Современная русская литература

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Философский факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Современная русская литература
Направление подготовки
050100 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
Мировая художественная культура
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2012
1. Цели освоения дисциплины:
Сформировать у обучаемых целостное представление о русской литературе ХХ в. в ее
историческом развитии и современном состоянии, о закономерностях литературного
процесса, месте и роли литературы в истории и культуре современной России; ввести
студентов в мир непреходящих художественных ценностей и нравственно-философских
идей отечественной литературы, раскрыть значение творческого наследия выдающихся
писателей в формировании национального сознания; научить студентов применять
полученные знания для решения задач профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ПООП бакалавриата:
Курс «Современная русская литература» относится к вариативной части профессионального
цикла (дисциплины по выбору). Изучение этой дисциплины требует от обучающегося
актуализировать и использовать для освоения нового материала дисциплин, входящих в
базовую часть гуманитарного, социального и экономического циклов: знаний в области
истории, философии, культурологии, социологии, без которых невозможно полноценное
понимание закономерностей литературного процесса изучаемой эпохи. Курс «Современной
русской литературы» методически и содержательно связан с такими дисциплинами, как
«История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Теория литературы»,
«Современная зарубежная литература», «Техника анализа текстов культуры».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина
способствует
формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование:
а) общекультурные (ОК)

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);

способность понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога, сотрудничества (ОК-3);

способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации (ОК-8);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
б) профессиональные (ПК)

способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
2
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные этапы развития современной русской литературы в их связи с социокультурными процессами отечественной истории; нравственно-философский смысл
наиболее значительных произведений русских писателей ХХ века; место русской
литературы в мировом художественном процессе.
Уметь: раскрыть своеобразие художественных произведений и творчества русских
писателей в их связи с мировым историко-литературным контекстом; пользоваться научной,
справочной литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми
системами; излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории русской
литературы и создавать разного вида тексты: реферат научных источников, самостоятельный
анализ художественного текста, рецензия на современное произведение отечественной
литературы;
применять полученные знания в профессиональной деятельности.
Владеть: основными методами и приемами анализа и интерпретации произведений
современной русской литературы.
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
№
Раздел
Се Нед Виды учебной работы,
Формы текущего
п/п
дисциплины
ме еля
включая
контроля
ст семе
самостоятельную
успеваемости (по
р стра
работу студентов и
неделям семестра)
трудоемкость (в часах)
Формы
Всего
Лек.
Пр. Сам.
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
1
«Серебряный век» 6
1-3
16
4
4
8
Анкета, письменный
русской
опрос,
участие
в
литературы
как
практическом
социокультурный
занятии.
феномен. Реализм
и модернизм в
прозе
«Серебряного
века.
2
Символизм
и 6
3-5
18
2
6
10
Письменный анализ
постсимволистски
одного поэтического
е
течения
в
текста. Выступление с
русской
докладом о творчестве
литературе.
одного из поэтов
«Серебряного века».
Коллоквиум.
Дискуссия.
3
Интеллигенция и 6
5
6
2
4
Дискуссия
по
революция
в
материалам
книг
зеркале русской
И.Бунина «Окаянные
литературы
и
дни»,
М.Горького
публицистики
«Несвоевременные
мысли», сборника «Из
глубины»,
поэзии
первых
лет
революции.
3
4
15
16
Многообразие
6
стилевых исканий в
поэзии прозе 20-30х годов.
Литература
6
русского
зарубежья:
история,
типология,
проблематика,
поэтика
6-8
22
2
8
12
9
8
2
2
4
Русская
6
литература второй
половины ХХ в.
1012
26
4
8
14
Современный
литературный
процесс.
1213
12
2
4
6
108
16
34
58
ВСЕГО
6
Участие
в
практических
занятиях, дискуссия,
собеседование.
Собеседование.
Участие
в
практическом
занятии.
Участие
в
практическом
занятии. Эссе на тему
одного
из
произведений
А.Солженицына.
Коллоквиум.
Сообщения
по
творчеству одного из
писателей.
Сообщения
о
творчестве прозаиков
и поэтов. Анализ
одного произведения.
Собеседование.
Рецензия на одно из
произведений
современной прозы.
Зачет
Содержание дисциплины
Лекции
Лекция 1. Тема: Актуальные проблемы изучения современной русской литературы.
Принципы периодизации. Основные этапы развития. Серебряный век русской
литературы как социокультурный феномен.
ХХ век как литературная эпоха. Методология, принципы осмысления литературного
процесса конца ХIХ – начала ХХI вв. Русская литература ХХ в. в контексте мировых
художественных явлений. Принципы периодизации литературы изучаемого периода.
Социологические и эстетические причины смены литературных эпох.
Границы Серебряного века. Внутренняя неоднородность: 90-е, 900-е, 10-е годы. Серебряный
век как целостный социокультурный феномен. Общемировоззренческий кризис рубежа XIX
– XX веков. Релятивизация сознания. Религиозно-философские искания. Становление новой
картины мира. Смена эстетических парадигм. Причины и механизмы бурных литературных
трансформаций рубежа веков. Нелинейность литературного процесса. Многообразие языков
искусств, течений, направлений, школ, индивидуальных художественных систем.
Серебряный век в философии, живописи, музыке, театре, архитектуре. «Человек
Серебряного века».
Современные проблемы изучения литературы Серебряного века.
4
Лекция 2. Тема: Реализм и модернизм в прозе «Серебряного века».
Два способа преодоления «кризиса реализма»: углубление и обогащение (М.Горький); выход
за его пределы (В.Брюсов). Борьба и взаимовлияния реализма и модернизма.
Три группы писателей-реалистов: традиционный реализм; реализм с элементами
романтизма; реализм, испытавший влияние модернизма: традиционный реализм(Бунин,
Куприн), синтез реализма и романтизма (Горький), реализм, подвергшийся сильному
влиянию модернизма (Ремизов, Андреев).
Мировоззренческие,
религиозно-философские,
эстетические
предпосылки
эпохи
модернизма. Переоценка философских основ и творческих принципов художественной
культуры XIX века. Радикальное обновление художественного языка. Отказ от принципов
мимезиса. Идея смерти искусства.
Влияние идей А. Шопенгауэра, Ф.Ницше, А.Бергсона, З.Фрейда, Г.Юнга. Взаимодействие
научного и художественного сознания. Новые концепции пространства и времени, сознания
и подсознания.
Новое понимание реальности. «Реализм – нереален». Попытки обогатить, углубить реализм,
увидеть «за реальным – реальнейшее».
Возрастание условности, деформация, алогизм, игра смыслами, фрагментарность.
Многообразие направлений русского модернизма. Самосознание эпохи: авторефлексия.
Условность деления на школы
Лекция 3. Тема: Символизм и постсимволистские течения в русской поэзии.
Понятие декаданса в духовной культуре рубежа XIX-XX веков. Философские предпосылки
декаданса: агностицизм, релятивизм, идеализм, эстетические и онтологические учения
Канта, Ницше, Шопенгауэра, Вагнера, Бергсона. Декадентство и символизм.
