Тема. Цель: «Приключения Тома Сойера».

Тема. М.Твен. Краткие сведения о писателе. Ознакомление с романом
«Приключения Тома Сойера».
Цель:
 познакомить ребят с жизнью и творчеством М.Твена; выявить смысл
противостояния красоты и поэзии «свободного», чистого сознания,
присущего миру детства, и насилия и ограничений, присущих миру
взрослых;
 формировать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, работы
с иллюстрациями, лексической работы;
 воспитывать интерес к жизни и творчеству М.Твена; формировать
нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления
идеи романа.
Оборудование: мультимедийная презентация, отрывок из фильма о
Марке Твене, карточки с отрывками из текста.
СТРУКТУРА УРОКА.
І.
Организационный момент (1 мин).
1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач (2 мин).
II. Основная часть.
2. Знакомство с биографией М.Твена, автобиографическими мотивами
в его произведениях (5 мин.)
2.1. Просмотр фильма о писателе (6 мин).
3. Вступительное слово учителя о романе «Приключения Тома Сойера» (3
мин).
3. 1. Работа в группах с текстом (25 мин).
III. Заключительный этап (4 мин)
4. Подведение итога урока. «Микрофон».
5. Выставление оценок, их мотивация.
6. Сообщение домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент
ІІ. 1. Учитель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с жизнью и
творчеством великого писателя Марка Твена и его романом «Приключения
Тома Сойера». В ходе урока мы должны будем узнать основные вехи
биографии писателя, а также познакомиться с главными героями его
произведения.
2. Учитель: Начнем с того, что Марк Твен - это не настоящее имя писателя, а
всего лишь псевдоним. Он был взят им из терминов речной навигации в
юности, когда он работал помощником лоцмана на Миссисипи. Крик "mark
twain" означал, что достигнута минимальная глубина, пригодная для
прохождения речных судов.
Настоящее же имя - Сэмюэл Лэнгхорн Клеменс (Samuel Langhorne Clemens).
Он родился 30 ноября 1835 года в маленьком городке Флориде (штат
Миссури, США); позже он шутил, что, родившись, увеличил его население
на один процент. Когда Сэм ещё был ребёнком, семья в поисках лучшей
жизни переехала в город Ганнибал (там же, в Миссури). Именно этот город и
его жители позже были описаны Марком Твеном в его знаменитых
произведениях, особенно в «Приключениях Тома Сойера».
Отец Сэмюэла умер в 1847 году, оставив после себя массу долгов. После
этого страший брат Орайон стал издавать газету, в которой работал и Сэм. В
основном, типографом, но периодически также писал статьи. Самые
обсуждаемые и спорные из них выходили во время отсутствия старшего
брата в городе - когда некому было проконтролировать, что за материал Сэм
помещает в газету.
Но после этого Сэм пошел работать в речное пароходство (зов реки
Миссисипи был очень силен для Сэма) помощником лоцмана. Как он сам
говорил, он бы отдал этой профессии всю жизнь, елси бы гражданская война
1961 года не поставила крест на частном пароходстве.
После недолгого знакомства с народным ополчением (этот опыт он красочно
описал в 1885 году), Сэмюэл в июле 1861 года уехал от войны на запад.
Тогда его брату Орайону предложили должность секретаря губернатора
Территории Невада.
Опыт пребывания на Западе США сформировал Твена как писателя и лёг в
основу его второй книги. В Неваде, надеясь разбогатеть, Сэм Клеменс стал
шахтёром и начал добывать серебро. Ему приходилось подолгу жить в лагере
вместе с другими старателями — этот образ жизни он позже описал в
литературе. Но Клеменс не смог стать удачливым старателем, ему пришлось
оставить добычу серебра и устроиться работать в газету «Territorial
Enterprise» там же, в Вирджинии. В этой газете он впервые использовал
псевдоним «Марк Твен». А в 1864 году он перебрался в Сан-Франциско,
штат Калифорния, где начал писать для нескольких газет одновременно. В
1865 году к Твену пришёл первый литературный успех, его юмористический
рассказ «Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса» был перепечатан по
всей стране и назван «лучшим произведением юмористической литературы,
созданным в Америке к этому моменту».
Первого успеха как писатель Твен добился в другом путешествии. В 1867
году он упросил полковника Мак Комба (издателя газеты "Альта
Калифорния", в которой он работал на тот момент) спонсировать его поездку
в Европу и на Средний Восток. В июне в качестве корреспондента «Альта
Калифорния» в «Нью-Йорк трибюн» Твен едет в Европу. В августе он
посетил также и Одессу, Ялту и Севастополь, а также резиденцию Русского
императора в Ливадии.
