№1. (1)Весна не любит ра..ходит..ся с радостью. (2)А был май в

№1. (1)Весна не любит ра..ходит..ся с радостью. (2)А был май в..лик..лепный и д..стойный
в..нец лу..шего времени года.
(З)Убрав с земли снег раст..рм..шив заснувшую реку весна освободила людей от тёплой
одежды р..збросала под ноги зелёные к..вры развеш..ла (по) всюду зелёные п..рт..еры и
зан..вески сниз..ла цены на живые цветы и мёртвые улыбки. (4)Словом распор..дилась так
хорошо так ловко и так заботл..во что не ценить всего этого (не) возможно.
(5)Когда ласк..вый майский день сменился нежным майским вечером когда воздух
пр..правле..ный острым вечерним зап..хом тополей делает..ся чище и слышней становит..ся
музыка из бл..жайшего парка когда так пр..ятно с..деть у открытого окна тогда не ищите наших
знакомых дома. (б)Идите в парк туда где б..ёт..ся пульс городской жизни. (7)3накомых вы
возможно там не найдёте (за) то до конца вечера не потеряете надежды встрет..ть их среди
многочисле..ного собрания ц..нителей майских вечеров. (А. Вампилов.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
3. Определите тип текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
4. Из предложений № 3 - 4 выпишите два примера употребления языковых средств
выразительности. Назовите эти средства.
5. Из предложений № 1 - 2 выпишите все слова, в которых произносится звук-[й].
6. Из предложения № 5 выпишите три слова с двумя и более суффиксами. Обозначьте
суффиксы.
7. Из предложений № 5 - 7 выпишите все неповторяющиеся союзы и союзные слова.
8. Укажите номер сложноподчиненного предложения с однородным соединением
придаточных.
9. Укажите номера предложений с вводными словами.
10. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Все было серо, холодно и мокро и земля и небо и тощая трава и бесформенные кучи
камня сваленного по сторонам дороги. (А.И. Куприн)
б) Он стал кричать никто ему не откликнулся. (А.И. Куприн)
в) Герой — тот кто творит жизнь вопреки смерти кто побеждает смерть. (М. Горький)
г) Прочитай этот роман и многие события истории предстанут перед тобой в новом свете.
11. Расставь недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Не было никакой надежды что дождь сегодня перестанет и мы продолжим путь.
б) Небо хмурилось и становилось прохладно.
в) Льется теплый, солнечный воздух в комнаты шумят воробьи на сирени. (И.А. Бунин)
г) Осень в этих краях чудесная пора.
12. Выбери правильное объяснение постановки двоеточия в предложении.
Одно лишь обстоятельство останавливало меня: я не смел даже вообразить Олесю в
монашеском платье. (А.И. Куприн)
а) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
б) Второе предложение дополняет смысл первого.
в) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
г) Второе предложение поясняет первое.
13. Выбери правильное объяснение постановки тире в предложении.
Но и этих огней оказалось мало — площадка оставалась почти не освещенною. (А.И. Куприн)
а) Содержание первого предложения противопоставляется содержанию второго.
б) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в
первом.
в) Первое предложение указывает на время совершения действия.
г) Первое предложение обозначает условие совершения действия.
№2. (1)Как (то) (с) разу кончалось лето и вот уже падают листья. (2)Как изм..нился лес! (3)Н..
цветы н.. п..стреют н.. трава н.. зеленеет.
(4)Не только деревья но и птицы чу.,ствуют поступь осени. (5)Соловей допел свои песни да
и другие певч..е птицы почти все умолкли. (6) В прозрачную голуб..зну неба подн..мают..ся
птич..и стаи и далеко окрест разнос..т..ся их печальные крики. (7)Порой нал..тит встречный
ветер и о..бросит птиц назад или молодняк соб..ёт..ся в сторону. (8)И тогда старый в..жак
замедл..в лёт зовёт отставших резким г..ртанным криком а они сп..шат возвращаться на свои
места. (9)И летит стая дальше в п..дёрнутую белой дымкой син..ву где скрывает..ся из виду.