Гносеологические корни символизма. Реакция искусства против материализма.
Русский символизм в кругу европейской культуры. Символизм как миропонимание и как
поэтическая школа. Символистские кружки, объединения, журналы, издательства.
Рациональное и интуитивное в теории и практике символизма. Ницше и русский символизм:
этический релятивизм, индивидуализм, самоутверждение, лишенное сострадания,
имморализм, дионисийское и аполлоническое начала.
Эстетическая программа символизма в трудах В.Брюсова. Развитие языка русской поэзии в
творчестве В.Брюсова.
Кризис символизма. Старшие и младшие символисты. Полемика о назначении и задачах
искусства.
Идеи В.Соловьева в теории и практике младосимволистов. Учение Соловьева о Вечной
Женственности, Софии, премудрости Божией, Красоте, Любви, теургии. Идея искусства –
жизнетворчества. Возвращение искусству его религиозного смысла (А.Белый, Вяч. Иванов).
Полемика А.Блока, Вяч. Иванова, В.Брюсова, Д.Мережковского о дальнейших путях
развития символизма. Размежевание старших и младших символистов.
Появление постсимволистских школ. Трактат М.Кузмина «О прекрасной ясности».
Возникновение «Цеха поэтов», журнала «Гиперборей». Манифесты Н.Гумилева,
С.Городецкого, Н.Недоброво, О.Мандельштама. Самоопределение акмеизма по отношению к
символизму. «Преодолевшие символизм». Конец символистского двоемирия. Закон
тождества: А=А. Самоценность действительности. «Безобразно только то, что безобразно».
Приятие мира во всем его многообразии: экзотика Н.Гумилева, провокационный натурализм
В.Нарбута, поэзия грубой разъятой плоти, косной материи М.Зенкевича. Адамизм. Lingua
Adamica. Близость левого крыла акмеизма к футуризму.
Побежденный хаос О.Мандельштама. Тяжесть и легкость, природа и культура, интуиция и
расчет в сборнике «Камень». Архитектурные метафоры О.Мандельштама. Символика
строительства, конструкции, готического собора. Архитектоника, форма, мера,
5
соразмерность, равновесие – ключевые понятия акмеистической эстетики. Повышенное
внимание к вопросам языка, стиля, вкуса.
Культ простоты и красоты вещного мира в лирике А.Ахматовой. Неореализм. Особенности
психологизма. Феномен лирической героини Ахматовой, ее эволюция от «Вечера» к «Белой
стае». Особенности акмеистической поэтики А.Ахматовой:«вещизм», лаконизм,
афористичность, разговорный язык.
Критика акмеизма А.Блоком, В. Жирмунским, Вяч. Ивановым.
Мировоззренческие и эстетические предпосылки возникновение футуризма в России.
Футуризм в истории русской культуры (фольклорно-мифологические корни, барокко,
романтизм, символизм). Русский футуризм в кругу европейского авангарда.
Культурологическая концепция футуризма: «теория относительности» эстетических
ценностей, новые критерии эстетической значимости. Особенности русского нигилизма и
урбанизма. «Варварство на вершине культуры». Детство человека и детство человечества как
источники нового творчества. Мотивы языческой древности, ориентация на архаические
слои культуры в футуристическом творчестве. Футуризм и примитив. Мотивы
антибуржуазной руссоистической утопии бегства в творчестве Хлебникова, Маяковского,
Каменского. Восток и Запад в самоопределении будетлян. Народно-карнавальные мотивы и
образы в раннем творчестве В.Маяковского. Взаимодействие научного и художественного
сознания в русском футуризме. Новые концепции пространства и времени. Мотивы
движения, скорости, полета. Взаимовлияние авангардного творчества и современных ему
филологических теорий. Идея обновления языка в манифестах и художественной практике
поэтов-футуристов.
Лекция 4. Тема: Многообразие стилевых исканий в прозе 20-30-х годов
Приоритетные темы в литературе 1920-х годов: революция и гражданская война, «новый
мир» и «новый человек». Кризис романного жанра и поиск новых источников романной
энергии. Поиски экспрессивного стиля как выразителя мироощущения автора и его видения
современности. Влияние художественного опыта А. Белого и А. Ремизова. «Орнаментальная
проза» Е. Замятина, Б. Пильняка, И. Бабеля, Ю. Олеши и др. - преобладание стиля над
сюжетом, повышенная ощутимость повествовательного слова (тропы, звуковая
инструментовка, ритмическое построение текста, система лейтмотивов, форма сказа и др.),
активизация роли реципиента.
Образ «голого года» революции в одноименном романе Б. Пильняка. Амбивалентность
образа революции как гибельного и возрождающегося начала (мотивы зимней и летней
метели, голода/смерти и их преодоления, живой и мертвой воды; ритмические повторы,
«словесная метель», звукоподражание и др.). Оппозиция духовной России и механической
Европы. Ретроспективная утопия Пильняка. Национальное предание, фольклорные традиции
как опоры духовной жизни народа. Символистская историософия и авангардная форма
романов Б. Пильняка. «Голый год» Б. Пильняка как роман-монтаж (отсутствие единства
фабулы и устойчивой системы персонажей, множественность субъективных точек зрения, из
которых складывается образ времени и др.). Роль эпиграфов, троичной композиции романа
как форм авторского присутствия, проявлений его воли к прояснению хаоса исторической и
эстетической действительности.
Динамика творчества Б. Пильняка: от поэтизации стихии революции («Голый год») к
демифологизации современности («Повесть непогашенной луны», «Красное дерево»).
Проза И. Бабеля. Художественное своеобразие индивидуального восприятия жизни в его
дореволюционных произведениях, их значимость для понимания отношения писателя к
феномену жизни и смерти. Бабель в Первой Конной. Революция в «Дневниках 1920 года».
«Нераздельность и неслиянность с революцией» И. Бабеля. Эстетизация революции в
«Конармии», карнавальное и трагедийное начала, натурализм и романтизация. Образ
интеллигента и его судьба в революции. Ценностные критерии гуманистической культуры
(проблема насилия, исторической необходимости, статуса личности и др.) как предмет
6
рефлексии Бабеля. Дегероизация гражданской войны, революции. Своеобразие формы и
языка произведения. Стилевые антиномии, «осколочный стиль».
Лекция 5. Тема: Литература русского зарубежья: история, типология, проблематика,
поэтика. История Русского Зарубежья. Метрополия и диаспора: проблема целостности
русской культуры. Одна или две русских литературы? Три «волны» эмиграции в ХХ веке:
периодизация. Первая волна (1919-1940 гг.). Периодизация Глеба Струве. Начальный этап
(1920-1925). Путь в эмиграцию писателей. Центры русской эмиграции. Берлин, Париж,
Прага, Белград, Варшава, Рига, София, Брюссель, Гельсингфорс, Харбин. Король Александр,
Томас Масарик. Спор о литературе изгнанничества. Речь «Миссия русской эмиграции» (И.А.