Письма, написанные им в путешествии по Европе, отправлялись и
печатались в газете. А по возвращении эти письма легли в основу книги
«Простаки за границей». Книга вышла в 1869 году, распространялась по
подписке и имела огромный успех. До самого конца его жизни многие знали
Твена именно как автора «Простаков за границей».
В 1870 году Твен женился на Оливии Лэнгдон и переехал в город Буффало,
штат Нью-Йорк. Оттуда он перебрался в город Хартфорд, штат Коннектикут.
В этот период он часто читал лекции в США и Англии. Затем он начал
писать острую сатиру, резко критикуя американское общество и политиков,
это особенно заметно в сборнике «Жизнь на Миссисипи», написанном в 1883
году.
Самым большим вкладом Твена в американскую и мировую литературу
считается роман «Приключения Гекльберри Финна». Также очень
популярны «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий», «Янки из
Коннектикута при дворе короля Артура» и сборник автобиографических
рассказов «Жизнь на Миссисипи». Марк Твен начинал свою карьеру с
непритязательных юмористических куплетов, а заканчивал полными тонкой
иронии очерками человеческих нравов, остро-сатирическими памфлетами на
социально-политическую тематику и философски-глубокими и, при этом,
весьма пессимистическими размышлениями о судьбе цивилизации.
2.1. Просмотр фильма о писателе.
3. Учитель: Роман Марка Твена «Приключения Тома Сойера» пронизан
любовью к жизни и людям и непримиримой ненавистью ко лжи, эта книга по
праву пользуется популярностью у читателей всех возрастов и принадлежит
к числу произведений мировой классической литературы.
Конфликт между естественным началом жизни и убогой мещанской
моралью в «Приключениях Тома Сойера» приобрёл чёткое образное
воплощение, став конфликтом между живым, здоровым мальчикомсорванцом и противостоящим ему миром взрослых, скучных людей с их
нудно-дидактической системой школьного образования, ложью, фальшью и
лицемерием.
Маленький герой Твена вошёл в американскую детскую литературу как
бунтарь, дерзко сломавший все привычные каноны и штампы, разрушивший
давно установленные традиции, вне которых, казалось, невыносимо было
само существование детской литературы.
Как и герой этой книги, необычным был и её язык, и её композиция. С
совершенно новым реалистическим мастерством она впервые раскрыла «мир
детства» в его неповторимом психологическом своеобразии, в его особых
формах и оттенках.
Твен даёт другое переосмысление традиционной схемы с её
каноническими образами «плохого» и «хорошего» мальчиков. «Дурной
мальчик» Том Сойер в романе противостоит «хорошему мальчику» Сиду, чьё
«безупречное» поведение таит немалую долю притворства и лицемерия.
Взаимоотношения взрослых и детей, которые в подавляющем большинстве
детских книг изображались в сентиментально-идиллических тонах, в романе
Твена предстают в совершенно ином свете.
Мир взрослых и детей в «Приключениях Тома Сойера» резко
противопоставлены друг другу. Разные поколения говорят на разных языках
и между ними почти нет точек соприкосновения. Всё повествование романа
строится на антитезе «взрослого» и «детского» миров.
Действие романа происходит в Санкт-Петербурге. Как известно, святой
Пётр охраняет врата, ведущие в рай. А по Марку Твену, рай – это детство.
3.1 Работа в группах с текстом. Класс делится на четыре группы,
каждой группе раздается отрывок из текста, дети читают его по ролям, потом
отвечают на вопросы учителя.
1 группа. Отрывок 1 «Поиск Тома»:
— Том!
Нет ответа.
— Том!
Нет ответа.
— Куда же он запропастился, этот мальчишка?.. Том!
Нет ответа.
Старушка спустила очки на кончик носа и оглядела комнату поверх очков;
потом вздёрнула очки на лоб и глянула из-под них: она редко смотрела
сквозь очки, если ей приходилось искать такую мелочь, как мальчишка,
потому что это были её парадные очки, гордость её сердца: она носила их
только «для важности»; на самом же деле они были ей совсем не нужны; с
таким же успехом она могла бы глядеть сквозь печные заслонки. В первую
минуту она как будто растерялась и сказала не очень сердито, но всё же
довольно громко, чтобы мебель могла её слышать:
— Ну, попадись только! Я тебя…
Вопросы: 1. Как, по вашему мнению, выглядит мальчишка, которого
ищет старушка?
