«Рассмотрено»

«Утверждено»
«Рассмотрено»
Директор
Председатель МC
МОУ «Брусничная СОШ»
МОУ «Брусничная СОШ»
_________________
__________ Е.Н.Сидорова
Протокол №1 от________
______________2014 г.
Рабочая программа
по литературе Восточной Сибири
для 5 класса
(уровень: общеобразовательный)
Учитель: Погребская Ольга Николаевна
I квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе
Методических рекомендаций к учебной хрестоматии
Для 5-6 классов общеобразовательных школ.
Иркутск «ВостСибкнига» 2007 год
Автор – О.Н.Шахерова
2014/2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе Восточной Сибири составлена на основе
следующих нормативно - правовых документов:
1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
№ 1897.
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании РФ».
3. Учебный план МОУ «Брусничная СОШ» на 2014/2015 учебный год.
4. Примерная (авторская) программа (основного общего образования, среднего (полного)
общего образования) по литературе Восточной СибириО.Н.Шахеровой.
В соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ в
образовательной области «Литература» и стандартом согласование с основными программами
является в следующем:




Изучение произведений писателей Восточной Сибири направлено на воспитание духовно
развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского
сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной
культуры.
На уроках решаются задачи литературного образования, важнейшей из которых является
чтение и изучение текстов, имеющих художественно-эстетическую ценность, произведения
сибирских писателей изучаются в контексте понимания литературы как искусства слова.
Предлагаются жанры, соответствующие рекомендациям Министерства образования РФ:
фольклорные и авторские сказки, эпические сказания, рассказ, фрагменты из повести,
летописи, стихотворные произведения.
Основными критериями отбора художественных произведений сибирских писателей для
изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность,
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным
особенностям.
УМК состоит из книги для ученика «Писатели Восточной Сибири. Хрестоматия для 5 – 6
классов общеобразовательных школ» и методических рекомендаций О.Н.Шахеровой.
Согласно действующему учебному плану, календарно-тематический план предусматривает
обучение программному материалу за 34часа в объёме 1 час в неделю.
Основное содержание учебного курса по литературе Восточной Сибири в 5 классе
Устное народное творчество
Русские народные сказки
Понятие сказитель и собиратель. Знакомство с иркутскими фольклористами. Отличие
фольклорной и литературной сказок. Анализ композиции и стиля волшебных сказок.
Бурятские народные сказки
Знакомство с произведениями бурятского фольклора Сибири. Знакомство с элементами
мифа, проявляющимися в сказке.
Тофаларские и Эвенкийские народные сказки
Знакомство с произведениями тофаларского и эвенкийского фольклора. Мифологический
словарь как сводное и систематизированное изложение мифотворчества всех народов
мира. Закрепление знаний о единой основе волшебных сказок, полученных на
предыдущих уроках.
Человек и природа
Знакомство с творчеством С.Устинова, А.Смирнова, В.Распутина. Осмысление темы
любви к природе, добра и красоты. Выразительное чтение с соблюдением норм
литературного произношения. Выявление авторской позиции в рассказе. Закрепление
понятий олицетворение и антитеза.
Стихи для детей
Знакомство со стихотворениями современных иркутских поэтов, в которых описываются
разные стороны жизни школьников, утверждается мысль о значимости любого живого
существа для жизни природы, открываются тайны окружающего мира. Работа над
понятиями противоречие, ритм, рифма, эпиграф, аллитерация, ассонанс.
Проза для детей
Знакомство с творчеством сибирских писателей. Закрепление понятий: авторская
позиция, ирония, фольклорная и литературная сказка, конфликт, фантастика,
художественная деталь. Осмысление нравственной основы произведений.
