Обобщение по теме Страна фантазия 4 класс

1
Муниципальное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа № 9
г.Бакал, Челябинской области
Обобщающий урок по литературному чтению
в 4 классе
Путешествие по «Стране Фантазии»
(«Школа России»)
Учитель начальной школы
Высшей квалификационной категории
Хасанова Лариса Николаевна
2010г.
2
Формальная часть урока.
Тема:
Литературное чтение: Обобщающий урок по теме «Страна Фантазия»
(Е.С.Велтистов «Приключения Электроника, К. Булычев «Приключения Алисы»)
Цель:
- развивать фантазию ребёнка; научить понимать авторскую фантазию в контексте
жанра научно-фантастическая литература;
- знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова и К. Булычева;
- развивать творческие способности учащихся.
Задачи урока:
- развивать память, речь, мышление.
- формировать умения находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки
героев;
-обогащать словарный запас учащихся.
- прививать любовь к книге.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма: урок – практикум.
Оборудование: мультимедийное оборудование Microsoft Point 2007,
компьютер; проектор; книга Е.С.Велтистова «Приключения Электроника»; толковый
словарь С.И.Ожегова, музыкальные отрывки из фильмов, видеофрагменты
произведений, рисунки по произведениям.
3
Ход урока.
I. Организационный момент. Целеполагание. Введение в тему и
актуализация знаний.
II. Обобщение и закрепление ранее изученного материала.
1. Работа с толковым словарём.
III. Обобщение знаний по произведениям Е.С.Велтистова.
IV.Работа в группах
V. Игра «Угадай произведение»
VI. Обобщение знаний о творчестве К. Булычева
VII. Тест «Проверь себя»
VIII. Викторина «Воплощение в жизнь»
IX.Итог
X. Домашнее задание
4
Первичная диагностика и проектирование урока
При формирование урока выделяю несколько этапов
диагностирование
проведение
прогнозирование
(планирование
проектирование)
Основу подготовки к уроку составляет использование дидактических принципов обучения
сознательность и активность, наглядность, системность и последовательность, прочность, научность,
связь теории с практикой.
Готовя урок, я должна помнить об основных требованиях к уроку: дидактических,
психологических, к технике ведения урока, гигиенических.
С чего начать подготовку к уроку?
1.Определить и сформулировать тему, тип, форму урока.
Тема: Обобщающий урок по теме «Страна Фантазия»
Цель: Обобщение и систематизация знаний.
Задачи:
- развивать фантазию ребёнка; научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра
научно-фантастическая литература.
- знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова и К. Булычева.
- развивать память, речь, мышление, творческие способности учащихся.
2. Определить место темы в учебном курсе.
Урок- закрепление в разделе «Страна Фантазии»
3.Ведущие понятия, определяющие данный урок.
Научно фантастическая литература
5
4.Связь учебного материала урока с будущими темами.
Урок должен стать основой изучения фантастики, фантастической –литературы.
Как спланировать учебный материал?
1.Подобрать литературу по теме.
Толковый словарь С.И Ожегова
Книга Е.С.Велтистова «Приключения Электроника»
Видеофрагменты из фильмов «Приключения Электроника» и «Тайна третьей планеты».
2.Подобрать учебные задания, которые помогут раскрыть тему:
Опорный конспект, тест «Проверь себя»
Использование проблемно – поискового метода, творческий подход к работе.
Продумать «изюминку» урока
Хочется, чтобы урок вызвал удивление, восторг учеников и надолго запомнился.
Выбрала урок в форме практикума, где учащиеся работают в группах.
Сгруппировать учебный материал.
При группировке выбрала такую форму, которая должна вызвать повышенную активность
учащихся, а не пассивное восприятие информации, смена видов деятельности выборочное
чтение и тестирование, инсценировка, выделить яркие моменты, ввести физминутку.
Контроль за деятельность учащихся на уроке.
Что и как контролировать?
Контроль за усвоением полученных знаний, закрепление материала по опорному конспекту, работа
с книгой, взаимопроверка ( как можно больше поощрять ребят улыбкой, добрым словом).
6
Ход урока.
Целеполагание. Введение в тему и актуализация знаний.
I.
(слайд № 3.звучит музыка)
Сегодня мы с вами на Крыльях Фантазии на нашем необычном уроке
переносимся в сказочную, пока ещё маленькую страну. В нашей стране бьют
хрустальные родники, несут прозрачные воды ясные реки, воздух чист и напоен
запахами цветов и лесов.
