.
“Фотограф”
Разбиться по парам, один из игроков становится “фотоаппаратом”, другой “фотографом”.
Предварительно руководитель разъясняет принцип выбора объектов для фотосъемки на природе,
чтобы снимок получился запоминающимся.
Задание: “фотограф” ведет за руку “фотоаппарат” (при этом игрок идет с закрытыми глазами),
выбирая объект для натурных съемок. Выбрав наиболее эффектную по своему мнению
композицию, “фотограф” ставит “фотоаппарат” на свое место, легонько нажимает на его плечо и
просит открыть глаза на две секунды и снова закрыть. “Снимок” сделан. Игрок-“фотоаппарат” с
закрытыми глазами отводится к руководителю и рассказывает, что он увидел и какое впечатление
этот “снимок” на него произвел. При этом выясняется мастерство “фотографа” и его ошибки при
выборе кадра. Впоследствии игроки меняются местами. Игра становится более эффективной, если
“фотографу” при выборе объекта дать в руки рамочку от диапозитива.
“Кто дальше?”
В игре участвуют до десяти человек, остальные – зрители. Игроки становятся в шеренгу вдоль
линии старта.
Задание: руководитель берет игрока за руку, предлагает пройти вперед и при каждом шаге
громко называть вид какого-либо животного (это могут быть, например, птицы). При заминке
63
более, чем на две секунды игрок оставляется на месте, а руководитель идет со следующим
игроком, предлагая назвать других обитателей, например, насекомых, с третьим игроком –
млекопитающих и т.д. Выигрывает тот игрок, который уходит дальше всех и достигает финишной
черты.
“Птица, рыба, зверь”
Игроки становятся в широкий круг, в середине его ведущий, который поочередно бросает мяч
играющим. При этом он говорит, например, “птица”, а ловящий мяч игрок должен тут же ответить
название птицы (в течение не более 3-х секунд) и отбросить мяч ведущему обратно. Следующему
игроку предлагается назвать зверя или рыбу. Если кто-то из игроков повторил название вида,
которое уже прозвучало в игре, он выбывает из круга. Ведущему разрешается подряд называть
одну и ту же группу животных, чтобы дезориентировать игроков. Победителем выходит
последний оставшийся игрок.
“Овцебыки и волки”
Участникам предварительно разъясняются взаимоотношения между овцебыками и волками,
коротко рассказывается о биологии этих животных и способах выживания в суровых северных
условиях. Смысл игры: предотвратить нападение стаи “волков” (3 человека) на стадо
“овцебыков”, состоящее из телят, самок и быков. Строится группа обороняющихся копытных: в
центре 3-4 “теленка” (низкорослые школьники, которым сзади за пояс засовывают веревочки –
“хвосты”), они становятся в круг лицом друг к другу. Следующий круг игроков – “самки” (6-7
человек), которые становятся лицом к волкам. Внешний круг обороны – “быки” (3-4 игрока), они
не смыкаются, а свободно передвигаются вокруг круга с “самками” и “телятами”, стараясь не
подпустить “волков”. По сигналу “волки” пытаются прорвать круг обороны и оторвать “хвост” у
теленка, такой “теленок” считается пойманным и выбывает из игры. Игру лучше проводить на
мягком грунте или деревянном полу, поскольку игроки часто увлекаются и падают на землю.
Помимо вышеперечисленных игр можно использовать разные варианты, но не более 12-15 игр
за одно занятие. Игры, которые также подойдут для этого занятия: “Олени и природные факторы”,
“Пруи!(баньян и его корни)”, “Птенец в стае”, “Лягушка и комарики”, “Найди свою пару по
звуку”, “Наседка и коршун”, “Где моя мама?”, “Вороны и совы”, “Паутина жизни”, “Кто как
движется” и другие. Все эти игры должны сопровождаться разъяснениями руководителя, его и
детскими комментариями происходящего, так как главная задача занятия — учиться вести себя на
природе, ощущать ее красоту и многообразие, бережно к ней относиться.
Занятие в ночном лесу (“Ночная тропа”)
Цель занятия — научить детей не бояться темноты, обрести навыки поведения в лесу днем и
ночью, объяснить особенность работы органов зрения в сумерках, а также познакомить с образом
жизни и поведением ночных и дневных животных в темное время суток.
Занятие требует тщательной предварительной подготовки руководителя, детей, а также
проверки самого маршрута. Объяснение во время занятий включает рассказ о том, как вести себя в
лесу, если заблудился, как оборудовать место для ночлега, как ориентироваться по звукам, кого и
чего следует опасаться ночью. Важным моментом является показ природных объектов, по
которым можно ориентироваться в лесу. Особое внимание необходимо уделить рассказу о
поведении животных ночью, их взаимоотношениях друг с другом, например, хищники и объекты
их охоты, способы маскировки и т.д. При проведении специализированных игр необходимо
напомнить принципы функционирования зрительных клеток “колбочек”, отвечающих за цветовое
восприятие и “палочек”, определяющих черно-белую гамму, объяснить, почему в темноте все
предметы кажутся увеличенными.
Оборудование для игр: свеча, спички, белый пластиковый стаканчик, 3 контейнера от
фотопленок с зернами риса, 3 повязки для глаз.
64
Инструктаж: перед выходом на ночную тропу рассчитаться по номерам, чтобы периодически
проводить проверку присутствующих, дети должны соблюдать тишину и не отходить от руководителя (на тропе желательно присутствие двух сопровождающих взрослых).
По мере прохождения и рассказа на тропе проводятся эколого-познавательные игры.
Игры на ночной тропе:
“Ночной призрак”
Разбить детей на пары, поставив каждую примерно в полуметре вдоль тропы. Дети в паре
становятся напротив друг друга так, чтобы было видно лицо напарника. Задание: в течение 10 сек.
смотреть, не отвлекаясь, партнеру на кончик носа, потом быстро перевести взгляд на левое плечо
(5 сек.), потом снова на кончик носа (5 сек.). И так примерно 8-10 раз. Детям будет казаться, что
лицо резко увеличивается, приобретая необычную форму, как “ночной призрак”. Объяснить
работу “палочек” и “колбочек” и как они создают эффект увеличения при резком переводе взгляда
на различные по освещенности объекты.
“Игра со свечой”
Руководитель вместе с детьми становится в круг и зажигает, протянув в центр круга руку,
свечу. Перед этим дается задание: закрыть ладонью левый глаз и смотреть, не отрываясь, на пламя
свечи в течение 1 минуты (на расстоянии не менее 1 м). Чтобы скоротать время, предлагается
детям по кругу рассказать сказку или историю (каждый участник использует по одному
предложению). Затем просят открыть левый глаз, при этом закрыв правый (все это время дети
смотрят на пламя свечи), потом — снова левый. Эффект: пламя видно то четко, то в туманном
ореоле, что объясняется сужением и расширением зрачков и работой зрительных клеток.
“Наедине с лесом” (“посиди-послушай”)
Один руководитель остается на месте, а второй ведет детей вдоль тропы и оставляет их
поодиночке на расстоянии нескольких метров друг от друга. Предварительно детям дают задание:
в течение 2-3 минут с закрытыми глазами молча посидеть на корточках и запомнить все звуки и их
направление. По сигналу детей потихоньку собирают вместе и они по очереди рассказывают свои
впечатления и ощущения от пережитого, сколько и какие звуки они слышали (шум ветра, шорохи
листьев, звуки транспорта и т.д.). Обычно дают высказаться 2-3 школьникам, их дополнят
остальные участники игры. После обмена мнениями и сравнения ощущений нахождения в
дневном и ночном лесу рассказать, как чувствуют и ведут себя животные в темноте, кто где
прячется, охотится и т.д. Примечание: если кто-то из детей очень боится темноты, желательно их
посадить на тропе рядом со взрослыми.
“Летучая мышь и комарик”
Эту игру начинают после рассказа о поведении ночных животных, особенно летучих мышей,
объяснив при этом принцип поимки насекомых с помощью эхолокации.
Дети становятся в широкий круг. Выбираются 2 участника игры, которые будут “мышью” и
“комаром”, им дают в руки по контейнеру с рисом и завязывают глаза.
Задание: “летучая мышь” должна периодически подавать сигнал контейнером (“включает
эхолокацию”), а “комар” тотчас же послать ответный сигнал своим контейнером (“отражает
сигнал”). Остальные дети подстраховывают игроков, чтобы они не вышли за пределы круга и
стараются вести себя тихо, чтобы не мешать игрокам обнаружить друг друга. Игроков разводят в
стороны, и по сигналу начинается “охота” до тех пор, пока “комар” не будет пойман. Игру можно
усложнить, запустив в круг двух “комаров”.
Эта игра очень эмоциональна, легко объясняет понятие эхолокации, дает волю фантазии, так
как дети с удовольствием меняют тактику ловли и убегания, хитрят, отвлекая внимание “мыши”.
Индейская игра “Хранитель огня”
65
Перед началом игры рассказывают об обычае, существовавшем у некоторых индейских
племен: если в вигваме потухает костер, то огонь (угольки в горшке) надо тихонько забрать в
другом вигваме, чтобы он не потерял свою живую силу.
Выбирается “хранитель огня”, его сажают в середину широкого круга на корточки,
предварительно завязав глаза. Перед ним ставится пластиковый стаканчик в пределах
досягаемости, чтобы можно было периодически проверять его наличие.
Задание: игрокам из круга необходимо как можно тише подобраться к “огню” и забрать его.
Игроки должны стоять очень тихо, но так, чтобы видеть руку руководителя, который молча
указывает на того игрока, который должен подобраться к “хранителю огня”. Если по шороху
“хранитель” правильно определил приближающегося и указал на него рукой, то тот считается
обнаруженным и сам становится “хранителем”.
Игра развивает способность двигаться бесшумно, ориентироваться согласно обстановке и
является наглядным примером того, как в тишине двигаются лесные обитатели.
После этих игр лес, как правило, уже не кажется таким страшным, дети наглядно получают
урок поведения на природе, и ощущения на “ночной тропе” для них незабываемы. “Тропу” можно
провести всего на расстоянии 100-200 метров, не углубляясь далеко в лес или парк, хотя больший
эффект достигается, если пройденный путь составляет не менее 1,5-2 километров.
«Лис Лисыч, Железная Загрязнюка, Куча Мусора и другие (сказки
Лис Лисыча)»
Авторы: Полетаев Ю.П., Губернаторова И.В.,
Эколого-просветительский центр «Самарская Лука»
Дорогие друзья!
Мы хотим представить на ваш суд небольшую экологическую сказку. Изначально она
задумывалась как сценарий кукольного спектакля, а перед вами – вариант в прозе.
Сказка была подготовлена к изданию в рамках европейского Фестиваля охраняемых
территорий “Парки Европы – без границ”. Не секрет, что наша жизнь напрямую зависит от
сохранения живой природы на планете Земля. Сегодня в мире осталось не так уж и много
нетронутых, заповедных мест, с их уникальными ландшафтами, животными и растениями.
Благодаря заповедникам и национальным паркам, а в целом и всей системе охраняемых
природных территорий, нам удается дышать чистым воздухом, пить чистую воду, есть чистые
продукты. Поэтому так важна общественная поддержка деятельности этих организаций.
Согласитесь, что воспитывают не лозунги и не красиво проставленные в графе “Выполнено”
галочки. Нам хотелось, чтобы и радость, и печаль, и слезы детей были искренними, а не по
команде “дети, здесь похлопаем в ладошки!”. Мы попытались создать что-то такое, что могло бы
действительно затронуть детские души, чтобы они почувствовали чужую боль и радость, тревогу
за слабых и беззащитных и собственную ответственность за живой мир, – ведь злыми,
безнравственными и бездуховными не рождаются, а вырастают. Чтобы маленькие зрители и
читатели искренне захотели творить Добро, отвергли Зло и не стеснялись сопереживания. В
спектакле очень многое зависит от режиссуры и игры актеров. А в прозе… насколько нам удалось
воплотить свои замыслы, судить вам, друзья. Вы наши критики.
Отнеситесь к нам со снисхождением. Конечно, сюжет незамысловат и слог не высок. Но мы
вложили сюда свою душу – надеемся, вы это почувствуете. К тому же, это первый наш опыт
такого рода.
66
Вы не бывали у нас в Жигулях? Если бывали, то, конечно, знаете, где находится гора Вислый
Камень. А если не бывали, то сразу ее найдете – это самая красивая гора в Змеином Затоне, что
рядом с хаткой бобра.
Если рано утром, когда только просыпаются птицы, встать у ее подножья спиной к Волге,
пройти немного вперед по ежиной тропе, затем у куста, объеденного лосями, свернуть налево и
идти до мышиной норки, свернуть возле сорочьего пера вправо и полчаса идти на голос
кукушки, то в конце пути можно среди кустов, под большим дубом, увидеть маленький, но очень
аккуратный домик.
Если вы не будете шуметь и ломать веток, мусорить и жечь костёр, а тихонько сядете на
траву и понаблюдаете, то вскоре дверка домика приоткроется и из него покажется чей-то
остренький носик, а затем мордочка, покрытая рыжей шёрсткой. Ещё мгновение – и
обитатель домика уже весь снаружи. Это – лис, довольно крупный, одетый в пушистую
рыжую шубку, кое-где отливающую благородной сединой.
Он осторожно оглядывается,
потягивается, умывается утренней росой – и вдруг его уже нет. Только чуть колыхнулась
трава да дрогнули веточки дальнего кустарника.
Не обольщайтесь тем, что лис вас не заметил. Он, конечно же, учуял вас и даже
хорошенько разглядел, прежде чем показаться на глаза. А разглядев, решил, что вы – человек
порядочный и добрый, не желающий зла лесным обитателям, значит, и опасаться вас не
стоит. Так что считайте, что вы сдали своеобразный экзамен. А этим можно гордиться,
ведь этот лис не простой. (рис.1) Это сам хранитель жигулевских лесов, защитник зверей и
птиц, сказочник и чуть-чуть волшебник – Лис Лисыч. Есть у него одно чудесное зеркальце,
которое показывает ему, что происходит в разных уголках леса. Там, где нужны его помощь или
совет появляется Лис Лисыч, поэтому называют его ещё талисманом Жигулей. Много разных
историй из жизни леса и его обитателей мог бы рассказать Лис Лисыч.
И одну из них: про Железную Загрязнюку, Кучу Мусора и про то, что еще случилось в лесу,
мы вам, с его разрешения, и поведаем.
В теплый весенний денек играли на полянке зайчишки Попрыг
и Поскок, гонялись друг за
другом, устали и присели отдохнуть, а заодно подумать, что маме на день рождения подарить.
(рис.2) Задумались сильно, обхватили головы лапками, ничего и никого не замечают. А в это
время мимо шел Лис Лисыч по своим делам, да и случайно наткнулся на них: – А кто это здесь
под кустиком притаился?
Испугались зайчата и бросились врассыпную.
– Ну-ну, не бойтесь. Это я, Лис Лисыч.
– Напугали вы нас, дядя Лис Лисыч! Аж хвостик дрожит.
– Эх вы, трусишки… О чем же вы задумались, что ничего вокруг не замечаете? – смеясь,
спросил Лис Лисыч.
– Да мы, дядя Лис Лисыч, думаем, где нам подарок найти…
– Подарок? – удивился Лис Лисыч. – А что за праздник-то у вас?
– День рождения у нашей мамы завтра, – ответили зайчата.
– Ах, память моя дырявая! Совсем забыл, что у зайчихи Авдотьи день рождения! Надо будет
зайти, поздравить. И что же вы надумали насчет подарка-то?
– Ничего пока не надумывается. Совсем ничего…
– Ну, думайте, думайте. Да помните, что главное не то, чтобы подарок был большим, а то,
чтобы он был от души и с любовью подарен.
– Хорошо, дядя Лис Лисыч, будем помнить!
И зайчата ускакали. А Лис Лисыч пошел дальше, тихо беседуя сам с собой:
– Ишь, пострелята. Мда-а… Подарок, ха… Подарок… Ладно, пойду погляжу, что в лесу
творится.
Идет он по тропинке, напевает свою любимую песенку:
Рассвет окрасил небеса,
От сна очнулись горы.
Вновь жигулёвские леса
Я обхожу дозором.
Храню от разных бед зверей,
Деревья от пожара –
Ведь талисманом Жигулей
Зовут меня недаром.
67
Я сказочный весёлый лис,
Бываю в меру строгим.
Я охраняю здешний лес,
Тропинки и дороги.
Я умный, добрый и смешной,
Я много сказок знаю.
И всех друзей пройтись со мной
По лесу приглашаю…
Тропинка привела его к опушке, где на прогретых солнышком проталинках уже расцвели
первые весенние цветы. – А это что? Никак первоцветы? Они самые, сон-трава прозываются.
Красавцы-то, красавцы! Какие они нежные, красивые, пушистенькие, мягонькие… Растите
дальше, дорогие мои, цветите, семена давайте, чтобы в лесу побольше красоты такой было. А я
своей дорогой пойду, да как-нибудь зайду сюда еще раз вас проведать. (рис.3)
Неожиданно раздалась тревожная трескотня Сороки:
– Караул! Чрезвычайное происшествие! Важная новость! Караул! Важность! Караульное
происшествие! Новая чрезвычайность!
