Пояснительная записка к образовательной программе «В мире

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области
Образовательная программа
дополнительного образования детей
« В мире книги»
(Программа рассчитана на 2 года обучения для детей 7-10 лет)
Составила
Казюлина Ольга Александровна,
педагог-библиотекарь
р.п.Первомайский
Краткая информационная справка
Сведения об авторе:
Казюлина Ольга Александровна
должность- педагог-библиотекарь школы
образование высшее
стаж работы- 24 года
Информация о программе:
Программа « В мире книги» реализуется с 2009года
Тип программы - модифицированная
Направление деятельности – интеллектуально-познавательная
Уровень освоения – долгосрочный
Возрастной диапазон – младший школьный возраст
Экспертиза и утверждение программы проведены методическим советом
МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
10 февраля 2009 года
Пояснительная записка
к образовательной Программе
дополнительного образования
«В мире книги»
(далее - «Программа»)
В современный период происходит становление информационного
общества, в котором главными ценностями являются творческий потенциал и
умственные способности человека. Успех и устойчивость личности в
обществе зависит от способности легко учиться, осуществлять образование.
Большая роль в самообразовании, в непрерывном повышении знаний
принадлежит книге.
Важным моментом является проведение педагогически организованного
общения с книгой: использование технических средств и красочных
наглядных пособий, проведение экскурсий, которые способствует развитию
познавательной активности, воспитанию любознательности.
Развитию интереса к работе с книгой способствует организация
открытого доступа к фондам, выставочная работа, консультация у книжных
полок, обзоры книг, рекомендательные
индивидуальные и групповые
беседы. Всё это предусмотрено в Программе.
Данная программа поможет вызвать у школьников устойчивый интерес
к книге, привить ребёнку первоначальные навыки работы с книгой, газетой,
журналом.
Раннее приобщение детей к работе с книгой позволяет наиболее полно
определять и развивать интеллектуальные и творческие способности.
Данная Программа является модифицированной, так как разработана на
основе внеклассного чтения Н.Н.Светловской и чтения З.И.Романовской, с
использованием
технологии».
разделов:
«Культура»,
«Искусство»,
«Компьютерные
Направленность Программы – интеллектуально- познавательная, так как
она направлена на развитие интереса к чтению и познавательной активности
в области формирования основ информационной культуры.
Актуальность данной Программы
состоит в том, что она
помогает
учащимся адаптироваться в сложном информационном потоке.
Учит их
работать с книгой, систематизировать и обобщать полученные знания.
Формирует у детей умение читать осознанно и избиратель, соотнося свои
потребности и возможности.
Реализация Программы
творческих способностей
способствует развитию интеллектуальных,
и интересов детей, вооружает их приёмами
познавательной деятельности, углубляет и расширяет знания и практические
навыки, развивает память и внимание.
Программа способствует
воспитанию трудолюбия, ответственности,
целеустремлённости, способности к сотрудничеству.
Цель Программы -
формирование у учащихся стойкого читательского
интереса и стремления
к развитию своих
творческих способностей и
практических навыков поиска необходимой информации.
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование навыков выразительного чтения;
- формирование основ библиографической грамотности;
- формирование умений организовывать самостоятельное чтение.
Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к книге;
- воспитание познавательной активности и устойчивого интереса к
книге.
Развивающие:
- расширение кругозора детей;
- пробуждение творческой активности ребёнка;
- раскрытие индивидуальных способностей;
- формирование у детей элементов творчества;
- формирование литературного вкуса.
Основное отличие Программы от других Программ дополнительного
образования в том, что она активизирует интерес к чтению и усвоению
библиографических знаний с младшего школьного возраста.
Формы и режим проведения занятий.
Формы занятий:
1. Урок.
2. Урок-путешествие.
3. Викторина.
4. Экскурсия.
5. Устный журнал.
6. Беседа.
7. Тестирование.