Бунин, 16 февраля 1924). «Мы не в изгнании, а в послании» (З.Н. Гиппиус). «Одиночество и
свобода» (Г. Адамович). Второй период: 1925-1940 гг. «Старшее» поколение писателей и
младоэмигранты. «Машенька» В. Набокова. 1933 г. – Нобелевская премия И.А. Бунину.
Дискуссии о героической борьбе белого движения, сменовеховстве, евразийстве, книге И.А.
Ильина «О сопротивлении злу силою», расколе в православии, фашизме и большевизме.
Усиление религиозного начала, духовное преображение писателей. Творческая жизнь И.
Бунина в эмиграции. Повесть «Митина любовь». «Жизнь Арсеньева» - феноменологический
роман. Сборник «Темные аллеи». Творчество И. Шмелева: «Солнце мертвых», «Лето
Господне», «Богомолье». Очерковая проза. Элементы православной веры и суеверия.
Тяготение к народно-религиозной жизни. Сказ в «Няне из Москвы». Писатель «второго
поколения» - Гайто Газданов. Романы «Вечер у Клэр», «Ночные дороги». Мотивы прозы
Газданова: бездомность, путь без остановки, жизнь-смерть. «Магический реализм».
Агностицизм писателя.
Поэзия первой эмиграции. Поэтические традиции. Экзистенциальные мотивы. Поэтический
стиль. Основные поэтические сборники, книги, важнейшие циклы в поэзии русской
эмиграции «первой волны»: И. Бунин «Избранные стихи 1900-1925» (1929); З. Гиппиус
«Сияния» (1939); В.И. Иванов «Римские сонеты» (1936), «Римский дневник 1944 г.»; В.
Ходасевич «Тяжелая лира» (1923), «Собрание стихов» (1927), цикл «Европейская ночь»; Г.
Иванов «Розы» (1931), «Отплытье на остров Цитеру» (1937), «Портрет без сходства» (1950),
«Стихи: 1943-1958» (1958); Г. Адамович «На Западе» (1939); М. Цветаева «После России»,
«Ремесло» (1923), поэмы «Лебединый стан», «Перекоп» и т. д.; В. Набоков, Б. Поплавский
«Флаги» (1931), «Снежный час» (1936), Арсений Несмелов «Без России» (1931).
Русский поэт в эмиграции – психологическое состояние, общим было ощущение
трагичности существования. Другие темы, мотивы, другое мироощущение, поэтика
произведений. «Парижская нота». Духовность, проявленная через религиозность, –
«религиозное начало» в поэзии зарубежья: внутреннее сияние, надежда на чудо,
благодарность Творцу, самопознание. Тема «домой с небес» - тема России: Родина
покинутая и отчизна духовная. Любовная лирика, лирика природы, тема вдохновения, тема
гражданской войны. Отчуждение от «чужих душе берегов»: тема чужбины (камни Рима,
виноградники Прованса, корейский сопки, «зимний дивный город Копенгаген», «Суоми –
царство хмурых сосен», весна в Париже…). «Лирический треугольник»: Россия – чужбина –
надмирность.
Лекция 6. Тема: Феномен литературы «шестидесятых»: «молодежная» (исповедальная
проза), «деревенская» проза, проза о Великой Отечественной войне.
«Оттепель», споры о её временных границах. Исторический и культурный контекст. «Воздух
времени». Расшатывание соцреалистического канона. Характер историко-литературной
ситуации: разрушение мифа о Сталине, переоценка жизненных ценностей, изменение
нравственного климата. Правда истории и иллюзии времени.
Идейно-эстетическая полемика 1960-х гг. между журналами «Новый мир» и «Октябрь».
Новые литературно-художественные издания. Активизация литературной жизни в стране и
ограниченность свободы. Травля Б. Пастернака, арест романа В. Гроссмана «Жизнь и
7
судьба», судебные процессы Ю. Даниэля и А. Синявского, И. Бродского. Понятие
«шестидесятник». Основные черты и суть «шестидесятничества»
Эстетика и поэтика прозы и поэзии 1960-х. Обращение к жанрово-стилевому опыту 1920-х
годов. Проблема «стилистических разногласий» в спорах 1960-х годов. Самиздат и пути
развития неофициальной культуры.
«Молодежная» (исповедальная) проза.
Поиски социальной и возрастной самоидентичности. Влияние протестной молодёжной
культуры Запада. Журнал «Юность» и его авторы: А. Гладилин, А. Кузнецов, В. Войнович,
В. Липатов, А. Приставкин и др. Проблема отцов и детей как социальная, эстетическая,
стилевая проблема.
Творчество В. Аксёнова 1960-х и последующих лет.
Проза о Великой Отечественной войне.
Этапы развития, углубление историзма. Жанры: от стансов до эпического панорамного
романа. Дискуссии в критике: «окопная правда», ремаркизм.
Документальная проза, воспоминания, публицистика (А. Адамович, Д. Гранин,
С. Алексиевич, А. Крон, Н. Толстой). Панорамные романы.
Человек на войне (произведения В. Астафьева, Ю. Бондарева, К. Симонова, К. Воробьёва,
В. Кондратьева).
Нравственно-философские проблемы в повестях В. Быкова.
Социальные, психологические, экзистенциальные последствия войны (произведения
В. Кондратьева, Ю. Бондарева, И. Грековой и др.).
Лекция 7. Тема: Творчество А.И. Солженицына
Биография и литературная судьба Солженицына.
«Один день Ивана Денисовича» как знаковое явление Оттепели. Солженицын и «Новый
мир». Литературная жизнь 60-х в «Бодался телёнок с дубом».
Тема праведничества в «Матрёнином дворе», значение рассказа для деревенской прозы.
Творческая история «опыта художественного исследования». Опыт художественного
исследования истории и человеческой души в «Архипелаге ГУЛаге». «Архипелаг ГУЛаг» в
школе: о значении сокращённого издания текста.
Проблематика и поэтика романа «В круге первом». «В круге первом» как полифонический
роман. Особенности хронотопа. Статья А.И. Солженицына «Раскаяние и самоограничение
как категории национальной жизни» как этическая программа. Проблема свободы и система
образов в романе. Нравственный выбор героев.
Проблематика и поэтика повести «Раковый корпус». Толстовская традиция в повести.
«Угодило зёрнышко промеж двух жерновов» как хроника изгнания.
Творческая история «повествованья в отмеренных сроках». Жанровые особенности
«Красного Колеса». Человек и история в «Красном Колесе». Образ Столыпина в
«повествованье в отмеренных сроках»: документальность и художественность. Николай II и
Ленин глазами Солженицына: историческая и писательская правда. Саня Лаженицын и Павел
Варсонофьев: художественное преображение исторических реалий в характерах и сюжете
произведения. О соотношении документального и художественного в эпопее Солженицына.
Публицистика Солженицына.
Творчество Солженицына после возвращения в Россию.
Двучастные рассказы. Особенности жанра, проблематика рассказов.
«Крохотки» как лирические миниатюры. Язык как главный художественный критерий.