– Да чего ты раскричалась-то?! Трещишь, как горох в сковороде трясешь. Толком говори, а то
ничего не понятно: что за новость? где караул? с кем происшествие? – спросил ее Лис Лисыч.
– Ой, караул! Новость! Новость! Едет! Она едет! Караул!
– Да тихо ты! Кто едет-то?
– Она, кто же еще! Железная Загрязнюка! Караул! ЖелезнаяЗагрязнюка! Чрезвычайная
новость! Железное происшествие!…
Сорока улетела, а Лис Лисыч озаботился:
– Да-а, действительно новость. Никакая, она, конечно, не чрезвычайная, это Сорока
преувеличила. Но приятного мало. Опять кучи мусора, а то и похуже что случится. Люди эти
Железные Загрязнюки машинами называют, да ее ведь как хочешь назови, а по сути - Загрязнюка
и есть. Для нас эти Загрязнюки – одни неприятности. Пойду, посмотрю, что на этот раз она
привезла…
Дошел Лис Лисыч до того места, где побывала Железная Загрязнюка и расстроился:
– Охо-хо, сколько мусора-то накидала! И так всякий раз: приедет, намусорит, деревьев и кустов
наломает, травы намнет и нарвет – и только ее и видели. Сейчас, знамо, на большую поляну
подалась, только смотри да смотри. А убирать кому-то надо. Вот и приходится… Когда один,
когда другие лесные жители помогут. Весь-то мусор мы в лесу (рис.4) убрать не можем, но где
бумажку поднимешь, где муравьишкам поможешь из пакета выбраться, где банку, цветок
придавившую, уберешь, – глядишь, и стало в лесу чище и зверюшкам всяким приятнее и удобнее.
Да и безопаснее. Мусор-то этот много разных бед натворить может. Недавно вот посмотрел я в
свое чудесное зеркальце и увидел, что зайчонок Поскок на горлышко от стеклянной бутылки
наступил, крику, слез было. Я поспешил туда, и еле-еле успокоили его с зайчихой Авдотьей. Да и
она сама переволновалась, мог ведь и совсем без лапки остаться. А бельчонка Тимку из
металлической банки с большим трудом вытащили, ему, видите ли, захотелось вкусненького со
дна достать: голову засунул, а обратно никак – перепугался, метаться начал, чуть не разбился,
когда мимо ветки прыгнул– ему ж ничего из-за банки не видно… Ох-хо-хонюшки! Эх, если бы
все, кто в лес приходит или приезжает, были аккуратными да трудолюбивыми, никто бы мусор в
лесу не бросал! Да и не только в лесу. Везде чистота нужна. (рис.5) Так, рассуждая вслух, Лис
Лисыч начал потихоньку убирать мусор.
Вдруг, запыхавшись, прибегает волчонок Зубастик и кричит:
– Дядя Лис Лисыч, дядя Лис Лисыч, а я вас везде ищу!
– А, привет, Зубастик. Ну, говори, что тебе так срочно понадобилось, чего ты так заполошно
кричишь, что даже не поздоровался?
– Дядя Лис Лисыч, у нас в лесу Железная Загрязнюка была!
– Это я знаю, Зубастик. Видишь, убираю за ней…
– Она на большой поляне такое оставила! Такое… такое… В общем, папа за Вами послал
бежать, да поскорее…
– Что ж, раз так, давай поспешать. Поглядим, что Железная Загрязнюка на этот раз
натворила.
Еще не доходя до большой поляны, Лис Лисыч заслышал громкий стрекот Сороки:
– Пропало старое дерево! Мур-равейник! Мур-равейник! Уж-жас!
68
На самой поляне под большим деревом куча мусора, рядом костер тлеет, возле костра суетятся
зайчиха Авдотья и волк Тихон. А Сорока все летает над поляной и кричит:
– Кошмар! Кошмар! Что творится! Пропала большая поляна!
– Да помолчи ты, Сорока, один шум от тебя, – цыкнул на нее волк Тихон и подошел к
костру. – Совсем потух, что ли?
Тихон попытался потрогать костер, обжегся и схватился от боли за лапу:
– Ай-я-яй! Моя лапа! Больно!
Примолкшая было Сорока тут же подняла шум:
– Караул! Чрезвычайное происшествие! Волк Тихон сгорел заживо! Караул! Печальная
новость! Кошмар! Нужно всем рассказать!
Зайчиха Авдотья досадливо поморщилась и участливо спросила волка:
– Больно, Тихон?
– Ой, больно! Маленький, а как кусается.
– Ну-ка, дай лапу-то. Сейчас подорожник приложим, травкой привяжем – вот все и
заживет.(рис.6)
– Папа! Ты живой?! – кинулся Зубастик к отцу. – Вот я сейчас этому костру покажу, как
папку моего кусать! Сейчас я его закидаю: ветками вот, листьями, иголками сосновыми! Сейчас
он у меня поглядит!
– Стой, Зубастик! – вмешался Лис Лисыч. – Если уж ты хочешь погасить костер сухими
листьями, кинь сначала, пожалуйста, всего одну пригоршню.
– Да разве его одной пригоршней погасишь?! Надо сразу побольше!
– Ты уж сделай, как я прошу, уважь старого лиса.
– Сделай, сынок, как дядя Лис просит. Интересно, что он опять придумал, – сказал Тихон.
Зубастик нехотя согласился и бросил в костер немного листьев. Вдруг костер вспыхнул, а
потом снова пригас.
– Чего это он, а? – испуганно отскочил волчонок. – Видишь ли, Зубастик, костер и питается как
раз ветками, сухими листьями, сосновыми иголками. Так ты его не потушишь, только разожжешь
сильнее.
– Так что же делать-то, дядя Лис Лисыч? Не оставлять же так…
– Водичкой бы его залить…
– Да где же ее взять-то, водичку? До ручья далече, –грустно заметил волк, а Авдотья
добавила:
– Да и дождик вроде не собирается.
– Тогда можно костер песочком закидать, землей. Дышать-то ему нечем станет, вот он и
потухнет, – предложил Лис Лисыч.
И все вместе дружно они начали закидывать костер песком и землей. А Лис Лисыч рассказал
случай из жизни леса, когда непотушенный костер разгорелся, набросился на дерево, а на
верхушке было гнездо. Вокруг летала птица, кричала: “Ах, мои птенчики! Помогите! Помогите!”
В гнезде пищали птенцы: “Мама! Мамочка! Спаси нас!”. Но помочь было некому, птенчики
погибли, сгорели заживо и долго еще кричала мать-птица: “Мои птенчики! Мои дети! Горе!
Горе!.”Такая вот страшная история. А сколько подобных трагедий случается в лесу, когда
беспечные туристы оставляют в лесу костры.
– Нет, поскорее его нужно потушить. Вот так, вот так. Чтоб больше не разгорелся, –
приговаривал Лис Лисыч.
Костер наконец-то погас совсем. Все облегченно вздохнули.
– Во-от, больше никого не будет кусать за лапу! – заявил Зубастик.
Зайчиха Авдотья прослезилась от жалости к матери-птице и погибшим птенчикам, представила
своих зайчат в такой беде и спросила Лис Лисыча:
– И что же эта Железная Загрязнюка всюду мусор-то разбрасывает?! И что же детишки-то
наши от нее страдают?!
– И то правда, что бы ей этот мусор обратно с собой не увезти? Вон она здоровущая-то
какая… – поддержал Авдотью Тихон. – Я так полагаю, друзья мои, – сказал Лис Лисыч, – что
там, где Железная Загрязнюка живет, подобных куч мусора столько, что ей уже некуда
складывать новый мусор, вот она его к нам в лес и везет.
69
Зубастик подумал-подумал и предложил:
– Так мы ее… Мы тогда… Мы тогда дорогу перекопаем, чтобы ей негде ездить было!..
– Нет, Зубастик, это не выход. В одном месте перекопаем – она в другом проедет. В другом
перекопаем – она в третьем проберется, да еще деревьев молодых наломает, травки разной намнет.
– Так надо совсем!.. Поймать ее и… и… побить, вот! Или в овраг опрокинуть – пусть там лежит!..
Или… Или…
Тихон не выдержал и сказал с иронией:
– Или, или… Опрокинуть, побить… Да она сама десятерых таких, как ты, опрокинет и
побьет. Ишь, Арнольд Шварценегер – четыре лапы!.. Пойду-ка я лучше за лопатой…
Зубастик страшно обиделся:
– Да-а, всегда дразнится… А она пусть ездит, что ли?..
Зайчонок Поскок, который недавно присоединился к компании, спросил:
– Дядя Лис Лисыч, а если она не знает, что это плохо – мусор в лес возить? Может она думает,
что нам нравится?
– Видите ли, зверятки, силой не всегда все можно решить. Бездумное применение силы –
признак не храбрости, а глупости. Ведь ты, Поскок, в самом деле, может быть прав.Что, если
Железная Загрязнюка действительно не понимает,что делает плохо. Может, она считает, что мы
только рады ее мусору. И представь теперь, что везет Железная Загрязнюка к нам в лес от
чистого сердца свой грязный мусор – а здесь ты, Зубастик, ее встречаешь. Да палкой, палкой! А
потом еще и в овраг. Ну-ка тебя самого эдак, ни за что, ни про что. Обидно будет? А с другой
стороны, может Железная Загрязнюка и знает, что бросать мусор– плохо. Но никогда не
задумывалась, какой вред всем нам она наносит…
Зайчиха Авдотья с готовностью предложила:
– Так надо же ей это объяснить!..
– Надо, конечно, объяснить. Может, она и поймет. Может, ей стыдно станет… Только как
объяснить? Мы-то языка Железных Загрязнюк не понимаем. И где они живут, эти Железные и
прочие Загрязнюки, тоже не знаем. Вот если бы нам помогли те, кто с ними близко знаком. Кто бы
их, этих Загрязнюк попросил не мусорить в лесу, не ломать деревья, не оставлять горящие костры
– очень сильно мы от этого страдаем. И лес болеет, и животные, и растения. А уж сколько нас в
пожарах гибнет, и не сосчитать. Пойду схожу домой. Где-то у меня большой мешок был. Мы в
него весь мусор сложим и унесем подальше, а потом закопаем.
Авдотья тоже засобиралась домой:
– И я пойду. Надо пирожки с капустой к завтрему печь. Гости, чай, будут.
Поскок обрадовался и стал приглашать Зубастика в гости:
– Ура! Пирожки с капустой! Зубик, ты придешь к нам пирожки с капустой есть?
Но Зубастик был еще очень обижен на отца и проворчал сердито:
– Не хочу я вашей капусты, – он подошел к куче мусора, – вот сейчас возьму и один всю
эту кучу закопаю.
– А чем же ты яму рыть будешь? – спросил зайчонок.– У тебя лопаты нету…
– Не нужна мне лопата. Лапами вырою, четырьмя. Или палочкой вот. А ты иди, а то
мешаешься только. Маленький еще…
– Ну и ладно,– обиделся уже Поскок. – Рой тут свою яму. Пойду Попрыга поищу, где-то он
бегает, все подарок ищет.
Волчонок подошел к куче мусора еще ближе, толкнул ее лапой, вдруг куча развернулась и у
нее появились рот и глаза:
– Чё толкаешься-то, а? Сильный, что ли?
Зубастик страшно испугался и резво отпрыгнул от нее подальше:
– А… а ты что, … живая?
– Еще какая живая! Ног только нет, ходить не могу. Ну да это не беда, меня Раскидалки везде
разнесут.
– Ка… какие рас… рас-кидалки?
– Какие, какие! Сказала же, которые меня разносят и везде раскидывают. Они разные бывают:
и на двух ногах, и на четырех круглых, и летающие – всякие. Для этого и существуют, чтобы
менябольшую Кучу Мусора, везде разносить и раскидывать. (рис.7)
70
Зубастик осмелел и подошёл опять поближе. Куча Мусора, осмотревшись по сторонам, вкрадчиво
проговорила:
– А ты, я вижу, смелый маль… волк. Не испугался меня, такойбольшой и грозной Кучи
Мусора.
Зубастик надулся от гордости и очень самодовольно сказал:
– Не такая ты и грозная. А вообще-то да, я смелый. И сильный. Только меня все равно
маленьким считают.
Куча Мусора притворно посочувствовала:
– Да-да, я все слышала. Ты предлагал так здорово расправиться с этой… круглоногой
раскидалкой. А они тебя не поняли, смеялись еще. Не уважают тебя в лесу. А хочешь, я тебя
научу, как сделать так, чтобы все тебя знали и уважали? Да еще и побаивались.
– Правда, научишь? И никто не будет надо мной смеяться и называть маленьким?
– Конечно, никто! Ну что, открывать свой секрет?
Зубастик заторопил Кучу, очень ему хотелось поскорее доказать всем, что он большой и смелый
волк. Куча Мусора стала наставлять волчонка:
– Так слушай. Перво-наперво, нужно сделать так, чтобы о тебе все в лесу узнали. Для этого
возьми вот здесь у меня острый кусок железа… вот этот… это специальное.. м-м-м… разрезaло…
И вырежи им свое имя на са-амых больших деревьях. Тогда все, кто будет мимо них проходить,
проползать или пролетать, все о тебе узнают.
– А разве можно на деревьях вырезать свое имя? – засомневался Зубастик.
– Да что ты, конечно, можно! Как же иначе сделать так, чтобы все о тебе узнали? И не
сомневайся, там, откуда я приехала, свои имена не только на деревьях – даже на каменных стенах
пишут. Так что бери разрезало-то, бери…Вот так…А когда имя свое вырежешь, и все о тебе
узнают, ты начинай кусты ломать, камнями в птиц кидать и гнезда их разорять. Покажи, какой
ты сильный! Встретишь ящерицу – наступи ей на хвост, все равно новый вырастет. Зайца
увидишь – за ухо дерни. Цветок найдешь – полюбовался и сорви, нечего другим на
негосмотреть. Тогда тебя зауважают. Какой, скажут, сильный и смелый этот Зубастик…
– Да-а, а если я встречу того, кто сильнее?
Куча уверенно посоветовала:
– Ерунда! Покажи ему, какой ты быстрый. Все равно не догонит.
Зубастик вдруг вспомнил о папе:
– Я не знаю… вдруг не получится… и папа заругается…
– Папа, папа… Да не заругается папа, наоборот, скажет: молодец, настоящий мужчина!
– И дядя Лис Лисыч уважать будет?
Куче Мусора уже стал надоедать этот глупый волчонок и она раздраженно ответила:
– И дядя Лисы… Лыси… Сыси… И он тоже, и все-все-все…
Зубастик задумался на некоторое время, а потом нерешительно сказал: – Ну, тогда я
попробую… Пойду к старому дубу, там все лесные жители бывают. На нем свое имя и
вырежу.(рис.8)
– Вот-вот, что-нибудь вроде “Ленка – ду”… то есть, “Здесь был самый сильный и смелый
волк леса!”
– Я побежал. Спасибо!..
– Хе-хе, беги… волчок-дурачок… Чем больше в лесу беспорядка будет, тем мне лучше.
Всякие бумажки, щепочки, камешки. Я от этого только быстрее расту. Вырасту огро-омной и
весь лес съем!… Волчок-дурачок, попался на крючок… волчок-дурачок… (рис.9)
В отдалении послыша-лись голоса и Куча Мусора быстренько свернулась и затихла. На
полянку выбежали зайчата Попрыг и Поскок. Они искали волчонка.
– Зубастик только недавно был здесь. Куда же он ушел? А я хотел ему рассказать, какие
цветочки видел на поляне недалеко отсюда.
– Я тоже видел. Это первоцветы. Дядя Лис Лисыч говорит, что они называются сон-травой.
Красивые.
– Красивые… Прыг, а подарок ты не нашел для мамы?
– Нет, Скок, не нашел. Даже не знаю, что делать…
Неожиданно раздался чей-то приглушенный голос:
71
–
Зато я знаю. Зайчат будто кипятком ошпарили, они высоко подпрыгнули и в один голос
завопили от ужаса. Немного успокоившись, Попрыг спросил:
– Это кто сказал?
– М-может, это Зубастик балуется? – предположил Поскок. – Спрятался и пугает нас? Эй,
Зубик, выходи! Мы знаем, что это ты!
Куча Мусора развернулась и важно произнесла:
– Да я это говорю, я. А никакой не зубик или глазик.
Зайчата тряслись от страха и тихонько переговаривались между собой:
– А… а разве кучи мусора разговаривают?
– Сам же видишь, что разговаривают.
Попрыг был постарше и посмелее своего братишки и, набравшись храбрости, он спросил немного
дрожащим голосом:
– А Зубастика ты куда дела? С-съела?
– Ну вот еще, буду я есть всяких волчат. Ваш беззубик пошел выполнять очень важное и
секретное задание.
– Ой, а что за задание? Может, и мы…
– Задание секретное, поэтому никому рассказывать о нем пока нельзя. Но скоро, – тут Куча
многозначительно помолчала, потом продолжила, – очень скоро о нем заговорит весь лес! – И
затем вкрадчиво осведомилась: – А вот у вас, я вижу, какие-то затруднения?
Зайчата дружно закивали в ответ и вместе пожаловались:
– Да вот никак не найдем, что маме подарить на день рождения. Уже весь лес обежали.
– Тогда вам повезло, зайчишки, могу дать очень ценный и умный совет для тех, кто сильносильно любит своих мам.