8. Праздник Детской книги.
9. Выставки работ учащихся (рисунки, книжки-малышки, дневник
чтения).
Занятия проводятся продолжительностью не более 40-45 минут с
использованием физкультминуток.
Характеристика обучающихся по Программе
В реализации Программы участвуют дети от 7 до 10 лет.
Срок реализации Программы 2 года.
Первый этап Программы
На первый год обучения принимаются дети 7-8 лет.
Дети знакомятся с библиотекой, со структурой книги, работают в
«Книжкиной
больнице».
У
детей
вырабатывается
наблюдательность,
развивается трудолюбие, с помощью различных конкурсов развивается
эстетический вкус, воспитывается любовь к книге.
Второй этап Программы
Второй год обучения построен на практических занятиях. Эти занятия
предполагают постепенное расширение и углубление
библиотечно-
библиографических знаний.
Способы организации учебной деятельности
- индивидуальный;
- коллективный (конкурсы, выставки, практические работы);
- фронтальный;
- групповой (при проведении экскурсий и выполнении заданий);
- работа в парах
Предполагаемые результаты образовательного процесса:
По окончании Программы воспитанники должны
знать:
- элементы книги;
- ключевые понятия библиографии;
- виды справочной литературы;
- информационные источники информации;
- правила коллективной и самостоятельной деятельности;
- основные понятия создания проектов;
уметь:
- систематизировать полученные знания;
- находить нужный источник информации;
- объединять в единое целое полученную информацию;
- анализировать творческую деятельность свою и товарищей;
- проявлять оригинальность мышления;
- самостоятельно составлять дневник чтения и модель выставки.
приобрести навыки:
- практическая работа (самостоятельно изготавливать проекты,
правильно оформлять дневник чтения и модель выставки);
- первичного анализа информации.
В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды
контроля:
- входной
- текущий
- итоговый
1) Зачётное занятие.
2) Участие в школьных и районных выставках.
3) Защита проекта «Моя книга».
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
Программы
-познавательные игры;
-выставки;
-тестирование;
-конкурсы;
-диспуты;
-круглые столы
Учебно-тематический план
1 год обучения (72 часа)
1 год
«Мир книги»
Цель: овладение практическими навыками элементарных основ работы с
книгой.
Задачи:
Обучающие:
- формирование основных понятий по курсу (книга, библиотека);
- изучение приёмов и способов работы с книгой.
Развивающие:
- расширение кругозора детей;
- развитие навыков самостоятельной работы;
- развитие библиографической грамотности;
Воспитательные:
- воспитание устойчивого интереса к книге;
- воспитание художественного вкуса, культуры слова, духовного мира в
целом;
- воспитание бережного отношения к книге.
Ожидаемые результаты
К концу 1 года обучения воспитанники должны
знать:
- что собой представляет библиотека;
- историю создания книги;
- элементы книги;
- правила чтения книг;
уметь:
-ориентироваться в библиотеке;
-определять содержание книги при беглом её просмотре;
-самостоятельно проводить поиск и выбор литературы;
-применять библиографические знания при изучении учебных дисциплин;
приобрести навыки:
- работы с книгой;
- работы со справочной литературой;
- работы с периодическими изданиями.
Учебно-тематический план
1 год обучения
№ Разделы
п/п
1.
«Когда и кем
создавались
книги».
3. «Что такое
библиотека?»
4. «В гостях у
королевы книг».
5. «Как
познакомиться с
книгой?»
6. «Из почтовой
сумки почтальона
Печкина».
7. «Радостное
чтение и
некоторые его
правила».
8. «Книжный мир
раскрывает
тайны».
9. «Как не
заблудиться в
книжном мире?»
10. «Чтение и
творчество».
11. «Живи, книга!»
12.
2.
Темы занятий
Вводное занятие.
Тестирование.
Всего
Из них
часов теория практика
1
1
История создания
книги.
6
5
1
Остров в океане
информации.
Книгоиздательские
конструкции.
Понятия о элементах
книги.
9
5
4
8
6
2
9
4
5
Периодические издания
для детей.
5
3
2
Правила чтения книг.
7
4
3
Кто расскажет обо всём?
Промежуточный
контроль.
Средства и способы
ориентации в книжном
пространстве.
Иллюстрации в
книжном мире.
Книжкина больница.
Итоговая аттестация.
ИТОГО:
6
2
4
6
3
3
7
3
4
6
2
72
3
1
39
3
1
33
Содержание программы
1 год обучения
1. Вводное занятие. -1ч.
Теория – 0ч.
Практика-1ч.
- Вводное занятие. Тестирование. -1ч.
2. История создания книги. - 6ч.
Теория – 5ч.
-Как возникла письменность? Путешествие в прошлое.-1ч.
-Папирус…Пергамент…Бумага - 1ч.
-Что такое книга? Урок-путешествие.– 1ч.
-Рукописная книга.–1ч.
-Печатная книга. Беседа и рассматривание иллюстраций.–1ч.
Практика-1ч.
-Устный журнал «Разноцветные страницы»- 1ч.
3. Остров в океане информации- 9ч.
Теория- 5ч.
-Библиотека школьная, районная, областная. Урок-путешествие.-1ч.
-Библиотека как остров в океане информации.-1ч.
-Что такое абонемент? Беседа по вопросам.-1ч.
-Что такое читальный зал? Беседа по вопросам.-1ч.
-Понятие «носители информации». Книга, как основной носитель
информации. -1ч.
Практика- 4 ч.
-Экскурсия в детскую библиотеку. –1ч.
- Заседание круглого стола «Библиотека, или город твоих друзей». -1ч.
-Выбор книг в библиотеке. Урок-практикум.-1ч.
-Работа в читальном зале. Урок-практикум.– 1ч.
4. Книгоиздательские конструкции. -8ч.
Теория- 6ч.
-Типы и виды книжных изданий по конструкции.-1ч.
-Книга- миниатюра.-1ч.
-Книга- гигант. - 1ч.
-Книжки-игрушки. – 1ч.
-Книжки-картинки. – 1ч.
-Электронные книги. –1ч.
Практика – 2ч.
-Изготовление книжки-малышки- 2ч.
5. Понятия о элементах книги. - 9 ч.
Теория –4 ч.
-Понятие об элементах книги. Титульный лист, оглавление, издательская
аннотация. Ознакомительная беседа. - 1ч.
-Иллюстрация и её информационный потенциал. –1ч.
-Значение выбора книги для развития чтения. –1ч.
-Тематическая расстановка книг. –1ч.
Практика- 5ч.
- Диспут «Как рождается книга?» -1ч.
-Составление иллюстрации.-2ч.
-Создание макета титульного листа.-2ч.
6. Периодические издания для детей. –5ч.
Теория- 3ч.
-Специфика периодики, как вида издания. Урок-питешествие.-1ч.
-Структура журнала.-1ч.
-Репертуар периодических изданий для детей школьного возраста.-1ч.
Практика- 2ч.
-Обзор-игра «Детские журналы». -2ч.
7. Правила чтения книг. - 7ч.
Теория - 4ч.
-Место и время чтения. -1ч.
-Чтение и словарный запас (понимать все слова).-1ч.
-Чтение и фантазия. Чтение и обдумывание ( понимать смысл
прочитанного). -1ч.
-Чтение и творчество (творческая деятельность на основе чтения).-1ч.
Практика-3 ч.
-Беседа «Словарный запас»- 1ч.
-Записки о прочитанном. План чтения. – 2 ч.
8. Кто расскажет обо всём? - 6ч.
Теория - 2ч.
-Справочная и энциклопедическая литература.-1ч.
-Особенности назначения, виды энциклопедий для маленького читателя.-1ч.
Практика- 4ч.
-Составление справочного аппарата библиотеки.-1ч.
-Приёмы поиска информации в справочном издании.-1ч.
Промежуточный контроль
-Интеллектуальная игра «Что? Где ?Когда?» по энциклопедии «Что такое?
Кто такой?»- 2ч.
9.Средства и способы ориетирования в книжном пространстве. –6ч.
Теория- 3ч.
-Книжные выставки.-1ч.
-Книжные рекламные буклеты.-1ч.
-Место и роль устных рекомендаций в читательском самоопределении.-1ч.
Практика- 3ч.
-Составление рекламного буклета.-2ч.
-Выставка работ « Реклама книги».-1ч.
10.Иллюстрации в книжном мире. -7 ч.
Теория-3 ч.
-Художники-иллюстраторы детской книги.-1ч.
-Художник-иллюстратор как читатель и соавтор книги.-1ч.
-Разные прочтения одних и тех же книг в иллюстрации.-1ч.
Практика-4 ч.
-Создание книжной иллюстрации.-3ч.
-Итоги работы над книжной иллюстрацией. Награждение.-1ч.
11.Книжкина больница. - 6ч.
Теория – 3ч.
-Почему книжки болеют?-1ч.
-Необходимые инструменты для лечения.-1ч.
-Методы лечения болезни. – 1ч.
Практика-3ч.
-«Помоги книге!» уроки бережливости.-3ч.
12.Итоговая аттестация.-2ч.
Теория-1ч.
Итоговая конференция «В мире книги». –1ч.
Практика-1ч.
Выставка творческих работ (альбомы, рисунки, книжки-малышки, рекламные
буклеты). -1ч.
Учебно-тематический план
2 год обучения ( 72 часа )
2 год
«Книжкины друзья»
Цель:
овладение практическими навыками работы с
книгой,
периодическими изданиями; обучение ориентированию в библиотечном
пространстве; повышение культурного и образовательного уровня детей.
Задачи:
Обучающие:
- формирование основных понятий по курсу (книга, библиотека);
- изучение приёмов работы по созданию творческого проекта;
- формирование умений самостоятельно находить информацию в
библиотечном пространстве;
Развивающие:
- расширение кругозора детей;
- пробуждение творческой активности ребёнка;
- развитие навыков самостоятельной работы;
- развитие навыков информационной и библиографической культуры;
- раскрытие индивидуальных особенностей;
Воспитательные:
- формирование уважительного отношения к книге;
- формирование потребности в самообразовании;
- приобщение воспитанников к истокам библиографической культуры;
- воспитание художественного вкуса, культуры слова;
- воспитание трудолюбия и целеустремлённости.
Ожидаемые результаты
К концу 2 года обучения воспитанники должны
знать:
- элементы книги;
- ключевые понятия библиографии;
- виды справочной литературы;
- информационные источники информации;
- правила коллективной и самостоятельной деятельности;
- основные элементы создания проекта;
уметь:
- находить нужный источник информации;
- анализировать творческую деятельность свою и товарищей;
- проявлять оригинальность мышления;
- самостоятельно составлять дневник чтения и выставку.
приобрести навыки:
- практическая работа (самостоятельное составление проектов, правильно
оформлять дневник чтения и модель выставки);
- первичного анализа информации;
Учебно-тематический план
2 год обучения
№ п/п
Разделы
Темы занятий
Всего
часов
Из них
теория
1.
2.
3.
«Книжный мир
раскрывает
тайны».
«Звучащее
слово».
4.
«Играем в
библиотекаря»
5.
«Мы в XXI
веке».
«Я - сам, я сама».
«Наши
таланты».
«Живи, книга!»
6.
7.
8.
9.
Вводное занятие.
Тестирование.
Мои читательские
интересы.
2
1
практик
а
1
9
2
7
Искусство
художественного
слова.
13
2
11
Информационнопоисковые
системы.
Мир большой
информации.
Создание проекта
«Моя книга»
Праздник Детской
книги.
Реставрационная
мастерская.
Итоговая
аттестация.
ИТОГО:
15
2
13
8
3
5
10
2
8
8
1
7
5
5
2
2
72
13
59
Содержание программы
2 год обучения
1.Вводное занятие-1ч.
Теория –0ч.
Практика-1ч.
Вводное занятие «В мире книги». Тестирование. –1ч.
2.Мои читательские интересы. – 9ч.
Теория-2 ч.
-Стихийное чтение и осознанное чтение. Беседа. – 1ч.
-Ваши читательские интересы.-1ч.
Практика- 7ч.
-Игра- путешествие по книге Я.Ларри «Необыкновенные путешествия
Карика и Вали».-2ч.
-По страницам прочитанных книг. Урок-путешествие.-1ч.
-Работа с дневником чтения. Записи о прочитанном.-1ч.
-Рассказ о книге, открывшей новое знание. Беседа.-1ч.
-КВН по произведениям К.И.Чуковского.-2ч.
3.Искусство художественного слова. –13ч.
Теория- 2ч.
-Художественное слово. Беседа.-1ч.
-Требование к чтецу. -1ч.
Практика- 11ч.
-Речь начинает жить. Урок-практикум.-2ч.
-Работа над выразительностью чтения:
а) русских народных сказок (2ч.);
б) загадок (1ч.);
в) пословиц и поговорок (1ч.);
г) басен (1ч.);
д) стихотворениями (2ч.);
е) художественными произведениями (2ч.).
4.Информационно-поисковые системы. –15ч.
Теория- 2ч.
-Каталоги и картотеки отдела обслуживания. Беседа. - 1ч.
-Библиографические средства рекомендации.-1ч.
Практика-13ч.
-Работа с каталогами и картотеками.-11ч.
-Подготовка книжно-иллюстративной выставки на различные темы.-2ч.
5.Мир большой информации.-8ч.
Теория- 3ч.
- Компьютер. Его использование в библиотеке. Урок-путешествие.-1ч.
- Книга в электронном списке.-1ч.
- Понятие «мультимедиа». Беседа.-1ч.
Практика-5ч.
-Практическое занятие в компьютерном классе.-2ч.
-Компьютер-инструмент для представления мультимедиа.-1ч.
-Демонстрация мультимедийной книги.-2ч.
6.Составление проекта «Моя книга».-10ч.
Теория-2ч.
- Как работать над проектом. Урок-рассуждение.-1ч
-Присвоение имени проекта. Обоснование выбора.-1ч.
Практика-8ч.
-Экскурсия в библиотеку.-1ч.
-Рисунки к проекту.-2ч.
-Сочини сказку о книге.-2ч.
-Выполнение проекта.-2ч.
-Просмотр выполненного проекта. Урок-практикум.-1ч.
7. Праздник Детской книги. – 8ч.
Теория-1ч.
- Знакомство со сценарием праздника. Организационное занятие.-1ч.
Практика-7ч.
- Репетиционные занятия с детьми.-5ч.
- Выступление детей в мероприятии «Книга-это друг, советчик».-2ч.
8.Реставрационная мастерская.-5ч.
Теория-0ч.
Практика-5ч.
-Ремонт книг.-5ч.
9.Итоговая аттестация-2ч.
Теория-0ч.
Практика-2ч.
- Устное итоговое тестирование читательских знаний, умений и навыков
читателей младшего школьного возраста. -1ч.
-Игра «Библиотекарь»-1ч.
Методическое и дидактическое обеспечение Программы
Форма проведения занятий:
- конкурсы;
- викторины;
- игры;
- беседы;
- громкие чтения;
- выставки работ учащихся.
Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
-демонстрационный;
-объяснительно-иллюстративный;
-метод контроля;
-проблемно-поисковый;
-метод игровой ситуации;
-творческий метод;
-ситуационный
Дидактический материал и оборудование:
-использование книг и учебных пособий:
Валькова,В.Г., Спаль,А.Н. Книжкин дом./В.Г.Валькова, А.Н.Спаль.- М.:
Книжная палата, 1990
Илдаркина,Е.В. Библиотечные уроки. Выпуск 1./Сост.Е.В.Илдаркина.2-е изд,М.:Глобус,2007
Илдаркина,Е.В. Библиотечные уроки. Выпуск 2./Сост.Е.В.Илдаркина.2-е изд,М.:Глобус,2007
Тимофеева,И.Н. 100 книг вашемуребёнку,/И.Н.Тимофеева.М.:Просвещение,1987
Чирва,А. Книга в твоих руках. /А.Чирва. -М.:Просвещение, 1985
-сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга детей:
Бесова,М.И. Шутки, игры, песни соберут нас вместе./Бесова М.И.Ярославль: Академия развития,2002
Сухин,И.Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все, все…/И.Г.Сухин.М.:Новая школа,1997
-оборудование: ПК, диски КМ-шк.
-творческие работы (сочинения, рисунки), стенды «Любимые герои
сказок», «По страницам книг».
Формы подведения итогов:
-анкетирование;
-тестирование;
-викторины;
-создание проекта.
Список литературы для детей
1.Афанасьев, А.Н. Русские детские сказки./А.Н.Афанасьев.- М.:Дет.лит,19871
2.Аникин, В.П. К мудрости ступенька./В.П.Аникин.- М.:Дет.лит.,1988
3.Багрова, Л.А. Я познаю мир: Растения./Сост. Л.А.Багрова.- М.:АСТ, 2000
4. Библиотечно-библиографические знания – школьникам
Практ.пособие/Гос.респ.дет.б-ка.3-е изд.- М.:Книжная палата,1989
5. Всё обо всём: популярная энциклопедия для детей.- М., Ключ,1995
6. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка (любое
издание)
7. Даль, В.И. Пословицы, поговорки, прибаутки русского народа. - В 2т.СПб.,1998
9.Дубань, Н.Е. Как хорошо уметь читать!/Сост.Н.Е.Дубань.- М.:Дет.лит, 1990
10.Жук, Л.И. Традиции. Обычаи. Обряды. /Сост. Л.И.Жук.-Минск: КрасикоПринт, 2004
11.Казакова, А.Г. Друзья человека./Сост. А.Г.Казакова.- М.:Дет.лит,1987
12.Кузнецов, С.П. Большой толковый словарь русского языка/ Гл.ред. С.А. Кузнецов.СПб.,1998
14.Кун, Н.А. Легенды и мифы Древней Греции./Н.А.Кун.- Ростов-наДону: Феникс,2005
15.Крупенкова ,0. Рисуем 50 персонажей любимых сказок./Сост.
О.Крупенкова.- МинскЮОО «Попурри»,2001
16.Кондрашова, Л. Что? Зачем? Почему?/Сост.Л.К.Карташова.-М.:АСТ,2000
17.Ляхов, П.Р. Я познаю мир: Животные./Сост. П.Р.Ляхов.- М.:АСТ,2000
18.Миловский, А. Скачи, добрый единорог. Очерки./А.Миловский.М.:Дет.лит,1987
19. «Миша». Иллюстрированный журнал для детей. М.: Евразия +,
2006
20.«Мурзилка». Ежемесячный журнал для детей. М.:ЗАО «Редакция
журнала Мурзилка»,2004
21.Светланова, Ю.Г. Скандинавские сказания./Переск. Ю.Г.Светланова.М.:Дет.лит.,1988
22.Сергеев, Б.Ф. Дет.энциклопедия:Тайны человека./Б.Ф. Сергеев.М.:Астрель,2000
23.Селиванов, Ф.М. Русские пословицы и поговорки./Сост.Ф.М. Селиванов,
Б.П.Кирдан, В.П. Аникин. -М. :Худ. лит, 1988
24.Торопыгин, В. Стихи и сказки. /Сост.В.Торопыгин.Ленинград: Дет. лит, 1985
25.Ушаков, Д.Н.Большой толковый словарь современного русского
языка./Д.Н.Ушаков.- М.: Альта-Принт,2006
26. Чудакова,Н.В. Я познаю мир. Культура. /Сост.Н.В.Чудакова.-И:АСТ,2005
Список литературы для педагога
1.Аверьянова, Н.В. Библиомозаика./Сост.Н.В. Аверьянова.- Выпуск 1.