Жанровое своеобразие «Крохоток». Образы и мотивы в миниатюрах от 1960-х к 1990-м.
Особенности историзма. Образ автора и роль читателя.
Мировое значение творчества А.И. Солженицына. Полное собрание сочинений
Солженицына.
Саратов как центр по изучению творчества Солженицына.
8
Лекция 8. Тема: Постмодернизм в отечественной литературе
Многозначность термина «постмодернизм» и споры о нем.
Споры об истоках и времени возникновения постмодернизма.
Культурное состояние эпохи постмодерна: менталитет постиндустриального общества,
крушение «метаповествований» (Лиотар), эпистемологическое сомнение, фрагментарность
сознания, влияние масс-медиа.
Постмодернизм как теоретическая рефлексия в гуманитарных науках.
Постструктурализм и деконструктивизм (работы Р. Барта, Ж. Деррида, М. Фуко).
Особенности русского постмодернизма. Время возникновения и социальные причины.
Эстетические споры.
Особенности поэтики: нелинейность сюжета, парадоксы времени, саморефлексия и
комментарий, интертекстуальность, пастиш, раздробленность сознания героя, герой как
пучок культурных ассоциаций, «смерть автора» (на материале произведений Д. Галковского,
В. Пелевина, А. Синявского, Саши Соколова, В. Сидура, Т. Толстой, М. Харитонова, М.
Шишкина и др.).
Соц-арт и концептуализм в искусстве 1970-х – 90-х годов (живопись, литература).
Визуальное искусство. Соц-арт в литературе.
Постмодернизм и Христианство – два полюса современной культуры.
Ремейк как форма концептуализма
Практические занятия
Практическое занятие 1. Тема: Два образа России, две концепции ее исторической
судьбы в творчестве И.А. Бунина («Суходол» и «Чистый понедельник»)
I. «Суходол»
1. Своеобразие повествовательной формы: контрапункт многоголосия.
2. Особенности композиции и ее функции.
3. Роль и образ Натальи.
4. Концепция отечественной истории в повести «Суходол».
5. Единая мужицко-дворянская Россия.
6. Гибельные черты русского характера.
7. Мистическое в жизни Суходола и судьбах суходольцев.
8. Тема времени и памяти.
II. «Чистый понедельник»
1. Композиция, фабула и сюжет рассказа И. Бунина «Чистый понедельник».
2. Пространство и время рассказа. Идеализированный образ Москвы 1913 года. Способы
воссоздания атмосферы эпохи.
3. Образ главной героини: природа двойственности и логика судьбы.
4. Роль детали в образной системе рассказа «Чистый понедельник». Превращение детали в
символ.
5. Текст и подтекст рассказа. Интертекстуальные связи.
6. Новая общественно-эстетическая концепция судьбы России в прозе Бунина эмигрантского
периода: Восток - Запад - допетровская Русь.
7. Почему И. Бунин считал рассказ «Чистый понедельник» лучшим своим произведением?
Практическое занятие 2. Тема: Феномен прозы Л.Андреева. «Мысль» и «Иуда
Искариот»
I . «Мысль»
1. Форма повествования в рассказе «Мысль»
2. Типология главного героя. «Кто я, доктор Керженцев?»
3. Авторская позиция в рассказе.
4. Апология и разоблачение мысли.
9
II. «Иуда Искариот»
1. Повесть «Иуда Искариот» в ряду других богоборческих произведений Л.Андреева.
2. Двойственность образа Иуды в повести и художественные средства ее выражения.
3. В чем смысл и каков результат «эксперимента» Иуды?
4. В чем отступлении Л.Андреева от библейского сюжета и традиционной трактовки образов
Христа, апостолов, Иуды? Какова цель этих отступлений?
5. Тема предательства в повести Л.Андреева.
6. Особенности психологизма Л.Андреева. Модернистский принцип «соприкосновения
противоположностей»: добра и зла, красоты и безобразия, правды и лжи.
Практическое занятие 3. Тема: Проза русского символизма. Роман
«Петербург»
1. История создания романа «Петербург». Его редакции.
2. Роман А. Белого и «петербургский текст» русской литературы.
3. Композиция и поэтика романа.
4. Интертекстуальные связи романа А.Белого.
5. Художественное пространство и время романа.
6. Система образов.
7. «Астральный роман» А.Белого (Н.Бердяев)
А.Белого
Практическое занятие 4. Тема: коллоквиум по поэзии Серебряного века
Доклады студентов о творчестве одного из поэтов Серебряного века. Дискуссия.
Практическое занятие 5. Тема: Судьба России в поэзии и публицистике А. Блока
1. Куликовская битва как «символическое событие».
2. Идея «вечного возвращения» в исторических аналогиях цикла.
3. Историческое и современное в образах Руси и героя цикла.
4. Художественное и публицистическое осмысление судьбы России Блоком.
Практическое занятие 6. Тема: Интеллигенция и революция в зеркале русской
литературы и публицистики
I. Поэма А. Блока «Двенадцать» в современном прочтении
1. История создания поэмы.
2. Конкретно-историческое и мистериальное начала в структуре художественного текста:
особенности сюжетосложения: театральное начало, символический смысл шествия
двенадцати, роль любовной истории в контексте поэмы.
3.Пространственно-временная композиция поэмы:
а) «земное» и «небесное» (космическое) измерения происходящего;
б) Петербургское пространство – его конкретно-историческое и сакральное наполнение в
контексте «Петербургского текста».
4.Символическая образность поэмы- символика цвета, образы «ветра», «двенадцати»,
«незримого врага», «пса».
5.Образ Христа, трактовки финала (С. Булгаков, Н. Бердяев, П. Флоренский, поэтысовременники А. Блока, исследователи его творчества).
6.Проблема интерпретации авторской позиции.
II. Сборник философской публицистики «Из глубины».
1. История создания сборника.Участники и организаторы издания. Смысл названия и
эпиграфа.
2. Оценка первых итогов октябрьского переворота.
3. Анализ причин и истоков русской революции, «корней катастрофы» (Бердяев, Булгаков и
др.).
10
4. Характеристика свойств русского народа, строя его души. Хамство как социокультурный
феномен. (Франк, Аскольдов, Муравьев, Булгаков, Бердяев).
5. Участники сборника об идеологии, судьбе и вине русской интеллигенции, о ее
взаимоотношениях с народом (Муравьев, Струве, Покровский, Булгаков).
6. Критика социального утопизма (Новгородцев).
7. Социалистическое учение в оценке участников сборника. Социализм и христианство.
Оценка большевизма (Франк, Аскольдов, Изгоев).
8. Проблемы права и законности в русском обществе, в русской революции. Цели и
средства. (Покровский, Изгоев).
9. Об ответственности русской литературы перед русской историей (Бердяев):
 Метафизика зла (Н. Гоголь).
 Революционное бесовство (Ф. Достоевский).
 Подавление личности и непротивление злу (Л. Толстой).
10. Эстетическая оценка революции (Булгаков).
