Тема: Стихи поэтов Дона: Скрёбова, Доризо, Сафронова

Тема: Стихи поэтов Дона: Н.Скрёбова, Н.Доризо, А.Сафронова.
Задачи:
Образовательные: сформировать начальное понятие о личности и творчестве писателей;
совершенствовать навыки анализа литературного произведения.
Развивающие: продолжить развитие произвольной памяти, творческого воображения,
аналитического мышления, устной связной речи, внимания, продолжить развитие навыков
выразительного чтения.
Воспитывающие: продолжить воспитание квалифицированного читателя; продолжить
воспитание любви и интереса к литературному наследию, умению тактично участвовать в
беседе.
Методы обучения: рассказ, беседа, метод творческого чтения, самостоятельная работа,
метод устного контроля.
Методы учения: репродуктивный, частично-поисковый, исполнительский.
Оборудование урока: классная доска с меловыми записями, выставка книг, распечатки
со стихотворениями поэтов.
Литература для учителя:
1. « Писатели Дона» изд-во 1986г.
2. Н. Доризо. « Внукам нашей Победы».
3. Н. Скрёбов. « Сентябрь», « Корень добра».
4. Лекция по методике преподавания литературы « Приёмы анализа литературного
произведения».
5. Ожегов. « Толковый словарь».
План урока.
1. О. Н. У.
2. Целеполагание.
3. Слово учителя.
4. Знакомство с творчеством писателей.
5. Восприятие текста.
6. Аналитическая работа над текстом.
7. Итог урока.
– Ребята, проверьте, всё ли готово у вас к уроку? Тетради, ручки?
- Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок внеклассного чтения.
– На уроке мы познакомимся с некоторыми стихотворениями, со страницами
творчества замечательных поэтов Дона, таких как Николай Доризо, Николай
Скрёбов и Анатолий
Сафронов.
- Щедрая талантами донская земля по- разному вошла в судьбу и творчество
многих писателей русской литературы. Для одних она была родиной, для других
открыла путь в литературу. Но для всех навсегда стала дорогой память сердца,
неиссякаемым и вдохновляющим источником творчества. Литература Дона имеет
свою интересную историю. На донской земле жили и работали писатели: А. Чехов,
К. Станюкович… С историей Ростовской писательской организацией тесно связаны
творческие биографии М.Горького, В. Маяковского, А. Серафимовича, С. Есенина.
Свою литературную биографию начинали в Ростове- на - Дону Вера Панова,
Сергей Михалков, Анатолий Сафронов, Николай Доризо. Многообразны по жанрам
и тематике книги писателей Дона, которые рассказывают о далёком прошлом
нашей Родины, о Великой Отечественной войне, о деревенских людях, о
неповторимой природе донского края и о многом другом.
Но о чём бы ни рассказывали писатели Дона, в центре внимания всегда
человек и его нравственный мир. Он олицетворяет собой символ мужества,
героизма принципиальности и ответственности.
- Ребята, донских писателей очень много, и о всех мы не сможем поговорить
сегодня на уроке . Мы коснёмся творчества лишь нескольких писателей, таких
как Скрёбов, Сафронов, Доризо.
- О Николае Михайловиче Скрёбове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о
творчестве, читает стихи наизусть).
- А теперь об Анатолии Сафронове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о
творчестве, читает наизусть стихи).
- У вас на партах лежит текст стихотворения А.Сафронова « Шумел сурово
брянский лес».
( учитель читает стихотворение).
- Прочитайте теперь это произведение самостоятельно.
- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
- Скажите, о чём это произведение? ( О партизанах).
- Почему стихотворение о партизанах названо « Шумел сурово брянский лес»?
( Потому что брянский лес выступает как участник событий).
- Ребята, обратите внимание на то, что в произведении присутствует кольцевая
композиция.
-Почему лес шумел в начале? ( Партизаны шли в бой).
-Почему же шумел лес сурово в конце? ( Потому что война продолжается).
- Обратите внимание на строку: « В лесах врагам спасенья нет»
- А почему?( Потому что партизаны и лес вместе сражались с врагами).
- Ребята, посмотрите на строку: « Спешили дебрями густыми».
- Как вы понимаете слово дебри?
- Я посмотрела точное значение этого слова в словаре.
Дебри- место, заросшее непроходимым лесом.
-Скажите, с какой целью к слову дебри автор подобрал эпитет «
непроходимые»:
- для того, чтобы подчеркнуть « непроходимость дебрей»?
- Ребята, найдите в тексте эпитеты: ( Тропою тайной, тёмные туманы).
- Найдите олицетворение. Для чего автор использует этот приём?
- Нарисуйте словесную иллюстрацию к этому произведению. Наверное вы
используете тёмные цвета ( небольшой отряд партизан, вокруг большие деревья).
- Какова же основная поэтическая идея стихотворения?
- Подводя итог, мы можем сказать, что стихотворение посвящено партизанам, их
подвигу. Автор показывает трудный путь победы и воспевает тех людей, которые
шли этим путём.
- Сейчас мы с вами послушаем о творчестве Н. Доризо. О нём нам расскажет (
уч-ся рассказывает о творчестве, читает наизусть стихотворение).
- Обратимся к произведению Н. Доризо « Накануне». ( Чтение учителем
стихотворения).
- Прочтите это стихотворение про себя.
- Скажите, о чём это произведение?
- Какое впечатление оно на вас произвело?
-Как вы понимаете значение слова « накануне»?
- В словаре накануне означает « в предыдущий день, непосредственно перед
чем- нибудь».
- Ребята, вы, наверное, заметили, что стихотворение имеет философский смысл.
Каждый человек должен к чему-то стремиться, иметь цель. Человек живёт в
ожидании каких-то событий. Еси он стремится к чему- нибудь, то он
совершенствуется, развивается. В жизни человека существуют цели и каждый
человек должен жить в осуществлении этих целей. Достижение её несёт человеку
удовлетворение и уже спадает это напряжение. Человеку свойственно не ценить
слишком то, что им достигнуто, то что имеет. Это нормальная жизнь человека.
- Вы, наверное, ребята, заметили, что стихотворение очень оптимистично. Как вы
считаете?
- Правильно ли то суждение, что нужно жить накануне чего-то?
- Обратимся к тексту.
- Каким вы себе представляете лирического?
- Какой это человек?( Наверное, это человек, который к жизни относится
требовательно, живёт активной жизнью. С надеждой, что завтра сделает что-то
новое).
-Как вы понимаете строку: « накануне строки». ( Я думаю, что лирическому
герою кажется, что лучшее стихотворение у него впереди).
- Как вы понимаете выражение « накануне полёта, любви, удачи»?
- Обратите внимание, что в произведении прослеживается повтор одинаковых слов.
Этот художественный приём называется анафорой. Запишите этот термин у себя в
тетрадях.
Анафора- повторение созвучий или новых слов в начале стихотворной строки
или прозаической фразы.
- Перечитайте 2-ю строфу. Как вы её понимаете?
- Что вы можете сказать о лирическом герое, опираясь на эти строки?
- Перечитайте 3-ю строфу. Как вы понимаете слова с неясным порывом?
- Какой смысл здесь заложен?
- Итак. Ребята, мы поговорили о творчестве таких замечательных поэтах как
Доризо, Сафронов, Скрёбов. Но я не хочу, чтобы вы заострили своё внимание
только на этих поэтах. Обратите внимание на выставку книг. Я надеюсь, что вы
обратитесь к творчеству поэтов, чьи книги вы видите здесь, и будете читать их
замечательные произведения. Урок окончен.