Document 3974608

Министерство образования Российской Федерации
Комитет по образованию Локтевского района, Алтайского края
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Масальская средняя общеобразовательная школа»
658430, Алтайский край, Локтевский район,
п. Масальский, ул. Советская 11
Тел.(216) 21- 3 - 66
Урок- размышление по теме
« Разобьется сердце на
осколки, если мы разучимся
любить».
по творчеству А. Грина.
Учитель: Простова Ольга Александровна
2010-2011 уч. год
п. Масальский
Урок по литературе для 8 класса.
Цель: привитие интереса к творчеству А. Грина, воспитание чувства прекрасного,
развитие выразительности речи учащихся, дать понятие феерии.
Оборудование: презентация по творчеству Грина, тексты книги « Алые паруса»,
рисунки учащихся по повести, алые ленточки.
I. Ход урока. Организация класса.
II. Вступительное слово учителя.
- Послушайте! Ведь, если звезды зажигают – значит это кому- нибудь нужно, значит,
это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась хоть одна звезда! В
1985 году Академия наук СССР назвала планету № 2786 Солнечной системы
Гриневия, в честь Александра Степановича Гриневского, более известного под
псевдонимом А. Грин.
Звучит стихотворение в исполнении учащихся.
Мне встречу с ним судьба не подарила.
И лишь недавно поздние цветы
Я положил на узкую могилу
Прославленного рыцаря мечты…
Он жил среди нас , этот сказочник странный,
Создавший страну, где на берег туманный
С прославленных бригов бегут на заре
Высокие люди с улыбкою странной,
С глазами, как отсвет морей в январе,
С великою злобой, с великой любовью,
С соленой, как море ,бунтующей кровью,
С известной ,как солнце, мечтой о добре…
Читаешь удивительного Грина,
И душу греет теплый огонек.
Слово учителя.
Он пришел на время, ненадолго ,
Он пришел, чтоб нас предупредить –
Разобьется сердце на осколки,
Если мы разучимся любить.
« Разобьется сердце на осколки, если мы разучимся любить»- так назвала я урок,
посвященный творчеству А. Грина. На уроке мы поразмышляем над судьбами
главных героев его повести – феерии « Алые паруса», постараемся проникнуться
мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса.
В « Толковом словаре» Ожегова дается такое толкование слова «феерия»
( используется презентация). В конце урока вы должны определить то значение,
которое подходит к теме нашего урока.
III. Работа над портретом писателя.
-Ребята, посмотрите внимательно на портрет писателя: каким вы его видите?
А вот каким его видели современники( использование презентации).
Вывод. Облик писателя говорит о трудно прожитой жизни и постоянной творческой
сосредоточенности.
-Давайте послушаем интересные факты из его биографии.
IV/ Выступления ребят о жизни и творчестве писателя( использование
презентации)
1 чтец. Я родился 23 января 1830 года в уездном городе Вятской губернии. Там и
провел свое детство. Жизнь для меня всегда была злою мачехою. Маленьким
мальчиком я почувствовал всю тяжесть и несправедливость жизни, в тисках которой
оказался. Учился плохо, чурался своих сверстников, был исключен из училища Летом
1886 года уезжаю в Одессу, чтобы стать моряком, но все попытки найти себя – стать
моряком не удались. Меня считали неудачником. Сам жил в это время с робостью и
недоверием к своим попыткам немного благоустроить свою жизнь, поэтому начал
писать и создавать в своих книгах веселых и смелых людей, прекрасную землю и
удивительные события. В 1921 году написал роман « Блистающий мир», в 1925 годуроман « Бегущая по волнам».
2 чтец. Мы родились из сказок Грина,
Они учили нас мечтать. В этих сказках полно романтики: бригантина и алый блеск ее
парусов, но реальность была драматична(продолжение рассказа о судьбе писателя)
3 чтец. Жизнь была тяжела и драматична, об этом он рассказывает в своей
«Автобиографической повести».
Кем он только не работал!
Слесарь, грузчик, плотогон,
Но, стирая капли пота,
Алый парус видел он.
4 чтец. В шалаше, в подвале, в хате
Узкоплечий и худой.
Видел он себя на вахте
Под счастливою звездой…
В каждой сказке, как морская соль
Оседает истина на дне,
Девушка по имени Ассоль
Проживала в гриновской стране,
Он ее как золушку любил, человек в прокуренных устах,
И однажды сказку подарил,
Алую, как утром паруса..