Ученик: Этому мальчику 10-12 лет. Он непослушный не может в
порядке держать свои вещи, постоянно думает о развлечениях и играх.
2. Как вы думаете, о чем свидетельствует тот факт, что старушка для
поисков мальчика надела атрибут, придающий ей важности?
Ученик: Старушка очень любит этого мальчика. Решила во что бы то
ни стало найти его.
3. Как, по вашему мнению, сложится в дальнейшем судьба этого
маленького героя?
Ученик: Из таких героев вырастают настоящие люди.
2 группа. Отрывок 2 «В понедельник утром»:
Проснувшись утром в понедельник, Том почувствовал себя очень
несчастным. Он всегда чувствовал себя несчастным в понедельник утром, так
как этим днём начиналась новая неделя долгих терзаний в школе. Ему даже
хотелось тогда, чтобы в жизни совсем не было воскресений, так как после
краткой свободы возвращение в темницу ещё тяжелее.
Том лежал и думал. Вдруг ему пришло в голову, что хорошо было бы
заболеть; тогда он останется дома и не пойдёт в школу. Надежда слабая, но
почему не попробовать! Он исследовал свой организм. Нигде не болело, и он
снова ощупал себя. На этот раз ему показалось, что у него начинается резь в
животе, и он обрадовался, надеясь, что боли усилятся. Но боли, напротив,
вскоре ослабели и мало-помалу исчезли. Том стал думать дальше. И вдруг
обнаружил, что у него шатается зуб. Это была большая удача; он уже
собирался застонать для начала, но тут же сообразил, что, если он заикнётся
о зубе, тётка немедленно выдернет зуб, — а это больно. Поэтому он решил,
что зуб лучше оставить про запас и поискать чего-нибудь другого. Некоторое
время ничего не подвёртывалось; затем он вспомнил, как доктор рассказывал
об одной болезни, уложившей пациента в кровать на две или три недели и
грозившей ему потерей пальца. Мальчик со страстной надеждой высунул изпод простыни ногу и начал исследовать больной палец. У него не было ни
малейшего представления о том, каковы признаки этой болезни. Однако
попробовать всё-таки стоило, и он принялся усердно стонать.
Вопросы: 1. Знакомы ли вам такие чувства?
Ученик: Да, знакомы. Мы часто сами ищем способы, чтобы не пойти в
школу.
2. Как вы выходите из таких ситуаций?
Ученик: Приходиться слушать маму и идти в школу. Современных
взрослых очень трудно обмануть.
3. Честно ли поступит Том?
Ученик: Тому удастся обмануть свою тетю.
3 группа. Отрывок 3 «Клятва»:
Том! Давай-ка мы дадим друг другу клятву, что будем держать язык за
зубами. Это будет вернее всего.
— Правильно, Гек. Это самое лучшее. Поднимем руки и поклянёмся, что
мы…
— Э, нет, это не годится для такого дела… Это хорошо в обыкновенных
делах, в пустяках, особенно с девчонками, потому что они в конце концов всё
равно проболтаются, чуть попадутся; но в таком большом деле надо, чтобы
договор был писаный. И кровью.
Том всей душой одобрил эту мысль. Она была и таинственна, и мрачна, и
страшна, и вполне гармонировала со всеми событиями, с окружающей
обстановкой, с ночной порой. Он поднял с — полу чистую сосновую
дощечку, блестевшую в лунном свете, вытащил из кармана кусок «красной
охры», сел так, чтоб свет падал на дощечку, и с трудом нацарапал следующие
строки, причём каждой чёрточке, которая шла сверху вниз, он помогал
языком, зажимая его между зубами и отпуская его при каждой чёрточке,
которая шла снизу вверх: Гекльберри пришёл в восторг от того, что Том
умеет так ловко писать и так красиво выражаться. Он вытащил из отворота
своей куртки булавку и хотел уже уколоть себе палец, но Том остановил его:
— Погоди! Булавка-то медная. На ней может быть ярь-медянка.
— Ярь-медянка? А это что за штука?
— Яд такой. Попробуй проглотить — увидишь.
Том размотал нитку с одной из своих иголок, и оба мальчика по очереди
укололи себе большие пальцы и выдавили по капле крови.