(10)А как всё (таки) хорошо вокруг! (11 )Прохладен осенний утре..ний воздух (за) то до чего
свеж..! (12)И вдыхая его уже не столько грустишь о лете сколько раду..шься осени. (По И.
Бунину.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
3. Докажите, что приведенный отрывок – текст.
4. Из предложений № 6 - 9 выпишите два примера употребления языковых средств
выразительности. Назовите эти средства.
5. Из предложений № 1 - 3 выпишите все слова, в которых произносится звук [и].
6. Из предложения № 6 выпишите три слова с двумя и более суффиксами. Обозначьте
суффиксы.
7. Из предложений № 11 - 12 выпишите все неповторяющиеся союзы и союзные слова.
8.Укажите номер сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.
9. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.
10. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Да и рвать это растение не приходится оно корней не имеет.
б) И пышные луга и синие воды все мне было здесь мило и дорого.
в) Еще несколько дней пройдет вся поляна покроется первыми осенними цветами.
г) И мне так просторно и грустно как будто во сне я стою среди ледоходного хруста у
счастья на самом краю. (В.С. Шефнер)
11. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Все мне здесь было мило холмистые поля долинки речек еловые леса светлые березовые
рощи.
б) До десяти часов шныряли охотники по камышам и по лесу нет зверья.
в) Посаженные заботливыми стариками деревья клен тополь береза зеленели приветливо и
свежо.
г) В лесах поспели ягоды черника брусника красная костяника.
12. Выбери правильное объяснение постановки тире в предложении.
Сезонный лов рыбы закончен — суда возвращаются на место зимней стоянки.
а) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
б) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие.
в) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором.
г) Предложения рисуют быструю смену событий.
13. Выбери правильное объяснение постановки двоеточия в предложении.
Похоронив своих друзей, заметно сдал и неузнаваемо изменился дед Щукарь: он стал нелюдим,
неразговорчив. (М.А. Шолохов)
а) Содержание второго предложения противопоставляется содержанию первого.
б) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
в) Второе предложение дополняет смысл первого.
г) Второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание.
№3. (1)Именно в книгах лу..шие люди истории наибол..е талантливые наиболее тонко
чувствующие оставили б..ение своего сер..ца свою кров.. ум. (2)Именно книги настоящие
большие книги (не) заметным образом расширяют круг..зор изм..няют внутренние требования к
жизни дают новые цели большие ма..штабы новые оценки и стр..мления.
(З)Именно в этом настоящем развитии.. пост..я..ном душевном обогащении отточе..ном
глазомере и подлинности чу..ств лежит залог настоящей жизни. (4)Книги и есть (по) моему тот
сказочный эл..ксир вечной молодости который (в) серьёз искали когда (то) алхим..ки среднев.ковья. (5)Книги ведь пишут уже (по) тому что автор хотел оставить пам..тник быта нарисовать
какую (то) к..ртину времени (по) тому что человек этот хотел как (бы) успоко..ть разр..дить
свою душу свои волнения которые вызва..ны были тем что он чу..ствовал и вид..л вокруг себя.
(6)(Н..) какие технические справочники ещё не делают человека инте..л..гентным. (По В.
Шаламову.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
3. Определите тип текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
4. Объясните лексическое значение выделенных курсивом слов.
5. Из предложений № 1 - 2 выпишите три слова, состоящих из четырёх и более морфем;
разделите их на морфемы.
6. Из предложений № 5 - 6 выпишите все имена существительные, употреблённые в форме
винительного падежа.
7. Среди предложений № 1 - 4 найдите простое предложение с однородными сказуемыми.
Укажите его номер и выпишите однородные сказуемые.
8. Из первого абзаца выпишите частицу.
9. Укажите номер сложноподчиненного предложения с параллельным подчинением
придаточных.
10. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Все было серо, холодно и мокро и земля и небо и тощая трава и бесформенные кучи
камня сваленного по сторонам дороги. (А.И. Куприн)
б) Он стал кричать никто ему не откликнулся. (А.И. Куприн)
в) Герой — тот кто творит жизнь вопреки смерти кто побеждает смерть. (М. Горький)
г) Прочитай этот роман и многие события истории предстанут перед тобой в новом свете.
11. Расставь недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Не было никакой надежды что дождь сегодня перестанет и мы продолжим путь.