11. Революция в зеркале языка (Иванов).
12. Творческие индивидуальности участников сборника. Особенности публицистики Н.
Бердяева, С. Франка, С. Булгакова, В. Муравьева.
Практическое занятие 7. Тема: Роман Е.Замятина «Мы» и проблемы утопического
сознания.
1. Смысл понятий: утопия и антиутопия; авторы европейских утопий и антиутопий.
2. История создания и судьба романа «Мы».Адресаты полемики Е. Замятина.
3. Темы и проблемы романа: личность и государство, свобода и насилие, энтропия и
революция, цивилизация и природа и способы их воплощения в романном повествовании:
4. Образ будущего: утопическая модель Единого государства;
5. Авторская позиция и формы ее выражения: от
«конспекта» к «дневнику», от
рационального видения мира к эмоциональному и т.д.; интертекстуальность (образы-мотивы
Достоевского, библейские цитаты и др., функция «цитат» в тексте) ирония, гротеск,
парадокс, пародия.
6.Традиция романа-антиутопии Е. Замятина в европейских литературах («О дивный новый
мир» О. Хаксли, «1984» Д. Оруэлла).
Практическое занятие 8. Тема: Нравственно-философский смысл и жанровое
своеобразие романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
1.Форма «романа в романе»:манера повествования в «московских» и «ершалаимских»
главах; проблема авторства романа об Иешуа и Понтии; чарактер связей между
«ершалаимскими» и «московскими» главами; евангельский текст и его трансформация в
романе.
2.Особенности хронотопа – соотношение современности, истории, вечности в романе.
3.Жанрово-стилевое своеобразие романа, споры в критике о природе жанрового единства.
4.Проблема «перевода» романа на язык визуальных искусств (живопись, графика, кино). Что,
на ваш взгляд, удалось/не удалось в последней экранизации романа «Мастер и Маргарита»
(режиссер В.В. Бортко)?
Практическое занятие 9. Тема: Социально-нравственная и философская проблематика
и поэтика повести А.Платонова «Котлован»
1.Образ Вощева – тип «сокровенного человека», нравственно-философский смысл его
странствия – «поиски смысла отдельного и общего существования».
2.Строительство «Общепролетарского дома». Образ «Башни» и легенда о Вавилонской
башне. Антиутопический пафос.
11
3.«Строители» котлована: система персонажей. Тема механического существования людей,
мотивы «абсурдного человека», «пограничной ситуации» экзистенциалистов и трагедийный
пафос А.Платонова.
4.Образ языка советской эпохи: язык героев – языковая игра автора.
5.Своеобразие осмысления темы коллективизации. Система гротескных образов и ситуаций,
элементы «театра абсурда».
6.Экзистенциальная проблематика «Котлована» и поэтика ее воплощения: А/ мотивы
«скуки», «тоски», «тщетности»;Б/ оппозиция души и сознания; В/философия времени и
поэтика его воплощения.
7.Тема детства и финал повести. Смысл названия. Символика «котлована».
Практическое занятие 10. Тема: Русская поэзия 1920-30-х годов
I. Лирика С.Есенина 20-х годов
1. Лирический герой и время, поэтика.
2.“Маленькие” поэмы С.Есенина: проблематика и жанрово-стилевые особенности. Черты
богоборческого неистовства, титанизма, космического хулиганства. Космические мотивы.
Гиперболы и чисто животные образы. Космические мечтания о грядущем земном рае.
3.Предощущение надвигающейся трагедии, слома фундаментального уклада русской жизни
(«Сорокоуст»).
4.Книга «Москва кабацкая». Замысел. Влияние А. Блока. Мотив забвения в «кабацком чаду».
Дергающий ритм, речитативный язык, вульгарная лексика, озлобленный цинизм. Цикл
стихов «Любовь хулигана».
5.«Большие» поэмы (“Анна Снегина”, «Пугачов», “Черный человек”).
II. Поэзия Вл.Маяковского: 1917-1930 гг.
1.Маяковский и революция. «Левый марш». «Ода революции». Работа в окнах РОСТа.
2. Поэмы «Владимир Ильич Ленин» и «Хорошо», «Про это», «Во весь голос».
3. Лирический герой Маяковского – оптимистически настроенный герой великой эпохи.
III. Лирика А.Ахматовой 1920-1950-х гг.
1. Ахматова – «летописец скорбей российских» (В. Франк).
2. «Подорожник» и «Аnno Domini. MCMXXI».
3. Военные стихи. «Победителю» (1944).
4. Поэмы А.Ахматовой: поэтическое содержание и форма (“Реквием”, “Поэма без героя”).
Мотивы смерти, горя, одиночества, бездомности, безумия. Крестный путь Марии. Страдания
Христа. Образ Распятия.
Практическое занятие 11. Тема: Проблематика и поэтика романа В.Набокова
«Приглашение на казнь»
1. Образ Цинцинната в романе. Тип набоковского героя и характер его конфликта с миром:
«я» и «другие», «я» героя перед лицом смерти, «я» героя и «я» автора.
2.Проблема «реальности» в романе. Художественное двоемирие в «Приглашении на казнь»сплав реального и иллюзорного, воображаемого, ирреального – литературная игра или/и
метафизика автора? «Двойничество» героев, театральное начало в структуре повествования,
особенности художественного времени и пространства, эпиграф и смысл финала.
3. Своеобразие стилевой манеры В.Набокова:многообразие приемов психологического
анализа (форма дневника, роль психологической детали и др.); роль словесной игры в тексте
(парадоксы, головоломки); тропы (сравнения, метафоры, эпитеты, аллитерации и др.).
Практическое занятие 12. Тема: Эпос и лирика Б. Пастернака: роман «Доктор Живаго»
1. Творческая история романа. Особенности авторского замысла.
2. Образ главного героя: концепция личности и жизни.
3. «Исторический образ России» в романе.
4. Эстетика «чуда жизни»: функции природы в романе.
12
5. «Судьбы скрещения»: сюжетное своеобразие романа.
6. Темы любви и творчества в романе.
7. Эпическое и лирическое в романе. Система образов- лейтмотивов. Своеобразие финала
романа. Роль стихотворений главного героя. Характеристики жанрового своеобразия.
Практическое занятие 13. Тема: Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба»
1. Творческий путь В.С. Гроссмана. «За правое дело» (1952) - роман социалистического
реализма.
2.«Жизнь и судьба»: история создания романа и публикации.
3. Философские проблемы романа «Жизнь и судьба» (свобода и насилие, государственная
воля и судьба, сверхнасилие идей, человек и судьба, свобода и доброта, свобода как
многообразие жизни).
4.Историософия романа «Жизнь и судьба» и традиции Л. Толстого.
5. Композиция и стиль, образ автора. Развитие мотивов романа «Жизнь и судьба» в повестях
«Всё течёт» и «Добро вам!».
Практическое занятие 14. Тема: Поэзия И.Бродского
1. Язык – творец поэта.
2. Антиномия «время-пространство».
3. Время и Вечность в рождественском цикле И. Бродского.