Проделав это несколько раз и пользуясь мизинцем вместо пера, Том вывел
внизу начальные буквы своего имени, затем научил Гекльберри, как писать
Г. и Ф., и клятва была принесена. Они торжественно, с разными
церемониями и заклинаниями, зарыли дощечку возле самой стены, считая,
что теперь оковы, связывающие их языки, уже навеки замкнуты на ключ, а
самый ключ заброшен далеко-далеко.
Сквозь большой пролом в другом конце полуразрушенного здания
прокралась какая-то фигура, но мальчики не заметили её.
— Том, — прошептал Гекльберри, — ты уверен, что после этого мы уже не
проболтаемся… никогда?
— Разумеется, уверен. Что бы ни случилось, теперь мы — молчок. А иначе
мы тут же упадём мёртвыми на месте. Разве ты забыл?
— Да… в самом деле… конечно.
Вопросы: 1. В чем клянутся люди, для чего нужны клятвы?
Ученик 1: Обычно люди клянутся в любви и верности.
Ученик 2: Я думаю, то люди клянутся, что не подведут друг друга в
любом деле.
2. Как вы думаете, дружба Тома и Гека будет основана только на
клятве?
Ученик: Такие мальчишки всегда остаются верными друзьями и без
клятвы.
3. Нужна ли клятва, чтобы быть верными друзьями?
Ученик: Для того, чтобы быть верными друзьями клятвы не нужны.
4 группа. Отрывок 4 «Том и Бекки»:
Они сели. Том взял кусочек глины и прилепил свечу к стене. На них снова
нахлынули невесёлые мысли, и некоторое время они не произносили ни
слова. Бекки первая нарушила молчание:
— Том, я ужасно хочу есть.
Том вытащил что-то из кармана.
— Помнишь? — спросил он.
Бекки слабо улыбнулась:
— Это наш свадебный пирог, Том.
— Да… Я хотел бы, чтобы он был величиной с бочонок, потому что больше
у нас ничего нет.
— Я спрятала его на пикнике, хотела положить под подушку, чтобы мы
увидели друг друга во сне… Так всегда поступают большие. Но это будет
наш последний…
Бекки не договорила.
Том разделил пирог на две части. Бекки съела свою долю с аппетитом, а Том
едва дотронулся до своей. Холодной воды было вдоволь — нашлось, чем
закончить пир. Немного погодя Бекки предложила идти дальше.
Вопросы: 1. Что вы можете сказать об отношениях Тома и Бекки?
Ученик: Они влюблены в друг друга.
2. Какие черты настоящего мужчины проявляются в поступках Тома?
Ученик: Он умеет ухаживать за женщинами и быть сильным.
3. Чему мы можем научиться у Тома и Бекки?
Ученик: Красоте их чувств о которых можна помечтать.
III. Заключительный этап
1. Подведение итога урока.
Учитель: Сегодня мы узнали о творчестве талантливого американского
писателя, начали изучать его известное на весь мир произведеиие.
- Каким вы представляете американского писателя Марка Твена?
- Удалось ли писателю заинтересовать вас своим произведением (на
основании тех отрывков, которые мы с вами прочитали)?
- Хорошо ли писатель знает мир детей? Можно ли сказать о нем, что он не
утратил связь с этим миром, будучи взрослым и знаменитым?
- Нашли ли вы в героях Марка Твена и ваших сверстниках общие черты?
Обобщение ответов.
Я предлагаю вам самим рассказать о том, что нового вы узнали на нашем
уроке.
«Свободный микрофон» : сегодня я узнал, что... и понял, как...
Учитель: Ребята, ваши ответы свидетельствуют, что нам удалось достичь
поставленных целей. Вы узнали о творчестве великого американского
писателя Марка Твена, с головой окунулись в чистый и искренний мир
детства, описанный в его произведении «Приключения Тома Сойера»,
вдумчиво поработали с его замечательным текстом, выяснив главную мысль
автора. Как видно из ваших ответов, у каждого из вас сложилось
нравственно- эстетическое представление о произведении и его героях.
Теперь вы готовы выполнить домашнее задание, которые позволит нам на
следующем уроке решать новые задачи, связанные с изучением
замечательного произведения Марка Твена.
2. Сообщение домашнего задания.
Учитель: Домашнее задание: прочитать «Приключения Тома Сойера» по
учебнику-хрестоматии, составить характеристики Тома, Гека и Бекки.
3. Выставление оценок, их мотивация.