б) Небо хмурилось и становилось прохладно.
в) Льется теплый, солнечный воздух в комнаты шумят воробьи на сирени. (И.А. Бунин)
г) Осень в этих краях чудесная пора.
12. Выбери правильное объяснение постановки двоеточия в предложении.
Одно лишь обстоятельство останавливало меня: я не смел даже вообразить Олесю в
монашеском платье. (А.И. Куприн)
а) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
б) Второе предложение дополняет смысл первого.
в) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
г) Второе предложение поясняет первое.
13. Выбери правильное объяснение постановки тире в предложении.
Но и этих огней оказалось мало — площадка оставалась почти не освещенною. (А.И. Куприн)
а) Содержание первого предложения противопоставляется содержанию второго.
б) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в
первом.
в) Первое предложение указывает на время совершения действия.
г) Первое предложение обозначает условие совершения действия.
№4. (1)Среди выдающихся актри..с радовавших зрит..лей своим и..ску..ством (не)
обыкновенной популярностью польз..валась Рина Зелёная. (2)0на не играла кла..сических ролей
в классических п..есах но была великим мастером выступая в сатирических сп..ктаклях и
особенно на эстраде.
(З)Она была частым гостем в редакции юм..р..стического журнала «Кр..к..дил». (4)В
разговоре она (н..) в ч..м не уступала про..фе..сиональным юмористам. (5)0днажды её
р..п..ртуар обог..тился совершенно новым своеобразным жанром она прочла с эстрады
смешную м..ниатюру в..ртуозно подр..жая ребяч..ей интонации чуть-чуть при этом заикаясь.
(6)Это было очень талантливо одновременно и смешно и трогательно. (7)Эти забавнотрог..тельные детские мон..логи имели огромный успех в любой ауд..тории а в годы войны и на
фронте. (8)Рина ра..сказывала как она с удивлением заметила что фронтовики слушая её
забавные детские истории не смеялись а откровенно выт..рали слезы. (9)Им вспоминались
собственные дети оставленные в тылу. (По Б. Ефимову.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте
скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
3. Определите тип текста; приведите два доказательства правильности своего ответа.
4. Объясните лексическое значение выделенных курсивом слов.
5. Из предложений № 1 - 2 выпишите три слова, состоящих из четырёх и более морфем;
разделите их на морфемы.
6. Из предложений № 5 - 9 выпишите все имена существительные, употреблённые в форме
винительного падежа.
7. Среди предложений № 2 - 5 найдите простое предложение с однородными сказуемыми.
Укажите его номер и выпишите однородные сказуемые.
8. Укажите номер сложного бессоюзного предложения.
9. Укажите номер сложноподчиненного предложения с последовательным подчинением
придаточных.
10. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Да и рвать это растение не приходится оно корней не имеет.
б) И пышные луга и синие воды все мне было здесь мило и дорого.
в) Еще несколько дней пройдет вся поляна покроется первыми осенними цветами.
г) И мне так просторно и грустно как будто во сне я стою среди ледоходного хруста у
счастья на самом краю. (В.С. Шефнер)
11. Расставь устно недостающие знаки препинания. Укажи сложное бессоюзное предложение.
а) Все мне здесь было мило холмистые поля долинки речек еловые леса светлые березовые
рощи.
б) До десяти часов шныряли охотники по камышам и по лесу нет зверья.
в) Посаженные заботливыми стариками деревья клен тополь береза зеленели приветливо и
свежо.
г) В лесах поспели ягоды черника брусника красная костяника.
12. Выбери правильное объяснение постановки тире в предложении.
Сезонный лов рыбы закончен — суда возвращаются на место зимней стоянки.
а) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
б) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие.
в) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором.
г) Предложения рисуют быструю смену событий.
13. Выбери правильное объяснение постановки двоеточия в предложении.
Похоронив своих друзей, заметно сдал и неузнаваемо изменился дед Щукарь: он стал нелюдим,
неразговорчив. (М.А. Шолохов)
а) Содержание второго предложения противопоставляется содержанию первого.
б) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
в) Второе предложение дополняет смысл первого.
г) Второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание.