Сказка "Два Мороза"

Тема урока: русская народная сказка «Два Мороза».
Цель: Способствовать формированию навыка чтения и литературного анализа
сказки. Выявить признаки и структуру волшебной сказки. Формировать у детей
представление о традиционных зачинах и концовках как неотъемлемой части
художественного построения волшебной сказки. Развивать у учащихся
познавательный интерес, творческие способности. Совершенствовать
словарный запас учащихся. Воспитывать интерес к чтению, литературному
наследию родного народа, и на нём доброту, любовь, взаимовыручку, дружбу и
поддержку между братьями и сестрами.
Оборудование: Музыка из сказки; компьютер, проектор, слайды (группы и
виды сказок, иллюстрации к сказке), карточки с заданиями.
Ожидаемый результат:
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
И друг другу улыбнулись
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнём урок, друзья!
2. Вступительное слово учителя.
Какое
время
года
сейчас?
Назовите
имена
трёх
зимних
братьев.(Декабрь.Январь.Февраль).А когда по вашему наступает настоящая, не
календарная зима.?
- Послушайте стихотворение И.Никитина о зиме.
(Слайд 1. Здравствуй, гостья зима!)
Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас. –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
- А кто зиме помогает строить мосты через реки зимой, расстилать ковры по
земле?
Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Явится он – реки закует в
ледяной панцирь, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит
быстрее идти, рукавицами похлопывать, ногами притопывать, да
приговаривать:
«Ай, да мороз!».И вот о таких двух волшебниках, двух морозах, вы узнаете
сегодня из произведения «Два Мороза»
( Слайд 2. Эпические жанры литературы)
- В литературе существует много эпических жанров.Как вы думаете, к какому
жанру относится произведение «Два Мороза»? Почему так считаете?
- Ребята, как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? ( Сказке).
( Слайд 3. Русская народная сказка «Два Мороза»)
Звучит музыка «Сказки детства»
-Что такое сказка? ( Дети предлагают варианты ответов)
- Почему эта сказка русская народная?Самым первым творцом их во все
времена был народ, который вкладывал в сказки свои заветные мечты о
справедливости,о лучшей жизни, рассказывал о красоте, уме и трудолюбии
простых людей.Сказка обязательно чему-то учит людей, и
выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль.
Недаром многие народные русские сказкиимеют такую концовку: «Сказка –
ложь,да в ней намек, добрым молодцам урок».
А какой урок вы извлечете из сказки «Два Мороза», вы скажите в конце урока.
- Сказки называют «народной мудростью». Их сочинил народ. Сказки
передавались из уста в уста. Автора определить нельзя.
Есть научное толкование слова « Сказка». Из предложенных мной вариантов,
выберите верное. ( Слайд 4. Выбери ответ)
Сказка
–
научно-фантастическое произведение
–
произведение о вымышленных событиях, чаще с участием волшебных,
сил, в котором добро всегда побеждает зло.
(Слайд . Дается правильный ответ)
II.Итак, мы отправляемся в сказку! Начнём наш урок с речевой разминки.
( Слайд 5.Речевая разминка)
-Что ты делаешь, Зима?
-Строю чудо-терема.
Сыплю снежным серебром,
Украшаю всё кругом.
Закружилась карусель
Залихвастая метель.
- Жужжащее хоровое чтение с логическим ударением на подчёркнутые слова
- Чтение по рядам
- Чтение выразительное дуэтом
- Чтение с убыстрением темпа скорости
- Попробуйте прочитать эти слова выразительно по памяти. (Учитель закрывает
слова на доске).
Сегодня мы с вами познакомимся с сказкой, найдём все особенности русской
народной сказки. Итак, оправляемся в увлекательное путешествие в русскую
народную сказку « Два Мороза». Мы будем с вами читать, фантазировать,
наблюдать, рассказывать, показывать и конечно проверим ваши знания.
( Слайд 6. Чтение сказки учителем)
(При чтении идёт словарная работа)
( Слайд 7. Словарная работа)
-Прочитаем данные слова вполголоса. Как вы понимаете значение слов ?
Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий
при встряхивании;
Дровосек – человек рубящий дрова;
Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки или
магазина;
Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой
земли, беден;
Ёжиться – прятать лицо, руки от холода
-Ребята, как начинается данная сказка, с каких слов? Это предложение в сказке
называется зачином. (Слайд 12. Структура сказки. Как называется начало
сказки?)