Протяните мне свои руки, ребята. И давайте строить эту страну вместе. По
законам Добра и Красоты. Пусть она станет большой во всю Землю.
II.Обобщение и закрепление раннее изученного материала.
Учитель:
- Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы попасть в страну чудес?
(предположения детей)
- Попробуйте ответить на вопрос:
Этот рассказ мы с загадки начнем –
Даже Алиса ответит едва ли:
«Что остаётся от сказки потомПосле того, как ее рассказали?
Где, например, волшебный рожок,
Добрая фея куда улетела?»
А? Э!... Так-то, дружок,
В этом-то все и дело.
(Ребята отвечают на вопрос)
-Вот как отвечает на него сам же В. Высоцкий. Это его стихи.
Они не испаряются, они не растворяются,
Рассказанные в сказке, промелькнувшие во сне.
7
В страну чудес волшебную они переселяются,
Мы их, конечно, встретим в этой сказочной стране.
И ведь какие странности в стране чудес встречаются,
В ней нет границ – не нужно плыть, бежать или лететь.
Попасть туда несложно, никому не запрещается,
В ней можно оказаться – стоит только захотеть.
-Кто может попасть в эту страну?
- Как вы понимаете слово «фантазия»?
Ответы детей.
Использование толкового словаря
Фантазия-
Слайд №4
1. Способность к творческому воображению; само такое воображение.
2. Нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное.
3. Прихоть, причуда.
Фантазёр –
Слайд № 5
1.Человек, который любит фантазировать, мечтатель.
2. Выдумщик, человек, который склонен фантазировать.
Фантастика - художественная литература, а значит, что её предметом всегда был и
остаётся человек. Слайд № 6
Фантастика исследует в первую очередь поведения человека, но в необыкновенных
условиях. Она способна заглянуть в области, которые неподвластны «Обыкновенной
«литературе», и оторвать читателя от будничности, перенести в далёкое будущее.
Слайд № 7
III. Обобщение знаний по произведению Е. С. Велтистова «Приключения
Электроника»
Посмотрите музыкальный фрагмент песни
произведения, и какого автора снят этот фильм.
и
скажите
по
мотивам,
(Звучит песня «Крылатые качели» из к\ф «Приключения Электроника», 1 серия)
какого
8
Дети: Фильм снят по произведению
«Приключения Электроника» Слайд № 8
Евгения
Серафимовича
Велтистова
IV. Работа в группах на основе выполненного – практикума.
1.группа: подготовить презентацию об авторе повести.
2.группа: расположить рисунки повести и «озвучить каждый эпизод».
(Выборочное чтение)
3.группа: подготовить инсценировку фрагмента повести. (Ты – это я).
4 группа: подготовить сообщение о современных достижениях в области кибернетики.
1 группа:
Ознакомление с жизнью и творчеством Е.С Велтистова. (Фото на доске)
Шла война. Великая война. Во второй год великой войны он пришёл
в 265-ю московскую школу учиться. Книг было мало. Тетрадей ещё меньше. Читать
хотелось очень сильно. Когда его спросили, кем ты станешь, ответил: «Продавцом
детских книжек. Чтобы прочитать всё. Потом он передумал. Решил стать
журналистом. Это было твёрдое решение. Окончил факультет журналистики. Стал
работать – в газетах, потом- редактором отдела в популярном журнале «Огонёк».
Ведал фельетонами и всякой всячиной, что печаталось на последних страницах.
Велтистов был очень худой. И поэтому казался ещё длинней. В многоэтажном
доме редакция занимала три этажа. И когда в праздничные дни вывешивали весёлую
стенгазету, Велтистова изображали примерно так: голова на третьем этаже, туловище
на втором, а бегущие ноги на первом.
Он был настоящим репортёром: неутомимо выхаживал новости. Находил
интересных людей. Он нашёл, например, в одном арбатском переулке сочинительницу
знаменитой песенки «В лесу родилась ёлочка», старушку Раису Кудашёву. И сумел ей
помочь. Он также помог детскому саду поселиться на роскошной даче, до этого
принадлежавшей жулику. А известному писателю – фантасту Станиславу Лемму –
увидеть атомный реактор в Дубне.
Как возник мальчик из чемодана?
Этот образ возник так. Однажды автор собрался в отпуск к тёплому морю.