– Подскажешь, где подарок найти? Тогда скорее скажи, пожалуйста, а то скоро темнеть будет,
а завтра уже день рождения!.. Пожалуйста..
– Так и быть, слушайте. Говорили вы, что цветы на поляне видели, сор-траву…
– Не сор – сон-траву. Дядя Лис Лисыч рассказывал, что от ее росы заснуть можно, потому
сон-травой и называют.
Куча Мусора недовольно заворчала:
– Вы можете называть ее как угодно, а мне сор-трава больше нравится. Ближе, понимаешь, по
духу… Вот вы сейчас пойдите и цветов этих нарвите – и готов подарок маме. То-то она
обрадуется.
– А разве можно так – взять и сорвать цветы на поляне?
– Отчего же нельзя-то? Цветы на поляне чьи? Ничьи! Так и берите скорее: были ничьи – стали
ваши! Да старайтесь все цветы до последнего сорвать, чтобы никто больше не мог ваши цветы
кому-нибудь подарить.
– Как-то нехорошо… Они же еще расти будут, их другие увидят…
– Нехорошо, нехорошо… Хорошо! На поляне этой кто их увидит? Никто. Да они и завянут
через день. А у мамы вашей на столе они знаете сколько простоят? В водичку их поставите, и…
и… и хоть целый месяц любуйтесь. А если кто другой захочет посмотреть – пожалуйста! На
поляне-то что – там муравейник, не пройдешь; тут кусты колючие, не пролезешь. А дома –
смотри с какой хочешь стороны, нюхай, сколько угодно! И вся эта красота – ваша! Правда,
здорово?
– Прыг, а правда, давай цветов нарвем? Мама наверняка будет рада…
– Я даже не знаю, Поскок… Посоветоваться бы с кем-нибудь… Хоть с дядей Лис Лисычем…
Куча Мусора, испугавшись, что малыши действительно пойдут советоваться со взрослыми,
заторопила зайчат:
– Да чего тут советоваться?! Они вам насоветуют: мол, нельзя, то да сё. А сами потом раз – и
сорвали все ваши цветы себе! Да-да, и этот ваш… Сис… Лыч… Лисисыч. Он тоже, небось, ждет,
пока все уйдут домой, а сам все цветочки-то и порвет! –
Да, Попрыг, пойдем скорее, пока
наши цветы кто-нибудь не сорвал!..(рис.10)
Куча Мусора довольно захохотала им вслед:
– Ха-ха, еще двоих обманула. Что ж, так я, пожалуй смогу быстро вырасти. Держись, лес!..
Снова издалека по-слышались голоса и Куча Мусора на всякий случай свернулась.
72
– Сейчас, Тихон, мы ее быстренько уберем. А где же наши малыши, Зубастик и Поскок? –
спросил Лис Лисыч, выходя на поляну.
– Бегают где-нибудь, играют. Слушай, Лисыч, тебе не кажется, что куча побольше стала?
– Да, побольше… С чего бы это? Ну да ладно, побольше или поменьше, а все равно
справимся, уберем всю до последней бумажки.
Куча Мусора развернулась и угрожающе выставила осколки стекла:
– Даже и не пытайтесь, ничего у вас не выйдет!
Волк Тихон от неожиданности даже лопату выронил.
– Батюшки, мусор-то говорящий!
– Помню-помню, – заговорил Лис Лисыч, справившись с изумлением, – дедушка мне
рассказывал о таких говорящих кучахмусора. Очень, говорит, эти кучи мусора зловредные,
питаются беспорядком и дурными делами, которые вокруг них творятся, и оттого растут. И еще
сказал, что большие они обманщицы. Вот почему, наверное, и детей наших на поляне нет, и куча
больше стала. Верно, она обманом заставила их что-то нехорошее совершить. Говори, Куча
зловредная, где волчонок и зайчонок?! А то сразу в мешок!
Куча Мусора испугалась такого решительного напора и залепетала:
– Зайчонок? Какой зайчонок? Никакого зайчонка не видела, ни Попрыга, ни Поскока. И
волчонок не пробегал. Вот еще, что я следить за всеми должна?
– Ах ты обманщица! Откуда же ты их имена знаешь? Признавайся, что ты им наговорила?
Куча Мусора притворилась больной, закашлялась, засипела:
– От вашего чистого воздуха у меня горло заболело. Мне теперь разговаривать
воспрещается. (рис.11)
– Ладно, детей мы и без тебя найдем. А тебя в мешок, хватит нашему лесу вредить.
Лис Лисыч попытался засунуть Кучу в мешок. А она отбиваться стала, кидаться банками,
бутылками и
кричать, зовя на помощь. С большим трудом Тихону и Лис Лисычу удалось
запихнуть Кучу Мусора в мешок. Они очень устали и запыхались, борясь с нею. (рис.12) Решили
посидеть и немного отдохнуть, прежде, чем закопать мешок поглубже в овраге. Вдруг раздался
истошный крик Сороки, отчего оба вздрогнули. А Сорока надрывалась:
– Безобразие! Безобразие! Хулиган! Куда смотрит общественность! Кошмар-р!
Все ближе и ближе раздавались ее вопли и на поляну выбежал Зубастик, преследуемый Сорокой,
увидел отца и бросился к нему:
– Папа, чего она ко мне привязалась?!.. – Эй, Сорока, ты чего шумишь? Что тебе мой сын
сделал? – обратился Тихон к шумливой птице.
– Он старый дуб железкой резал, резал, резал! А в меня камнем кинул, камнем! Безобразие!
Куда смотрит семья и школа! – выкрикнула она возмущенно и улетела.(рис.13)
– Та-ак, – многозначительно приподнялся волк, –что же ты, хулиганить вздумал? Зачем
старый дуб портил, а? Зачем в Сороку камнем кинул?!
Зубастик испугался грозного вида отца, таким он его еще не видел, захныкал и спрятался за Лис
Лисычем:
– Да-а, я просто хотел… чтоб все узнали… чтоб уважали… а она кричит… я ничего, я и не
попал даже…
– Не попал, говоришь. Чтоб уважали… Сейчас я тебя уважу. Хворостиной-то… – Тихон
пошарил глазами в поисках хворостины.– – Сейчас… И уж будь уверен, попаду…
Лис Лисыч решил вмешаться:
– Погоди, дорогой Тихон, давай разберемся спокойно. Мне кажется, Зубастик не сам до всего
этого додумался. Расскажи-ка, волчишко, поподробнее, что же произошло. А то я совсем
ничего не понял: кто знал, за что уважали?
Зубастик торопливо затараторил:
– Я хотел кучу мусора закопать… Один! А она говорит: “ ты такой смелый, а над тобой
все смеются. Надо, чтоб тебя все узнали…” И дала мне... вот, разрезaло… говорит, имя вырежь,
и все узнают… а по-том камнями бросайся, чтоб видели, что сильный. Я подумал: “да-а, может,
правда… и папа узнает… и пошел… а тут Сорока… и кричит… и еще… и еще… да-а, еле
оттерся... а я и не попал даже…
73
– Успокойся, Зубастик, успокойся, – стал уговаривать волчонка Лис Лисыч, – никто тебя не
наказывает, мы просто хотим разобраться, как все было на самом деле. Давай по-порядку. Значит,
пока мы ходили, ты решил в одиночку закопать Кучу Мусора?
– Ну, да… а то все думают, что я маленький… и папа вон… каким-то шнац… жранц…
гегером называет… а Куча говорит – все будут уважать, бояться…
– Глупенький волчонок, никто над тобой не смеется. И бояться – еще не значит уважать.
Уважают за добрые и справедливые дела, а боятся за злые и подлые… и папа твой это подтвердит.
– Конечно, сынок. Вот Лис Лисыч – его все уважают. А разве кто-нибудь его боится? Да он и
букашки никогда не обидел. Да и сам я… разве ты видел когда, чтобы я маленьких и слабых
обижал, да еще в птиц камнями кидал? А что я тебя Шварценегером назвал, так то любя.
Зубастик очень расстроился и виновато опустил голову:
– А Куча сказала… а я-то ей поверил… – Что ж, большой твоей вины в этом нет. Говорящие
кучи мусора и взрослого могут с толку сбить, – примиряюще заверил Лис Лисыч, – вот Куча
натворила делов. Ты много успел на дубе-то вырезать?
– Не-ет, я только начал, а тут Сорока…
– Это хорошо, что Сорока тебя вовремя остановила и к нам привела. Ведь если кору дерева
повредить, в эту ранку сразу различные болезни устремляются. Тогда дерево болеть начинает,
сохнет, может и умереть… Надо все-таки сходить, поглядеть, может, помочь чем.
– Ты, Лисыч, не беспокойся, мы с сынком сходим. Если ранки на дубе есть, мы их специальной
замазкой замажем, залечим. Пусть Зубастик постарается, своими лапами все сделает.
Очень волчонок обрадовался, что может исправить свои нехорошие делишки самостоятельно и с
готовностью подтвердил:
– Конечно, сделаю. Там совсем немного… Да и перед Сорокой извиниться надо. Нехорошо,
что я хотел камнем в нее… не попал, правда…
– Молодец, сынок, –похвалил Тихон, - взрослеешь. Ну, пошли…
Лис Лисыч посмотрел им вслед и озабоченно подумал: “А куда же наши зайчата подевались?
Очень я за них беспокоюсь. Маленькие еще, несмышленые, могли всему поверить, что им Куча
наговорила. Как бы беды не было. Дедушка-то мой рассказывал, что если долго советы куч
мусора слушать, то у самого в голове вместо добрых, чистых мыслей куча мусора образуется. И
начинаешь тогда все ломать, мусор везде разбрасывать, животных и растения обижать. А кучам
мусора только того и надо – растут, силу набирают, природу губят… где же зайчата? Куда они
пошли?”
Только он собрался уходить с поляны и пойти поискать зайчат, как услышал их голоса. Они
громко спорили:
– Это ты виноват!
– Нет, ты!
– Ты! Ты их неправильно нес!
– Ты их неправильно сорвал!
– Что же мы теперь маме подарим?! – в один голос воскликнули зайчата.
Попрыг и Поскок вышли на полянку.В лапах зайчата несли нечто по-никшее, помятое, мало
похожее на прекрасные, пушистые цветы сон-травы.
– Не успел я за вами, зайчатки. Что же вы наделали? Столько цветов погубили… (рис.14)
– – Дядя Лис Лисыч, мы хотели их маме на день рождения… мы думали, на поляне их никто
не видит все равно… а они завяли…
– И, конечно, это вас Куча Мусора надоумила цветов-то нарвать?
– Да-а… а вы откуда знаете? Это она здорово придумала… только вот завяли они почему-то…
– Эх вы, глупыши,–укорил зайчат Лис Лисыч,– обманула вас КучаМусора. Лесные цветы такие
нежные, хрупкие, и если их сорвать, они очень быстро вянут. Поглядите, как подснежники ваши
завяли, а ведь вы их еще и до дому не донесли. Такие же они красивые, как были?
– Не-ет, совсем некрасивые.Веник просто какой-то… – в один голос согласились зайчата.
– Веник и есть. А кто из красивых живых цветов сделал уродливый мертвый веник?
Зайчатам стало очень-очень стыдно, они понурили головы и еле слышно прошептали:
– Получается, что мы… Мы, дядя Лис Лисыч…
74
– И семена эти цветы теперь не дадут. Выходит, что на будущий год в лесу вырастет меньше
первоцветов. А если и на будущий год вы или кто-то другой нарвет лесных цветов, то еще через
год станет совсем мало. А если каждый год рвать цветы в лесу, что будет?
– Тогда с каждым годом цветов будет все меньше и меньше, а потом… потом они совсем
исчезнут! – с горечью в голосе подытожил Попрыг.
– Да, Попрыг, могут и совсем исчезнуть. И красоты в лесу намного меньше станет. Ведь не
только первоцветы собирают, но и другие цветы… И куда теперь ваш букет? Только выбросить.
Вот Куча Мусора обрадовалась бы.
– Дядя Лис Лисыч, мы не нарочно… мы не хотели, чтобы так получилось… мы не знали…
– Я понимаю, Попрыг. Куча Мусора ведь и Зубастика обманула, заставила его деревья
портить, в птиц камнями кидать. В первую очередь себя и виню – нужно было раньше вас учить
правилам поведения в лесу. Ну ничего, надеюсь, этот урок на пользу вам пойдет, больше вы так
делать не будете.
Зайчата, сообразив, что Лис Лисыч уже не так сильно на них сердится, разом закричали: –
Нет, не будем… не будем, дядя Лис Лисыч…
– А если уж вы хотите маму порадовать, то соберите в этом году семена разных лесных
цветов и высадите их возле вашего домика. Вот на будущий год и вырастет у вас целая цветочная
поляна. Так-то гораздо лучше будет, и маме вашей приятнее. А сейчас бегите домой и пока мама
угощение готовит, помогите ей – наведите порядок перед доми-ком. Валежник, за зиму
нападавший, уберите, сухие листья сгребите, дорожки песочком посыпьте, окна вымойте. Самый
лучший будет ей на день рождения подарок – хорошие, заботливые, трудолюбивые дети.
– Правда, дядя Лис Лисыч, и как мы не догадались! Вот спасибо вам! Приходите завтра к нам
в гости, на мамин день рождения! Пирожки с капу-устой будут!
– Обязательно приду, дорогие мои. Я ведь очень люблю пирожки… с капустой. Ну, бегите,
бегите, пострелята.
Лис Лисыч остался на поляне один и стал по привычке рассуждать вслух:
– Устал я сегодня, набегался по лесу. Зато не дали мы Железной Загрязнюке и Куче
Мусора лес наш погубить, в грязную свалку его превратить. Погибли бы деревья, разбежались
звери, в другое место улетели птицы. И стала бы большая поляна огромной мертвой
свалкой. Ой-ой-ой! А завтра новая Железная Загрязнюка появится, весной их из своих нор
много вылазит. И снова нам,обитателям леса, с мусором бороться, деревья покалеченные да
зверюшек раненых лечить. Потому у нас в лесу все звери и живут дружно: волк за зайцем не
гоняется, лис никого не обманывает. Некогда нам этим заниматься, нужно вместе лес спасать.
Но это ведь только в сказке добро может всегда зло побеждать. А в настоящем мире нам,
животным и растениям, не часто удается лес свой отстоять и жизнь спасти. Вот если бы
нам помогали… тогда спокойнее бы жилось, и воздух чище, и есть куда отдохнутьсходить,
на лесную красоту посмотреть. Весь мир стал бы похож на сказку – добрую и красивую…
Пойду-ка я домой, отдохну, а потом меня снова ждут мои Жигули, мои прекрасные Жигули,
полные тайн и открытий! Мы с ними неразлучны. Ведь я не просто лис – я ТАЛИСМАН!..
Друзья, а может вы мне поможете и расскажете Железной Загрязнюке о несчастьях, которые
она лесу своим неправильным поведением приносит? Расскажете? Очень на вас надеюсь. А потом
напишите мне, что она вам ответила, поняла ли.
Да и о себе расскажите, о том, как вы обитателям лесов жигулевских помогаете, что о нашей
природе знаете. Рисунки присылайте, мы их в нашем лесном театре повесим, чтобы все видели,
как мои друзья красиво рисуют. А адрес, куда писать, я вам сейчас назову. Обещаю, что на
каждое ваше письмо постараюсь ответить. Напишите мне, понравилась ли вам сказка. До новых
встреч!
Ваш Лис Лисыч
Адрес для писем: 445350, главпочтамт, а/я 19, г. Жигулевск, Самарская обл., Россия, Лис
Лисычу.
75
Экологическая поляна
Протасова А.,
Национальный парк «Паанаярве»
Появляется Эколог
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня я выступаю в роли эколога,
человека, который знает, как нужно себя вести в лесу или парке и что делать, чтобы не нанести
ущерб природе. Я рада приветствовать Вас на нашей экологической поляне. Здесь наверняка
собрались те, кто внимательно изучает мир животных и растений, много читает на эту тему. Для
кого-то из вас, самых пытливых и любознательных, природа уже раскрыла некоторые свои тайны.
Сегодня все мы постараемся проверить ваши знания, а возможно и узнаем с вашей помощью ещё
что-то новое и интересное. Самые интеллектуальные, смелые, ловкие юные защитники природы
будут награждены замечательными призами и подарками от Национального Парка «Паанаярви».
Представляю вам экологическое жюри.
(Представление жюри)
Сегодня у меня будут помощники. И я хочу вас познакомить с первой моей помощницей. Это
Лесная нимфа. Она хотела перед началом праздника сказать вам несколько напутственных слов.
Лесная нимфа:
Берегите землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем!
Все цветы и травы сохраните!
Берегите Землю, берегите!
Я, Лесная нимфа, пришла на ваш праздник повеселиться, поиграть и послушать, как вы
собираетесь охранять природу. Для начала, дорогие ребята, я вас попрошу организовать большой
круг и взяться за руки.
В экологических и туристических походах иногда встречаются всевозможные водоёмы. Всем
известно, что если бросить камень в воду, то по воде идут круги. Вот мы и предлагаем вам
изобразить это физическое явление в игре. (Игра: «Круги на воде»)
Эколог:
Вы замечательно прошли первый этап разминки. А сейчас для вас второй конкурс. Мы
назвали его «Паровозик» У меня в руках конверт, а в нём находятся вопросы нашей викторины. Я
прошу вас всех встать друг за другом паровозиком. Сейчас под музыку со словами
Тук-тук тук стучат колёса,
Поезд наш летит вперёд.