А ещё как могут начинаться сказки?
А ещё может начинаться со слов (В некотором царстве, в некотором государстве
жил был царь….)»А какими словами начинается сказка про двух братьев
Морозов? ( Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных
брата.)
- Есть зачин( Братья-Морозы действуют как живые люди,бегают, разговаривают, свистят, забавляются.) Это является одним из признаков того, что
данное произведение - это сказка, а не рассказ.
-А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, к
какому эпизоду принадлежит данная картинка?
(Слайд 13. Завязка сюжета)
-Какую забаву придумали Морозы?Найдите и прочитайте эти строки.
(От слов « -Братец Мороз-Синий нос, как бы нам позабавиться, людей
поморозить?»)
-Какие слова помогают понять, что братья что-то затеяли? (От чего не
позабавиться? Давай-ка, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу
побежим...)
-Ребята, в тексте присутствуют слова и выражения, типичные для русской
сказки.Какие?(Повторы.По чистому полю,по густому лесу,свистнули,щелкнули,
еле ноги уне).
-Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них
используются.
( Слайд 14. Основной сюжет).
III. Работа по вопросам.
Далее ребята, у нас идёт основной сюжет сказки. (Слайд 11.Сюжет сказки)
Вспомним, что же случилось дальше, ну стоп, так как у нас сегодня урок
необычный, то к нам в гости пришёл мудрый кот, который любит рассказывать
ребятам свои сказки и он хочет проверить ваши знания по сказке « Два
Мороза». А для этого он подготовил вам свои вопросы. Только он хочет от вас
услышать полные ответы и свои ответы будем сопровождать выборочным
чтением.(Чтение выразительное)
1. -Куда едет купец?
(От слов «Слышат они : с одной стороны колокольчики...»)
2.-Куда едет крестьянин?
(От слов «А с бубенчиками бедный крестьянин...)
Первый человек находит, и все читают за ним, чтение за диктором.
3.-Как Мороз – Синий нос заморозил купца?
( Чтение дуэтом выразительное)
4.- Как Мороз – Красный нос морозил крестьянина? Удалось ли ему это?
Как повел себя крестьянин, когда ему стало жарко? Прочитай эти строки
-Ребята, а как же заканчивается сказка? Найдём и прочитаем этот момент. Это
предложение ставит точку в развитии сюжета.
( Чтение квартетом).
Концовка сказки. ( Слайд 15. Концовка сказки).
- Ребята, а как может закончиться ещё сказка? Обычно сказки заканчиваются
богатым свадебным пиром и часто используются такие слова: - и стали жить-
поживать и добра наживать.
Как и в любой сказке, победило добро. Чему же учит нас эта сказка? (
ум,смекалка, находчивость и трудолюбие всегда выручают человека в нужную
минуту. ). Ведь крестьянин выдержали испытание, только потому, что он знал
одну истину.У работающего человека в руках дело огнём горит.
- Давайте повторим из каких же частей состоит сказка? (Зачин, завязка сюжета,
основное развитие сюжета, концовка).
( Слайд 16. Структура сказки )
( Слайд 17. Физминутка )
Физминутка.
Мы трудились очень много
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам.
Нам навстречу брат с сестрицей
Отдают земной поклон,
А на небе кружат птицы,
Закрывая свет крылом.
Походили. Поглядели
И на место тихо сели.
Глазки закрыли, и немного отдохнули, посчитали до 5 и дальше в сказку пошли!
IV. Организация работы в группах.
- Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила дружной работы.
Каждая группа будет иметь своё название.
1 группа « Аналитики»
- Кто такой Аналитик?В словаре Ожегова говориться так: Аналитик-это
человек, который умеет анализировать. ( Слайд 18. Аналитик-…)
В этой сказке присутствуют положительные и отрицательные герои
Положительный герой это -… Отрицательный герой в этой сказке является ……Многое мы узнали об этих героях и я вам предлагаю проанализировать
героев, подобрать соответствующие слова.(Работа над выразительнымы
средствами языка.)