4. Пейзаж или натюрморт?
5. Вещь в поэтике И. Бродского.
6. Метафизика города в творчестве И. Бродского (Ленинград, Рим, Венеция).
7. Традиции классицизма в лирике И. Бродского.
8. Античные мотивы в поэзии И. Бродского.
Практическое занятие 15. Тема: Литература 70-80 х годов.
1.Исторический роман и его разновидности (Д. Балашов, Ю. Трифонов, В. Шукшин, Б.
Окуджава).
2.Нравственно-философские романы (Трифонов, Шукшин, Окуджава)
3.Мифологическая проза (Ч. Айтматов, А. Ким, Ф. Искандер).
4.Проблема нравственной ответственности в прозе В. Тендрякова.
5.Роман Ю. Домбровского «Факультет ненужных вещей». Диалог в Большом времени.
Философский спор о добре и зле. Тирания, закон и свобода.
6.Вампиловская и поствампиловская драма.
7.Творчество Юрия Трифонов
 Эволюции творчества Ю. Трифонова. Повесть «Студенты» (1950) и кризис
писателя.«Отблеск костра» и его место в мировоззрении Трифонова.
 Время – центральная проблема всей прозы писателя.
 Феномен жизни и феномен времени в «московских» повестях («Обмен», «Долгое
прощание», «Предварительные итоги», «Другая жизнь»).
 Время историческое и личное в повести «Дом на набережной» и в романе «Старик».
 Роман «Время и место» как роман самосознания.
Практическое занятие 16. Тема: Литература второй половины 1980-х – начала 90-х
годов
1.«Перестройка» в политической и культурной жизни страны. Воздух свободы и кризис во
всех сферах жизни. Изменение положения литературы, отмена цензуры. Издательское дело и
книжный рынок.
2.Раздвижение географических и хронологических границ литературы: возвращение
литературы эмиграции, «забытых» писателей Серебряного века, неопубликованных
произведений 1920-х – 70-х годов ХХ века.
13
3.Выход на поверхность и столкновение субкультур.Эстетические споры и смена
художественных парадигм в литературе.
4.Публицистическая проза о недавнем прошлом и настоящем (А. Бек, Д. Гранин,
В. Дудинцев, А. Зиновьев, В. Распутин, В. Астафьев, Ч. Айтматов). «Жёсткая» проза
(«физиологический очерк»): С. Каледин, Л. Габышев и др.
5.Гипернатурализм («чернуха»). Натуралистические сюжеты и экзистенциальные проблемы
в прозе Л. Петрушевской.
6.«Артистическая проза» (В. Пьецух, Т. Толстая, Е. Попов и др.).
7.Путь к вере и жизнь в вере (В. Алфеева, В. Крупин, О. Николаева, Ф. Светов,
И. Лиснянская, О. Седакова, С. Кекова).
Практическое занятие 17. Тема: Проза рубежа ХХ – XXI вв.
1. Тенденции, определяющие современное состояние прозы. Смена эстетических,
идеологических парадигм в 1990-е годы. Споры в критике об эстетических итогах ХХ века и
художественных перспективах.
2. Изменение роли литературы. Массово-развлекательная модель культуры на телевидении,
журнальная политика, пространство масс-медиа.
3. Опыт осмысления судьбы человека и судьбы России в ХХ веке. Реалистическое
постижение истории и современности (произведения А. Солженицына, Г. Владимова,
В. Быкова, Б. Екимова, О. Ермакова и др.).
4. Новый опыт – новые авторы – новые художественные формы (произведения А. Бабченко,
Д. Гуцко, С. Шаргунова, И. Мамаевой и др.).
5. Манифесты «нового реализма» и поиски реальности.
6. Проблема сохранения личности в борьбе с силами зла (произведения А. Варламова,
О. Николаевой, М. Вишневецкой, Рубена Давида Гонсалеса Гальего и др.).
7. Духовный и эстетический критерии в оценке литературных произведений.
8. Массовая
литература
(социологический,
историко-литературный,
эстетический
аспекты).Сетевая литература.
9. Классика и современная литература.
5. Образовательные технологии
Лекции, практические занятия, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов,
письменные работы (анализ текста, эссе, рецензия). При проведении практических занятий
используются активные и интерактивные формы занятий: обсуждения, дискуссии и др. в
сочетании с внеаудиторной работой. Предусматривается анкетирование, тестирование,
собеседование.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Примерные анкеты:
1.
Определите границы Серебряного века.
Назовите поэтов Серебряного века.
Прозаиков.
Художников.
Композиторов.
Философов.
Объясните смысл термина «Серебряный век».
14




































2.
Кто из поэтов-символистов остался в России после Октябрьской революции 1917 года?
Кого из прозаиков русского зарубежья первой волны эмиграции вы читали?
Кто ваш любимый писатель в русской литературе советского периода?
Кого из писателей 20 века вы считаете классиками?
О каких поэтах и прозаиках, вошедших в литературу в 1920-1950-е годы, вы хотели бы
узнать подробнее?
Примерные вопросы для собеседования:
Охарактеризуйте эпоху Серебряного века.
Что такое «человек Серебряного века»?
Какие основные литературные и художественные направления Вы знаете?
Чем обусловлен культурный ренессанс в России рубежа веков?
Какие фигуры литературного процесса этого времени Вы считаете ключевыми и почему?
Какие религиозные, философские, политические идеи рубежа веков сформировали феномен
русского Серебряного века?
В чем своеобразие литературного процесса 1920-1950-х годов?
Каковы причины разрыва единого культурного пространства?
Можно ли говорить о единстве русской литературы 1920-1950-х годов?
Какие проблемы были поставлены в публицистике конца 1910-начала 1920-х годов?
Кому из поэтов 1920-х годов было свойственно утопическое мышление?
Чем характеризуется жанр романа-антиутопии?
Что означает термин «орнаментальная проза»?
Творчество каких писателей и по каким признакам относят к «орнаментальной прозе»?
Каковы причины кризиса жанра романа в начале 1920-х годов?
В чем состоит своеобразие сатиры М. Булгакова?
Традиции каких сатириков 19 столетия были востребованы в литературе 1920-х годов?
Кто входил в объединение ОБЭРИУ?
Каковы причины, этапы и состав русской эмиграции первой волны?
Какие европейские центры русской эмиграции 1920-х годов вы знаете?
Каковы центральные проблемы в творчестве «старшего поколения» первой волны
эмиграции?
Кто из писателей русского зарубежья выступил как автор исторических романов?
Чем отличается программа журнала «Числа» от «Современных записок» и других изданий
«старшего поколения» эмиграции?
Каковы основные проблемы творчества В. Набокова 1920-1930-х годов?
Кто из философов оказал наибольшее влияние на А. Платонова?
Каков характерный тип платоновского персонажа? Как его именует автор?
Чем отличается изображение коллективизации в повести А. Платонова «Котлован» и романе
М. Шолохова «Поднятая целина»?