Кто сойдёт на остановке,
Тот ответит на вопрос.
Итак, под музыку со словами двигаемся по кругу друг за другом и передаём конверт. Когда
музыка остановится, тот, у кого в руках окажется конверт, тот достаёт из конверта карточку с
номером вопроса и отвечает на него. Если ответ правильный, участник получает балл, если нет,
мы продолжаем нашу игру дальше (передаём конверт дальше). Условия понятны? Все готовы?
Итак, под стук колёс, поехали!
(Идёт игра).
Эколог: Вот вопросы для «паровозика»
1. Что такое экология?
2. О чём рассказывает Красная книга?
3. Кому из карельских писателей принадлежат повести об обитателях карельского леса: рыси,
волке, лосе, барсуке? (В.А.Потиевскому)
76
4. Какое дерево и какая вершина являются символами Национального парка «Паанаярви»? (Ель и
Нуорунен)
5. Самая длинная река на территории Национального парка «Паанаярви»? (Оланга)
6. Самое глубокое озеро на территории Национального парка «Паанаярви»? (Паанаярви)
7. Самая большая птица Национального парка «Паанаярви»? (орлан белохвостый и беркут)
8. Её называют лесной кошкой. Ходит бесшумно, охотится в темное время. Кто это? (рысь)
9. Название этого растения связано с именем богини Венеры.Зацветает на 15-17-тый год.В
Красной книге России и Карелии. Произрастает на территории «Паанаярви». (Венерин
башмачок).
10. Самая высокая гора на территории Национального парка «Паанаярви»? (Нуорунен)
Нимфа: Молодцы ребята! Вы замечательные интеллектуалы.
Звучит музыка, входит Кикимора.
Кикимора: Здравствуйте мои дорогие! Мои сладенькие! Я слыхала, у вас идёт сегодня
праздник? А что меня- то не пригласили? Праздник ведь мой - охраны окружающей природы. А я
кто? Как раз она и есть, окружающая природа.
Нимфа: Кикимора, для чего ты к нам пришла? Хочешь праздник нам испортить? Опять
будешь какие- нибудь пакости и гадости делать?
Кикимора: Что ты, что ты? Я теперь не такая. Я теперь хорошая стала. Вот весь мусор в
лесу собрала. И хочу с ребятами поиграть, повеселиться. Правда. Правда!!
Нимфа: Ну ладно, поверим тебе на этот раз. Ребята, поверим Кикиморе?
Эколог: Ну что ж, пора нам и с командами познакомиться. Ведь мы так здорово провели
разминку!
Первый конкурс – знакомство с командами
Жюри подводит итоги конкурса.
Эколог: Объявляю начало второго конкурса - «Экологический марафон».
Нимфа: А как вы думаете, ребята, много ли мы знаем о братьях наших меньших?
Кикимора: А что там много знать-то? Кто где живёт, кто что боится, да кто на что годится!
Эколог: А я уверяю тебя, что в жизни животных есть масса необыкновенно интересных
вещей, о которых ты и понятия не имеешь.
Кикимора: Ну, например?
Эколог:
А вот об этом мы сейчас и поговорим все вместе. Этот конкурс совсем не сложен. Вам надо
просто быстро ответить «да» или «нет» на наши вопросы. Правда ли, что ...
- ... крокодилы могут взбираться на деревья? (Правда. Молодые крокодилы хорошо лазают по
деревьям и часто отдыхают на ветвях)
- ... змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (Правда. Гадюка, обитающая в
Центральной Америке, способна прыгать в высоту до метра, нападая на свою жертву.)
- ... стрижи даже спят на лету? (Правда. На закате стрижи взлетают на большую высоту и спят
на лету, а на рассвете спускаются поближе к земле).
- ... на зебрах водятся полосатые блохи? (Нет. Блохи на зебрах не маскируются).
- ... бабочки живут всего один день? (Нет. Некоторые из них живут много месяцев,
перезимовывая или улетая в далёкие тёплые края).
- ... как-то раз в желудке одного страуса нашли 4 кг монет, пуговиц, гвоздей? (Да.)
- ... птица может убить крокодила? (Да, бразильский ябиру)
- ... попугай и ворона относятся к одному и тому же отряду птиц? (Нет.)
- ... яйцо бескрылой гагарки стоит как автомобиль? (Да.)
- ... Журавли любят танцевать? (Да.)
Кикимора: Вот это да! А я этого всего и не знала.
Нимфа: А сколько ты ещё не знаешь, даже представить себе трудно!Ничего, мы
постараемся тебе помочь.
Жюри подводит итоги конкурса.
77
Кикимора: Послушай, что-то я совсем засиделась, подвигаться хочется.
Нимфа: Да запросто. Ты знаешь какие-нибудь игры, связанные с животными?
Кикимора: Подожди, дай подумать. А, вспомнила. Я знаю такую интересную игру. У нас в
лесу в неё все играют. Называется она «Воробьи и вороны». Для этой игры нужно всех ребят
разделить на две команды с одинаковым количеством участников.
(Организуются команды Лесной Нимфы и Кикиморы Болотной. Игра «Воробьи и вороны»).
Кикимора: Молодцы ребята! Вы все такие быстрые, ловкие, смелые, просто слов нет.
Жюри подводит итоги конкурса.
Эколог:
Ребята, угадайте, что мы ещё на нашем празднике не делали? Мы ещё не пели! А по-моему
для этого самое время!
Объявляется конкурс «Споёмте, друзья». Вспоминаем и исполняем как можно больше песен о
животных или песен в исполнении животных из мультиков, сказок и вообще откуда угодно!
Кикимора: Где наши команды? Поём по очереди. Поехали!
(Конкурс песен)
Кикимора: Здорово поют, с душой!
Жюри подводит итоги конкурса.
Эколог:
А теперь конкурс капитанов - «Экологическая задача».
(Пока капитаны готовятся к конкурсу, выступает вокальная группа Дома культуры)
Жюри подводит итоги конкурса.
Эколог:
Мы переходим к последнему конкурсу нашей экологической поляны. Этот конкурс домашнее задание, называется он «Смешное в природе».
(Конкурс «Смешное в природе»)
Жюри подводит итоги конкурса.
Эколог:
Вот и подошёл к концу наш праздник «Экологическая поляна». Прежде чем мы подведем его
итоги, споем песню «Гимн юных экологов»
ГИМН ЮНЫХ ЭКОЛОГОВ
Давайте будем вечно любить природу нежно.
Животных защищать ты, дружок мой, поклянись!
Сдружил нас Праздник Парков, он был такой чудесный!
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
И всё же с болью в сердце, мы тех животных вспомним,
Чьи имена сегодня уж в Книгу занесли.
Мечтой о них и песнями мы каждый вздох наполним!
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
И праздник наш весёлый, мы долго будем помнить
Животных защищали, спасти их поклялись.
И будем мы стремиться, мечту свою исполнить!
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
Эколог:
Мы думаем, что кое-чему вы все- таки научились и открыли для себя много нового и
интересного из жизни животных.
Кикимора: И теперь, проходя по парку или лесу, вы уже не будете где попало бросать
мусор. И будете бережней относиться к природе.
78
Нимфа: Спасибо всем за участие!
Эколог: А теперь слово представителю Парка «Паанаярви». (Награждение победителей)
Сценарий праздника “Презентация Тритoши”- 1996 г.
Уссурийский заповедник
Оформление сцены: эндемики (лианы, шишки, осенние листья развешаны по стенам). Сбоку
красочный плакат.
Звучит спокойная музыка, слышатся звуки воды. (магнитная запись).
Ведущий говорит о сегодняшнем событии. Предоставляет слово координатору Экоцентра.
Представление тритона “Тритоша по имени Тоша”.
Выходит ведущий: Ребята, сегодня к нам в гости приехал тритон по имени Тоша, чтобы рассказать о
себе и о своей жизни. Тритоша еще очень молодой и любит прихвастнуть, поэтому его сопровождает
строгая свита. И когда вы будете слушать Тошу, поглядывайте на свиту, она вам подскажет где тритон
говорит правду, а где преувеличивает.
Строем выходит свита. В руках опахала, плакаты. У одного канистра с надписью “Вода, очень
холодная”. Выстраиваются в ровную линию. Выбегает тритоша очень веселый и радостный.
Тритоша: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте дети!
Я расскажу вам о самом на свете
Любимом, красивом, милейшем, добрейшем
О самом ценнейшем
Один из свиты дергает тритона за хвост.
Тритон обиженно: В общем я расскажу вам о себе.
Я безлегочный, когтистый,
Очень умненький тритон
Не выдерживает и опять радостно
В самой красной книге мира
Я записан в первый том.
Свита согласно кивает головами. В продолжении всего рассказа, когда свита согласна с
тритоном, кивает, когда нет, качает головами из стороны в сторону.
Тритон: Уссурийский заповедник, самый мой любимый дом.
Я живу в ключе холодном, под замшелым валуном.
Один из свиты достает сантиметр и измеряет тритона. При этом он пытается встать на
цыпочки.
Тритон: Я длиною триста метров.
На него выливают холодной воды и поворачивают плакат с отображением длины тритона.
Приносят весы, тритон встает на них в позу культуриста.
Тритон: Вешу триста тридцать тонн.
Процесс повторяется. Тритон обижается. Хочет уйти.
Тритон: Все равно я самый сильный,
Самый умненький тритон.
Ведущий: Тритоша Тоша, не обижайся. А расскажи нам про ученых.
Тритон (оживляясь): В целом мире все ученые
Очень нами огорченные.
Ведущий: Почему
Тритон: Очень темными ходами,
79
Под холодными камнями,
На два метра в глубину
Мамочки кладут икру.
Чтоб никто, никто не видел,
И случайно не обидел.
И выходят из икринки
Очень славные личинки.
Ведущий: И что, никто не видел, как мама тритониха откладывает икру?
Тритон: Нет.(Отворачивается и пьет воду большими кружками).
Ведущий: К сожалению это правда. Никто в мире не видел, как тритоны откладывают икру. А вот
личинок ученые видели и изучали. (коротко о личинке). Тритоша, а почему ты так любишь
холодную воду?
Тритон (допивая): Потому, что я без легких,
И дышу всей кожей, всей.
Это значит, что мне нужен
Чистый, ледяной ручей,
А иначе я в жару,
Просто на просто умру.
Ведущий: Да ты что? Полейте на него еще водой. Тритоша, а ты знаешь, что в Уссурийском
заповеднике есть люди, которые тобой интересуются.
Тритон: Знаю. Приезжает Ира Маслова,
Мы-то думали опасная.
Она ловит нас сачками,
И хватает нас руками.
Ставит градусник под мышку,
Что-то пишет в свою книжку ...
Никого не укусила,
Всех обратно отпустила
Мы ее не огорчаем,
Пусть она нас изучает.
Просмотр фрагмента видеофильма “По Уссурийскому заповеднику”. Поворачивается к залу.
Тритон: А теперь скажите дети, чем питается тритон.
Может он себе на завтрак мажет маслицем батон?
Дети: Нет!
Тритон: Может он съедает тортик, запивая молоком?
Кто же мне тогда ответит, чем питается тритон?
Один из свиты: Ест личинок, тараканов, очень любит пауков
А еще он обожает очень маленьких рачков.
Тритон закатывает глаза, гладит животик.
Тритон: Вот я все и рассказал, и стишок вам написал.
Вместе с залом: Тоша -Тритоша - очень хороший!
Ведущий: А теперь давайте посмотрим спектакль “Сказку о тритоне”, которую написала для вас
Ирина Маслова - научный сотрудник заповедника, а сыграют ее ученики Каменушкинской
средней школы.
Сказка о тритоне.
Автор: В одном холодном лесном ручейке жил молодой тритон. Был он очень веселый и
любопытный. Дне он отсиживался под большими камнями в сырости, а ночью плескался в воде и лопал
всех, попадавшихся ему по пути жучков, паучков, кивсяков -червяков. Малыш знал у себя дома каждый
камешек и однажды, когда ему все наскучило, решил прогуляться вниз по течению к самой речке, в
которую впадал ручеек.
Сначала плыть было весело, вода становилась все теплее, но тритончик не обращал на это
внимания. Новые камушки, новые берега...
Вдруг из-под камня метнулась форель и чуть не схватила малыша. Да не вышло, слишком велика
была добыча.
Форель: Был бы ты поменьше, то слопала бы.
80
Автор: Усмехнулась форель.
Форель: Очень вы мне тритоны по вкусу!
Автор: Еле отдышался от испуга тритончик. Он дождался под корягой пока не зайдет солнышко, и
лишь затем поплыл в темноте дальше. Но тут что-то хлопнуло о воду, и гибкое длинное тело заскользило
прямо к бедному путешественнику. Змея! Обмер от страха тритончик. Как хорошо, что он маленький и
скользкий. За секунду проскользнул в щель между камнями и затаился, услышав за спиной, как стукнулась
морда щитомордника о камень.
Путешествие становилось все опасней. Проплывали по берегам тени задумчивых барсуков,
вспыхивали огоньки глаз стремительных норок. И вдобавок тритончик почувствовал себя плохо. Он
заболел, и никого не было рядом, чтобы ему помочь.
Забрался малыш под камушек (на рассвете) и горька заплакал. Услышали его плач синичка и
мышонок.
Синичка: Почему ты плачешь?
Тритон: Я что-то заболел.
Мышонок: А что у тебя болит?
Тритон: Не знаю, и ножкам плохо и голове и хвостику.
Синичка: Знаю! У тебя воспаление легких. Я однажды замерзла зимой сильно и так болела, так
болела!
Автор: Вдруг за спинами зверушек раздался скрипучий смех. Это смеялась старая жаба,
подковылявшая к берегу ручья, чтобы половить комаров.
Жаба: У тритонов нет легких, и заболеть воспалением легких они не могут.
Синичка: Но жаба! Как же он тогда дышит?
Жаба: Всей кожей. Вот как.
Мышонок: Я видел личинок тритонов, и они все были с коготками на лапках. А вот у тебя почемуто коготков нет. Может ты из-за этого болеешь?
Тритон: Нет, просто когда мы, тритоны, вырастаем, то у самочек коготки отпадают, а у самцов
остаются. А я вообще-то самочка.
Жаба: Надо позвать дядюшку углозуба. Он поможет. Поищите его в лесной подстилке.
Автор: Мышонок юркнул под листья и вскоре привел углозуба, очень похожего на тритончика.
Углозуб очень стал ругаться.
Углозуб: Это что такое! Что же ты делаешь! Твое место в глухом лесу, в ледяном ключикеручейке. Ты не можешь жить в теплой воде! Если не уплывешь в верховья ручья. То умрешь через
несколько минут.
Автор: Но тритончик так ослаб, что не имел сил проплыть и метра.
Мышонок: Надо его спасать!
Автор: Синичка вспорхнула в кроны деревьев и вскоре вернулась с двумя почтенными дроздами.
Те любезно согласились помочь. Они подцепили тритончика клювами за лапки и в пять минут домчали его
до дома.
Тритончик долго приходил в себя. А потом часто рассказывал своим собратьям о невероятных
приключениях, которые он пережил.
Ведущий: Мы думаем, что вас заинтересовало это удивительное животное. Очень хотелось бы
чтобы вы сочинили истории о других обитателях заповедника. Может вы захотите нарисовать иллюстрации
к сказке “Сказка о тритоне”, или зверей, которые живут в нашем лесу.
Присылайте свои работы к нам в заповедник. Мы будем очень ждать ваших писем.
Ведущий: А сейчас мы проведем двухэтапную викторину. В первом этапе мы узнаем, что
вам стало известно о нашем герое - Тритоше.
Вторая викторина будет называться “Природа нашего края”. Ответы на вопросы должны быть
полными.
-
1 этап “Тритоша”
где живут тритоны?
как дышат тритоны?
каковы средние размеры длина и вес тритончиков?
До сих пор учеными не найдено ни одной кладки яиц тритонов, почему?
Чем питаются тритоны?
81
-
-
Как называют ученых, занимающихся тритонами?
При какой температуре живут тритоны?
Почему тритонов называют когтистыми?
2 Этап “ Природа Уссурийского заповедника”
Когда был создан Уссурийский заповедник?
Кто был основателем Уссурийского заповедника?
Назовите растения Уссурийского заповедника занесенные в Красную книгу?
Как называется самый крупный жук обитающий на территории заповедника, с каким деревом
он связан?
Перечислите змей, встречающихся на территории заповедника?
Перечислите копытных животных, обитающих в нашем заповеднике.
Каких родственников женьшеня вы знаете?
Какие насекомые носят такие же названия как и млекопитающие?
Сценарий праздника “В гостях у Тритоши” - 1997г.
Уссурийский заповедник
Звучит музыка “В мире животных”
На сцену выбегают глашатые лягушата (4ч.).
Лягушата (весело): - Здравствуйте, здравствуйте! Дорогие друзья! Сегодня мы собрались в
этом зале на традиционном празднике, посвященном символу Экоцентра при Уссурийском
заповеднике Тритоше.
Осматриваются вокруг и пожимают плечами.