ТЕМА
ЧАСЫ
Сибирская летопись
1
Устное народное творчество
10
Русские сказки
4
Бурятские сказки
3
Тофаларские сказки
2
Эвенкийские сказки
1
Человек и природа
4
С.Устинов «Любопытный бурундук»
1
А.Смирнов «Черника –
1
хранитель тысячелетий»
В.Распутин «В тайге над Байкалом»
Стихи и проза для детей
2
13
Г.Граубин. Стихи
1
И.Луговской. Стихи
1
Ю.Черных. «Весёлый разговор». Стихи
1
А.Шастин «Пример для подражания»
1
Ю.Самсонов «Мешок снов»
2
Г.Михасенко «Тетя Атиса»
3
М.Сергеев «Для чего нужна нам сила»
1
Г.Машкин «Лютня»
3
Моё открытие сибирской
литературы
2
Родная литература
Нижнеилимского района
4
Итого:
34
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Цели и задачи урока
Терминология
Оборудование
Сибирская
летопись
Вводный урок
Рассказать о сибирской летописи, о
коренных народов Сибири.
Прививать у уч-ся уважение и
любовь к родному краю и его
писателям.
Летопись
Диалектные
слова
Хрестоматия
«Писатели
Восточной
Сибири»
Привлечь внимание к сказкам
народов Сибири; показать
восприятие окружающего мира,
образа жизни народов Сибири,
особенности их речи.
Фольклор
Иллюстрации
урока
Урок 1
Устное народное
творчество
Урок 2
Русские сказки.
«Бурка, каурка,
синегривый конь»
Урок чтения и
изучения
Сказка
Виды сказок
Жанр
Урок 3
Урок 4
Русская народная
сказка «Бурка,
каурка, синегривый
конь». Нравственные
ценности в
произведении.
Русская народная
сказка «Митя»
Урок чтения и
обсуждения
Урок чтения и
изучения
Осознать нравственные ценности,
заложенные в сказке; учить отличать
литературную сказку от народной
(фольклорной); развивать навык
анализа композиции и стиля
волшебной сказки. Учить создавать
устные высказывания о прочитанном
произведении; аргументировано
формулировать своё отношение к
героям и их поступкам.
Волшебная
сказка
Познакомить уч-ся с историей
данной сказки (где и кем записана);
Сказка
Иллюстрация
Рисунки уч-ся
Литературная и
фольклорная
сказка
композиция
Текст
рассказать, как развивается сказочная
традиция на реке Лена в течении 2021 века; развивать навык осознанного
чтения текста с соблюдением
местного говора.
Урок 5
Урок
6-7
Русская народная
сказка «Митя». Что
можно услышать у
сказочникасказителя помимо
содержания сказки?
Урок - исследование
Бурятские народные
сказки. «Упрямый
парень»
Сказочниксказитель
Урок чтения,
изучения и
обсуждения
Познакомиться с особенностями
бурятского фольклора; с элементами
мифа, проявляющимися в сказке.
Сказка
Текст
Миф
Карточки с
заданием
Комбинированный
урок
Продолжить знакомство с бурятским
фольклором; развивать навык
создавать
Урок 8
Тофаларские сказки
Комбинированный
урок
9-10
Урок
11
Эвенские сказки.
«Умусликэн»
Диалекты
Выявить нравственные ценности,
заложенные в сказке; развивать
навык создавать устные
высказывания о прочитанном
произведении; аргументировано
формулировать своё отношение к
героям и их поступкам.
Бурятские народные
сказки. «Как хан
узнал себе цену», …
Урок
Жанр
Урок чтения и
изучения
Текст
Карточки с
заданием
Рисунки уч-ся
Текст
сказка
Рисунки уч-ся
устные высказывания о прочитанном
произведении, монологическую речь
уч-ся.
Композиция
Познакомить уч-ся с тофаларским
фольклором; закрепить
представления о единой основе
волшебных сказок и сказок о
животных. Развитие умения
пересказывать текст, устно рисовать,
навык анализа текста.
Фольклор
Текст
Волшебные
сказки
Рисунки уч-ся
Познакомить уч-ся с эвенским
фольклором; закрепить
представления о единой основе
волшебных сказок; формировать
Фольклор
Сказки о
животных
Волшебная
сказка
Текст
навык выразительного чтения.
Человек и природа
Урок
12
Урок
13
Урок
14-15
С.Устинов
«Любопытный
бурундук»
Урок чтения и
изучения
А.Смирнов
«Черника –
хранитель
тысячелетий»
Комбинированный
урок
В.Распутин «В тайге
над Байкалом»
Комбинированный
урок
Привлечь внимание уч-ся к
уникальной прибайкальской
природы; побудить задуматься об
уязвимости природного мира;
формировать навык выразительного
чтения.
