Класс:9 - multiurok.ru

Муниципальное образовательное учреждение Назаровская средняя общеобразовательная школа
муниципального образования – Чучковский муниципальный район Рязанской области
Конспект открытого урока
по русскому языку в 9 классе
на тему: «Сложноподчиненные
предложения с
придаточными условия»
Подготовила и провела:
учитель I квалификационной категории
Татанова Вера Андреевна
Цель:
познакомить
учащихся
с
особенностями
сложноподчинённых предложений с придаточными условными.
структуры
Задачи:
1. Научить учащихся находить СПП с придаточными условными в тексте,
формировать умение отличать СПП с придаточными условными от СПП с
придаточными, внешне сходными с ними; использовать СПП с придаточными
условными в речи, подготовить к сдаче ГИА.
2. Развивать способности обучающихся по анализу и сопоставлению языковых явлений;
организовать применение обучающимися знаний и опыта деятельности с целью
формирования у них нового опыта познавательной деятельности.
3. Формировать культуру речевого поведения в процессе учебного диалога; прививать
интерес к изучению русского языка через повышение мотивации к работе с учебным
материалом, воспитывать живой интерес к языковым явлениям.
Оборудование, наглядность: компьютер, презентация, отрывок из сказки
А.С.Пушкина, рабочие листы.
Ход урока.
Оргмомент.
Мотивация урока.
- Любите ли вы мечтать, как люблю это я? Сегодня на уроке я предлагаю вам побыть
мечтателями. Почему именно ими, вы узнаете чуть позже.
- А сейчас я хотела бы поделиться с вами своей мечтой: я мечтаю, чтобы все вы сдали
экзамены только на «4» и «5». Как воплотить эту, надеюсь, и вашу мечту в жизнь?
- Не будем терять времени, приступаем к осуществлению нашей мечты.
- На какие два столбика можно разделить эти слова? (На проверяемые и чередующиеся
гласные в корне слова.)
Полагаются, горнист, касание, гореть, избирательный, помирить, помирать, наслаждаться,
пловец, скакать, ворота, роса, росток, промокательный, читать, сочетать.
Проверьте по ключу:
Проверяемые гласные в корне слова
горнист
помирить
наслаждаться
ворота
роса
читать
Чередующиеся гласные в корне слова
полагаются
касание
гореть
избирательный
росток
промокательный
сочетать
- Поднимите руки, кто справился с заданием.
- Что можно порекомендовать тем, кто допустил ошибки?
- К следующему уроку повторите корни с чередующимися гласными.
- Где поможет нам умение отличать безударные проверяемые гласные в корне слова от
чередующихся? (При выполнении задания А 5 ГИА.)
Выполним задание А 5:
Укажите слово с чередующейся гласной корня.
1. 1)смиренный
2)читальный
2. 1)примерять
2)зоревать
3.1)наклонить
2)клонировать
Ключ: 3,2,1
3)отмирающий
4)узорный
3)горевать
4)прочитать
3)смириться
4)покосившаяся
Целеполагание.
- Первый шаг к осуществлению нашей мечты мы уже сделали.
- Мечты бывают разные: высокие и приземлённые. А вот о чём мечтают всем известные
героини сказки А.С.Пушкина «Сказкаи о царе Салтане». Послушайте отрывок и подумайте,
над какими придаточными нам предстоит работать и сформулируйте тему урока.
"Кабы я была царица,Говорит одна девица,То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир".
- "Кабы я была царица,Говорит ее сестрица,То на весь бы мир одна
Наткала я полотна".
- "Кабы я была царица,Третья молвила сестрица,Я б для батюшки-царя
Родила богатыря".
( Сложноподчинённые предложения с придаточным условия.)
-Какие задачи предстоит решить?
- Чтобы достичь цели, на какие вопросы мы должны ответить?( На какие вопросы отвечают
придаточные условия? К чему относятся? Где находятся по отношению к главному? Чем
присоединяются к главному?)
Формирование новых знаний.