- А где же сам Тритоша? (обращаются к залу) - Вы его не видели?
Вылетает синичка и не обращает ни на кого внимания, летает.
Синичка - Дзинь-дзинь.
Лягушата (к синичке): - Синичка, ты не знаешь куда Тритоша подевался?
Синичка: - Знаю. Он только недавно на зимовку спать отправился.
Лягушата (синичке): Какой же праздник без Тритоши. Посмотри все гости собрались, ждут
его. Синичка, покажи нам где он спит, мы вмиг его сюда доставим.
Уходят со сцены и выводят сонного Тритошу. Тритоша трет кулаками глаза. Свита усаживает
его на трон, становятся позади и обмахивают опахалами.
Звучит спокойная музыка (пониже звук).
Тритоша (обращаясь к залу): Ну ладно ребята, я уже проснулся. Вы меня уж простите, что я
заснул раньше времени. (Хитро смотрит прищурившись) - Вы меня простили? Ну тогда начнем
наш праздник.
- Я Уссурийский безлегочный когтистый тритон. Разрешите представиться.
Просит одного из свиты, чтобы он представил гостей. Я очень рад, что вы приехали ко мне в
гости. В прошлом году прошел первый праздник, который назывался “Презентация Тритоши”, на
нем было много гостей из Уссурийского района, г. Владивостока, заповедника “Кедровая падь”.
Ребята подарили мне много сказок, песен, стихов и показали свои хорошие экологические знания
на викторине. Нам всем так понравился этот праздник, что мы решили собираться каждый год и
сделать его традиционным. А придумали этот праздник сотрудники Экоцентра “Уссурийский
эндемик”. Руководителем этого центра является Л.Е.Сасова - я приглашаю ее на сцену.
Л.Е.Сасова (рассказывает о сегодняшнем событии, поздравляет, представляет Калипогошу и
дает о нем короткую информацию как энтомолог).
Тритоша: - А теперь давайте посмотрим спектакль - сказку о Каллипогоше, которую
подготовили для вас ученики 5 класса Каменушкинской средней школы.
82
Сказка о Каллипогоше.
Автор : В холодном, тенистом ручейке, в дремучей тайге, жил наш старый знакомый тритон. Как-то раз,
вылез он на валежинку, кивсячком закусывает и говорит:
Тритон :“Что-то давно у нас в лесу ничего интересного не происходило”.
Автор : Мимо летела синичка, услышала тритона, уселась на веточку и защебетала:
Синичка : “Цвинь, цвинь. Ты знаешь, на старом ильме, где у нас гнездышко, на сухой макушке из яичка
червячок появился. Только я его хотела склевать, а он в труху залез, спрятался. Он ничего не говорит, а все
время ест, грызет ильмак”.
Автор : Тут прилетел большой черный дятел (желна), присел на ветку ильма, прислушался и сказал:
Дятел : “Я знаю кто это такой, это не червячок, это личинка. Сейчас она такая маленькая, а пройдет
несколько лет, станет она белой мясистой, толстой до 15 см. в длину, как сосиска и наверное очень
вкусной. Но этих личинок очень трудно найти, они живут глубоко в древесине, в самых толстых, старых
ильмах”.
Автор : Синичка его спросила:
Синичка : “А что же с ней дальше будет?”.
Автор : Дятел задумался и ответил:
Дятел : “Этого я не знаю, давайте подождем и посмотрим”.
Автор : Прошло много времени, так много, что многие позабыли про эту личинку. Дерево ильма подгнило
и упало и только огромный пень остался на том месте. Как-то ранним утром собрались тритон, дятел и
синичка, беседуют. И вдруг услышали странный звук - как будто кто-то скребется рядом. Все дружно как
по команде уставились на вершину пня из которого на высоте примерно 1 метра от земли высовывалась
голова какого-то крупного жука, пытавшегося вылезти из древесины наружу. Жук выполз на поверхность
ствола и остановился, предоставив друзьям возможность хорошенько его рассмотреть. Окраска этого жука
была буро-черная с более светлыми коричневатыми надкрыльями и шестью бархатистыми пятнами на
верхней стороне груди. Удивились зверюшки, решили узнать кто он такой. И дружно закричали:
Все вместе : “Лети к нам, лети к нам”.
Автор : Жук спустился, сел на ветку и Тритон его спросил:
Тритон : “Кто ты, почему мы тебя не знаем? Расскажи о себе.”.
Жук : -“Я самый редкий древний жук-дровосек. Зовут меня Каллипогоша. Длина моего тела достигает 12
см. Мои ближайшие родственники обитают в Центральной и Южной Америке. Там же живет самый
большой жук мира - дровосек гигантский, длина которого достигает 22 см. Но как вы видите я выгляжу
тоже очень внушительно. Мы, взрослые жуки питаемся вытекающим из деревьев соком, а наши “детки”
личинки-древесиной. Окукливание взрослых личинок после нескольких лет развития и “роста” происходит
летом (в июне-июле). Около поверхности ствола они выгрызают “колыбельку” и окукливаются там.
Куколки становятся беспомощными и малоподвижными. А примерно через месяц появляются взрослые
жуки, такие как я. Нас реликтовых гигантских дровосеков осталось очень мало, потому что стало мало
ильмовых лесов. На нас часто охотились коллекционеры-браконьеры. Сейчас нас охраняют, не дают в
обиду и мы даже занесены в Красную книгу. Ну ладно, заболтался я с вами. Мне пора, полечу осмотрюсь.”.
Автор : Расправил жук уже окрепшие крылья, загудел, как самолет и полетел восвояси.
Автор : Тритоша сказал:
83
Тритоша : “Ребята, чтобы не исчезли эти замечательные жуки, необходимо в первую очередь сохранить
заповедные территории, пригодные для их развития, а так же категорически запретить их
коллекционирование .”.
Автор : Зверята долго-долго смотрели в след Каллипогоше с надеждой, что его древний род не иссякнет...
Тритоша: Теперь вы познакомились с моим другом Калипогошей. Но наверняка вы забыли о том, что я вам
рассказывал о себе в прошлом году о себе.
Я уссурийский безлегочный когтистый тритон, занесен в Красную книгу России, живу я на юге Приморья в
холодных горных ключах под камнями. Температура воды должна быть 4-11 С. при более высокой
температуре мы можем погибнуть. Длина нашего тела небольшая, около 20 см. Вес 13-14 гр. Наших деток
называют личинками, у них более темный окрас и коготки на лапках. Чтобы наших детишек раньше
времени не нашли, мы делаем кладки на глубине 2 метров в камнях.
Питаемся мы паучками, мелкими рачками, тевсячками. У нас нет легких и мы дышим всей кожей. Нас
тритонов любят сотрудники заповедника, недаром я стал символом Экологического центра.
А сейчас сотрудники Экоцентра проведут викторину, по результатам которой мы узнаем
хорошо ли вы знаете природу Уссурийского заповедника.
На сцену вызываются по 2 участника из каждой команды. Ведущий задает вопросы, Тритоша
раздает фишки-шишки за правильные ответы. Набравшему больше шишек преподносят подарок,
остальные получают поощрительные призы.
Хотелось бы познакомиться с гостями лично. Мы попросили их в письмах-приглашениях
подготовить выступления на природоохранную тему. Просим их на сцену.
Выступление гостей.
Тритоша: - Ну спасибо, порадовали вы меня, столько интересных сказок, песен, стихов
подарили мне. Мы давно дружим с детской центральной библиотекой. Там работает руководитель
клуба “Лесовичок” Кондакова Л.Н. Попросим ее рассказать о новых книжках на экологическую
тему, которые вы можете прочитать. Обзор экологической литературы.
Тритоша: - Праздник к сожалению заканчивается, я надеюсь, что в следующем году он
пройдет так же весело и хорошо. 1998 год будет годом тигра. Я приглашаю вас быть гостями на
моем празднике в следующем году. А главным героем будет Тигруша. Тигруша ты где? (Тигруша
скромно стоит в стороне, выходит, Тритоша выводит его за лапку). - Тигруша, я тебя прошу в
следующий раз не сплоховать и рассказать интересную историю о себе и обитателях нашего леса.
Предоставляем слово организаторам праздника. Благодарим гостей за посещение праздника.
Организаторы благодарят спонсоров.
Сообщают о дальнейшей программе.
- посещение столовой (для гостей)
- просмотр видеофильма “О тигре” (в заповеднике)
- экскурсия по музею
- экологические игры
- чаепитие
- знакомство с работой Экологического центра
- экскурсия на экотропу “Круглая сопка” (если позволит погода)
Сценарий “Амурский тигр в гостях у Тритоши” - 1998 г.
Уссурийский заповедник
-Здравствуйте! А вы кто?
84
-Дети.
-А я старушка-Лесовушка, попрыгушка, хохотушка, 300 лет в лесу живу, лес и реки сторожу.
-А что вы все собрались? А, на праздник, ишь чего захотели, им лес вот подавай. А вы знаете, что в наш
чудесный лес просто так не попадешь. Мы, лесные жители , любим только хороших детей. Прежде, чем вы
войдете в наш сказочный лес, я вам загадки загадаю.
-Какой зверь любит малину в лесу? (медведь)
-Какие деревья долгожители? (дуб)
-У кого уши на ногах? (кузнечик)
-Кто трижды родился, перед тем, как стать взрослым? (бабочка)
-Названия каких цветов похожи на имена людей? (роза, маргаритка, василек)
-Какие хищные звери приносят пользу питаясь грызунами? (лиса)
-Весной веселит, летом холодит, осенью питает, а зимой согревает, что это?
Какие тут собрались умненькие и благоразумненькие дети. Ладно, так и быть, пускаю вас в наше лесное
царство. А теперь повторим волшебные слова:
Здравствуй лес, дремучий лес
полный сказок и чудес.
( выходят леший и шушукалка)
Леший: О-хо-хо. Вы чего раскричались?
Шушукалка: Чего разорались-то, всех птиц перепугали.
Леший: Чего раскричались-то, какое нам дело до каких-то людишек.
Шушукалка: Что за шум, не лесной, не звериный, а странный какой-то.
Леший: Кто нас беспокоит?
Шушукалка: Форменное безобразие.
Веселушка: Вот, первые чудеса и начались.
Ой, здравствуйте люди замшелые!
Леший и Шушукалка: О, а это кто?
Веселушка: Что не видели что ли, дети это. Упитанные, воспитанные, умненькие, благоразумненькие, в
природу влюбленные, экологией увлеченные.
Леший: Значит наши, правда Шушукалка?
Шушукалка: правда, а сейчас разрешите представится. Я кикимора лесная, по совместительству болотная,
речная, ручейковая. Я Шушукалка.
Леший: Леший. Тот кто отгадает загадку тот сразу же поймет, как меня зовут.
Сорвал я красный гриб в лесу
Любуюсь на его красу
На белой он на ножке
На шляпке горошки
А люди говорят, что в нем смертельный яд.
Зовут меня Мухомор Мухоморыч.
Веселушка: Мухомор, Шушукалка, давненько я с вами не виделась, не миловалась, не целовалась. Вы мне
вот что скажите, как дела в нашем заповеднике?
Шушукалка: Как дела, как дела, расскажи Леший.
Леший: Хорошие дела, птички летают, травка растет, зверюшки по тропам бегают.
Веселушка: А какие зверюшки бегают?
Шушукалка: Я вам сейчас загадаю загадки, путанки. Если отгадаете, тогда и узнаете, какие животные
живут в заповеднике.
Лесовушка: С очень длинными ногами,
Не корова, а с рогами
Как вездеход, везде пройдет
На обед траву жует.
Как его зовут? ( олень-изюбрь )
Шушукалка: Шея длинная, горбатый
Лапы плоские, лопатой
Много дне не ест, не пьет,
По пустыне он идет,
На спине он груз несет.
(верблюд)
Веселушка: Что-то ты Шушукалка махнула. У нас что
верблюды водятся?
Леший:
Уши длинные, хвост короткий,
85
Летом серый, зимой белый,
Ест кору, траву. Кто это?
(заяц)
Шушукалка: Косолапый, лесной богатырь
Зимой лапу сосет, летом пни разбивает,
Ульи с медом разоряет,
Ягоды ест и коренья поедает.
(медведь)
Леший:
Живут они стадами,
Тела их покрыты полосами
Их быстрый бег
От хищников спасает, едят траву.
Как их называют? (зебры)
Шушукалка: Полосатый, желтый, усатый,
Зверь большой и лохматый.
( тигр)
Веселушка: Давайте, чтобы взрослые у нас немного поучаствовали. Подходит к взрослому, тот отвечает
на загадку.
(Бурундук)
Веселушка: Ой, что-то мне не хорошо. В зобу дыханье сперло.
(слышится тигриное рычание).
Веселушка: Караул, спасайся кто может.
Выбегает на сцену тигр, бегает по сцене, всех пугает.
Тигренок: Безобразие, беспредел, позор, обидели, обнаглели.
Кто сказал, что царь зверей бурундук? Мало того, что нас амурских тигров осталось в Приморском крае
всего 400 особей и мы занесены в Красную книгу, так нас за зверей не считают, с бурундуками путают. Ну
погодите, нас мало, но мы в тельняшках. Я сейчас маму позову. Ма-ма!!!
Леший: тихо-тихо.
Шушукалка: Ой ты маленький не плач,
Я куплю тебе калач,
Калач маленький
Очень сладенький.
Леший: Ты что, старая, ополоумела что ли. Он же не травоядный.
Веселушка: Дети, что же делать? Нужно срочно звать лесную фею, иначе нам всем здесь плохо будет.
Внимание, все вместе зовем лесную фею: Лесная фея, приди к нам.
Выходит лесная фея.
Фея: Что случилось, кто меня звал?
Веселушка: Мы, мы.
Фея:
Я фея лесная
Я фея добра
И жителям леса я очень нужна,
Цветы согреваю и травы храню,
Животных ласкаю
Весь лес я люблю.
Я книги читаю и песни пою,
Друзей я встречаю и всем говорю:
Здравствуйте дети, здравствуйте ребята!
Здравствуй старушка Лесовушка,
Здравствуй Мухомор Мухоморыч,
Здравствуй Шушукалка,
Здравствуй и ты тигренок Рык!
Ой и что это с ним? Что он капризничает? Чем это вы все опечалены?
Веселушка: Фея, помоги нам пожалуйста. Детеныш хозяина тайги разбушевался, обиделся на нашу
невинную шутку.
Тигренок: Ничего себе шуточки, всякие пакостные загадки о нас загадывают. Злой, лохматый. Эх вы, да я
на вас в лесной суд подам.
Фея: Тигренок, не надо ни на кого подавать в суд. Нужно жить всем и людям ,и зверям, и жучкам, и
паучкам, и рыбам, всем, всем, всем в мире и согласии. А хочешь я прочту о тебе другую загадку очень
красивую, поэтическую.
86
Его прыжок- полет орла,
А когти лап подобны стали.
Он как пружина, как стрела.
Кто он? Ужель не угадали?
Вот он несется по лесам,
Громоподобным рыком кличет.
Олень ли, лось, медведь ли сам?
Все властелину здесь привычно.
Он не противник детских игр,
Не прочь и он позабавляться:
Не как котенок, но как (тигр)
Недаром все его бояться.
Тигренок: Ух ты, неужели это про меня написано. Здорово!
Фея: Про тебя милый Рык. Ты же тигр, хозяин тайги.
Тигренок: Я, амурский тигр. Я больше своего индийского собрата, который по силе и росту похож на моего
детеныша. Вообще- то я на обед предпочитаю оленя или изюбря, но если есть совсем нечего, не побрезгую
и собакой. Когда я стану совсем большим, я собираюсь вырасти до 300 килограммов и 3 метров в длину. Я
очень красив. Я весь ржаво-желтый, спина ярче, чем мое брюхо. У меня очень сильные лапы. Одним
ударом своей лапы я посылаю животное весом в 30 килограммов в полет на 5 метров. Я хозяин тайги. За
шкуру тигра люди готовы продать душу лесному дьяволу. В последнее время защитники тигров спасают
наши шкуры, чтобы они не достались злым людям, которые нас убивают. Все тигры теплокровные, кормят
своих детенышей молоком, учат уму -разуму, охоте и больно шлепают, если они расшалятся. У тигров
обычно рождается 3-4 детеныша. Тигры очень хорошо знают тайгу, разбираются в повадках своих жертв,
если нападают, то наверняка.
Фея: Да милый Рык, ты сильный и выносливый, но есть зверь страшней и сильней тебя, это человек.
Лесовушка: Да, если человек что либо задумал, так тому и быть.
Шушукалка: Вот те на, начали за здравие, закончили за упокой.
Человек, человек, да вы посмотрите лучше какие тут человеки собрались. Эти ребята любят природу и не
равнодушны к проблемам экологии.
Леший: О, а что это такое экология?
Шушукалка: Ты что леший одичал что ли.
Экология- это наука, о связях между живыми существами и окружающей средой, между природой и
человеком.
Фея:
Ты человек, люби природу,
Хоть иногда ее жалей,
В увеселительных походах,
Не растопчи ее полей,
Вот в дальней сутолоке века,
Ты оценить ее спеши,
Она твой давний, добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую,
Нас много, а она одна.
Леший: Того, кто в лес войдет как враг,
За тем, чтоб гнезда разорять,
Заманит он в глухой овраг,
И станет ветками хлестать.