9
Несёт чемодан по перрону к поезду и удивляется: тяжёлый. Словно там не рубашки и
ласты, а камни. Чтобы веселей было нести, стал фантазировать:
« Может, в чемодане кто – то есть? Может, там….. Электронный мальчик? Вот
поставлю чемодан на полку, откину крышку. Мальчик откроет глаза встанет и скажет:
« Здравствуйте! Меня зовут Электроник…» Вошёл в купе, щелкнул замками и ахнул.
Оказывается, в спешке перепутал чемоданы: взял другой, набитый книгами. Пришлось
у моря обойтись без ластов. Зато начитался вволю. Велтистов – фантаст обладал
настоящим умением говорить о сложном просто.
Учитель:
Е.С. Велтистов оставил нам много хороших книг. За сценарий трёхсерийного фильма
«Приключения Электроника» он получил в 1982 году государственную премию. Этот
фильм и сегодня показывают по телевидению в каникулы. Слайд № 8 (2)
Доктор физико – математических наук, профессор Сергей Петрович Капица назвал
Электроника «Буратино наших дней», а его историю – сказкой, спроецированной в
электронный век.
2 группа: расставляет рисунки в правильной последовательности, зачитывает
подходящие отрывки из текста.
3 группа инсценирует фрагмент из повести «Ты - это я» Слайд № 9
Сергей никогда еще не видел курток, из-под которых высовываются такие
необыкновенные хвосты. Поэтому он тихонько подполз к кусту, осторожно взял вилку
и потянул к себе. Куртка вздрогнула, зашевелилась. Из куста прямо на Сережку вылез
очень знакомый мальчишка.
Нет, совсем незнакомый! Это был кто-то чужой. Но этот «кто-то» был вылитый
Сыроежкин. Сергей посмотрел на него широко открытыми глазами, и ему казалось,
что это он сам вылез сейчас из куста и дивится на забияку, дернувшего его за куртку.
А мальчик в синей куртке, живой двойник Сережки, тоже замер и смотрел в глаза
Сыроежкину. На лице его ничего не отражалось – ни удивления, ни улыбки. Оно было
совершенно спокойным.
– Это твой штепсель, то есть вилка? – наконец сказал, приходя в себя, Сергей.
– Да, – отозвался мальчик в синей куртке немного скрипучим голосом.
– А зачем она тебе? – опять спросил Сергей и услышал странный ответ:
– Я питаюсь электроэнергией.
– Ты… - Сергей помедлил. – Ты… робот?
10
– Нет, я Электроник, – так же спокойно произнес мальчик.
– Но ведь ты не человек?
– Да, я не человек.
Они сидели на траве совсем рядом и молчали. Сережка незаметно рассматривал
своего соседа. «Ну и пусть, что у него провод с вилкой, – думал Сергей. – Зато с ним
можно говорить спокойно, по-человечески, не то, что с Гусаком…»
И вдруг Сережку осенило.
– Послушай, это ты бежал так быстро и обогнал всех? – волнуясь, спросил он.
– Я.
– Ты знаешь, мы с тобой очень похожи…
– Такое совпадение обусловлено математическими законами, – объяснил
мальчик в синей куртке, и Сережку сразу успокоила его рассудительность.
– И ты это заметил?
– Да, заметил.
– Ты знаешь, меня приняли за тебя. А настоящий чемпион -это ты!
– Может быть, я чемпион, – согласился собеседник Сережки. – Но я совсем не
хотел этого.
– Не хотел? Вот чудак!
– Ноги несли меня вперед, – продолжал странный мальчик, – я не мог
остановиться. Поэтому, скорее всего, я не чемпион.
Тут Сережка вскочил, стал рассказывать, как спорили судьи, как его качали и
несли на руках. Мальчик в синей куртке тоже встал и внимательно смотрел на
Сыроежкина. Его лицо было по-прежнему спокойным и неподвижным. Нет, он не
завидовал неожиданной славе Сережки, совсем не завидовал.
– Я никогда не видел, чтоб кто-нибудь бежал так быстро! – восторгался
Сыроежкин. – Если б судьи не ушли, я бы привел тебя и сказал: вот кто установил
мировой рекорд! Электроник! А я-то просто Сыроежкин…
– Сыроежкин? – скрипуче спросил Электроник.
– Ах да!… Мы еще не познакомились. – Сергей протянул руку. – Зови меня
Сережкой.