- Обратимся к высказываниям о мечте известных людей. Работая над афоризмами, найдите
ответы на поставленные вопросы.
Исследование предложений. Работа в парах.
1.Если ты можешь мечтать, то можешь воплотить свои мечты в жизнь. – Уолт Дисней
2.Когда ты желаешь чего-нибудь очень сильно, вся Вселенная помогает тебе достигнуть
этого. – Пауло Коэльо
3.Коли вы хотите иметь то, что никогда не имели, – начните делать то, что никогда не
делали. – Ричард Бах
4. Будь готова попасть под дождь, раз мечтаешь о радуге,– Долли Партон
Выводы учащихся.
Отвечают на вопросы: при каком условии?
Используются союзы: если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если).
Место по отношению к главному предложению: любое.
Придаточное относится ко всему главному.
- Где можете проверить ваши предположения? (В учебнике на с. 106 и с. 63)
- Что ещё можно добавить к сказанному вами?
- Перечислите друг другу союзы CПП с придаточным условным.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Закрепление.
Прочитайте текст, определите тему и идею, выпишите только СПП с придаточным
условия, составьте схемы этих предложений. (1 учащийся на доске выписывает номера СПП
с придаточным условным и составляет схемы.)
О мечте.
1.Мечта обладает и большой силой, и большой слабостью. 2.Если заберёте у
человека мечту, жизнь окажется бессмысленной. 3.Мечта, как маяк, освещает весь путь
нашей жизни. 4.Однако, коли быть объективным, мечта может оказаться и самым
большим самообманом. 5..Попробуем в этом разобраться. 6.Типичная ситуация: человек
молод, здоров, красив. 7.«Молод, здоров, красив» - никак им не оценивается. 8.Это дано от
природы и воспринимается как нечто естественное, как что-то, что должно быть всегда.
9.То, что мы имеем, обычно мы не ценим, но зато хорошо чувствуем, чего у нас нет. 10.Нет
денег, нет положения, нет образования и т.п. 11.А раз чего-то нет, значит, нет полноты
жизни, нет основы для счастья, нет повода для радости. 12.Тогда появляется мечта. 13.Она
предполагает, что все недостающее появится, а значит, появится и само счастье.
14.Счастлив тот, у кого есть мечта. 15.Если мечта сбылась, исчезает томительнее, но
сладкое, ожидание, исчезает сказка.
17.Мечтайте, призываю я вас. 18.Мечта есть самое приятное, самое верное, самое
интересное общество: оно делает течение времени незаметным.
Идея текста: мечтать нужно, иначе жизнь становится бессмысленной.
Проверка.
Проблемный вопрос.
-Какое из этих предложений с придаточным условным?
Устная работа.
 Когда все виноваты, тогда никто не виноват. (Придаточное условное).
 Когда солнце поднимается над лесом, я невольно радуюсь. (Придаточное времени).
 Человек не может жить, когда не надеется на лучшее. (Придаточное условное).
 Петька очень не любил, когда ему повторяли уже сказанное. (Придаточное
изъяснительное).
 В июле мы поедем в Сочи, когда сможем достать путёвки. (Придаточное условное).
 Цветение чайной розы совпадает с самыми короткими ночами, когда соловьиные
трели раздаются повсюду. (Придаточное определительное).
Конструирование предложений.
Конструирование предложений
По данным схемам и словам составить предложения:
если…
Хотелось, мне, бы, вы, возражаете, не, если, встретиться,
во, вами, вторник, с.
Раз…
Нет, что-то, писем, так, раз, случилось, долго.
если…
Встать, капает, с, ветки, каждой, если, ветлы, под, дождь,
обильный.
ПРОВЕРКА
Конструирование предложений
По данным схемам и словам составить предложения:
если…
Мне бы хотелось встретиться с вами во вторник, если вы не
возражаете.
Раз…
Раз так долго нет писем, что-то случилось.
если…
С каждой ветлы, если встать под ветки, капает обильный
дождь.
Подготовка к ГИА
- Знание союзов CCП с придаточными условными пригодится вам при выполнении заданий
12-14 ГИА.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения,
связанными подчинительной связью.