( Слайд 19. Модель описания)
Старший брат
Купец
Колокольчик
Шапка лисья
Сапоги волчьи
Шуба медвежья
Заморозил
Младший брат
Крестьянин
Бубенчик
Шапка дырявая
Лапти
Полушубок заплатанный
Не заморозил
Дополнительно запиши свои любые слова, которые характеризуют наших
героев.
( Слайд 20.« Новые сказочники»)
2 группа« Новые сказочники»
Обратите внимание на выделенные слова. Замените эти слова современными.
Слова для справок: позабавиться, живо, авось,худая шапка.
- Братец Мороз-Синий нос, как бы нам позабавиться , людей поморозить?
- Я,- говорит,- его живо заморожу.
- Давай, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу побежим , авось, и
встретим кого-нибудь.
–
Полушубок у на нём старый да рваный, шапка худая, рукавицы дырявые.
( Слайд 21.« Иллюстраторы»)
3 группа « Иллюстраторы»
Восстанови последовательность сказки, используя рисунки, придумай название
к картинкам.
( Слайд 22. « Исследователи»)
Задания для 4 группы: « Исследователи».
Собери пословицы и подчеркни те пословицы, которые подходят к данной
сказке:
Мороз не велик,
Дружбой дорожи,
Хочешь есть калачи,
У работающего в руках
Вся семья вместе ,
Мороз ленивого за нос хватает,
Кто любит трудиться,
перед проворным шапку снимает.
так и душа на месте.
в руках дело огнём горит.
тому без дела не сидится.
так не сиди на печи.
а забывать её не спеши.
да стоять не велит.
1 группа отчитывается, дети проверяют по сигналам, а затем учитель
показывает слайд:
У нас получилась модель описания главных героев:
Старший брат
Купец
Колокольчик
Шапка лисья
Сапоги волчьи
Шуба медвежья
Заморозил
Младший брат
Крестьянин
Бубенчик
Шапка дырявая
Лапти
Полушубок заплатанный
Не заморозил
2 группа отчитывается, затем учитель показывает слайд:
Дети прочитывают свой текст.
- Братец Мороз-Синий нос, как бы нам позабавиться( поиграть) , людей
поморозить?
- Я,- говорит,- его живо ( быстро ) заморожу.
- Давай, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу побежим , авось(
может быть ), и встретим кого-нибудь.
- Полушубок у на нём старый да рваный, шапка худая ( старая ), рукавицы
дырявые.
Как вы думаете выразительные слова украшают сказку?
Выразительные слова и сочетания слов украшают сказку, делают её ярче,
интереснее.
Правильно. В сказке есть повторы: одни-одинёшеньки, шли-шли, житьпоживать, устойчивые словосочетания: красная девица, добрый молодец, в
результате всего этого сказка становиться ярче и богаче!
3 группа. Проверяется последовательность сказки.
В результате вашей работы у нас получился картинный план сказки, с помощью
которого мы можем вспомнить прочитанную нами сказку. Давайте придумаем
название к картинкам. ( Дети читают свои названия к картинкам).
4 группа: 1 человек выходит и прочитывает отобранные пословицы.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
У работающего в руках дело огнём горит.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
(А теперь посмотрим, правильно ли вы справились с данной работой!
(Высвечиваются правильные ответы).
-Ребята, а как вы думаете к какому виду сказок мы можем отнести сказку
« Два Мороза»?
( Слайд 24. Виды сказок)
Волшебные, бытовые, о животных.
Докажите.
На доске (Слайд 25).
А. С. Пушкин говорил « Сказка- ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок»
Вы согласны с этим высказыванием? Какой урок нам дала эта сказка?
( Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде)
V. Рефлексия. ( Слайд 23)
Выберите и продолжите любое предложение:
- На месте какого героя вы хотели бы оказаться?
- Какой урок вы извлекли из этой сказки?
…
А сейчас я попрошу вас оценить свою работу. С каким настроением мы уходим
с урока? Если вы довольны своей работой поднимите улыбающего колобка! А
если работали не в полную силу и вам было не интересно поднимите грустного
колобка.
Спасибо всем за урок! Молодцы! ( Слайд 25)
VI. Оценки за урок. Домашнее задание.
Дома, прочитайте сказку, подготовьте пересказ, нарисуйте иллюстрацию к
понравившемуся отрывку. Дополнительно: прочитать русскую народную
сказку..