География 11 Латинская Америка Группа № 1 Оценка экономико

География 11
Латинская Америка
Группа № 1
Оценка экономико-географического положения.
Внутренние различия. Государственный строй.
Рекомендации: учебник с.293, «визитная карточка» на форзаце учебника,
политическая карта мира – атлас с.2-3, 48-49.
Вопросы:
1. Какие из стран Латинской Америки являются федеративными
государствами?
2. Какие из них не имеют выхода к морю?
3. Оценка ЭГП – соседское и приморское положение, близость к
топливным базам и транспортным магистралям.
4. Как отличаются страны по государственному строю?
Группа № 2
Оценка природных условий и ресурсов: богатство и разнообразие.
Рекомендации: учебник с.295, рис. 7-9 с.30, атлас с.48-49.
Вопросы:
1. Как можно оценить природные предпосылки для развития
промышленности стран Латинской Америки?
2. Какие из них связаны по своему происхождению с тихоокеанским
рудным поясом, а какие – с Южно-Американской платформой?
3. Какими полезными ископаемыми наиболее богаты страны региона и
занимают по запасам ведущее место в мире?
4. Оцените обеспеченность и характер использования возобновимых
ресурсов (водных, земельных и лесных).
Группа № 3
Оценка населения: воспроизводства, этнического состава,
размещения и урбанизации.
Рекомендации: учебник с.298, табл. № 11 с.341, атлас с.14, 15.
Вопросы:
1. Какова численность населения Латинской Америки, какими темпами
она растет?
2. Какие страны имеют численность свыше 50 и 100 млн. жителей и
входят в «первую десятку» стран по численности населения?
3. В чем заключаются особенности этнического состава населения этих
стран?
4. Каковы основные черты размещения населения стран региона?
Какие причины способствовали концентрации населения в
приокеанских зонах и в некоторых городах?
5. Оцените уровень урбанизации в этих странах по сравнению с
другими регионами мира.
Группа № 4
Оценка уровня развития хозяйства: противоречия развития.
Рекомендации: учебник с.300, атлас с.49.
Вопросы:
1. Какие черты экономики стран Латинской Америки характеризуют их
как страны «третьего мира»?
2. Есть ли среди них страны с монокультурной специализацией?
3. Какие страны выделяются более высоким уровнем экономического
развития?
4. Какие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей
промышленности получили развитие в странах региона?
5. Какие особенности аграрного строя стран Латинской Америки
мешают развитию сельского хозяйства и решению
продовольственной проблемы?
План – конспект урока по географии в 11 классе.
Тема: «Общая характеристика Латинской Америки».
Тип урока – проблемно-диалогический.
Цель – сформировать представление о Латинской Америке как регионе
развивающегося мира.
Задачи:
1. Определить, что является основным в политическом и
экономическом положении Латинской Америки.
2. Показать социально-экономический уровень развития стран региона.
3. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития экономики
Латинской Америки.
4. Продолжить формирование географических умений: анализировать
картографические и статистические материалы, составлять схемы,
давать краткую характеристику отраслям; общеучебных умений:
сравнивать и обобщать, слушать и рецензировать.
5. Закреплять навыки коллективной работы, умение оформлять ответы
отдельных учеников в виде единого ответа.
Оборудование: настенная карта Латинской Америки, мультимедиа
презентация по теме, атласы.
Ход урока.
Этапы
урока
Создание
проблемн
ой
ситуации
Учитель
В течение года в курсе Региональной
географии мира вы изучили все
регионы политической карты мира и
сегодня мы приступаем к изучению
последнего региона «Латинская
Америка». Регион занимает не
только материк Южная Америка, но
и южную часть Северной Америки.
Как вы думаете, почему?
Формули
-Какой у вас возникает вопрос?
рование
-Что нам сегодня предстоит
проблемы
выяснить?
Ученики
Доска и
оборудование
Перечисляют регионы Карта Лат. Америки
мира с показом на
Слайд
карте.
Есть отличия по
уровню развития (и
др. предположения).
Почему регион
занимает такое ГП?
Почему регион
называется Латинская
Америка?
К какому типу по
уровню экономичес.
развития относится?
Основной вопрос запи
сывается под темой:
Что объединяет
страны Латинской
Америки в
отдельный регион?
Выдвигают свои
От вопроса стрелками
версии: уровень
ключевые слова версий.
развития хозяйства,
история освоения и др
Выдвиже
ние
гипотез
Какие у вас есть предположения
Актуализ
ация
знаний
Что мы уже знаем о Латинской
Америке?
Развивающийся
регион,
колонизированный
европейцами, богатый
ресурсами, с быстро
растущим населением
Планиров
ание
деятельно
сти
-Что нужно узнать, чтобы ответить
на главный вопрос?
Определяют, каких
знаний не хватает.
Открытие Задания по группам №1,2,3,4
согласно плану действий по
нового
карточкам.
знания
Применен
ие нового
знания
Используя приобретенные сегодня
знания, предложите пути решения
противоречий для дальнейшего
успешного развития стран
Латинской Америки.
Итог
урока:
Вывод по
проблеме
- Исходя из того, что мы узнали,
какой ответ на основной вопрос
урока мы можем дать?
Какие версии подтвердились?
Оцениван
ие.
Работу выступающих оценивает
учитель.
Домашне
е задание.
Запишите дом. задание – тема 10
параграф 1, подготовить сообщения
о странах Лат. Америки
Выполняют задания
(5-10 мин.), отвечают
на вопросы один или
несколько учеников
(5 мин.) от группы,
фиксируя выводы на
доске.
План действий:
1.Оценить ЭГП.
2.Изучить природные
ресурсы.
3.Население.
4.Развитие хозяйства.
5. Выявить общие
черты и противоречия
1.слайд №
2.слайд №
3.слайд №
4.слайд №
Каждая группа
предлагает решение
по своей проблеме
Лат.Америка – регион Вывод на доске.
развивающегося мира Слайд
богатый природными
ресурсами, с общими
чертами колонизации,
населения и хозяйства
противоречиями
развития.
Работа каждого оценивается участниками
групп
Запись д/з в дневник.
Запись д/з на доске.