1. Одни люди относятся к неисправимым мечтателям, (1) а другие считают, (2) что
совершенно не умеют мечтать. Всем им помогут афоризмы и цитаты о мечте, (3)
оставленные в дар человечеству великими и известными людьми, (4) многого достигшими в
своей жизни. (2)
2. Не жалуйся, (1)что твои мечты не сбылись. Ты мечтай, (2) а когда-нибудь всё обязательно
сбудется, (3) если человек никогда не мечтал, то он заслуживает жалости. (1,3)
3. Раз человек уверенно движется по направлению к своей мечте и стремится жить такой
жизнью, (1) какую он себе вообразил, (2) то успех придет к нему в самый обычный час и
совсем неожиданно. (1,2)
Самопроверка по ключу:
I-2
II - 1,3
III – 1.2
Итог. Рефлексия.
- Мечтатель-это хороший человек? При каком условии? (Если мечты направлены на
созидание, а не на разрушение.)
- Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока.
- Мы эти задачи решили?
- На какие вопросы нашли ответы?
- Что для вас на уроке было легко?
-В чём вы затруднялись?
- Оцените свою работу на уроке на лестнице успеха, насколько вы приблизились к
осуществлению нашей мечты.
Домашнее задание.
Тест вариант 12.
Упражнение 144, повторить корни с чередующимися гласными.
Рабочий лист
Наблюдения над предложениями.
1.Если ты можешь мечтать, то можешь воплотить свои мечты в жизнь. – Уолт Дисней
2.Когда ты желаешь чего-нибудь очень сильно, вся Вселенная помогает тебе достигнуть
этого. – Пауло Коэльо
3.Коли вы хотите иметь то, что никогда не имели, – начните делать то, что никогда не
делали. – Ричард Бах
4. Будь готова попасть под дождь, раз мечтаешь о радуге. – Долли Партон
О мечте.
1.Мечта обладает и большой силой, и большой слабостью. 2.Если заберёте у
человека мечту, жизнь окажется бессмысленной. 3.Мечта, как маяк, освещает весь путь
нашей жизни. 4.Однако, коли быть объективным, мечта может оказаться и самым большим
самообманом. 5..Попробуем в этом разобраться. 6.Типичная ситуация: человек молод,
здоров, красив. 7.«Молод, здоров, красив» - никак им не оценивается. 8.Это дано от
природы и воспринимается как нечто естественное, как что-то, что должно быть всегда.
9.То, что мы имеем, обычно мы не ценим, но зато хорошо чувствуем, чего у нас нет. 10.Нет
денег, нет положения, нет образования и т.п. 11.А раз чего-то нет, значит, нет полноты
жизни, нет основы для счастья, нет повода для радости. 12.Тогда появляется мечта. 13.Она
предполагает, что все недостающее появится, а значит, появится и само счастье.
14.Счастлив тот, у кого есть мечта. 15.Если мечта сбылась, исчезает томительнее, но
сладкое, ожидание, исчезает сказка.
17.Мечтайте, призываю я вас. 18.Мечта есть самое приятное, самое верное, самое
интересное общество: оно делает течение времени незаметным.
Задание В 7 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
1. Одни люди относятся к неисправимым мечтателям, (1) а другие считают, (2) что
совершенно не умеют мечтать. Всем им помогут афоризмы и цитаты о мечте, (3)
оставленные в дар человечеству великими и известными людьми, (4) многого достигшими в
своей жизни.
2. Не жалуйся, (1)что твои мечты не сбылись. Ты мечтай, (2) а когда-нибудь всё обязательно
сбудется, (3) если человек никогда не мечтал, то он заслуживает жалости.
3. Раз человек уверенно движется по направлению к своей мечте и стремится жить такой
жизнью, (1) какую он себе вообразил, (2) то успех придет к нему в самый обычный час и
совсем неожиданно.
Домашнее задание.
Тесты вариант 12.
Упр. 144, повторить корни с чередующимися гласными.