Каковы художественные особенности романа М. Шолохова «Тихий Дон»?
Какие определения жанра романа «Мастер и Маргарита» вы знаете? Какое из них
представляется вам наиболее убедительным?
Кого из молодых поэтов - поэтов военного призыва вы знаете?
Какую структурно- и смыслообразующую роль играют стихи Юрия Живаго, помещенные в
финале одноименного романа Б. Пастернака?
Примерные тесты:
Кому принадлежит термин «Серебряный век»?
Кого можно назвать «отцом русского символизма»?
15
Какой из названных поэтов не относится к лагерю символистов: Брюсов, Блок, Белый,
Бальмонт, Мандельштам, Иванов?
Какая из фамилий поэтов Серебряного века является псевдонимом: Блок, Белый, Ахматова,
Брюсов, Гумилев, Хлебников?
Кто из поэтов Серебряного века писал романы: Блок, Белый, Брюсов, Гумилев, Маяковский,
Есенин?
Кто из писателей Серебряного века принял революцию?
Кого из писателей Серебряного века наградили Нобелевской премией?
Какие персонажи не являются героями романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»:
Иванушка Бездомный, Максудов Бегемот, Аксинья, Швондер, Берлиоз?
Кто является создателем образа Вощева: М. Шолохов, М. Горький, А. Платонов, М.
Булгаков?
Кому принадлежат строки «Я тогда была с моим народом, там, где мой народ, к несчастью,
был»: М. Цветаевой, З. Гиппиус, А. Ахматовой, Черубине де Габриак?
Вопросы к экзамену:
1. «Серебряный век» как социокультурный феномен. Мировоззренческие, религиознофилософские, эстетические предпосылки эпохи модернизма.
2. Концепция русского национального характера и судьба России в прозе И. Бунина.
3. Особенности историософии И. Бунина: концепция исторического регресса, мотивы
энтропии, увядания, распыления, проблема памяти, связи времен и поколений.
4. Концепция человека в раннем романтическом творчестве М. Горького. Горький и Ницше.
5. Философско-публицистическая пьеса М. Горького «На дне» в культурном контексте
эпохи.
6. Поединок личности и общества в прозе А. Куприна.
7. Социально-философская проблематика творчества Л Андреева. Своеобразие его
художественного мышления.
8. Литература русского модернизма. Основные направления. Религиозно-философские
искания, эстетические эксперименты.
9. Теория и практика русского символизма. Творчество В. Брюсова.
10. Проза русского символизма: проблематика и поэтика (А. Белый «Петербург», В. Брюсов
«Огненный ангел»).
11. Творческий путь А. Блока: «трилогия вочеловечения».
12. Судьба России в поэзии и публицистике А. Блока.
13. Русский футуризм как социокультурный феномен. Поэтический мир В. Хлебникова.
14. Трагедия богосоперничества в творчестве В.Маяковского.
15. «Преодолевшие символизм»: теория и практика акмеизма. Н.Гумилев – организатор,
теоретик, поэт новой поэтической школы.
16. Дореволюционная лирика А. Ахматовой: восприятие мира, образ героини, особенности
психологизма.
17. Слово и культура в поэзии и теоретической рефлексии О. Мандельштама.
18. Ранняя лирика Есенина: эмоционально-стилевое своеобразие.
19. Осмысление революции и судьбы России в творчестве А.Блока, О.Мандельштама,
М.Волошина, М.Цветаевой и др.
20. Творчество В. Маяковского советских лет: проблематика, поэтика. Особенности идейнохудожественной эволюции (произведения по выбору).
21. Темы революции и трагической судьбы поэта в творчестве С. Есенина 1920-х годов
(«Русь уходящая», «Русь советская», «Стансы», «Анна Снегина», «Черный человек» –
произведения по выбору).
22. Темы поэта и века, свободы и культуры в творчестве О.Мандельштама 1920-1930-х годов
(стихотворения по выбору).
16
23. А. Ахматова о «Настоящем Двадцатом веке»: образ лирической героини и времени
(сборники «Подорожник», «Anno Domini», «Реквием», «Поэма без героя» – произведения по
выбору).
24. «Столбцы» Н. Заболоцкого: проблематика, поэтика. Связь с футуристической традицией.
Мотивы абсурда, безумия и др. Н.Заболоцкий и ОБЭРИУ.
25. Проза 1920-х годов: жанрово-стилевые искания. Общая характеристика.
26. Роман Е. Замятина «Мы». Особенности жанра романа-антиутопии. Проблематика и
поэтика.
27. Нравственно-философская проблематика и жанровая новизна романа М.Булгакова
«Мастер и Маргарита». Споры о романе в современном литературоведении.
28. Этическая и философская проблематика прозы А. Платонова.
29. Поэма А. Твардовского «Василий Теркин» в контексте литературы военных лет. Тема
человека на войне. Образ Василия Теркина. Художественное своеобразие поэмы.
30. Лирическое постижение истории в романе Б.Пастернака «Доктор Живаго»: образы
главного героя и времени, авторская концепция истории, философия творчества и ее
воплощение в структуре романа. Проза и поэзия.
31. «Феномен шестидесятых» в прозе (идеология, эстетика, поэтика).
32. «Феномен шестидесятых» в поэзии (имена по выбору студента).
33. «Молодежная» проза 50-х – 60-х годов: герои, конфликты, стиль.
34. «Деревенская проза»: истоки, этапы развития, значение для отечественной литературы.
35. «Военная проза»: этапы развития, основные направления, жанры.
36. Творчество одного (по выбору студента) поэта 60-х годов.
37. Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба»: историософия, философские проблемы, черты
эпопеи.
38. Жанр рассказа в творчестве А. Солженицына.
39. «Архипелаг ГУЛаг» А. Солженицына: художественное исследование истории и
человеческой души.
40. Романы А. Солженицына «В круге первом» и «Раковый корпус»: герои, проблемы,
поэтика.
41. Проблема нравственной ответственности в прозе 70-х годов и ее жанрово-стилевое
воплощение.
42. Человек и история в романах Ю. Трифонова.
43. Мотивы лирики И. Бродского.
44. Литературная ситуация второй половины 80-х – начала 90-х годов: направления в
литературе и критике.
45. Публицистическая проза периода «перестройки».
46. Нравственно-философские и религиозные искания в прозе 80-х – 90-х годов (имена по
выбору).
47. Постмодернизм в отечественной литературе: философия, эстетика, поэтика.
48. Литература конца ХХ – начала ХХI века: имена, направления, жанрово-стилевые
искания.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Ванюков А.И., Иванова Е.А. Русская литература серебряного века (конец ХIХ – начало
ХХ вв.): Учебно-методическое пособие. Саратов: Изд.центр «Наука», 2009. 42 с.
2. Ванюков А.И., Гапоненков А.А. Русская литература ХХ века: 1920-1950: Учебнометодическое пособие. 4-е изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 42 с. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://library.sgu.ru/uch_lit/103.pdf. Загл. с экрана. Дата обращения:
22.03.2011.