Вывод. « Алые паруса»- это сказка о воплощенной в жизнь мечте, о том, как добрая
воля человека превратила мечту о счастье в счастье реальное.
4. Анализ сказки « Алые паруса».
Слово учителя. Писатель вынашивал эту повесть пять лет. Замысел родился в 1916
году. Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из
белого шелка. «А если паруса будут из красного шелка?» Так он увидел цель бытия
алого паруса.
Инсценирование эпизодов из повести
( использование слайдов презентации) Выходят Ассоль, Грей и Эгль. Ассоль: « В
детстве все верят в сказки, чудеса, но лишь немногим удается сохранить эту веру в
своей взрослой жизни. Погружаясь в повседневность и бытовые проблемы, они
становятся скучными, мрачными, предсказуемыми обывателями. Главная героиня
повести А. Грина Ассоль - счастливое исключение из этого правила. Выросшая среди
приземленных , озлобленных людей, она сумела не только противостоять их
колкостям и обидным насмешкам, но и не усомниться в своей судьбе… После встречи
с бродячим сказочником Эглем в душе ее поселилось ожидание чуда – и оно было
столь искренним, по- детски простодушным, что нашло отклик в окружющем
пространстве.- Эгль читает стихотворение Новеллы Матвеевой «Предсказание
Эгля». Выступление Грея.
Беседа по содержанию сказки.
1 Где происходит действие? Чем и как живут жители Каперны?
2. Почему Лонгрен и его дочь кажутся им чужими, ненормальными?
3. Что вы узнали о прошлом Лонгрена? Почему он так одинок в жизни?
Вывод. Односельчане не смогли понять его, а этого не прощают.
4.На чьей стороне автор? ( Он осуждает и оправдывает героя, но все же наказывает
его одиночеством, которое скрашивается присутствием дочери- доброго ангела. Но за
поступок отца расплачивается Ассоль- самое дорогое для него существо.)
5. Как объясняет Лонгрен дочери ненависть односельчан?
- Скажи, почему нас не любят?
- Э, Ассоль,- говорил Лонгрен.- а разве они умеют любить? надо уметь любить. А они–то не могут.
Вывод. Жизнь перед каждым ставит много вопросов, столкновений с предательством,
злобой, ненавистью. счастлив тот, кто на зло не отвечает злом, а творит добро. А.
Грин испытал много горя, унижений и обид, но не очерствел душой и писал о
прекрасном и светлом.
6. Какова композиция повести?
Всего в повести 7 глав. Первая глава- рассказ об Ассоль, вторая глава- об Артуре
Грее.
Рассказ ученика об Артуре.
7. Когда пересекаются их судьбы? Какие чувства они испытывают?
( Грей испытывает сильное чувство к девушке:в нем проснулась любовь, он узнал о ее
заветной мечте, и эта мечта завладела его воображением. Он умел в обычном видеть
необычное).
8. Как же вы определили жанр повести? Повесть – феерия. Какое из толкований
подходит?
9. Какая сцена венчает феерию? Команда и Грей пьют вино из бочонка, на котором
написано: « Его выпьет Грей, когда будет в раю». Что означает РАЙ для Грея?
РАЙ- осуществление мечты, любовь к прекрасной девушке.
10. Можно ли поставить знак равенства между волшебными сказками и феерией
Грина? Грин выходит за рамки обыкновенной сказки.
Звучит песня « Алые паруса».- Ребята, надо верить в чудеса,
Когда- нибудь весенним утром ранним
Над океаном алые взметнутся паруса,
И скрипка пропоет над океаном…
Учитель дарит девочкам лоскутки алого паруса.
V. Заключительное слово учителя.
Автор утверждает мысль о том ,что человек должен сам творить чудеса. уметь
мечтать- это замечательное качество, а уметь превратить мечту в действительностьэто величайший талант. Так волшебная сила мечты сделала счастливыми добрых
искренних людей. Счастьем можно назвать не реально существующие обстоятельства,
это состояние души. Есть еще не меньшие чудеса: улыбка, прощение и вовремя
сказанное слово. В воскресенье не забудьте попросить прощение у родных, близких
людей, у друзей, потому что это будет Прощеное воскресенье. Владеть улыбкой, уметь
прощать, говорить доброе слово- это значит владеть ВСЕМ.
- Ребята, вы хорошо работали на уроке, спасибо вам за урок. Вы все получаете
хорошие оценки.