Проза
Формировать умения выявлять
авторское отношение к
описываемому событию;
самостоятельно находить ответ на
поставленный вопрос; развивать
навык создавать устные
высказывания о прочитанном
произведении;
Композиция
Привести уч-ся к пониманию
значимости переживаемого героем
события; выявить основной
поэтический приём, с помощью
которого передаётся состояние героя
и формируется впечатления читателя.
Формировать умения выявлять
авторское отношение к
описываемому событию;
самостоятельно находить ответ на
поставленный вопрос; развивать
навык создавать устные
высказывания о прочитанном
произведении ; формировать навык
выразительного чтения и
Сюжет
Рисунки о
природе
Сюжет
Фотография
бурундука
Фотографии
черники
Пейзаж
Изображение
природы
Портрет
писателя
Пейзаж
Герой
Фотографии с
Байкала
художественного пересказа
Урок
16
Стихи для детей.
Г.Граубин.
художественный мир
поэта
Урок- поэтическая
мастерская
Познакомить с поэзией Сибирских
поэтов; побудить уч-ся задуматься
над нравственными вопросами
современной жизни; развивать
навыки выразительного чтения
поэтических текстов, их анализа.
Лирика
Поэзия
текст
Ритм
Рифма
Внутренняя
рифма
Урок
17
И.Луговской. Стихи.
Эпиграф в
лирическом
произведении
Урок чтения и
изучения
побудить уч-ся задуматься над
нравственными вопросами
современной жизни, необходимости
бережного отношения к миру
сибирской природы; развивать
навыки выразительного чтения
поэтических текстов, их анализа
Эпиграф
Текст
Аллитерация
Ассонанс
Урок
18
Ю.Черных «Весёлый
разговор»
Урок чтения и
изучения
Показать весёлые стихотворения
поэта, открывающие тайны
окружающего мира; способствовать
развитию эмоциональности,
воображения, образной речи;
активизировать мышление уч-ся;
развивать навыки выразительного
чтения поэтических текстов, их
анализа
Юмор
Текст
Урок
19
А.Шастин «Пример
для подражания»
Урок чтения и
обсуждения
Учить уч-ся осваивать текст в
единстве формы и содержания;
развивать аналитического мышления,
творческого воображения; развивать
навык создавать устные
высказывания о прочитанном
произведении
Ирония
Рисунки уч-ся
Урок
Ю.Самсонов
«Мешок снов»
Урок чтения и
обсуждения
20-21
Урок
Г.Михасенко «Тётя
Атиса»
Комбинированный
урок
22-24
Урок
25
Урок
М.Сергеев «Для чего
нужна сила или как
не стать
посмешищем»
Урок обсуждения
Г.Машкин «Лютня»
Урок чтения и
обсуждения
26-28
Урок
29-30
Урок
31-34
Моё открытие
сибирской
литературы
Урок – творческая
мастерская
Родная литература
Нижнеилимского
района
Урок чтения и
изучения
Вспомнить отличие литературной
сказки от фольклорной; побудить учся задуматься над нравственными
проблемами рассказа; развивать
умения описывать персонаж;
способствовать развитию
эмоциональности, воображения,
образной речи
Персонаж
Рисунки уч-ся
Фантастика
Текст
Выяснить какие жизненные
противоречия затронуты в
произведении; выявить внешний и
внутренний конфликт между детьми,
детьми и взрослыми.
Конфликт
Выяснить, зачем же нужна человеку
сила; выявить нравственные
проблемы рассказа; развивать умения
описывать персонаж; способствовать
развитию эмоциональности,
воображения, образной речи
Пословица
Помочь уч-ся понять главных героев
рассказа; выявить основную
проблему текста; развитие умения
пересказывать текст, устно рисовать,
навык анализа текста
Персонаж
Проанализировать и
продемонстрировать творческие
работы уч-ся по понравившемуся
прочитанному произведению.
Отчёт
Познакомить уч-ся с творчеством
Г.Замаратского, Г.Куклина и др.
Конфликт
Текст
Фантастика
Текст
Сборники книг
писателя
Текст
Рассказ
Творческие
работы уч-ся
Презентация
Тексты