17
3. Герасимова Л.Е. История отечественной литературы: учебно-методическое пособие. 2-е
изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 20 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://library.sgu.ru/uch_lit/104.pdf. Загл. с экрана. Дата обращения: 22.03.2011.
Тимина С.И., Грякалова Н.Ю., Лекманов О.А. и др. Русская литература ХХ века / Под ред.
4. С.И.Тиминой. М.: Изд.центр «Академия», 2011.
б) дополнительная литература:
1. История русской литературы ХХ века: Учеб. пособие для студентов высших учебных
заведений: В 4 кн. / Под ред Л.Ф. Алексеевой. М.: Высшая школа, 2008-2010.
2. История русской литературы. ХХ век. Серебряный век / Под. ред. Ж. Нива, И.
Сермана, В. Страда, Е. Эткинда. М., 1995.
3. Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература: в 2 т. М., 2010. 5-е
изд.
4. Скоропанова И. Русская постмодернистская литература. М.,1999.
5. Черняк М.А. Массовая литература ХХ века: учеб. пособие. М., 2007.
6. Чупринин С. Новая Россия: Мир литературы. Энциклопедический словарь-справочник.
В 2 Т. М.,2002.
7. Эпштейн М.Н. Постмодерн в русской литературе. М., 2007.
8. http://www.biblioclub.ru/catalog/142/
9. web.feb.ru
10. История русской литературы XX века (20-90-е годы). Основные имена. Учебное
пособие. М.: МГУ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/ebooks/xbook046/01/eabout.htm. Загл. с экрана. Дата обращения: 04.03.2011
Художественные тексты:
1. Алданов М. Мыслитель. Ключ. Истоки. Самоубийство (по выбору).
2. Андреев Л.Н. Бездна. Мысль. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Иуда
Искариот. Рассказ о семи повешенных. Жизнь Человека.
3. Ахматова А.А. Вечер. Четки. Белая стая. Подорожник. Аnno Domini. Поэма без
героя. Реквием.
4. Бабель И. Конармия. Одесские рассказы.
5. Белый Андрей. Петербург.
6. Блок А.А. Стихи о Прекрасной Даме. Город. Снежная маска. Фаина. Вольные
мысли. Страшный мир. Соловьиный сад. Родина. Двенадцать. Скифы. Крушение
гуманизма. Искусство и революция. Народ и интеллигенция. Стихия и культура.
7. Брюсов В.Я. Chevfs D-oeuvre. Me eum esse. Tertia vigilia. Urbi et orbi. Stephanos. Все
напевы. Огненный ангел.
8. Булгаков М. Белая гвардия. Бег. Мастер и Маргарита. Собачье сердце.
9. Бунин И.А. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из Сан-Франциско.
Легкое дыхание. Чаша жизни. Окаянные дни. Жизнь Арсеньева. Темные аллеи.
10.Волошин М. Неопалимая купина: стихи о войне и революции. Россия распятая.
11.Воробьев К. Это мы, господи!
12.Газданов Г. Вечер у Клэр.
13.Горький Максим. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Песня о Соколе. Песня о
Буревестнике. Челкаш. Мальва. По Руси. Фома Гордеев. На дне. Несвоевременные
мысли.. Егор Булычев.
14.Гумилев Н.С. Путь конквистадоров. Романтические цветы. Жемчуга. Чужое небо.
Колчан. Костер. Шатер. Огненный столп.
15.Есенин С.А. Радуница. Инония. Небесный барабанщик. Кобыльи корабли.
Сорокоуст. Лирика. Анна Снегина. Черный человек.
16.Заболоцкий Н. Столбцы. Торжество земледелия.
17.Замятин Е. Мы. Я боюсь. О синтетизме, о литературе, революции, энтропии и пр.
18
18.Зощенко М. Рассказы. Сентиментальные повести. Возвращенная молодость.
Голубая книга. Перед восходом солнца (по выбору.)
19.Ильф И., Петров Е. Двенадцать стульев. Золотой теленок.
20.Куприн А.И. Олеся. Поединок. Белый пудель. Штабс-капитан Рыбников. Река
жизни. Гамбринус. Гранатовый браслет.
21.Мандельштам О.Э. Камень. Tristia. Стихи 1921-1925 годов. Новые стихи.
Воронежские тетради.
22.Маяковский В. Лирика. Владимир Маяковский. Облако в штанах. Человек.
Мистерия-буфф. 150000000. Про это. Хорошо! Во весь голос. Клоп. Баня (по выбору.)
23.Мережковский Д.С. Христос и Антихрист.
24.Набоков В. Машенька. Защита Лужина. Приглашение на казнь. Дар. (по выбору.)
25.Некрасов В. В окопах Сталинграда.
26.Олеша Ю. Три толстяка. Зависть.
27.Осоргин М. Сивцев вражек.
28.Островский Н. Как закалялась сталь.
29.Пастернак Б. Сестра моя – жизнь. Темы и вариации. Поверх барьеров. Доктор
Живаго.
30.Пильняк Б. Голый год. Повесть непогашенной луны.
31.Платонов А. Сокровенный человек. Чевенгур. Котлован. Фро. Возвращение.
32.Северянин Игорь. Громокипящий кубок. Златолира. Ананасы в шампанском.
Victoria Regia.
33.Симонов К. Лирика.
34.Сологуб Ф.К. Лирика. Мелкий бес.
35.Твардовский А. Страна Муравия. Василий Теркин. Теркин на том свете. Дом у
дороги.
36.Толстой А. Хождение по мукам. Петр Первый.(по выбору)
37.Хармс Д. Елизавета Бам. Случаи. Старуха.
38.Хлебников В. Стихотворения. И и Э. Шаман и Венера. Дети выдры. Зангези. Ка.
Ладомир. Ночь перед Советами. Ночной обыск (по выбору).
39.Ходасевич В. Путем зерна. Тяжелая лира. Европейская ночь. Колеблемый
треножник (по выбору).
40.Цветаева М.И. Вечерний альбом. Волшебный фонарь. Вёрсты. Лебединый стан.
Лирика 20-30-х гг. Поэма горы. Поэма конца. Поэма воздуха. Крысолов.
41.Шварц Е. Тень. Дракон.
42.Шмелев И. Человек из ресторана. Солнце мертвых. Лето Господне.
43.Шолохов М. Тихий Дон. Судьба человека.
44.Эрдман Н. Мандат. Самоубийца.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Теле- и аудиоаппаратура; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100 – Педагогическое
образование. Профиль подготовки Мировая художественная культура.
Авторы: д.ф.н, зав каф.новейшей русской литературы И.Ю.Иванюшина, к.ф.н., доцент
Т.И.Дронова, к.ф.н, профессор Л.Е.Герасимова
Программа одобрена на заседании кафедры новейшей русской литератур от 22 марта 2012 г.,
протокол №9.
19
Зав. кафедрой новейшей русской литературы
И.Ю.Иванюшина
Директор Института филологии и журналистики
Л.С. Борисова
Декан философского факультета
М.О. Орлов
20