Волшебный ключик для сердца и души

Автор: Гайдукова Марина Алексеевна
Должность: учитель немецкого языка МКОУ «Александровская средняя
общеобразовательная школа»
Место проживания: село Александровка Локтевского района Алтайского
края
Волшебный ключик для сердца и души
О, счастье быть матросом Вселенной и мчаться
во все гавани мира, быть быстрым кораблем,
оснащенным богатыми словами и радостями!
Уильям Уитмен
Жизнь - это море.
В тихую погоду море спокойное и ласковое.
Солнечные блики играют на его зеркальной поверхности, вода переливается
разными оттенками голубого и зеленого. Но подует легкий ветерок, и вот
уже по небу плывут облака, а
море становится хмурым, темным,
неприветливым.
Школа – это корабль.
Это мир юности, надежд и радости, где почва для
совместной
творческой деятельности учеников и учителей наиболее благоприятна и где
не угасает поиск разумного и доброго.
У штурвала такого корабля
должен стоять опытный капитан –
учитель. И ему решать, как и в каком направлении, он поведет корабль в
поисках истинного богатства - знаний.
Настоящим капитаном является тот учитель, который без труда ответит
на вопрос: «А знаете ли вы своего ученика?»
По моему мнению, можно уже при первой встрече
определить, что за
учитель перед тобой, смотря по тому, говорит ли он о детях и их психологии
или же вспоминает только программы, новые технологии.
Учеба – один из видов деятельности, который требует
очень большого
умственного, нервного и эмоционального напряжения. Любое проявление
жизнедеятельности всегда сопровождается психическим состоянием, но не
всякое состояние годится для любой деятельности.
Настроение всегда служит эмоциональным фоном, на котором протекают
общение и любая другая деятельность. Настроение
всегда чем – то
обусловлено. Чаще всего причина кроется в несоответствии занимаемой
ребенком позиции, его статуса в коллективе, уровню притязаний и
самооценки.
Отсюда – стрессовые ситуации, которые служат причиной
плохого усвоения изучаемого материала.
Безусловно, эмоциональное возбуждение само по себе полезно. Но, на мой
взгляд,
оно не должно превышать определенный уровень, а должно быть
связанным с содержанием материала и с участниками учебного процесса.
Школе необходимо, чтобы между учениками и учителями
были
доброжелательные, дружеские взаимоотношения, которые вызывают
у
маленького человека только положительные эмоции, уверенность в себе и
своих поступках.
Да, возможно, что такой ребенок будет не очень послушным, но зато в
нем будут видны жажда знаний, активность и своеобразная «изюминка».
Василию
Александровичу
Сухомлинскому
принадлежит
высказывание: «Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души
ребенка были поглощены только выполнением уроков, жизнь его станет
невыносимой…»
Действительно,
только
трудолюбие
и
послушание
не
могут
быть
определяющими факторами в учебе.
Бывает, что из-за неумения управлять психическим состоянием ученика мы
иногда, сами того не подозревая, наносим вред растущей личности.
Дети по – разному воспринимают информацию, по – разному
анализируют, у них разная работоспособность, разное внимание, память.
все
Разные
дети
требуют
разного
подхода
в
обучении,
т.е.
индивидуального, дифференцированного подхода. Именно поэтому каждому
педагогу необходимо научиться управлять функциональным состоянием
учеников, да и своим собственным.
Всем, без исключения, школьным преподавателям хочется видеть
искренних
в
общении
детей,
проявляющих
любознательность
и
самостоятельность, умеющих прислушиваться к мнению других и отстаивать
свою точку зрения.
Еще Песталоцци предостерегал педагогов от попытки стричь всех детей под
одну гребенку.
Я согласна с мнением древнего философа и полагаю, что только знание и
понимание
ребенка
дают
в
руки
учителя
«волшебный
ключик»,
позволяющий открывать сердца и души детей.
Хороший учитель должен увидеть в каждом ученике то особенное,
что отличает его ото всех, и то общее, что роднит его со всеми. Нужно уметь
понять и принять каждого ребенка таким, какой он есть.
И, может быть, тогда школа станет для
всех детей надежным
пристанищем, непотопляемым кораблем.
А их жизнь в стенах школы будет радостной, спокойной, как тихая
гавань, в которую хочется возвращаться снова и снова.