Но если он придет как друг,
Все будет радостно вокруг.
Фея:
На встречу солнцу и ветрам
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и в стынь
Войди сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святыню.
Тигренок: Песня о тигре.
Веселушка: Милый Рык, а по моему, тебя мама заждалась.
Рык: Ой и правда, она меня сейчас ругать будет. Ребята, я пойду, можно? До свидания!
87
Звучит песня “Красная книга”.
Тигриная школа.
Автор: В укромном местечке, в глухой уссурийской тайге было спрятано логово тигрицы. У нее был
тигренок. Пока он был маленький мать кормила его молоком и далеко от дома не отлучалась. Прошло
время, тигренок подрос. Добычи около логова не стало. Собралась тигрица далеко на охоту и говорит
тигренку.
Тигрица: Тигруша, меня долго дома не будет, веди себя хорошо, далеко не уходи. Будь осторожен,
вокруг много опасностей.
Автор: Ушла тигрица и Тигруша остался один. Через некоторое время ему стало скучно и он
отправился погулять. Выскочил тигренок на полянку, увидел в траве змею и решил поиграть с ней,
подошел к ней поближе, а она поднялась и зашипела.
Змея: Ты что это делаешь? Уже большой тигр, пора разбираться с кем играть можно, а с кем нельзя. Я
ведь щитомордник. Вот сейчас как укушу тебя, хоть мой яд и не смертельный, но болеть неделю будешь.
Автор: Сказал и уполз восвояси. Еле отдышался от испуга Тигруша. Подошел он к старому ильму, сел
и задумался. Вдруг услышал жужжание и шелест крыльев, это реликтовый дровосек каллипогон прилетел и
сел на ветку.
Дровосек: Эй тигренок, ты почему не смотришь по сторонам?
Тигруша: А тебе-то что.
Дровосек: Ты же сидишь рядом с осиным гнездом, будь осторожней, а то если потревожишь ос, они
тебя так покусают, что на тебе живого места не останется.
Автор: Отошел Тигруша от осиного гнезда, поблагодарил каллипогона и пошел дальше.
Тигруша: Вот так тигриная школа, опасности подстерегают на каждом шагу.
Автор: подошел тигренок к ручью воды напиться, смотрит, под камушком кто-то сидит.
Тигруша: А ты кто такой?
Тритон: Я уссурийский безлегочный, когтистый тритон.
Тигруша: А ты кусаться не будешь?
Тритон: Нет, с чего ты взял, мы ведь с тобой коллеги. Я, как и ты занесен в Красную книгу и отношусь
к редким и исчезающим видам животных.
Тигруша: У-ф, а я то сегодня столько страхов натерпелся. То щитомордник грозился меня укусить, то
чуть осы не искусали.
Тритон: Это не все опасности, которые тебя подстерегают. Самое главное, чего ты должен бояться, это
людей, больших и страшных хищников и лесных пожаров.
Тигруша: Спасибо тебе тритоша, но мне пора возвращаться. Мама скоро должна придти.
Автор: По дороге домой Тигруша увидел что-то интересное в кустах. Любопытство так и распирало
его и он решил посмотреть что там. Он подошел к тому месту и поднял лапу, чтобы потрогать, но его
остановило громкое карканье.
Ворона: Кар-кар. Вы что тигры совсем не разбираетесь куда можно идти, а куда нельзя. Зачем ты
идешь к капкану?
Тигруша: А что такое капкан?
Ворона: Это ужасная вещь. Если попадешь туда, то и не выберешься. А больно то как. Это люди,
браконьеры ставят такие ловушки, чтобы поймать животных. А ты дурашка туда чуть не влез.
Тигренок: Спасибо тебе ворона, что спасла меня от капкана.
Автор: Пришел тигренок домой, в скором времени и мама вернулась. Рассказал он ей все, что с ним в
этот день случилось.
Тигрица: Говорила я тебе, не ходи далеко от дома. Ну я думаю малыш, это будет для тебя большим
уроком на всю жизнь. Но таких уроков будет еще не мало.
Один день из жизни тигров.
Автор: Старый, мощный лес на берегу небольшой речки, с одной стороны в речушку резко, уступом
обрываются скалы, с расщелинами и отвесами, с другой стороны, пологий берег, галечниковая коса и около
нее слабопроточная, относительно глубокая заводь. На косе кости и остатки - куски шкуры пятнистого
оленя, чуть в стороне у самой воды отдыхает тигренок.
Тигренок еще небольшой, размером немного больше, “солиднее” (объем лап, ширина шей и спины)
взрослой овчарки. Он по кошачьи лежит, то на брюхе, то на баку, вытягивая лапы и изредка поднимая
голову. Чуть в отдалении, на возвышенном участке косы, в неподвижной позе, с закрытыми глазами, лежит
88
тигрица. Но это впечатление обманчиво. Тигрица чутко реагирует на все лесные звуки. При одних, она не
открывает глаз, только настораживает уши. И тут же снова расслабляет их, и опять будто засыпает. При
других, она не только открывает глаза, но внимательно слушает, иногда поворачивая голову в направлении
звука. Но очень быстро настороженность пропадает и тигрица будто бы засыпает снова.
Вдруг, по неуловимым человеком звукам, тигрица резко настораживается, издает негромко сигнал
тревоги своему тигренку. Он почти мгновенно замирает в позе готовности к бегу. Тигрица поднимается
неслышно, отходит на несколько шагов к большой валежине и застывает возле нее в позе готовности к
прыжку и пристально смотрит вверх по речке, вдоль косогора.
По косогору, в направлении к косе с тигрицей и тигренком, идет взрослый тигр. По мере его
приближения, настороженность тигрицы пропадает, поза готовности к прыжку, заменяется обычной позой.
Тигрица делает несколько шагов, огибает валежину и выходит навстречу приближающемуся тигру.
Не доходя несколько шагов до тигрицы, тигр останавливается, какое-то время стоит молча. Затем
говорит:
Тигр: “Здравствуй сестра. Я так и думал, что застану тебя здесь, неподалеку от заповедника. Давно мы
с тобой не виделись. Твоя дочь заметно подросла. Скажи ей, что я ее дядя. Пускай играет”.
Автор: Мать говорит дочери
Тигрица: “Ты слышала, давай продолжай свои занятия, не мешай нам поговорить с братом. Откуда
идешь, брат?”
Тигр: “Из далека сестра. С реки Арсеньевки. Вчера по Илистой шел да на Артемовку вышел, в
заповедник. Сегодня считай через весь заповедник прошел, да вот к тебе и вышел.”
Тигрица: “Как там, как мать наша?”
Тигр: “Ох и тяжела жизнь стала сестра. Поесть то считай нечего. Сколько прошел, вот только в
заповеднике зверей видел. И кабан, и изюбр есть, пятнистого оленя много. Там, по дороге в Солонцовом
ключе задавил я молодого оленя. Поел с голодухи, но больше половины осталось. Сходи с дочкой, если
хочешь, поживешь с нею денька 3 у мяса.
А с матерью больно плохо. Живет ведь она по р. Отрадной. Зверя мало, зато охотников, корневщиков,
а в этом году и шишкарей. Спокойно поспать не дают. Сына ее прошлой зимой охотники убили. Дочка
растет, на следующую зиму свою жизнь сама начнет”.
Тигрица: “Ой брат, не говори. Охотники, браконьеры, корневщики и тут не дают жить. В это году и у
нас кедровый орех уродился. Так тоже шишкари одолели. Да ведь от них беда то какая. Не только орех
собирают - обирают кабанов, медведей, белок и всех прочих. Но ведь и зверя гоняют. Шумят, галдят по
лесу, так кабан и от них как чумной бегает. Я его и скрасть не могу. Единственная надежда, заповедник
рядом.”
Тигр: “Да, сестра, тебе легче, давай-ка собирайся побыстрее, да уходи на зимовку с дочкой в
заповедник”.
Издалека доносятся громкие людские голоса.
Тигрица: “О, легки на помине. Слышишь брат, шишкари и сюда добираются. Прощай брат, пойдем
дочка в заповедник.”
Автор: Тигры уходят, а вместо них на косу выходит несколько громко говоривших людей с мешками
шишек.
Сценарий “Тигруша в гостях у Тритоши” - 98.
Уссурийский заповедник
Ворон - Жители леса! Осень пришла, все ли к ее приходу подготовились?
Звери отвечают из-за деревьев,
Звери - Подготовились, (3 раза)...
Ворон - А вот я сейчас проверю. Перво-наперво осень холоду в лес напустит - что делать станете?
Лиса - Я в зимнюю шубку переоденусь!
Барсук - Я в теплую норку спрячусь!
Медведь - А я усну до весны!
Птицы - перелетные птицы в теплые края улетят, а мы теплые телогрейки наденем.
Ворон - Кар - кар вы! А осень потом листья с деревьев сдирать начнет!
89
Птицы - Пусть сдирает6 ягоды видней будет!
Лиса - И в лесу тише станет!
Ворон - Кар-расавица осень последних насекомых морозцем карк прищелкнет!
Птицы - А мы на рябинку да калинку навалимся, шишки начнем шелушить.
Барсук - Да и нам без мух - комаров спать спокойней будет.
Ворон - Кар-кар. А осень солнышко за пазуху спрячет, дождей напустит, скучно станет!
Тритоша - Кому это скучно станет? И чего ты раскаркался? Никого осень не напугала, ведь я осенью
всех на праздник приглашаю.
Ворон - Кар -какой?
Тритоша - Как какой? Ко мне, в заповедный лес. Я многих гостей жду, многих обитателей нашей
приморской тайги. Так что, каркуша лесной, и ты прилетай.
Ворон - А карк же. Я тоже праздники люблю!
Птицы и звери чистятся, поправляют шубки. Выбегает Тигруша, играет, подбегает к медведю.
Тигруша - Топтышка, а ты зачем лапы моешь?
Медведь - на праздник собираюсь.
Тигруша - Топтышка, а ты зачем живот моешь?
Медведь - На праздник собираюсь.
Тигруша - Топтышка, а ты зачем шубку причесываешь?
Медведь - Говорю, тебе, на праздник собираюсь.
Тигруша - Надо же, на праздник...
Алиса, а ты зачем на хвостик бантик привязала?
Алиса - Как зачем, на праздник же иду.
Тигруша - А я и не знаю что такое праздник...
Воробей, а ты малявка, что перышки пригладил?
Воробей - Ну, заладила ... чего - чего. А того, что нельзя на праздник растрепанным лететь. Смотри,
как барсук Барсик свои полоски начистил, так и переливаются...
Тигруша - Ой, я-бедная. Ой я-несчастная. И все-то на какой-то праздник готовятся. Одна я не знаю, что
это такое, может что-то вкусное? Я тоже хочу готовится и тоже хочу бантик.
Ползет Калипогон.
Калипогон - Ну, что ты раскричалась, расшумелась... Терпеть не могу женских слез.. А про праздник
не знаешь, потому что маленькая еще, тебе же еще только пол годика. Мне вот уже сколько лет, даже и не
помню сколько, поэтому я все знаю, вот и выполз из-под своего старого ильма, уж больно мне понравилось
в прошлом году в гостях у Тритоши.
Тигруша - У три - три - три - кого?
Калипогон - У Тритоши. Живет у нас в заповеднике очень редкий, но очень веселый тритон, зовут его
Тритоша. Вот он каждый год осенью праздник и устраивает. Много гостей собирается, и вся детвора...
Тигруша - Кто-кто?
Алиса - Ну, понимаешь, у людей есть такие маленькие людишки, ну что-то вроде тигрят, только их
зовут дети и они бегаю на двух лапах.
Тигруша - Что вы, что вы. Мне мама говорила, что те, кто на двух ногах - злые, коварные, у них есть
капканы и ружья, а это очень страшно! Не ходите к ним на праздник!
Ворон - Ты что, киска! Они добрые и хорошие.
Синичка - Зимой нас подкармливают!
Тигруша - Какая я тебе киска? Я Тигруша. Знаешь какие у меня когти скоро будут? Как у мамы моей,
почти 10 см. Да и сама я как вырасту буду двухметровой тигрицей.
Барсук - Вот тебе и киска! И подойти страшно будет.
Тигруша - А я друзей не трогаю. А вот мама мне рассказывала, что была я раньше не одна. Братик у
меня был. Да такой любопытный, что вылез из нашей пещеры, а тут его двуногий человек сцапал. А мамы
дома не было. А вы говорите праздник. Я не хочу, чтоб и меня сцапали.
Алиса - Бедная Тигруша. Плохо тебе без братика. И правда, есть такие жестокие люди, которые птиц и
зверей ловят и убивают, но их мало. Добрых людей больше, они берегут и охраняют тигров.
Медведь - А дети все добрые. Я вот что думаю, если они сейчас добрые, то когда вырастут добрыми и
останутся.
Барсук - пойдем Тигруша с нами на праздник6 тебе весело будет.
Тигруша - А ленточку, как у Алисы?
Барсук - Ох, уж эти девчонки. вот тебе ленточка. Пошли.
К Тритоше, к Тритоше,
90
Пойдем сейчас мы в гости (2 р.)
Тили-тили, тра-ля-ля (2р.)
Трали вали, тра-ля-ля.
Здесь не раз уже бывали.
Здесь не раз уже играли
Тра-ля-ля-ля.
Выходит Тритоша.
Тритоша - Здравствуйте, гости дорогие! А я уже заждался. Вот полянку прибрал, сам принарядился.
Алиса, ты сегодня такая красивая, а Топтышка поправился, растолстел перед зимой! Да и ты Барсик, от
него не отстаешь, ишь какой упитанный стал. Калипогон, а ты все молодеешь. Воробей и синичка, что вы
там шепчетесь? Да, что такое, что вы там прячете?
Алиса - А вот ты догадайся.
Тритоша - Как же я догадаюсь, если вы прячете?
Барсук - Тогда загадку про сюрприз отгадай?
Мягкие лапки
На лапках царапки
На шкурке полоски
Но это не кошка.
Тритоша - Кажется я догадался, кого вы привели. Но теперь вы отгадайте, именем какого животного
назван этот год?
Алиса - Годом лисы, конечно.
Воробей - Хоть я и не животное, но как было бы приятно услышать - Год Воробья.
Медведь - Может это год медведя?
Ворон - Каркже - каркже? Этот год - Год Тигра! Мне там ребята подсказали.
Пробирается через зверят.
Тигруша - Мой год, что ли?
Тритоша - Так вот ваш сюрприз. Это значит тебя зовут Тигруша? Меня тигрица попросила6 чтобы тебя
тут никто не обижал!
Тигруша - А мне Алиса сказала, что ребята добрые и хорошие (грозит лапой). Но не стойте слишком
близко. Я тигренок, я не киска.
Калипогон - Тигруша, не задавайся.
Тритоша - Ну, Тигруша, будешь королевой праздника?
Тигруша - Буду!
Звери - Будет!
Мы про нее и песню сочинили:
Мыши спят на крыше
Дети спят в кроватках
А Тигруша с мамой
Спят в своей норе.
У нее на лапках
Белые перчатки
Дразнить ее не надо, не надо детворе.
Берегите люди, берегите Землю,
Охраняйте нас, а мы не тронем вас.
Кис - кис - мр - вот и вся музыка
- вот и все слова.
Тигруша - Ребята, давайте жить дружно, ведь у вас и у меня, общая Родина - приморье.
Тритоша - Приглашаю всех гостей, приглашаю всех детей на праздник!
Загадки: о природе, растениях, животных.
Трав копытами касаясь,
ходит по лесу красавец,
ходит смело и легко,
рога раскинув широко. (олень, лось)
Летом бродит без дороги
91
между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге
От морозов пряча нос. (медведь)
И ушаст и глазаст
И пугаться горазд
Заберется в куст и спит
Кочерыжку съест - и сыт. (заяц)
Гнездо не строит никогда
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. (кукушка)
Всю ночь летает
Мышей добывает
А станет светло
спать ляжет в дупло. (сова)
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет
Крошки собирает (воробей)
Он носит поясок
Хотя без рук, без ног
В земле живет
Когда ползет
Рыхлит ее и удобряет
Так плодородность повышает
(дождевой червь)
Его весной и летом
Мы видим одетым
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки,
Но зимние метели в
меха его одели. (дерево)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (еж)
Кто в дупле живет,
Орешки грызет,
На деревьях резвится,
Упасть не боится?
Пушистый хвост
Мелькнет в вышине,
И вместе с ней
Исчезнет в сосне (белка)
Черный жилет
Красный берет,
Нос как топор,
Хвост как упор. (дятел)
Маленький рост,
Длинный хвост,
92
Серенькая шубка,
Остренькие зубки. (мышь).
Сценарий Краевого детского экологического фестиваля
“Дальневосточный леопард в гостях у Тритоши”
Дата проведения: 21 октября 2000 г.
Место проведения: средняя школа с. Каменушка, Уссурийского района
Время проведения: с 900 до 1800
Программа фестиваля
9 -11 - заезд участников фестиваля, регистрация, оформления выставок.
1030-1145 - экоразвлекательные поляны.
1100-1145 - работа выставки рисунков и декоративно-прикладного творчества.
12-1245 - Обед.
1300 - Открытие фестиваля.
1330-1600 - Выступление экогрупп.
1600-1630 - Концерт, подведение итогов жюри.