11
– Сережка Сыроежкин, – медленно повторил, словно запоминая, Электроник.
Его правая рука осторожно взяла пальцы Сыроежкина и сжала их так сильно, что
Сережка вскрикнул.
– Извини, Сережка. – Электроник посмотрел на свою ладонь. – У меня
запрограммировано, что с такой силой надо жать руку друга.
Сергей, приплясывая, дул на пальцы. Он ничуть не обиделся.
– Ничего! Это очень даже здорово! Ты не уменьшай силу. Она нам еще
пригодится… Расскажи о себе. Ты здесь живешь?
– Нет, только сегодня приехал.
– Тогда я покажу тебе город! – обрадовался Сергей. – Сперва пойдем в парк,
купим мороженое и съедим по четыре штуки.
– Я ничего не ем, – сказал Электроник.
– Совсем забыл! – Сережка махнул рукой и от души пожалел приятеля: – Не
повезло тебе. Мороженое куда вкуснее электрического тока! Я могу клубничного
сразу четыре штуки проглотить!
– Я тоже глотал. Предметы.… Когда показывал фокусы, – уточнил Электроник.
– Фокусы? Здорово! Обязательно мне покажешь!
– Хорошо. Покажу.
Так, весело болтая, шли они к парку. И все встречные оглядывались им вслед: не
на каждом шагу встречаются такие похожие близнецы.
Учитель:
Велтистов был человек немногословный. Настырный. Копил впечатления.
Обдумывал будущие книги. Рукопись первой повести «Приключения на дне моря»
принёс в издательство» Детская литература». Вскоре она увидела свет (1960 г).
V. Игра: «Угадай произведение»
Выберите названия произведений, написанных Е. С. Велтистовым, поместите
под его портрет.
«Электроник мальчик из чемодана». (1961 г), «Тяпа, Борька и ракета»(1962г),
«Глоток солнца» (1967), « Гум – гам»(1970г), « Победитель невозможного»( 1975г), «
Ресси неуловимый друг «( 1971 г),»Миллион и один день каникул»- (1979г),» Классные и
12
внеклассные приключения необыкновенных первоклассников» ( 1985г),
приключения Электроника»(1988)
« Новые
Назовите автора оставшихся произведений (вывешивается портрет на доске)
VI. Обобщение знаний по произведению Кира Булычева «Путешествие Алисы»
-Назовите настоящее имя, отчество и фамилию писателя. (Игорь Всеволодович
Можейко)
По мотивам какого произведения снят этот мультфильм? (Видеофрагмент из м\ф
«Тайна третьей планеты», начало )
- Кого из героев вы видели на экране? (Алиса, папа – профессор Селезнев, механик
Зеленый)
Главная героиня – девочка по имени Алиса. Это девочка из будущего, с которой
происходят различные интересные космические приключения. О них вы можете
узнать, посмотрев мультфильм «Тайна третьей планеты» Слайд № 10 или
художественный фильм «Гостья из будущего». Слайд № 11
-Вы приготовили рисунки на космическую тему. Рассмотрите их внимательно,
определите, какой момент на них изображен и зачитайте отрывок из рассказа к этому
отрывку.
( чтение по ролям с 153- 154)
VII. Тест «Проверь себя»
1.Кто приехал к гостинице «Дубки» с большим чемоданом?
( Алиса, Карлсон, Громов).
2.Что находилось в чемодане?
( электроник, спящая красавица, кукла)
3. Сколько вольт было в розетке, когда заряжался Электроник?
(180, 220, 18)
4. Как им образом Электроник сбежал?
(Выпрыгнул в окно, ушел через дверь, вызвал такси)
5.Назовите фамилию Алисы.
(Уткина, Селезнева, Лебедева)
13
6.Что собрали Алиса с отцом во время путешествия?
(кустики, деревья, травинки)
7.Какие черты характера присущи Алисе?
(злость и трусливость, доброта и внимание)
8. Чем поила Алиса кустики?
( молоком, чаем, водой)
Взаимопроверка на местах.
VIII. Викторина «Воплощение в жизнь»
- Что из того, о чем писали Е.С. Велтистов и К. Булычев, уже воплотилось в жизнь?
Сообщение о современных достижениях в области кибернетики.
(презентация «Роботы это……» ) 4 группа.