Тамбов, 2004
2.Адаменко, А.С. Библиотека и юный читатель./Л.А. Балашова, Л.В. Жукова,
А.Г. Куликова, И.И. Лавринович и др.- М. .Книжная палата ,1987
3.Валькова, В.Г. Библиотечно-библиографические знания - школьникам./
Сост.В.Г. Валькова.-М.:Книга, 1991
4.Воронина, Т. Играя, обучаем и воспитываем./Т. Воронина.// Воспитание
школьников.-Школа- Пресс,2002, №8,с.62
5.Гендина, Н.И. Формирование информационной культуры в библиотеках и
образовательных учреждениях./Н.И. Гендина.- М: Школьная
библиотека,2003-с. 18.
6.Ершов, П.М. Технология актёрского искусства. / П.М.Ершов.-Т.1.
М.:Слово,1992
7.Егорова, Б.Ф. Пути анализа литературного произведения./Б.Ф. Егорова. М. Лросвещение, 1991
8.Илдаркина, Е.В. Библиотечные уроки./Сост. Е.В.Илдаркина.- Выпуск 1.
М.:Глобус,2007
9.Илдаркина, Е.В. Библиотечные уроки./Сост. Е.В.Илдаркина.- Выпуск 2.
М.:Глобус,2007
10.Иванова,Г.А. Руководство чтением детей в библиотеке: учебное
пособие./Г.А. Иванова.- М.:ВМК МК СССР, 1990
11. Кто есть кто: новейший справочник школьника.- М.: Фил.об.Слово,2006
12.Кузьмин,Е.И. О программе ЮНЕСКО «Информация для всех»/Е.И.
Кузьмин, А.А.Демидов//Науч. итех.б-ки.-2004-№1,с.83.
13.Кутявина, СВ. Универсальные разработки по внеклассному чтению./С.В.
Кутявина.- М.:Вако,2006
14.Колоскова, Н.Е. Книги, помогающие жить./Сост. Н.Е. Колоскова.- М.:
Чистые пруды, 2008
15.Мазок,Н.Н.Кружок переплётного дела./Н.Н.Мазок.-М..Просвещение, 1982
16.Олифант, М. Древние цивилизации. /М. Олифант.-М.:Слово, 1994
ПолозоваД.Д. Всем лучшим во мне я обязан книгам./ Т.Д.Полозова,
Т.А.Полозова.- М. Лросвещение, 1990
17.Патрина, Л.Н. Библиотека: исторический аспект и современное
состояние./Сост. Л .Н.Патрина. - Тамбов,2000
18.Рожнова, П. Семья в народных традициях./П. Рожнова.-// Воспитание
школьников.-1998, №5,с.29
19.Славкович, Д.Ф. Библиотекарь. - Минск: народная асвета, 1983
20.Сухин, И.Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все./И.Г.Сухин.М. :Новая школа, 1997
21.Тарасова, Е.Г. Прарусская культура./Е.Г.Тарасова.// Читаем, учимся ,
играем.М.:Либерея,2007,№12,с.55
22.Шрамкова, Г.И. Художественное наследие древнего
мира./Г.И.Шрамкова.- М.: Изобразительное искусство, 1999.