1630-1700 - Награждение победителей, закрытие фестиваля.
1700 - Отъезд.
1800 - Экскурсия по музею Уссурийского заповедника.
00
00
ТУРНИР ЗНАТОКОВ ПРИРОДЫ
Появляется Лесная нимфа: Добрый день дорогие ребята. Я рада приветствовать Вас на нашей
экологической поляне. Здесь наверняка собрались те, кто внимательно изучает мир животных и растений,
много читает на эту тему. Для кого-то из вас, самых пытливых и любознательных природа уже раскрыла
некоторые свои тайны. Сегодня все мы постараемся проверить ваши знания, а возможно и узнаем с вашей
помощью ещё что-то новое и интересное.
Самые интеллектуальные, смелые, ловкие юные защитники природы будут награждены
замечательными призами и подарками от организаторов нашего фестиваля.
И так начнём наш турнир “Экологическая поляна”. Для начала дорогие ребята я вас попрошу
организовать большой круг.
Начнем мы наш Экологический турнир с интеллектуального конкурса, который мы назвали
экологическая викторина. У меня в руках конверт, а в нём находятся вопросы нашей викторины.
Я прошу вас всех встать друг за другом паровозиком. Сейчас под музыку со словами, слушаем
внимательно и повторяем за мной:
Тук-тук тук стучат колёса, поезд наш летит вперёд
Кто сойдёт на остановке тот ответит на вопрос.
И так под музыку со словами двигаемся по кругу друг за другом и передаём конверт, когда музыка
остановится у кого в руках окажется конверт тот достаёт из конверта карточку с вопросом и отвечает на
него, если ответ правильный участник получает приз, если нет мы продолжаем нашу игру дальше
(передаём конверт дальше). Условия понятны?
Все готовы? И так под стук колёс Поехали! (Идёт игра).
Награждаются те участники, которые правильно отвечают на вопросы викторины. Количество призов
по количеству вопросов: (20 шт.).
Нимфа: Молодцы ребята! Вы замечательные интеллектуалы.
А теперь я попрошу вас остаться в кругу и взяться за руки.
В экологических и туристических походах иногда встречаются всевозможные водоёмы. Всем известно,
что если бросить камень в воду, то по воде идут круги. Вот мы и предлагаем вам изобразить это физическое
явление в игре.
Игра: “Круги на воде”
Ход игры: Участники взялись за руки сходятся в круг, а затем стараются разойтись как можно дальше.
На ком круг разрывается тот и выходит из игры.
93
Победители и награждение. Побеждают 5-6 оставшихся участников. Выбывшие награждаются
сладкими призами.
Звучит музыка входит Кикимора.
Кикимора: Здравствуйте мои дорогие! Мои сладенькие. Я слыхала у вас идёт сегодня праздник? А что
меня то не пригласили? Праздник ведь мой - охраны окружающей природы. А я кто? Как раз она и есть
окружающая природа.
Нимфа: Кикимора для чего ты к нам пришла? Хочешь праздник нам испортить? Опять будешь какие
нибудь пакости и гадости делать?
Кикимора: Что ты, что ты? Я теперь не такая.
Я теперь хорошая стала
Я пришла с ребятами поиграть, повеселиться. Правда. Правда!!
Нимфа: Ну ладно поверим тебе на этот раз. Ребята поверим Кикиморе?
Хорошо оставайся на нашем празднике. Только веди себя хорошо.
Кикимора: Хорошо, хорошо я буду вести себя отлично.
Нимфа: А как вы думаете ребята много ли мы знаем о братьях наших меньших?
Кикимора: А что там много знать то. Кто где живёт, кто что боится, да кто на что годится!
Нимфа: А я уверяю тебя, что в жизни животных есть масса необыкновенно интересных вещей, о
которых ты и понятия не имеешь.
Баба яга: Ну, например.
Нимфа: А вот об этом мы сейчас и поговорим все вместе.
Этот конкурс совсем не сложен. Вам надо просто быстро ответить да или нет на наши вопросы:
Правда ли, что ...
- ... крокодилы могут взбираться на деревья? (Правда. Молодые крокодилы хорошо лазают по
деревьям и часто отдыхают на ветвях)
- ... змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (Правда. Гадюка обитающая в Центральной
Америке, способна прыгать в высоту до метра, нападая на свою жертву.)
- ... стрижи даже спят на лету?
- (Правда. На закате стрижи взлетают на большую высоту и спят на лету, а на рассвете спускаются
поближе к земле).
- ... на зебрах водятся полосатые блохи (Нет. Блохи на зебрах не маскируются).
- ... бабочки живут всего один день? (Нет. Некоторые из них живут много месяцев, перезимовывая
или улетая в далёкие тёплые края).
- ... как-то раз в желудке одного страуса нашли 4 кг монет, пуговиц, гвоздей? (Да. ).
- ... птица может убить крокодила. (Да, Бразильский ябиру)
- ... попугай и ворона относятся к одному и тому же отряду птиц. (Нет.)
- ... яйцо безкрылой гагарки стоит как автомобиль (Да.)
...журавли любят танцевать? (Да. )
Кикимора: Вот это да! А я этого всего и не знала.
Нимфа: А сколько ты ещё не знаешь, даже представить себе трудно!
Ну ничего, мы постараемся тебе помочь?
Кикимора: Послушай что-то я совсем засиделась подвигаться хочется.
Нимфа: Да запросто. Ты знаешь какие нибудь игры связанные с животными.
Баба яга: Подожди дай подумать? А вспомнила. Я знаю такую интересную игру. У нас в лесу в неё все
играют. Называется она “Сороки и вороны”. Ну для этой игры нужно всех ребят разделить на две команды
с одинаковым количеством участников.
Организуются 2 команды Лесной Нимфы - (Барсик) и команда Кикиморы Болотной - (Тритоша).
Игра “Сороки и вороны”
Кикимора: Эта команда будет Сороки, а эта вороны.
Нимфа: Ребята всем известно, что птицы, особенно сороки и вороны, не прочь повздорить, подраться и
погоняться друг за другом. Мы предлагаем вам на время превратиться в сорок и ворон.
Ход игры: На расстоянии 1,5 м чертятся две параллельные линии. На расстоянии 5 м от них чертятся
ещё по линии.
Первые 2 линии - линии старта
Вторые - “гнёзда”.
Команды выстраиваются спиной друг к другу около двух первых линий (Вед.) Кикимора встаёт
между командами и по очереди говорит вороны или сороки. В первом случае вороны начинают догонять
94
сорок во втором наоборот. Те кто улетает должны спрятаться в “гнездо” т.е. за вторую линию. Пойманные
сороки становятся воронами, пойманные вороны - сороками.
Победители и награждение: После определённого количества туров (5-10) побеждает та команда, в
которой оказалось больше участников.
Кикимора: Молодцы ребята! Вы все такие быстрые, ловкие, смелые просто слов нет.
Нимфа: Ребята угадайте, что мы ещё на нашем празднике не делали! Мы ещё не пели! А по моему для
этого самое время!
Объявляется конкурс “Споёмте друзья”.
Вспоминаем и исполняем как можно больше песен о животных или песен в исполнении животных из
мультиков сказок и вообще откуда угодно!
Кикимора: Где наши команды? Поём по очереди. Поехали!
Кикимора: Здорово поют с душой! Ну песни вы знаете, а знаете ли вы скороговорки о животных.
Нимфа: Я предлагаю нашим командам выстроиться в две линии друг за другом. Наверное вы знаете
игру под названием испорченный телефон. Так вот сейчас я скажу на ушко скороговорки впереди стоящим
участникам каждой из команд. Ваша задача по моей команде быстро и чётко передать скороговорку
каждому из участников игры, как только скороговорка дойдёт до последнего из конкурсантов он должен
громко и чётко сказать вслух эту скороговорку. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и
правильнее. Задание ясно? (Бык тупогуб, тупогубенький бычок у быка бела губа была тупа)
Кикимора: Победила команда (название команды)
Молодцы ребята! (Под топот копыт пыль по полю летит)
Нимфа: Дорогие ребята оставайтесь на своих местах. Мы продолжим наш турнир.
Следующее конкурсное задание. Вам надо будет перебраться через болото по кочкам.
Нимфа: Представьте что вокруг вас непроходимое болото.
Сейчас я вручу каждой из команд по две вот такие картонки. Это и будут кочки с помощью которых
вы будете пересекать эту болотистую местность.
Кикимора: Вот сейчас посмотрите как вы умеете преодолевать препятствие встречающееся в нашем
лесу!
Идёт игра (эстафета)
Команде победительнице вручаются сладкие призы.
Нимфа: Ребята молодцы отлично справились с этим нелёгким заданием. А ты Кикимора сомневалась.
Наши ребята настоящие знатоки природы.
Кикимора: Да я и не сомневалась. Это я так, для порядку.
Нимфа: А в следующем нашем конкурсе вы должны будете проявить свои актёрские способности, а
также смекалку и догадку.
Мы объявляем конкурс “Зоопарк”.
Нимфа: Я попрошу подойти ко мне по одному человеку от каждой команды.
Сейчас ребята будут без слов и звуков изображать животных, которых я им назову, а вы должны
угадать, что это за животное.
Сначала отгадывает команда “Барсик” и изображает животных участник этой же команды. Если
команда “Барсик” не сможет с трёх попыток отгадать что за животное пытается изобразить их участник я
предложу угадать это животное команде “Тритоша”. Затем будет угадывать команда “Тритоша”. Понятно?
И так мы начинаем!
Идёт конкурс.
Награждаются самые талантливые актёры.
Кикимора: Молодцы ребята, теперь вас точно без экзаменов примут в театральный институт.
Нимфа: Мы переходим к последнему конкурсу нашей экологической поляне.
Не секрет, что гуляя, к примеру по парку, мы часто оставляем после себя самые разнообразные кучи
мусора, бумажек и т.д. Это бывает даже тогда когда урны находятся рядом. Просто мы в них даже попасть
не можем. Вот и проведём сейчас такой эксперимент. Вам необходимо точно в урну бросить клочок
бумаги.
Чья команда больше соберёт мусора, та и будет победительницей этого конкурса. (каждому участнику
выдаётся бумага и они по очереди кидают её в урну).
Кикимора: И так игра в мусорбол начинается. (Идёт игра)
Нимфа: Вот и подошёл к концу наш экологический марафон.
95
Общий счёт:
Мы думаем, что кое-чему вы все таки научились и открыли для себя много нового и интересного из
жизни животных.
Кикимора: И теперь проходя по парку вы уже не будете где попало бросать мусор. И будете бережней
относиться к природе.
Нимфа: Спасибо всем за участие!
Это была небольшая разминка перед предстоящим большим выступлением на нашем фестивале
“Дальневосточный леопард в гостях у Тритоши” ещё раз напоминаем вам, что природа это наш дом, а в
доме всегда должно быть чисто.
А теперь приглашаем вас на обед.
Оформление: - задник сценической площадки украшен эмблемой фестиваля справа, слева расположены
слова: “Подрасти, выучись и подумай, как их спасти!”.
На сцене: деревья, лесная поляна
Звучат фанфары. Выходят два ведущих
1 ведущий: Добрый день, мальчишки и девчонки!
2 ведущий: Добрый день, юные экологи!
1 ведущий: Мы поздравляем вас с открытием 5-го краевого детского экологического фестиваля
“Дальневосточный леопард в гостях у Тритоши”:
(Аплодисменты)
2 ведущий: Фестиваль - это радость общения с друзьями, природой, талантливые рассказы о животных,
занесённых в Красную книгу.
1 ведущий: Это вдохновенное творчество экологических групп, углубление знаний, это встречи с
прекрасным! Это желание - защитить природу!
2 ведущий: Ребята, а кто помнит, каким животным были посвящены предыдущие экологические
фестивали?
Дети: (отвечают) безлёгочный когтистый тритон, реликтовый жук - дровосек - каллипогон, амурский тигр,
утка мандаринка.
1 ведущий: Молодцы ребята! Правильно!
А помогли нам собраться на пятый экологический фестиваль многоуважаемые спонсоры:
(идет перечисление спонсоров)
1 ведущий: Поблагодарим их аплодисментами.
2 ведущий: Ребята, давайте поприветствуем участников сегодняшнего фестиваля:
экогруппу средней школы № ___ г. Уссурийска (аплодисменты)
1 ведущий: - 2. Экогруппу средней школы №___
2 ведущий:______________________________
1 ведущий: В программе нашего фестиваля: после просмотра экогрупп в 1600 часов состоится - концерт для
участников фестиваля, в 1630 - награждение победителей, в __ вас приглашают на экскурсию по музею
Уссурийского заповедника.
2 ведущий: Ребята, сегодня вы сможете выиграть на нашем фестивале призы
в следующих номинациях:
1. За лучшее отображение экологической темы фестиваля.
2. За лучшую экологическую поделку.
3. За лучший экологический рисунок
4. За лучший неординарный сценарий
5. За самое артистичное выступление
6. За лучший костюм дальневосточного леопарда.
1 ведущий: И, конечно же, вас ожидает приз зрительских симпатий.
2 ведущий: Ребята, а членами жюри нашего фестиваля, которые будет оценивать ваши выступления по
заслугам являются такие замечательные люди:
1 ведущий: ………………….
2 ведущий: Слово для приветствия предоставляется директору Уссурийского заповедника Андрею
Кирилловичу Котляру.
2 ведущий: Ребята, сегодняшний фестиваль посвящён одному из самых красивейших зверей мира - кому,
помните?
Все (хором) леопарду
- Правильно, ну что ж экологи, слово для защиты наших братьев меньших представляется вам!
96
1 ведущий: Лучших из вас ждут призы! Болельщики готовы вам аплодировать!
И фестиваль. Вместе: Открывается!
(Звучат фанфары)
Слова диктора: Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят!
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц Не небо!
И Земля без зверей Не земля! Не Земля! Не Земля!
Звучит песня “Расскажите птицы”, на фоне её исполняется хореографическая картинка ансабля “ДоминоДэнс” ДК “Искра”
Слова диктора: Пусть всегда будут птицы!
Пусть всегда будут рощи!
Пусть в тайге будут звери,
А у дома цветы!
Пусть всегда будут люди!
Пусть всегда будут дети!
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светит!
На сцену выходит “Красная шапочка” она идёт по лесу, поёт песенку и собирает цветы.
Красная шапочка - Здравствуйте, ребята!
Как вас много сегодня здесь.
Да ведь у вас праздник. Я вас тоже поздравляю с праздником, с фестивалем. А где Тритоша? Он ведь
сегодня должен вас поздравлять. Я знаю ребята, по его рассказам, о всех ваших добрых делах. Как вы ему
помогаете. Но где же Тритоша? (кричит) Тритоша, Ау!
Тритоша: Иду, иду я тут недалеко был, поджидал тебя и ещё моего друга барсика. Здрав ствуй Красная
шапочка, здравствуйте ребята!
Красная шапочка: Здравствуй, Тритоша!
А ты меня познакомишь со своим другом? Леопарды такие ловкие, смелые а шкура у них такая
красивая, пятнистая и она так гармонично сливается с фоном скал и деревьев куда леопарды
взбираются во время охоты.
Тритоша: Конечно познакомлю Красная шапочка.
А как ты думаешь, ребята знают
где живёт наш друг, Леопардик?,
Тоесть адрес его здесь в нашем
Примолрье? Может ему послать телеграмму?
Красная шапочка: Давай спросим у ребят?
Ребята, вы знаете где у нас в Приморье живёт леопард?
Кто знает, кто поможет нам отыскать его?
В каком районе или заповеднике он живёт?
Дети: (отвечают)
Красная шапочка: - Молодцы, а я вот и не знала.
Тритоша: Ну, я думаю с такими знающими ребятами, мы его быстро найдём.
Красная шапочка: Постой! Постой! А как мы его отличим от тигра?
Они ведь родственники? Может ребята знают и чем отличается
леопардик от тигра? Ребята, подскажите нам если вы знаете?
Дети: (отвечают) - о том, что по размерам леопард меньше тигра,
что лазает по деревьям, устраивает засаду на деревьях и т.д.
Тритоша: Спасибо ребята. А вы знаете где обычно устраивает свой дом леопард на дереве или в горах, в
расщелинах скал, в пещерах?
Дети: (отвечают)
Красная шапочка: Ну я думаю, что таким приметам мы его сможем быстро найти.
(раздаётся тяжёлое рычание)
Ой, да вот он и сам! Только что-то он грустно рычит.
/Появляется барс, громко стонет , рычит, с капканом на лапе/.
Тритоша: Что с тобой, Барсик?
97
Леопард: О, горе мне, я угодил в капкан, помогите, освободите меня пожалуйста!
Красная шапочка: Сейчас, сейчас! Потерпи чуточку. (бросается к барсу, освобождает лапу.)
Леопард: Спасибо вам, друзья!
В прошлом году так погиб мой отец, его лапа попала в капкан, но ему никто не помог, спасибо
вам, вы спасли мне жизнь!
Поёт:
У меня братишки нет
У меня сестрёнки нет
Папа лапой мой попал в капкан
Что же будет на земле
Через пять десяток лет
Вдруг всех барсов истребят, какой финал?
Я хочу иметь друзей
Это мечта жизни всей
Но осталось всего 30 в мире нас
Я хожу ищу его
Леопарда моего
Где же мне найти любимого сейчас?