Слайд № 12
Робот – это машина, автомат, способный заменять человека в осуществлении
некоторых производственных операций. Обычно фантастические роботы напоминают
человека. В реальности же робот может выглядеть совсем не по- человечески, а вместо
разума у них стоит компьютер с ограниченным набором операций. Слайд № 13
В 2055 году роботы оставят людей без работы. К 2055 году роботы будут повсюду.
Переворот этот будет очень быстрым. В том же 2055 году нацию ожидает
знаменательная веха – более половины рабочей силы окажется без работы, и
безработица будет постоянно расти. Почти любая «нормальная» работа, которая в
2001 году выполнялась человеком, будет отдана роботу» Слайд № 14
Новинка: Интерактивная тележка для покупок. Слайд № 15
КАК РАБОТАЕТ?
У тележки есть интерактивный монитор. Микрочип «помнит» где хранятся все товары
и сколько они стоят.
ЧТО ЭТО ДАЕТ?
14
Лучше в футбол погонять, чем ходить по магазинам? С этой «умной» тележкой ты в
два счета сделаешь все покупки. Не можешь найти овсяные хлопья для завтрака? Бип
– бип: стеллаж №11. Тележка проследит, чтобы ты ничего не пропустил по списку!
Новинка: Собака робот. Слайд № 16
КАК РАБОТАЕТ?
Робот новейшего поколения «соображает» куда быстрее своих предшественников –
оснащён мощным микрочипом. Стоит , например , цифровой камере на кончике
собачьего носа сфотографировать твоё лицо , и компьютерный мозг мгновенно
сообщит роботу , что перед ним хозяин.
ЧТО ЭТО ДАЁТ?
Этот пёс – робот с искусственным интеллектом сам подбегает к источнику
подзарядки и не испытывает потребности задирать лапу у ближайшего столба . Он
узнаёт тебя – твоё лицо и голос – и выполняет 100 команд!
Новинка: ткань « Люминекс» Слайд № 17
КАК РАБОТАЕТ?
В ткань вплетены тонкие гибкие оптические волокна, работающие от батарейки. Если
на концах этих волокон поместить светодиоды – что-то вроде крохотных лампочек, они начнут светиться.
ЧТО ЭТО ДАЕТ?
Ищешь модную вещичку? Не волнуйся – мимо не пройдешь: эти вещи светятся! Ткань
«люминекс» заставляет сиять плащи, куртки и сумки. Может быть в один прекрасный
день засияет и рабочая одежда.
Учитель:
- А сейчас небольшая викторина, разминка для ума. Вокруг нас находится множество
предметов и живых существ, названия которых связаны с названиями географических
объектов. Догадайтесь, чем мы «обязаны»:
Итальянской реке Торто? (тортом)
Французскому городу Пломбьеру? (пломбиром)
15
Канарским островам? (канарейками)
Греции? (гречихой и грецкими орехами)
IX. Итог:
На протяжении всего урока весь класс хорошо работал.
Мы узнали много интересного о творчестве писателей – фантастов.
Смогли правильно подобрать нужные слова к данным иллюстрациям – кадрам.
Юные артисты сумели показать характеры героев.
4 группа подготовили интересную презентацию о современных достижениях в
области кибернетики.
Прочитав книги «Приключения Электроника» и «Путешествие Алисы», я в
который раз убеждаюсь, что миром правит доброта. Человек должен оставаться всегда
самим собой, живым и настоящим, преданным и верным другом. Если ты настоящий
друг, ты принимаешь человека таким, какой он есть, даже, несмотря на то, что он
робот или представитель другой планеты.
Эти книги заставила меня иначе взглянуть на каждого из вас. Ведь Электроник
и Алиса, остались для нас какими - то загадочными, таинственными. Я тоже имею
дело с такими же загадочными и таинственными ребятами. Мне представляется, что
каждый из вас и есть мальчики и девочки из будущего, вы все явились на мою планету
Земля со своих крохотных планет. Явились для того, чтобы видеть сердцем. А я, ваша
учительница, должна вам в этом деле помочь. У всех вас свои заботы, каждый из вас в
ответе за кого-то, за что-то.
Вы осознайте это глубоко, как осознал и почувствовал Сергей. Позже вы
отправитесь осуществлять свои мечты, с честью служить своему долгу. И я хочу,
чтобы в этом пути вам нужны были чистая вода глубоких колодцев и бубенцы звёзд в
ночном небе.
X. Домашнее задание. Слайд № 18
Придумать небольшую историю о путешествии на другую планету.
16