Красная шапочка: Не печалься леопардик, ребята сегодня специально и собрались
здесь, чтобы помочь спасти вас и ваших родных и друзей, ведь мы знаем,
что Д/В леопардов живущих в природе во всём мире осталось около 30 и 10 леопардов живёт в
вольерах зоопарков мира.
Тритоша: Конечно, друг! Ребята, поможем нашим леопардикам.
Красная шапочка: Но для этого нам нужно очень много знать о животных, о нашей природе, только тогда
мы сможем помочь спасти их, ведь дети, которые много знают об окружающем мире понимают
что они сами часть его и некогда не обидят и других обитателей нашей Земли, тем более тех,
которые занесены в Красную Книгу.
Леопард: Спасибо вам друзья на добром слове.
Я - хороший, я добрый.
Ты барса накорми, согрей
Да поиграй-ка с ним
И станет он кота нежней
Добрющим, а не злым
Поиграйте со мной, ребята!
Я знаю, что вы любите меня и всех животных,
Я вас тоже люблю,
Поэтому принёс подарок вам.
Но подарок один, а вас так много,
кому же его подарить? А давайте договоримся,
кто лучше всех со мной поиграет, тому его и подарю, согласны?
Я буду бросать мяч и говорить земля, вода, воздух, если я скажу “земля” - вы ловите мяч
и говорите любое животное, которое знаете,
если “вода” - называете рыбу или обитающее в воде животное,
а если скажу “воздух” - то поймавший называет птицу.
А если я скажу “огонь” - мяч нужно бросить мне обратно.
А Красная шапочка с Тритошей за правильный ответ
будет вручать жетоны.
У кого их окажется больше, тот и получит мой подарок, хорошо?
(Дети играют с леопардом, награждается победитель)
Леопард: (вручает подарок) Молодец! Люби, знай и охраняй свою природу и меня! “Береги нашу планету ведь другой на свете нету!”
(аплодисменты)
/Раздаётся вдруг, скрежет, грохот, все прячутся за кусты, появляется Баба Яга/.
Баба Яга: О! Куда это я попала? Сколько ребят! А чего это вы здесь собрались? А?
Вроде бы до Нового года ещё далеко!? /видит эмблему с изображением леопарда/. О! Это у вас
что? Леопард? Ха-ха-ха!
Что я вам скажу! Мне сегодня Кикимора подарила эту “Манту”, говорит - с настоящего леопарда
содрали, красивая, тёплая! Я в ней - просто, красавица! Ну скажите дети, чёткий у меня прикид?
Красная шапочка: Баба Яга, как тебе не стыдно?!
98
Чему ты радуешься? У нас здесь все ребята любят и охраняют зверей, Леопард - наш друг! А ты
радуешься, что кто-то убил маму или папу ... .
Тритоша: Или сестрёнку, или братишку!
Леопард (рычит)
Баба Яга: А что такова? Что такова? Что вы на меня нападаете?
Я его что ли - того, пых, шлёпнула?
Красная шапочка: Не ты, но ты радуешься этому.
А если бы с тобой так поступили, содрали шкуру бы и носили, а?
Баба Яга: Ох-ох-ох! Уморили! Да кто это бы посмел? Да я бы! Да вы бы! Да ну вас!
А ребятам, я думаю нравится моя шуба, скажите им, дети?!
Дети (отвечают) нет.
Леопард: (Рычит и бросается на Бабу Ягу)
Баба Яга: (в панике) Ой, что это, что это?
Спасите, спасите, ребята!
Тритоша: Беги, беги никто тебе не посочувствует Баба Яга,
потому что ты сама никого не любишь и никому не поможешь!
/Звучит грустная мелодия, леопард идёт в глубь сцены, потом
разворачивается лицом к ребятам и поёт/.
Леопард: Вы спасите дети всю мою семью
Защитите леопарда я прошу
скалы и пещеры, реки и леса
Я люблю всё - это жизнь моя
Неужели мы услышим со всех сторон
Погибших стон, прощальный стон
/к нему подходят Красная шапочка и Тритоша/ поют
Кр. Шапочка и Тритоша: Полно, не будет такого
Все ребята помогут вам снова
Вместе все По куплету всему свету
Раздадим мы песню эту
2 раза
И помогут дети - верим в силу слова
Леопард: Вы поможете нам выжить, дети?
Спасите нас ребята!
/берутся за руки и поют /
вместе
По куплету всему свету
Вы раздайте песню эту
Помогите дети, мы вам очень верим речитативом 2 раза
(Машут рукой и уходят на мелодии)
Слова диктора: Берегите землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените
Ястреба, парящего над полем
Ясный месяц над речным покоем
Леопарда в мире сохранить
Берегите Землю, берегите!
Цикл занятий "Учимся любить природу"
Чебыкина Г.,
заповедник "Магаданский"
Данный цикл занятий составлен для работы на летней площадке с детьми младшего
школьного возраста. Одним из условий проведения занятий, является создание непринужденной
99
атмосферы между общающимися. Каждая встреча с детьми должна обязательно заканчиваться
игрой, имеющей целью вызвать и закрепить положительное отношение к предмету обсуждения.
Одно занятие рассчитано на 20 минут (без игры). Занятия строятся по принципу
эвристического обучения, когда знания приобретаются детьми посредством "собственных"
открытий.
Цикл состоит из 9 тем. Каждая тема предполагает как минимум одно занятие. По темам №№
4, 8, 9 рекомендуется провести более одного занятия.
1.Знакомство
Цели: рассказать детям о целях и задачах курса; познакомить их друг с другом.
2.Что такое природа
Цели: дать понятие слова “природа”; дать представление о компонентах живой и неживой
природы;
Средства наглядности: карточки с изображениями растений, животных, людей, компонентов
неживой природы.
3.Круги жизни
Цели: рассмотреть взаимосвязь между компонентами природы.
Средства наглядности: иллюстрации с изображением компонентов схемы (см.ниже).
Детям предлагается рассмотреть взаимосвязь компонентов на основе следующей схемы:
Цветок
почва
насекомое
навоз
птица
животное
4.Человек - часть природы?
Цели: рассмотреть влияние человека на природу (как положительное, так и отрицательное);
сделать вывод о необходимости охраны природы, как главнейшего условия сохранения жизни на
планете.
Средства наглядности: фото- и видеоматериалы, иллюстрирующие позитивное и негативное
воздействие человека на природу (в качестве примеров желательно сначала показать детям
знакомые им места: лесополосы, пляжи, и др., а после перейти к более масштабным примерам).
Тему можно разбить на два занятия: "Положительное" и "Отрицательное".
5.Наши любимцы
Цель: закрепление положительного эмоционального отношения к животным;
идентификация с животным.
Основным моментом, на котором строится все занятие, является наблюдение за домашним
животным (н-р., хомячок). Наблюдаемое животное не должно вызывать у детей страха или
отвращения.
На основе наблюдений за животным дети должны составить фразы, начинающиеся со слов: "Как и
я,…………".*
6.Спасем планету от мусора
Цели: привить детям практические навыки экологической культуры.
Лучше всего это занятие проводить на природе, в местах отдыха.
Придя на место, где планируется разбить лагерь, предложите ребятам убрать следы пребывания
отдыхавших. После уборки вспомните с детьми "правила чистоты", которые нужно соблюдать на
природе (вдали от населенных пунктов можно организовать практикум по утилизации собранного
мусора).
100
7.Особо охраняемые природные территории
Цель: дать понятие ООПТ; расширить представления детей об ООПТ.
Средства наглядности: карта (мира, РФ, региона) с отмеченными на ней ООПТ.
Вводимые понятия: ООПТ, заповедник, национальный парк, заказник, памятник природы.
8.Заповедник "Магаданский" – резерват дикой природы
Цель: рассказать о задачах, растительном и животном мире заповедника "Магаданский".
Средства наглядности: карта области с выделенными участками заповедника, фотографии,
слайды, видеоматериалы.
Количество занятий и содержание игр – на усмотрение педагога.
9.Как люди охраняют природу
Цель: дать детям представление о методах охраны природы.
Средства наглядности: видеофильмы о программах спасения животных, растений и т.п.
При наличии подходящей видеотеки количество занятий по этой теме может быть увеличено.
Желательно провести параллели с темой № 4.
На наш взгляд, летнее время является наиболее удачным временем для проведения подобных
занятий. Сами же занятия, с некоторыми изменениями, могут стать альтернативой проведения
эколагеря, и будут полезны тем заповедникам, у которых нет возможности вывезти детей на свою
территорию. В других случаях подобные занятия могли бы заполнить паузы между основными
этапами летней работы.
Мир вокруг нас. Сценарий праздника для учащихся 1-3 классов
Т.В.Шкарина,
Норский заповедник
Цели:
1.Обогащение знаниями о природе и социальном окружении, знакомство с целостной картиной
мира.
2.Воспитание нравственного отношения к природе и ко всему миру.
3.Показать, что критическое состояние природной среды часто обусловлено ошибочным
поведением людей.
Оформление праздника
В центре изображение человека (для лица две маски: грустная и улыбающаяся). Далее на
одинаковом расстоянии друг от друга расположено пять окружностей - одна в другой.
1-ый круг (центр) - лицо человека.
Вокруг нее - 2-ая окружность - светло-голубая, на ней аппликации, изображающие микробов, они
- темно-серые.
Далее - 3-я окружность - белая, к ней прикреплено множество спиралей и стрелок разных цветов.
Далее - 4-ая окружность - ярко-синяя, на ней - фигурки неопределенных форм разных цветов.
И, наконец - 5-ая окружность - зеленого цвета, к ней прикреплены черные квадраты и круги. Под
ними приклеены или нарисованы изображения животных и растений, которые находятся под
охраной.
Остальное пространство ватмана окрашено в светло-фиолетовый цвет. Слева вверху
изображено Солнце и, по всему полю, - звезды.
В начале занятия лицо человека в центре схемы грустное, а в конце занятия прикрепляется
улыбающаяся маска.
101
Ведущий: Ребята, посмотрите на доску. То, что вы видите - газета, хотя здесь ничего не написано.
Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета, она живая. Каждый круг газеты - одна
страничка, а готовили ее корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено. Но
сначала посмотрите в центр круга. Кто здесь?
Ученик: Грустный человечек.
В.: А почему он грустный? (Ответы детей)
У вас оказались разные мнения. Давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что
находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть, мы поймем, почему он грустный.
Приглашаем корреспондентов первой странички.
Первая страница
1-ый корреспондент: Я буду говорить об этом голубом поле (показывает). Но сначала, вы
должны догадаться, о чем пойдет речь.
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем.
(воздух)
2-ой корреспондент: Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который
называется атмосферой. Мы привыкли воздушный океан называть небом. Кто знает, стихи или
загадки о небе? Я загадаю первую, а вы - за мной:
Выше леса, выше гор расстилается ковер,
Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.
(небо)
Загадки детей.
3-ий корреспондент: Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Знаете ли
вы, что в воздухе содержаться микробы - очень маленькие живые существа? Среди них есть и
такие, которые вызывают болезни, например грипп. Когда в комнате много людей, а окна
закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы оседает пыль и микробы в
ней накапливаются. Что же нужно сделать, чтобы микробов было меньше?
(ответы детей)
4-ый корреспондент: Проветрили комнату, стерли пыль тряпкой, убрали микробов с голубого
поля! (убрали картинки с микробами) Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они
собирают на листьях пыль, вредные вещества, которые оказываются в воздухе вместе с дымом
заводов и фабрик. Поэтому везде должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.
Ведущий: Вот видите, ребята, мы правильно сделали, объяснив, как уничтожать микробов - поле
стало чистое, голубое! Если мы сумеем очистить все поля, то наш человечек будет улыбаться!
Теперь следующая страничка нашей газеты - посмотрите, что это такое: какие-то непонятные
изображения. Давайте послушаем следующих корреспондентов.
5-ый корреспондент: Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Почти у всех
есть любимые певцы и группы, их слушать особенно приятно. Вот в одной песенке девушка поет
такие слова:
Непременно каждым утром
Я включаю телевизор,
И, конечно репродуктор и еще магнитофон.
6-ой корреспондент: Весело? Да! А почему же соседи ей говорят:
Эй, гражданка у окна,
Вы же в доме не одна.
Почему же целый дом
Должен слушать этот гром?
(ответы детей)
102
7-ой корреспондент: Им не нравится, потому что шумно и неприятно. Шум в наше время
является одним из загрязнителей окружающей среды, так как современные машины - грузовики,
самосвалы, самолеты издают такие сильные звуки, что которых некоторые люди могут заболеть. А
очень громкая музыка вызывает шумовое опьянение и действует как наркотик. Поэтому очень
вредно надолго и на полную мощность включать магнитофон.
8-ой корреспондент: Вот еще: некоторые ребята любят пошутить - громко хлопнуть или крикнуть
над ухом своего приятеля. Это очень опасно - резкий, сильный звук может разрушить слуховой
аппарат. Видите, сколько загрязнителей, и это поле (показывает на поле со стрелками и
спиралями) - звуки вокруг нас. Одни стрелки - резкие, громкие, другие - волны музыки и
спокойной речи. Приятная, негромкая музыка, спокойный разговор, создают звуковой комфорт.
9-ый корреспондент: Что могут сделать дети, чтобы дома и в школе у них был звуковой
комфорт?
(ответы детей)
Не кричать, не включать громкую музыку. А с белого поля уберем стрелки и оставим красивые
волны.
Ведущий: Ну вот, уже два поля чистые, а мы пойдем дальше - на синюю страничку.
10-ый корреспондент:
Не умыться, не напиться без воды,
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И повсюду, и всегда всем везде
Нужна ВОДА!
11-ый корреспондент: Где больше всего воды на Земле? В океане. А где еще находится вода? В
морях, в ручьях, в реках. Снег - это вода и облака - это вода. Для растений , животных и для людей
не всякая вода годится. В океане вода какая? (соленая) А чтобы напиться и умыться нужна
пресная вода и она должна быть чистой.
12-ый корреспондент: Про такую воду говорится:
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы щечки краснели,
Чтобы глазки блестели,
Чтоб смеялся роток, и кусался зубок!
Конечно, это - о чистой воде. Грязной водой умываться нельзя. Пресной воды на нашей планете не
так уж много, ее надо беречь. А как?
(ответы детей)
13-ый корреспондент: Правильно, во-первых, экономно расходовать, не оставлять открытыми
краны, а во-вторых, воду надо беречь от загрязнения. Посмотрите на синее поле, на нем пятна это загрязнители. Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера различный мусор, моют машины,
а еще много грязи попадает в реки от фабрик и заводов. Сможем ли мы, ребята, очистить это поле,
чтобы наш человечек улыбнулся? Что надо сделать?
(ответы детей)
14-ый корреспондент: Надо экономить воду, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них
машины. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. Уберем все грязные пятна!
(убирают)
Ведущий: Посмотрите, ребята, какое красивое, чистое стало поле - чистая вода! А теперь зеленая
страничка нашей газеты. Это - страничка жизни! А почему она зеленая? (ответы детей)
Давайте послушаем наших корреспондентов.
15-ый корреспондент: Она зеленая, потому что основу живой природы составляют растения, они
дают пищу и кислород всем живым существам.
Жить в зеленом мире этом
103
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей.
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.
Человек природе друг!
16-ый корреспондент: Только всегда ли человек относится к природе как к другу? (ответы детей)
Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, под каждым из них - растения и
животные, которых осталось мало. Мы сможем убрать эти круги и квадраты, если научимся
правильно вести себя в природе.
Давайте подумаем. Вот эти круги закрыли красивые растения. Какое правило поведения в природе
нам надо знать, чтобы растений с цветами было больше кругом? (ответы детей)
17-ый корреспондент: Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки.
Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Мы запомним это правило и
сможем убрать черные круги (убирают круги, а под ними яркие растения) Ребята, вы узнали их?
(ответы детей)
18-ый корреспондент: Посмотрите, как эти растения украшают нашу страничку, также как они
украшают природу. Но поле портят черные квадраты, под ними животные, которые особенно
пострадали от человека. Что будем делать? Как уберечь животных и убрать черные квадраты?
(ответы детей)
19-ый корреспондент: Главное правило - не ловить никаких животных, не трогать птичьих гнезд.
Самое важное - не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков и
червячков. Запомним это правило? Уберем черные квадраты, без них лучше на зеленом поле!
(убирают квадраты, под ними изображены животные)
20-ый корреспондент: Ребята, эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из-за своей
красоты, хищные птицы - из-за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки,
из-за того, что людям не нравиться их внешний вид.
Ведущий: Конечно, ребята, не о всех растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы
смогли сейчас поговорить. Но если мы будем знать правила поведения в природе, то поможем
всем. Какие правила знаете вы? (ответы детей)
А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в газете. (убирает грустную маску,
под ней улыбающееся лицо)
Человечку хорошо - он улыбается. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека - это
тоже богатство природы и его надо беречь.
А закончат наши корреспонденты праздник песней, которая учит любить и правильно относиться
к животным.
Звучит песня «Не дразните собак...»
Ведущий: Ребята, у всех нас есть любимые растения и животные. Давайте все вместе дорисуем на
доске, что каждый из вас захочет, и дом нашего человечка станет еще прекрасней.
104